| 标题 | 《人生自强少年始》导学案 |
| 范文 | 《人生自强少年始》导学案（通用5篇） 《人生自强少年始》导学案 篇1《人生自强少年始》 导学案 目标1、理解自强的含义。2、了解自强的表现和作用。3、明白自强应从少年开始。重点自强的含义学法指导：首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。一、预习检测1、自强的含义？（了解即可）2、自强的表现？（理解并识记）3、自强和成功的关系？（理解）二、合作研讨1、阅读教材47页的情景材料，合作探究以下问题：小涛每天都要忍受疾病的痛苦，却在各方面都取得那么大的成绩，靠的是什么？2、阅读教材48页的材料，合作探究后选择最重要的一条填写在教材的表中。3、阅读教材50页的表格材料，合作探究以下问题：这则寓言说明了什么？三、展示交流1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，再强化记忆，巩固基本知识点。2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。四、归纳提升 材料：郎平小时候是一个弱小稚气的女孩，长大后却成为闻名世界的优秀运动员，这同她自觉树立目标是分不开的。“赶上同班同学—争取世界冠军—保持世界冠军”，是郎平不同阶段确定的不同目标。正是她的这种精神，鼓舞着新一代国家女排的姑娘们，终于使他们在XX年雅典奥运会上一举夺得了世界冠军。（1）什么是自强？这种精神又表现在哪些方面呢？（2）如果郎平没有这种自强的精神，会取得那么大的成就吗？这种精神究竟有什么重要意义？五、达标闯关1. 是一种精神，一种美好的道德，对一个人的成长具有巨大的作用，没有它就不会有自立的人生。( ) a.自强 b.自尊 c.自赏 d.自弃 2.小辉农校毕业时决心放弃在城市就业的机会，毅然回到农村。他选择了种植果树，利用所学知识，经过自己的努力，终于成为当地有名的“苹果大王”。上述材料表明，一个人要自强，首先需要( ) a.树立坚定的理想 b.摆脱家庭，自己干一番事业c.到农村等艰苦的地方创业 d.有良好的人际关系六、收获平台 《人生自强少年始》导学案 篇2初 一 思 想 品 德 学 案 设 计 课题 人生自强少年始 课型 综合课 教者 四、组间合作：各组长解决不了的问题进行组与阻间的交流，组间还不能解决的问题，老师补充或点拨。五、分层展示：把学生分成三层次即：基础组、提高组、创新组，让不同层次的学生都有说收获和提高。六、消化性检测：学生对本节课的知识掌握情况通过消化性检测可以知道。七、小节本课：八、布置作业： 对学案的内容进行消化整理、补充，写好课后反思体会。关注学生的展示情况让不同层次的学生能够学懂一些知识学生对本节课的掌握情况老师点拨学生对知识进一步掌握学以致用，巩固新知识，提高对政治的综合能力 教 学 目 标 知识与技能 1、认识和理解自强及其表现和作用。2、自强和自弃的区别 过程与方法 交流解惑，点拨自学，合作考试等过程和方法。 情感态度与价值观 1、体会培养自强精神的重要性，理解自弃与自强的对立关系。2、懂得自强要从少年开始。 教学重点 自强的表现和作用 教学难点 自强要从少年始 学习过程 教师活动 设计意图 一、导言导入新课二、让学生看导学案学生一句学案结合教材进行独立学习和组内合作学习。三、组内合作 学生独立完成不了的问题进行小组讨论，讨论汇报完成情况对积累的我呢提合作解决，由小组长进行总结公布答案。导入新课激发学习兴趣明确学习目标关注学生对学案完成情况组内交流情况创设情境引入新课明确学习任务让学生养成自学的能力组内学生的活动情况 教 学 后 记 初 一 思 想 品 德 预 习 学 案 课题 人生自强少年始 课型 综合课 教者 消 化 性 检 测 预习目标 认识和理解自强及其表现和作用一、自主选择：1、下列各项不能体现自强精神的是（ ）a、勇于开拓，积极进取 b、志存高远，执着追求c、自尊自爱，不卑不亢 d、得过且过，不思进取2、所谓自弃，是指（ ）a、自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取b、面对挫折和困难不是向前，而是放弃努力c、没有志向 d、做事没有恒心、毅力3、培养自立自强，开拓进取的品质，首先要（ ）a、持久不懈的努力 b、勤于思考，探索c、不断适应新形势 d、热爱祖国、立志振兴中华4、属于自强品质的是（ ）a、知难而退 b、有骨气 c、积极进取 d、不懈追求二、自主探究：1、阅读教材p49图片材料，完成下列问题：（1）根据你的猜测或想象加入一些详尽具体的情节内容，使故事更完整。 