| 标题 | 大班语言活动教案：《十二生肖》 |
| 范文 | 大班语言活动教案：《十二生肖》（精选15篇） 大班语言活动教案：《十二生肖》 篇1设计意图： 随着社会现代化进程的加快，好多属于我们的传统文化淡出了人们的视野，为了让传统文化深入孩子们的内心，我选择了“十二生肖”这一个我国独有的传统文化内容。让孩子们在学习儿歌的基础上，了解十二生肖，并知道十二生肖的排列顺序。同时，也为自己是中国人而骄傲，继而产生去探究学习我国悠久历史和深厚文化底蕴的欲望。 活动目标： 1、熟悉儿歌，感知儿歌中的语言美。 2、知道十二生肖每十二年循环一次。 3、知道十二生肖的排列顺序，懂得十二生肖是中国人的传统，每个中国人都有一个属相，为自己是中国人而骄傲。 活动重难点： 1、熟悉儿歌，感知儿歌中的语言美。 2、知道十二生肖的排列顺序以及十二生肖每十二年循环一次。 活动准备： 1、经验准备：知道自己和自己家人的生肖，对十二生肖有初步感知。 2、材料准备：十二生肖卡片三套，相关课件，活动室地面摆放三个没有指针的时钟钟面，大小以可以站12个幼儿为宜。 活动过程： 一、游戏情境导入——创设情境，激发幼儿的兴趣。 1、师：今天咱们活动室来了一位熟悉又陌生的外国朋友，大家想知道他是谁吗？（想） 2、出示背着包的圣诞老人动态图片，幼儿猜测圣诞老人来的目的。（旅游、送礼物……） 3、师：今天圣诞老人有一个任务，就是给中国的十二生肖送礼物，表示他们【的友好，可他从没有来过中国，对我们中国的十二生肖一无所知，因此他来到了我们班，想让大家告诉他有关十二生肖的事情，大家愿意吗？（愿意） 二、游戏活动准备——学习儿歌，了解十二生肖的秘密。 1、师：首先，请大家分享一下自己和自己家人的属相，也叫生肖。 （请小朋友用声音或动作表演出来，让其他小朋友猜一猜。） 2、除了这些，还有哪些生肖呢？让我们听一首儿歌就知道了。 （师朗读儿歌，幼儿倾听。） 3、师：刚才小朋友还听到了哪些生肖呢？你知道它们是怎么排队的吗？ （请小朋友用自己喜欢的方式和大家说一说，同时老师出示生肖图片，每出示一种动物，老师都和小朋友说一句相关的儿歌。） 4、师幼对照课件接龙，再次熟悉儿歌。 5、通过排序，进一步了解属相，知道十二种动物每十二年循环一次。 （幼儿选择生肖卡片，对号排成生肖钟，感受生肖的循环。） 三、游戏活动过程——生肖转转转。 游戏规则：师播放音乐，幼儿按顺时针方向传手里的生肖卡片，同时自己也要挪到相对应的序号上面，等音乐停下来的时候要做出相应的动作，说出相对应的儿歌中的句子。如果做错或者站错位置就淘汰，可反复进行。 师幼游戏。 四、游戏活动延伸 师：圣诞老人说他太开心了，因为今天他知道了中国十二生肖的秘密，也交了这么多的好朋友，小朋友开心吗？（开心）现在让我们也去美工区做一些手工和圣诞老人一起送给我们可爱的生肖动物吧！ 大班语言活动教案：《十二生肖》 篇2设计意图： 在中国几千年的传统文化中，生肖不仅是一种形象生动的纪年方法，更与每个人的年龄结合起来，赋予它了一种神奇的性格；大大班的幼儿对生肖属相较为关注，多数能了解自己及家人的属相，对此尤感兴趣；为了让幼儿能进一步了解十二生肖的十二种动物，锻炼幼儿身体的灵活性和协调性，我设计了本次教学活动。 活动目标： 1、对"十二生肖"的知识感兴趣，喜欢模仿"十二生肖"的动作，乐意做生肖操。 2、尝试用动作来表现"十二生肖"的特点，发展幼儿身体的灵活性和协调性。 3、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。 4、增强合作精神，提高竞争意识。 活动准备： 十二生肖课件，及操节音乐，小贴画。 活动过程： （一）开始部分出示课件，引导幼儿认识"生肖城堡"，请幼儿猜猜里面住的是谁？（十二生肖）分别说说十二生肖里都有哪几种动物？（请幼儿按顺序来说，回答正确时屏幕上就能依次出现十二种动物）以带幼儿到城堡里寻宝为主题引出活动主题，提示幼儿每学会一个操节就能胜利的闯关，上一层楼，到最后就能找到宝藏。 （二）中间部分带幼儿学习十二生肖操的前六节。 第一节"小老鼠吱吱叫，看到猫儿就跑掉"第一个八拍（1234）屈膝身体稍微前倾，双手十指聚拢，指尖向前，放在嘴边做小老鼠状，学小老鼠迈步，先右后左；（5678）变换动作手掌伸平，屈肘双手举于耳边，随身体左右摆动。 第二个八拍：（2234）右腿前伸一步，脚跟着地，双手伸平，交叉于眼前二十公分左右，做拉开的动作，（5678）变换动作双手握拳，放于腰两侧，做小跑步的动作。 第二节："牛伯伯，好强壮，看到红布向前闯"第一个八拍（1234）双手握拳，食指竖起，做牛角状，举双拳于头顶，抬右腿从前向后划圆，（5678）左腿动作与右腿相似。 第二个八拍（2234）右腿向前迈一步，屈膝成90度，身体前倾顺势做向前冲的动作，手的动作保持不变。（5678）变换向右做相同的动作。 第三节："虎大王最神气，森林之中没人比"第一个八拍（1234）右腿屈膝向右前方迈一步，双手抬与胸平齐，张开做出抓东西的动作，由中间拉开向外拉开。（5678）向左边做相同的动作。 第二个八拍（2234）双腿打开，与肩同宽，双手握拳，由下而上向外画一个半圆，（5678）变换动作拳心相对举双拳与肩平齐，随身体左右摆动两次。 第四节："兔宝宝，爱睡觉，走起路来蹦蹦跳"第一个八拍（1234）右腿向右前方向迈一步，脚跟点地，双手握拳，举于胸前交叉转圈两次，（5678）向左做相同的动作。 第二个八拍（2234）双手做兔耳状，举于头顶，（5678）学兔子双腿并拢跳三下。 第五节："龙爷爷最神秘，躲在云里猛吐气"第一个八拍（1234）右腿前迈，脚跟点地，双手握拳迈右脚的时候顺势左手摆至胸前，右手划于身后。（5678）变换左腿做相应的动作。 第二个八拍（2234）右手手掌伸平，掌心向下，抬与胸平齐保持不变，左手接着做相同的动作；（5678）屈膝半蹲，分别向左右做各做一次吐气的动作，第六节："小白蛇，小青蛇，摇摇摆摆最有趣"第一个八拍（1234）右手手指并拢，缓慢上抬与地面接近 于平行时，手掌稍微往回钩，由内向外翻转手腕，做蛇往外钻的动作；（5678）换左手做同样的动作。 