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标题 比尾巴优秀教案
范文

比尾巴优秀教案(精选14篇)

比尾巴优秀教案 篇1

  [教学目标]

  1.认真看图,认识图上的动物,了解六种动物尾巴的特点。

  2.独立认读音节,正确、流利地朗读短文。

  3.学习6个词语,学会7个生字,认识4个部首。

  4.认识问句、问号。学习朗读问句,懂得回答问题要完整,先问的先答,后问的后答。

  [教学重点]

  指导学生朗读问句答句,理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。

  [教学难点]

  理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”,“孔雀的尾巴最好看”。

  [教学准备]

  两个盒子(一个稍扁,一个稍长)、小黑板、生字卡片。

  [教学时间]

  两课时

  [教学过程]

  第一课时

  一、谈话导入新课。

  自然界中有许多可爱的小动物,小朋友看看(放录像),这幅画面上有些什么动物?看清楚说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀)仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书:尾 巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书:比)

  领读课题,齐读课题:6.比尾巴。

  二、初读课文,了解课文内容。

  1. 提出自学要求:看图轻声读儿歌,要求读准字音,想想这首儿歌告诉我们什么。

  2. 各自轻声读儿歌。

  3. 检查生字的读音。

  shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn

  谁 的 长 好 像 猴子 松 鼠 扁

  4. 指名四位小朋友分节读儿歌。(正音)

  5. 讨论:这首儿歌告诉我们什么?

  过渡:这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。

  三、细读课文第一节。

  1.指名读第一句。出示黑板;谁的尾巴长?

  师述:这首儿歌一开始就提出了问题;谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说)读问句要注意声调向上扬。

  (领读两遍)

  理解:“谁的”,“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴)

  领读,指名读,齐读。

  2.指名读第二句。出示黑板:谁的尾巴短?

  提问:读时强调哪一个词?(圈出重音“谁”)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢?

  3.指名读三句。出示黑板;谁的尾巴好像一把伞?评议。

  强调注意“谁的尾巴”要连读,(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”)

  引说谁的尾巴好像一把伞?就是——

  4.小结过渡。第一小节提了三个问题,第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道,大家比比看。

  四、细读课文第二节。

  1. 放录像,教师比划。提问,猴子的尾巴,兔子的尾巴哪一个长,哪一个短呢?(对,长和短,比较就能看出来了)

  2. 第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板)

  3. 指导朗读理解o。

  ①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”,答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子”)老师问,学生答。还要注意哪几个词要连读?(划连线:猴子的尾巴)

  ②现在小朋友问,老师来回答,看老师回答得好不好?为什么?

  生:谁的尾巴长?师:猴子

  师述:对,我们回答问题一定要语句完整。(领说两遍:回答问题要完整)现在老师再来问,大家一齐回答。

  ③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子”)

  教师问,学生答,注意“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问,男生答。

  第一小节先问了谁的尾巴长,后问了谁的尾巴短,第二小节就先答了——(引读),后答了——(引读)。

  师述:这就告诉我们先问的先答,后问的后答。(领说两遍:先问的先答,后问的后答)

  ④看录像,如果老师把问的次序颠倒一下,怎样回答呢?老师问,指名学生答。

  ⑤放出牛、羊的录像,学习提问题,回答问题。注意先问的先答,后问的后答,回答问题要完整。

  ⑥第一小节里的第三个问题:谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞,是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞,是不是好像一把伞?大家看录像。

  ⑦放出录像,问:松鼠的尾巴什么样子?

  ⑧指导朗读第三句,圈出重音,划出连线。

  ⑨放出燕子的录像,提问:燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。

  ⑩分角色朗读第一、二节。

  五、学习三问、三答的方法,比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

  1.放录像,同桌的学生练习提问并回答。

  2.指名同学回答。

  六、识记部分生字字形。

  1.划出生字,各自读读,记记字形。

  2.出示卡片学习生字。

  的:分析结构,教学白字旁,书空左半部分。读词;谁的、猴子的。

  巴:有几笔写成?范写“巴”。读词;尾巴、嘴巴。

  把:“把”比“巴”多一个偏旁,教学提手旁。读词:一把伞、一把剪刀。

  长:范写,长有几笔写成?指名分解笔画。

  七、复习巩固。

  1.自由读读,记记字音、字形。

  2.抽读生字。

  3.做“找朋友”的游戏。(四个字、四个音节)

  第二课时

  一、复习导入。

  1、根据课件,逐句认读儿歌。

  2、卡片认读词语

  比尾巴长短一把伞猴子松鼠扁尾巴最好看公鸡鸭子

  二、再读课文,了解动物尾巴特点。

  1、读课文,找找课文中讲了哪些小动物比尾巴?它们的尾巴有什么特点?

  2、小组交流、讨论。

  3、课件出示文中六种动物的图画,看着图说说它们的尾巴的特点,尝试对读问答。

  4、评议

  三、熟读成诵,拓展延伸。

  1鼻胪学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。

  2背⑹员乘小

  3笨渭出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴,说说它们的尾巴像什么?

  4 完成课后"读读画画"练习。

  5 课后延伸:大自然很奇妙,有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点。

  四、写生字。

  教写三个生字,注意车字的写法。

  [教学板书]

  猴子 长 公鸡 弯

  兔子 短 鸭子 扁

  松鼠 好像一把伞 孔雀 最好看

比尾巴优秀教案 篇2

  《幼儿园小班科学活动教育随笔:动物的尾巴》是一篇不错的小班科学活动教案,感觉内容写的非常好,添加了通过实践后得到的教案和反思,为了方便大家的阅读,还有相关值得参阅的教案游戏文章推荐给你,可爱的小鸡小班科学教案,小班科学实验活动教案怎么写,小班科学探究冷热变化教案。

  设计意图:

  喜欢动物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物,喜欢和动物们交朋友。设计这节活动,是从幼儿的兴趣出发,让孩子在喜欢动物的基础上,探索各种动物尾巴的形状,了解它们的尾巴的作用,激发幼儿积极思考的欲望。同时在整个活动中,爱护小动物的情感贯穿其中,让幼儿在获得知识的同时,情感得到熏陶。

  教案目标:

  1、知道不同的动物尾巴形状不同,并初步感知尾巴的功能。

  2、在教案过程中能培养幼儿仔细观察和谈论的能力。

  3、激发幼儿对尾巴的兴趣。

  教案准备:

  1、物质准备:课件,背景图,动物图片若干

  2、经验准备:有去动物园参观小动物的经历

  教案过程:

  一.设置情景、激发兴趣。

  师:今天呀,老师想带你们去树林里玩一玩,你们愿意吗?看,真漂亮呀,树林里有些什么呀?

  二.观察尾巴、感知不同。

  1、捉迷藏:感知金鱼、马尾巴形状的不同。

  2、用分别先出示松鼠、孔雀身体的方法说说尾巴形状。

  3、小结:尾巴长在身体的后面,不同的动物尾巴不同。

  三.操作游戏、巩固知识。

  1、操作要求:看一看,说一说,贴一贴。

  2、幼儿操作。

  3、小结:你们真棒,帮这些小动物们都找到了尾巴,小动物说要谢谢你们,小朋友,谢谢你们!

