| 标题 | 走进一位伟大女性的心灵世界——《我的信念》人教七上 |
| 范文 | 走进一位伟大女性的心灵世界——《我的信念》人教七上（精选15篇） 走进一位伟大女性的心灵世界——《我的信念》人教七上 篇1一、图片导入 （出示图片）同学们，你们认识图片上的人是哪位大科学家吗?今天我们就走近这位两次获得诺贝尔奖、一生执著地投身科学事业却淡泊名利的女科学家，学习她的文章《我的信念》，感受她伟大的人格魅力。 二、简介作者，检查字词 三、与居里夫人对话，走近这位伟大的女性 1、朗读课文，初步感知居里夫人崇高的精神品质，为与她对话作准备。 2、全班分组：把全班按竖排分为两大组（共8排），南面的4排为a组，北面的4排为b组。a组为提出问题组，该组学生就学习（如上课不专心，爱玩，成绩提高不上去等）、环境、生活、性格等方面的弱点和不足，提出存在的问题。b组为居里夫人组，该组同学充当居里夫人，与a组的同学对话，结合课文内容，解答a组同学提出的问题。 3、组织学生活动，教师巡视指导。 a、b两大组每组内前后位合作，组成4人一小组，指定一人为小组长，以小组为单位，完成所在大组的任务。a组小组长记下组员的问题，准备提问，b组学生小组合作，就a组同学可能提问的地方在书中找到答案，作好标记，准备给a组。同学准确的答复。 4、与“居里夫人”面对面对话交流，走近居里夫人。 a组提出问题，b组作答，教师点评。要求：a组同学提出的问题最好不要重复，b组同学以居里夫人的角色，结合文中的词语或者句子，与a组同学对话。 a组问题一：每天班里乱糟糟的，我静不下心来学习，怎样使自己安静下来?有时同学吵闹，老师不管，我该怎么办? b组答复：宁静的环境很重要，但只要你有一颗宁静的心，不受周围人事的干扰，相信你会沉静下来，投入到学习中，把别人的吵闹置之度外。要在不宁静中找宁静。 a组问题二：我上课时不专心，爱搞小动作，思想常开小差，请问“居里夫人”，该怎样克服这些毛病呢?我知道上课时说话不好，可我控制不住自己，怎么办呢? b组答复：要专心致志，要持之以恒，培养专心听课的习惯，也许一开始有困难，但只要你坚持，一定会克服不专心的坏习惯。 就像“我”，为了发现镭，坐在简陋的书房里，艰苦的研究使我忘记了鲜花的盛开，小鸟的鸣叫。但正是这种对科学的执著痴迷，正是专心致志地从事科学研究，才最终发现了镭那诱人的光芒。 a组问题三：我爱玩不爱学习，也想改掉爱玩的毛病，可很难改，请你帮助我。 b组对话：“我”深信，兴趣是最好的老师，只有多读书，走进书本，你才能从中发现无穷的乐趣，这是“我”从事科学研究得出的正确结论。 改掉坏毛病，必须有坚韧不拔的精神。最要紧的是我们自己要有信心。 a组问题四：我上课时也注意听讲，认真做作业，可成绩总赶不上那些学习好的，这是怎么回事?我遇到困难就想退缩，难题不会就想放下，怎样才能改掉这个缺点呢? b组答复：任何求学之路都无捷径可走，就像科学研究一样，只有具备执著勤奋的品质，才能战胜困难，走向成功。要为自己确定一个目标，并为实现这个目标而努力，要知难而进，决不退缩。 a组问题五：我性格急躁，遇事不冷静，该怎样改变呢? b组答复：要尽量保持温和沉静的性格，可以学着欣赏生活中的种种琐事，比如读书、种花、观看花鸟虫鱼，从中发现美、感知美，就能逐渐改变自己的性格。 5、教师小结，板书。 通过刚才的对话，你认为要想克服缺点，战胜困难，把自己培养成品学兼优的学生需具备哪些优秀品质呢?跳读课文，快速画下表现居里夫人精神品质的关键词语和句子，从中找到答案。 师生互动，师板书（板书附后）。 四、质疑探究，走进居里夫人的心灵深处 a、b两组同学互换角色，a组为居里夫人组，b组为提出问题组。b组小组同学就不解之处质疑，记录下疑点、难点，a组学生探讨课文，深入探究一些难理解的词语或句子，准备作答。实在探究不出的，可查阅语文资料书。 要求b组学生按课文内容先后顺序提出问题，教师点评指正。 b组问题一：第2段中“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我———正如蚕被鞭策着去结茧一般”。“某种力量”是指什么? a组作答，教师归纳：指对真理的探讨，献身科学的使命感。 b组问题二：第3段中“许多美好快乐的回忆”和“孤独地过着求学的岁月”二者矛盾吗?“孤独”和“美好”各指什么? a组作答，教师归纳：“孤独”指单身一人，独租了一间小阁楼，远离喧闹的人群，潜心研究。“快乐”指大学时读了许多书，收获很大，回忆起来，觉得没有虚度年华，这样的大学生活是美好快乐的。 b组问题三：第5段中“我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富”，现在许多人都爱钱，而她为什么这样做呢? a组作答，教师归纳：这正是她崇高精神的体现，说明她淡泊名利，不重财富。她发现了镭，不是为了获得经济利益，而是纯粹的研究，是对科学的强烈兴趣和伟大使命。 b组问题四：第5段中“人类需要讲究现实的人”和“人类也需要梦想家”二者是否矛盾?他们各是什么意思? a组作答，教师归纳：二者并不矛盾，“讲究现实”指通过工作获得物质利益，因为生活离不开物质金钱。“梦想家”则是为研究而研究，他们受事业的强烈吸引，没有闲暇也没有热情去谋取物质上的利益，他们为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念。 b组问题五：最后一段中，为什么说科学家也应是“一个小孩儿”? a组作答，教师归纳：对于热爱科学的人来说，科学本身是很美的，魅力无穷，这种美犹如童话故事一般，科学家像小孩子一样沉迷其中，如痴如醉。这表现了居里夫人热爱科学的无私奉献精神。 五、交流课前搜集的资料 同学交流课前搜集到的与居里夫人有关的资料，加深对居里夫人人格魅力的把握和精神世界的探寻。教师点评。 六、布置作业 这节课每个同学都做了回“居里夫人”，感受到了她伟大的精神品质，学习后，你认为怎样才能克服自身的缺点和不足，培养自己成为一个品学兼优的学生?请你以此为内容写一篇300字左右的小作文。 附：板书 学习居里夫人 →坚韧不拔，有信心 执著勤奋，目标集中 专心致志，艰辛研究 宁静心境，简单生活 浓厚兴趣，迷醉其中 温和沉静，欣赏琐事 →克服弱点，战胜困难 培养优秀品质 走进一位伟大女性的心灵世界——《我的信念》人教七上 篇2学习目标： 1、反复朗读课文，理解课文内容，积累文中重要的词语。 2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。 3、学习本文质朴又富于哲理的语言。 4、感受居里夫人的人格魅力，学习她在事业上执著奋斗的精神。 资料袋： 回忆录是传记文的一种，是回忆性散文，用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去的生活经历和社会生活。回忆录要求写真人真事，语言简明、平实。这篇回忆录以质朴、真诚的文字，表达了作者的理想、兴趣。爱好和情操，表现了一位科学家的性格特点和人格力量。 学习过程 字词积累 1、给下列加点的字注音 报酬奢望估量尽量纯粹蹂躏猝然 2、解释下列词语。 问心无愧： 致力： 专心致志： 盛名： 蹂躏： 逆来顺受： 自主理解 3、本文以“我的信念”为题目，有什么含义？ 4、默读课文，请用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 理解探究 5、怎样理解：我们的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？ 6、居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？ 合作释疑 7、本文运用第一人称有何好处？ 8、默读课文中带有哲理性的句子，思考体会它的深意。（有些哲理性的语言理解有一定的难度，划出课文中自认为暂时难以理解其内涵的句子，然后交流。） 拓展迁移 9、在理解课文的基础上，请给居里夫人写一段墓志铭。 课堂小结 10、通过本节课的学习，你有哪些收获？ 达标检测 阅读短文，回答问题： 我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。当皮埃尔·居里和我考虑要不要在我们的发现上取得经济利益时，我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。但是，人类也需要梦想家--他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。我从没有把这种权益视为理所当然，因为在二十四岁以前，我一直居住在被占领和被蹂躏的波兰。我估量过在法国得到自由的代价。 11、从选文看，居里夫人是怎样对待财富的？ 12、从选文看，居里夫人的愿望是什么？ 13、“我坚信我们是对的”指的是一种什么样的精神境界？ 类文赏析 悼念玛丽·居里 在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。 我幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断――所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。 她一生中最伟大的科学功绩――证明放射性元素的存在并把它们分离出来――所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这祥的困难，在实验科学的历是罕见的。 居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。 参考答案： 1、略2、略 3、明确地表达了作者的看法，即只有热爱科学、追求真理，具有自信和坚韧不拔的意志，才能在科学研究中取得成就。信念的意思是自己认为可以确信的看法，以“我的信念”为题，一方面划定了文章的写作范围，另一方面强调了文章的中心。 4、坚韧不拔树立信心问心无愧尽己所能执着勤奋集中目标探讨真理献身科学生活简单保持安宁不图财富追求自由克制自己热爱生活沉醉科学 5、因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。 6、她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所*的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。 7、记叙的人称有第一人称和第三人称。以“我”的口吻展开叙述的是第一人称。“我”在文章中可以是主要人物；也可以是次要人物，只是做陪衬，甚至只起穿针引线的作用。本文中的“我”当然是主要人物，课文采用第一人称来写，便于直抒胸臆，读起来令读者有亲切感和真实感。 8、①生活对于任何人并非易事。②人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。③科学本身就具有伟大的美。④一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。 9、略10、略 11、对财富不感兴趣，抛弃了一笔财富，没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。 12、在一个自由的国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。 13、纯碎研究的观念。 走进一位伟大女性的心灵世界——《我的信念》人教七上 篇3知识掌握 1.选择加粗字读音正确的选项。 ①奢望 [ ] a.s5 b.sh7 c.sh5 ②懊恼 [ ] a.1o b.3o c.4o ③崭新 [ ] a.z3n b.zh3n c.z1n 2.填字组词。 问心无________ 获益________浅 ________然长逝 坚韧不________ 3.