第二个八拍（2234）双脚与肩同宽，双手掌心相对合于胸前，屈膝半蹲，手掌由下而上绕"S"路线至头顶，身体配合手部动作，模仿蛇爬行身体特点，由下而上的扭动。（5678）重复做相同的动作一次。（此动作对身体灵活性和协调要求很高，是难重点，应该做重点指导） （三）结束部分整体复习做所教授操节，听音乐做操节动作两遍，帮助幼儿熟悉掌握动作；找出"十二生肖城堡"主人写给每小朋友的信，：所有能完成任务的宝贝你们都是聪明，勇敢，健康，能干的宝宝，这些都是你最宝贵的宝藏，只要你爱动脑筋爱学习，勤锻炼身体，所有的宝藏都会一生都伴随着你！最后送出赠与每位小朋友的礼物"小勇士贴贴画"，祝贺他们胜利闯关，活动结束。 大班语言活动教案：《十二生肖》 篇3活动目标： 1.了解中国民间传说中十二生肖的来历，知道每个人都有自己的生肖属相。 2.通过阅读和游戏活动，知道十二生肖的排列顺序，初步了解十二生肖每十二年转一次。 活动准备： 1.幼儿向家长了解每个家庭成员属相。 2.十二生肖图片。 3.幼儿用书人手一册，笔若干。 活动过程： 一、师生就生肖展开谈话，进入主题。 师：你们都是大班小朋友了，你知道自己的属相是什么吗？ 幼：····· 师：那你们知道爸爸妈妈是什么属相吗？（可以模仿生肖动物让别的孩子猜） 幼：····· 师：（出示图片）不仅我们小朋友有属相，爸爸妈妈爷爷奶奶也有自己的属相，你们有没有发现这些属 相其实都是动物呀？ 幼：发现了。 师：我们一起来念一念都有哪些动物。 幼：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪 师：一共有多少种小动物？ 幼：12种小动物。 师：它们有个好听的名字，叫做“12生肖”。 师：我们知道世界上有许多许多的动物，可为什么只有这12种小动物被选进队伍里头呢，你们知道吗？ 幼：不知道。 师：老师给小朋友们带来了一个关于这十二生肖的故事，小朋友们看完以后就会知道答案了。 二、讲述故事《十二生肖的故事》，了解十二生肖的来历。 师：故事看完了，排在第一个的是谁呀？老鼠为什么会排在第一个？谁排在第二个？排在最后面的是谁 ？ 幼儿回答后，教师出示ppt画面 师：这样的顺序正确了吗？我们再一起来念一念它们。 幼儿回答后，教师小结：中国人很聪明，在很久以前就发明了十二生肖动物，它们按顺序排列着，用十 二生肖来记录时间，一年一种生肖动物。 师;那小朋友们知不知道从兔年到兔年一共有多少年呢？ 幼：···· 三、出示生肖转盘 师：请问小朋友，转盘上有多少种动物？ 幼：12。 师：我们一起来数一数看看是不是12种，应该从谁开始数。 幼：老鼠 师：指针从鼠走了一格到牛，过去了一年，从牛走了一格到虎又过去了一年······指针刚才在转 盘上走了一圈，经过了多少只小动物？ 幼：十二只。 师：一种动物就代表了一年，那么十二种动物就是几年？那么从兔年到兔年一共有多少年？ 幼：十二年 师：兔年过完了，接下来又到什么年了？ 幼：兔年 师：又到兔年了，新的一轮十二生肖又开始了。 师：马上就要过新年，我们都会长大一岁，那么属相会变吗？ 幼：不会。 师：我们班有些小朋友的属相和爸爸妈妈的属相一样，其实就是我们十二生肖十二年循环一次的结果， 爸爸妈妈是以前兔年出生的`，小朋友是以后的兔年出生的，所以才会属相一样而年龄不一样。 四、活动结束 师：今天我们在十二生肖上发现了这么多有趣的事呀，小朋友们开心吗？那我们就一起来帮十二生肖来 排排顺序吧。（作业） 教学反思： 本次活动过后，我对活动全过程进行了深入的思考，觉得从整体上看，本次活动是非常成功的，通过活动，大部分幼儿了解了十二生肖具体是指哪些动物，并且能够知道一个生肖对应一年，十二个生肖一共代表十二年，孩子们对动物的了解、对生肖的认识加深了，对祖国悠久的传统文化有了更感性的认识。 但是通过与其他同事的交流，我也发现了本次活动的一些不足之处，如“探索十二生肖轮回规律”时，我对幼儿的认知水平掌握不准，过于拔高了教学目标，以致于孩子们因一时没有发现轮回规律而鸦雀无声、兴趣大减，甚至有个别孩子已经把注意力转移到其他感兴趣的地方。看来，“兴趣是最好的老师”这句话对幼儿而言的确是至理名言，如果当时我能设计一个恰当的小游戏，让幼儿扮成十二生肖排座次，那样，当十二位同学排完后，第十三位同学自然就知道自己扮演的角色，这时我只要稍加引导，孩子们自然也就很容易地明白了十二生肖的轮回规律。 大班语言活动教案：《十二生肖》 篇4活动目标 1、了解自己、家人、同伴的生肖属相，初步知道十二生肖的排列挨次。 2、对十二生肖感兴趣，知道十二生肖是我国特有的传统。 活动预备： 1、《十二生肖》故事视频。 2、十二生肖图片与头饰。 活动过程： 1、说说自己知道的属相。 （1）提问：你们都是大班的小朋友，对吗？你们几岁了?你的属相是什么？ （2）你的爸爸妈妈、爷爷奶奶的属相又是什么？ 请幼儿仿照生肖动物的动作或叫声，其他小朋友猜猜是哪个属相。（教师同时摆放生肖图片）。 （3）引导幼儿发觉属相都是动物。 （教师指着摆放出来的图片）提问：不仅我们小朋友有属相，爸爸妈妈爷爷奶奶也有自己的属相，你们发觉这些属相都是什么呀？ 小结：我们每个人都有一个属相，每个属相都是一种动物。 （4）提问：过新年，我们都会长大一岁，属相见变吗？ 小结：每个人只有一种属相，属相不会变。 （5）提问：别的国家有属相吗? 小结：十二生肖只有中国才有，别的国家是没有的。 2、看《十二生肖》的故事视频。 提问：猫为什么没有在十二生肖里？老鼠为什么排在第一位？ 3、嬉戏：开火车。 （1）幼儿熟识自己的属相头饰，明确属相的.位置。 （2）由教师发出开车令，幼儿按生肖挨次进展嬉戏。 玩法：师：“我的火车就要开”。 幼：“谁来开？” 师：“鼠来开。”（戴老鼠头饰的幼儿跑上来排在教师的身后） 戴老鼠头饰的幼儿说：“我的火车就要开”。 幼：“谁来开？” 戴老鼠头饰的幼儿说：“牛来开。”（戴牛头饰的幼儿跑上来排在老鼠的身后）...... 12种生肖挨次排好后，在教师的带着下，围绕教师开火车，并完毕活动。 大班语言活动教案：《十二生肖》 篇5活动要求： 1.通过活动，知道十二生肖的名称。 2.