  四.儿歌渗透、了解作用。

  1、让幼儿试述4种动物的尾巴的功能。

  2、老师通过儿歌的形式来说一说这4种动物尾巴的功能。

  3 、小结:原来小动物不仅长着漂亮的尾巴,而且这些尾巴用处还真不小啊!

  4、通过儿歌《尾巴的用处》加深幼儿对尾巴作用的了解。

  五.延伸活动、拓展经验。

比尾巴优秀教案 篇3

  一、活动准备

  (一)物质准备

  故事背景图一张,录音磁带一盒,动物的贴绒教具若干,动物头饰若干。

  (二)知识经验准备

  事先丰富有关动物尾巴的知识。

  二、活动方法 探索法、类比法、变异法。

  三、活动过程

  活动一 理解故事内容

  1.出示大背景图,引导幼儿观察这是什么地方,(大森林)图上有谁。(松鼠妈妈和小松鼠)

  2.它们看见了小鱼,小鱼是怎样在水里游来游去呢? (引出故事题目)

  3.借助贴绒教具,完整讲述故事。提问:

  ①故事里出现了哪些动物?

  ②马大哥的尾巴为什么甩个不停呢?

  ③蜜蜂的尾巴为什么像把尖刀?

  ④小松鼠的尾巴又有什么用呢?

  4.引导幼儿再次欣赏配乐故事。提问:你觉得小鱼、大马、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢?为什么?(启发幼儿讨论,学会自我保护的意识)。

  活动二 表演故事

  1.两位教师扮演松鼠妈妈和小松鼠。

  2.幼儿扮演小动物表演,注意表现角色的动作及神态。

  活动三 续编故事

  1.启发幼儿思考:还有哪些动物是有尾巴的呢?它们的尾巴又有哪些功能呢?(如:壁虎的尾巴可逃生用,孔雀的尾巴能打开,可吸引异性等)

  2.请幼儿把自己想像、创编的情节续编到故事中去。

  3.请幼儿自由组合,把续编的故事随着音乐讲给大家听。

  四、各领域渗透

  科学:动物尾巴的功能。

  健康:提高幼儿的自我保护意识。

  五、生活中渗透 抓住良好的契机,向幼儿随机进行教育。

  六、环境中渗透 在大背景图上每种动物的尾巴处提问:“我的尾巴有什么用?”进一步刺激幼儿思考、解答。

  七、家庭中渗透 请家长带孩子到动物园观察动物。

  八、活动评价

  九、活动目标

  (一)认知目标

  1.在对各种动物尾巴认识的基础上,运用连贯、流畅的语言描述。

  2.结合已有的经验续编故事,发展想像力和创造力。

  (二)情感目标 培养幼儿的好奇心。

比尾巴优秀教案 篇4

  活动内容:

  Wake up!冬眠的动物醒来啦!

  设计思路:

  这几天,我们正进行着有关“春天”的活动。今天的这个活动就是围绕“春天的动物”中冬眠的小动物进行的。孩子一开始就非常喜欢小动物,加上我们为孩子设计了“春天来了,冬眠的动物醒来啦!”这个版面(可以自由拉动墙壁上的小动物)因此他们对冬眠的小动物有了更大的兴趣。午睡时,叶晨小朋友问起了“小猪冬眠吗?”户外活动时王宇劼问起了“小蜗牛冬眠吗?”孩子们从家里收集了许多资料,有的带来了从网上下载的资料,有的带来了毛绒玩具,还有的带来了有关冬眠动物的故事……因此,我设计了本次游戏活动,目的让幼儿了解更多的有关冬眠的动物。

  活动目标:

  1、通过游戏,了解哪些动物是冬眠的。

  2、尝试在游戏中说说英语,体验游戏的快乐。

  活动准备:幻灯片、冬眠动物版面、动物头饰、春天歌曲

  活动过程:

  一、说说最近我们忙着做件什么事情?(寻找哪些是冬眠的小动物)说说你找到的冬眠的小动物有哪些?

  二、观看幻灯,师生讨论

  讨论幻灯片中的小动物是否冬眠(其中有争议的地方可让幼儿问问客人老师或在“小问号”内记录)

  三、游戏《Wake up!冬眠的动物醒来啦!》

  1、个别游戏

  玩法:幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话,然后把冬眠的小动物拉出来。

  2、集体游戏

  玩法:幼儿做冬眠的小动物,教师做叫醒小动物的人。听到“冬天来了,许多小动物开始冬眠啦!”幼儿做睡觉状。听到“春天来了,冬眠的动物醒来了。小青蛙,Wake up!Wake up!”小青蛙就做醒过来的样子。然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至所有的小动物都醒过来。

  规则:冬眠的动物听到“wake up!wake up!”才可醒来。叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。 《语文教案-有趣的尾巴》

比尾巴优秀教案 篇5

  比尾巴教案设计是语文网小编跟大家分享的优质教学资源。比尾巴教案设计具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然,问题设计精当的特点,能充分调动学生上课的积极性。下面一起来学习下吧!

  比尾巴教案设计

  一、教学目标:

  1、认识部分生字,会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。

  2、正确、流利地朗读课文,并读好问句。

  3、知道一些动物尾巴的特点。

  二、教学重点、难点:

  重点:识字、写字、朗读课文。

  难点:读好问句,知道一些动物尾巴的特点。

  三、教学准备:

  词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片、问句卡片。

  四、教学过程:

  [一]、谈话导入新课。

  1、小朋友们,今天有这么多的老师陪我们上课,我们该怎么做呢?一七班的小朋友真能干,今天呀,胡老师想带你们去动物王国看一看,那里的小动物正在进行一场激烈的比赛,你们想去吗?

  2、你看,这么多的小动物,它们会比什么呢?请你来猜一猜。

  3、出示生词卡片“尾巴”,指出“尾巴”的“巴”应读轻声,然后开火车读。

  师:同学们知道这么多有尾巴的小动物,真不愧是动物大王,那么大王们,你认识森林里的这些动物朋友吗?你仔细观察一下他们有没有尾巴?

  ppt出示动物图片

  4、师:哇,那么多动物都有尾巴,每个人的尾巴都不一样,真奇怪。一天,森林大王老虎大哥决定举行一场比赛,名字叫“比尾巴”(板书课题)。

  [二]、认读生字

  1、师:平时小动物们吃饱了睡,睡饱了吃,早就闷坏了,难得老虎大王举行比赛,大家马上屁颠屁颠地跑来了。这不,你看谁来了?

  ppt 出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀图片

  师:你认识他们的名字吗?注意他们的名字里有秘密,请睁大眼睛看红色的字,看谁能发现秘密。赶紧自己读一读。能全部认识的就可以做老虎大王。

  2、生自拼生词。

  3、口令:老虎大王谁来做?

  男生女生分别做老虎大王读生词。

  4、师:表扬自己。小动物们说大王你可真厉害,这么久不见,还记得我们每个人的名字。那如果我们都躲起来,只拿名字卡片给你,你还认得我们吗?

  ppt出示不带图片的生词

  口令:火车火车哪里开?

