| 标题 | 荒芜的花园教案 |
| 范文 | 荒芜的花园教案（通用3篇） 荒芜的花园教案 篇1教学目标： 1、理解课文中出现的重点词语“毫无顾忌”、“忘乎所以”、“绝妙”、“荒芜”的意思及它们在课文中的作用。 2、读懂课文意思的基础上学习复述课文。 3、理解最后一小节的含义，懂得“快乐要大家一起分享才更有意义”的道理。 教学重点： 1、能在读懂课文意思的基础上，理解“荒芜的花园”的双重含义。 2、学会复述课文。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、情境导入3 1、同学们，老师想请大家一起来看看两幅关于花园的图片。 2、教师边出示：媒体1，有关花园景色的图片。 边提问：这是一所美丽的大花园，欣赏一下画上的树、人、花…你能用我们学到过的词语来形容它们吗? ——鸟语花香，绿草如茵，生气勃勃，充满快乐，花红柳绿(出示卡纸，齐读) 你认为这张怎样?看了之后你想到了那些词语? ——荒芜、荒凉、杂草丛生、毒蛇横行(出示卡纸，齐读) 同学们积累了很多词语，真好! 3、其实这两张图片描述的是同一座花园，花园原先是美丽的，后来变得荒芜这是怎么回事?今天就让我们来学习课文——荒芜的花园。 二、初读感知6 1、谁能在预习课文的基础上，拼拼读读这些生字：开火车带读 媒体2péngpúwù 帐篷仆人请勿入内 2、这些字和我们以前所学的字很相像，请大家看清字形，给形近字组词。 同桌先试试，看谁组得多——交流——请大家读读老师组的词。 蓬(朝气蓬勃)仆(公仆)勿(请勿入内) 篷(斗篷)朴(朴素)匆(匆匆忙忙) 3、课文写了一件什么事?请几个同学分节读课文，其他同学边听边思考， 4、我们先不急着交流，老师给大家一个提示，请大家再读读课文，再想想。 5、出示填空：媒体3 贝尔太太在城外修了一座又大又美的花园，吸引了许多(贪玩)的游客，他们(毫无顾忌)地在花园里游玩，贝尔太太觉得人们快乐得有些(忘乎所以)，所以想出了一个(绝妙)的主意——毒蛇计，使游客对花园(望而却步)，几年后，这座美丽的花园变成了(荒芜)的花园。 6、美丽和荒芜之间，原来存在这样的`一个故事。一起来读一读。 7、教师边概括边出示板书： 贪玩的游客在贝尔太太的花园里毫无顾忌、忘乎所以地游玩。贝尔太太非常生气，便想了一个绝妙的毒蛇计令他们望而却步，而花园也因此变得荒芜了。 三、理解复述18(7、11) 这个故事可以分为这样两部分，今天，我们要在读懂课文内容基础上，把课文讲述给别人听。这项本领叫作——复述课文(出示，学生齐读)。 要学习复述课文，首先要对课文熟读理解。 (一)、接下来就让我们学习课文1、2节，请大家读读，记记，说说游客们贪玩的表现。 媒体4出示：第1、2节。 1、谁来和大家交流一下? 2、教师出示：媒体5谁干什么 年轻人跳舞 毫无顾忌小孩子捕捉蝴蝶 忘乎所以老人垂钓 浪漫的人们支起帐篷、园中过夜 (贝尔太太的正面提示没有任何效果。) 3、游客们毫无顾忌地跑到贝尔太太的花园里来玩了，不同的人又不同的表现：年轻人，在干什么——，顽皮的小孩子，在干什么——，悠闲的老人，在干什么——，还有一些非常浪漫的人，他们在干什么——，贝尔太太站在窗前…可是—— 4、现在你理解毫无顾忌的意思了吗? 理解：毫无顾忌(忌，忌讳，顾虑。丝毫没有考虑到贝尔太太的感受而有所顾虑) 因为人们毫无顾忌，以至于人们忘记了一切!使贝尔太太却觉得人们真是有点——忘乎所以 理解：忘乎所以(由于过度兴奋而忘记了一切，忘记了对花园的主人道谢、对花园的赞美) 5、谁能根据提示，把人们贪玩的表现讲好。