| 标题 | 集中识字《体育世界》教学设计 |
| 范文 | 集中识字《体育世界》教学设计（通用12篇） 集中识字《体育世界》教学设计 篇1设计意图： 本“设计”试图通过创设与体育活动有关的生活情境，以活动为载体，充分发挥多媒体教学手段的辅助作用，让学生在丰富多彩的体育活动中识字、学词，使本来枯燥无味的集中识字变得轻松愉快、生动有趣。 教学目标： 通过多种形式认识各种体育项目及与体育运动有关的人和物，学习课文中的16个生字及有关词语。 培养学生的主动意识和探索精神，使学生体会到生活处处皆语文。 教学重点、难点： 培养学生自主识字能力，使识字过程扎实有效。 培养学生生活中识字的能力。 教学准备： 课件、生字卡片 教学过程： 一、启发谈话，导入课题 老师：同学们，今天老师要带你们去一个既好玩又能学到知识的地方，想不想去呀?那好，请大家打开课本54页，看看小朋友们都在干些什么? 哦，他们都在做体育运动，你们喜不喜欢上体育课呀? 那么好吧，让我们赶快走进体育世界去看一看，瞧一瞧。(板书课题) 二、创设情境，识字学词 老师：今天老师要组织一场竞赛，看看哪个小组能获胜，老师就当今天的裁判。好了，我宣布竞赛开始。 (一)认识运动场上的体育项目及球类运动。 老师：首先我们进入第一关“看图猜猜猜”(课件出示内容)。每小组一道题，看画面出示的图像，猜猜有几种运动并说出名称。 1、读词。学生答完后，出示本组词语由答对的同学教大家把词语读一遍。(注意纠正读错的词语)第一组词：跳远、跳高、赛跑；第二组词：划船、游泳、竞走；第三组词：篮球、羽毛球、乒乓球；第四组词：网球、排球、足球。 2、识字。如果把词语中出现的红颜色的字单独拿出来你还认识吗?你是怎么记住它的，请把你的方法告诉大家。教师出示生字卡片，学生边说边教大家读。出示的生字有：羽、网、划、竞。 3、检测。同桌小声地读读词语，边读边听同桌是不是都会读了。 (二)认识生活中的体育运动。 老师：刚才各小组不分胜负，现在让我们赶快进入第二关“你做我来猜”(课件出示内容)。每小组派两名代表，一个人根据老师所出示的运动名称，运用语言、动作来表达，另外一个人来猜是什么运动。 1、依次出示四组词语，一个人进行表演，一个人猜。每完成一组，就出示一组词语。 2、谁能用一句话说说他刚才在干什么? 请你教大家读一读这两个词语。第一组词：登山、跳绳；第二组词：滑板、滚铁环；第三组词：踢毽子、下棋；第四组词：荡秋千、跳皮筋。 3、出示整组词语，词语中的红字如果穿上黑衣服你还认识它吗?你是怎么记住的，教教大家。教师出示生字卡片，学生边记边教。出示的生字有：毽、筋。 4、生字认会了，词语肯定会读得更准确，抽几个学生读一读。 (三)认识与体育有关的词语、人物及体育用品。 老师：接下来我们进入第三关“开火车”，比一比，看哪一组读得又快又准确。(课件出示词语) 1、依次出示四组词语，每组词语循环出示，由学生轮流接着读。(注意读音，读错的要及时纠正)第一组词：体育、运动、比赛、锻炼意志；第二组词：参与、竞争、公平、友谊、规则；第三组词：运动员、教练员、裁判、观众；第四组词：跑道、球场、垫子、沙坑、终点线。 2、出示整组词语，分男女生接龙读。听听同桌有没有读错的? 3、屏幕上的这些红字回到了老师的手上，他们想和你们做开火车的游戏。(出示生字卡片)学生读字、组词。出示的生字有：育、运、锻、炼、志、谊、规、则、裁、判。识字过程中，教师及时发现问题，挑出个别难认的生字。 4、为了检查学生的认字情况，教师贴一个生字，学生读一个生字，读的过程中注意听听周围的同学有没有读错。读完后，汇报结果。 小结：看来只要我们做个有心人，在生活和学习中处处都能学到知识。今天在体育世界我们就学了这么多的词语和16个生字，可是光读还不行，你会写吗? (四)指导书写 1、看看田字格中的生字，你觉得哪个字不好写，提出来我们大家一块写一写。 2、说说那里容易写错，应该怎么写?怎么写才好看? 3、指导学生书写。老师写，学生书空。 三、板书设计： 体 育 世 界 羽 网 划 竞 毽 筋 育 运 锻 炼 志 谊 规 则 裁 判 集中识字《体育世界》教学设计 篇2一、教学目标： 1、让学生学会关于体育的生字新词。 2、学习有关体育运动的名言，并能自己搜集一些这样的名言。 3、能自己做光荣榜。 4、能自己制定个人锻炼计划，并落实到行动中。 二、教学重难点： 1、让学生学会本课的生字，新词。 2、自己制作光荣榜。 三、教学方法： 看图识字法、讨论法 四、教学准备： 搜集有关体育运动的名言，搜集你敬佩的运动员的资料。 五、教学过程： 第一课时 (一)导入新课。 1、谈话：同学们，你平时喜欢哪些体育运动?现在就请大家和我一同走进体育世界中看看。 2、让学生看图说说图中画了哪些运动项目? 3、说说图中的运动项目。 4、你喜欢哪种运动项目。 展示教学挂图 (二)教学认读生字 1、让学生借助拼音认读生字。 2、讨论：你准备用什么方法来记这些字? 3、自己试着认读生字。 4、说说自己记字的方法。口头给生字组词。 (三)教学生字 1、教师出示生字卡片。 2、说说你在生活中哪里见过这个字? 3、注意让学生掌握：“炼”的写法。 4、指导学生书写生字。 说说自己认识的字。 5、小组讨论：你喜欢用什么方法来记你喜欢的字? 6、进行组词比赛。 出示生字卡片 (四)读词语 1、让学生结合挂图读词语。 2、教师评价。 3、学生自由读词语。 4、小组读。个别读。 第二课时 (一)教学认一认的词语 1、教师评价 2、学生自己试着读词语。 3、把你喜欢的词语读给大家听。 4、教师点名让学生读词语。 (二)读一读 1、小结：从这些名句中我们可以知道进行体育锻炼可以增强体质，还可以培养人的毅力，还有助于培养我们热爱祖国的情感。 2、学生自己读这些关于体育运动的名言。 3、说说自己搜集到的体育名言。 4、说说你最喜欢哪一句。 出示幻灯片 (三)说说你做过哪些有趣的游戏?向同学们介绍它的玩法和规则。 1、注意引导学生组织好句子。 2、让学生互相评价。 3、教师评价。 4、学生说说自己做过哪些有趣的游戏? 5、把游戏的规则和玩法介绍给同学们。 6、告诉同学们你最喜欢哪种游戏?为什么? (四)听老师讲《零的突破》的故事 1、教师讲《零的突破》的故事 2、说说许海峰当时为什么举起枪，三起三落? 3、你觉的他当时是怎样的心情? 4、说说你从中受到了什么教育。 第三课时 (一)做：“光荣榜” 1、给大家介绍自己喜欢的运动员的事迹。 2、让学生看书上图画中的光荣榜，说说你认识哪位运动员。 给大家介绍一位你喜欢的运动员。 3、请你画出你最敬佩的运动员，你觉的他应该是什么样就画成什么样。 4、准备好你敬佩的运动员的资料。 (二)做“光荣榜” 1、教师点评学生制作的光荣榜。 2、小组合作制作光荣榜。 3、向大家展示自己制作的光荣榜，生生互评。 (三)制定一个锻炼计划 1、给学生一定的时间，让学生结合自己的实际情况来制定一个锻炼计划。 2、自己制定锻炼计划。 3、也可以邀请同学一起来参加。 (四)读一读 1、布置练习：搜集本地的体育运动歌谣。 2、自己读运动歌谣。 3、引导学生自己试着编写运动歌谣。 第四课时 (一)复习 1、评价学生编写的运动歌谣。 2、展示自己编写的体育运动歌谣。 3、生生互评。 (二)读一读 1、让学生自读《奥林匹克旗帜》 2、让学生说说你可以为20xx年奥运会做些什么? 3、说你是怎样理解象征这个词的? 4、你知道哪些有关于奥运会的知识? (三)自检 1、教师鼓励有进步的同学。 2、对每位同学的表现做出正确的评价。 3、回顾自己的学习情况，说说你在这些方面是怎么做的。 4、找出自己的不足，并在以后改进。 集中识字《体育世界》教学设计 篇3一、教学目标 1.通过看图、运用多种识字方法, 认识54、55页的生字。在语文实践活动中认字学词, 积累语言材料。 2.