| 标题 | 小班美术教案《西瓜》 |
| 范文 | 小班美术教案《西瓜》（通用13篇） 小班美术教案《西瓜》 篇1活动目标： 1.能感受西瓜整体及局部的形状和色彩之美。 2.会画出半圆形的切片西瓜。 3.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。 4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。 活动准备： 切西瓜课件，画好的范例，油画棒、图画纸、黑色水粉颜料。 活动过程： 一、游戏"猜猜看"引入，引起幼儿的兴趣。 1.师：老师这有一个谜语,请小朋友们猜一猜这是什么水果？外面穿着绿衣裳，切开里面是红色，上面还有黑点点。我请一个坐的最好的小朋友来说说这是什么水果？ 2.师：这位小朋友说是西瓜，你们认同吗？真棒，这是西瓜。（直接点击没有切的西瓜） 二、播放课件，教师演示切西瓜。 将西瓜切成两半，再切成小片，引导幼儿观察切开后的西瓜，感受西瓜的色彩变化和形状美。 1.引导幼儿观察切开后西瓜的特征。 （1）师：现在请小朋友们看看没有切的西瓜是什么形状？是什么颜色的呢？ （2）师：没切的西瓜是圆形、绿色的。 （3）师：现在许老师要来变魔术"切西瓜"，请小朋友认真看被切开后的西瓜瓤是什么颜色的？（红色） （4）师：那西瓜瓤上有什么呢？（黑色的西瓜籽） （5）师小结：被切开后的西瓜里面是红色的西瓜瓤，上面有黑色的西瓜籽 2.引导幼儿观察小片的西瓜。 （1）师：老师再切一次西瓜，现在请小朋友看看这片小西瓜又是什么形状？（三角形、半圆形） 3.教师小结： 小朋友们说的很对，没有切开的西瓜是圆形、绿色的，被切开的西瓜有半圆形、三角形等，切开后的西瓜瓤是红色的，上面还有黑色的西瓜籽。（要出示有圆形、半圆形、三角形的的图片） 三、讲解示范。 1.师：接下来，老师要把半圆形的切片西瓜画下来，请小朋友们仔细看看，老师是怎么画的，先用绿色笔画一个半圆形的西瓜皮，弯弯的像月亮；再用红色笔画西瓜瓤，变成一个半圆形、有点像小船一样的切片西瓜；用红色的笔将西瓜瓤凃满红色，凃时要注意从上往下凃、从左往右凃，在下面留一点边，然后在西瓜瓤和西瓜皮间画点黄色；接下来请小朋友看看老师凃好的西瓜，然后再用手指蘸一点儿黑色水粉颜料点画西瓜籽。小朋友们看切开的西瓜片画好了。（教师边讲解边画） 四、提出绘画要求。 1.师：等一下老师也请小朋友们来画切开的西瓜片，在画西瓜前老师有几点要求： 第一，涂色时，要把颜色凃在半圆形内。 第二，点画西瓜籽时手指蘸一点黑色颜料，按下然后拿开，西瓜籽点完后把手擦干净；第三，画好后的小朋友把画粘在黑板上，把椅子放在线上，可以和小朋友说一说你画的切片西瓜。 五、幼儿操作，教师巡回指导。 1.教师指导幼儿注意西瓜的形状和色彩。 2.按一定的顺序进行绘画。 3.指导幼儿在瓜瓤和瓜皮间加点黄色，使西瓜看起来更新鲜更好吃。 六、展示作品，分享快乐。 1.师：小朋友们的西瓜都画好了，你觉得哪个西瓜画的最好看，好看在哪里？（请2、3名幼儿回答） 2.师小结：老师也觉得这张画的西瓜形状很好看，这张画的西瓜瓤颜色图的很漂亮，这张画的西瓜籽点的很用力。今天小朋友们学会了画切片西瓜，下次老师再请你们画西瓜。 活动反思： 本次活动中大部分幼儿都能按一定的顺序画西瓜，画出半圆形切片西瓜。在提出绘画要求的环节，要求太多，与讲解示范重复，没有突出要求重点。指导重难点不突出，在点画西瓜籽可以用棉签，这样幼儿衣服、手指不容易脏，卫生。 小百科：中国各地栽培，品种甚多，外果皮、果肉及种子形式多样，以新疆、甘肃兰州、山东德州、江苏东台等地最为有名。其原种可能来自非洲，久已广泛栽培于世界热带到温带，金、元时始传入中国。 小班美术教案《西瓜》 篇2活动目标 1、让幼儿能自主的讲述故事，提高其自信心。 2、通过排序，画画的方式让幼儿熟悉故事情节便于幼儿复述故事。 3、培养幼儿学会倾听别人的语言，爱上听故事。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 教学重点、难点 重点：幼儿能在老师的引导下讲述故事大概。 难点：幼儿能续编故事结局。 