同桌交流学生复述 6、在熟读课文的基础上，抓住关键词语进行复述，真是个好方法! (二)复述课文第3、4节 接下来，我们练习课文第二部分的复述。复述这部分内容，我们一定要对贝尔太太的绝妙毒蛇计了解得很清楚。 1、请大家联系贝尔太太的第一块告示牌，自由读读课文3、4节，想想，绝妙是什么意思?这个主意绝妙在哪里? 媒体6、7：绝妙的主意 2、小组讨论交流： 要点：1)原先事请勿入内，现在是表示欢迎。 2)特别提醒：草丛毒蛇。一切为游客着想。 3)万一被咬，须半小时紧急救治，但最近的一家医院需50分钟到达，言外之意，如果被咬，必死无疑。设置了一座无形的大门。 4)人们自觉地停住了脚步——望而却步。理解望而却步，因为害怕而自动地停住了脚步。 3、既然这个主意如此绝妙，那就让我们一起再来读读，体会。 引读：后来…上面写着——首先对大家表示欢迎，为了安全起见，贝尔太太还特别提醒大家——最后贝尔太太还好意告诉大家——这真是个——，那些贪玩的游客——。 4、谁能将这个绝妙的主意讲给大家听。准备学生复述 5、能不能将两部分内容连起来说一说。(其他的同学我们回家讲给别人听。) 四、感悟中心8 引读：几年后，偶尔有人再往那所昔日充满快乐的花园去时，却发现——，一所快乐的花园变成了——荒芜的花园。孤独、寂寞的贝尔太太——她的内心空荡荡的，犹如一座—— 1、当时看来，这个主意是绝妙的，但现在看看妙不妙呢? 学生讨论交流： 1)贝尔太太不该出这个主意，使一所快乐的花园变成了荒芜的花园——(其实，花园里除了花草树木是美丽的风景之外，人也是一道独特的风景，人因为欣赏美景而快乐，风景也因为人的欣赏而更美丽!) 2)贝尔太太太渴望得到人们的感恩和道谢了——(有时候，一个人的付出不一定要回报，或许不求回报的付出才更为高尚，当然，人们也的确太粗心了点。) 3)贝尔太太的孤独、寂寞是自作自受。——(原先，人们快乐的笑声没有了，贝尔太太的内心变得空荡荡的，她多幺孤独、寂寞，她的心灵犹如那荒芜的花园。但我们对待一位老人要宽容些，不要说得那样刻薄。) 4)贝尔太太应该和人们一起分享快乐——(有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜，有快乐大家一起分享才更有意义。) 2、正如课文最后一小节所写——，媒体8。 1)这段话是什么意思?自由轻声读一读，想一想。 2)种植——创造快乐，容得下别人的快乐。滋润——和大家一起分享快乐。 和大家一起分享属于自己的那份快乐，那么一份快乐就会变成千千万万份快乐，那么生活会变得更加美好! 3)谁来读好这段话。齐读。 3、我们不仅要读好这段话，还要回家抄写、背默这段话，把这个道理牢牢地记在心里。 五、读写结合，课外延伸2 1、抄写、背默最后一小节。 2、复述故事讲给别人听。 3、媒体9，有兴趣的同学可以完成续编课文 美丽的花园荒芜了，孤独、寂寞的贝尔太太会怎么想，怎么说?荒芜的花园还会恢复昔日的美丽吗?请你见这个故事续编下去。 板书：5、荒芜的花园 游客贝尔太太 毫无顾忌忘乎所以 贪玩十分生气(毒蛇计) 望而却步绝妙 荒芜的花园教案 篇2【知识与技能】 1.学会9个生字 ，认读5个生字尤其注意“芜”字的读音，理解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词的意思。 2.理清文章脉络，初步感知叙事文章的三部分——“起因、经过、结果”。 3.了解前后对比的写作手法，体会这样写的好处。 4.学写寓言故事。 【情感态度价值观】 感受人物心情，体会文中蕴含的哲理，懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。