知道属生肖是我国特有的民族风格。 3.培养幼儿用语言大胆与人交往的能力。 4.培养观察，比较能力。 5.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。 活动准备： 1.十二生肖贴绒教具一套。 2.舞龙道具二套。 3.小的玩具十二生肖六套 活动过程： 一、了解十二生肖并引起兴趣：你知道自己属什么? 你还知道谁是属什么的?看谁能说得最多。 请猜一猜老师是属什么的? 在幼儿说的过程中，逐一出示十二生肖的贴绒教具。 二、想不想知道这十二生肖是怎样来的?请听老师来讲一个小故事。 讲"十二生肖"的故事。 知道十二生肖是我国特有的民族风俗。 人为什么要属生肖?(为了表示人与动物是好朋友)十二生肖是怎样属法的呢?(一年一个生肖，这一年是何种动物生肖，生下的孩子也就属这种动物了。) 三、十二生肖的排队。 问一问："请问您是属什么的?"(鼓励幼儿大胆地用语言与周围的客人老师交往) 大班语言活动教案：《十二生肖》 篇6活动目标： 1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。 2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。 3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 5、理解故事内容，丰富相关词汇。 重难点： 重点：掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序; 难点：理解十二生肖的轮回。 活动准备： 1、教具的准备：十二生肖动物课件、十二生肖的故事、十二生肖的图片、十二生肖头饰若干、十二生肖的儿歌、生肖钟。 2、知识经验准备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，了解十二生肖中部分动物。认识钟表。幼儿会唱《十二生肖歌》。 活动过程： 一、开始部分 师：“小朋友们，你知道自己属什么吗?属牛的，你的属相就是牛，属虎的，你的属相就是虎。每个人都有自己的属相。那你知道爸爸妈妈的属相吗?” 师：“除了刚才说的你还知道哪些属相? 二、基本部分 师：原来小朋友们知道这么多的属相。非常棒!我告诉你们，属相一共有十二种，我们也叫十二生肖，十二生肖是我们中国的一种传统文化，已经流传了几千年。每个人都知道十二生肖，那它们到底都是什么动物呢?我把十二生肖都请来了。我们一起来看看吧! 1、播放PPT课件 边出示图片幼儿边说出动物的名称。 师：我们把它们一起请出来。跟我一起说：十二生肖快出来。 师：十二生肖里的动物有很多我们熟悉的，经常看见的，谁能学一学它们?我们来猜一猜小朋友学的是什么动物。 2、讲故事 师：我们认识了十二生肖，那你知道十二生肖有什么用吗?十二生肖是怎么选出来的?下面我们来听一个小故事你就明白了。(欣赏故事) 问： (1)十二生肖有什么用? (2)十二生肖是怎么选出来的? (3)渡河比赛谁得了第一名?第二名呢?……(边说边出示图片带数字) 3、猜猜看 师：十二生肖正在玩捉迷藏的游戏，小朋友们，看看谁藏起来了? (PPT课件出示图片幼儿说出藏起来的小动物) 4、生肖轮回 师：因为刚才小朋友们表现得特别棒，所以十二生肖来和我们一起做游戏了，你们看!谁能按照顺序把十二生肖排好队?(出示生肖钟) 请幼儿把十二生肖图片贴在钟表上。 (可以在白板上画出生肖钟，让幼儿往上贴生肖图片) 师：小朋友们，在我们这个神奇的钟表中，各种动物依序排列，一个数字代表一年，一年一个属相。下面我有几个问题要考考你们了。 a、一年一个属相，把所有属相轮流一遍要几年? b、今年是什么年?去年是什么年?明年是什么年? c、今年出生的孩子属什么? d、今年是什么年，12年后是什么年?属鼠的小朋友今年几岁?属龙的小朋友今年几岁?(请幼儿到前面操作) e、找到自己的生肖，看看从你的生肖到今年过了几年?在跟你的年龄比一比，你发现了什么?(请幼儿到前面操作) f、一个小朋友属猴，可是他又不是今年出生的，你猜他今年几岁? g、谁的属相和妈妈的一样?那你和妈妈的年龄一样大吗?为什么? 三、结束部分 师：今天小朋友们表现特别棒!所以十二生肖要和大家去草地上做游戏! 可是在出发之前，小动物们有个要求：大家都带着漂亮的头饰，请小朋友们按照十二生肖的顺序排好队我们再出发。这样吧，我们分成两组，看哪组动作快先排好队。队排好了，我们出发吧! (伴随着歌声，幼儿边做动作边走出活动室) 附故事：十二生肖的故事 你知道自己属什么吗?有属小白兔的，有属大老虎的……有属猫的吗?没有，怎么有属老鼠的，没有属猫的呢?这里有个故事。 很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。” 天下的动物有多少呀?怎么个选法呢?这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物。 猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。 猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我一睡着了，就醒不过来，这怎么办呢?” 老鼠说：“别着急,别着急，你尽管睡你的大觉。我一醒来，就来叫你，咱们一块去。” 猫听了很高兴，说：“你真是我的好朋友，谢谢你了。” 到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想着自己的事，把好朋友给忘了。 老鼠被选上了，高高兴兴回到家里，这才想起它的好朋友，跑到猫家里一看，它还在呼呼地睡觉呢。 猫没去报名，当然也就没被选上，你说它该多生气呀!打这以后，猫见了老鼠就咬，现在还是这样。 你知道哪十二生肖吗? 对啦!老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴子、鸡、狗、猪。 怎么让小小的老鼠排在最前面呀?这里也有个故事。 