活动准备 故事情节图卡片数张、故事挂图、录音机、故事磁带。 活动过程 一、图片导入 教师出示故事情节的图片，出示出一张后让孩子仔细观察图上画的是什么？猜一猜接下来会发生什么？ 二、基本环节 教师出示故事挂图，播放录音讲述故事，让幼儿仔细倾听。 教师生动形象的讲述一遍故事，边讲述边提问可集中幼儿注意力。 将打乱了的故事情节卡片贴上黑板，让幼儿来排序，并讲出为什么要这样排。 分组进行，每组一套情节卡片，让孩子们亲自动手来排一排，并讲述故事大概。 三、结束环节 每组派一代表来讲述故事，让孩子们来评一评谁讲得最好。 四、延伸部分 想一想这个故事后面还会发生些什么？回家讲故事讲给爸爸妈妈听听，让他们来帮你想一想？ 教学反思 1、活动准备上如果能准备些实物道具将更能调动学生的兴趣，加深幼儿的记忆。 2、教学活动的主要目标是让孩子来说，所以教师不能占主导应该站在引导者的角度来进行活动，多让幼儿来表达，多给予精神奖励。 3、活动最后可采用让幼儿来画一画今天的故事，锻炼幼儿的手指发育，培养其对色彩的认识，用一个主题来锻炼幼儿多方面的能力，促进其全面发展。 小班美术教案《西瓜》 篇3活动目标： 1、初步发展幼儿观察能力。 2、学习画西瓜的方法，以及使用棉签。 3、喜欢参与美术活动。 活动准备： 1、素描纸若干、黑色水彩笔、棉签、准备好的深绿与浅绿颜料。 2、多媒体课件、视频《猪八戒吃西瓜》、轻音乐1首。 3、教师范画1张、食物西瓜一个。 活动过程： 1、引入语：今天老师请来一位神秘的客人，小朋友们闭上眼睛猜一猜他是谁呢? 2、出示孙悟空图片问道："看这是谁!孩子们你们好，你们认识我吗?你们喜欢我吗?为什么喜欢我"3、孙悟空的本领很大但是呢今天他遇到了一个难题请小朋友看一看他遇到了什么难题(观看视频猪八戒吃西瓜)引出问题：师问："这个故事的名字是什么?"答："(猪八戒吃西瓜)"。 师问："猪八戒把西瓜切成了几块?"答："猪八戒把西瓜切成了4块"。 师问："最后谁吃了西瓜?"答："猪八戒"。 4、提出问题引导幼儿学习画西瓜。 5、观察西瓜图片认识西瓜知道西瓜的特点、颜色、花纹。 6、幼儿画西瓜："那我们一起为孙悟空解决问题吧!我们开始画大西瓜吧!"7、小朋友边说儿歌边画大西瓜。 8、复习画西瓜的步骤，教师讲解画西瓜轮廓用黑色水彩笔，引导幼儿为西瓜涂色时如何使用棉签。 9、聆听轻音乐孩子们开始画大西瓜。为幼儿制造良好的氛围。 拓展：切开的西瓜：遥远天边，半个月亮，变成小船，星星来坐。 评价与鼓励： 小朋友们画的真棒呀。快快让客人老师看一看我们小朋友们画的大西瓜吧。 2 教案二：西瓜 活动目标 1、幼儿学会表现西瓜的特征，感受色彩美。 2、指导幼儿学会短线、点连线，培养他们对美术活动的'兴趣。 活动准备 1、油画棒、白纸人手一张 2、西瓜一个，刀一把。 3、西瓜谜语一个。 活动过程 1、导入活动，引起幼儿兴趣。 教师：夏天到了，我们经常会吃一样水果，让我们来猜猜看，是什么水果。“身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。”（幼儿猜）今天，请宝宝来画西瓜。 教师出示大西瓜，让幼儿摸一摸，看一看，提问：西瓜是什么形状，什么颜色，摸上去感觉怎么样。幼儿回答后，教师总结：西瓜是圆圆的，绿绿的，上面有黑色的条纹，摸上去光滑的。 2、引导幼儿观察切开的西瓜。 教师将西瓜切开，托起来：请大家看看，切开的西瓜是什么形状的，西瓜瓤是什么颜色？里面有什么？ 幼儿回答，教师总结：切开的西瓜看上去像只小船，是半圆形的，“船底“的皮是弯弯的。里面的西瓜瓤是红色的，上面有黑色的瓜籽。 3、教师示范。 教师：我们要给西瓜的衣服上画上花纹了，从西瓜的上面开始画线，小线条扭一扭，一直扭到西瓜的下面，在线的旁边再扭一根线。这样，隔开一段，在扭几根线，西瓜的花纹画好了。现在该给西瓜的衣服涂上颜色了，用绿色涂西瓜,黑色把刚才画的西瓜的花纹涂满，(注意了，是绿色、黑色、绿色间隔开来)。把切开的西瓜涂上红颜色，绿色涂西瓜皮。 4、幼儿操作，教师指导。 提醒幼儿注意西瓜的形状和色彩，注意整洁。 5、评价，结束活动。 让我们来就看看谁给西瓜画的衣服最漂亮？ 小班美术教案《西瓜》 篇4活动目标 1、感知、探索西瓜的特征。 