明白要有团结协作的团队精神。 【过程与方法】 1.课前预习，利用工具书扫除阅读障碍，查阅词语的意思。 2.认读课文，小组学习交流，使生字词再强化。 3.快速浏览文章，弄清事情的起因、经过、结果各是什么。 【重点难点】 抓住人物语言、态度、动作前后的变化，感受只是夸夸其谈，不落实行动到头来只能一事无成的道理。 【教学准备】花瓣卡片、课件 一、导入揭题。 1.板书课题《荒芜的花园》。 今天咱们一起来学习一篇新课文，你们跟老师一起板书课题《荒 芜的花园》。 书写完后，师提问：“荒芜”这两个字有什么共同点？ 预设①：偏旁部首都是相同的，这两个字都是草字头。 预设②：这两个字都是上下结构的字。 师：看到这个词你会联想到什么？ 学生回答，预设①:想到公园里杂草丛生，到处都是草。 预设②：本意指草长得多而乱，指田地、花园等因无人管理而长满野草 二、初读课文。 师：在我们的印象花园总是和美丽联系在一起的，这座花园为什么是“荒芜的花园”，一起走进荒芜的花园，看看里面发生了怎样的故事？请大家打开书，大声地读一读，在读的时候老师有两个要求：第一个，读准生字，把课文读通；第二个，想想为什么荒芜了的花园，还是照旧荒芜着？ 1. 检查读书情况开火车读，齐读。 出示生字：荒芜 灌溉 荆棘 凄凉追慕惋惜 缩小 石罅 2.概括课文内容。 “荒芜的花园”讲了一个什么故事？ 三、品读赏析，感受花园的变化。 1.那这座花园以前景色是怎样的，现在又究竟荒芜到了什么地步，请同学们自由读第 1——4 自然段。 师：谁能用自己的话分别说一说花园以前的样子和现在的样子。 生：以前花园有美丽的池水、美丽的花木、唱歌的夜莺。现在的 花园只见杂草与荆棘， 只闻蟋蟀的悲鸣，花木枯萎了，池水干了，一片荒芜。 师：美丽池水这一部分运用了什么样的手法？ 生：运用今昔对比的手法，突出了池子里没有一点水池的荒凉的样子。 师：如此美的花园变成了现在这个样子，你的心里会怎样？ 生： 我会很感到很惋惜， 我想知道是什么原因导致了这样的结果， 我想恢复花园的美景。 师：有几位花园来客也曾经有过这样的想法。当他们面对花园的凄惨景象，他们的反映是什么？请同学找一找，并体会着读一读。 课件（他们看见这座美丽的花园现出这样的凄凉景象，几乎要心痛得哭了。 他们坐在快要坍倒的草亭中的破椅子上，谈起这座花园以前的美景，个个脸上都显出追慕惋惜的神色。） 师：是啊，当他们看到如此凄凉的花园，他们个个脸上都露出了怎样的神色？ 生：追慕惋惜的神色。 师：“追慕”的意思是？ 生：追慕的意思是追怀、羡慕。 师：他们追慕什么？ 生：他们追慕花园以前的美景。 师：“惋惜”的意思是？ 生：可惜、叹惜 师：他们惋惜什么？ 生：他们惋惜美丽的花园变的如此荒芜。 师：是啊，花园的荒芜让他们痛心不已，他们是怎样说的？ 课件（一个人叹气道：“难道我们就任它长此荒芜了吗？”其余的人都毅然站起来，答道： “不！决不！我们大家应该努力把它整理好。”） 师：这段话中有一个词语最能够体现出他们的决心，这个词语是： 生：毅然 师：这个词语的意思是？ 生：坚决的，毫不犹豫的 师：就让我们试着读出来客的毅然决然的决心。 学生试着感情朗读，读出毅然决然的决心，指名读。 3.青蛙和蟋蟀看到这群来客跃跃欲试、摩拳擦掌的想把花园建好，有什么表现？画出来体会着读一读。 课件：（青蛙带着满肚的欢喜，由池岸下的石罅中跳出来听。蟋蟀也暂时停止了它的悲鸣，由草丛中露出半个头来，看他们讨论。 ） 师：从青蛙和蟋蟀的表现中我们仿佛看到荒芜了的花园仿佛有了 生：希望 4.师：那么，花园来客在表明态度后，又是如何做的呢？让我们一起去看看 8——18 自然段。 