标题 | 欢庆——第二课时教学设计 |
范文 | 欢庆——第二课时教学设计(精选2篇) 欢庆——第二课时教学设计 篇1教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2.理解课文内容,感悟欢庆气氛。 3.加深对祖国的热爱之情。 教学重点:理解“国庆”的重大意义。 教学难点:有感情地朗读、背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。 教学准备:歌曲、课件 教学过程: 一、创设情境 复习导入 1.多媒体播放歌曲《今天是你的生日我的中国》。 师:小朋友们,听了这首歌曲,你们想起了哪篇课文?(《欢庆》) 师:今天我们继续学习这篇课文。(师板书课题:9 欢庆) 过渡语:昨天我们认识了这两个字,今天我们来写写这两个字。 2.指导写字:欢庆 (1)学生仔细观察,说说写的时候要注意什么? (2)老师在田字格范写,学生跟着书空,再在书上田字格写两遍。 (3)展示学生的作业,评价。 3.复习生字词。 师:昨天交的生字朋友你们还记得吗?(记得)来和它们打打招呼吧。 多媒体出示词语,开火车读。 多媒体出示句子,指名读。 二、美读感悟 真情体验 1.教师配乐范读。 师:看小朋友们都读的这么开心,老师也忍不住想来读一读了,你们可以让老师也来表现一下吗?小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面,来细细的品味一下这首小诗…… 2.师读完后问: 师:在刚才闭着眼睛的时候,你们的脑海里看到了什么?听到了什么?(教师根据学生回答板贴:田野、枫林、蓝天、大海) 根据学生说的出示图片,并作解释说明 (1)师:看到了金色的田野:是呀,金秋时节,景色宜人,我们在前面学习了许多有关秋天的好句子,我们一起来读一读,好吗? 梨树挂起——(生齐:金黄的灯笼)苹果——(生齐:露出红红的脸颊)稻海——(生齐:翻起金色的波浪)高粱——(生齐:举起燃烧的火把)是呀!秋天来了,景色多美呀!现在大家眼中出现了一派丰收的景象,请你们读读第一行,把你们的感受读给同桌听吧。(同桌读、指名读) (2)生:看到了漫山遍野的枫林: 老师:前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗,你们还记得是那一句吗?今天读了《欢庆》这一行,让我们仿佛又看到了,枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。 说说:作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?旗帜是什么?在这里指的是什么? (旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林,秋天枫叶红了,就是旗帜。) 师:火红一片,就好象挂起的一面面旗子。多美呀,快读一读。(小组比赛读) 评价:老师通过你们的读,眼中仿佛看到了一片枫树林。 (3)师:鸽子在蓝天上飞翔,它会对祖国妈妈说什么呢? (祝祖国妈妈生日快乐!)(祖国妈妈祝你长命百岁。) 师:对妈妈说话要亲切一些,谁能带着这样的情感去读一读。(指名读、女生齐读) (4)师:你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲?能给大家唱几句吗? (《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…) 听到了那么多欢乐的歌,我们再来读一读。谁读得最好。(自由练读,小组比赛读。) 3.师:诗中的前四行多美呀,他们在用各自的方式为祖国妈妈祝贺生日,谁能把这四句连起来读读,自己先在四人小组试试,指读,评读。 (指导朗读:读时速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感。) 师:小朋友们读的都很不错,只要我们用心去读,去体会,做到眼中有物,心中有情就一 定可以读得更好。 4. 师:新中国成立以后,祖国发生了翻天覆地的变化,你看到了什么!(出示课件) a、万丈高楼平地起。b、申奥成功,大快人心!。c、神舟六号发射成功。d、青藏铁路的开通。 (1)你们看到了什么?(指名说) (2)十三亿孩子都来为祖国妈妈庆祝生日,这里的“十三亿孩子”仅仅指的是我们小朋友吗?(十三亿孩子还代表警察,妈妈,还有其他的很多的人) (3)看到祖国大地美如画,我们的祖国得了辉煌的成就,你们的感受是什么?(幸福、骄傲、自豪) 师:那我们带着这种自豪骄傲幸福的语气来读最后一句。 (学生练读,指名读,小组读,全班齐读。) (指导朗读:突出“十三亿”,并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”,紧接着提高声音重读“十月一日”,最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。) 