2、通过品尝、比较，体验河里西瓜的优点。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索西瓜变化的愿望。 活动重难点： 了解各种西瓜品种的特征，体验本土西瓜的优点。 引导幼儿如何画西瓜。 活动准备 1、外形各异的普通西瓜及河里西瓜若干。 2、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一。 3、绘画纸、水彩笔。 活动过程 一、认识西瓜 1、教师出示外形各异的普通西瓜及河里西瓜若干，让幼儿观察。 （1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。 （2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。 教师小结：西瓜是圆圆的，瓜皮是有的是深绿色的，有的是浅绿色的。河里瓜还带花纹，滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。 二、西瓜里面是什么样子的？ （可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。） （1）教师：你们喜欢吃西瓜吗？为什么？ （2）教师选一个普通的西瓜，一个河里瓜，分别切开，让幼儿认识。 （3）让幼儿分别品尝普通西瓜和河里瓜，说说它们的不同之处。 （4）根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，特别河里西瓜，它是无籽的，吃起来又方便又好吃，能解渴、祛暑，深受人们的喜爱，是合山著名的本土水果之一。 三、画西瓜 1、教师先示范如何画西瓜，幼儿欣赏。 2、幼儿操作画西瓜，教师适当指导。 3、幼儿相互交流作品。 小班美术教案《西瓜》 篇5教学目标： 1.通过对封面的观察，推测故事的主要人物，产生阅读图书的兴趣。 2.通过观察蚂蚁的表情与身体姿势，了解故事情节的变化和内容。 3.培养孩子的想象力，感受蚂蚁的智慧。 4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 5.萌发对文学作品的兴趣。 教学准备： 1.教学PPT。 2.蚂蚁和西瓜的小书若干。 重点难点： 通过观察蚂蚁的表情与身体姿势，了解故事情节的变化和内容 教学过程： 一、开始部分 1.请幼儿向客人老师问好。 2.今天范老师给小朋友带来了几张有趣的图片，我们一起来看一看。提问：图上有什么？他们发现了什么？（蚂蚁和西瓜） 二、基本部分 1 。 他们找到一块大西瓜，他们的心情怎么样呢？找到的是一块什么样的西瓜？（很开心，开心的都跳起来了，是一块红红的，大大的，有好多汁的西瓜） 2 、（1）接下来他们会把这块大西瓜怎么样呢？（会吃掉它） （2）那你觉得这么大一块西瓜，小蚂蚁能吃得完吗？（不能） （3）那怎么办呢？（把它带回家）蚂蚁是怎么做的？（一只蚂蚁推，两只蚂蚁一起推，四只蚂蚁一起推） 3 、 蚂蚁跑到城堡里去搬救兵！ 4、 出示蚂蚁城堡图。提问：咦，蚂蚁城堡里的蚂蚁都在干什么呀？请幼儿仔细认真的观察一下，注意观察时要按照一定的顺序，并说一说。 5 、 小蚂蚁也到了，我们来听听它是怎么喊的？（喂，我在草地上发现好东西啦） 6 、 他们跑出去看到这么一块大西瓜，心情怎么样？他们应该如何搬回家呢？请你帮他想个好办法？（请幼儿和你身边的好朋友讨论下，帮助小蚂蚁想个好办法） 7、 我们一起来看看蚂蚁们是怎么做的？（一起推，用杠杆撬，）可是西瓜还是纹丝不动。（用铲子挖，用吊桶运） 8 、 家里都装满了，可是西瓜还剩下很多，他们商量把剩下的吃完（吃的饱饱的，都躺在地上休息呢） 9 、 图片都看完了，范老师将这些图片编成了一个故事，请你完整的欣赏。欣赏时，请你想想蚂蚁把西瓜皮做成了什么？ 三、结束部分 范老师也给小朋友们准备了故事书，请你两人合作看一本，边看边给你的好朋友说说这个故事。故事书要从封面开始一页一页往下翻，和你的同伴讲完，你可以讲给后面的客人老师听一听。 教学反思： 本节语言课，由于多次改动故事情节，因此，上课时，PPT细节上面有点小问题，故事画面，情节都很吸引小朋友的眼球。