师：这部分的主要内容是什么 ？ 生：他们讨论改造花园的方法。 师：他们是如何讨论的请同学们找出其中的关键词语，把老师的这段话补充完整。 课件出示：他们先是（细细）地讨论改造花园的方法，（ 悉心） 地讨论园中的种种布臵，甚至于 从（黎明 ）讨论到（早餐 ）过后，后来他们又舍弃将来的详细的计划，转而讨论改造的入手方法，直到后来相互（辩论 ），甚至因为意见不合而（互相谩骂 ）、（扭打）起来。 5.师：他们这样的讨论、辩论着，他们却没有 生：他们没有一丝一毫的行动。荒芜的花园照旧荒芜着。 师：是啊，时间在一分一秒地逝去，他们却没有一丝一毫的行动，虽然他们的决心很大，但这种没有行动的讨论，荒芜的花园只能是照旧荒芜着。 6.接下来我们把他们来到花园的后的感受和行动及对话分角色表演。 有几个人来到花园， 看见这座美丽的花园出现凄凉的景象， 他们个个脸上都显出追慕惋惜的神色，一个人叹气道 “一生读……” 其余人都毅然的站起身来， 答道： “生齐读……” 他们先是细细地讨论改造花园的方法， 悉心地讨论园中的种种布臵， 甚至于从黎明讨论到早 餐过后， 青蛙暗想到 “……” 后来他们又舍弃将来的详细的计划， 转而讨论改造的入手方法， A 说：“……”B 说“……”C 说“……”其余的人说：“……” 他们相互辩论，甚至因为意见不合而谩骂、扭打起来。 7.面对这样的结局，青蛙和蟋蟀又有那些变化？ 课件：（青蛙等得不耐烦了，哭丧着脸，不高兴的，一步一步，慢腾腾地仍旧走进石罅中去。 蟋蟀的希望也渐渐地破灭了， 它不愿意再看他们的争斗， 终于把头缩回草丛中， 跑到墙角下， 拖长它的音调，又悲鸣起来。） 荒芜的花园教案 篇311 荒芜了的花园 教 材：冀教版小学语文五年级下册 单 元：启智于身边 板 块：教学设计 教材分析： 这则寓言主要讲的是几个人想重修荒芜的花园，但众人各持己见，最终花园依旧荒芜着。文章从“所见”和“所闻”两方面写出了花园的荒芜，运用今昔对比的手法，突出了花园的荒芜寂静，文章条理清晰，情节起伏，语言朴实无华，在平淡中透出一股淡淡的嘲讽和哀伤。通过这个故事告诉我们空谈不如实干，行动胜于雄辩。夸夸其谈，只说不做，最终结果是一无所获。文章表达了作者希望少些空谈，多些行动的美好愿望。 教学目标： 知识与技能： 1. 学会9个生字，认读5个生字尤其注意“芜”字的读音，理解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词的意思。 2. 了解前后对比的写作手法，体会这样写的好处。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 1. 课前预习，利用工具书扫除阅读障碍，查阅词语的意思。 2. 走入文本抓住人物语言的前后变化，找依据，谈感受，体会事理。 3. 分角色朗读课文，感受人物心情。 情感、态度与价值观： 感受人物心情，体会文中蕴涵的哲理，懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。明白要有团结协作的团队精神。 重难点分析： 感受人物心情，体会文中蕴涵的哲理是本课教学重点和难点。通过分角色朗读让学生体验花园来客的心理，通过对比、诱发想象让学生体会青蛙、蟋蟀的由满怀希望到失望的心情，从而让学生懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。 课前准备： 课件。 教学过程与设计说明： |
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