| 标题 | 有关《赵州桥》教案 |
| 范文 | 有关《赵州桥》教案（精选12篇） 有关《赵州桥》教案 篇1一、谜语导入，激发兴趣 谜语：驼背公公，力大无穷，爱驮什么，车水马龙。今天，老师就来和大家一起认识一座古老的石拱桥。齐读课题。 二、认知字词 1、小组交流。 2、小组汇报一级生字、二级生字以及词语，并充当小老师领读。 3、指导：县、隋、横、跨、爪等生字的字形结构。 三、整体感知 自由读课文，思考这是一座怎样的桥呢？老师根据学生的回答板书雄伟、坚固、美观、省料、设计巧妙… 四、重点探究 1.同学们，这历史悠久、世界文明的石拱桥有什么特别的地方呢？下面以四人小组为单位，从以上几个方面选取你们最想了解的内容来学习。 2.以小组为单位汇报探究情况。给学生一定的时间学生之后，再组织学生按顺序汇报。 A、雄伟： （1）小组汇报：五十多米、九米多宽、没有桥墩 （2）随机指导：作者用了几个数字介绍桥的长和宽，一起看图，边看边说数字。 （3）朗读指导：读好数字、横跨等词语，读出雄伟的气势。 B、坚固： （1）小组汇报。 （2）教师相机指导：是啊，这种设计多么高超，多么巧妙，没有桥墩，只有一个大圆拱，大拱上还有小拱，课文说这在建桥史上是一个创举。你知道创举是什么意思吗？（参考：大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞，这样的设计既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量。） （3）小结：真是一举两得，怪不得洪水冲不垮，地震威胁不了，因为它---坚固。 C美观： （1）小组汇报。 （2）教师质疑：为什么所有的龙都像活了一样？ （3）教室情境描述：你仿佛看到了什么？ （4）朗读指导：所有的龙都刻画的那么栩栩如生，谁能把这些龙读活了？采用师生对读、分角色读的方式。 五、谈体会，升华感情 1、大家的学习劲头很足，学习了课文，你能用一用自己的话夸夸赵州桥吗？（赵州桥世界闻名的确是名不虚传，因为赵州桥的雄伟、坚固、美观，所以世界闻名。） 2、启发学生：在盛赞赵州桥的时候，我们更应该赞美谁呢？（建桥的人，劳动人民） 3、引读：赵州桥表现了--- 六、作业布置 1.诵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 2.集，用积累本积累本课的好词好句。 3.赞，选一座自己最喜欢的或印象最深的桥，赞美他。 有关《赵州桥》教案 篇2【内容简析】 卢沟桥是一座闻名世界的桥梁，历史久远，设计科学，造型美观。同时，它是著名的“七七事变”的发生地，是我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。本文作者通过朴实的语言，具体形象地介绍了卢沟桥的建筑特点和历史意义，充满着骄傲和自豪的感情，给读者留下深刻的印象：作者不仅是在介绍卢沟桥，赞美卢沟桥，同时也是在赞美造桥的人，赞美中国人民的斗争精神。 【设计理念】 从整体到部分再到整体，层层深入，把教师的引导和学生的实践有机结合，把内容的理解和语言的感悟、品味结合起来，把发展语言和思维结合起来，提高学生的语文素养。 【教学目标】 1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感。 2、引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法。 3、认识8个生字，会写12个汉字，结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。 4、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 【重点难点】 理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。 【教具准备】 1、生字、词语卡片，教学挂图（课文插图）或多媒体课件。 2、有关卢沟桥的图片、录象或光盘等资料。 【教学时间】 两课时 【教学设计】 第一课时 一、围绕课题，初步感知。 1、揭示课题，板书：26卢沟桥 2、展示、交流：你知道的有关卢沟桥的知识有多少？ 3、猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥？ 二、初读课文，整体感知。 1、自读课文，要求做到： （1）画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的.联系； （2）把带有生字的句子多读几遍，读通读顺； （3）思考：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？ 2、检查自读情况： （1）检查生字新词的认读情况，交流记住字形的好办法； （2）指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利； （3）交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。 