| 标题 | 社会教案——《找朋友》 |
| 范文 | 社会教案——《找朋友》（精选14篇） 社会教案——《找朋友》 篇1活动内容：社会——《找朋友》 活动目标：1、知道只有互相理解、尊重、爱护才能成为好朋友。 2、能在活动中主动交朋友，学习交往技能。 活动准备：挂图、动物头饰、红花 活动过程： 一、律动组织 二、唱儿歌《找朋友》引入课题 1、出示挂图，引导幼儿说出都有哪些动物。 2、讲述故事《小兔找朋友》 3、引导幼儿看图回答问题，理解故事内容、 a 小兔开始找谁做朋友？后来发生什么事，为什么没有成为好朋友? b 小兔后来又找了哪些朋友？为什么也没做成朋友？ c 小兔最后交上朋友了吗？为什么交上朋友了？ 4、小结：只有互相帮助、谦让才能交上朋友。 三、游戏：《找朋友》 四、评价记录、小结 社会教案——《找朋友》 篇2活动目标： 1、通过故事知道礼貌待人，善于发现别人的长处才能找到朋友。 2、学会简单的交往语言和适宜的交往方式。 3、喜欢并愿意多交朋友。 4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。 活动准备： 1、《萤火虫找朋友》的图片PPT 活动过程： 一、活动导入： 谈话，引出课题。 1、问：“妈妈、爸爸上班去了，家里就你一个人的时候你想干什么?”有一只小昆虫，今天也是一个人在家，他想干什么呢? 2、今天，老师要给大家讲一个关于萤火虫的故事(出示PPT)，故事的名字叫《萤火虫找朋友》。 二、分段讲述故事，初步理解故事内容。 1、出示图片PPT，讲述故事第一段。 提问： (1)萤火虫为什么要找朋友? (2)萤火虫交朋友时，是怎么对朋友说的? (3)小青蛙和小鸭子有没有与他交朋友?为什么? 2、出示PPT，讲述故事第二段。 (1)妈妈是怎样对萤火虫说的?我们来学学萤火虫妈妈说的话?(帮助幼儿简单了解长处和短处的意思。) (2)听了妈妈的话，萤火虫会不会认识到自己的错呢? 3、出示图片PPT，欣赏故事第三段。 提问： (1)萤火虫又一次遇见了小青蛙和小鸭子，他是怎样说的`? (2)小青蛙和小鸭子有没有与萤火虫做朋友呢?为什么? (3)这时，小青蛙和小鸭子的心情怎么样? 三、完整欣赏故事，引导幼儿表演故事中的部分情节，体验角色的情感。 提问:萤火虫第一次找朋友，对小青蛙和小鸭子，他是怎样说的?小青蛙和小鸭子的心情怎么样?(引导幼儿表现语气、语调) 萤火虫又一次遇见了小青蛙和小鸭子，他是怎样说的?小青蛙和小鸭子的心情变怎么样?，知道只有礼貌待人，善于发现别人的长处才能找到好朋友。 四、组织幼儿讨论，与同伴交往的方法以及应该使用的语言。 (1)谈谈自己喜欢什么样的朋友呢?(有礼貌的、好东西和同伴分享的) (2)在生活中，你们交朋友的方式呢?交朋友时应该怎么对朋友说?(微笑着和别人打招呼、好东西和同伴分享等) (你好，我可以和你做朋友吗?也可以说一些赞扬的话……) (3)请个别幼儿到集体中来说一说自己好朋友的优点 教师：现在请小朋友请出自己的好朋友，像萤火虫一样找出好朋友的长处并说一些赞美朋友的话。 请小朋友来说一说，看看谁的方法又多又好? 总结：和别人成为朋友的方法很多，如：一个微笑、一句好听的话、一个大拇指、一个拥抱，别人就乐意和你做好朋友。朋友之间只有相互尊重才能赢得彼此的信任。有真诚付出，就会收获真正的友谊。 五、与同伴结伴游戏：参与《喊数抱团找朋友》的游戏活动，使幼儿知道有朋友一起游戏是一件多么快乐的事情。 