报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上并排儿走着。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，跨的步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办?它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。” 牛说：“好啊，你唱吧----咦，你怎么不唱呀?” 老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见?哦，我的嗓门太细了，你没听见。这样吧，让我赤骑在你的脖子上，唱起歌来，你就听见了。” 牛说：“行啰，行啰!” 老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇着晃脑的，真的唱起歌来： “牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿啰!” 牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得哞哞叫起来：“我是第一名，我是第一名!” 牛还没把话说完呢，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名 教学反思 结合中班幼儿活泼好动的年龄特点，引导幼儿多观察，培养想象力。本节课充分调动了幼儿的积极性，幼儿和教师配合的也很好。幼儿思维活跃，能大胆表达自己的想法，并能基本讲述十二生肖的故事。 大班语言活动教案：《十二生肖》 篇7活动目标： 1、引导幼儿感知十二生肖所包括的十二种动物、十二生肖的排列挨次。 2、了解十二生肖一年一种属相，人的一生只有一种属相。 3、培育幼儿敏锐的”观看力量。 4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 生肖动物图卡10套、生肖排序表10张、十二生肖歌视频、十二生肖视频故事。 活动过程： 一、开头局部： 引导孩子沟通属相，教师依据幼儿答复贴相应动物卡片。 师小结：属相也叫生肖，生肖是我们中国特有的，用动物作为标志记录年份的方式。教师给大家带来了一首和生肖有关的歌曲，请小朋友听一听，除了刚刚说到的这些动物生肖，还有没有其他的生肖? 二、根本局部： (一)感知十二生肖所包括的十二种动物、十二生肖的排列挨次。 1、初听十二生肖歌曲。 师：歌曲中还说到了哪些生肖? 师依据幼儿答复补充动物图卡，引导幼儿数一数一共有几种动物生肖。 2、师：那这12种动物是根据什么挨次排列的?再听十二生肖歌，听完之后，请大家给它们排排队。 幼儿其次次听歌曲，看视频。 3、引导幼儿3人一组，合作完成生肖排序图。(幼儿操作时，以十二生肖歌为背景音乐) 师说歌词，共同检查排序状况。 4、引导幼儿按挨次说一说这些动物生肖都是谁。 5、引导幼儿加上数字再次说一说生肖排序图。 (二)引导幼儿了解十二生肖一年一种属相。 师：刚刚小朋友都说了自己的生肖，但我发觉一个问题，为什么小朋友的属相有的是鼠，有的是牛，不一样呢? (引导幼儿争论) 沟通：为什么你们的属相不一样? 师小结：同一年诞生的孩子属相是一样的，兔年诞生的属鼠，兔年诞生的属牛，兔年诞生的属狗，一年只有一种属相。 (三)了解人的一生只有一种生肖。 引导幼儿争论：你今年属鼠，明年属什么? 师小结：一个人只有一种属相，属相不会由于人一年年长大而跟着变化，你现在属鼠，明年也属鼠，等到你长大了，还是属鼠。 三、完毕局部： 幼儿观看十二生肖视频故事。 师预留问题，引起幼儿连续探讨十二生肖的兴趣：为什么有的大人和你的生肖是一样的`? 活动反思： 为了满意幼儿的求知欲望，让孩子对十二生肖有更进一步的了解，我在活动的设计中更注意的是对孩子社会性的培育，让孩子能通过该活动去关怀一下身边的亲人，培育的交往、合作力量。 大班语言活动教案：《十二生肖》 篇8活动要求： 通过活动，知道十二生肖的名称。 知道属生肖是我国特有的民族风格。 培养幼儿用语言大胆与人交往的能力。 材料准备与环境创设： 十二生肖贴绒教具一套 舞龙道具二套 小的玩具十二生肖六套 活动过程： 1.了解十二生肖并引起兴趣：你知道自己属什么？ 你还知道谁是属什么的？看谁能说得最多。 请猜一猜蒋老师是属什么的？ 在幼儿说的过程中，逐一出示十二生肖的贴绒教具。 2.想不想知道这十二生肖是怎样来的？请听老师来讲一个小故事。 讲“十二生肖”的故事。 知道十二生肖是我国特有的民族风俗。 人为什么要属生肖？（为了表示人与动物是好朋友） 十二生肖是怎样属法的呢？（一年一个生肖，这一年是何种动物生肖，生下的孩子也就属这种动物了。） 3.十二生肖的排队。 与客人老师的.交往： 问一问：“请问您是属什么的？”（鼓励幼儿大胆地用语言与周围的客人老师交往） 活动反思： 《十二生肖》给我和孩子们留下了深刻的印象。活动主要要求幼儿掌握十二生肖的排序和了解有关生肖的知识，由故事和儿歌来帮助他们记忆顺序。十二生肖，是每个生命出生、成长的见证，它们传递着劳动人民的美好品德和善良愿望，反映着中华民族自古对生命的尊崇、对生活的热爱。《十二生肖》这个生动有趣的民间传说，不仅让孩子们认识了十二个神态各异、古怪精灵的小动物，更重要的是激发了孩子们热爱生活、热爱传统文化的感情，使他们在以后的语文学习中逐渐领略到祖国传统文化的丰厚与博大。 大班语言活动教案：《十二生肖》 篇9一、概要： 通过本节学习，让学生了解十二生肖的有关知识，在制作中学习变形、张的艺术表现手法。 二、教材版本： 义务教育小学美术（试用版）第七册。 三、教学年级： 小学四年级。 四、课时安排： 一课时。 五、课业类型： 工艺制作课。 六、教学设计： 1、通过教学，掌握用纸条造型的方法，能生动地粘贴生肖图。（了解） 2、学习纸条造型的方法。（练习） 3、从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法，培养学生的审美情趣和创造美的能力。