| 标题 | 读书要有选择 导学案 |
| 范文 | 读书要有选择 导学案（精选2篇） 读书要有选择 导学案 篇1【学习目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识绿线内的2个生字，了解可以选择的读物类型并初步懂得选择适合自己的读物。 3、通过学习课文，能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，树立正确的读书观。 【课前预习】 1、读通课文（不少于3遍）。 2、读准下列词语，并给加点字注音。 陶冶 传记 先贤 执著 因人而异 聆听 教诲 领袖 征询 日新月异 3、初知课文大意。（提示：在读懂每个自然段的基础上，给课文分段，概括段意。） 【知识链接】 爱读书是一种很好的习惯,可盲目读书、不会选择,则又使这一好习惯变成坏毛病了。俄国文学批评家别林斯基说过:“我们必须学会这样的本领:选择最有价值、最适合自己的读物。” 俄国另一位作家屠格涅夫也曾告诉我们:“不要读信手拈来的书,而是要严格加以挑选。” 读书要有选择,不仅因为书籍很多,我们的时间和精力有限,更重要的是书籍中良莠不齐。不加以选择地读书,很可能读了一堆“垃圾书”,不但白白浪费了精力, 还使自己思维混乱、趣味变得低下。 因此,我们在读书时一定要摒弃自己盲目读书的坏毛病,做到有选择,有目的地读书。这样,我们不但在读书学习中学到我们想要的知识,也不至于浪费时间，浪费生命。 【预习反馈】 1、你学过或读过哪些“关于读书方法”的名言警句和课文？ 2、读了课题，你有什么想说的？最想了解什么？ 3、逐段读课文，说说每个自然段的意思。 【质疑探究】 1、读第一自然段，说说这个自然段告诉我们什么？ 2、自读2——8自然段，小组合作，完成表格 选择类型 阅读收获 选择方法 3、交流表格的填写。 4、你认为自己应该读哪几种类型的书？以后应该怎样选择读书？ 【当堂检测】 1、联系上下文填空 （1）选择合适的读物是一种 。掌握了 ，就能帮助自己用 去 ，去 。 （2）“无声的老师”是指 2、写出句中加点词的反义词。 （1）李玉华过去读书非常马虎，现在可（ ）了。 （2）读书时一定要（ ），不能东张西望。 （3）不读书，我们的视野就很狭窄，读的书越多，我们的视野就越（ ）。 （4）读了古今中外的优秀文学作品，我们就能知道，什么是美，什么是（ ），什么是真，什么是（ ），什么是（ ），什么是恶…… 3、回答下列问题 （1）为什么要有选择地读书？ （2）怎样选择读物？ （3）说说你如何理解“读一本好书，就是在和高尚的人谈话”这句话的？ 【知识积累】 收集几句关于怎样选择读书的名言。 【课后作业】 1、连线题。 真善美 智慧 成长的 业绩 聆听 情操 奋斗的 情操 启迪 假恶丑 光辉的 足迹 陶冶 教诲 高尚的 财富 开阔 才干 执著的 历程 增强 视野 宝贵的 追求 2、仿句填空。 走进文学名著，你可以从《三国演义》中感受到诸葛亮的忠诚与智慧；从《西游记》中感受到 ；从《 》中感受到 。 3、请向你的好友推荐一本书，并说说推荐的理由。 读书要有选择 导学案 篇2课题： 11.《读书要有选择》 早读课：（20分钟） 目标：1、自读课文，根据上下文理解重点词语的意思，了解课文的主要内容。 检效：小组长检查晨读目标的完成情况，老师抽查目标的达成情况。（5分钟） 预习课：(晚自习30分钟) 预习目标：自读自悟：《读书要有选择》，完成如下任务： 第一课时预习目标： 1.正确、流利、有感情的朗读课文。 2.认识两条绿线内的两个生字。了解可以选择的读物类型并学会选择读物。 自主积累：累积有关读书的名言。 自主感悟： 为什么要有选择的读书 学习目标：（1分钟） 1. 在自主阅读中，能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书的过程中随时记下自己的收获。 2. 能自主选择一些优秀的书籍来充实自己，树立正确的读书观。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课堂 元素 导学 流程 自学质疑模块 互动探究模块 交流展示·精讲点拨模块 矫正反馈模块 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结 抓住 重点 赏析 语言 领悟 主题 第一课时预习 学习第一二三题：(10分钟) 1.借助工具书认读生字、词。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文大意，划分段落。 3.了解为什么读书要有选择？可以选择哪些？怎样选择？ 4.谈谈你通过课外阅读有哪些收获。 5.搜集关于读书的名言。 请按以下程序进行组内合作交流： a、两人小对子检查自研成果，并解决自学时遇到的疑难问题。（4分钟） b、六人互助小组交流探讨，着力解决前面阶段未解决的问题。（5分钟） c、十八人共同体大组大组长抽签： 教师给出抽签顺序，明确本组展示任务。（1分钟） （总预时：10分钟） 第一课时 预演：（5分钟） 大组长带领本组组员参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示和板书规划。 展示单元一：(5分钟) 1. 朗读课文，划分段落。 2. 理解文中出现的新词，如“因人而异”、“无可厚非”、“日新月异”等词语的意思。 展示单元二：(10分钟) 1.为什么读书要有选择？ 2.可以选择哪些？ 3. 怎样选择？ 展示单元三：(10分钟) 搜集关于读书的名言。 （总预时：40分钟） 随堂笔记：（5分钟） 1.可以选择书地类型__________________ __________________ __________________ _________________ 2.选择的方法： 3.关于读书的名言： _________________ __________________ __________________ 等级评定： ★ 寄语： 课外 拓展 迁移 运用 模仿课文2-6自然段的结构和写作方法写一段话。 （总预时:15分钟） 当堂 反馈 谈谈平时选书的经验。 两人小对子用红笔批改随堂笔记并互相给出评定等级，（加油，相信你是最棒的！）（预时：5分钟） |
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