  生开火车读生词。

  5、师:小动物们说,大王,您太厉害了,连我们每个人的名字都记住了,我们决定送我们的名字卡片给你,想不想收?不过漂亮的卡片有限,我们班又有44只老虎那么多,看谁能抢到卡片啦!

  出示单个生字卡片。“猴”:组词。“鼠”:组词。“鸭”:鸭字的偏旁是鸟。背《咏鹅》。“尾”:想办法记住它。加一加、减一减、换一换、编一编、组词、找反义词、找偏旁、熟字加偏旁。“比”:比赛。短:长。最:最好看。扁:扁扁的,圆。

  “卡片找朋友”游戏。

  学生手拿卡片上台,领读:我的朋友是。。。其余生跟读。

  6 、师: 同学们真厉害,都快从小绵羊进化成老虎了,赚了那么多根冰棍吃。现在老师要出难题了,看谁眼睛尖。这个字是?

  出示“公”生字卡片,认读。

  再出示“松”生字卡片,认读,组词。

  师:这两个字像双胞胎兄弟,你发现了吗?用什么方法记住他们?(口令:双胞胎的朋友谁来做?加一加、减一减、编一编)

  出示“巴”生字卡片,认读。

  再出示“把”生字卡片,认读。

  师:他们也是一对双胞胎兄弟,谁能记住他们呢?(加一加、减一减)

  [三]、课间操

  师:咱们班有44个同学,经过努力,成了44只老虎大王,认识了好多动物的名字。现在到了课间操时间!

  播放《如果感到幸福》儿歌。生边唱边跳。

  [四]、学习课文

  1、师:大家感到幸福吗?老师也感到幸福,因为今天有好多只漂亮的小动物来比尾巴,实在太可爱了。你最喜欢谁?和小动物们打声招呼吧!想和他们一起比赛吗?赶紧打开课本83页,读一读。

  生自由读课文。

  2、师:现在请竖起耳朵听,睁大眼睛看,看老虎大王一共举行了几场比赛?

  播课文动画朗读。

  生:共举行了6项比赛。

  3、师:请注意,这6项比赛的名称后面都有个小耳朵,这个耳朵叫做问号,表示提问题。

  齐读。

  4、师:大家可真心急,拼命地问我比赛结果,别着急,老虎大王说比赛结果早就出来了,你听?

  师范读课文前两节。配合ppt图片。

  5、师:这就是前3场比赛的比赛结果。你能像老虎大王一样有气势地把比赛结果再读一次吗?老虎大王谁来做?老师来做观众,我问,你答。

  分小组扮演老虎和观众,分别读问句和答句。

  7、角色扮演

  师:真佩服咱们班44只小老虎,把比赛结果记得滚瓜烂熟。不过有个记者非要给我们出难题,他想老虎大王把获奖人猴子、兔子、松鼠叫出来给大家拍个照,可以吗?

  请三个学生分别扮演猴子、兔子、松鼠。其他同学做记者,问问题。

  9、师:谢谢这几位优秀的猴子、兔子、松鼠,表演得真精彩。可是同学们,这只是上半场比赛,还有下半场比赛呢,你知道比赛结果是什么吗?想知道的同学擦亮眼睛,竖起耳朵听!

  播课文动画歌曲。

  10、大家起立齐唱歌曲。

  [五]、写字

  1、师:同学们真不愧是老虎大王,又能唱又能跳,比奥特曼还厉害!

  现在又到了考考谁眼睛尖的时候。请观察“公”,他的偏旁是“八”。

  2、观察田字格里的“公”。

  引背“田字格、四方方”口令。

  师范写“公”。

  生试写。

  展示写得好的字。

  3、师:今天44个老虎大王表现出色,学习也学得累了,老师奖励老虎大王一首歌。

  播放《比尾巴》儿歌。

  4、小结:

  动物的尾巴真漂亮,其实每个动物的尾巴都有不同的作用呢,想知道都分别有哪些神奇的作用吗?下节课我们继续去森林里找他们玩,直接问一问他们:“你们的尾巴有什么作用啊?”好吗?下课。

比尾巴优秀教案 篇6

  第二课时

  学习目标:

  1、能正确、流利地朗读第1、2节,读好问句的语气。

  3、了解一些动物尾巴的特点。

  教学重点:朗读。

  教学难点:仿照课文编儿歌

  课前准备:多媒体课件,小动物图片

  让学生搜集有关动物尾巴的资料

  教学过程:

  一、复习巩固

  上节课我们看了三只小动物《比尾巴》的第一场比赛,知道了它们比赛的结果。看着板书,今天老师要带你们去看第二场比赛。要看比赛,可没那么容易,要闯过三关,才能看得到,你敢不敢?

  第一关:读生字

  谁能把这些生字娃娃的名字全叫对,我就带他去看。你们能全读对吗?

  第二关:读词语

  第三关:读课文

  这两关太简单了,难不倒大家。下面一关要难了,干什么呢?我们来读儿歌。(出示)我们先一起来读,喜欢读问的,就练问的,喜欢读答的就练答的部分。自己先练习。谁来问,谁来答,最好配上动作。

  交流:对读 还有那么多小朋友想 读,这样喜欢问的站起来,答的坐着读。齐读

  过渡:我们班的小朋友可真了不起,这三关都闯过了。

  二、认识参赛选手

  参加比赛的小动物看你们那么聪明能干,都想急着跑出来比一比了。不过它们又说如果你们叫得出他们的名字呢,他们就马上出来。你们看,这就是小动物的名单,你能叫它们的名字吗?(先出示词语再出示图片)

  二、认读比赛项目

  1、第二场比赛马上就要开始了,它们比什么呢?(出示三个问题)我们赶快自己读一读。

  2、交流比赛的项目。板书:弯 扁 最好看

  3、指名读问句。

  谁来把这三句话读一读,你觉得他哪个地方读得特别好?好,谁再来问一问?谁能够配上动作问?

  三、评比比赛结果

  1、小朋友们,现在你们再来做一次评委。请你公正地评一评。(把写有词语的图片帖到相应的项目前面)

  2、看评选的结果出来了,你能把结果公布出来吗?

  自由读,再指名读。

  3、我们知道了比赛的结果,你还想知道些什么呢?你还知道哪些动物尾巴的用处吗?谁再把这读一读?孔雀的尾巴真是太美了!你们能读得那么好吗?齐读。

  4、听你们读得那么津津有味,老师也想读,我也想加入你们,你们欢迎吗?师生合作。我们的合作非常成功。下面你能和你的同桌也这样读,行吗?最好配上动作。好,先练一练。指名表演。还想表演的小朋友站起来表演。

  四、比画尾巴

  1、刚刚小动物们进行了比赛,下面我们的小朋友也来比一比赛吧!比什么呢?比画尾巴。你们看这些小动物可真粗心,自己的尾巴掉了也不知道,只好请我们的小朋友来帮忙了,你能画吗?

  2、评一评。

  八、课外延伸。

  1、比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物,还有很多动物从四面八方赶来参赛。你看,这是谁呀?它的尾巴长得怎么样呢?