小朋友的学习积极性也很高。上课时，有点紧张，因此，在有些语句方面，表现的不到位，未将本故事中的情节表现的淋漓尽致。 小班美术教案《西瓜》 篇6活动目标： 能根据图片内容大胆想像、排图讲述。 领会故事《西瓜船》蕴含的寓意和哲理。 引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 活动准备: 1.ppt课件。 2.每人一套图片(4张)和排序框。 活动过程: 一、谈话导入，引起幼儿的兴趣。 创设情境，引起幼儿观察图片兴趣。 二、引导幼儿观察图片，了解图片内容。 1.出示图片（小老鼠坐船旅游）。 启发提问:“图上有谁?他们在哪儿？在干什么? 2.出示图片（小老鼠做西瓜船）。 提问：红红和绿绿在干什么？ 3.出示图片（小青蛙救起小老鼠）。 提问：谁来了？它们在干什么？说什么？ 4. 出示图片（小老鼠掉到水里）。 提问：发生了什么事？ 三、幼儿排图讲述，教师指导。 1.幼儿每人一套操作材料，根据自己的想法排图讲述。 2.幼儿交流讲述。 3.教师完整讲述。 四、结束: 1.教育幼儿注意安全，学会自我保护，愿意乐于助人。 2.随音乐走出活动室，结束活动。 活动延伸： 活动材料投放区域，鼓励幼儿排图讲出不同的故事。 课后反思： 本活动适合中班幼儿的年龄特点，讲述在前,故事在后。 我在设计这一活动时,打破以往上语言课的常规模式,如先讲故事,再请幼儿回答的方式。我设计成讲述在前,故事在后的形式,让幼儿作为活动的主角,带着问题，积极主动地思考、想象,大胆讲述,更好的理解故事的内容,与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现,激发小朋友的兴趣,运用画面提供的线索,让幼儿尽情想象,并勇敢地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。 开放式教学情境。 本次活动采用了开放式提问、开放式情境。多数幼儿积极参与，特别是动手环节，但是，还有5名幼儿在讲述时不积极，可能因为幼儿语言发展水平有限，不能够把自己的故事连贯讲述。 在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关键，而传统的语言活动的提问,比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验 和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性、精密性,还有利于锻炼实际解决问题的能力。 而整个教学活动贯穿了开放式提问,尽量让幼儿在答题时跳一跳,都能摘到果子,体验到成功的喜悦。如：环节三，幼儿排图讲述中，幼儿每人一套操作材料，根据自己的想法排图并讲述。我采用了幼儿自己讲述，同伴讲述，个别幼儿讲述，教师讲述等一系列讲述，让每个幼儿都有表达的机会。同时，鉴赏别人的'成果。 小班美术教案《西瓜》 篇7活动目标： 1、通过观察，了解西瓜的外形特征及花纹的特点。 2、用各种线条及图形的组合装饰画面。 活动准备： 西瓜实物（有藤） 记号笔 画纸 活动过程： 一、出示实物 引导观察 1.师：小朋友，你们看这是什么？西瓜是怎么样的呀？ 2.重点指导幼儿观察花纹与瓜藤、瓜蒂的位置关系，和花纹的线条特征。 师：小朋友，你们看，这是西瓜的花纹。西瓜的花纹是什么样子的？这是西瓜的瓜蒂。仔细看，这个瓜蒂和花纹有是什么样位置关系？ 3.请一个幼儿上来写生花纹的线条，介绍这叫波浪线。 师：小朋友，西瓜的瓜蒂和花纹是对应起来的。瓜蒂在这边，花纹也从这边开始横着生长过去。西瓜的花纹是弯弯曲曲的，很漂亮是不是？这样弯弯曲曲的线呢叫做波浪线。我请一个勇敢的小朋友上来写生西瓜的花纹。 二、幼儿作画 创作写生 1.幼儿作画，教师巡回指导。 2.引导幼儿通过观察，写生西瓜的外形及花纹。（注意瓜藤、瓜蒂的对应） 3.引导幼儿用小圆、点、线条、交叉线等装饰西瓜或页面留白处。 三、欣赏体验 作品点评 1.谁的西瓜画的最像，哪里像。 2.你最喜欢谁的画？为什么？ 四、教师小结 提炼深化 1.