（练习接受） 七、教学重点： 用纸条粘贴的造型方法，制作出自己喜爱或自己的生肖造型。 八、教学难点： 掌握纸条造型的技巧，粘贴平整、牢固，图形不会发生变形扭曲。 九、教具准备： 彩色水笔、硬纸板、铅笔、纸、刀片、直尺。 十、教学过程： 根据我自己的思路，我把本课教学过程设计为以下几个环节： （一）组织教学： 师生问好。稳定学生的情绪。 （二）用谜语导入课题： 师：老师这里有一个谜语，想让大家来猜一下，看看哪一位小朋友最聪明，能最快猜出！ “一人有一个，你有我有大家有，全班有几个？准确一计算，只有十二个”。同学们你们猜一下，这是什么？（这样做有利于激发学生的学习热情，集中学生的注意力，使学生对这节课充满好奇心。） 生：十二生肖。 师：对了，这是生肖，我们每个人都有的生肖，像老师我就是属——羊，而小朋友们是属什么呢？（由此引出板书——十二生肖） 师：现在有谁能告诉老师十二生肖的排列顺序是怎么样的？（这里可以给学生适当的提示：比如像老鼠排第一，牛反而排在后面……） 生：…… 师：好了，大家讲得不错，但是有的小朋友讲得不太正确，现在老师这里有一个挂件，大家看一下，就知道它的顺序是怎样的。（出示十二生肖挂件——西安布艺品，这样能让学生更直观、更全面地了解十二生肖及顺序。） 生：……（学生会针对挂件进行猜测当中哪一个是马，哪个是羊等。） 师：现在，老师请一位小朋友回答，十二生肖地排列顺序是怎样的。 生：回答。 师：（辅助学生回答并及时纠正）十二生肖的排列顺序：1、鼠，2、牛，3、虎，4、兔，5、龙，6、蛇，7、马，8、羊，9、猴，10、鸡，11、狗，12、猪。 师：这位小朋友讲得很好，现在老师这里有一个故事，讲完了让大家猜猜他的生肖该属什么？好了，现在大家听好了，故事呢是这样的：很久很久以前，有一个贪财的知县老爷，一次在衙内对手下说：下个月是我夫人的50寿喜，我请大家吃寿酒。望着知县大人贪婪的眼神和阴森森的目光，大家低下了头，不情愿地回答：谢谢了。退堂后，大家围在一起商量，送什么礼品好呢？其中一个爱拍马屁的小吏说：我已经打听到了，知县老爷的夫人生于甲子年，是不是送……。明知是勒索，那有什么办法呢？为了讨好知县老爷，就决定这样去办了。生辰那天到了，大家恭恭敬敬地送了这份共同筹备的礼品。知县老爷接过精美的礼品盒，急忙打开一瞧，啊，是一只用金子做的小老鼠。他摇晃着脑袋笑着说：好，好，我收下了。接着眼珠一转又说：诸位，卑职少夫人一岁，明年我生辰时大家也按此办吧，不过，要做的和活的一样大。请，请，到后面入席，哈哈哈。吓得大家再也发不出声来，谁也不敢再去吃这酒席了。（在此插入故事，来活跃课堂气氛，让学生在不知不觉中接受新知识，并会牢记本堂新课内容。） 小朋友，知县老爷属什么生肖，为什么大家吓得发不出声音来了？ 生：牛。 （三）讲授新课： 师：我相信在坐的小朋友们都有一个属于自己的生肖，我们今天就自己动手将我们自己的生肖做出来，你们说好不好？ 生：好！ 师：在动手做之前，老师先请小朋友们看一幅画。（在黑板上出示十二生肖的制作范画，这样能让学生更直接地知道自己本堂课要做什么，并且能引起他们制作十二生肖的兴趣。）有谁能知道老师这幅画是怎样做成的吗？ 生：…… 师：对了，是用纸贴上去的。那么，有谁能告诉我它的制作顺序呢？是先做什么，然后做什么？它的步骤是什么？ 生：…… 师：讲得很不错。（根据学生的回答作适当的纠正并进行总结。）（在此插入板书：步骤：一、选画，二、在硬纸板上画稿，三、截取纸条，四、粘贴。） 师：在黑板上演示制作过程，并详细说明每一个步骤。指出特别该注意的地方：如：1、截取纸条时必须用直尺画了以后再剪，每条的粗细应相同，不能相差太远。2、粘贴时纸条要竖立着，不能歪斜，粘贴时制作关键，必须要细心。（这种现场演示的做法，能让学生更直接地接受所学内容，更容易掌握制作技法，并让学生在欣赏地过程中接受掌握制作技法） （四）指导学生制作。（将学生分成四组，进行比赛，看哪一组做得又快又好。） 教师巡视辅导。 （五）作业讲评。每组派代表，上台介绍自己组的最佳设计作品，教师做小结性讲评。 （六）总结： 今天大家做得都很棒，小朋友们都开动了脑筋发挥了自己的聪明才智，制作出了一张又一张的美丽挂图，同学们可以把自己的作品拿回家挂在自己的房间里，美化自己的小卧室，而且有兴趣的同学可以利用课外时间再粘贴几幅爸爸妈妈的生肖图与自己的生肖图一起挂。（这节课充分利用了教师与学生之间的互动关系，让学生充分发挥主体作用，让他们自己去挖掘、去体会，并以鼓励为主要方式，让学生充满信心与自信，更有兴趣地去完成自己的作品。） 大班语言活动教案：《十二生肖》 篇10活动目标： 1、知道十二生肖是中国人特有的代表年份的十二种动物。（认知） 2、能说出十二生肖中所包含的动物及其排列顺序。（技能） 3、感受中国传统文化。（情感） 活动准备： 课件《十二生肖》、十二生肖图片。 幼儿课前了解家里人和好朋友的属相。 活动重点： 十二生肖的名称、排列顺序。 活动难点： 引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。 活动过程： 一、谈话，导入活动。 1、出示羊的图片。 教师：这是谁？对，这是老师的属相。 谁来说说你几岁？是什么属相？你还知道哪些属相？ 小结：属相也叫生肖，都是由动物代表的，是中国人特有的代表年份的十二种动物。 二、欣赏故事《十二生肖》，了解十二生肖的名称和顺序。 （故事欣赏法来解决重点） 1、提问：十二生肖中都有哪些哪些动物？它们是按什么顺序排列的？ 2、引导幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。（可以让幼儿边讲述边操作图片）提问：谁排在第一？为什么小小的老鼠排在第一？ 三、欣赏儿歌“十二生肖”，帮助幼儿记忆。 （通过学习儿歌巩固重点） 1、教师念儿歌，幼儿欣赏。 2、引导幼儿看图片并念儿歌。 四、了解十二生肖的循环规律。 （提问法解决难点） 提问：你还知道哪些人的生肖？为什么有的小朋友属羊（猴），有的爸爸、妈妈也属羊（猴）呢？一个那么小，一个那么大，肯定不是同一年生的，这是怎么回事呢？ 