预习重点 自强精神的表现 预习难点 自强、自弃的区别，如何树立自强？ 预习方法 自主阅读，查找资料，小组合作xk b1. com 预 习 过 程 一、预读教材完成自学指导：仔细观察分析图片材料，完成下列问题：1、小涛为什么会成为“十佳少年”？他能取得成功靠的是什么？2、教材中自强不息的4位中国人你最敬佩谁？为什么？3、什么是自强？表现在哪些方面？4、自强对一个人的成长与成功有什么重要意义？5、说明自强与自弃之间的关系。6、记住下列观点：（1）自强不息时我们的民族精神，应该从小培养。（2）自强时进取的动力，通向成功的阶梯，青少年要自强，不自弃。 课后 反思 《人生自强少年始》导学案 篇3第一课时 人生自强少年始导学案 一、学习目标 学情感态度价值观目标：感受自强对一个人的成长具有巨大作用，逐步培养自强的生活态度，明确自强要从少年始。 能力目标：能区别自强与自弃，生活学习上要自强。 知识目标：知道自强是一种精神，是一种美好的道德品质，了解自强精神的主要表现。 二、教学重点难点 教学重点：自强的含义、作用和意义 教学难点：自强的含义、培养自强品质的方法 三、知识链接 1、一天，一个失去右臂的乞丐来到我家乞讨。我以为母亲会慷慨施舍，谁知，母亲却指着门前一堆砖说：“你帮我把这堆砖搬到屋后吧。”乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖？”母亲不生气，俯身故意只用一只手搬砖， “你看，我能干，你为什么不能呢？” 乞丐怔住了，终于俯下身子，用仅有的一只手搬起砖来。乞丐搬完砖后，已是汗水淋漓。母亲递给乞丐一条雪白的毛巾，他擦汗后，白毛巾变成了黑毛巾。母亲又给他20元钱，他感动地说：“谢谢你。”母亲说：“这是你自己凭力气挣的工钱。” 我不解地问母亲：“你怎么能叫一个没有右臂的人搬砖呢？”母亲意味深长地说：“对于乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了。” 多年后，有个失去右臂却气度非凡的人来到我家。他动情地对母亲说：“如果没有你，我现在还是个乞丐。因为当年你叫我搬砖，今天我才成为一个公司的董事长。”然后，他转身对我说：“你的母亲是伟大的，是令人敬佩的，是她教会了我……” 2、湖北省沙洋县实验中学的刘浴霜同学多次被学校评为“三好生”、“优秀学生干部”，曾获得荆门市初中生英语口语竞赛一等奖、全国初中生生物学素质和试验能力竞赛二等奖、全国“希望杯”作文竞赛中学组优秀奖。殊不知，在这些优异成绩的背后，她背负着父亲病逝、家境贫寒的沉重经济和心理负担，俨然一株傲立秋霜的山菊，用自强不息谱就了自己五彩缤纷的豆蔻年华。在XX年国家人口计生委办公厅举办的“在关爱中成长──全国十佳自强女孩评选”活动中，她荣获“全国十佳自强不息女孩”提名奖。 3、伟大的爱国诗人屈原，名平，是楚怀王左徒。博闻强志， 明于治乱，娴于辞令。公元前278年，屈原因驱逐侵略者秦国的愿望不能实现，他对于这种无能为力的局面和国家的灭亡感到忧郁，于五月初五投泊罗江。著有《九歌》、《离骚 》、《天问》等名篇。 4、抗倭名将戚继光 明朝中期，倭寇祸殃沿海，连年劫掠东南沿海生灵涂炭。明政府腐败无能，对倭患束手无策。鉴于这种局势，戚继光组织了一支冷热兵器配合、步兵骑兵与火器部队协同的新编制部队，开始与倭患对抗。新军在戚继光领导下，纪律严明，作战英勇，对百姓秋毫无犯，多次建立战功，战斗力非常强，被人们誉为“戚家军”。“戚家军”于东南沿海抗倭战争中英勇善战，师出必胜，享誉天下 5、禁烟英雄林则徐林则徐是我国近代史上伟大的爱国主义者，他在西方资本主义势力入侵我国的初期，即鸦片战争前的禁烟运动和鸦片战争期间以及战后的反侵略斗争中捍卫了中华民族的利益，表现了中国人民的英雄气概。 6、爱国工程师詹天天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。 7、1998年在纽约市长岛举办的友好运动会上，桑兰不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。