3、学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。 三、读词写字。 1、读生字(词)卡片。 2、交流学习生字的方法。 3、教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。 五、布置作业。 1、完成书写练习。 2、填写“词语花篮，积累词句”。 第二课时 一、复习导入。 1、听写词语：卢沟桥郊区反抗平坦纪念馆完好无损姿态各异。 2、指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？ 二、合作学习，读懂课文。 1、自读思考：从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观？每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动？ 2、小组交流讨论，形成最佳答案。 3、全班交流。 三、细读课文，品味语言。 1、细读思考： （1）课文是怎样写卢沟桥设计科学的？画出课文中的具体数字，想想你从中体会到了什么？ （2）说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是‘美的奇观’”这句话的？你从中想到了怎样的画面？ （3）这一段（第二自然段）段首的一句“卢沟桥设计科学，造型美观”与后面讲的内容有什么联系？ 2、交流、品读。 （1）写卢沟桥设计科学，主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法，体现了卢沟桥气魄的雄伟，设计的合理科学； （2）课文中“有的……有的……有的……有的……”这一排比句写出了狮子形态之多之美，排比句后的“……”号，又说明了狮子的姿态远远不止这些，还有很多很多，真是“千姿百态，栩栩如生”，不愧是“美的。奇观”。 （3）“卢沟桥设计科学，造型美观”概括了后面的内容，后面的内容是这句话的具体说明，它们是总分关系。 四、感情朗读，指导背诵。 五、布置作业，课外拓展。 1、背诵课文第二自然段。 2、根据课后“指南针”中的提示，收集有关“七七事变”的资料。 有关《赵州桥》教案 篇3第一课时 （一）课题的引入。 你也许观赏过大海，游览过公园，却没想到在我们河北省赵县的河上还有一座建造独特的石拱桥，它就是赵州桥。今天老师就带着大家去观赏这座雄伟、坚固、美观的赵州桥。 （一）出示挂图，借助配乐范读课文。 （二）按要求自读课文。 1、借助拼音读课文，要读得正确、流利。 2、划出带有生字的词语。 3、标出课文的自然段，想一想每段的主要内容。 （三）指生分段朗读课文，注意正音。 （四）检查学生的自学效果。 1、出示生字卡片，以字带词，指生读。 2、指生分段朗读课文，要读得正确、流利、有感情。 3、读读写写课后3题的词语。 第二课时 （一）复习巩固上节课所学内容。 1、出示生字卡片，指生读一读。 2、指生分段朗读课文后，用一句话概括每段的主要内容。 （二）重点句、段指导，理解课文内容。 1、这种设计在建桥史上是一个创举。（出示投影） 问：①“创举”的意思是什么？为什么说是一个创举？（提示：赵州桥建造700年后，在法国太克河上有人造过类似的石拱桥，早已倒塌了） ②这种设计指的是什么？ ③指生读一读这部分课文，看谁读得最准确。 2、赵州桥不但坚固，而且美观。（出示投影） 问： ①坚固、美观各是什么意思？ ②哪些语句写了赵州桥的坚固，谁读一读？ ③赵州桥的美观表现在哪里，谁再读一读？ ④这句话在文中有什么作用？ 3、桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，像活的一样。（出示投影） ①理解“缠绕”、“抵”、“回首遥望”的意思。 ②指生读一读，想一想这段话是围绕哪个词语来写的？突出了赵州桥的什么特点？ ③照样子用“有的……有的……还有的……所有的”说一句话。 4、讨论：为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？ （三）学生再读课文，举几处用词准确的地方多读几遍。 （四）课堂小结： 赵州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产，我们应该为我们有这样的祖先感到自豪，我们要学习他们那种勇于发明创造的精神，把伟大的祖国建设得更加美好。 第三课时 （一）学生轻声读课文，回答课后第1题的问题。 （二）1、学生试着复述课文。 2、指导背诵课文第二、三自然段。 3、听写生字、词语。 （三）作业：观察一处有特色的建筑物，用一段话有顺序地写下来。 板书设计：9、赵州桥 有关《赵州桥》教案 篇4教学内容这篇说明性的课文,向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。感受古代劳动人民的智慧和才干。 