填空 本文是一篇________的文章，全文围绕________展开，以________的文字表达了作者的________、________、________和________，表现了她作为一位科学家的性格特点和人格力量。 能力提高 甲 我的信念 生活对于任何一个男女都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。最要紧的，还是我们自己要有信心。我们必须相信，我们对每一件事情都具有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事完成。当事情结束的时候，你要能够问心无愧地说：“我已经尽我所能了。” 有一年的春天里，我因病被迫在家里休息数周。我注视着我的女儿们所养的蚕结着茧子，这使我感兴趣。望着这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常相似。像它们一样，我总是耐心地集中在一个目标上。我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。 近五十年来，我致力于科学的研究，而研究，是对真理的探讨。我有许多美好快乐的记忆。少女时期我在巴黎大学，孤独地过着</pgn0063b.txt/pgn>求学的岁月。在那整个时期中，我丈夫和我专心致志地，像在梦幻之中一般，艰辛地坐在简陋的书房里研究，后来我们就在那儿发现了镭。 我在生活中，永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名之累。 我深信，在科学方面我们有对事而不是对人的兴趣。当皮埃尔·居里和我考虑应否在我们的发现上取得经济上的利益时，我们都认为不能违反我们的纯粹研究观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中获得很大的报酬。但是，人类也需要梦想家——他们受了事业的强烈的吸引，使他们没有闲暇，也无热情去谋求物质上的利益。我的惟一奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。我从没有视这种权益为理所当然的，因为在24岁以前，我一直居住在被占领和蹂躏的波兰。我估量过法国自由的代价。 我并非生来就是一个性情温和的人。我很早就知道，许多像我一样敏感的人，甚至受了一言半语的呵责，便会过分懊恼，他们尽量隐藏自己的敏感。从我丈夫的温和沉静的性格中，我获益匪浅。当他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。我年纪渐老了，我愈会欣赏生活中的种种琐事，如栽花、植树、建筑，对诵诗和眺望星辰也有一点兴趣。 我一直深醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。我认为科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。</pgn0064a.txt/pgn> 乙 为科学而献身 ①人终究不免一死，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”为科学奋斗终身的科学家们，当他们离开人世的时候，想到的不是个人，而是科学。 ②阿基米德是古希腊著名的数学家、力学家。当罗马士兵拿着宝剑突然闯进他的房间时，这位75岁高龄的科学巨匠正蹲在那里，研究着画在地上的几何图形。阿基米德 a ，坦然地对罗马士兵说：“等一下杀我的头，再给我一会儿工夫，让我把这条几何定理证完，不能给后人留一条没有证完的定理啊！”然而，残暴的罗马士兵不由分说，砍下这位伟大科学家的头。 ③意大利科学家布鲁诺是为捍卫真理而死的。他临死前的遗言，曾使世界震惊！布鲁诺坚持宣传哥白尼的“日心说”，1600年2月被宗教裁判所用火活活烧死。布鲁诺面对熊熊烈火， b 地说道：“我不能够，我不愿放弃，我没有可以放弃的事物。”俄罗斯科学家利赫曼教授是死在科学试验之中的。1752年，利赫曼和罗蒙诺索夫一起探索雷电的秘密。他们认为打雷闪电很可能是天空中的一种放电现象，于是就在屋顶竖起一根长长的铁杆，下面绑了根铁尺，想把空中的电引下来仔细研究。在一个 c 、风雨交加的夜晚，利赫曼拿着铁尺，罗蒙诺索夫趴在屋顶等待着把电引下来。这时空中猛一闪亮，利赫曼顿时触电死去。罗蒙诺索夫在给利赫曼念完悼词之后又继续冒着生命危险，重新开始探索雷电秘密的试验。在罗蒙诺索夫看来，攻克科学堡垒就像打仗一样，总会有人牺牲，有人挂彩，只有 d 才能夺取胜利。 ④另一位不怕死的著名科学家，要算是瑞典化学家诺贝尔了。诺贝尔研究的是炸药，他的研究工作仿佛是在“太岁头上动土”，稍不注意，“太岁”发怒——炸药爆炸，便会 e 。有一次炸药在实验室里猛烈爆炸，炸死5人，其中有诺贝尔的弟弟卢得卫，他的父亲老诺贝尔也受了重伤。可诺贝尔却置生死于不顾，依旧探索炸药之谜。经过几百次的反复试验，最后一次炸药大爆炸，把他炸得 f ，他却高兴地在浓烟中狂跳：“我成功了！我成功了！” ⑤法国物理学家皮埃尔·居里在一次交通事故中，不幸被一辆马车轧死。这沉重的打击，使居里夫人陷入深深的静默孤寂之中。然而，居里夫人并没有被痛苦压倒，而以惊人的毅力一个人做着两个人的工作，继续向科学顶峰挺进，终于在1911年第二次荣获诺贝尔奖。居里夫人 g 埋头在实验室里工作，成天与镭、钍、铀之类放射元素打交道。由于长期受放射性射线照射，居里夫人最后死于恶性贫血。居里夫人发现的放射性元素——镭，曾用来治疗癌症，医好了许多病人，她自己却死于镭的魔掌！她的一生，确如蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己！ ⑥爱因斯坦生前为现代科学的发展做出了杰出的贡献，而他去世前想些什么呢？他不想人们来称颂他，感谢他，留下这样的书面遗嘱：“免除公共集会、宗教仪式、花卉布置以及所有的典礼。” ⑦诺贝尔出生入死，研究成功多种炸药，开办了15家炸药工厂，成为巨富。他在临死的时候，又想些什么呢？他在遗嘱中要求瑞典政府把他的财产作为“诺贝尔奖金”的基金，用来鼓励更多的人向科学进军。 ⑧人们常说，要为科学而献身，以上几位科学家在离开人世的时候那种闪光的事迹，正是这种为科学献身的生动写照。 1.将下列词语依次填入乙文的空缺处。 ①鲜血淋漓 ②勇往直前 ③毫无惧色 ④成年累月 ⑤雷鸣电闪 ⑤斩钉截铁 ⑦一命呜呼 a________ b________ c________ d________ e________ f________ g________ 2.甲文中科学的“这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了”一句中科学的“这种魅力”指的是什么？乙文中是如何赞美居里夫人这种精神的？（原文回答） ________________________________________ 3.结合甲乙两文，可以看出杰出科学家具有怎样的品质？用四个四个字短语来概括。 ________________________________________ 延伸拓展 阅读爱因斯坦《悼念玛丽·居里》一文，回答文后各题。 悼念玛丽·居里 [德]爱因斯坦 在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。 我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解——这是一种无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦她认识到某一条道路是正确的，</pgn0065b.txt/pgn>她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。 她一生中最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并把它们分离出来——所以能取得，不仅是*着大胆的直觉，而且也*着在难以想象的极端困难的情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。 居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。 1.本文共4个自然段，可划分为三部分，请用“|”标示出来。 ① ② ③ ④ 2.用简明语言概括爱因斯坦对玛丽·居里的评价。 ________________________________ 3.第③段论述了居里夫人取得伟大科学功绩的原因，有两方面（用文中词语回答）： 一是：________ 二是：________ 4.第④段表达了作者的主观愿望，即________。（用自己的话回答） 参考答案 【知识掌握】 1.①c ②c ③a 2.愧 匪 猝 拔 3.写人记事的文章 我的信念 质朴真诚 理想 兴趣 爱好情操 【能力提高】 1.a③ b⑥ c⑤ d② e⑦ f① g④ 2.“科学展现出的崭新远景”或“科学本身具有的伟大的美”。 “她的一生，确如蜡烛，照亮别人，却烧毁了自己！” 3.专心致志 追求真理 甘于寂寞 淡泊名利 温和沉静 【延伸拓展】 1.①/②③/④ 2.贡献巨大，品质高尚 3.大胆的直觉 工作的热忱和顽强 4.希望居里夫人的品德力量和热忱能在知识分子中存在、发扬 走进一位伟大女性的心灵世界——《我的信念》人教七上 篇4本课重点本文向我们展示了伟大的科学家居里夫人的优秀品质：淡泊名利、追求真理、专心致志。学这篇文章要能抓住关键词句，分析归纳要点，探究作者的人格与心灵，了解伟大科学家的品质；摘抄名言警句，学习科学家的执着、淡泊、奉献的精神。一、基础知识1. 根据拼音写汉字。róu（ ）躏 cù（ ）然 chún（ ）粹 mèi（ ）力 闲 xiá（ ） shē（ ）望 结jiǎn（ ） 天fù（ ）2.解释下列词语在句中的含义。（1）我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。 （2）我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我。 （3）诚然，人类需要寻求现实的人。 3.二、课内阅读有一年的春天，我因病被迫在家里休息数周。我注视着我的女儿们所养的蚕正在结茧，这使我感兴趣。望着这些蚕执著地、勤奋地工作，我感到我和它们非常相似。像它们一样，我总是耐心地把自己的努力集中在一个目标上。我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我，正如蚕被鞭策着去结茧一般。 近五十年来，我致力于科学研究，而研究，就是对真理的探讨。我有许多美好快乐的记忆。少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月；在后来献身科学的整个时期，我丈夫和我专心致志，像在梦幻中一般，坐在简陋的书房里艰辛地研究，后来我们就在那里发现了镭。 我永远追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名的拖累。 我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。当皮埃尔·居里和我考虑要不要在我们的发现上取得经济利益时，我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。但是，人类也需要梦想家，他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。我从没有把这种权益视为理所当然，因为在二十四岁以前，我一直居住在被占领和被蹂躏的波兰。我估量过在法国得到自由的代价。1.居里夫人对“蚕结着茧子”感兴趣的原因是什么？2.“或许是因为有某种力量在鞭策着我”，这“某种力量”指的是什么？3.“梦想家”有什么特点？4.“我丈夫和我专心致志，像在梦幻中一般”这个比喻恰当吗？为什么？5.第三节所表达的思想与哪一句相同（ ）a) 生当作人杰，死亦为鬼雄。