桑兰一直顽强地坚持着康复训练，有效地防止了肌肉萎缩，她借助自助器具，能熟练地操作电脑、上网与各界的朋友交流。按照医学常规，这一切是不可能的。靠非凡的意志力和现代医学科学的力量，桑兰跨越了从不可能到现实的完美历程。受伤之前，桑兰在中国体操队享有“跳马冠军”的美誉，是一颗冉冉升起的新星，争夺世界冠军，是永不满足的桑兰的夙愿。受伤之后，桑兰出任北京申奥形象大使，坦然地接受了命运的挑战，努力使自己成为一名永远微笑着的“阳光女孩儿”。她说：“我一直坚信自己总有一天会站起来的，我会为此而努力。”如今，她在坚持康复训练的同时，不仅在北大新闻传播专业苦修学业、在“星空卫视”主持一档《桑兰》的体育节目，还要经常参加一些社会活动 四、分组探究讨论 1、讨论：母亲到底教会了乞丐什么？ 2、阅读“自强是进取的动力”一目，思考并完成下列问题： （1）小涛在各方面都取得那么大的成绩，靠的是什么？ （2）联系生活实际，完成课本48页的表格。 （3）自强对我们个人、国家和民族有什么重要作用？ （4）请分别列举两位古今令我们佩服的自强典范。 3、阅读“自强是成功的阶梯”一目，思考并完成下列问题： （1）比较哈默和云雀对待困难的态度有何不同？ （2）哈默获得成功的内在动力是什么？ （3）展翅飞翔的云雀为什么会成为蚯蚓的手下败将？ （4）哈默和云雀最后的不同结局给我们的启示是什么？ 五、课堂小结 :(先由学生总结,然后教师加以补充) 随着科技进步的日新月异,人才竞争日益激烈,现代社会对人提出了更新,更高的要求与挑战,只有自强者才能生存与发展.为了祖国,为了家庭,为了自己,我们决不能学蓬间雀,而要像雄鹰那样,展翅飞翔. 六、布置作业 写"自强少年"月记,将自己培养自强品质的过程记录下来. 名言激励： 我要扼住命运的咽喉，它将无法使我完全屈服--贝多芬 我现在最大的愿望 是拿学习成绩的金牌--桑兰 七、中考链接 1、单项选择 （1）初中阶段是我们学习知识、涵养道德、增长才干的最佳时期。“少壮不努力，老大徒伤悲”。这句话启示我们（ ） a.自强精神的培养是一朝一夕的事 b.自强是长大以后的事，现在不必费心 c.自强的目的就是为了以后不后悔 d.人生自强少年始 （2）关于自强，下列说法错误的是（ ） a.能够自强的人必定是一个事事出色、拔尖的人 b.自强是一种精神，一种美好的道德品质 c.自强对一个人的成长具有巨大的作用 d.自强是一个人活出尊严和个性，实现人生价值的必备品质 （3）下列属于自立自强的表现的是（ ） ①靠自己的努力和坚韧不拔的精神去克服困难、积极向上 ②在残奥会上，我国运动员勇夺金牌，为国争光 ③刻苦努力，使自己不断取得新成绩 ④中学生离家出走，打工挣钱，自己养活自己 a.①③④ b.①②④ c.②③④ d.①②③ （4）下列说法正确的是（ ） ①自强与自弃是对立的 ②一个人主观上想不想自强，对成功与否起着十分重要的作用 ③自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终一事无成 ④有了自强的精神就一定不会有困难和挫折 a.②③④ b. ①②③④ c.①②③ d. ①②④ （5）我国古语说：“天行健，君子以自强不息”“眼前多少难甘事，自古男儿多自强”这些古语告诉我们的道理是（ ） a.我们要有自强不息的精神 b.我们要培养自立能力 c.战胜自我是自强的关键 d.自强精神表现在方方面面 2、简答题 苏明娟，“希望工程”宣传画中的“大眼睛”姑娘，在“希望工程”的帮助下，顺利地读完了小学、中学，于XX年秋季被安徽学院录取，成了一名大学生。入学两个月后她宣布；请求中止“希望工程”对自己的资助，因为她想凭借自己的能力支持自己完成学业。 （1） 苏明娟身上具有一种什么样的精神? （2） 用一句话概括你看了苏明娟的故事后的感想。（或你想对苏明娟说些什么？） 《人生自强少年始》导学案 篇4课 题 人生自强少年始（七年级下册第四课第一框） 版 本 人教版 执教者 桂林德智外国语学校 杨敏刚 解读 理念 通过创设情境、协作、会话，实现意义建构，帮助学生将知识内化为素养，外化为行动，体会生活、感悟生活，学以致用。 