教学目标 1.认识10个生字，会写14个生字。 2.有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分。 3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 4.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。 教学重点让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。 教学难点帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 教具准备课件、计算机 教学课时2课时 教学过程 一.诗歌导入 1.古人曾经这样赞美赵州桥，“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。”“驾石飞梁尽一虹，苍龙惊蛰背磨空。”是什么使古人对它如此的赞美？今天，我们就继续深入了解赵州桥。 2.板书课题 二.感悟课文 （一）.上网搜索赵州桥的资料 （二）.汇报学习 学生1赵州桥的雄伟 、坚固 学生2赵州桥的美观 （图片、文字） 学生3赵州桥的诗歌 学生4赵州桥的传说 学生5…… 相机学习第二自然段 1.这一自然段是围绕那句话写的？ 2.从那些地方可以体会赵州桥非常雄伟？并谈谈你的感受。 3.指导朗读。 4.出示句子“这种设计，在建桥史上是一种创举。” （1）这种设计指的是那种设计？小桥洞在桥的什么地方？（打开桌面文件〈赵州桥〉，用简笔画画出桥洞。） （2）为什么要设计小桥洞？（播放课件） （3）“创举”是什么意思？（出示课件：南朝的金莲桥、东晋的桥、三国的桥。） （4）赵州桥设计的优点是什么？ （5）指导朗读。 相机学习第三自然段 1.这段话的中心句是哪一句？（这句话既总结了上文，又引出了下文，把两个自然段连接在一起，这样的句子叫过渡句。） 2.赵州桥的什么地方体现了美观？（“雕刻”是什么意思？课文中哪句话体现了石匠们高超手艺的程度？） 3.找出课文中描写三种姿态龙的句子。 （1）配乐创设情境。（超越时空，亲眼目睹赵州桥。） （2）在赵州桥你看到了什么？除此之外你仿佛还看到了什么？ （3）出示句子（打开桌面文件〈赵州桥〉，用“有的……有的……还有的……”练习写一写其它姿态的龙。） （4）指导背诵这段话。 （三）学习最后一段 1.赵州桥如此雄伟、坚固、美观，从你们的读书声中，老师已听出你们对赵州桥的真诚夸赞，你还想夸一夸谁？（李春、劳动人民） 2.面对这样的劳动人民，你想对他们说些什么？ 3.指导朗读（赞美的语气） 三.拓展延伸 1.大渡河上的铁索桥。 2.永定河上的卢沟桥。 3.额尔齐斯河上的木桥。 四.布置作业 1.欣赏歌曲《北京的桥》 2.我们的劳动人民在建桥史上留下了光辉的业绩，而我们的未来，掌握在你们自己的手里，你心中未来的桥是什么样子的？课下，请把你心目中的桥写出来或者画出来。 五.板书设计 19.赵州桥 有关《赵州桥》教案 篇5教学目标： 1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写词语。 2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。 3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。 教学重点： 让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。 教学难点： 帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 第一课时 教学目标： 1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写词语。 2、有感情地朗读课文。 教学重点： 生字的记忆和理解，能正确流利朗读课文。 教学难点 给课文分段。 教学过程： 一、谈话引入课题 1、你们看见过哪些桥? 2、今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。教师板书：赵州桥 3、师：通过预习你知道了什么?你还想知道什么?(样子、地方、什么时间、设计者、材料) 二、自读课文 1、带着问题读课文。 (1)读准字音、句子。 (2)了解课文大意。 2、学生自学，教师巡堂 3、检查自学情况 (1)开火车读生字。 (2)指名读新词。 三、初读课文，理清文章层次 1、指名分段读课文，指名评价。 2、默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么? 每个自然段各讲了什么内容?可以怎样分段?(三) 3、学生可同桌交流。 4、课文中有哪些词语不理解?同桌交流，指名汇报。 四、指名读第一段，说说自己知道了什么? 五、指导书写 1、观察，说说要注意什么? 2、师范些，生练写。 