读体育格言, 听故事, 在猜谜语等游戏活动中学会生字词, 搜集资料, 了解奥运会知识。 二、教学流程 课前交流: 在学习新课之前,我们好多同学都查阅了资料, 设计了精美的游乐场门票, 大家先交流交流。比一比谁的最好。 ( 一) 创设情境, 交流学习 师: 同学们课下喜欢玩什么游戏? 生: 跳绳、踢毽子、跳皮筋等。 师: 这些游戏都属于体育运动。我们的生活离不开体育运动。让我们一起走进《体育世界》。请同学们伸出小手, 和老师一起板书课题, 齐读课题。点击课件 (出示门票)。 师: 门票制作是我们昨天的作业。准备好了吗?我请三位同学上来展示自己制作的门票, 大家都当检票员。(把门票放在实物投影上) 师: 如果这三位同学能够正确流利地读体育名言, 清楚介绍运动图片, 就算是有效门票。 学生展示自己的门票, 按一定顺序介绍。 师: 谁想发表自己的意见?(学生评价) 师: 算有效门票吗? 师: 这几位同学真是学习的小主人, 设计的门票新颖独到, 让我们大开眼界。现在让我们向体育世界进发。课件出示: 欢迎来到体育游乐园。 ( 二) 观察图画, 识记生词 1.课件出示课本插图, 学生观察认识体育运动名称。 师: 游乐园的活动真是丰富多彩。我们按照从左到右的顺序看好吗? 我们先看左边的活动项目。从上到下都有什么活动? 谁能说一说。我指哪个你就说哪个, 行吗? 师: 用“同学们有……的, 有……的, 还有……的, 他们玩得多——”句式说一说。(先和同桌说一说) 谁愿意给大家说一说? 生: 课外活动时间, 同学们有跳绳的, 有跳远的, 还有踢毽子的,他们玩得多开心呀! 适时评价: 表达得很清楚, 真是个思维敏捷的好孩子。 师: 让我们再到右边逛逛, 也按照从上到下的顺序看看都有什么活动项目。 师 : 用“ 可 以——可 以——还可以——”句式说一说。 生: 自由活动时间, 我们可以打乒乓球, 可以打羽毛球, 还可以打篮球, 学校生活真愉快呀! 2.认识各种体育运动词语。 师: 这些运动就藏在课本的54、55页, 请大家轻轻地打开课本, 图片下面的词娃娃很想和你们成为好朋友。 ( 1)“欢乐对对碰”, 同桌读词语。 我建议你们先和同桌一起玩“欢乐对对碰”游戏, 你读词我找图, 再交换练习。比一比谁找得又快又准。 ( 2) 快速连一连, 词语图画交朋友。 我这儿有同学们帮我搜集的运动图片, 每组两张, 三个人合作完成一张, 我们来个比赛, 看哪组完成得既有速度又有质量。(一边是词语, 一边是运动图片, 连线)我们一起来改一改。(实物投影出示, 边读边改) ( 3) 形式多样读词语。 师: 大家合作得很好。词娃娃不知不觉地跑到电脑里, 想考考大家, 敢接受考验吗?好, 看谁能快速读出它们的名字。 篮球组: 谁能单独读一遍? 齐读。 登山组: 南北对抗赛。 划船组: 小老师领读, 齐读。 连一连, 认一认。 ( 4) 字不离词, 由词到字。 师: 字宝宝向我们招手, 我们不能冷落他们哦。课件出示“我和生字交朋友”。 指名读, 一个男生和一个女生比赛。 师: 你认为哪个字最难记?谁有好方法?齐读。 ( 三) 谜语城堡, 拓展学习 师: 大家学得真带劲呀, 真为你们高兴。奖励你们到谜语城堡参观参观。谜语城堡最欢迎守纪律、爱动脑的孩子。这些谜语都和体育运动有关, 猜出来了, 请举手。一根横杆挡住道, 一鹰展翅凌空跃。——跳高一物生来真轻巧, 虽长羽毛不是鸟; 没有翅膀空中飞, 没有双 脚地 上跑。——羽毛球 ( 四) 故事天地, 识用结合 师: 走出谜语城堡, 故事天地在等待我们, 这儿的大门为有着边听边想好习惯的同学敞开着。 导言: 同学们, 你们知道吗?在大型的体育竞技中, 运动员们不仅需要过硬的技术, 更需要良好的心理素质和坚强的意志力, 才能赢得比赛。1984年的一次比赛, 他牵动了亿万中国人民的心, 到现在我们仍然能够回想起当时紧张、激烈的比赛场面。想听听这个故事吗? 课件出示: 零的突破。为什么是零的突破呢?想象一下当时比赛的气氛, 许海峰的心情。适时引出生词“竞争、锻炼、意志”, 并引导学生结合故事理解这三个词的含义。 师: 听完了你知道了什么?你有什么想法先给小组内的同学说说。(学生交流听故事的感受)集体汇报想法。 结束语: 许海峰这一枪, 打破了零的记录, 中国运动员从此更加振奋精神, 在2004年的雅典奥运会中取得了世界第二 的 优 异成 绩 。2008年, 奥运会将在北京召开, 这是一件举国欢腾的大事。全国人民都心向奥运, (课件: 心向奥运)请同学们课后搜集奥运会资料, 下节课我们进行“奥运知识”大赛, 好吗? 三、教学反思 在本课的教学中, 有以下两点感想: (一)拓展的课堂才是有活力的课堂。语文是一个整合的学科, 语文课程应该是多元的读物, 开启学生的智慧之窗, 为学生打开一个又一个图书馆的大门、链接一个又一个语文资源的信息网络。引导学生多渠道收集信息, 在教学中适当增加一些课外内容, 拓展了学生的视野, 增长了学生的知识。 (二)开放的课堂才是有生命力的课堂, 本课教学体现: 1.活动过程的开放性。教学过程采用“连一连, 说一说”“、猜谜语”“、听故事”这些能引起学生兴趣的学习方式, 使课堂教学做到玩中学、学中玩。 2.教学方法的开放性。教学中让学生自主选择识字方法、自主选择学习伙伴, 并且创设游戏活动情景, 让学生玩中求学、乐而好学。 3.学习形式的开放性。教学中让学生自主识字, 当小老师教大家学生字。采用小组合作的学习方式, 让学生合作连图画和词语,实践自主、合作、探究式的学习。 集中识字《体育世界》教学设计 篇4本单元概况： 本单元以“体育”为主题，是一个开放的单元，安排了“看图学字词、认一认、读一读”等关于体育的生字新词，与学生生活紧密相关。通过学习本单元的内容，不但使学生更加热爱体育运动，关注奥林匹克运动，而且让学生懂得体育运动对增强儿童体质、增进儿童之间的交往、激发创造精神、培养遵守规则的品德都有好处。 本单元的教学将把学生的学习由课本引向生活，由课内引向课外，学生将运用自己所学的识字方法来学习本课的生字新词。本课教材提供的图画，只是基本素材，旨在让学生通过实践观察，完成相关各项学习活动，决不能局限于教材内容，一定要把学生引向广阔的生活空间中去学语文，用语文。 本单元教学目标： 1、 通过学习本单元内容，使学生更加热爱体育运动，关注奥林匹克运动。 2、 练习利用以前学过的各种识字方法，自主识字17个（底数），写字13个（底数），继续培养学生独立识字的能力。 3、 学习有关体育运动的名言和读运动歌谣，培养学生搜集和运用资料的能力。 4、 以“邀请小伙伴一起锻炼”为主题进行口语交际训练，培养学生听与说的能力。 5、 练习制作“光荣榜”和编写运动歌谣。 教学建议： 一、 上课伊始，创设情境，激发学生学习兴趣。 本课是开放性内容，每位教师应依据本班学生情况而创造性地使用教材，可以从不同角度，不同方面进入课文：1、可结合《外面的世界》的启示：“外面的世界很精彩。让我们走出校门，走出家门，到外面的世界﹍﹍”从而引出本节课要学习的《体育世界》的内容，进一步培养学生留心周围事物，养成很好的观察习惯；2、可以从学生们的实际生活导入：进行5分钟的谈话，说一说你做过哪些有趣的游戏？向同学们介绍它的玩法和规则。这样很容易引起学生的兴趣，为下一步的教学奠定了良好的情感基础；3、可以从课后的练习中入手：可以出示奥林匹克的旗帜，先来说一说关于奥运会你还知道什么？激发学生学习本课的兴趣。 二、在识字过程中，要整合优秀教学方法，促进识字教学科学化。 纵观整篇课文，就识字而言，主要采用了“集中识字”，辅以“字与图的联系识字”、“听读识字”、“利用声旁识字”等方法进行识字教学。注重从汉字固有的特点出发，按照汉字识字规律和儿童认知心理发展规律，综合汉字“音、形、义”三个信息源的内在统一性，渗透汉字规律的教学。