解读 教材 内容标准 “成长中的我”中第一部分“认识自我”中的“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”，第二部分“自尊自强”中的“培养自强的精神，体会自强不息的意义”；“我与集体、国家和社会的关系”中第一部分“积极适应社会的发展和进步” 中的“正确认识生活中的困难和逆境，提高保持积极进取的精神状态” 教学目标 情感态度价值观目标 感受到自强对于一个人成长具有巨大作用；初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人 能力目标 懂得自强要从少年开始；掌握一些培养自强品质地方法尝试做自强少年。 知识目标 懂得自强的含义、表现和作用。 教学资源 音像、照片、自身及学生资源 教学难点 自强与成功的关系（自强的意义） 教学重点 自强的含义 解读 学生 此年龄段的学生，大多是独生子女，是在顺境中长大的一代人，家长创下的优越的物质条件及安逸的生活环境，使他们所有心愿的满足与获得似乎都是那么的容易，这就弱化了自身生存发展的的内在动力，在无论付出与否都能获得的情况下，孩子们会怎么选择？ 解读 方法 教学方法 提问法、讨论法、 教学手段 多媒体教学 教学准备 通过报刊、网络搜集影像及查阅资料并整理 教学 过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成 导入 《少年中国说》：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……” 问题： 1.这句话出自哪里？ 2.这句话是什么意思？ 学生回答 结合历史背景引出自强的话题，进而引出“人生自强少年始”（教师板书） 正课 自强的含义及自强精神的表现 欣赏视频《自强不息》 问题： 1.他们为何能活得如此精彩？ 2.讨论：怎样理解“我笑了，所以生活对我笑了”（“我”为什么笑了？生活对我“笑了”是什么意思？） 3.在我们的身边是否有关于自强的例子？请同学们谈一谈。 学生思考并依据自己的想法回答 1.通过视频及对自强的了解，引出什么是自强？（自强就是在自尊、自信、自立的基础上，对未来充满希望，永远积极向上，奋发进取的一种高贵精神和道德品质。） 2.感悟自强对一个人成长的巨大作用及自强精神的表现 正课 自强与自弃 1.结合视频，结合自身，你是否甘心“如那秋天无声飘落的树叶”？ 2.结合课本“拔光毛的云雀”，这则寓言说明了什么？ 根据自己的想法及自身的感悟思考回答这些问题 1.“人生一世，草木一秋”应该对人生有个思考。 2.通过这则寓言，使学生知道自弃的人的结局，同时掌握自弃的表现 正课 做自强不息的中国人 1.“天行健，君子以自强不息”……讨论：请同学们谈一谈，古往今来自强不息的中国人的事迹。 2.我们应该如何自强？ 畅所欲言 1.继承中华民族优良传统，认识自强不息的民族精神。 2.结合自身实际，具体要如何去做。 结尾 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 俱往矣，数风流人物，还看今朝！ 联系自身，认识自我 树立理想，积极进取，执着追求，实现人生价值。 教学效果预测 能够使学生认识、感受中华民族这种自强不息的民族精神，今天，作为炎黄子孙的一员，有意识如何成为一个自强的人！ 《人生自强少年始》导学案 篇5一、课前导学 （一）认清目标，明确要求 学习目标 【知识与能力】懂得自强的含义、表现和作用，知道自强要从少年始。 【过程与方法】通过正面事例的激励和引导，使学生充分认识自强的重要作用，而反面事例的警惕和教育，更使学生认识到缺乏自强的人将一事无成。突出自强的重要意义。 【情感态度与价值观目标】感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用，初步培养自强的生活态度，渴望做个自强的人。 学习重点和难点： 【重点】自强的含义、表现和作用。 【难点】自强的含义、自弃与自强是对立的。 （二）自主学习，认真准备 1.认真看书，预习课文； 2.预习自我检测： ① 什么是自强？ ② 自强表现在哪些方面？ ③ 我们为什么要培养自强的优秀品质？ 二、课堂助学 （一）预习交流展示 （二）解疑释疑（记录本课不理解的地方） 质疑： 解答： （三）课堂活动 活动一：《带着妹妹上大学》——洪战辉 13岁单薄的肩膀担起整个家庭的重担，洪战辉带着妹妹走进大学校园的事迹，已经广为传颂。