第二课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的'部分。 2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。 教学重点： 让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。 教学难点： 帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 教学过程： 一、复习检查 1、认读生字、新词，你知道哪些词语的意思? 2、课文讲了什么?分哪几个方面讲? 二、学习课文 1、学习第二段： (1)赵州桥为什么世界闻名呢?请同学们默读第二段。一边看课文，一边看书上的插图，弄清赵州桥在设计上有哪些特点。 学生默读、勾画。 (2)出示赵州桥图，特别的地方是什么呢? A、这座桥没有桥墩，只有拱形的大桥洞。指名读。 B、大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。指名读。 C、师：为什么说“这种设计，在建桥史上是一个创举?” (以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞，赵州桥却有了，并能减轻冲击力，节省石料。) 结合练习：用“既……又…….”造句 教师见机激发学生的自豪感。 (3)赵州桥还有什么特点?指名读第3段。 A、第一句话好在哪里? 既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用，这是一个过渡句。 B、赵州桥的美观体现在哪些地方? 找出写这些雕刻很美的句子读读。 仿照课文写句子。 借助图片，让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。 C、师：这段话中有两个分号，表示连接的三个句子间的并列关系，并列地写出了三种龙的样子。最后一句是前几句的总的说明，这种写作手法是“先分后总”。 如果把最后一句调到前面去，请同学读一读是否可以?这里的写作手法是“先总后分”。 三、结尾升华 1、师：一个普普通通的石匠，他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥，而且这座桥建造在远离今天一千三百多年前，举世闻名，课文是怎样夸它的?指名读。 你们想夸一夸他们吗?(这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干，赞扬了我国古代的劳动人民。) 2、带着这种感受自由再读课文。 四、指导背诵 你喜欢那一段?能试着背一背吗? 五、课后拓展 除了赵州桥外，你们还知道我国有哪些闻名世界的建筑?我们的家乡有哪些古建筑? 板书设计： 19 赵州桥 世界闻名 雄伟、坚固、美观 智慧 才干 历史遗产 有关《赵州桥》教案 篇6教学目标： 1、学会本课生字新词，理解“隋朝、石匠、世界闻名、设计、创举、雄伟、雕刻、遗产”等词语。 2、查字典理解词语；培养学生查字典和联系上下文理解词句的能力；训练学生有感情地朗读。 3、从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。 4、引导学生感受赵州桥的雄伟和美观。 教学重难点： 理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。 课时安排：2课时 教具学具准备：生字词卡片 教学过程： 第一课时 （一）谈话，导入新课 （二）看图议桥 请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？ （三）初读课文 1、自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。 2、抽查自学效果，出示不带音节的生字词卡让学生读。 3、理解生词，指读课文。 （四）学习第一自然段 1、自学第一自然段，这段介绍了有关赵州桥的什么？ 2、小组讨论交流。 3、理解“世界闻名”，引导学生结合全文内容深入研究，为什么赵州桥这样一座石拱桥却闻名界？ 五、学习第二自然段 1、了解句与句之间的联系 （1）读第1、2句，这两句告诉我们什么？ （2）读第3、4句，边读边想：赵州桥在设计上有哪些特点？ （3）读第5、6句，说一说这样的桥有什么优点？ （4）按顺序说一说第二自然介绍了有关赵州桥的'什么？ 2、理解句子： 这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 （1）“这种设计”指怎样的设计？ （2）理解“创举”。 （3）朗读训练。 （六）总结、扩展 （七）布置作业 背诵第二自然段。 第二课时 （一）学习第三自然段 1、朗读，这段的第一句话告诉我们什么？理解“不但……而且"，说桥“坚固”是哪一段？这一段说桥怎样？ 自由读，思考第一句话与后边内容的关系。 