方法上并不整齐划一、齐头并进，而是注意先识字不急于写，体现多认少写。 1、 引导学生运用学过的识字方法，自主实践。本单元“看图学字词、认一认、读一读”中的生字，应尽量与图画和实际活动相结合去认。 2、 识字教学中，教师还可以根据课文生字出现的规律及时穿插基本笔画，如“竞、赛、绳”等。力求使学生尽快掌握生字的写法。 3、 巩固识字中要组织形式多样的游戏活动；“我说你对”、“照镜子”、“帮字娃娃找家”、“识字加减法”等，让整个课堂学生学得轻松、活泼，兴趣盎然。 4、 检查识字中运用了丁丁、冬冬两位学生们的好朋友的引入，自然，生动。主要是组织学生广泛开展各种识字实践活动。如：丁丁队与冬冬队的比赛；两人玩翻牌游戏；猜谜等活动。让学生们真正体会到识字的快乐。 三、重视学生的口语交际，注重语言的积累和运用。 本课安排“学习有关体育运动的名言”的学习，主要是为了积累，学习语文的过程，实际上是通过有指导性的读书活动，把课文的规范语言内化为学生自己的语言，从而全面提高他们的语文素养的过程，所以，我们要求学生不是一般地读，而是要熟读成诵，最好背下来，达到积累的目的。 课时安排： 总课时5 机动1 识字写字为1—2课时，课后练习为1—2课时。 集中识字《体育世界》教学设计 篇5一、【教材简介】 《体育世界》一课，是北师大出版的义务教育课程标准试验教科书二年级下册第9单元的课文。是以“体育”为主题的开放课文。本课应使学生了解体育项目，学习和体育有关的生字新词，开展和体育有关的综合实践活动。应该充分发挥信息技术在教学中的促进作用，创设各种有趣的情景，是学生在耳濡目染中，在无意注意的积累中认识事物，识记生字。 《体育世界》是一个开放的单元，与学生生活紧密相关，本单元教学内容可以整合为几个部分： 1、通过看图，运用多种识字方法，学习生字新词，知道一些体育运动名称。 2、在认一认，读一读的学习活动中了解体育知识，感受体育魅力。 3、利用办板报，做光荣榜等活动，培养学生收集处理信息的能力。 4、通过听故事，讲故事，制订锻炼计划等活动，增强学生的锻炼欲望。 二、【学生情况分析】 经过一年半的语文学习，学生已具有一定的阅读能力，喜欢学习汉字，能够通过小组合作进行识字学习，并掌握了一定的识记生字的方法。他们活泼可爱，想象力丰富，有强烈的求知欲，喜欢合作，学习情绪高涨。 三、【教学目标】 1.运用灵活多样的方法，使学生兴趣盎然地认识本课17个字，并积极主动的综合运用所学的识字方法分析记忆字形，初步形成独立识字的能力。 2.通过实际生活的观察和了解，激发学生学习兴趣，拓展学生的知识面，拓展学生的学习空间，培养学生搜集和处理信息的能力既在生活中学习的意识。 3.利用信息技术，使学生在课堂上通过小组合作学习体育歌谣、词语，培养学生间的合作交流能力和意识。 四、【教学重难点】 1.了解各种体育运动，感受体育运动的魅力，激发热爱体育运动的感情，培养从小热爱体育运动的观念。 2.注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。 3.培养学生自主识字能力，使识字过程扎实有效。 五、【教学过程】 （一）走进体育世界，学习生字新词 活动一：认一认 1.（课件出示书中的体育活动图片）你知道这些画面都是什么运动吗？ 师引导学生在书中找出相应的词语读一读 2.学生自读书P54、55生词，划出生字，用自己的识字法认一认，然后读给小组内的同学听。 3.扩展：你还想了解别的体育运动吗？ (课件)出示图，边看边欣赏。 活动二：演一演 游戏：我做你猜（课件出示词语，一学生做动作，另一学生猜词语） 活动三：读一读（课件出示有关体育运动的名言和歌谣） 【设计意图】 通过观察课件出示的图片，让学生整体感知体育运动及形象画面，理解体育运动词语，同时也扩展了学生的知识面，激发学生的创造性想象能力，动手动脑猜词游戏更提高了学生识记生字新词的兴趣。 （二）走进奥运赛场，学习生字新词 活动一：自读短文，练习独立识字。 （课件播放奥运会开幕仪式，将镜头停在高高飘扬的五环旗上） 1.认识五环旗。 课件展示五环旗。师：你们看这是什么？观察旗帜，由什么组成？那你们知道它代表着什么意思吗？ 自读短文《奥林匹克的旗帜》。 师：你知道这五种不同颜色的环分别代表着什么吗？（理解象征的意思） 课件出示丁丁冬冬的话，简单回答。 2.小组交流识记生字新词的方法。 理解“比赛”一词。 活动二：看录像，学词语。（继续播放录像，老师作解说） 1、学生观看录像，在观看的过程中解决“体育、运动、参与、公平、友谊、规则、运动员、教练员、裁判、观众”等词语。 2、课件出示词语，学生识记生字、新词。 活动三：听故事，学词语（课件出示中国参加奥运会图片） 1.师：你们知道吗？在大型的体育竞技中，运动员们不仅需要的是过硬的技术，更需要良好的心理素质和坚强的意志力，才能赢得比赛。在1984年曾经有一次比赛，他牵动了亿万中国人民的心，到现在我们仍然能够回想起当时紧张、激烈的比赛场面。想听听这个故事吗？（课件奏起国歌，讲故事《零的突破》。） 2.学生交流听故事的感受。 为什么是零的突破呢？想象一下当时比赛的气氛，许海峰的心情。适时引出生词“竞争、锻炼、意志”，并引导学生结合故事理解这三个词的含义。 学生认读词语。 活动四：“了不起的运动员” 1.师：在运动赛场上，有很多的运动员用自己的努力为祖国争来了荣誉，那不仅是他们的光荣，也是祖国的光荣，每当提起他们人们总会怀着一种敬佩的心情。你认识这些运动员吗？ （课件出示文中“光荣榜”照片）认识图中的运动员。 你还知道那些运动员的故事呢？ 生介绍自己收集的有关资料，小组内汇报交流。 2.让我们一起来办一个光荣榜，永远记住这些为国争光的运动员们！用他们的拼搏精神来激励我们，在学习的道路上取得更好的成绩！好吗？ 3.小组制作“光荣榜”。（投影出示学生制作成果，生生互评） 4.师叙述运动员的训练故事，生谈自己的体会。从而引导学生明白，这些运动员成功的背后付出了数不清的汗水，由此引入“制定个人锻炼计划”。 5.布置学生回家后自己制定一份“个人锻炼计划”。下次课，集体交流评价。 【设计意图】 多媒体课件将学生无法直接感知的场面，生动地展现在学生面前，帮助学生形成表象，驱遣学生的想象，体会体育运动的无限魅力，激发学生的爱国情感，在这个过程中，学生不仅学会了词语，而且对一些较抽象的词语有了更深入的理解。 在随后的“了不起的运动员”活动中，利用投影出示学生收集到的图片和文字资料，激发学生主动参与讨论评价的兴趣，同时也训练了他们收集处理信息的能力。 （三）延伸 你想对20xx年的北京、对奥运说什么？ 1、教师在课件上将学生的话即时打出，组成一首小诗献给北京、献给奥运。 2、学生即兴创作。 【设计意图】 借助多媒体即时训练学生口头表达能力，引导学生深入思考，有利于培养学生对体育运动的兴趣，促进课课堂教学进一步向课外伸展，体现综合性学习的“开放性”特点。 （四）总结 通过这一单元的学习，我们学到了很多体育的知识，也了解了很多的体育运动，也知道了许多运动员们努力拼搏为国争光的故事，感受到了体育运动的魅力。运动有益我们的身心，让我们从今天开始行动起来，锻炼身体。只有拥有一个健康的体魄，才能有更加美好的明天。 集中识字《体育世界》教学设计 篇6一、激趣导入，揭示新课。 师：老师知道你们都爱上体育课，能介绍一下自己喜欢的体育项目吗？ 生：-我最喜欢跳绳。 -我最喜欢4100米接力赛。 -我最喜欢踢足球。 师：你们喜欢的项目都很好。这节课我们就去体育世界里游玩，来看看丰富多彩的运动项目吧！ ［从学生最感兴趣的话题入手，拉近了学生与文本的距离，将学生带入学习的情景之中，产生求知的渴望。］ 二、图文结合，识记生字。 1.（课件出示 ）看看这些小朋友都在干什么？（同桌说。指名说。） 生：-丁丁在滚铁环。 -明明在打网球。 2.对照插图识字。师：还有哪些运动项目的名称你不知道，快看看下面的说明吧！