师：现在我们去交更多的好朋友，我们一起玩个游戏好吗? 《喊数抱团找朋友》 玩法：教师可令幼儿站成一个圆圈，沿逆时针方向走，当教师喊：“4个”、“2个”、“6个”时，幼儿应立即与临近的同伴按所喊数字抱成一团，最后剩下没有及时抱成团的人受“罚”，请到旁边休息。游戏规则：听数抱团时，不得因人数不符而互相推撞人。 活动反思： 《萤火虫找朋友》是一个童话故事。通过故事让幼儿明白与朋友相处的时候要看到别人的长处，而不要只看到别人的短处。故事很形象，而且很好理解。小朋友对故事蕴含的意义一下子就能理解出来了。当然道理讲讲很容易，在生活中要真正达到这种状态也不是很容易的。比如我们小朋友在相处的时候总是会拿着一种标准去对待别人，觉得别人做的不够好。 反思小朋友的做法，前面部分，孩子们应该来说还是做得对的。但是当他发现不对之后，应该怎么帮助那个小朋友，这是我们没有告诉孩子，没有教给孩子方法的。所以孩子才会用最简单的方法来处理这个事情。所以我们在为孩子的告状行为心烦的时候，我们是不是应该反思一下自己孩子哪些地方没有做好。我们应该怎么引导孩子遇到这种情况的时候，用自己的方法去提醒对方，或者去帮助对方，这才是提高孩子能力的有效的做法。 社会教案——《找朋友》 篇3活动目标： 1、喜欢并乐意结交朋友。 2、能灵活运用简单的交往语言和基本的交往方式交朋友。 3、善于发现朋友的长处，知道朋友之间需要相互尊重。 活动准备： 1、教师准备：《萤火虫找朋友》的教学挂图，萤火虫、小青蛙、小鸭子的手偶。 2、教学CD《萤火虫找朋友》。 活动过程： 1、出示教学挂图，完整讲述故事。提问： （1）萤火虫为什么要找朋友？ （2）他第一次找朋友是怎么对朋友说的？ （3）小青蛙和小鸭子有没有与他做朋友？为什么？妈妈是怎样对萤火虫说的？ （4）萤火虫又一次遇到青蛙和小鸭子时是怎样说的？这一次小青蛙和小鸭子有没有与他做朋友？为什么？ 2、幼儿讨论、交流交友经验。教师可提问： （1）你是怎样交朋友的？你喜欢和什么样的人交朋友？ （2）我们可以用什么方式去交朋友呢？交朋友时应该怎么对朋友说？ （3）教师引导幼儿：朋友之间只有相互尊重才能赢得彼此的信任，交朋友时只要真诚地付出就一定可以收获真正的友谊。 3、幼儿角色表演。 （1）戴上手偶，幼儿按照故事情节进行游戏。 （2）播放背景音乐《好朋友》，幼儿在音乐声中玩"我们都是好朋友"的游戏。教师注意鼓励幼儿与同伴结伴游戏，体验与朋友共同玩耍的快乐。 活动提示： 1、中班幼儿对同伴的认可需要越来越强烈，教师可以举例幼儿当中的好朋友圈子，并鼓励胆小、内向的幼儿在活动中学习与同伴交友，同时激发其他幼儿主动帮助这些社交能力弱的幼儿。 2、日常生活中注意引导幼儿与同伴友好相处。善于发现朋友的长处。 3、结合美术活动，让幼儿画一画自己的好朋友、给好朋友制作生日贺卡等来加深幼儿同伴间的友谊。 4、建议家长教给孩子一些交朋友的.方法。鼓励孩子在安全的前提下主动与社区内的同伴交往。 活动目标： 1、通过欣赏理解故事内容，知道帮助别人相互谦让，就能交到好朋友。 2、体验交到朋友后的幸福快乐感。 活动准备： 教具： 1、动画、萤火虫、蚂蚱、蚂蚁图片。 2、《找朋友》音乐。 学具：笑脸娃娃，哭脸娃娃及操作单人手一份。 活动过程： 一、歌曲《找朋友》游戏导入。 请幼儿边唱边找朋友，交换3次。 师：小朋友谁做你的朋友了啊？