b) 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。c) 位卑未敢忘忧国。d) 吾生也有涯，而知也无涯。6.从选文看，你认为一个优秀的科学家应该具有哪些优秀品质？ 三、拓展阅读跨越百年的美丽（节选）当工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体，她美丽健康的容貌悄悄隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。而皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视更加重了她思想和生活上的沉重负担。但她什么也不管，只是默默地工作。她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成了科学教科书的新名词“放射线”，变成物理学的一个新计量单位“居里”，变成了一条条科学定理，她变成了科学史上一块永远的里程碑。居里夫人的青春美丽已换位到了科学教科书里，换位到了人类文化的史册里。居里夫人的美名从她发现镭的那一刻起就流传于世，迄今已经百年。这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。她一生共得了10项奖金、16中奖章、107个名誉头衔，特别是两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉里尽情地享受。但她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女孩当玩具。上帝给她的美形都不为所累，尘世给的美誉她又怎能背负在身呢？凭谁论短长，漫将浮名换了精修细研。她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”她用事求世，超形脱俗，知道自己的目标，更知道自己的价值。在一般人要做到这两个自知，排除干扰并终生如一，是很难很难的，但居里夫人做到了。她让我们明白，人有多重价值，是需要多层开发的。有的人止于形，以售其貌；有的人止于勇，而呈其力；有的人止于心，只用其技；有的人达于理，而用其智。诸葛亮戎马一生，气吞曹吴，却不披一甲，不佩一刃；毛泽东指挥军民万众，在战火中打出一个新中国， 却不背枪支，不受军衔。大音希声，大道无形，大智之人，不耽于形， 不逐于力，不持于技。他们淡淡地生活，静静地思考，执着地进取，直进到智慧高地，自由地驾驭规律，而永葆一种理性的美丽。 1.文中划线句用哪些修辞手法?有什么作用?2.作者在第二段中列举了四项“有的人”,诸葛亮与毛泽东属于哪一种?作者举两人的例子的目的是什么?3.引用爱因斯坦的话有什么作用? 四、学习预报1. 熟读、背诵《论语》十则2. 《论语》是一部怎样的书？ 3.摘录文中的语句作为自己学习或做人的座右铭。 第九课参考答案：一、基础知识1.蹂躏 猝然 纯粹 魅力 闲暇 奢望 结茧 天赋2（1）沉浸在某种境界或思想活动之中。（2）督促、激励。（3）把工作当作职业，通过工作取得物质利益。二、课内阅读1.抓住“我”与蚕的相似点回答即可。如“这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到科学需要这样的精神”。2.对真理的探索3.为理想而研究而工作，把工作当作事业，全身心地投入，完全不考虑物质利益的得失。4.恰当。居里夫人和她的丈夫潜心于科学研究，科学本身具有伟大的美，这种美具有无穷的魅力，使人兴趣盎然，觉得有无限的快乐，就像在梦境中一样。5.b6.执着追求，坚忍不拔，有信心，勤奋努力。三、拓展阅读1.排比、比喻，突出了居里夫人在科学上的伟大贡献。1. 第四种人，通过类比的手法给予居里夫人的智慧与人格最高的评价。 走进一位伟大女性的心灵世界——《我的信念》人教七上 篇5○教学目标 ①理解课文内容。 ②了解居里夫人的人格魅力。 ③品味平实而富于哲理的语言 ○教学重点 ①梳理课文内容。 ②归纳居里夫人的人格特点。 ③品味平实且富于哲理的语言 ○课前准备 ①预习课文，疏通文意。 ②搜集居里夫人的有关资料。 ③教师准备居里夫人的挂图。 ○教学设计 导入 同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。” 今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。 范读课文 疏通文意，品味语言，识记字词。 梳理信息 教师导学 本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较容易理解了。 ①默读，搜集、筛选信息 让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 讨论归纳： 坚忍不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活简单 重大发现 保持安宁 不图财富 珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉 科学 ②概括纲要，归纳整理 全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书： 探讨真理 保持安宁 集中目标 思想理念｛不图财富 环境需求｛追求自由 工作态度｛树立信心 沉醉科学 珍惜时间 坚忍不拔 执著勤奋 重点研读 ①研读内容 指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。教师应让学生自己找出相关内容，采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。训练学生发现问题、解决问题的能力。 思考题备案： a.“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么? b.解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。 c.“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么? d.“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”? e.“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?为什么? f.“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。 g.为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态? h.“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么? 问题设置比较多，教师可根据需求取舍。 ②品味语言 a.教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。 b.找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。 参考： ◆生活对于任何人都非易事。 ◆人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。 ◆科学本身就具有伟大的美。 ◆一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。 教师小结 读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。 作业 ①完成“研讨与练习”。 ②居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章。 走进一位伟大女性的心灵世界——《我的信念》人教七上 篇6学习目标： 1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就； 2、学习本文语言的质朴美。 学习重点： 梳理文章思路，理清全文结构。 学习难点： 通过分析重点语句，品味语言的质朴美。 教学环节： 创设情景，导入新课： 1、出示居里夫人画像及简介（或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片）。 居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。免受人事的侵扰和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。 明确学习目标： 整体感知： 1、课文朗读（全班齐读、个人朗读、教师范读相结合） 2、检查预习： 给下列加点的字注音： 问心无愧渲染闲暇奢望 呵责蹂躏猝然眺望 解释下列词语。 问心无愧--致力--专心致志-- 盛名--蹂躏--呵责-- 逆来顺受----迷醉--沉醉-- 品味思考： 1、默读，搜集、筛选信息： 让学生进行独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 讨论归纳： 坚韧不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活俭朴 重大发现 保持安静 不图财富 珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉科学 2、概括纲要，归纳整理： 全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。 思想理念（探讨真理、不图财富、沉醉科学） 环境需求（保持安静、追求自由、珍惜时间） 工作态度（集中目标、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋） 探究研读： 1.学生阅读课文，完成下列思考题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。） ①作者认为，做事情需要有怎样的精神？ 明确：坚忍不拔，有信心。 ②本来是孤独地过着求学的岁月，作者却把它当成是美好快乐的记忆，这说明了什么？ 明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。 ③作者追求的是怎样的工作和生活环境？ 明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。 ④怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？ 明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。 ⑤一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。 明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。 ⑤居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？ 明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的神， 她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。 拓展延伸： 在缅怀像居里夫人这样一位崇高人物伟大一生的时候，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。 