（插图旁出示相应的词语。） ［变个方式提出学习要求，自然、有亲和力。学生急于验证自己的观察能力，注意力马上转移到词语上了。］ （1）学生自由认读词语。 （2）正音。师：谁能带着大家读读这些词语。（一生读词语，其他学生跟读。重点纠正“乒乓”的读音。） 3.巩固练习。师：小朋友们玩得有些累了，要去休息了。（去掉图片，只剩词语。）你还能说出他们刚才玩的是什么游戏吗？（学生争抢着读了起来） （1）分红队、绿队比赛读，要求：字音准确，每个人都要参加进来；声音好听，不大声喊着读、不拖调。（小评委评议。） ［运用比赛的方式，极大地调动了学生学习的积极性。学生读得特别认真。］ （2）（游戏：找朋友。）师：同学们的字音读得很准。下面我们让这些词语跟图片手拉手，成为好朋友，大家用笔把它们连起来吧！（学生在书上连线） ［让学生在喜闻乐见的游戏中巩固生字，增强了识字的兴趣。练习设计充分考虑到每个学生，做到了面向全体。］ 4.检查识字情况。师：你们这么快就连完了，这些字全会认吗？ 生：会。 师：那我可要考考你们了。（出示生字：羽网竞划乒乓 球毽筋） （开火车读，还可以组词或说一句话。） 师：真厉害，都读对了。谁能介绍一下自己记字的小窍门？ 生：-两个“习”合起来就是“羽 ”。 -我觉得“羽”中间的点就像几片羽毛。 -“网”字就像我们操场上球网的样子。 -“兵”去掉一点是“乒”和“乓”，一个点在左边，一个点在右边，就像打乒乓球时两个人站在案子两边。 -“竞”字下面是个“兄”，“竞”与“兄”有什么关系？ -竞赛时大家要像兄弟一样团结起来才能赢。 ［老师诚恳的语气与激励性的话语，为学生创设了自主学习的氛围。在完成识字教学的同时，培养了学生识字的能力，真正把学习的主动权交给了学生。］ 三、自主探究，练习书写。 师：同学们记字的办法可真多！下面我来考考大家，看谁写得好。 1.试听写。 2.检查、评议。（投影打出几份作业。）你认为哪个字写得最漂亮，为什么？（生说） 师：你们愿意向哪份作业学习？（生说） ［学生已经反复与生字见面，对要求书写的字也做过分析，听写应该问题不大。先写后评析，使教师的导、学生的学更有针对性和实效性。］ 3.学生练写生字。 四、拓展延伸，引导实践。 师：今天我们一起去体育世界里游玩了一番，开心吗？你都玩过哪些有趣的游戏？课后带上几个同学一起玩玩吧！ ［将学习活动延伸到课间，既培养了学生参加体育运动的兴趣又为下节课的口语交际做了准备。］ 总评：这节识字课，教师把握了识字教学的主要任务――识字、写字、组织形式多样的教学活动，有效地完成了学习任务。突出的优点是： 1.识字教学有层次。根据学生的认知特点，从看图识字，到听读识字，开展多种认读活动，不断复现所学生字，使学生在与生字反复见面过程中记住了生字。 2.注意创设自主学习的情境。从教学环节的设计到语言的组织，都注意激发学生参与的主动性，充分体现了以学生为主、以自学为主的教学理念。在识字的同时，培养了学生的识字能力，达到了本课教学的目的。 集中识字《体育世界》教学设计 篇7教学内容： 1、通过看图，运用多种识字方法，学习生字新词，知道一些体育运动名称。 2、在认一认，读一读的学习活动中了解体育知识，感受体育魅力。 3、利用办板报，做光荣榜等活动，培养学生收集处理信息的能力。 4、通过听故事，讲故事，制订锻炼计划等活动，增强学生的锻炼欲望。 学生情况分析： 经过一年半的语文学习，学生已具有一定的阅读能力，喜欢学习汉字，能够通过小组合作进行识字学习，并掌握了一定的识记生字的方法。他们活泼可爱，想象力丰富，有强烈的求知欲，喜欢合作，学习情绪高涨。 教学目标： 1、运用灵活多样的方法，使学生兴趣盎然地认识本课17个字，并积极主动的综合运用所学的识字方法分析记忆字形，初步形成独立识字的能力。 2、通过实际生活的观察和了解，激发学生学习兴趣，拓展学生的知识面，拓展学生的学习空间，培养学生搜集和处理信息的能力既在生活中学习的意识。 3、利用信息技术，使学生在课堂上通过小组合作学习体育歌谣、词语，培养学生间的合作交流能力和意识。 教学理念和教学方式： 语文课程标准指出：语文是有丰富的人文，对学生有熏陶感染的作用，语文学习应重视学生对语言的积累和运用，对学习语文的个人感受和独特体验。语文实践性的特点又告诉我们在语文教学当中应培养学生的语文实践能力。这就要求我们构建一种平等、民主、合作、共同发展的师生关系，以培养学生的学习兴趣为出发点，寓教于乐，让孩子们喜欢语文这门学科，让孩子感觉学习语文有兴趣。在课堂上给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，团结合作，激发学生探求新知的愿望。在学习过程中提高学生的品德修养和审美情趣，形成良好的个性和健全的人格，促进德智体全面发展。 我所采用的教学方式是利用信息技术指导学生参与语文学习，在相互交流中实现学习资源的共享。 教学重点： 培养学生自主识字能力，使识字过程扎实有效。 教学难点： 1.了解各种体育运动，感受体育运动的魅力，激发热爱体育运动的感情，培养从小热爱体育运动的观念。 2.注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。 教学过程： 一、走进体育世界，学习生字新词 活动一：认一认 1、(课件出示书中的体育活动图片)你知道这些画面都是什么运动吗? 师引导学生在书中找出相应的词语读一读 2、学生自读书P54、55生词，划出生字，用自己的识字法认一认，然后读给小组内的同学听。 3、扩展：你还想了解别的体育运动吗? (课件)出示图，边看边欣赏。 活动二：演一演 游戏：我做你猜(课件出示词语，一学生做动作，另一学生猜词语) 活动三：读一读(课件出示有关体育运动的名言和歌谣) 设计意图 通过观察课件出示的图片，让学生整体感知体育运动及形象画面，理解体育运动词语，同时也扩展了学生的知识面，激发学生的创造性想象能力，动手动脑猜词游戏更提高了学生识记生字新词的兴趣。 二、走进奥运赛场，学习生字新词 活动一：自读短文，练习独立识字。 (课件播放奥运会开幕仪式，将镜头停在高高飘扬的五环旗上) 1、认识五环旗。 课件展示五环旗。师：你们看这是什么?观察旗帜，由什么组成?那你们知道它代表着什么意思吗? 自读短文《奥林匹克的旗帜》。 师：你知道这五种不同颜色的环分别代表着什么吗?(理解象征的意思) 课件出示丁丁冬冬的话，简单回答。 2、小组交流识记生字新词的方法。 理解“比赛”一词。 活动二：看录像，学词语。(继续播放录像，老师作解说) 1、学生观看录像，在观看的过程中解决“体育、运动、参与、公平、友谊、规则、运动员、教练员、裁判、观众”等词语。 2、课件出示词语，学生识记生字、新词。 活动三：听故事，学词语(课件出示中国参加奥运会图片) 1、师：你们知道吗?在大型的体育竞技中，运动员们不仅需要的是过硬的技术，更需要良好的心理素质和坚强的意志力，才能赢得比赛。在1984年曾经有一次比赛，他牵动了亿万中国人民的心，到现在我们仍然能够回想起当时紧张、激烈的比赛场面。想听听这个故事吗?(课件奏起国歌，讲故事《零的突破》。) 2、学生交流听故事的感受。 为什么是零的突破呢?想象一下当时比赛的气氛，许海峰的心情。适时引出生词“竞争、锻炼、意志”，并引导学生结合故事理解这三个词的含义。 学生认读词语。 活动四：“了不起的运动员” 1、师：在运动赛场上，有很多的运动员用自己的努力为祖国争来了荣誉，那不仅是他们的光荣，也是祖国的光荣，每当提起他们人们总会怀着一种敬佩的心情。你认识这些运动员吗? (课件出示文中“光荣榜”照片)认识图中的运动员。 你还知道那些运动员的故事呢? 生介绍自己收集的有关资料，小组内汇报交流。 2、让我们一起来办一个光荣榜，永远记住这些为国争光的运动员们!用他们的拼搏精神来激励我们，在学习的道路上取得更好的成绩!