小结：原来十二生肖排完了，又从头排起，就像时钟一样，走完了一圈又从头开始，这叫轮回。一个轮回，一个轮回，十二生肖不停地循环。 活动延伸：引导幼儿观察、收集生活中的十二生肖工艺品，感受中国传统文化。 大班语言活动教案：《十二生肖》 篇11活动目标： 1.知道十二生肖的名称、顺序和循环特点。 2.对属相感兴趣，愿意去了解。 活动准备： 十二生肖图片、幻灯片课件、每人一个自制的钟面，《十二生肖歌》光盘。 活动过程： (一)开始部分 播放《十二生肖歌》，让幼儿初步了解十二生肖中有哪些动物，和它们的顺序。 (二)基本部分 1.幼儿回答，教师逐一将图片放于投影仪的展台上。 2.讲故事，了解十二生肖的排列顺序和来历。 3.播放幻灯片，了解十二生肖中包括的十二种动物，以及生肖代表的含义。 4.通过设问逐步让幼儿明白为什么同一属相的人有时候年龄不一样，从而理解十二生肖的轮回循环。 (三)结束部分 教师小结。 (四)延伸部分 用汉字、拼音、图画在自制的钟面上添生肖，制作生肖钟。 大班语言活动教案：《十二生肖》 篇12教学目标： ★通过教学，掌握用纸造型的方法，能生动地粘贴生肖图。 ★学习纸条造型的方法。 ★从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法，培养学生爱美的情操和创造美的能力。 教学重点： 学习夸张变形十二生肖的外形，并利用传统艺术文化装饰。 教学难点： 感悟传统艺术文化的综合美。 教学准备： 教师：课件、十二生肖剪纸范画和生肖装饰画、剪刀、彩纸、双面胶。 学生：彩色纸、剪刀、双面胶、素描纸、水粉工具。 教学过程： 一、教学导入 1、导语：同学们，今年是什么年呀？ 2、教师出示套色剪纸兔子，引导学生分析兔子的动态、装饰纹样和色彩的搭配。 教师继续出示套色剪纸生肖，分析生肖的动态、装饰纹样和色彩的搭配。 3、教师出示课题：板书课题。 4、认识十二生肖。 （1）教师出示十二生肖剪纸范画，请学生说出教师范画用什么方法做的。 （2）按顺序读出十二生肖的排位。 （3）了解十二生肖时辰表 学生根据收集的资料交流十二生肖时辰表，教师出示十二生肖时辰表对照是否正确。 二、赏析十二生肖作品 教师：在生活中把生肖形象与它们所代表的时辰相结合的事物，你们有谁知道？ 1、赏析古代十二生肖雕塑图片，了解生肖变化的特点。 教师出示古代生肖雕塑图片，教师简介。 2、教师出示图片：出示近代十二生肖图片。教师简介。 3、学生展示生活中收集的有关生肖形象的事物，简介其颜色、外形特点。 三、学习十二生肖的夸张变形手法和装饰特点。 1、教师出示范画，引导学生观察分析生肖外形的变化特点、颜色的搭配和装饰图案的特点。 （1）教师引导学生观察兔子的动态。 引导学生交流颜色的搭配和身上的装饰图案。 （2）教师出示实物兔子，与装饰画的兔子进行对比，观察、总结装饰画的表现手法。 （3）教师出示其它生肖形象的装饰画，学生赏析动物的夸张、变形、概括的地方、装饰图案的特点和颜色的运用。 2、学生合作交流，教师板书装饰画的三个手法：夸张、变形、概括。 3、学生构思：如果让你设计生肖形象，你从外形和装饰图案上怎样来设计？ 学生分小组讨论，交流。 4、教师演示，学生认真观看。 （1）猴子的字符画。 引导学生观察猴子字符画的动态和夸张、变形、概括手法的运用； （2）让学生说说如何为猴子装饰图案； （3）教师出示完成后的作品，学生观看。 5、范画拓展： 教师出示范画。 教师简介，引导学生在实践中可以大胆尝试装饰生肖形象。 四、学生实践创作 1、教师出示作业，学生选择适合自己绘画能力的要求，构思、创作。 （1）用你喜欢的绘画方法和材料，画你喜欢的生肖形象，并用传统图案装饰。 （2）用中国传统纹样、剪纸、吉祥文字、脸谱装饰夸张变形的生肖形象。 2、学生创作，教师辅导。 五、展评 1、学生互评造型大胆夸张，装饰图案新颖美观，布局好的作品。 2、教师简评。 六、拓展 绘制或剪贴十二生肖装饰生活。 板书设计： 第8课 十二生肖 剪纸十二生肖（单色） 装饰画特点：夸张 变形 概括 大班语言活动教案：《十二生肖》 篇13一、说教材 （一）内容选择的依据 中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的，喜欢的，《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣的，也具有可接受性。 （二）设计思路 根据社会教育的目标要求,十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知。 二、说活动目标 根据《纲要》精神和设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。结合本班幼儿实际情况，我确定以下活动目标： 1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。 2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。 3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。 （二）活动重点、难点 以儿童的发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点，对大班幼儿学生来说，本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。 三、说教法 十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度。为了有效的掌握重点，突破难点，我采用以下几个教学策略。 1、通过故事、课件与游戏手段。 我通过讲述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生的听觉和视觉调动幼儿活动的积极性，让学生明确十二生肖的动物名称和排列顺序；游戏活动是幼儿的基本活动，它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。