  2、你能像课文一样把这三只动物的尾巴的特点编成儿歌介绍给大家吗?

  3、你还知道其它动物尾巴的样子吗?能不能像刚才那样编儿歌呢?小组交流,全班汇报。

  九、总结

  这节课,我们观看了第二场比赛,更高兴的是我们给小动物找到了尾巴,自己也会编儿歌了。你们开心吗?看你们那么开心,表现又那么好,老师决定现在就把这份特殊的礼物送给你们,请你们眼睛闭上。放音乐,跟着音乐做动作。

比尾巴优秀教案 篇7

  一、素质教育目标

  (一)知识教学点

  1.学会6个生字,尾、巴、的、长、把、子。认识3个偏旁“尸”“白”“扌”认识8个生字“比短 好 像 猴 兔 看 鸭”

  2.能正确流利地读短文,学习朗读问话的句子,会背诵课文

  3.认识图上的动物,了解它们尾巴的特点

  (二)能力训练点

  通过观察插图再读课文,训练学生读书、说话能力

  二、重点、难点

  学习句子词语

  三、课时安排

  2课时

  四、学生活动设计

  1.认识图上动物,了解它们尾巴的特点

  2.通过各种形式的读书学习朗读问话的语句

  3.利用汉语拼音学习生字词

  五、教学步骤

  第一课时

  (一)复习导入

  认读音节shu0 ch4ng du3n sh( s3n w1n bi3n zu@

  (二)指导看图揭示课题

  1.图上有哪些动物?说出它们的名称

  2.这些动物的尾巴是什么样的?有什么特点?

  这节课我们学习第9课,比尾巴,强调“巴”的笔顺,看教师写,齐读课题,认识“尾巴”这两个字

  (三)整体感知

  1.朗读课文。要求,借助拼音读准字音

  2.指名读,随时正音

  3.出示生字卡片认读生字词

  (四)学习句子,词语

  1.指读课文,学习前6句话

  2.齐读第一句,认识问号,哪句话是问它的?理解“长”和猴子的尾巴长比起来,兔子的尾巴怎么样?理解“短”可点一下图。(松鼠的尾巴经常翘起来,毛绒绒的好像打开的伞,理解“好像”)

  3.指导学生用对话的语气读,读问句时,语气要上扬,读答句时语气要平缓肯定。

  4.用一问一答形式读书或做拍手游戏

  (五)自学后六句话

  1.熟读,说出写了几种动物,认读公鸡、鸭子

  2.这三种动物的尾巴什么样?

  3.为什么说孔雀的尾巴最好看,理解“最”看图比较

  4.讨论交流

  (六)朗读课文

  1.有感情地朗读全文,把六种小动物的尾巴取下来再找同学给贴上,边贴边说尾巴的特点。

  2.用对话的形式读课文

  (七)布置作业

  1.读课文要求会背

  2.读生字词

  第二课时

  (一)复习导入

  用对话的形式读课文

  (二)认读生字词

  尾巴、长、一把、的、子

  (三)认记生字,指导书写

  1.认识三个新偏旁尸→尾

  扌→把

  白→的

  2.重点指导长、

  长 书空

  巴 。注意最后一笔,不要写成“ ”

  (四)找朋友游戏

  一个同学手拿“尸”说,我的朋友在哪里?拿毛的同学说,你的朋友在这里,齐读“尾”。尾巴的尾,齐读对对对,请四位,用同样的方法,读“的”、“把”

  (五)书写生字

  学生在田字格上写字每三个写,并组一个词

比尾巴优秀教案 篇8

  [活动目标]

  1、归纳概括动物尾巴的突出特点,看图学习朗诵儿歌。

  2、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用,培养幼儿倾听的习惯。

  [活动准备]

  课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条

  [活动过程]

  一、猜谜语引出课题:

  我们班小朋友最喜欢猜谜语了,下面我们就来猜一个。

  说它象鸡不是鸡,尾巴长长拖到地,张开尾巴象把扇,花花绿绿真好看。(孔雀)

  小朋友一猜就猜出来了,真聪明。

  展示图片,并提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。

  二、(1)小朋友想不想知道别的小动物的尾巴,对比、表演。

  今天老师给小朋友带来了很多小动物,你们看:

  课件:小猴的尾巴:长,能倒挂在树枝上

  小兔的尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。

  松鼠的尾巴:象把伞,让幼儿学一学小松鼠怎么走路。

  小鸭的尾巴:扁,来回摆动,游泳时可以当游泳器。

  公鸡的尾巴,弯。让幼儿学一学公鸡怎么走路。

  孔雀的尾巴:象把扇。

  (2)教师说儿歌,幼儿学儿歌,并展示课件画面。

  谁的尾巴长?

  谁的尾巴短?

  谁的尾巴象把伞?

  猴子的尾巴长,

  兔子的尾巴短,

  松鼠的尾巴象把伞。

  谁的尾巴扁?

  谁的尾巴弯?

  谁的尾巴象把扇?

  鸭子的尾巴扁,

  公鸡的尾巴弯,

  孔雀的尾巴象把扇。

  1、教师问,幼儿答。

  2、幼儿分组,一组幼儿拍手问,另一组幼儿表演回答。

  3、两组互换。

  (3)发给幼儿作业纸:让幼儿给小动物找尾巴(连线)。

  三、以上是我们儿歌中提到的小动物,小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗?它们的尾巴是什么样的?有什么用呢?展示课件:

  1、鸟的尾巴,展开时象扇子,鸟把尾巴当飞行器,飞时能够够灵活转动,便于掌握方向。

  2、鱼的尾巴,有的象扇子,有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器,鱼在水里靠尾巴的左右摆动,促使身体向前推进,鱼的尾巴还能控制方向。

  3、牛的尾巴长长的,象鞭子,它把尾巴当作平衡器,奔跑时,尾巴竖起,起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。

  4、小壁虎的尾巴小小的,是救命尾巴,但是很奇怪,它为了逃命,常常把尾巴甩掉,等过几天,又会长出新的尾巴。

  四、让幼儿想一想,说一说,还见过哪些动物的尾巴,是什么样?有什么特征?

  五、小动物的尾巴用处都很大,所以小动物们必须保护好自己的尾巴,才能给人们多做事情。

  下面,我们就来做一个游戏:揪尾巴。(一组小朋友当各种小动物,并学小动物的样子,戴上尾巴,另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴,小动物要保护好自己的尾巴呀!千万不能被人揪掉。)

比尾巴优秀教案 篇9

  活动目标:

  1、通过《有趣的尾巴》培养幼儿亲近自然,喜欢探究的兴趣。

  2、通过探究几种小动物的尾巴,形成初步的探究能力。

  3、在探究中认识周围事物,提高认知水平。

  活动重点:

  重点:通过探究几种小动物的尾巴,形成初步的探究能力。

  活动难点:在探究中认识周围事物,提高认知水平活动准备:

  1、主题课件。

  2、各种动物头饰、各种布艺尾巴。

  3、"找朋友"音乐伴奏。

  活动过程:

  一、活动的导入(启发谈话式)师:小朋友,你们喜欢小动物吗?幼儿:(喜欢)。师:你们都喜欢那些小动物呢?幼儿:(燕子、小羊、小鱼、小鸭子、小松鼠、孔雀等)幼儿模仿小动物的样子。你们观察过它们的尾巴吗?今天我们玩一个关于小动物找尾巴的游戏,好吗?