好吗? 3、小组制作“光荣榜”。(投影出示学生制作成果，生生互评) 4、师叙述运动员的训练故事，生谈自己的体会。从而引导学生明白，这些运动员成功的背后付出了数不清的汗水，由此引入“制定个人锻炼计划”。 5、布置学生回家后自己制定一份“个人锻炼计划”。下次课，集体交流评价。 设计意图 多媒体课件将学生无法直接感知的场面，生动地展现在学生面前，帮助学生形成表象，驱遣学生的想象，体会体育运动的无限魅力，激发学生的爱国情感，在这个过程中，学生不仅学会了词语，而且对一些较抽象的词语有了更深入的理解。 在随后的“了不起的运动员”活动中，利用投影出示学生收集到的图片和文字资料，激发学生主动参与讨论评价的兴趣，同时也训练了他们收集处理信息的能力。 三、延伸 你想对20xx年的北京、对奥运说什么? 1、教师在课件上将学生的话即时打出，组成一首小诗献给北京、献给奥运。 2、学生即兴创作。 设计意图 借助多媒体即时训练学生口头表达能力，引导学生深入思考，有利于培养学生对体育运动的兴趣，促进课课堂教学进一步向课外伸展，体现综合性学习的“开放性”特点。 四、总结 通过这一单元的学习，我们学到了很多体育的知识，也了解了很多的体育运动，也知道了许多运动员们努力拼搏为国争光的故事，感受到了体育运动的魅力。运动有益我们的身心，让我们从今天开始行动起来，锻炼身体。只有拥有一个健康的体魄，才能有更加美好的明天。 集中识字《体育世界》教学设计 篇8一、【教材简介】 《体育世界》一课，是北师大出版的义务教育课程标准试验教科书二年级下册第9单元的课文。是以“体育”为主题的开放课文。本课应使学生了解体育项目，学习和体育有关的生字新词，开展和体育有关的综合实践活动。应该充分发挥信息技术在教学中的促进作用，创设各种有趣的情景，是学生在耳濡目染中，在无意注意的积累中认识事物，识记生字。 《体育世界》是一个开放的单元，与学生生活紧密相关，本单元教学内容可以整合为几个部分： 1、通过看图，运用多种识字方法，学习生字新词，知道一些体育运动名称。 2、在认一认，读一读的学习活动中了解体育知识，感受体育魅力。 3、利用办板报，做光荣榜等活动，培养学生收集处理信息的能力。 4、通过听故事，讲故事，制订锻炼计划等活动，增强学生的锻炼欲望。 二、【学生情况分析】 经过一年半的语文学习，学生已具有一定的阅读能力，喜欢学习汉字，能够通过小组合作进行识字学习，并掌握了一定的识记生字的方法。他们活泼可爱，想象力丰富，有强烈的求知欲，喜欢合作，学习情绪高涨。 三、【教学目标】 1.运用灵活多样的方法，使学生兴趣盎然地认识本课17个字，并积极主动的综合运用所学的识字方法分析记忆字形，初步形成独立识字的能力。 2.通过实际生活的观察和了解，激发学生学习兴趣，拓展学生的知识面，拓展学生的学习空间，培养学生搜集和处理信息的能力既在生活中学习的意识。 3.利用信息技术，使学生在课堂上通过小组合作学习体育歌谣、词语，培养学生间的合作交流能力和意识。 四、【教学重难点】 1.了解各种体育运动，感受体育运动的魅力，激发热爱体育运动的感情，培养从小热爱体育运动的观念。 2.注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。 3.培养学生自主识字能力，使识字过程扎实有效。 五、【教学过程】 (一)走进体育世界，学习生字新词 活动一：认一认 1.(课件出示书中的体育活动图片)你知道这些画面都是什么运动吗? 师引导学生在书中找出相应的词语读一读 2.学生自读书P54、55生词，划出生字，用自己的识字法认一认，然后读给小组内的同学听。 3.扩展：你还想了解别的体育运动吗? (课件)出示图，边看边欣赏。 活动二：演一演 游戏：我做你猜(课件出示词语，一学生做动作，另一学生猜词语) 活动三：读一读(课件出示有关体育运动的名言和歌谣) 【设计意图】 通过观察课件出示的图片，让学生整体感知体育运动及形象画面，理解体育运动词语，同时也扩展了学生的知识面，激发学生的创造性想象能力，动手动脑猜词游戏更提高了学生识记生字新词的兴趣。 (二)走进奥运赛场，学习生字新词 活动一：自读短文，练习独立识字。 (课件播放奥运会开幕仪式，将镜头停在高高飘扬的五环旗上) 1.认识五环旗。 课件展示五环旗。师：你们看这是什么?观察旗帜，由什么组成?那你们知道它代表着什么意思吗? 自读短文《奥林匹克的旗帜》。 师：你知道这五种不同颜色的环分别代表着什么吗?(理解象征的意思) 课件出示丁丁冬冬的话，简单回答。 2.小组交流识记生字新词的方法。 理解“比赛”一词。 活动二：看录像，学词语。(继续播放录像，老师作解说) 1、学生观看录像，在观看的过程中解决“体育、运动、参与、公平、友谊、规则、运动员、教练员、裁判、观众”等词语。 2、课件出示词语，学生识记生字、新词。 活动三：听故事，学词语(课件出示中国参加奥运会图片) 1.师：你们知道吗?在大型的体育竞技中，运动员们不仅需要的是过硬的技术，更需要良好的心理素质和坚强的意志力，才能赢得比赛。在1984年曾经有一次比赛，他牵动了亿万中国人民的心，到现在我们仍然能够回想起当时紧张、激烈的比赛场面。想听听这个故事吗?(课件奏起国歌，讲故事《零的突破》。) 2.学生交流听故事的感受。 为什么是零的突破呢?想象一下当时比赛的气氛，许海峰的心情。适时引出生词“竞争、锻炼、意志”，并引导学生结合故事理解这三个词的含义。 学生认读词语。 活动四：“了不起的运动员” 1.师：在运动赛场上，有很多的运动员用自己的努力为祖国争来了荣誉，那不仅是他们的光荣，也是祖国的光荣，每当提起他们人们总会怀着一种敬佩的心情。你认识这些运动员吗? (课件出示文中“光荣榜”照片)认识图中的运动员。 你还知道那些运动员的故事呢? 生介绍自己收集的有关资料，小组内汇报交流。 2.让我们一起来办一个光荣榜，永远记住这些为国争光的运动员们!用他们的拼搏精神来激励我们，在学习的道路上取得更好的成绩!好吗? 3.小组制作“光荣榜”。(投影出示学生制作成果，生生互评) 4.师叙述运动员的训练故事，生谈自己的体会。从而引导学生明白，这些运动员成功的背后付出了数不清的汗水，由此引入“制定个人锻炼计划”。 5.布置学生回家后自己制定一份“个人锻炼计划”。下次课，集体交流评价。 【设计意图】 多媒体课件将学生无法直接感知的场面，生动地展现在学生面前，帮助学生形成表象，驱遣学生的想象，体会体育运动的无限魅力，激发学生的爱国情感，在这个过程中，学生不仅学会了词语，而且对一些较抽象的词语有了更深入的理解。 在随后的“了不起的运动员”活动中，利用投影出示学生收集到的图片和文字资料，激发学生主动参与讨论评价的兴趣，同时也训练了他们收集处理信息的能力。 (三)延伸 你想对20xx年的北京、对奥运说什么? 1、教师在课件上将学生的话即时打出，组成一首小诗献给北京、献给奥运。 2、学生即兴创作。 【设计意图】 借助多媒体即时训练学生口头表达能力，引导学生深入思考，有利于培养学生对体育运动的兴趣，促进课课堂教学进一步向课外伸展，体现综合性学习的“开放性”特点。 (四)总结 通过这一单元的学习，我们学到了很多体育的知识，也了解了很多的体育运动，也知道了许多运动员们努力拼搏为国争光的故事，感受到了体育运动的魅力。运动有益我们的身心，让我们从今天开始行动起来，锻炼身体。只有拥有一个健康的体魄，才能有更加美好的明天。 集中识字《体育世界》教学设计 篇9第一课时 教学目标： 1.通过多种形式认识各种体育项目及与体育运动有关的人和物，掌握课文中的17个生字。 2.培养学生在生活中收集资料的能力，使学生体会生活中处处有语文。打破书本内外、课堂内外的界限，激发学生主动意识和探索精神。 3.注意从课本到生活实际的拓展和延伸。 4.开阔学生视野，激发学生的观察力和想象力。 