| 标题 | 小学英语五年级下册教案 |
| 范文 | 小学英语五年级下册教案（精选2篇） 小学英语五年级下册教案 篇1教学内容： Story time 教学目标： 1.能听懂、会说、会读单词isn’t、that’s、pen pencil pencil case 2.能听懂、会说、会读日常用语This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, itis. No, it isn’t. 3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演课文内容。 4.树立团结友爱、帮助同学的助人为乐的精神，培养正确的价值观。 教学重点： 1.句型：Is this /that your pencil?以及回答Yes, it is. No, it isn’t. 2.词汇:isn’t、that’s、pen pencil pencil case 教学难点： 1.能在情景下正确运用句型Is this /that your …?的用法和区别。 2.词汇：No，it isn’t的发音。 教学准备： 1.多媒体2.准备道具：丢失物品 教学过程： Step1 Warm-up Say a rhyme: open the window Game: Listen, point and say T: 1. window door blackboard学生边指物体边说a…同时教师说完整的句子，This is…/ That is… T：rubber学生学过指着rubber T: This is my rubber, where’s yourrubber?(中文) 引导学生用This is my…的句型。 T：pen部分学生应该知道。T：Look, this is a pen.然后老师说show us your pen . Step2 Presentation : pencil No,it isn’t. T:Is this a pen? S:No,it isn’t.学生不会的话，老师提示：yes or no?Teach：No,itisn’t.(中文)反复问学生，操练No,it isn’t. T:It’s a pencil. I have a pencil , this is my pencil. Do you have apencil?Show it to your classmate。让学生互相展示一下自己的铅笔。 2、learn：pencil case T：Look，this is a pen，this is a pencil. I can put them in a pencil case. 读四个文具，然后做游戏。 3. Play a game T: Look, here’s a bo,(今天早上我在地上捡了个文具，放在了里面，文具是事先从一些学生那里拿的) a:Try to guess! Learn:Is this a …. S:Is this a rubber? T: No, it isn’t.多玩一会游戏让学生感知No，it isn’t的意思，再开始跟读。 Learn: No,it isn’t. isn’t=is not b：Let’s open it,OK? :Yes,it is. S:Is this a pen ? T: Yes, T: Yes,it is. 3，Learn: Is this your..? T: Hello，. Is this your pen ? S: No ,it isn’t.(多问几个学生?) T: Who can help me find the owner? (让学生帮助找到失主。) 4. teach “Is that your …?” “That’s my ….” T: Is that your pencil? S: Yes, it is. T-S T: There are many things here, rubber, …, we can find their owner afterclass. Step3 Storytime. 1. Show Mike, T: Look, who’s he? Ss: Mike T: He has a nice pencil, too, T：Is this Mike’s pencil ? Let’s ask mike.先让学生个别问再说麦克听不清，全班问。引出This isn’t my pen. Ti听-读-模仿 2. Watch and answer a: What is Mike looking for? b:What colour is Mike’s pencil? Watch again Who helps Mike? b:What does Liu Tao say?模范句子注意语音语调。 c: What does Yang Ling say? A: Does Mike find it? By the way: What does he say? 4 Follow the cartoon 5 Showtime Step4 Production 每个丢失物品的背后都有一个着急寻找的身影，相信你捡到了也很乐意帮忙吧! 情景：你跟你的小伙伴在走廊上玩耍的时候看到了一支很漂亮的铅笔，于是你们捡起来，开心的找到了它的主人。 You can use: Hello, Is this/that your pencil/…? What’s this/that? Yes,it is./No,it isn’t. Here you are. Thank you. 板书：Unit2 Is this your pencil? rubber Is this/that your pencil? Pen Yes, it is. / No, it isn’t. pencil pencil case 教学反思： 本节课上的内容是Storytime，整节课上下来发现学生的掌握情况不是很好。总结了以下几点：第一对教材的把握还不是很到位;第二对学生的学习能力没有了解清楚，教惯了高年级，对低年级了解不够。第三铺垫的过多了，没有考虑到学生的接受能力。在今后的教学中要注重自身的语音语调，以及评价的及时性和真实性。 小学英语五年级下册教案 篇2Lesson23 An Email from Li Ming 一、教学目标： （一）、知识： 1. 掌握下列四会词汇：back, happen, help, walk 听、说、认读单词：truly, miss 复习下列词汇：picture, write , fly 2. 灵活应用的句型： I had a great time with you in Beijing. The photo of the panda is for Danny. Please write back soon. I wanted to fly a kite. I hurt my arm and Jenny helped me. What did you do ? I went to the zoo. （二）能力目标： 能用英语书写电子邮件. （三）、情感： 提高学生的语言表达能力,培养学生学习英语的兴趣. 二、教学重点、难点： 重点：要求掌握的四会词汇和书写电子邮件. 难点：能用英语书写电子邮件并使用一般过去时. 三、教具、学具： 图片、电脑、录音机 四、教学设计： Step1 Warming up 1.利用单词卡片复习单词. 2.游戏: 找学生表演动作, 学生猜动词或者动词短语. Step2 Leading in 1.提出问题: Where did Li Ming take the pictures ? Did Li Ming have a good time in Beijing? Which picture is for Danny? 2.小组内的学生进行问答. 3. 复习巩固一般过去时的构成和用法。 设计意图：提出问题，引发学生思考， 利用教材知识结构，在复习旧知识的基础上，引出新知识，以加强知识结构的前后联系。 Step3 Presentation 1. 听录音， 做习题： Can Danny fly kites very well？ 2. 听录音，连线： Place Jenny Tings happened to Danny At Tian’anmen Square People who helped Danny He hurt his arm 3. 检查答案. 设计意图: 让学生带着问题去听、去想、去讨论，充分体现以学生为中心的教学理念。 4. Play the tape ，Ss read after the tape . 5. 小组讨论各图片中的内容.词汇: pictures ,time ,panda, tail, write. 6. 完成65页Listen and repeat. 设计意图:在了解李明的电子邮件内容的前提下,加强说和读的能力,巩固新知识,达到全方位训练的目的. Step4 Consolidation and extension 1. Read Part3.提出问题: What did you do ? 2. 讨论他们谈话的内容。 设计意图: 在练习的基础上， 对李明的电子邮件内容进行介绍,然后联系实际,找出其中的主要句式,使所学知识得到灵活运用. 3. 学生在老师的指导下进行本课的小结. 重点句型: have a good time , write back, fly a kite , hurt my arm 表示不同动作的短语. 对学生的总结情况进行汇总. Homework: 完成: Let’s do it! 中的练习. |
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