  二、准备活动(猜猜我是谁)

  1、出示课件。

  2、根据尾巴猜动物的名字。

  3、选择合适的尾巴,根据动物生活习性,判断各自尾巴的功能。

  三、游戏活动:"小动物找尾巴"。

  游戏规则:将幼儿分成人数相等的两组,自由选择自己喜欢的.小动物的头饰,在"找朋友"的音乐伴奏下,根据所戴头饰的小动物在布艺尾巴投放圈中找到合适的尾巴,进行接力游戏,那组完成用时最短,尾巴找的最准确,那组获胜。

  1、幼儿自主选择自己喜欢扮演的小动物。

  2、开展找尾巴接力游戏。

  3、宣布比赛结果。

  4、在游戏中穿插讲解不同小动物尾巴的功能。

  四、活动延伸(参观园内科学发现室)带领幼儿参观园内科学发现室,观察和了解关于动物的各种信息。

  本节课通过出示图片及观看课件,让小朋友认识了几种动物,这样激发幼儿课堂兴趣,并了解到每一种小动物的尾巴都是有作用的,而且不同的小动物其尾巴的作用是不同的,更不能没有尾巴。小朋友听得很认真,课堂兴致很高。

  在为小动物找尾巴这一环节中不是会都能做好。既有一定的动手能力深透到里,也有对第一部分老师告诉他们知识的记忆体现。动手能力差的及没有仔细观察的幼儿,就较难正确完成这个作业。不过在老师的巡回指导与启示下。孩子都完成了。这样既鼓励幼儿大胆动手操作,又增强了幼儿的自信心。让幼儿感觉自己也不错。在游戏中让幼儿感到科学课的趣味性,也可以发展孩子个性的空间。游戏中力争照顾每位,让孩子都有机会参与。教室里充满了欢乐。愉快的气氛。

  最后,活动延伸把孩子带进无限的思考,让孩子带着诸多的思考去观察自然界动物的特征。了解它们的特性。但也有不足之处,在探索操作过程中,有一定的局限性,没有扩散以外的动物,我的知识面也不够广,今后要加强知识能力方面的修养。

  本节课通过出示图片及观看课件,让小朋友认识了几种动物,这样激发幼儿课堂兴趣,并了解到每一种小动物的尾巴都是有作用的,而且不同的小动物其尾巴的作用是不同的,更不能没有尾巴。小朋友听得很认真,课堂兴致很高。

  在为小动物找尾巴这一环节中不是会都能做好。既有一定的动手能力深透到里,也有对第一部分老师告诉他们知识的记忆体现。动手能力差的及没有仔细观察的幼儿,就较难正确完成这个作业。不过在老师的巡回指导与启示下。孩子都完成了。这样既鼓励幼儿大胆动手操作,又增强了幼儿的自信心。让幼儿感觉自己也不错。在游戏中让幼儿感到科学课的趣味性,也可以发展孩子个性的空间。游戏中力争照顾每位,让孩子都有机会参与。教室里充满了欢乐。愉快的气氛。

  最后,活动延伸把孩子带进无限的思考,让孩子带着诸多的思考去观察自然界动物的特征。了解它们的特性。但也有不足之处,在探索操作过程中,有一定的局限性,没有扩散以外的动物,我的知识面也不够广,今后要加强知识能力方面的修养。

比尾巴优秀教案 篇10

  教学目标:

  1、熟悉、理解《小壁虎借尾巴》的故事内容,知道小壁虎的尾巴能够再生。

  2、了解小鱼、牛、燕子、壁虎等一些动物尾巴的作用。

  3、在“找尾巴”的操作活动中体验合作成功的快乐。

  教学准备:

  《小壁虎借尾巴》的视频,“找尾巴”操作材料若干,小猴子图片

  教学重点与难点:

  了解小鱼、牛、燕子、壁虎等一些动物尾巴的作用。

  教学方法与手段:

  多媒体演示法、讨论法、观察法等。

  教学过程:

  一、出示图片,通过小猴子引出主人公:小壁虎

  1、师:这是谁的尾巴,你知道吗?

  2、师:原来是小猴子的尾巴啊!你们觉得小猴子的尾巴像什么啊?你们知道小猴子的尾巴有什么用吗?

  3、师:小猴子的尾巴像钩子一样,可以摘树上的果子,还可以挂在树上荡秋千,小猴子可宝贝它的尾巴了。

  但是小猴子有一个好朋友,它的尾巴没有了。

  它可伤心了。

  我们来看看是谁不见了它的尾巴!欣赏图片,根据教师的问题做出相应的回答,如:说说猴子尾巴的形状、作用,倾听教师小结。

  通过出示小猴子尾巴的图片让幼儿猜想尾巴的主人是谁,激发幼儿学习的兴趣。

  二、出示视频,分段欣赏故事《小壁虎借尾巴》

  1、提问:

  谁的尾巴不见了?小壁虎的尾巴怎么会不见的?

  那小壁虎被蛇抓住了吗?它接下来准备去干什么?

  2、小壁虎会问谁借尾巴呢?我们一起接着往下听一听。

  (1)小壁虎到了池塘边向谁借尾巴呢?(到哪里问谁借,把话说完整)

  (2)小鱼姐姐借给它尾巴了吗?为什么不肯借给它?

  3、播放第二段故事内容

  (1)小壁虎爬到树上看到了牛伯伯,向牛伯伯借尾巴,牛伯伯有没有把尾巴借给小壁虎?为什么没有呢?

  (2)最后,小壁虎又去向燕子阿姨借尾巴,它会怎么问燕子阿姨?燕子阿姨又会怎么说呢?谁愿意来说说看?

  4、播放第三段故事内容

  让我们一起来听听看,是不是这样子的呢。

  5、小结:小动物的尾巴原来有这么多的用处啊。

  小鱼的尾巴是用来游泳的,牛伯伯的尾巴用来赶苍蝇的,燕子阿姨的尾巴用来掌握方向。

  其实,我们又许多小动物它的尾巴都有很大的作用,就连小壁虎的尾巴也有很大的用处,你们知道小壁虎的尾巴有什么用吗?

  三、完整地欣赏故事《小壁虎借尾巴》

  是不是这样子的呢?到底小壁虎的尾巴有什么用,让我们一起把故事再完整地听一听吧!

  四、交流与讨论:动物尾巴的作用

  1、你知道其他小动物的尾巴有什么用吗?请你先和旁边的小朋友讨论一下吧!

  2、请个别幼儿进行讲述、交流

  五、幼儿操作:找尾巴

  师:你们知道的可真多!请你帮帮小猴子的动物朋友,6个人一组去后面的'桌子上找一找他们的尾巴吧!

  六、展示作品,师幼共同讲评

  1、谁来说说看你都帮谁找到了小尾巴?

  2、它的尾巴有什么作用?