教学重点、难点： 1、 注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。 2、 培养学生自主识字能力，使识字过程扎实有效。 教学准备： 课件（字词）、图片、字词卡、录音机 教学过程： 一、导入： 老师：同学们，看老师带来了什么？是一个录音机，竖起你们的小耳朵听听这些是什么声音，比一比谁的小耳朵最灵？听录音机里学生下课时做各种体育运动声音，让学生猜。 老师：你们的小耳朵真灵，看来你们对这些声音已经很熟悉了，各种体育运动与我们的日常生活紧密相连，今天就让我们一起走进体育世界。板书课题。 二、认识书本内的体育项目。（课前小黑板上贴好各种体育项目的图片） 老师：同学们在课前收集了一些图片,老师也收集了一些，看看黑板上这些图，咱们办个体育项目展怎么样？办体育项目展首先要认识这些体育项目，知道它们的名字，还要有讲解员，讲解项目的功能，看谁讲解的特别好。 1、小组把所有的项目都读一读，挑出一个你们要介绍的体育项目，并选一名同学当讲解员。 2、给体育项目标名字。每个小组贴一个项目，讲解员简单介绍这些项目的功能，带领同学读词两遍。讲解员讲解的不全面的，组内的其他成员可以补充。 3、离开了图，你还认识这些体育项目吗？出示课件，学生读词。重点突出必认的生字。 4、在看体育运动项目展的过程中我们认识这些字，如果把屏幕上的红字单独拿出来，你还认识吗？教师出示生字卡片，学生站起来抢读，并组词。 三、认识书本外的体育知识。 1、老师：刚才你们看到的是老师收集的图片，下面看看你们收集的资料，小组交流收集的体育知识的资料，互相介绍、并告诉同学在收集资料的过程中你认识了哪些字。 2、请同学介绍收集的资料，并说说自己通过查资料认识了哪些字，用投影仪展示给大家，并带着大家读一遍。(学生介绍完收集的资料后，把图片贴到黑板上，参加体育运动项目展活动。) 教师在学生说完后,问学生你怎么这认识这些字的？（问别人、拼一拼、看图猜字、看前后字猜字、利用声旁识字等） 3、谈话：同学们在课前查找资料的同时，你们还认识了不少汉字，老师真为你们高兴，这说明你们是一个会学习的孩子。你们介绍的这些方法特别好，老师希望你们在学习、生活中遇到不认识的字，巧妙的运用方法，这样我们的许多问题就会迎刃而解了。 四、认识与体育运动项目有关的人物。（运动员、教练员、裁判、观众、） 师：下面就让我们一起到奥运赛场上，到外面去看看。同学们，体育的世界很精彩，留心看，你会发现许多新的事物，还能学到很多东西。 1、看录像，认识跑道，球场、垫子、沙坑、重点线、。看录像的过程中渗透奥林匹克运动的知识。 2、边渗透奥林匹克运动的知识，边学习新字新词：体育、运动、比赛、锻炼、意志、参与、竞争、公平、友谊、规则。 3、用刚才识字的方法，小组内试着读一读。认这些词。 4、请一个小组带着大家，读词两遍。 5、屏幕上的这些红字回到了教师手中，它们想和你们做开火车的游戏。学生读字，组词。识字过程中，教师及时发现问题，挑出个别生认为难认的字（赛、竟、锻等）。 6、请小老师帮忙，讲解生字，并带着大家读字两遍。 7、谈话：在生活中，你们认识哪些我国运动员是奥运会冠军，能介绍一下吗？（先认识一下图片中的运动员，讲一讲他们取得的成绩）你们最佩服什么样的运动员？ 小结：看来只要我们做个有心人，在生活和学习中处处都能学到很多知识。 五、检查识字的效果 1、师：今天我们学了这么多的字，你们的老朋友丁丁在为你们高兴，他想检查一下你们学习的效果，请你们读一读这些字词。 2、学生试着读一读，看谁认的最准。 3、丁丁想和你们做个游戏，他指哪个词，你就读哪个词。 六、指导书写 同学们，刚才我们认识了这么多词，光会读不行，还要动笔写一写。 1、打开语文书56页，说说哪个字最难写。（随机2—3个生字） 2、请小老师给大家讲讲这个字。 3、指导学生书写。学生在书上描一描，写一写。 七、说说心中2008年北京奥运会的样子。 八、布置作业： 板书设计： □□□□体育世界□□□□ □□□□□ 课后反思： 第二课时 教学内容： 1、 复习巩固本课生字新词。 2、 继续指导书写生字。 3、 练习朗读运动歌谣。 教学重难点：生字新词的巩固 教具准备：生字卡片 教学过程： 一、 复习巩固本课生字新词： 1、 师出示生字卡片，进行指名读，其他学生做判断。 2、 生互相用生字卡片检查认字情况，并标出等级。（以3颗为最好） 二、听老师讲《零的突破》的故事。 听完说说自己的感想！ 三、读一读58页运动儿歌。 1、 自己先读。 2、 同学互读。 3、 全班交流。 四、书写剩下的生字。 五、课后反思： 第三、四课时完成课后的练习、做《一课一练》或是《语文伴你成长》。 集中识字《体育世界》教学设计 篇10摘要 通过实际生活的观察和了解，激发学生学习兴趣，拓展学生的知识面，拓展学生的学习空间，培养学生搜集和处理信息的能力既在生活中学习的意识。 在课堂上给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，团结合作，激发学生探求新知的愿望。运用信息技术的依据和考虑： 拓宽语文学习和应用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。 多媒体课件将学生无法直接感知的场面，生动地展现在学生面前，帮助学生形成表象，驱遣学生的想象，体会体育运动的无限魅力，激发学生的爱国情感，在这个过程中，学生不仅学会了词语，而且对一些较抽象的词语有了更深入的理解。 关键词：多媒体开放自主 【教材简介】 《体育世界》一课，是北师大出版的义务教育课程标准试验教科书二年级下册第9单元的课文。是以“体育”为主题的开放课文。本课应使学生了解体育项目，学习和体育有关的生字新词，开展和体育有关的综合实践活动。应该充分发挥信息技术在教学中的促进作用，创设各种有趣的情景，是学生在耳濡目染中，在无意注意的积累中认识事物，识记生字。 《体育世界》是一个开放的单元，与学生生活紧密相关，本单元教学内容可以整合为几个部分： 1、通过看图，运用多种识字方法，学习生字新词，知道一些体育运动名称。 2、在认一认，读一读的学习活动中了解体育知识，感受体育魅力。 3、利用办板报，做光荣榜等活动，培养学生收集处理信息的能力。 4、通过听故事，讲故事，制订锻炼计划等活动，增强学生的锻炼欲望。 【学生情况分析】 经过一年半的语文学习，学生已具有一定的阅读能力，喜欢学习汉字，能够通过小组合作进行识字学习，并掌握了一定的识记生字的方法。他们活泼可爱，想象力丰富，有强烈的求知欲，喜欢合作，学习情绪高涨。 【教学目标设计及其对应的课程标准】 1.运用灵活多样的方法，使学生兴趣盎然地认识本课17个字，并积极主动的综合运用所学的识字方法分析记忆字形，初步形成独立识字的能力。 2.通过实际生活的观察和了解，激发学生学习兴趣，拓展学生的知识面，拓展学生的学习空间，培养学生搜集和处理信息的能力既在生活中学习的意识。 3.利用信息技术，使学生在课堂上通过小组合作学习体育歌谣、词语，培养学生间的合作交流能力和意识。 【教学理念和教学方式】 语文课程标准指出：语文是有丰富的人文内涵，对学生有熏陶感染的作用，语文学习应重视学生对语言的积累和运用，对学习语文的个人感受和独特体验。语文实践性的特点又告诉我们在语文教学当中应培养学生的语文实践能力。这就要求我们构建一种平等、民主、合作、共同发展的师生关系，以培养学生的学习兴趣为出发点，寓教于乐，让孩子们喜欢语文这门学科，让孩子感觉学习语文有兴趣。在课堂上给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，团结合作，激发学生探求新知的愿望。在学习过程中提高学生的品德修养和审美情趣，形成良好的个性和健全的人格，促进德智体全面发展。 我所采用的教学方式是利用信息技术指导学生参与语文学习，在相互交流中实现学习资源的共享。 