老师觉得这幅画最好，他用了很多图形来装饰西瓜（或是瓜蒂瓜藤对应的最好，或是花纹画的最像等等）。 2.再次强调线描写生画，看到怎么样的就画怎么样的。可以学习更多的图形和线条，还可以画到空白的页面上装饰。 小班美术教案《西瓜》 篇8活动目标 1、感知、探索西瓜的特征。 2、通过品尝、比较，体验河里西瓜的优点。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索西瓜变化的愿望。 活动重难点： 了解各种西瓜品种的特征，体验本土西瓜的优点。 引导幼儿如何画西瓜。 活动准备 1、外形各异的普通西瓜及河里西瓜若干。 2、餐巾、点心盘人手一份;刀、抹布各一。 3、绘画纸、水彩笔。 活动过程 一、认识西瓜 1、教师出示外形各异的普通西瓜及河里西瓜若干，让幼儿观察。 (1)请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。 (2)请幼儿表述各自的探索过程和结果。 教师小结：西瓜是圆圆的，瓜皮是有的是深绿色的，有的是浅绿色的。河里瓜还带花纹，滑滑的、凉凉的、硬硬的.;敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。 二、西瓜里面是什么样子的? (可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。) (1)教师：你们喜欢吃西瓜吗?为什么? (2)教师选一个普通的西瓜，一个河里瓜，分别切开，让幼儿认识。 (3)让幼儿分别品尝普通西瓜和河里瓜，说说它们的不同之处。 (4)根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，特别河里西瓜，它是无籽的，吃起来又方便又好吃，能解渴、祛暑，深受人们的喜爱，是合山著名的本土水果之一。 三、画西瓜 1、教师先示范如何画西瓜，幼儿欣赏。 2、幼儿操作画西瓜，教师适当指导。 3、幼儿相互交流作品。 教学反思 《西瓜》这节中班科学活动看似简单，可在备课的过程中我发现要想上好这节课不是那么容易的。首先幼儿对西瓜并不陌生，在炎炎夏日经常可以吃到，但是那只是幼儿对西瓜的表象理解，并没有深入了解西瓜的特征及家乡“河里瓜”的优点。因此，在课前准备上我在教具上也花费一番功夫，特意到市场上去买了许多西瓜及“河里瓜”。在上课的过程中，我通过让幼儿观察、品尝、比较等方式，让幼儿明白西瓜的总体特征及“河里瓜”的优点。在给他们品尝西瓜后，鼓励他们用语言表述出西瓜的特征及味道，体验本土西瓜的优点。在说说普通西瓜和河里瓜的不同之处这个环节时，大部分幼儿都能说出不同点来。在画西瓜这个环节，我要求幼儿看着西瓜实物来画，多数幼儿绘画水平达到了我的教学要求。这节课感到不足之处就是老师与孩子们之间的互动少了些，气氛不够活跃。如果给我重新上这节课，我会加入一些小互动、小游戏进去，让幼儿学习起来没有那么枯燥。 小班美术教案《西瓜》 篇9活动目标： 1、感知、探索西瓜的特征。 2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。 活动准备： 1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。 2、无籽西瓜若干。 3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一。 4、课前请幼儿洗净双手。 活动过程： 一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题教师讲述故事《猴王吃西瓜》。 提问：1、猴王是怎样吃西瓜的？ 2、你们是怎样吃西瓜的？ 二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝 1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？ 2、西瓜是什么样的？ （1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。 （2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。 小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。 3、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。） （1）你们喜欢吃西瓜吗？为什么？ （2）根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。 四、引导幼儿感受无籽西瓜的优点 1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。（特别甜，吃起来特别方便。） 2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。 附猴王吃西瓜（故事梗概）很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。 可猴王不会吃西瓜，于是它就招来许多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子却说：“不对，不对好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不对，是吃瓤的！”于是猴子们就争吵起来。 最后，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。 小班美术教案《西瓜》 篇10【教材分析】 《蚂蚁和西瓜》是一本极富于趣味性的图画书，漫画似的夸张和简单的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。它描述了一群蚂蚁是如何将一块西瓜，通过分割、搬运回蚂蚁窝，在搬运的过程中遇到了一系列“麻烦”的事情，最后用西瓜皮做了个滑滑梯的小故事。绘本几乎没有太多的文字，但是每只蚂蚁的神态和动作以及表达的每一件事情都是如此的栩栩如生，让我们仿佛置身在蚂蚁的世界里。 【活动目标】 1.喜欢阅读绘本，了解图画的内容，知道蚂蚁具有聪明灵活爱动脑筋的优点。（重点） 2.善于观察绘本，大胆用语言表达自己的想法。（难点） 3.模仿小蚂蚁的动作，充分体验游戏带来的快乐。 【活动准备】 1.蚂蚁和西瓜图片，故事PPT。 2.绘本《蚂蚁和西瓜》。 3.教师自制大西瓜一个。 【活动过程】 一、教师利用歌曲《蚂蚁搬豆》导入，激发幼儿学习兴趣。 1.教师与幼儿一起表演唱歌曲《蚂蚁搬豆》。 2.教师出示西瓜和蚂蚁的图片，引导幼儿观察。 提问：今天蚂蚁要干什么？（出示西瓜）哦，原来蚂蚁发现了一块大西瓜。 二、教师分段讲述故事，幼儿理解故事内容，学说故事对话。 1.出示大西瓜画面，教师讲故事：在一个好热的夏天的下午，不知是谁在草地上放了一块大西瓜，甜甜的大西瓜，引来了几只很小的小动物，你们猜猜会是什么小动物呢？ 引导幼儿畅所欲言，猜猜会是哪种小动物？我们一起来看看会是什么小动物呢？ 2.出示有蚂蚁的图片，提问：这么大的西瓜，请你用好听的词形容西瓜的味道。如果你是蚂蚁，你最想怎么做？ 引导幼儿用夸张的动作模仿蚂蚁吃西瓜的样子。 3.出示吃剩下西瓜的画片，教师讲述故事：蚂蚁们ー下子就吃饱了，还剩那么多西瓜怎么办呢？嗯，一只蚂蚁搬不动，嗨哟，两只妈蚁也搬不动，嗨哟，四只小蚂蚁还是搬不动，图片上的小蚂蚁是怎么搬西瓜的？他们用力了吗？你是怎么看出米的？（引导幼儿学习使用合适的动词，并模仿相应的动作。） 4.请幼儿为蚂蚁们出主意想办法把西瓜搬回家：蚂蚁们怎么样都搬不动，蚂蚁数量太少，力气又小，即使非常用劲也搬不动大西瓜。我们快来想想办法帮帮他们吧。 教师小结：西瓜实在是太大了，看来光靠人多没有工具是不行的，靠工具整块搬也是行不通的。 5.开动脑筋，帮蚂蚁们想办法。 教师提示：怎么分工好呢？用什么办法搬既快又省力？请幼儿分组讨论。 6.幼儿讨论后出示蚂蚁分头行动的图片，教师引导幼儿观察图片：图片上的小蚂蚁们用的办法和你们想的一样吗？它们是怎样分工的？想了什么办法搬运西瓜？我们一起来和小蚂蚁铲西瓜、背西瓜、抱西瓜吧！） 