作者详细描写了桥上的什么？ 理解“雕刻”，体会工匠技术的高超，桥的美观。 书中是怎样描写这些精美图案的？ “所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”这句话告诉我们什么？ 朗读训练。 （二）学习第四自然段 齐读，引导学生理解关键性的词语：智慧、才干、历史遗产；再理解整句话。 （三）总结、扩展 （四）布置作业 1、有感情地朗读课文。 2、预习第10课《参观人民大会堂》。 有关《赵州桥》教案 篇7教学目标； 1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。 2、能照样子一用“不但……而且……”把两句话合成一句话。 3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。 4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥.是我国宝贵的历史遗产， 它的设计，在建桥史上是个创举为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。 教学时间：三课时 第一课时 教学要点： 初步阅读课文，了解课文梗概，学习车课生字新词。 教学过程： (一)谈话引人新课： 你们看见过哪些桥?我国有哪些著名的桥?(南京长江大桥钱塘扛大桥、上海南浦大桥、赵卅f桥等)。 板书：赵州桥。教学生字“赵”“州”。 师赵州桥虽然没有南京长江大桥、钱塘江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。这座桥为什么能闻名于世界呢?我们学了课文就知道了。 (二)听录音看课文，了解课文梗概。 (三)自字生字新词： 1自学生字表上的生字，掌握字的音、形。注意“砌”字的结构，“慧”、”互”、“匠”等字的笔画笔顺。 2默读课文，划出由生字组成的词语和不懂的词语，和联系上下文理解。 (四)检查自学生字、新词情况 (五)初读课文、理清文章层次 1自由轻声读课文。(要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。) 2默读课文，边读边思考：课文主要介绍了什么?每个自然段各讲了什么内容? 3讨论后，师生共同小结。 板书： 是世界闻名的石拱桥 赵州桥 非常雄伟、坚固 不但坚同，而且美观 是我国宝贵的历史遗产 (六)作业： 1、抄写生字及课后题3的词语。 2、完成谋堂作业本中的1、2两题。 3、朗读课文(要求读得正确、流利)。 有关《赵州桥》教案 篇8教学目标： 1、学会本课的14个生字。能正确读写“石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧”等。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、理解重点词句及课文内容，了解有关赵州桥的知识。了解我国古代劳动人民的聪明才干，增强民族自豪感。 4、领会怎样围绕一个意思把内容写具体，并积累语言。 第一课时 教学目的： 初读课文，了解大意；学习生字，理解词义。 教学过程： 一、介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。 二、查字典，联系上下文理解词语。 世界闻名：“闻名”是有名、著名的意思。在文中的意思是：赵州桥这一建筑在世界上很有名。 设计：指在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预选制定方法，图样等。 雄伟：雄壮而伟大。文中指赵州桥雄壮而伟大。 创举：指从来没有过的举动或事业。文中的意思是赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从没有过的。 雕刻：一种工艺，在金属、象牙、石头等材料上刻凿各种图像。 才干：指办事能力较强。 遗产：借指历史上遗留下来的精神财富或物质财富，本文指历史上留下的物质财富——赵州桥。 三、自读课文，巩固生字词。 四、作业： 有关《赵州桥》教案 篇9教学目标： 1、学会本课11个生字，能正确读写并理解13个新词语。 2、学习运用关联词。 3、能正确理解每个自然段主要意思，能找出重点词句。 4、能流利地朗读课文，可以选择一段背诵，有各自的感受。 5、了解赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计和建造是建桥史上一个创举。 6、结合绍兴的“桥文化”，激发对具有浓厚江南风情的石桥的探究兴趣，培养孩子对家乡的热爱之情。 课前准备：赵州桥简图一人一张 教学设计流程： 一、师生对话，激发兴趣 我国有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道哪些？老师知道哪些？比比谁说得多。 二、初读课文，学习字词 1、根据注音读通课文 2、自学生字，要求能读会字 3、把课文中不理解的词画出来 4、想想如果请你说一句话介绍赵州桥。 