我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断--所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解--这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且顽强地坚持走下去。 她一生中最伟大的科学功绩--证明放射性元素存在并把它们分离出来--所以能取得，不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下对工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。 居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。（爱因斯坦《悼念玛丽·居里》） 4.学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚。 5、学生自由谈谈对文章语言的看法。（开放性题目，学生自由发挥） 教师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力量，能够给我们以深刻的启迪和思考。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。 教师总结： 读了这篇文章，就如同与伟人对话一样。我们已经被居里夫人的人格魅力深深地打动了。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。 巩固训练： ①完成思考练习二。 ③课后练习二。 课后记：本文是翻译作品，在理解时有些难度，在学习是不必面面俱到。 走进一位伟大女性的心灵世界——《我的信念》人教七上 篇7执教：顺德市容山中学 谢静 整理：张银安 岑月华 周惠英 王勇 师：上课。 生：起立。 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：上课之前，请大家先看一段影片，并且根据你的知识猜一猜讲述的是谁的事迹。 （屏幕显示：第一张幻灯片-（ 1867--1934 ） 生于波兰，法国科学家。1890年与人合作，发现钋，并首次使用"放射性"这个术语。 第二张幻灯片- 用了三年零九个月，从8吨废沥青中提炼出一克镭。 （生：略有所悟……） 第三张幻灯片- 贫病交加的她，为让更多人利用镭，放弃了百万财富的专利权。第四张幻灯片- 创建X光站，出入枪林弹雨，用她创建的设备查找嵌在伤口深 处的子弹或弹片，及时拯救伤员。 第五张幻灯片-曾两次获诺贝尔奖，而仅仅为了不影响普通的教学工作，她没有出席颁奖仪式。 第六张幻灯片-她和"玩具" 一次，一位客人吃惊地发现她将英国皇家学会 奖给她的金质奖章给女儿玩，而她若无其事地说"我是想让孩子知道，荣誉就像玩具一样，只能玩玩而已。" 后来，她的女儿也获得了诺贝尔奖。 （生：很认真地看） 第七张幻灯片-因长年研究放射性物质，患血液疾病去世。根据遗愿，她的葬礼只有家人和几位朋友参加。 第八张幻灯片-这位伟大的人物悄然告别了这喧嚣的尘世，然而她却为全人类留下了一份极为宝贵的财富。 师：大家好像猜出了！是谁？ 生：（齐）居里夫人！ 师：对了，刚才所描述的是居里夫人的生活中的几个片段，居里夫人是全世界有名的女科学家。那么今天我们要学习的就是她写的一篇文章《我的信念》。 前面我们学习了导读课文《阿长和〈山海经〉 》、仿读课文《驿路梨花》和《一面》。这节课我们就用自读的方法来学习《我的信念》。 首先请大家以自读的方式来阅读这篇课文，根据本单元课文前面的单元提示和本课的自读提示，找出自己学习的目标。 生：积累知识--字词； 生：还要学习怎样选择突出人物性格的材料； 师：我们仅仅学习这些够不够呢？还是不够的。居里夫人伟不伟大？她的事迹感不感人？ （生：（争先恐后）伟大、感人……） 所以我们还应学习她的性格、品质、人格美。 根据今天的学习目标，我们这节课的学习可以用个成语来形容--那就是自力更生、丰衣足食。看看大家能不能自己学好。 下面给大家的阅读提点要求：要求快速阅读，时间是三分钟，读后分四人小组进行讨论。 记住这些要求，那么下面请大家自读课文。 （屏幕显示： 自读及交流； 在自读过程中发现问题，感悟文章妙处。 在交流过程中尝试解疑，力求"自能读书"。） 师：三分钟时间到，大家阅读完了没有？ 好。那下面就发纸条，要求每一小组的组长把疑难问题记在小纸条上，做上小组记号。 （小组讨论，教师巡回加入到小组中和学生交流讨论。） 师：看来大家的问题还不少，大家把提出的疑难问题记下来，老师收上来整理的时候，大家讨论这些问题，试试看能不能自己解决。 两分钟后，师：大家提出很多问题，那下面就把这些问题录下来给大家看一下，看大家在讨论过程中有没有解决问题。（师收集问题） 师：（实物投影第一张纸条）他提出了这样一个问题：居里夫人有一种什么样的精神？ 生：坚忍不拔 生：有信心 生：勤奋、有毅力、努力完成每件事，做到问心无愧、追求自己的目标，坚持不懈，不求报酬…… 师：解决问题了没有？ 生：解决了。 师：（实物投影第二、三张纸条）居里夫人在怎样的环境下工作的？ 居里夫人追求的是怎样的工作环境？ 我认为这两个问题是有关联的。想到没有？ 生：居里夫人在简陋的环境下工作。工作很艰辛，家乡遭蹂躏。 生：她追求的是一个宁静的不受事的侵扰和盛名的渲染的环境。 生：当时，波兰被占领、蹂躏，居里夫人到法国工作。 师：看来大家读书比较认真。我们解决的是这样两个问题，一个是：当时是什么环境？一个是：她追求的是什么样的环境？大家可以联系第一张幻灯片。 生：她是波兰人，可她的祖国被沙俄占领，她只有背井离乡，远离祖国到异国的艰苦环境中从事研究工作。所以她向往自由的工作环境。 师：历史知识也很重要，她讲得非常好。可是，这种追求容不容易？ 生：（齐）不容易， 师：所以成为一种---生：（齐接）奢望。 师：什么叫奢望？ 生：过高的期望 师：这个问题有价值，接下来，我们再来看一看，（实物投影第四张纸条）第三段：第三段中居里夫人在巴黎大学孤独地过着求学的岁月，但字里行间却洋溢着快乐？体现了她的什么精神？ 生：因为在这时，她发现了"镭"，所以她很快乐，体现了她对事业的一种热忱。 生：快乐是精神上的，孤独是指一个人求学，是现实上的。 师：一种热忱，这个词用得很精炼了，有无同学补充一下？ 生：要成就一番大事业，孤独是不可避免的，但居里夫人能够视苦为乐，更体现了她对事业的追求，更能表现她的精神。 师：她讲得怎样？（掌声）非常好！ 师；我看下面的问题，很有价值。（实物投影第五张纸条）"居里夫人因为发现"镭"而获得了诺贝尔奖而出名，但为什么文中却一笔带过？" 生：这样才能表现她自己对名誉和名利的淡薄。 生：名利对于居里夫人来说是不重要的，居里夫人致力于科学研究是为了为科学作出贡献，名利不是目的，从中表现了居里淡薄名利的精神。 师：（实物投影第六张纸条）"为什么居里夫人把自己比作蚕？" 生：因为居里夫人热爱科研，她认为努力研究，为科学开拓一条新道路是应该的，是天生的，所以她把春茧比作自己。 生：两者相同之处：有共同的目标--勤奋。 生：居里夫人与蚕一样都是勤奋的向着一个目标工作。 师：好，很好。下面还有个问题（实物投影第七张纸条）："是不是历经磨难之后总能成就成功的人生？"我想待会儿再回答。大家先记住。 师：（实物投影第八张纸条）刘丁丁："逆来顺受"用得好不好。 生："逆来顺受"，本来带有贬义。但在文中，却是褒义词。用"逆来顺受"，描写了居里夫人对于丈夫猝然长逝，以乐观的态度面对，对于她的科研道路，她用那份执着来克服障碍。 生：不错！居里夫人对科研有着一份执着，这是她迎难而上的表现。像居里夫人那样迎难而上的人，不会学会真正的"逆来顺受"的。 生：我不同意！我们可以这样理解"逆来顺受"这个词，"逆来"指居里夫人失去了丈夫，可算是飞来横祸，对于她来说是沉重的打击。而"顺受"是指居里夫人忍受着丧夫之痛，毅然接受了这个事实，不再沉沦于悲痛之中，一蹶不振，而是继续研究工作。 师；打起擂台啦！ 生：她说居里夫人不再沉沦于悲痛之中，也就是说没有"逆来顺受"了，就好像海伦*凯勒，出生三天就看不见、听不着，然而她没有向命运低头，而是在她老师的帮助下学会了生活和写作，甚至可以说活得比有些人有价值得多。所以，"逆来顺受"用的不好。（学生鼓掌） 生："逆来顺受"是对恶劣的环境或无理的对待采取忍受态度。但在文中是指乐观地对待生活，对不良外界环境的适应。 生：我不赞成刚才那位同学的意见。我们班曾经看过河北残疾人艺术团在顺德的表演，他们虽然都是残疾人，但他们并没有对自己现状逆来顺受，他们凭着这份执着，坚强地或下去，并凭着自己的特长，创造新的生活。 师：真是一番唇枪舌战呀！好像其他同学还有意见？ 生：我想大家都知道贝多芬，他也是残疾人，他的生活道路是十分坎坷，他30岁时就得了耳病，不久就全聋了。面对痛苦和不幸，他只有去面对，他只有适应新的环境和生活。难道他和病魔对抗耳朵会痊愈吗？难道抵抗才是勇者的行为，不甘堕落的象征吗？在这种情况下，他别无选择，只能面对。坦然面对人生的种种不平和挫折，以事业为重，把其他的事置之度外。（生：热烈的掌声） 师： 其实，看"逆来顺受"这个词，最重要的一点是要弄清楚到底是居里夫人有没有屈服？她的逆来顺受表现在哪些方面？刚才同学们辩论得非常好，在据理力争当中加深了对居里夫人精神的进一步理解。 同学们提出了这些问题，经过讨论、交流后有没有同学来给我们做一下小结？ 生：《我的信念》是居里夫人写自己的文章。里面用的词语看上去好像用得太不合理，但经过我们的讨论、研究、分析，我觉得这些词语用得很好并且用得很有道理，例如： "逆来顺受"，其实还有 "固执"、等，都突出了居里夫人坚忍不拔的毅力和对科学、对工作的热情。 生：这是一篇表现人物性格的文章，作者用了春蚕结茧，放弃申请镭的专利这些材料来表现出居里夫人热爱工作、热爱生活，不追求名利，以事业为重的人生态度，使我们从中受到很多启发。 生：居里夫人是一位有这伟大人格力量的科学巨匠，她不慕名利，对工作热情执着，是很值得我们学习的。 师：总结得好不好，再回过头来想一想。老师觉得没有必要说了。 接下来请大家进行比较阅读，看的过程思考这样一个问题。 （屏幕显示： 比较阅读《幽默与人生》思考： 你最欣赏居里夫人（或夏雨田）的性格中的哪一点？） 三分钟后，师：看完没有，请大家谈谈你们的感想。可长可短，一句话，两句话都可以。 生：我欣赏他们不断奋斗，遇到任何困难都笑看人生。 生：我欣赏他们的坚定信念。 生：他们热爱生活，热爱人生，敢于面对充满挫折的人生 生：我最欣赏他们对工作对生活的那份热忱，我觉得一个人的成功与否，与他是否热爱他正在从事的这份工作有很重要的关系，如果，一个人只是纯粹为了赚钱而工作，那他永远只会碌碌无为，如果一个人真正爱自己的工作，并且努力去做了，那他一定会很出色的。这就如我们的学习，只有热爱学习，把学习当成一种乐趣而不是一种负担，才会真正学得好。 （掌声） 刘：人生犹如流星雨，短暂而美丽，我希望所有人多欣赏美丽人生，在有限的生命里都能有所作为。 学生：我最欣赏居里夫人的自信，我想人最宝贵的品质是自信，人最可怕的是失去或缺乏自信。有自信就会在困境中不低头、知难而上，我认为居里夫人在艰难的环境中能够取得胜利，与她的自信分不开的。 师：非常--之--好！刚才有很多同学谈得很好。刚才还有一个遗留的问题："是不是历经磨难之后总能成就成功的人生？"你们认为呢？ 生：看你能不能把握自己的人生啦，如果一蹶不振，肯定会被困难打倒；如果能直面惨淡的人生，自然可以笑对人生！ 师：我们的课上完了，可启迪还有很多很多。最后，老师送给大家一句话。我们一起来朗读这话。 生：（齐读）愿你们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之处，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。 --居里夫人 师：下课！ 生：谢谢老师。 课件:我的信念 走进一位伟大女性的心灵世界——《我的信念》人教七上 篇8孙平 学习目标： 1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就； 2、学习本文语言的质朴美。 