【运用信息技术的依据和考虑】 语文课程标准指出：语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。拓宽语文学习和应用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。这就要求我们要努力推进信息技术与语文学科教学的整合，把信息技术教育融合在语文教学当中，使信息技术与语文学科的教与学融合为一体，将技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。 【教学重、难点】 1.了解各种体育运动，感受体育运动的魅力，激发热爱体育运动的感情，培养从小热爱体育运动的观念。 2.注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。 3.培养学生自主识字能力，使识字过程扎实有效。 【教学过程】 一、走进体育世界，学习生字新词 活动一：认一认 1.（课件出示书中的体育活动图片）你知道这些画面都是什么运动吗？ 师引导学生在书中找出相应的词语读一读 2.学生自读书p54、55生词，划出生字，用自己的识字法认一认，然后读给小组内的同学听。 3.扩展：你还想了解别的体育运动吗？ (课件)出示图，边看边欣赏。 活动二：演一演 游戏：我做你猜（课件出示词语，一学生做动作，另一学生猜词语） 活动三：读一读（课件出示有关体育运动的名言和歌谣） 【设计意图】 通过观察课件出示的图片，让学生整体感知体育运动及形象画面，理解体育运动词语，同时也扩展了学生的知识面，激发学生的创造性想象能力，动手动脑猜词游戏更提高了学生识记生字新词的兴趣。 二、走进奥运赛场，学习生字新词 活动一：自读短文，练习独立识字。 （课件播放奥运会开幕仪式，将镜头停在高高飘扬的五环旗上） 1.认识五环旗。 课件展示五环旗。师：你们看这是什么？观察旗帜，由什么组成？那你们知道它代表着什么意思吗？ 自读短文《奥林匹克的旗帜》。 师：你知道这五种不同颜色的环分别代表着什么吗？（理解象征的意思） 课件出示丁丁冬冬的话，简单回答。 2.小组交流识记生字新词的方法。 理解“比赛”一词。 活动二：看录像，学词语。（继续播放录像，老师作解说） 1、学生观看录像，在观看的过程中解决“体育、运动、参与、公平、友谊、规则、运动员、教练员、裁判、观众”等词语。 2、课件出示词语，学生识记生字、新词。 活动三：听故事，学词语（课件出示中国参加奥运会图片） 1.师：你们知道吗？在大型的体育竞技中，运动员们不仅需要的是过硬的技术，更需要良好的心理素质和坚强的意志力，才能赢得比赛。在1984年曾经有一次比赛，他牵动了亿万中国人民的心，到现在我们仍然能够回想起当时紧张、激烈的比赛场面。想听听这个故事吗？（课件奏起国歌，讲故事《零的突破》。） 2.学生交流听故事的感受。 为什么是零的突破呢？想象一下当时比赛的气氛，许海峰的心情。适时引出生词“竞争、锻炼、意志”，并引导学生结合故事理解这三个词的含义。 学生认读词语。 活动四：“了不起的运动员” 1.师：在运动赛场上，有很多的运动员用自己的努力为祖国争来了荣誉，那不仅是他们的光荣，也是祖国的光荣，每当提起他们人们总会怀着一种敬佩的心情。你认识这些运动员吗？ （课件出示文中“光荣榜”照片）认识图中的运动员。 你还知道那些运动员的故事呢？ 生介绍自己收集的有关资料，小组内汇报交流。 2.让我们一起来办一个光荣榜，永远记住这些为国争光的运动员们！用他们的拼搏精神来激励我们，在学习的道路上取得更好的成绩！好吗？ 3.小组制作“光荣榜”。（投影出示学生制作成果，生生互评） 4.师叙述运动员的训练故事，生谈自己的体会。从而引导学生明白，这些运动员成功的背后付出了数不清的汗水，由此引入“制定个人锻炼计划”。 5.布置学生回家后自己制定一份“个人锻炼计划”。下次课，集体交流评价。 【设计意图】 多媒体课件将学生无法直接感知的场面，生动地展现在学生面前，帮助学生形成表象，驱遣学生的想象，体会体育运动的无限魅力，激发学生的爱国情感，在这个过程中，学生不仅学会了词语，而且对一些较抽象的词语有了更深入的理解。 在随后的“了不起的运动员”活动中，利用投影出示学生收集到的图片和文字资料，激发学生主动参与讨论评价的兴趣，同时也训练了他们收集处理信息的能力。 三、延伸 你想对2008年的北京、对奥运说什么？ 1、教师在课件上将学生的话即时打出，组成一首小诗献给北京、献给奥运。 2、学生即兴创作。 【设计意图】 借助多媒体即时训练学生口头表达能力，引导学生深入思考，有利于培养学生对体育运动的兴趣，促进课课堂教学进一步向课外伸展，体现综合性学习的“开放性”特点。 四、总结 通过这一单元的学习，我们学到了很多体育的知识，也了解了很多的体育运动，也知道了许多运动员们努力拼搏为国争光的故事，感受到了体育运动的魅力。运动有益我们的身心，让我们从今天开始行动起来，锻炼身体。只有拥有一个健康的体魄，才能有更加美好的明天。 集中识字《体育世界》教学设计 篇11教学目标： 1.知识与技能：认识与图相对应的20个体育活动名称，认读6个必写字，学写1个字；阅读59页“奥林匹克旗帜”的内容，了解57页光荣榜上的内容;培养学生识字、写字能力及初步的搜集信息检索信息的能力。 2.过程与方法：在合作学习中交流识字方法。 3.情感、态度、价值观：激发学生喜爱语文，喜爱体育运动的情感。 教学准备： 1.课件、录音机、磁带、词卡。 2.学生收集各种体育项目的名称和图片。 教学过程： 一、音乐引入 欢迎大家一起进入今天的课堂，一首《运动员进行曲》把我们带到了充满活力的运动场，把我们带进了丰富多彩的体育世界。 首先，请大家看一看2001年7月13日我国申奥成功时的录像。看过之后你有什么感受？老师知道你们特别喜欢体育运动，谁来说说你最喜欢什么项目？ 今天老师就带大家走进体育世界。（板书：体育世界。生读。） 二、学词 （一）识词：丁丁冬冬看我们这么热闹，也赶来介绍他们喜欢的体育项目了，大家说给他们这个机会吗？ 1、（课件出示）看看这些小朋友都在干什么？（同桌说。指名说。） 2、对照插图识字。师：还有哪些运动项目的名称你不知道，快看看下面的说明吧！（插图旁出示相应的词语。） （1）学生自由认读词语。 （2）师：小朋友们玩得有些累了，要去休息了。（去掉图片，只剩词语。）你还能说出他们刚才玩的是什么游戏吗？（学生争抢着读了起来） 3、（游戏：找朋友。）师：同学们的字音读得很准。下面我们让这些词语跟图片手拉手，成为好朋友，大家用笔把它们连起来吧！（学生在书上连线） 4、检查识字情况。师：你们这么快就连完了，这些字全会认吗？ 那我可要考考你们了。（出示生字：羽网竞划乒乓球毽筋） （开火车读，还可以组词或说一句话。） 师：真厉害，都读对了。谁能介绍一下自己记字的小窍门？ 5、刚才我们学习的这些体育项目大家都知道吗？有没有不懂的，可以提出来。 6、学生把学习的结果向大家汇报，并当小老师： （1）滚铁环：生：请同学们看（指图），这图上画的就是滚铁环。据我的爸爸妈妈说这是他们小时候经常玩的一种游戏。大家知道什么是滚铁环了吧。 （2）竞走： ①小老师讲一讲。 ②师：下课后同学们可以走一走，练一练，没准几年后你能成为竞走新星呢！谁能找出这个词卡贴到黑板上？“竞”字，谁有好办法让大家都记住？ 生：?我是用形象法记忆的：几个兄弟直立着走，比谁走得快！ ?我是用合字法记忆的：上立下兄合起来就是竞走的竞。 ③师：现在你们能把它写对了吗？谁还记得写字时要注意什么？（生说）写字也有一、二、三，一看书上的字，二想它是怎么组合的，三写，一次写对！咱们比一比，看谁写得好。（生写。师巡视。）有的同学写得不错，有的有点问题。现在请大家看我写“竞” 字。大家跟我一起书空。怎么样？你也能写得很好。再写一个。