三、组织交流，字词点拔 1、听写生字→发现错误→将自己出错的字正确书写在黑板上→教师指导→读记→酬情抄写 2、交流不理解的词，教师巧作点拔，让学生相互帮助解决问题。 3、你准备了哪一句话介绍赵州桥？ 4、学习单元提示，初步了解“重点词”的概念。 四、再读课文，找重点词 1、逐段读，逐段找；充分读，细心找，说出理由，意见不强求一致，同学们听后想一想，选你认为最恰当的一个画出来。 2、统计画下的词，支持率最高的词由教师书写到黑板上。 五、精选练习，巩固字词 1、练写生字，自己选择词语抄写数遍。 2、选择一个自然段熟读成诵。 3、收集赵州桥的相关资料，预备交流。 六、研读课文，自由感悟 1、分发简图，说明要求各自学习课文，根据课文内容填写。 2、用视频投影仪展示研读成果。一边展示，一边请学生自己上台讲解，交流。 3、有关赵州桥的多媒体资源展示，学生收集的资料交流。 六、综合实践：播放绍兴桥文化相关资源，选绍兴的一座桥，制作图文并茂的卡片以备展示。 有关《赵州桥》教案 篇10教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、欣赏赵州桥的雄伟、坚固、美观。 3、体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 教学重点 学习围绕一个意思写一段话。 教学准备： 课件 教学课时： 第二课时 一、谈话导入 我们在电视上既欣赏过各种样式的乡村小桥，又领略过高端、大气、上档次，具有现代元素的桥。（边说边出示幻灯片）今天老师就带大家一起欣赏一座跨越千年历史，历经无数风吹雨打，而安然无恙的屹立在河北省赵县洨河赵州桥。（板出课题） 二、教学过程 （一）整体感知课文，思考：赵州桥给你留下了怎样的印象。 （雄伟、坚固、美观） （二）学习第二自然段，感受赵州桥的雄伟。 1、你从第几自然段感受到了赵州桥的雄伟，请大声读一读这一段。 具体表现在哪些语句，请用自己喜欢的方式画下来。 2、找生读，并且出示课件，帮助理解。 3、在描写赵州桥雄伟时，作者作用了一系列的数字，你们知道这是什么说明方法吗？（列数字，好处是能够直观的感受到赵州桥的长与宽。） 过渡语言：这座长50多米，宽9米多，全部用石头砌成，没有桥墩，横跨在37米多宽河面长达一千四百多年之久而安然无恙的赵州桥，让我们感受到了它的雄伟坚固。[补充资料]出示幻灯片。 （三）赵州桥为什么如此坚固呢？（出示幻灯片） 理解“创举”（古人聪明） （四）学习美观。 1、了解过渡句，起承上启下的作用。（前一句总结上文，下一句引出下文） 2、从哪些语句感受到美观，画下来。 3、齐读，找生读。 4、结合图片背诵。 5、“似乎在游动”石匠们精湛的雕刻技术。 （五）学习第一自然段。 正是赵州桥凭接着雄伟、坚固、美观，因此才被称之为世界闻名。 默读第一自然段完成幻灯片用练习。 赵州桥世界上享有如此高的地位，离不开古人的创新精神与精湛的雕刻技艺，身为炎黄子孙，让我们带着对古人的敬仰，一起来阅读最后一自然段吧！ 三、课外拓展 1、同学们，你们知道吗？赵州桥已被列为“我国宝贵的文化遗产”，你还想知道我国有哪些“宝贵的文化遗产吗”？（出示幻灯片） 四、学习围绕一个意思写一句话 天上的云，真是千姿百态，变化万千。他们有的像羽毛轻轻地漂浮在空中；有的像鱼鳞一片片整整齐齐的排列着；还有的'像峰峦、像河川、像雄狮、像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森，刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎时却又是乌云密布，大雨倾盆。 五、小练笔 1、秋天的庄稼美丽极了。 2、我的妹妹聪明可爱。 六、板书设计 11 赵州桥 雄伟 坚固 → 智慧 → 才干 美观 教学反思： 赵州桥是一篇说明文，文章用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。 在教学过程当中，我首先让学生总体感知课文内容，从而再分步带领学生欣赏赵州桥的特点。关于在介绍赵州桥的长及宽时，利用学生生活中看见过的火车和黑板的长度来帮助他们感受赵州桥的长和宽。这种直观的感受有利于学生理解赵州桥的雄伟。 学生对文本的理解离不开大量的阅读，在授课过程中，我力求让学生多读，如学生单独读，齐读，老师范读，做到：读中悟情，读中悟境，读中悟意，读是理解的基础。 针对教学重点：围绕一个意思写一段话，让学生进行小练笔写作，从而达到读写结合。 经验+反思=成长，在今后的的教学当中，我将不断反思，努力提升自己！ 有关《赵州桥》教案 篇11教材分析： 本文是一篇状物的记叙文。文章从建筑结构上的创新和建筑工艺的精美两方面具体介绍了在中外桥梁史上占有突出地位的赵州桥。文章结构严谨，全文围绕“这座桥不但坚固，而且美观”这句话展开。为了说明桥的坚固，作者先从桥的建筑结构方面写了桥长和桥宽，再具体描写了桥的建筑设计是建桥史上的一大创举。