学习重点： 梳理文章思路，理清全文结构。 学习难点： 通过分析重点语句，品味语言的质朴美。 教学环节： 创设情景，导入 新课： 1、出示居里夫人画像及简介（或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片）。 居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。\\\"免受人事的侵扰和盛名的染污\\\"。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说\\\"居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来\\\"。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。 明确学习目标： 整体感知： 1、课文朗读（全班齐读、个人朗读、教师范读相结合） 2、检查预习： 给下列加点的字注音： 问心无愧渲染闲暇奢望 呵责蹂躏猝然眺望 解释下列词语。 问心无愧--致力--专心致志-- 盛名--蹂躏--呵责-- 逆来顺受----迷醉--沉醉-- 品味思考： 1、默读，搜集、筛选信息： 让学生进行独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 讨论归纳： 坚韧不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活俭朴 重大发现 保持安静 不图财富 珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉科学 2、概括纲要，归纳整理： 全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。 思想理念（探讨真理、不图财富、沉醉科学） 环境需求（保持安静、追求自由、珍惜时间） 工作态度（集中目标、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋） 探究研读： 1.学生阅读课文，完成下列思考题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。） ①作者认为，做事情需要有怎样的精神？ 明确：坚忍不拔，有信心。 ②本来是\\\"孤独地过着求学的岁月\\\"，作者却把它当成是\\\"美好快乐的记忆\\\"，这说明了什么？ 明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。 ③作者追求的是怎样的工作和生活环境？ 明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。 ④怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？ 明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。 ⑤\\\"一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。\\\"就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。 明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。 ⑤居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联 系？ 明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的神， 她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。 拓展延伸： 在缅怀像居里夫人这样一位崇高人物伟大一生的时候，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。 我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断--所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解--这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且顽强地坚持走下去。 她一生中最伟大的科学功绩--证明放射性元素存在并把它们分离出来--所以能取得，不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下对工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。 居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。（爱因斯坦《悼念玛丽·居里》） 4.学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚。 5、学生自由谈谈对文章语言的看法。（开放性题目，学生自由发挥） 教师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力量，能够给我们以深刻的启迪和思考。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。 教师总结： 读了这篇文章，就如同与伟人对话一样。我们已经被居里夫人的人格魅力深深地打动了。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。 巩固训练： ①完成思考练习二。 ③课后练习二。 课后记：本文内容比较散，学生理解有一定的难度，对于“思想理念”和“工作态度”的外延理解有一定困难，在教学的过程中，要充分注意学生从感性认识到理性认识的转变，尽快帮助学生适应初中学习生活的思维方式。 走进一位伟大女性的心灵世界——《我的信念》人教七上 篇9教学目的： 1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。 2、学习本文质朴、真诚的语言。 3、感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。 教学重点： 目标1、目标2 教学难点： 目标2 教学课时： 一课时 教学过程： 一、引入 由居里夫人轶事说引，有这样一位伟大的.科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。这位伟大的科学家就是──居里夫人（玛丽居里）。 二、自读基础检查 1、给下列加粗的字注音： 问心无愧渲染闲暇奢望呵责蹂躏猝然眺望 2、解释下列词语： 问心无愧： 致力： 专心致志： 渲染： 盛名： 报酬： 蹂躏： 呵责： 逆来顺受： 懊恼： 迷醉： 沉醉： 三、自学课文 1、学生默读、思考，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点： 坚忍不拔/树立信心/执著勤奋/集中目标/献身科学 探讨真理/生活简单/重大发现/保持安宁/不图财富 珍惜时间/追求自由/克制自己/热爱生活/沉醉科学 2、学生阅读课文，完成下列思考题： 指名回答问题。 ⑴作者认为，做事情需要有怎样的精神？ 明确：坚忍不拔，有信心。 ⑵本来是孤独地过着求学的岁月，作者却把它当成是美好快乐的记忆，这说明了什么？ 明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。 ⑶作者追求的是怎样的工作和生活环境？ 明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。 ⑷怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？ 明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。 ⑸一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。 明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。 ⑹居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？ 明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。 屏幕显示：居里夫人的人格美有毅力、有信心有足够的兴趣不为名利所诱惑成功的原因。 3、全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。 板书设计： 探讨真理/保持安宁 思想理念/不图财富/环境需求/追求自由 沉醉科学/珍惜时间 集中目标/树立信心 工作态度/坚忍不拔/执著勤奋 走进一位伟大女性的心灵世界——《我的信念》人教七上 篇10知识目标： 1、理解、积累词语。 2、了解居里夫人的科学贡献。 3、理解“信念”的真正内涵，领略居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力。 过程、方法： 1、小组合作，抓取精辟、关键性词句，探究居里夫人的崇高信念和伟大人格。 2、学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。 情、价目标： 从文中得到有益的启示，培养积极向上的人生态度，热爱科学，树立坚定的人生信念。 教学重点： 领略居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力以及所取得的成就与她性格特点的联系。 教学难点： 从三个不同层面梳理、把握课文内容，并能从中受到启发、教育。 教学准备： 一课时 教学过程： 一、导入。 ㈠、板书课题及作者，爱因斯坦《悼念玛丽·居里》一文中的话： “在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。” 阅读居里夫人在晚年所写下的《我的信念》，就是阅读居里夫人的灵魂，通过这篇文章我们可以了解她那伟大的人格和崇高的信念。 二、了解居里夫人的生平和成就。 1、玛丽·居里(1867--1934)：法国物理学家、化学家。1867年出生在波兰一个知识分子家庭。因嫁给法国科学家皮埃尔·居里，故称居里夫人。 2、1898年在和丈夫皮埃尔·居里的共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。 3、1906年，皮埃尔·居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。一生担任过25个国家106个荣誉职位，接受过7个国家24次奖金和奖章，并被15个国家的科学院选为院士。 4由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位充满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。 三、速读课文，小组合作，借助注释和词典，掌握生词。 闲暇琐事奢望蹂躏呵责懊恼 猝然长逝获益匪浅坚韧不拔问心无愧 四、再读课文 1、大声自读，你读到了居里夫人的什么信念? 2、从文中各段中分别找出关键词语或信息(用四个字的短语归纳)。教师巡视、指导。 3、小组合作形成共识。 4、小组将这些词语分成三类，看看按什么标准分类。 