  1、欣赏视频内容,根据教师的问题做出相应的回答。

  如:

  1、说说小壁虎借尾巴的对象是谁。

  2、说说它们不肯借给小壁虎尾巴的原因。

  2、倾听教师小结:鱼、牛、燕子尾巴的作用,说说小壁虎尾巴的作用,并在此完整地欣赏故事内容。

  3、与旁边的幼儿相互交流自己知道的动物的尾巴的作用。

  4、幼儿操作“找尾巴”的活动,并展示完成作品,介绍动物尾巴的作用

  5、在flash课件的帮助下欣赏故事《小壁虎借尾巴》,通过先分段欣赏后完整欣赏的方式,让幼儿了解故事的主要内容,认识故事中小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨和小壁虎尾巴的作用。

  6、由故事引出动物尾巴的作用,通过让孩子们自由的交流与讨论再进行个别幼儿的讲述活动,接着进行“找尾巴”的操作活动并加以讲述,以层层递进的方法引导并启发幼儿掌握更多地动物尾巴的作用。

  七、延伸活动

  小猴子说:“大(3)班的小朋友谢谢你们!为了感谢你们的帮忙我要告诉你们一个秘密:我们人类在很久很久以前也有尾巴,可是,你看看我们现在还有吗?为什么没有了呢?你可以回家和爸爸妈妈一起查查资料了解一下,下次,我们一起来讨论这个问题,好吗?

比尾巴优秀教案 篇11

  一、活动目的:

  1、让幼儿在活动中比较不同动物的尾巴特征。

  2、对问答式的儿歌感兴趣,并能尝试仿编儿歌。

  3、大班语言活动:儿歌《比尾巴》通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  二、活动准备:

  1、《比尾巴》教学课件

  2、各种动物图片若干。

  三、活动过程:

  (一)、教师以"动物比尾巴"引入活动,激发幼儿兴趣:

  今天森林里来了许多动物,我们来看看,他们都是谁?(播放课件)这些动物聚在一起做什么呢?原来是要参加"比尾巴"的比赛。

  (二)比赛分两场,请小朋友当评委。

  1、第一场比赛:(播放课件)教师先出示小猴、兔子、松鼠,引导幼儿观察它们尾巴的特点。

  (1)引导评委说说评选结果,(播放课件)将相应的字贴到动物身上。(长、短、像把伞)

  (2)将第一场评选结果编成一段儿歌,教师提问,幼儿回答。

  2、第二场比赛:(播放课件)

  (1)分别出示三种动物的尾巴,引导幼儿猜猜是什么动物?(公鸡、鸭子、孔雀)

  (2)教师引导幼儿观察三种动物尾巴的特征。

  (3)(播放课件)将相应的汉字贴在动物身上。(弯、扁、最好看)

  (4)将第二场评选结果编者按成一段儿歌,教师提问,幼儿回答。

  (三)引导幼儿将两小段儿歌合起来形成一首完整的《尾巴歌》,(播放课件),让幼儿边看图片边念儿歌。(知道这是一种问答式的儿歌)

  (四)尝试仿编儿歌。

  分组仿编

  (1)提供动物图片,引导幼儿根据动物尾巴的特征进行仿编。

  (2)帮动物找尾巴,引导幼儿找好后根据尾巴特征进行仿编。

  规则:仿编时可以根据尾巴的大小、长短、粗细,像什么等进行仿编。

  (3)交流各组仿编的儿歌。活动廷伸:引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴巴。

  教学反思:

  《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。它以一问一答、三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让孩子们了解各种动物尾巴的特点。

  在教学过程中,我注意每个环节的衔接,并且用适当的语言把它们串起来,如,一开始,我就引入小动物们要开展一项比赛,请幼儿猜猜究竟是一项什么比赛呢?”一下子把孩子们的吸引力给集中了,同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住老师,很想知道答案。

  为了更好地激发幼儿的创造能力和思维能力,在最后拓展知识仿编儿歌中,儿歌的句式往往可以举一反三,迁移适用。在学完儿歌后我设计了拓展这一环节,利用课件出示了另外的六个小动物的图片(老鼠、燕子、金鱼、马、豹子),生动活泼的画面再次激发了幼儿创编的欲望,他们能够抓住动物尾巴的特点,按照诗歌中的样式编儿歌。这种创编,不仅培养了他们运用语言文字的能力,同时在运用积累词语和句子中感受到动物尾巴的可爱,从而对动物充满喜爱之情。

比尾巴优秀教案 篇12

  【教学目标】

  1、会认壁、虎等9个生字,会写河、姐等6个字。

  2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。

  3、初步了解一些动物尾巴的作用。

  【教学重点、难点】

  1、重点:

  认识9个生字,会写6个字;有感情地朗读课文。

  2、难点:

  读好对话的不同语气。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、谈话导入

  小朋友,你们见过壁虎吗?今天我们一起学习《小壁虎借尾巴》。

  (板书课题,齐读)

  二、初读课文,认识生字

  1、借助图画独立读课文:

  同学之间互相提醒字的读音,注意平翘舌音。

  2、分小组互助读书:

  把课文读通顺。

  全班交流:

  你们小组新认识了什么字?是怎么认识的?

  (学生没说到的,教师帮助)

  3、出示词语(带拼音):

  小壁虎 借尾巴 蚊子 一条蛇 逃走 难过 姐姐 新尾巴

  ⑴ 指名读,齐读。

  ⑵ 去掉拼音再读。

  4、出示生字卡片:

  开火车读生字。

  三、朗读课文,整体感知

  1、小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?

  请大家带着问题自由读课文。

  2、指名回答:

  学生边回答教师边相机贴出小鱼、老牛、燕子的图片。

  四、再读课文,读中感悟

  1、小壁虎的尾巴断了很难看时,它心情怎样?

  (伤心、难过)

  那就请你们难过地读一读,比一比看谁读得最难过。

  (指名读、齐读)

  2、小壁虎先向谁借了尾巴?

  (自由读第三段)

  学生比赛读小壁虎说的话,比比谁读得最好。

  3、从哪个词可以看出它很有礼貌?为什么小鱼不把尾巴借给它呢?

  (出示:小鱼的尾巴要用来____________________。)

  小鱼的尾巴是用来拨水的,请你们用手做做拨水的动作。

  小结:

  如果尾巴没了,小鱼就会淹死,所以它不能借给小壁虎。

  4、分角色朗读小壁虎与小鱼的.对话。

  (教师范读,男女分角色读。)

  五、指导写字

  1、学生认读要写的生字。

  2、学生观察特点,并说一说它们在田字格中的位置。

  3、教师范写,学生书空。

  4、学生练写,展示评议。

  第二课时

  一、复习旧知

  1、找好朋友,把认识的生字读给对方听。

  2、看图说说小壁虎向__________借尾巴,结果________________。

  二、继续学习课文,感悟理解

  1、自由读四、五段:

  学生交流读懂了什么,还有什么不懂。

  2、全班交流读懂的问题,教师相机指导。

  3、学生读老牛与小燕子说的话:

  想想为什么他们都不借尾巴给小壁虎。

  4、教师利用挂图,帮助学生了解动物尾巴的用途:

  ( )的尾巴要用来( )。

  (学生用黑板上的图片边摆边说)

  5、指导学生读好老牛、燕子的话(注意各自的语气)。

  (教师范读,学生练读,以小组为单位分角色朗读)

  小结延伸,拓展交流:

  小壁虎借不到尾巴多伤心呀!它还会去向谁借呢?他们会怎么说呢?