写完后，两个人交换，在他写得好的字旁，画上一个星。 （三）延伸： 1.我们了解了这么多体育项目，但它只是体育世界中一小部分，除此之外，你还知道哪些？ 2.我看到同学们从课外收集了许多体育运动的名称，你们愿意展示一下吗？ 3.先请4人组成小组，每位同学都当一次小老师，边指边带着3个同学把你收集来的词语大声读一读，读完后就用身体语言告诉大家你们组是最棒的。 4.老师发现，这位同学收集的又多，字又清楚。你能带着大家读读你收集的词语吗？ 三、应用： （一）激趣：通过交流，大家都有很大的收获。老师收集了一些奥运会的精彩镜头，想看一看吗？（课件出示）怎么样？老师希望有一天也能从电视中看到你们在体育场上的风采。 （二）阅读：2008年，我们国家有一件大喜事是什么？（奥运会）对！我知道现在你们肯定特别想为奥运做些力所能及的事情。丁丁和冬冬也不示弱，瞧！这是他俩一起制作的奥运知识报。想读读吗？请两个同学一组从座位中拿出小报读一读，看你读懂了什么？ （三）向课外延伸：如果让你们也做一份奥运知识报，你们行吗? 好！我期盼能够早日读到同学们亲手制作的知识报。我建议咱们班办个小报展，请全校的老师和同学都来参观。 集中识字《体育世界》教学设计 篇12《体育世界》教学反思 本单元是个开放的单元。以“体育”为主题，引导学生在生活中学语文，用语文。刚好08年8月，奥运会在我国首都北京举行。奥运的余热还没有散尽，孩子们从奥运会中或多或少的了解了奥运及体育活动的知识。所以在导入时，我从奥运导入，从他们喜欢的奥运项目，运动员导入，在一开始就充分激起学生学习的兴趣，从而来更好地学习课文。 教材插图中画了22种运动项目。其中跳绳、下棋、滚铁环、踢毽子、荡秋千、跳橡皮筋、滑滑板、打羽毛球、打乒乓球、转呼啦圈等，是儿童常做的游戏。其中有些现在已不大流行了，如滚铁环、跳橡皮筋，但是它们对增强儿童体质，增进儿童之间的交往，激发创造精神，培养遵守规则的品德都有好处，而且简单易行，花费极少，值得提倡，因而依然画在图中，促使儿童去了解，去效仿实践。因此我是这样来进行主体课文教学的。首先，请同学们通看教材中的22种运动项目，从中找出自己最喜欢的，或者玩过的一种运动项目，用一两句话向同学们介绍其游戏规则，并适当地加入自己的形体表演，然后当“小老师”带读，学习此词语。 从学习效果来看，孩子们非常喜欢这样的学习方式，用自己的话来介绍运动项目，并说出自己在玩时的感觉，最后还当了“小老师”，极大地激发了学生的学习兴趣。 在学习写字方面，我采用了理解字义，准确识字的方法。教学时不仅让学生“知其然”而且要“知其所以然”。如教学“跳”，“踢”“绳”时，我让学生思考：为什么“跳” “踢”的部首是“足”字旁，孩子们立刻思考认识到：“跳” “踢”一定要用脚，所以才是“足”字旁。 这样，孩子们在喜闻乐见的形式中识字，既有趣，又有效，其间不时闪出智慧的火花，更加激发学生的积极性，从而提高识字的能力，达到较好的效果。 《体育世界》教学反思 孩子们可喜欢运动了！今天要上第八单元的《体育世界》，于是昨天让孩子们今天上学时带来自己喜欢的一项体育用具。孩子们在课堂上展示他们的体育用具，还滔滔不决的讲各自在运动中的有趣事情。并且在展示的过程中他们还在教其他小朋友怎么健康、安全的运动呢。在你一句我一言中，孩子们就快乐的学完了这一课。 最后，孩子们略带遗憾的说：“这么丰富的体育项目，怎么不让我们开一次运动会呀？” 是呀，孩子的一句话给了我灵感，于是我准备在下一个课时的时候带孩子们去室外亲身参与到这些体育项目中。相信他们会更高兴的^_^ 体育世界（第三课时）课后反思 本单元是一个以体育为主题的开放单元。主体内容是两页描绘体育运动项目（15项）和游戏活动项目（5项）的图；此外，还有四组关于体育运动的词语和四句关于体育的基本观念，以及有关奥林匹克运动的知识（五环旗）等等。本单元把画、图片、字词、歌谣、知识等有机地结合在一起，知识性、整体性、开放性都较好。本节课的教学内容为一篇短文《奥林匹克旗帜》和21个与体育运动有关的词语包括：体育中的人，体育器械，运动精神与规则，运动口号。一些能够渗透在前面的词语已经作了一些渗透性学习，这样能减轻本课时的难度，同时又一个复习巩固的过程，能加深知识的掌握和理解。 本节课环节设置为：1、复习词语，老师在学生认读过程中进行小结和分类。2、学习短文《奥林匹克旗帜》。3、认读词语，对生字、词进行拓展训练。课程内容层次清晰，符合学生学习规律。因此在学习过程中学生一直饶有兴趣，紧跟老师教学思路进行学习，课堂效果和吸收率都比较高。虽然本课只是一篇篇幅短小的课文，但这篇短文条理清晰，顺序明确。语言准确，精炼，因此将之作为一篇朗读和表达的训练点，进行了比较充分的学习。运用多种形式进行朗读训练，让学生能够有条理的附属课文内容，并进行当堂背诵，在老师的指导和方法的引导下学生基本上都做到了当堂背诵。收效显著。在只是拓展上根据问题的难易其重要程度，进行了不同层次的拓展，拓展的度把握得比较好。 但在以下方面还有但进一步扎实。1、时刻注意孩子的表达要完整，无论是教学中的哪个环节，都要扎实这一项训练。2、在理解“五环相套”这个词语时，不仅可以采用图片直观感知，同时可以结合年段特征让孩子演一演，体验体验。既活跃了课堂气氛，又能激发起孩子的兴趣，加深他们对相套的理解，事半功倍。3、写字姿势还有待进一步严格规范。握笔、书写在细节上还要更加规范，在习惯性养成上还有上升空间。 本课收获：语文学习是一项日积月累的慢功夫，如同煲汤熬药，需小火慢煨，贵在耐心和天长日久的反复琢磨，对于字词的训练要反反复复，循环往复。对于学生掌握的难点只要遇到就一次次的强调、巩固，需不厌其烦，需有一份耐心和恒心，贵在坚持！ 《体育世界》课后反思 《体育世界》是个开放性单元，以 “体育”为主题，引导学生在生活中学语文，用语文。单元的主要内容以看图认识各种运动项目，学习相关的字词，通过插图后面的“认一认”、“读一读”学习关于体育的生字新词及有关体育运动的名言；教材还设计了 “向同学们介绍游戏”、“听故事”、“做光荣榜”、“制订个人锻炼计划”等语文实践活动。安排了“读写运动歌谣”、“自读知识短文”等内容。真可谓“大运动量”！ 我很喜欢这个单元的内容，因为去年的奥运会已经让我们的孩子对运动产生了兴趣，我相信孩子们一定像我一样喜欢。 这个单元文字内容很简单，没有“主体课文”，教材中插图占了很大篇幅，画了22种运动项目，既生动又形象，是儿童常见常做的游戏，所以孩子们学起来没什么难度。 文本中第一个“模块”a“认一认”里有四组词，第一组五个词语：“体育、运动、比赛、锻炼、意志”这些词语学生归纳起来有点困难，我就用具体的“运动”例子来诠释每个词语得出：是体育运动的“大概念”词语。第二组词语：“参与、竞争、公平、友谊、规则”也是五个词语，学生归纳得出来：是关于体育运动一些“原则”的词语。第三组：“跑道、球场、垫子、沙坑、终点线”这也是五个词语，学生带部分人能归纳出来这是“体育用品”一类。第四组：“运动员、教练员、裁判、观众”只有四个词语，当然学生也很容易归类：体育运动中的“人”。但问题出来了：第四组为什么只有四个词语？是故意少了，还是只有四个词语呢？难道第四组就只有四个词语？如果想变成五个词语，什么词语最合适呢？根据这组词语的主要类别，我在备课中加了一个词语：啦啦队！是呀“啦啦队”这个词语让我很兴奋了一会儿！现在世界上有哪种体育比赛没有“啦啦队”呢？学生的积极性也被调动起来了，纷纷想着有没有比“啦啦队”更好的词，课堂气氛非常热烈。 教学参考书中没有提及“冬季奥运会”以及“残奥会”的内容，我想既然是“开放的单元”，那么我就立足文本，引“活”水，发动学生去课外搜集，走访、整理、查阅资料等活动，再回到课堂上交流。真正做到寓教于乐，在生活中学语文、用语文。 |
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