5、班级讨论、总结： 各段中能体现居里夫人信念(人格美)的关键词语： 坚忍不拔树立信心执着勤奋目标集中探讨真理保持安静 珍惜时间不图财富追求自由克制自己沉醉科学献身科学 思想宗旨：探讨真理不图财富克制自己沉醉科学献身科学 (指导自己一生做什么，不做什么的坚定信念。) 环境需求：保持安静珍惜时间追求自由 工作态度：坚忍不拔树立信心执着勤奋目标集中 五、研读探究：(小组合作，不同意见全班讨论。可引导学生将课后设计的几个疑问解决掉。) 居里夫人的信念与她的成就有何关系?找出相关句子并加入自己的理解。 六、拓展、升华： 居里夫人几则小故事： 故事之一：荣誉就像玩具 有一天，有位女士来居里夫人家作客。她看见居里夫人的小女儿在玩一枚奖章。她仔细一瞧，发现是英国皇家学会发给居里夫人的金质奖章，感到十分惊讶，便不解地问:“玛丽，能获取这枚奖章，是件不容易的事情。这是极高的荣誉啊!您怎能给小孩子当玩具玩呢?”居里夫人淡淡一笑，平静地对女友说:“我想让孩子们从小明白一个道理。”“什么道理?”女友急切地问。“正确对待荣誉。在我看来，所有荣誉就像玩具一般，仅仅玩玩而已。孩子不能守着这种荣誉生活，不然，她将一事无成。”女友不禁赞同地点头。 故事之二：“钋”与“波” 1897年7月，居里夫妇历经千辛万苦，终于从含铋的矿物中发现了新的放射性元素，它的化学性质与铋相似，但放射性比纯铀强400倍，居里夫人惊喜欲狂，叫道“钋，钋!”原来在实验之前，居里夫妇就在商议新元素的名称时，玛丽说道:“假如存在新元素的话，我想叫钋,纪念我的祖国波兰!”皮埃尔深知玛丽眷恋着自己的祖国，要用新元素的名称来争得祖国的荣誉和人民的光荣。居里赞同地说:钋，波兰!波兰，钋!这样，被居里夫妇命名为“钋”的新元素便问世了。 故事之三：镭必须属于科学，不属于个人 在丈夫皮埃尔去世以后，居里夫人开始一人担负起抚养孩子的重担。当时她经济上拮据，还得补贴一部分给科研。有人建议她卖掉与皮埃尔在实验室里分离出的那1分克镭，这在当时价值100万法郎。 居里夫人则认为，不管今后的生活如何困难，决不能卖掉科研成果。她让女儿从小养成勤俭朴素、不贪图荣华富贵的思想，要求孩子用自己勤劳的双手去开拓自己的生活道路。居里夫人毅然将镭献给了实验室，把它用于研究工作。 后来她带着两个女儿赴美国接受总统赠送给她的一克镭时，也同样告诫女儿：“镭必须属于科学，不属于个人。” 从居里夫人的文章、事迹中,你得到了什么启示?选取一个角度重点领悟，并就此准备一份演讲稿，字数不超过200字。(准备10分钟) 七、激励、共勉： 居里夫人名言 我丝毫不为自己的生活简陋而难过，唯一使我感到遗憾的是天天太短了，而且流逝得如此的快! 弱者坐失良机，强者制造时机。 在成名的道路上，流的不是汗水而是鲜血，他们的名字不是用笔而是用生命写成的。 吃喝玩乐的享受生活是没有意义的。这样的人，只不过是时代的过客而已。 如果说我们过去没有生活目标，今天我们懂得了人生必须有目标; 如果说我们过去一味贪图安逸，今天我们要学会艰苦，因为艰苦才能成才; 如果说我们过去只能依赖他人，今天我们懂得了奉献才更有意义; 如果说我们过去一直意志薄弱，今天我们开始拥有信念，信念是人生不老的长青树。 让我们在居里夫人的伟大人格和崇高信念的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业! 八、作业： 课下将从居里夫人的文章、事迹中得到的启示，写成文章，文题自拟。字数500字左右。 板书设计： 我的信念 玛丽·居里 崇淡泊名利→成↘人 高乐观的生活态度→关 的对科学的热爱和兴趣→→格 信追求安静、简单、自由→健 念坚韧不拔的精神、信心→功↗美 走进一位伟大女性的心灵世界——《我的信念》人教七上 篇11[一]教材分析： 《我的信念》是玛丽·居里通过写自己的理想、兴趣、爱好和情操，表现了她作为科学家的性格特点和人格力量。她用切身的体会告诉我们：人做事要有信心，要有坚韧不拔的精神，要淡泊名利，集中目标，勤奋工作才能有所成就。本文语言质朴、真诚，就像一位老人向我们讲她一生所走过的艰辛、坎坷而又充满幸福、满足的成功之路，使人受到强烈感染。 [二]设计思路 1、导入新课 2、教师范读课文 3、学生朗读筛选信息 4、师生共同探究问题 5、课外延伸：摘抄课文中有哲理性的语言。阅读《居里夫 人传》，并搜集其他一些科学家的资料。 [三]教学目标 1、 感受居里夫人的人格美。 2、品味语言美（质朴、真诚） [四]课时：一课时 [五]教具运用：多媒体 [六]教学过程 1、导入： 有这样一位伟大的女性，她一生中获得过两次诺贝尔奖，她是巴黎大学第一位女教授，法国科学院第一位女院士，同时还被15个国家聘为科学院士，担任了25个国家的104个荣誉职位。同学们知道她是谁吗？（投影：居里夫人像） 今天就让我们怀着崇敬的心情走近这位科学巨人，学习她晚年写的一篇自述文章——《我的信念》，从中了解她取得成功的原因，并体会她人格的魅力。 2、教师范读课文 3、学生默读并思考：居里夫人是怎样一个人？（投影：居里夫人） 请以“居里夫人是一个 的人”的句式各抒己见，谈印象。 讨论总结： 坚韧不拔，有信心，执着，勤奋，生活简单，淡薄名利，珍惜时间，热爱生活，沉醉科学，献身科学 总结：居里夫人是一位杰出的女性，伟大的科学家，她浑身上下环绕着美丽的光环。 4、归纳整理 讨论：居里夫人的人格魅力是从哪些方面体现出来的？ 投影 探讨真理 追求自由 工作宗旨 淡泊名利 工作需要 保持安静 沉醉科学 珍惜时间 目标始终如一 工作态度 有信心 坚韧不拔 勤奋努力 5、重点研读 细读课文，找出最能打动你的词语、句子、语段，品味语言的真诚、质朴。教师指导学生找出相关内容，讨论解决，训练学生发现问题、解决问题的能力。 模式：最能打动我的是 这个词（或这句话），因为 。 思考题备案： ①为什么说“休息”也成了“被迫”？ ②“我的唯一奢望是在一个自由的国家，以一个自由学者的身份，从事研究工作。”为什么说是一种“奢望”？ ③第六段中“逆来顺受”是懦弱的体现吗？ ④理解“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”？ ⑤“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”？ ⑥为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？ 小结：教师指导学生体会、品味语言。请同学们从课文中找出带有哲理性的句子，试着进行赏析。 参考：投影 a、生活对任何人都非易事。 b、人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。 c、科学家本身就具有伟大的.美。 d、一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。 6、投影：关于“镭”的故事 讨论：如果你是玛丽·居里发现了镭元素后，你会怎样做？（希望同学们实话实说！）你是怎样看待居里夫人放弃了“申请专利”的呢？ 小结：这正是她人格魅力所在，正是她闪光的人格造就了她辉煌的成就。爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》中说：“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会有一个比较光明的未来。”诺贝尔奖是世界科学颠峰上的桂冠，许多科学家对此梦寐以求，而居里夫人却两次摘取。作为21世纪的中学生，我们要以科学家们为榜样，不仅努力学习文化知识，还要完善自己的人格，我相信，几十年后的科学史上会写有我们的名字！ 7、搜集居里夫人的有关事迹。 8、[板书设计] 探讨真理 追求自由 工作宗旨 淡泊名利 工作需要 保持安静 沉醉科学 珍惜时间 目标始终如一 工作态度 有信心 坚韧不拔 勤奋努力 9、[备课卡片] ⑴像居里夫人这样一位崇高人物在结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。 ⑵她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别时两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖和任何一个荣誉上尽情享受，但是她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。 走进一位伟大女性的心灵世界——《我的信念》人教七上 篇12○教学目标 ①理解课文内容。 ②了解居里夫人的人格魅力。 ③品味平实而富于哲理的语言 ○教学重点 ①梳理课文内容。 ②归纳居里夫人的人格特点。 ③品味平实且富于哲理的语言 ○课前准备 ①预习课文，疏通文意。 ②搜集居里夫人的有关资料。 ③教师准备居里夫人的挂图。 ○教学设计 导入 同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。” 今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。 范读课文 疏通文意，品味语言，识记字词。 梳理信息 教师导学 本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较容易理解了。 ①默读，搜集、筛选信息 让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 讨论归纳： 坚忍不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活简单 重大发现 保持安宁 不图财富 珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉 科学 ②概括纲要，归纳整理 全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书： 探讨真理 保持安宁 集中目标 思想理念｛不图财富 环境需求｛追求自由 工作态度｛树立信心 沉醉科学 珍惜时间 坚忍不拔 执著勤奋 重点研读 ①研读内容 指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。教师应让学生自己找出相关内容，采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。训练学生发现问题、解决问题的能力。 思考题备案： a.“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么? b.解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。 c.“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么? d.“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”? e.“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?为什么? f.“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。 g.为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态? h.“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么? 问题设置比较多，教师可根据需求取舍。 ②品味语言 a.教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。 b.找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。 参考： ◆生活对于任何人都非易事。 ◆人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。 ◆科学本身就具有伟大的美。 ◆一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。 教师小结 读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。 作业 ①完成“研讨与练习”。 ②居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章。 走进一位伟大女性的心灵世界——《我的信念》人教七上 篇13一.教学目标 1.知识目标：掌握生字词，理解重点词语含义，品味平实质朴的语言特点。 2.能力目标：（1）引导学生运用圈点批注的方法，归纳居里夫人的人生信念，同时品读文中质朴而富于哲理的语句。（2）培养学生搜集、筛选和交流学习资料的能力。 3.情感态度与价值观：了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深入思索。 二.教学重难点 1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其人格特点的联系。 2、品味平实质朴而富于哲理的语言。 突破方法：（1）通过初读、搜集、筛选信息，引导学生用“四字短语”归纳居里夫人的人格特点，可以用“居里夫人是一个的人”的表达形式。（2）品味语言时，先画出对你有启发的句子，在书上作好批注，再结合自己的实际谈谈体会，这样就自然而然的突破了文章的重难点。 三.教学方法 1.激趣导入法：让学生课前搜集居里夫人的相关材料，课上交流信息。 2.片段诵读教学法：贯穿朗读教学，让学生在朗读中归纳中心、品味语言、感受哲理。 3.质疑解答法：对教学难点的突破，采取学生批注质疑、组内交流、全班解疑的方法。 四、课时安排：两课时 五.教学过程 第一课时 （一）预习要求： 1、查阅有关资料，初步了解科学家居里夫人及其科学贡献。 2、熟读课文，在文中找出课后“读一读、写一写”的生词，并注拼音、作解释。 3、在你心中，居里夫人是个怎样的人？请在文中划出体现居里夫人优秀品质的句子。 （二）激趣导入： 今天我们要学习的是？《我的信念》，写的是谁的信念?玛丽-居里。昨天已经布置同学们预习这篇文章了，第一项预习任务是什么？（查阅课外资料，收集有关居里夫人的一些信息）。大家先准备一下，2分钟后请同学们来介绍居里夫人。 关于居里夫人： A.请看课本插图：居里夫人的照片 B.原名玛丽-斯可罗多夫斯卡，丈夫皮埃尔-居里 C.波兰科学家，巴黎大学第一位女教授，法国科学院第一位女院士，两次获诺贝尔奖（1903物理、1911化学），发现天然放射性元素钋、镭 D.1867-1934.7.4第一次世界大战 。 。这就是科学家居里夫人。他之所以为全世界人们所铭记和怀念，绝不仅仅是因为她获得了2次诺贝尔奖，就如流沙河在《理想》这首诗中所告诉人们的那样：“荣誉，只不过是理想的副产品”。作为一名真正的科学家，居里夫人具有一颗伟大的水晶般的心。今天，我们就一起来感受、用心去贴近这一颗伟大的水晶般的心！ （三）初读课文，整体感知 1、注音解词： 请同学们轻声地朗读课文，把昨天布置大家查字典注音和解释的那些词语在课文中找出来。等一下我请两个同学来黑板上注拼音。 执著蹂躏呵责懊恼 猝然长逝：突然去世 问心无愧：反省自己有没有什么可惭愧的地方，既对得起自己也对得起别人获益匪浅：得到很多益处。匪：非，不。 2、接下来请同学们认真默读课文，思考两个问题：(5分钟) （1）这篇文章写了什么内容？把每一段中你认为是重点的地方画出来。 （2）你觉得居里夫人是一个怎样的人？在文中划出体现居里夫人优秀品质的词语或者句子。 明确： （1）文章写了居里夫人对科学的追求，还有她一心追求科学真理、不贪图富贵的优秀品质。 （2）引导：a、在每段中找出体现居里夫人优秀品质的词语；（提醒标示段落序号） b、用四字短语概括她的品质特点：“居里夫人是一个的人。” c、归纳整理。 思想宗旨：探讨真理，献身科学；纯粹研究、不图财富；沉醉于科学之美。 工作态度：坚韧不拔，树立信心；执著奋斗，目标集中。 环境需求：力求简朴，保持安宁；珍惜时间；渴求自由。（一战、波兰。） 性格要求：克制敏感，温和沉静。 3、现在请思考：居里夫人一生取得的巨大成就与她的这些人格、品质有哪些联系？ 明确：（1）对科学事业的执著追求使她形成了这些好的品格。--这，就是崇高理想的伟大力量。（2）这些优秀的品格是她取得伟大成就的重要保证。 事业（动力）--人格（保证） 4、从居里夫人的身上，我们可以得到哪些启示？ （1）如何处理好学习与生活的关系--珍惜时间（朴素穿着） （2）目标集中，专心致至（我要考上一所重点高中，将来要上重点大学） （3）树立信心，坚韧不拔（考试成不骄、败不馁） （4）克制敏感，沉着冷静（鸡毛蒜皮小事不值争锋）...... （四）小结: 读这篇文章就像在和一位伟人对话。这堂课我们初步感受了居里夫人坚韧不拔、抛弃财富、献身科学等伟大的人格。今后我们在学习、生活乃至将来的工作之中，应该以她为楷模，树立远大的理想和坚定的信念，努力使自己成为一个“大写的人”。 （五）课后作业： 课后熟读课文。这篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜欢的或者难以理解的句子划出来。喜欢的，在旁边注上喜欢的理由，不理解的注明哪个地方难以理解。我们下周一再一起来讨论。 第二课时 （一）预习要求： 熟读课文。这篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜欢的或者难以理解的句子划出来。喜欢的，在旁边注上喜欢的理由，不理解的注明哪个地方难以理解。我们下周一再一起来讨论。 （二）品味语言，感受哲理 1、请同学们找出课文中你喜欢的句子，或给你以启示的富有哲理的句子。说说好在哪里？ （1）第1段：“生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神”。 明确：她告诉我们，在生活中谁都会遇到困难，不管遇到什么困难，都要克服困难，坚持下去。 （2）第1段最后一句：“当事情结束的时候，你要能问心无愧地说：‘我已经尽我所能了’。” 明确：a、学习“‘......’”标点符号在作文中的应用。 b、理解：这句话很简单，但很有力量。给人一种力量，是你努力去做好每一件事，当事情结束的时候，无论结果如何，都问心无愧，都能对自己说“我已经尽我所能、全力以赴”了。 （3）第7段：“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。” 明确：比喻句，把科学家对科学的那种热爱，形象生动地表达出来。 （4）......... 2、小组合作，把你找出来的难以理解的句子或者段落在小组内讨论。然后，提出你们组认为比较有价值的问题。组内讨论没有解决好的问题，拿出来全班一起交流、一起解决。 （1）“人类需要讲究现实的人......但是，人类也需要梦想家”一句是什么意思？ 明确：a、什么叫“讲究现实”--挣钱谋生。什么是“申请专利”？ b、这个问题书上就有答案。就在这一段：“因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。”如果居里夫人申请了镭的专利，获得了一大笔财富,我们就可以说她是一个讲究现实的人。但是她没有这么做，没在工作中获得很多的报酬，“他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益”。因此这样的人才是梦想家。 （2）“我有许多美好快乐的记忆。少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月。”为什么“孤独地”岁月她却说是“美好快乐的记忆”呢？ 明确：她的孤独是说她是一个人。一个人工作，一个人研究，没有其他人。而不是说她的心里感到孤独和寂寞。她心里是快乐的，所以说即使是一个人工作，也是美好快乐的记忆。这是一篇翻译过来的文章，“孤独”恐怕翻译的不大恰当。居里夫人的意思是，她潜心学业，总是远离欢乐喧闹的人群，一个人静心读书，获得了很多收获。因此觉得没有虚度年华，这样的大学生活是美好的回忆。 （3）最后一段“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿”是什么意思？为什么科学家又是一个小孩儿？ 明确：因为小孩儿喜欢童话故事，痴迷于童话故事，而科学家喜欢大自然，迷醉于大自然的景色，就像小孩儿一样，所以说科学家又是一个小孩儿。 （4）第6段，“我便学会了逆来顺受”，为什么在她丈夫猝然长逝以后她就学会了逆来顺受了呢？ 明确：因为前文刚说过，“我并非生来就是一个性情温和的人，我很早就知道，许多敏感的人，即使受了一言半语的呵责，也会过分懊恼，因而我尽量克制自己的敏感”。她丈夫死后，她的生活环境和条件可能不如从前了。（参考课本第42页方框里的课外阅读：居里夫人的工作和生活条件）居里夫人从她丈夫身上学到了温和沉静，不会再那么敏感，她学会了逆来顺受，就是学会了在恶劣的环境或无礼待遇中采取忍受的态度，而不是过分的懊恼和敏感。 （5）第5段：“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”。什么是“纯粹研究的观念”？ 明确：结合上下文，什么是“人类需要的梦想家”？ 纯粹研究的观念，就是人类需要的梦想家，他们的研究是受了事业的强烈吸引去研究，而不是为了获得很多的报酬。所以，纯粹研究的就是梦想家。 小结质疑与探究经验：圈划、标注--联系上下文，联系生活经验 （三）课堂小结： 学完这篇文章，相信大家都深深地被居里夫人的魅力所打动。如果说过去我们没有生活目标，那么现在我们就要试着学会明确人生目标。如果过去我们一味地贪图玩乐，那么现在我们就要学会珍惜时间和精力，专一对待学习；如果说过去我们意志薄弱，那从现在开始我们要拥有坚定的人生信念，为我们实现人生理想提供源源不断的前进的动力！ （四）作业设计： 1、语言运用（小黑板）：模仿课文句子，在横线上填上语句，完整地表达自己的意思。 （1）无论任何，都。 （2）问心无愧地说：。 （3）执著地、勤奋地。 （4）把自己的努力集中在一个目标上，。 （5）致力于。 （6）受了一言半语的呵责。 （7）从中我获益匪浅。 （8）沉醉于之中。 （9）把视为理所当然。 （10）之所以，是因为。 2、完成《创新优化学习》第9课。 板书设计：（“教学过程”中楷体字内容） 走进一位伟大女性的心灵世界——《我的信念》人教七上 篇14附： 珠海市金湾区金海岸中学 谭蓉 师：在学习课文之前，老师先给你们讲个《画太阳》的故事。在一个小学一年级的课堂上，一位老师让学生们画太阳。太阳大家都很熟悉，知道是圆圆的，红红的。于是，学生们开始画了。可等老师收作业 的时候，却惊呆了，因为学生们有的把太阳画成了正方形的，有的把太阳画成了三角形的，有的把太阳涂成了绿色，有的甚至把太阳涂成了蓝色……总之五花八门，形态不一。老师这个时候就问一位把太阳画成蓝色的同学，为什么太阳会是蓝色的，学生回答说因为怕太阳刺伤眼睛，所以自己看太阳是常常用一张透明的蓝色玻璃纸遮住眼睛；接着老师又问太阳为什么会是方形的？学生回答说那是因为自己把一张纸挖了个方形的小洞，从洞中看太阳，太阳就成了方形。老师接连问了几个学生，学生们对自己画的太阳都有自己充分的理由。这时，班里所有的同学，包括老师，都明白了：原来，同学们心中的那个太阳，才是最美的太阳。老师讲这个故事的目的就是要告诉你们，其实你们心中的那个答案才是最美的答案。那么，现在老师就希望你们能够说出你们心中（课件展示课题及作者） 生：老师，我来提第一个问题！ 师：好啊。“第一个吃螃蟹的人”是很勇敢的，大声告诉大家你的问题是什么呢？ 生："为什么居里夫人把自己比作蚕？" 生：因为居里夫人热爱科研，她认为努力研究，为科学开拓一条新道路是应该的，是天生的， 所以她把春茧比作自己。 生：我觉得这两者的相同之处：有共同的目标--勤奋。 生：居里夫人与蚕一样都是勤奋的向着一个目标工作。 师：很好，看来越来越深入的分析问题了！