在颁奖典礼上，他动情地说：“有句话是我想送给大家的：苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本，奋斗才是最重要的。” 设疑：① 这位普通的哥哥具备的什么品质打动了我们的内心，感动了中国？ ② 你知道的还有哪些生命不息，自强不止的事迹？他们有什么共同点呢？ 活动二：“梦想中国”的挑战者之一，来自广西偏远地区身患肌肉萎缩症的女孩子谭金玲，在自己的坚持与拼搏后，不仅实现了自己在梦想舞台一展歌喉的心愿，而且因为她的自强和乐观，赢得了观众经久不息的掌声和肯定。挑战主持人的蔚迟林嘉，由一名普通高校的大学生，通过自己的拼搏，一举成功守擂九个月，刷新所有挑战记录，凭的是永不自弃的执着。 设疑：从以上两则材料中同学们得到什么启示？ 活动三：一只云雀在树上高歌，忽然看见一个人走过来，手里拿着个小木盒。云雀问：“你的盒子里装的是什么？”那人说：“全是蚯蚓。”云雀又问：“我怎样才能得到它们呢？”那人答：“只需要你身上的一根羽毛。”云雀便高兴地拔下自己身上的一根羽毛，换来了一盒蚯蚓，并高兴地自言自语：“原来这么容易就可以获得食物。今后，我再也不用工作了。”就这样，云雀每天从自己的身上拔下一根羽毛换蚯蚓。几个月后，这只云雀身上的羽毛都被自己拔光了，再也不能换蚯蚓，这才想起应该自己去找食物。遗憾的是，它的身上光秃秃的，一根羽毛也没有，无论怎样努力，再也飞不起来了。 设疑：① 一只展翅飞翔的云雀为什么会成为蚯蚓的手下败将？ ② 这个故事给了你什么启示？请说明理由 三、巩固与反思 （一）自我检测 1.“眼前多少难甘事，自古男儿当自强。”自强的航标、关键和捷径分别是( ) a.理想、战胜自我、扬长避短 b.扬长避短、理想、战胜自我 c.理想、扬长避短、战胜自我 d.战胜自我、理想、扬长避短 2.据调查，有清晰而长期目标的人，多年后几乎都成了社会各界的顶尖人物；那些没有目标的人，各方面都很不如意，有的还常常失业。可见，_________是所有自强者的共同特点。( ) a.善于战胜自己的弱点 b.认识自己的长处 c.根据兴趣确定方向 d.为理想执著追求 3.据《海南日报》报道，28岁的海南省大学毕业生洪志功患有“进行性肌营养不良”症，身体残疾，生活很不方便。但他凭着坚强的意志，独立生活，通过开办2元理发店、出租图书等自食其力，并写出10多万字自传体小说《痛苦中的微笑》。 （1）本材料哪些地方表现了洪志功的自强精神 （2）中学生为什么要培养自强精神？ 4.一位父亲很为他的孩子苦恼。因为他的儿子已经十五六岁了，可是一点男子汉气概都没有。于是，父亲去拜访一位禅师，请他训练自己的孩子。禅师说：“你把孩子留在我这里，三个月以后，我一定可以把他训练成一个真正的男人。不过，在这三个月里，你不可以来看他。”父亲同意了。三个月后，父亲来接孩子。禅师安排孩子和一个空手道教练进行一场比赛，以展示这三个月的训练成果。教练一出手，孩子便应声倒下。他站起来继续迎接挑战，但马上又被打倒，他又站起来……就这样来来回回一共16次。禅师问父亲：“你觉得你孩子的表现够不够男子汉气概?”父亲说：“我简直羞愧死了!想不到我送他来这里受训三个月，看到的结果是他这么不经打，被人一打就倒。” 禅师说：“……”根据上述文章，请回答： (1)请你根据自己对文章的理解，把禅师的话补上。 (2)这则故事给你什么启示? （二）知识体系 （三）交流收获 1、请同学们结合本课所学知识，谈谈青少年为什么要培养自强的优秀品质？ 2、结合自己的收获和感悟，写出你的自强感言。 4.1答案：1 a 2 d 3(1)在困难面前不低头，不丧气；身残志坚，自尊自爱，积极进取。 （2）因为自强精神对一个人的成长有巨大的作用。自强是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质；是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的强大动力，是通向成功的阶梯。 4(1) 禅师说：“我很遗憾你只看到表面的胜负。你有没有看到你儿子那种倒下去立刻又站起来的勇气和毅力呢?这才是真正的男子汉气概啊!”只要站起来比倒下去多一次，就是强者。 (2)自强 |
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