7.故事最后部分：西瓜都吃完了，还剩下什么？（西瓜皮）把西瓜 皮搬回去做什么呢？“哈哈，这是蚂蚁的西瓜滑梯，真是太好玩了，小蚂蚁们正在玩西瓜滑梯和跳水呢。 四、幼儿完整欣赏故事。 1.播放故事《蚂蚁和西瓜》，让幼儿完整的听故事。 2.组织幼儿讨论：为什么一开始小蚂蚁搬不了西瓜，后来却成功了？ 3.教师小结：小小的蚂蚁终于搬走了大大的西瓜，我们小朋友只要肯努力、肯动脑筋，和朋友们团结合作、互相帮助，就没有什么战胜不了的困难！ 五、随音乐搬着西瓜走出活动室。 附：蚂蚁和西瓜 在一个好热的夏天的下午,蚂蚁们发现了一块西瓜。西瓜红红的、大大的,有好多好多的汁,看起来真诱人呀! 蚂蚁们很兴奋,兴奋得一蹦三尺高,两眼放着绿光,眼睛直盯盯地看着西瓜,馋得直流口水。它们迫不及待的爬上大西瓜尝了起来“真好吃啊,咱们把它搬回家吧!”。 一只小蚂蚁跳下来,伸开了胳膊,蹬开了两腿,咬着牙使出了浑身力气推西瓜,可是西瓜没有动,两只蚂蚁来帮忙,三只蚂蚁来帮忙……“嘿呦!嘿呦!”尽管它们使出吃奶的劲,可是西瓜还是一动也不动,累得大家趴倒在地上直喘气。于是,他们只好跑回家,请来更多的蚂蚁兄弟帮忙。 蚂蚁兄弟们看见大西瓜直呼:“太棒了!”大伙儿马上忙开了,瞧!它们有的抬,有的顶,有的推,可是西瓜纹丝不动。他们只好想别的办法。它们找来棍子,拿石头垫着,想把这个大家伙撬起来!“一、二,嘿呦!”“哎呀,怎么不动呀!”还有什么别的办法吗? 蚂蚁们又想到了新的办法,用铲子铲,但是西瓜太大了,每次只能铲出那么一点点。不过没关系,它们有许许多多的兄弟。只见成千上万只蚂蚁,欢呼着爬上西瓜,它们有的拿起铲子,使出吃奶的劲,用力地铲呀铲,有的把铲出来的西瓜放在吊车上,像起重机一样往下放,还有的站在下面等,一有西瓜放下来,它们就抱着西瓜走。大家干得热火朝天。 蚂蚁们搬呀搬,直到家里都放不下了才停下来。一只蚂蚁说:“好,剩下的大家一起吃掉吧!”大家吃得肚子圆滚滚的,像个大西瓜! 最后剩下的西瓜皮被大家搬回去做成了一个西瓜滑梯! 小班美术教案《西瓜》 篇11活动目标 1、感知、探索西瓜的特征。 2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。 活动准备 1、普通西瓜、无籽西瓜及其他瓜果若干。 2、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一。 活动过程 一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题 1、教师讲述故事《猴王吃西瓜》 2、提问： （1）猴王是怎样吃西瓜的？ （2）你们是怎样吃西瓜的？ 二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝。 1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？ 2、西瓜是什么样的？ （1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。 （2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。 （3）小结：有的 3、西瓜里面是什么样子的？ （1）你们喜欢吃西瓜吗？为什么？ （2）根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。 三、引导幼儿感受无籽西瓜的优点 1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。 2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。 小班美术教案《西瓜》 篇12活动目的： 能便念儿歌边进行游戏。 乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。 发展幼儿思维和口语表达能力。 发展幼儿的观察比较能力。 活动玩法： 指导除一幼儿当"切瓜"者外，其余幼儿手拉手围成一个大圆圈扮西瓜。大家沿顺时针方向边走边念儿歌《买西瓜》。