本次活动的中，我就引导幼儿用游戏的形式记住十二生肖的顺序，感受十二生肖的轮回，让学生在轻松愉快的学习活动氛围中掌握重点。 2、借助钟表。 由于学生已有了如何看钟表的知识基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理，将幼儿对钟表的知识迁移到让学生感受和理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的知识具体化，降低了学生理解的难度，有利于学生理解十二生肖的轮回，是突破知识难点的有效手段。 3、双主体互动模式。 师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探索者，幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习，探索问题，大胆表述自己的认识，另一方面，教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，教师通过各种手段激发幼儿学习探索的积极性，引导幼儿积极探索，最终实现教学目标。 四、说学法 整个活动我以幼儿为主体，幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。 五、活动准备 （一）物质准备： 1、教具的准备：十二生肖动物课件、根据本班学生属性准备属相饰物若干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。 2、知识经验准备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，父母的年龄，了解十二生肖中部分动物。认识钟表。 六、说教学过程： 根据大班幼儿学习经验和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下教学过程： 一、开始部分：提问导入，激发兴趣。 兴趣是幼儿学习的动力，有了兴趣幼儿会集中注意力，并乐此不疲。为了激发幼儿活动积极性，教师运用激励机制，将事先准备好的属相小礼物奖给回答问题的学生。 在这个环节，老师对小朋友说：“小朋友们，我这里有很多礼物，现在我要奖励给回答问题积极，答题又好的小朋友，你们看好不好”。根据学生属相在回答完问题后奖一个属相饰物。问题如： 1、你知道自己的属相吗？属啥的？ 2、你知道父母的属相吗？你妈妈多大了？ 3、你知道都有哪些属相？ 本环节老师通过提问导入，奖励机制，激活幼儿原有知识，目的是调动幼儿的已有经验，让幼儿回忆对属相的认识，为全面学习十二生肖有关问题做准备。此时学生的主体精神得以充分展示，有利于培养学生的语言表达能力，增强学生的竞争意识，激发幼儿学习兴趣。 二、基本部分： 过渡：刚才小朋友回答的问题很好，可是人的属相不仅有我们以上所说的几种，实际上人的属相有12种，它们都是什么动物呢？好，今天我把它们请来了，大家认真看，它们都是什么动物，它们有什么特点。 第一个环节：播放十二生肖视频课件，在动作、形象、声音等方面突出每个动物的特征，强化幼儿的认知。 本活动环节，教师将事先准备好的十二属相动物做成视频图片，依次给学生播放。这个环节老师采用问题导学法、直观视频教学法。在学生观看视频之前提出问题，幼儿带着问题观看，同时通过形象生动视频，使观看具有目的性、直观性；幼儿处在看看、想想、模仿的学习过程中，这个环节有利于加强幼儿的认知和记忆，实现本次活动的第一个目标。 第二个环节：通过猜猜看活动、进一步认识十二生肖中动物的变形图案。 在观看视频之后，学生对十二生肖动物，已经有了一定的认识，但是十二生肖的变形图案很多，为进一步增强认知，教师通过图片匹配、让幼儿猜动物名称，进一步深化幼儿的认知。 本环节采用双主体互动模式，通过师幼互动，幼幼互动，教师、幼儿在师幼互动、生生互动中，形成合作学习的机制。本环节有利于完成本次活动的第一个目标。 第三个环节：讲故事，在钟表图案上贴图片，让幼儿认识十二生肖的顺序。 过渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友们你知道为什么吗？这里有一个传说故事。 教师结合课件，绘声绘色讲关于十二生肖动物通过比赛来排序的传说故事，在讲故事的同时依序将对应的动物图片贴到事先准备好的大钟表上。从1——12。分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。 爱听故事是多数幼儿的特点，也是最能吸引幼儿的教学手段之一。本环节利用故事与课件相匹配的教学手段，充分利用了幼儿的听觉和视觉，幼儿在听听、看看的学习过程中明确了十二生肖的顺序。本环节设计有利于本次活动的第一个目标达成。 第四个环节：结合钟表图，联系幼儿的属相，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。 过渡：小朋友们，在我们这个神奇的钟表中，各种动物依序排列，一个数字代表一年，一年一个属相。下面老师问几个问题，谁第一个回答，谁就先得到老鼠的头饰。 教师设置具有层次性的问题，将难点分解，随着学生的回答，依次发出十二生肖头饰。 老师的问题如下： 1、今年是牛年，今年出生的孩子属啥的？ 2、今年是牛年，明年是什么年？ 3、明明小朋友属马的，明明今年几岁？ 4、XX年后是什么年？ 在本环节中，老师采用难点分解法，通过给学生提出由易到难，由具体道抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回活动难点，一一化解，学生则运用想想，说说的学习方法，从而突破难点，达成本次活动的第二个目标。本环节教学活动，有利于培养学生的语言表达能力和抽象思维能力。 第四个环节：通过游戏、唱歌，巩固加深学习成果，烘托课堂气氛，达到本次活动的高潮。 三、结束部分。通过关于十二生肖动物儿歌和童谣的联唱，激发幼儿对中华民族传统文化的喜爱之情，让幼儿在意犹未尽中结束本次活动。 