5.师:愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读,感受一下喜悦的气氛。(师生齐读) 三、交流情感 指导背诵 (1)师:是呀,在国庆节这举国欢庆的日子里,无论田野枫林还是蓝天大海都异常的美丽,全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中,这么美的诗句如果能把他积累下来就更好了,用你喜欢的方式快来背一背,看看谁背的最有感情。 (2)师:现在我是一名观众,你们每个人都是一个小演员。今天你们的演出任务是为祖国朗诵诗歌一首。站起来看一看,谁象个演员的样子?自己练习有感情地朗读。谁愿意第一个上来背一背,表演表演?(指名上台表演背) (3)师:如今,全世界都看到了中国发生着翻天覆地的变化,我们作为一个中国人,感到无比的光荣和自豪!那么,让我们全体起立,把高兴表现在脸上,把兴奋体现在声音里,在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给您——祖国妈妈!(齐配乐背课文) 四、拓展延伸 1.师:再过几天就是祖国妈妈的生日了,你们想送什么礼物给她? 2.让我们一起用歌声来祝福祖国妈妈永远富强!(师生齐唱《祖国祖国,我们爱你》。 欢庆——第二课时教学设计 篇2教学目标: 1.正确认读生字,会写“旗”字,流利、有感情地朗读、背诵课文。 2.在读中想想画面、体会欢乐、喜庆的气氛。 3.愿意通过朗读表达对祖国的爱,加深学生对祖国的热爱之情。 教学重点: 正确读写生字词,流利、有感情地朗读、背诵课文。 教学难点: 1在读中想象画面,体会欢乐、喜庆的气氛。 2读出感情,读出层次。 教学准备: 相关课件、生字卡片 教学过程: 一直入课题,复习旧知 1复习旧知. 师:同学们,今天我们继续学习第九课——欢庆。 师:大家把右手举起来,和老师一起写题目,师板书 “欢”字注意“又”字的捺变成了一个长点。 “庆”字最后一捺写出笔锋。 生:书空 师:欢庆的心情是怎样? 生:快乐,高兴的 师:带着快乐、高兴的心情再读一遍课题。 师:上节课同学们都和生字词交上了朋友,还认识它们吗?(认识) 自己读读,准备开火车。 (自由读) 准备好了吗?(准备好了) “我的火车就要开……” 出示词语:献上洁白祖国奏起乐曲欢乐旗帜十三亿 师:大家发现没有,有个字是多音字,是---乐. 出示词卡:欢乐读。乐还可以组什么词?(欢乐、快乐……) 乐曲读。乐可以组哪些词?(音乐、乐章……) 师:孩子们把词语读得真准,字也一定能读准。是不是?(是) 每个字读两遍。(齐读)上节课我们写了七个生字,这节课我们学写——“旗” 课件把“旗”字变色。 请同学们仔细观察,看看在写的时候要注意什么。 (注意“方”的笔顺,怎么写?让生说。“其”是两横、卧人不要写掉。) 现在看看老师是怎么写这个字的,右手食指竖起来,和老师一起写。 师板书。师说笔顺,生跟说。 生:书空 师:现在大家翻开课堂本。把字写两遍,注上拼音。写字的时候做到“三个一”。 生:书写。 师:巡视,注意学生坐姿、写字姿势是否正确。 评价语:这个同学写完了,手举得端端正正。 展示学生作业。 评价语:字迹清晰、工整、写到田字格的正中。 师:还有哪些同学也这么好?暗示举手。 这么多同学都写得好,你们的进步真大! 相信你们也能把课文读好。 2看图片,激发兴趣,引入课题. 师:同学们,从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”,从此,十一就成了祖国妈妈的生日。59年来,每年的这一天,祖国妈妈的孩子,都会共同欢庆这个美好的日子,现在,让我们共同去重温一下这普天同庆的幸福时刻。 多媒体展示:仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的场面。 师:人们扭起秧歌、舞起长龙,迎接祖国妈妈的生日。 天安门前人如潮、花如海,汇成一片欢乐的海洋。 北京的夜晚灯火辉煌、流光溢彩。 全国人民共同欢庆祖国妈妈的生日。 师:这些图片怎么样? (很美、很热闹) 师:从你们的欢呼声中老师感受到了你们对国庆的热情,现在,大家把这热情带到课文里去,自由地朗读课文。注意读准字音,比比谁读得最流利。 二理解、朗读课文。 1初步感知,质疑问难 师:抽学生读,检测朗读情况。(评价,正音) 师:想听老师读吗? 生:想。 师:好,请大家一边听一边思考,诗中都写了谁在欢庆祖国妈妈的生日?师朗读。 生:田野枫林蓝天大海孩子 师:相机板书 师:对,她们都在欢庆祖国妈妈的生日。现在请你们齐读课文,看看你还能读懂些什么? (生齐读) 师:孩子们,你们又读懂了什么? 模拟回答: (1)我读懂了十三亿孩子在欢庆十月一日——国庆节。 (2)我读懂了田野献上金黄的果实。 (3)我读懂了枫林举起火红的旗帜,这是一个比喻句。 (4)我读懂了旗帜就是旗子。 (5)我读懂十月一日是国庆节。 (6)我读懂了十三亿孩子是指全国人民。 …… 2.理解第一句,指导朗读 a师:你们说得真好!孩子们,诗的第一句写了田野、枫林、蓝天、大海欢庆祖国妈妈生日的场景。老师还找了些图片呢,想看吗?(想)这些图片怎样?(很美) 请大家一边看图一边美美的读一读,把自己最喜欢的诗句多读几遍。(自由读) b模拟教学: a田野献上金黄的果实。 师:哪些孩子喜欢第一句?(举手)请一个孩子来读一读,展示展示他朗读的本领。 师:你读的时候眼中仿佛看到了什么? (看到了丰收的果实,看到了稻谷、高粱、梨子……) 师:能用我们学过的诗句来描述一下吗? (梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。) 师:听到你们的朗读老师仿佛也来到了这丰收的田野,老师都想和你们一起读了,好吗?(好) 老师读前半句,你们读后半句。田野献上(金黄的果实) 师:孩子们,你们读得真好!能一边读一边想象画面,还联想到以前学过的诗句,读得非常有感情!老师相信你们能用这种方法朗读好后面的诗句。 b枫叶举起火红的旗帜。 师:哪个孩子想来读第二句诗? (生读) 师:你读这句诗看到了什么? (火红的枫叶) 读这一句你们想到了哪句古诗? (霜叶红于二月花。) 师:被霜打过的枫叶漫山遍野,火红火红的,这就是枫林举起的——(旗帜) 师:一起读读这句诗。起—— c蓝天飞着洁白的鸽子。 师:谁愿意来读读第三句? (生读) 师:蓝天里白鸽自由地飞翔,像一支动人的舞蹈,白鸽象征着什么? 生:和平 师:这和平的使者在蓝天里自由飞翔,它们会给祖国妈妈送上什么祝福呢? 预设一:生直接说出来。 (祝福祖国妈妈生日快乐。 祝福国庆节快乐。 祝妈妈繁荣昌盛,更加美丽。 ……) 预设二:生说不出来。 教师引导:祝福妈妈生日快乐…… 师:祝福的话要读得亲切一些,带着对祖国的祝福齐读这句诗,可以加上动作。 女生准备—— 读得太有感情了。 男生读—— 读得很棒! d大海奏起欢乐的乐曲。 师:谁愿意向第四句发出挑战? (多抽几名生读) 评价语:声音真洪亮! 读得真流利! 师:听,大海正弹奏着欢乐的乐曲。—— 课件:短暂的波浪声 师:你说说大海可能弹奏什么乐曲呢? 生:欢乐的歌。 师:祖国妈妈的生日他会唱什么歌? 生:《生日快乐》歌。 《国歌》。 …… 师:大海在祖国妈妈的生日献上这么多欢乐的乐曲,我们小朋友也来快乐地读一读。四个大组比赛,看哪组读得最有感情。 一大组准备,大海奏起——(师手示意二三四大组轮读) d师:大家读得真有感情,把诗句连起来读还能读得这么好吗?(能) 试一试,抬头挺胸,坐端正,声音才好听。 (生读) 3.第二句理解、朗读。 师:同学们,这几句诗描写了金秋十月,果实累累、红枫似火、白鸽齐飞、海涛阵阵的欢快和喜悦场景,是因为什么节日的到来?(国庆) 齐读课文最后一句。 课件出示:十三亿孩子 欢庆这美好的日子, 十月一日—— 祖国妈妈的生日。 师:祖国妈妈的十三亿孩子是怎样欢庆这美好的日子呢? 生说。 预设一:只有小孩 师:十三亿孩子仅仅指我们小朋友吗?来看一看。 预设二:孩子们说得真好,我们一起来看看祖国妈妈的孩子是怎么欢庆的? 课件:小朋友叔叔阿姨爷爷奶奶的欢庆图片 师:你们从图上看到了什么? (生说) 师:对。同学们,不管是老人、青年、还是小朋友,不管是工人、农民、还是解放军,不管在大陆、香港、还是国外,所有的中国人都是祖国妈妈的孩子,都在欢庆祖国妈妈的生日。 师:带着欢庆、喜悦的心情,齐读最后一句。 (生齐读) 4.全诗背诵,情感升华。 师:孩子们,你们今年几岁了? (七岁、八岁) 对,你们有的七岁有的八岁。我们的祖国妈妈已经59岁了,现在,让我们一起来回忆一下祖国妈妈这59年来所取得的辉煌成就。 出示幻灯片:开国、香港回归、神州6号、奥运、神州7号 注:每幅配上时间,解说。 师:看到亲爱的祖国妈妈取得的辉煌成就,你们高不高兴? 生:高兴! 师:自豪不自豪? 生:自豪! 师:那我们带着这种高兴自豪的语气齐读全文。配乐朗读。 生:看书齐读。 师:大家读得真有感情,谁能来背背这首诗? (生个别背) 评价语:背得真流利。 真有感情,还带上了动作。 师:谁还愿意来?(生举手)全班起立一起来! 三拓展提升 师:背得真投入!孩子们,田野献出果实、枫林举起旗帜、蓝天飞着白鸽、大海奏起乐曲,我们应该献出什么呢?让我们献出一首最美的诗给祖国妈妈。 一二大组读1、3、5、7行,三四大组读2、4、6、8行。最后两行全班齐读。 起—— 我爱祖国 我爱万里长城, 我爱小河; 我爱五星红旗, 我爱白鸽; 我爱红领巾, 我爱花朵; 我爱爸爸妈妈, 我爱老师同学。 你要问我最爱什么, 我最爱我的祖国! 师:通过你们朗诵,老师感受到了欢庆的气氛,感受到了你们对祖国妈妈的热爱,相信祖国妈妈也很爱你们。这节课就上到这,下课! |
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