儿歌结束时，请"切瓜"者任找一处开始切"西瓜"。"切瓜"者边切边念儿歌《切西瓜》，当儿歌结束时，将自己的手当成刀，切开手拉在一起的两名幼儿。被切开的两个幼儿立即松手，绕圆圈快跑一圈后，回到自己原来的位置，最先跑回原处的幼儿就当新的"切瓜"者，与原来的"切瓜"者替换位置继续游戏。 附儿歌： （一）《买西瓜》 买，买，买西瓜，买来一个大西瓜。 （二）《切西瓜》 切，切，切西瓜，我把西瓜一切断。 规则及注意事项在游戏中被切到的两名幼儿影立即松手，绕圆圈快跑一圈后，回到自己原来的位置，最先跑回原处的幼儿就当新的"切瓜"者，与原来的"切瓜"者替换位置继续游戏。 提醒幼儿在跑的时候小心不要摔倒。 小班美术教案《西瓜》 篇13设计背景 西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，果市场上随处可见各种品种的西瓜的身影。在合山市河里乡有一种西瓜品种，无籽，水分非常多，且色泽鲜嫩，人称“河里瓜”，深受人们的喜爱。因此，为了让幼儿感知西瓜的特征以及了解本土西瓜的文化，我选择了西瓜作为教学内容，设计了这节课，引导幼儿在观察和品尝西瓜的过程中，发现“河里瓜”的优点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、怎么画西瓜等内容。 活动目标 1、感知、探索西瓜的特征。 2、通过品尝、比较，体验河里西瓜的优点。 活动重点： 了解各种西瓜品种的特征，体验本土西瓜的优点。 活动难点 引导幼儿如何画西瓜。 活动准备 1、外形各异的普通西瓜及河里西瓜若干。 2、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一。 3、绘画纸、水彩笔。 活动过程 一、认识西瓜 1、教师出示外形各异的普通西瓜及河里西瓜若干，让幼儿观察。 （1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。 （2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。 教师小结：西瓜是圆圆的，瓜皮是有的是深绿色的，有的是浅绿色的。河里瓜还带花纹，滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。 二、西瓜里面是什么样子的？ （可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。） （1）教师：你们喜欢吃西瓜吗？为什么？ （2）教师选一个普通的西瓜，一个河里瓜，分别切开，让幼儿认识。 （3）让幼儿分别品尝普通西瓜和河里瓜，说说它们的不同之处。 （4）根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，特别河里西瓜，它是无籽的，吃起来又方便又好吃，能解渴、祛暑，深受人们的喜爱，是合山著名的本土水果之一。 三、画西瓜 1、教师先示范如何画西瓜，幼儿欣赏。 2、幼儿操作画西瓜，教师适当指导。 3、幼儿相互交流作品。 教学反思 《西瓜》这节中班科学活动看似简单，可在备课的过程中我发现要想上好这节课不是那么容易的。首先幼儿对西瓜并不陌生，在炎炎夏日经常可以吃到，但是那只是幼儿对西瓜的表象理解，并没有深入了解西瓜的特征及家乡“河里瓜”的优点。因此，在课前准备上我在教具上也花费一番功夫，特意到市场上去买了许多西瓜及“河里瓜”。在上课的过程中，我通过让幼儿观察、品尝、比较等方式，让幼儿明白西瓜的总体特征及“河里瓜”的优点。在给他们品尝西瓜后，鼓励他们用语言表述出西瓜的特征及味道，体验本土西瓜的优点。在说说普通西瓜和河里瓜的不同之处这个环节时，大部分幼儿都能说出不同点来。在画西瓜这个环节，我要求幼儿看着西瓜实物来画，多数幼儿绘画水平达到了我的教学要求。这节课感到不足之处就是老师与孩子们之间的互动少了些，气氛不够活跃。如果给我重新上这节课，我会加入一些小互动、小游戏进去，让幼儿学习起来没有那么枯燥。 |
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