为了反映桥的建筑工艺水平之高，作者用生动的排比句详细描写了栏板上雕刻着的精美图案，栩栩如生的描写给人以身临其境之感。 学情分析： 本文教学的重点是引导学生掌握归纳文章内容的方法。前面的学习有所设计，但不深入，这里需要重点教学。阅读前可抓住“要让别人了解赵州桥，你觉得文中哪些内容必须要介绍的?”这个思考题让学生先来谈谈，在学生交流的基础上教师应进行梳理并板书。另外让学生学习了本课以后知道我国是个历史悠久的、文明的国家，学习古代劳动人民用自己的'智慧和才干发明创造，所以本课也是很好的民族精神教育的课例。 教学目标： 1、自主识字若干个，积累词语“创举、冲毁、节省、坚固、美观、雕刻、缠绕、智慧、遗产”等。 2、能运用关联词“不但……而且……”或“既……又……”写句。 3、继续学习归纳文章内容的方法，感悟我国古代劳动人民的聪明才智。 教学重点：学习归纳文章内容的方法。 教学难点：领会赵州桥单孔弧形设计的特点，体会文章所含思想感情。 教学准备：搜集我国古代的重大建筑。 教学过程： 一、导入课文 1、交流：黄浦江上共横跨几座大桥?各有什么不同之处? 2、理解“石拱桥”的含义。 3、出示课题。 4、自渎课文读准字音，读通课文(记录自学的生字新词)。 5、说说读了课文后，赵州桥给你留下怎样的印象?完成练习：( )的赵州桥。 (设计说明，从整体入手，帮助学生初识赵州桥。) 二、学习课文 1、学习第一节： ①这节向我们介绍哪些内容? 地理位置、建造年代、设计者、别名、建筑结构、建筑工艺、历史地位等。 ②学着第一节简单介绍赵州桥。 2、学习有重点地介绍赵州桥。 ①讨论：重点介绍什么内容?(提示：雄伟坚固、美观) ②学习第二节： A、默读圈划表现赵州雄伟坚固的句子。 B、交流品析句子，朗读感悟其“雄伟”。(完成造句：既……又……) C、理解“创举”的词义和文中意义。 提示：赵州桥与普通石板桥比较。 ③学习第三节 A、默读圈划表现赵州桥美观的句子。 B、交流品析句子，朗读感悟其“美观”。 提示：理解“相互缠绕、互相抵着、回首遥望、双龙戏珠”之意; 造句：不但……而且…… C、背诵第三节 (提示：抓住句式“有的……有的……还有的……所有的……”练习背诵。) ④设计一段解说词 要求：围绕主题如古老的赵州桥、迷人的赵州桥、雄伟的赵州桥等归纳相关内容。 (设计说明：这一环节，让学生再一次熟悉课文内容，把文中的语言转化成自己的语言。) 三、拓展延伸 选择黄浦江上喜欢的一座桥，搜集有关资料作介绍。 (设计说明：拓展延伸，增加学生的知识面，还让学生得到了一次语言训练的机会。) 有关《赵州桥》教案 篇12教学目标 : 1、 学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。 2、 照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。 3、 能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。 4、 知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。 教学重点: 1、 能正确概括各段的段落大意。 2、 体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。 教学难点 : 对文章段意的概括。 教学目标 : 1、 明确单元阅读训练的重点及操作步骤。 2、 自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。 教学过程 : 一、谈话引入课题 1、 你们看见过哪些桥? 2、 你所知道的，我国有哪些非常著名的桥? (教师举例:南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等) 3、 教师板书:赵州桥 (教学生字“赵”、“州”) 师:今天我们要学习的是赵州桥。它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。为什么这座桥如此有名呢?我们学了课文就一定知道了。 二、听课文录音，自学课文 1、 教师布置自学要求: (1) 看清生字，会读生字。 (2) 划出带生字的新词，理解部分词语的意思。 (3) 了解课文大意。 2、 学生自学，教师巡堂 3、 检查自学情况 (1)、指名读生字。你是如何记住这些生字的? (2)、齐读新词 。，你已经理解了哪些词语的意思?请说说看。 三、初读课文，理清文章层次 1、 自由轻声读课文 要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。 2、 默读课文，边读边思考:课文主要讲介绍了什么? 每个自然段各讲了什么内容? 3、 学生可同桌交流。师生共同小结。 四、课堂作业 1、 完成课堂作业 本中的第1、2小题 2、 正确、流利地朗读课文。 |
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