  (仿照课文续说)

  学生借助收集来的资料,分小组说说其他动物尾巴的用途,并演一演。

  6、小壁虎借不到尾巴心里很难过,他该怎么办呢?

  (师引读第六段)

  7、结果怎样?为什么?

  三、指导朗读

  优生范读,学生自由读,男女比赛读。

  四、课堂演练,加深理解

  1、分角色朗读全文,喜欢谁就读谁说的话。

  2、以小组为单位,小组长分配角色,学生进行表演。

  3、指名小组上台表演,全班评议。

  五、课堂总结,课后延伸

  1、再分角色朗读全文。

  2、布置课后作业──编故事:

  小壁虎长出了一条新尾巴,它高兴极了,它会把这个好消息告诉谁呢?朋友们又会说些什么呢?请小朋友们来讲给家长听。

比尾巴优秀教案 篇13

  学情分析:

  一年级孩子非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌,这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。

  教师思考:

  儿歌抓住各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼,读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让学生了解各种动物尾巴的特点。

  教学目标:

  1、认识“比、尾、巴”等12个生字,会写“云、公、车”3个生字,理解词语的意思。

  2、了解动物尾巴的特点,有感情的朗读课文。

  信息资源:

  1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。

  2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料,注意留心它们尾巴的特点。

  3、认读生字的相关课件。(生字卡片也可以)

  重点难点:练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。

  课时安排:两课时(根据教学实际自行安排)

  教学流程:

  一、激趣导入,揭示课题:

  1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入,教师相机板书课题。

  2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字,注意“尾巴”的轻音读法。

  (从学生已有的识字经验出发,先让学生试读、领读,然后教师再重点指导轻声的读法。)

  3、释题:看到课题,你想知道什么?

  二、初读课文,整体感知。

  1、学生借助拼音自己读课文,边读边圈划出生字。要求:读正确。教师巡视,个别指导。

  2、同座互相练读,会读的读给小伙伴听,不会读的互相帮助,然后请4个小伙伴合作读,

  尝试互相评价,注意把课文读通顺。

  3、指名汇报读,请学生说说你都知道了什么?(学生知道什么说什么,了解多少说多少,教师不设定统一的感知目标。)

  三、随文识字,感情朗读。

  1、认读理解带动物名称的生字。

  (1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”,看拼音读准字音。

  (2)不带拼音,学生自由练读,然后开火车读。

  (3)把生字卡片贴在对应的动物图上,指名领读。

  (4)找出带有这些生字的句子,读一读。

  2、认读理解“短”、“扁”、“最”。

  (1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。

  (2)重点指导问句的读法:

  谁的尾巴短?兔子尾巴短。(教师重点范读指导好问句末尾词语的升调。学生做游戏,两个小朋友,我问你读,你问我读,看谁的语气读的最像。)

  (3)其他几句问句学生可结合生活实际,体验、尝试读。

  在问句的指导中,教师帮助学生比较各种动物尾巴,顺势理解“最”的意思。

  (4)联系生活实际,拓展运用词语。日常生活中什么东西长?什么东西短?“扁”用在什么地方?和“弯”相反的词是什么?

  3、利用字族“巴”认识“把”,教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。学生感悟体验着模仿读。

  四、有感情的朗读课文,背诵课文。

  1、师生、生生引读、对读。

  2、同座拍手读。

  3、加上动作表演读。

  4、男女生比赛读

  5、小组内评读、推荐读

  6、开展“比尾巴”表演赛(背诵)

  (多给学生展示、评价的机会,如“你喜欢背哪部分?”“你哪里比他读的还好?比试着读读。”“谁还想读,站起来一起读。”“对于他的朗读,你谈谈自己的看法。”)

  五、挖掘课外资源,拓展运用。

  1、贴画,说尾巴。结合书后“读读画画”让学生贴(指名贴)、画(全班学生在书上画)。然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点。

  2、开展“动物尾巴介绍会”。让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料,表达形式不限,能用上今天学习的词语更好。

  (充分展示学生课外的学习资源,如图片、玩具、模型等。)

  3、有能力的学生还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。

  六、指导书写“云、公、车”。

  1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。

  2、引导学生发现写好这三个字的关键,教师范写。

  3、学生描红,练写,看谁写的正确美观,写几个不限,直到自己满意为止。

  4、教师巡视,个别指导,及时展示写得好的学生作业。

  七、课外建议:

  1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。

  2、请爸爸妈妈帮忙继续查找有关动物尾巴的资料,文字和图片资料整理好放在成长档案袋中,课余时间和小伙伴交流。

  【教学反思】

  在孩子的眼中,小动物是他们最亲近的朋友。《比尾巴》一课用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言,能激起学生朗读的欲望,还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

  我在教学《比尾巴》的第一课时,目标是在认读生字的基础上正确、流利地朗读课文,并理解其内容,引导学生了解一些动物尾巴的特点,激发学生喜爱动物的情感。

  年幼的孩子非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌,生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。

  低年级的每一课识字教学都是重点,所以生字的学习应该贯穿始终。比如在本课一开始,我让学生先说说动物的名称,这样可以复习学过的部分生字。然后,我通过创设情境,激发起学生对学习本课生字的兴趣,以学生原有的知识经验为基础展开教学,鼓励学生自主识字,并利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字。(如“加一加”、“减一减”、“换一换”、“编一编”)从而使学生相互交流,畅所欲言。生字学习贯穿课堂始终,在大量复现、说话中落实会读会认的生字学习目标。无论是识字、记字,还是课文学习大多是孩子用自己的方法得到的,或合作学习,或两人讨论,或独立思考。学生自主学习能力得到了较好的锻炼。整堂课我还加入写字的环节,学写一到两个字,而不是把写字放到另一课时去完成,这样可以分散写字的难度,每节课都动笔写一两个字,孩子们能更加轻松地把字记牢、写好。

  整节课的设计充分尊重了学生独特的感受、体验和理解,充分尊重了学生的主体地位,有效地运用感知原理,尊重和赏识学生,以情为基础,以“读”的训练为主线,注重引导学生富有个性化地读和背,培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性,让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与,在参与中达到自悟自得。突出了重点,突破了难点。整堂课中,穿插了多种形式的读书活动,(如师生、生生引读、对读;加上动作表演读:小组内评读、推荐读、“比尾巴”表演赛)让学生多动脑,多动手,调动多种感官参与学习过程,从而实现真正一样上的自主实践,提高了语文课堂的实效性。