为这几位同学每人加2分。 生：居里夫人说“有某种力量在鞭策着我”这种力量指得是什么力量？ 生：我觉得应该是和蚕去结茧时的那种力量是一样的。 生：蚕在结茧时非常的勤奋，不断的工作，好象一定要把工作做完。所以我想居里夫人应该也是一定要把工作完成。 师：真精彩，都加2分。是的，作为一位科学家，居里夫人有完成工作的决心。那么除此以外，还有什么力量给居里夫人鞭策呢？ 生：要完成工作，只有决心是不够的，还需要努力去完成。 师：加2分。 生：我认为这种力量还有居里夫人的固执，她希望完成自己的任务。 师：哦？为什么呢？ 生：因为蚕在结茧的时候要吐很多的丝，很辛苦。但是蚕还是很固执的要去做，因为想让茧早一点被做好。所以居里夫人也在很固执的工作，为了让工作做好 师：真是不错，加3分。居里夫人有对真理的渴求，自己的工作吸引她一定要把工作做好。那么你们认为刚才同学们对“某种力量的分析”哪一种更合理呢？ （学生们开始小声议论） 生：都对！（学生们都笑起来） 师：真聪明！老师说过你们心里的想法是最美的！其实由大家的分析看来，这种力量不止一种，是许多种力量的综合。所以才能不断的鞭策着居里夫人。 生：老师，这篇文章中有两个词好象用错了！ 师：敢于质疑，很好，加3分。你觉得哪里错了？ 生：一个是“孤独的过着求学生活”中的“孤独”，居里夫人在前面说“我有许多美好快乐的记忆”，既然是“快乐”的，怎么会孤独呢？还有一个是“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”，我查过字典，“奢望”的意思是“过高的期望”，可是居里夫人有实验室，没有人限制她研究啊，为什么会是“奢望”呢？我觉得用“希望”更好！ 生：因为在这时，她发现了"镭"，所以她很快乐，体现了她对事业的一种热忱。 生：快乐是精神上的，孤独是指一个人求学，是现实上的。 师：都加上2分。一种热忱，这个词用得很精炼了，有无同学补充一下？ 生：要成就一番大事业，孤独是不可避免的，但居里夫人能够视苦为乐，更体现了她对事业的追求，更能表现她的精神。 师：赞同她说法的同学给她掌声好吗？（掌声）非常好！ 为她加上2分。那么谁来说说“奢望”是不是改成“希望”更好呢？ 生：首先我要先说明，我查过资料，居里夫人工作的环境其实是很简陋的，工作也很艰辛。她是波兰人，可她的祖国被沙俄占领，她只有背井离乡，远离祖国到异国的艰苦环境中从事研究工作。她能从事研究工作，却不能让家乡停止被别人蹂躏，所以用奢望比希望更好！ 师：同学们不仅能说出自己的意见，还能在预习时查看与课文相关的资料，是很好的学习习惯。我们为他加上3分。 生：居里夫人这么能干，又因为发现"镭"而获得了诺贝尔奖而出名，为什么文中却一笔带过？ 师：为他加上2分。谁来帮他解决这个问题呢？ 生：她不爱钱！（生笑） 生：那她说“人类需要现实的人”，他们在工作中还获得很多的报酬呢？ 生：因为要生活，要吃饭啊！ 生：后面还写“人类也需要梦想家”！ 生：什么是“梦想家”？ 生：不去谋求物质利益！表现她自己对名誉和名利的淡薄。 生：那不是矛盾了吗？ 师：真叫做“唇枪舌战”了！说的都有道理，每位同学加1分。其实居里夫人也是凡人，需要物质的东西维持自己的生活和工作，但这些对于居里夫人来说并不是最重要的，重要的是居里夫人还是一位受事业强烈吸引的“梦想家”。居里夫人致力科学最重要的目的是什么呢？ 生：名利对于居里夫人来说是不重要的，居里夫人致力于科学研究是为了为科学作出贡献，名利不是目的，从中表现了居里淡薄名利的精神。 师：加2分。是的，这才是居里夫人所真正追求的。同学们提了问题，有了质疑，有没有同学能来做出自己的评价呢？ 生：我想评价一下‘一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色’这一句。它让我看到一个伟大的科学家真实的内心世界，体会到居里夫人完全把自己当作平常人的朴实风格，她把自己也当作了是一个孩子，用孩子喜欢童话来做比，说明她有一颗充满了好奇，沉醉于自己喜好的童心。 师：为她加上2分。谁再来说说？ 生：我最喜欢“当事情结束时，你要能问心无愧地说：‘我已经尽我所能了’”这一句。这句说明了居里夫人无论什么时候都在琢磨着她的研究。她无愧于科学，也无愧于自己。就像我学英语，知道自己基础不好，但一直在努力，就连走在路上也是记单词。所以，即使在考试时考得不好，我也问心无愧，因为我已经尽力了。 师：能结合自己的学习生活真是不错，加2分。同学们今天的发言都非常精彩，你们的每一次发言都是在展示你们自己的能力，增强自己的自信，希望能有更多的同学加入到发言的行列中来。记住，你们的思维世界是最精彩的。我们请科代表总结一下发言的情况。（注：本环节用时约25分钟） 生：本节课同学们发言总得分 46分。发言人次 22人次 。提问 36分。评价4 分。 质疑 6分。积极分子：张宇、严寒。 师：今天发言的人次又比上几节课多了，说明肯开动脑筋的同学多了。但是评价和质疑的得分较少，说明大家在这两方面还需要提高。从刚才同学们的发言中，我们了解到居里夫人是一位了不起的科学家。而要获得科学研究方面的成功，需要付出许多的努力。首先就是态度问题，现在请同学们总结一下，居里夫人的工作态度是怎样的？可以用课文中的语句回答，也可以自己总结！ 生：课文开头第一句话：“生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。最重要的还是我们自己要有信心。”从两句可以看出居里夫人有坚韧不拔的工作态度，而且有信心。 生：还有41页的第一段，说有“某种力量鞭策”说明居里夫人不断的鞭策自己。 师：我们刚才分析了这种力量，“这种力量”是什么力量？ 生：是要努力，固执的完成工作，还要喜欢自己的工作。 师：认准了一个目标不放弃，努力、固执的去完成自己的工作，也是居里夫人的工作态度。 （课件展示板书一） 师：我们再用同样的方法找找居里夫人是在什么样的环境下工作的？ 生：在课文的第3、4段，有孤独、安静等词语，写出了居里夫人的工作环境。 师：不错，找到了段落中的关键词语。还有哪位同学发表一下自己的意见？ 生：老师，课文中还写到“简单的家庭生活”，这和工作环境有关系吗？ 师：是的！在这里，为了赢得时间，居里夫人家庭生活力求简单，甘愿清苦，尽量减少家务。我们还可以看文中所写，居里夫人是在少女时期在巴黎大学求学的，而她却过着很“孤独”的生活，我们刚分析过“孤独”的意义，少女时期可以说是人一生中最美好的时期，而居里夫人却甘愿静心致力于科学研究，也可以说明居里夫人很看重时间。 生：我还补充一点！居里夫人还想在自己的国家里工作。 师：很好，你是从哪里看出的？ 生：文中第5段，说她“奢望能在自由国家中，以一个自由自由学者的身份从事研究工作”。 师：同学们对课文很熟悉，所以总结的也比较全面，老师也总结了一下，看看和你们的是不是一样！（课件展示板书二） 师：有了勤奋执著的工作态度，有了安静的工作环境，最后我们来看看居里夫人的工作宗旨是什么？ 生：什么是宗旨啊？ 师：宗旨的意思是“主要的意义和目的”，换句话说，也就是居里夫人工作的主要意义和目的是什么？ 生：找出镭。 师：再深入的思考思考，居里夫人在实验的过程中经历了非常多意想不到的困难，可她为什么还是一定要找出镭呢？ 生：她要完成自己的工作？ 师：她从事的是什么工作？ 生：科学研究 师：那么换一句话说，居里夫人是要完成的是自己的科学研究工作，完成对科学真理的探索和追求。而在此过程中，居里夫人像个小孩一样的沉醉于其中，丝毫不受名利的影响。就使得居里夫人的工作有了新的意义——进行纯粹的研究。（课件展示板书三） 师：镭有价，精神却无价。居里夫人留下来的正是别的科学家无法给予我们的特殊宝藏。对这篇文章的学习最重要的一点就是要学习居里夫人的高尚品质，并带到我们的生活和学习当中。请同学们在课后认真完成“课后三件事”。下课！ 走进一位伟大女性的心灵世界——《我的信念》人教七上 篇15○教学目标 ①理解课文内容。 ②了解居里夫人的人格魅力。 ③品味平实而富于哲理的语言 ○教学重点 ①梳理课文内容。 ②归纳居里夫人的人格特点。 ③品味平实且富于哲理的语言 ○课前准备 ①预习课文，疏通文意。 ②搜集居里夫人的有关资料。 ③教师准备居里夫人的挂图。 ○教学设计 导入 同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。” 今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。 范读课文 疏通文意，品味语言，识记字词。 梳理信息 教师导学 本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较容易理解了。 ①默读，搜集、筛选信息 让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 讨论归纳： 坚忍不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活简单 重大发现 保持安宁 不图财富 珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉 科学 ②概括纲要，归纳整理 全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书： 探讨真理 保持安宁 集中目标 思想理念｛不图财富 环境需求｛追求自由 工作态度｛树立信心 沉醉科学 珍惜时间 坚忍不拔 执著勤奋 重点研读 ①研读内容 指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。教师应让学生自己找出相关内容，采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。训练学生发现问题、解决问题的能力。 思考题备案： a.“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么? b.解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。 c.“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么? d.“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”? e.“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?为什么? f.“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。 g.为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态? h.“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么? 问题设置比较多，教师可根据需求取舍。 ②品味语言 a.教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。 b.找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。 参考： ◆生活对于任何人都非易事。 ◆人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。 ◆科学本身就具有伟大的美。 ◆一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。 教师小结 读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。 作业 ①完成“研讨与练习”。 ②居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章。 |
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