大班语言活动教案：《十二生肖》 篇14活动目标 知道每个人都有自己的生肖。 熟悉十二生肖的排列顺序。 体验表演及游戏的乐趣。 活动准备 经验准备：知道自己及家人的生肖。 课件准备：《十二生肖》、十二生肖动画视频、歌曲音频。 纸面教具：《十二生肖操作单》 活动过程 与幼儿谈论生肖的话题，引发课堂兴趣。 —— 你知道你的属相吗？ —— 你知道爸爸妈妈或兄弟姐妹的属相吗？ 教师逐一点开图片，引导幼儿初步了解十二生肖都有哪些动物。 —— 除了你们的和家人的属相，你还知道有哪些生肖吗？ —— 所谓十二生肖，就是有十二种动物组成，我们一起来看看吧。 播放童谣视频《十二生肖》，引导幼儿了解十二生肖的顺序及每个动物的特征。 1.观看歌谣，思考以下两个问题。 —— 十二生肖的顺序是什么呢？ —— 每个动物的特点是什么呢？ 2.重复听歌谣，鼓励幼儿用肢体动作表现动物特点。 玩十二生肖排序游戏，巩固儿歌内容。 1.出示十二生肖图。 2.请12名幼儿当十二生肖的动物，按十二生肖图的位置站好。 3.一起念儿歌，念到的生肖小朋友按顺序站到前面来，并用动作表现出生肖。 4.所有幼儿轮流依次玩游戏。 小结：我们发现了，十二生肖的动物依次连起来就是“鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪”。 活动延伸 区域活动 1.打印十二生肖图卡，并提供吸管、剪刀和双面胶，鼓励幼儿制作十二生肖展示牌。 2.打印十二操作单和图卡，引导幼儿按照顺序贴上数字和动物。 大班语言活动教案：《十二生肖》 篇15设计意图： 十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，有着丰富的历史背景和现实意义，每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所代表的动物肖像，大家在互相拜年的时候也不忘带上吉祥物说几句吉祥话，所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。每个幼儿都知道自己有一个属相，但他们并不理解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的，自己为什么是这个属相，幼儿一点也不了解。作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解中国有悠久历史的中国特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖，我特别设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们中华民族的本土文化。 本活动将钟点数字与生肖顺序匹配，引导幼儿把对钟的认识迁移到12生肖，使抽象、复杂的生肖变的简单有趣。 活动目标： 1、知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。 2、感知十二生肖所包括的12种动物、12生肖的轮回及十二生肖的排列顺序。 3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 活动准备： 1、幼儿已认识时钟 2、经验准备：幼儿事先了解自己及家中成员的属相。 3、课件十二生肖、钟、高山、山洞 活动过程： 一、谜语导入，激发幼儿兴趣。 老师请小朋友猜一个谜语：小小马儿不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提醒人们记时间。（时钟）点击课件时钟：小朋友猜的真对，小朋友数一数钟面有多少数字？ 二、了解十二生肖、理解其含义。 1、欣赏十二生肖中的动物老师还带来了十二种动物。看看有哪些动物？点击课件十二生肖 2、根据生肖钟理解十二生肖点击课件生肖钟、 （1）请幼儿说出钟面上有多少种动物。 我们来数一数，看看是不是12种。从1老鼠开始数，鸡排第几，猪排第几？ （2）幼儿说说自己的属相和家人的属相老师知道这些小动物中有小朋友的属相。那小朋友你的属相是什么？你还知道谁的属相？ （3）采访老师的生肖那你想知道我的属相是什么吗？你们可以来采访我。 （4）结合生肖钟观察一共有12种属相。 除了小朋友有属相是属狗的、属猴的。还知道了老师的属相属鸡。那到底有多少种属相呢？ 小结：原来，钟面上的12种动物就是人的12种属相。也叫12生肖。12生肖是我们中国人很早的时候发明的。每年都用一种小动物作为标志。一共有12钟生肖。 （5）讲解12生肖的轮回规律。 为什么老师的属相和有的小朋友是一样的？通过生肖钟了解12生肖的轮回。 小结：12生肖每次轮回要12年。一次轮回完了再重新开始。老师的属相是以前轮到的，小朋友的属相是后来轮到的。 三、讲解故事，帮助幼儿了解十二生肖排列的由来 （1）十二生肖为什么会这么排队，你知道吗？（鼓励幼儿按经验讲述） （2）介绍一个神奇的关于体育比赛的故事。点击课件讲述故事。 四、教师根据故事提问，幼儿熟悉生肖的`排列顺序。提问：体育比赛有哪些项目？钻山洞有谁？谁第一？爬高山有谁？结果呢比跨步有谁？谁第一？比跳高有谁？结果呢？ 我们也来学学十二生肖中的小动物吧！ 【活动延伸】 1.区域活动：幼儿在美工区绘画十二生肖小动物。 2.家园共育：家长带领孩子阅读一些有关十二生肖的有趣故事。 教学反思： 《十二生肖》给我和孩子们留下了深刻的印象。活动主要要求幼儿掌握十二生肖的排序和了解有关生肖的知识，由故事和儿歌来帮助他们记忆顺序。十二生肖，是每个生命出生、成长的见证，它们传递着劳动人民的美好品德和善良愿望，反映着中华民族自古对生命的尊崇、对生活的热爱。《十二生肖》这个生动有趣的民间传说，不仅让孩子们认识了十二个神态各异、古怪精灵的小动物，更重要的是激发了孩子们热爱生活、热爱传统文化的感情，使他们在以后的语文学习中逐渐领略到祖国传统文化的丰厚与博大。 |
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