  教材是一种重要的课程资源,但不是惟一的课程资源。打开校门,走进社会,拓宽领域,开阔视野,在生活中学语文、用语文。语文课程资源是极为丰富多彩的。学生自身的直接体验、经验以及间接的认识(来自社会生活的各种媒体)也都应成为语文课程资源加以开发、利用。这种资源往往比教材更真实,更丰富,更具情境性。在这节课的末尾我就设计了一个拓展交流:把搜集到的动物尾巴的图片或相关资料跟全班同学交流分享。在动物尾巴介绍会上小朋友们可真是积极,他们充分谈论着自己的课外所得。更为可贵的是,学生在获取课程资源的过程中,求知的欲望受到呼唤,主动的意识和进取的精神得到培植,这样也为所有的学生提示了语文学习的广源性,重视了平时知识的积累,同时,他们也理解了动物们的尾巴各有各的特点,各有各的用处,从而加深对动物的认识,产生热爱动物的感情。

  新课程所带给我们的新的理念、视野与感受,让我们在新教材的教学实践中一步步、一点点地去解读、去品味、去体会、去诠释。《比尾巴》一课的教学,在与学生一起摇头晃脑、有滋有味地三问三答、游戏学习中,我充分地解读着儿歌中的情与趣;品味着每一环节的得与失;体会着学生的喜与愁;诠释着新课程的语与文。

  1、整合教学资源,优化课堂环境

  语文作为母语教育课程,其教育资源是无时不有、无处不在的。一篇篇课文、一个个课堂、一位位学生、一名名教师之间必定存在着某种生活的、内在的联系,使我们可以在一种完全自然的情感状态下、和谐整合的课堂环境中,学习语文,学习生活。

  2、展开平等对话,用心触摸文本

  自然的、和谐的课堂环境,是师生平等对话的沃土。课堂上的琅琅书声、欢歌笑语与轻松表演,是师生平等对话的表现。

  3、感受动态生成,激活课堂生命

  教学之所以成为一门艺术,与课堂的动态生成性是密不可分的。教师也只有让课堂真实地不断地去生成,教学才可能激活知识、激活生命。

  课堂上学生的学习反馈也反应出了一些问题。其中,关于朗读尤其促发我深思。怎样才能读得深入,怎样才能对学生的朗读进行有效的指导,使学生的朗读水平一次比一次有所提高。对此我做了如下反思:在指导学生读好一句话时,首先不要急于要求他们读出感情。如指导“谁的尾巴好像一把伞?”在不加字、不漏字、不错字的前提下,让学生在自读中体会句中的停顿之处,形成一定语感之后再试着读出问的语气。如部分学生仍没有读好,千万不能着急,或是就此草草结束进入下一个环节。而是应该针对学生的实际情况继续进行耐心的指导,同时注意保护学生朗读的积极性。这时仍可以引导学生回忆日常生活中问答对话的语气等方式,通过范读、赛读等形式,反复练习把句子读好。

比尾巴优秀教案 篇14

  教学目标:

  1.认真看图,认识图上的动物,了解六种动物尾巴的特点。

  2.独立认读音节,正确、流利地朗读短文。

  3.学习6个词语,学会7个生字,认识4个部首。

  4.认识问句、问号。学习朗读问句,懂得回答问题要完整,先问的先答,后问的后答。

  教学重难点:

  1.指导学生朗读问句答句,理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。

  2.理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”,“孔雀的尾巴最好看”。

  教学时间:

  二课时

  教学准备:

  课件、两个盒子(一个稍扁,一个稍长)、小黑板、生字卡片。

  教学过程:

  第一课时

  教学内容:

  1.会读本课生字。

  2.理解重点词语,朗读课文。

  教学步骤:

  一、谈话导入新课。

  (一)自然界中有许多可爱的小动物,小朋友看看(放录像),这幅画面上有些什么动物?看清楚说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀)

  (二)仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书:尾巴)

  这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书:比)

  (三)领读课题,齐读课题:6.比尾巴。

  二、初读课文,了解课文内容。

  (一)提出自学要求:看图轻声读儿歌,要求读准字音,想想这首儿歌告诉我们什么。

  (二)各自轻声读儿歌。

  (三)检查生字的读音。

  (五)指名四位小朋友分节读儿歌。(正音)

  (六)讨论:这首儿歌告诉我们什么?

  过渡:这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。

  三、细读课文第一节。《比尾巴》教学设计

  (一)指名读第一句。出示黑板;谁的尾巴长?

  1.师述:这首儿歌一开始就提出了问题;谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说)读问句要注意声调向上扬。

  (领读两遍)

  2.理解:“谁的”,“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴)

  3.领读,指名读,齐读。

  (二)指名读第二句。出示黑板:谁的尾巴短?

  提问:读时强调哪一个词?(圈出重音“谁”)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢?

  (三)指名读三句。出示黑板;谁的尾巴好像一把伞?评议。

  强调注意“谁的尾巴”要连读,(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”)

  引说谁的尾巴好像一把伞?就是——

  (四)小结过渡。第一小节提了三个问题,第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道,大家比比看。

  四、细读课文第二节。

  (一)放录像,教师比划。提问,猴子的尾巴,兔子的尾巴哪一个长,哪一个短呢?(对,长和短,比较就能看出来了)

  (二)第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板)

  (三)指导朗读理解。

  1.“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”,答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子”)老师问,学生答。还要注意哪几个词要连读?(划连线:猴子的尾巴)

  2.现在小朋友问,老师来回答,看老师回答得好不好?为什么?

  生:谁的尾巴长?师:猴子

  师述:对,我们回答问题一定要语句完整。(领说两遍:回答问题要完整)现在老师再来问,大家一齐回答。

  3.“兔子的尾巴短”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子”)

  教师问,学生答,注意“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问,男生答。

  第一小节先问了谁的尾巴长,后问了谁的尾巴短,第二小节就先答了——(引读),后答了——(引读)。

  师述:这就告诉我们先问的先答,后问的后答。(领说两遍:先问的先答,后问的后答)

  4.看录像,如果老师把问的次序颠倒一下,怎样回答呢?老师问,指名学生答。

  5.放出牛、羊的录像,学习提问题,回答问题。注意先问的先答,后问的后答,回答问题要完整。

  6.第一小节里的第三个问题:谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞,是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞,是不是好像一把伞?大家看录像。

  7.放出录像,问:松鼠的尾巴什么样子?

  8.指导朗读第三句,圈出重音,划出连线。

  9.放出燕子的录像,提问:燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。

  10.分角色朗读第一、二节。

  五、学习三问、三答的方法,比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

  (一)放录像,同桌的学生练习提问并回答。

  (二)指名同学回答。

  六、识记部分生字字形。

  (一)划出生字,各自读读,记记字形。

  (二)出示卡片学习生字。

  1.的:分析结构,教学白字旁,书空左半部分。读词;谁的、猴子的。

  2.巴:有几笔写成?范写“巴”。读词;尾巴、嘴巴。

  3.把:“把”比“巴”多一个偏旁,教学提手旁。读词:一把伞、一把剪刀。

  4.长:范写,长有几笔写成?指名分解笔画。

  七、复习巩固。

  (一)自由读读,记记字音、字形。

  (二)抽读生字。

  (三)做“找朋友”的游戏。(四个字、四个音节)

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更新时间:2024/12/23 19:02:10