（多问几个幼儿） ：今天萤火虫也想找朋友，我们一看它是怎么找朋友的吧。 二、欣赏课件动画 师： 1、萤火虫找到朋友了吗？萤火虫为什么没有和蚂蚁、蚂蚱做朋友啊？ 2、你们想不想帮帮萤火虫啊？如果你是萤火虫你该怎么做呢？ ：你们真是萤火虫的好朋友啊，有了你们它找到朋友了。萤火虫说谢谢你们！ 三、生活迁移，知道帮助朋友的多种方法。 1、你又好朋友吗？ 李老师这有我们班小朋友平时生活中的照片，我们一起看一看吧。 照片一：抢椅子 某某抢了你的椅子，你愿意和她做朋友嘛？为什么？ 提问另一个幼儿：她不愿意和你做朋友了，你该怎么办啊？ 照片二：提问方式一样 照片三：（互相帮助的）师：他们在做什么啊？他们是不是好朋友啊？她（他）帮你的忙，你心里怎么样啊？ ：原别人就可以有好多好朋友了。 2、在你们其中有些小朋友的书袋里面有照片，请你们拿一看。你手中图片上的两个小朋友发生了什么事？请你和身边的小朋友说一说他们这样做能成为好朋友吗？"幼儿相互说。"我请个小朋友来说一说。"2-3名幼儿说说自己手中的图片内容。出示笑脸娃娃和哭脸娃娃"请小朋友们把你认为能交到朋友的图片放到笑脸娃娃下，不能交到朋友的图片放到哭脸娃娃下。 幼儿操作将不同情境的图片归类，集体检查摆放是否正确，如有不对请幼儿说说并调整正确。 四、结束 "今天小朋友们真能干，不仅帮助萤火虫找到了好朋友，也知道了很多帮助别人的方法，你们开不开心啊？我们一起学一些开心的样子吧。 社会教案——《找朋友》 篇4设计意图： 孩子们升到中班，已有渴望交朋友的愿望，交朋友也是他们心理成长的需要。可是，现在的孩子多数是独生子女，孩子习惯了以自我为中心，在寻找朋友的过程中开始出现各种各样的问题，在交朋友时怎么说？怎样才能交到好朋友？是孩子和我们共同探讨的问题。我们通过《萤火虫找朋友》的故事来帮助孩子梳理交朋友的语言及理解交朋友的方法，懂得朋友之间要学会尊重，善于发现别人的长处才能找到朋友，结合本班专题研究，所以设计了这节社会活动：萤火虫找朋友。 活动目标： 1、知道只有礼貌待人，善于发现别人的长处才能找到朋友。 2、学会简单的交往语言和适宜的交往方式。 3、喜欢并愿意多交朋友。 4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 1、《萤火虫找朋友》的PPT 2、游戏的材料：扑克牌、拼图、飞行棋、积木等等 活动过程： 一、活动导入： 1、教师出示小飞虫手偶，谜语提示：一只虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，像个星星闪闪真可爱！小朋友，你们猜猜是什么呀？ 2、今天，老师要给大家讲一个关于萤火虫的故事（出示PPT），故事的名字叫《萤火虫找朋友》。 二、分段讲述故事，初步理解故事内容。 1、出示PPT，讲述故事第一段。 提问： （1）萤火虫为什么要找朋友？ （2）萤火虫交朋友时，是怎么对朋友说的？ （3）小青蛙和小鸭子有没有与他交朋友？为什么？ 2、出示PPT，讲述故事第二段。 （1）妈妈是怎样对萤火虫说的？我们来学学妈妈说的话？（帮助幼儿简单了解长处和短处的意思。） （2）听了妈妈的.话，萤火虫会不会认识到自己的错呢？ 3、出示PPT，欣赏故事第三段。 提问： （1）萤火虫又一次遇见了小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？ （2）小青蛙和小鸭子有没有与萤火虫做朋友呢？为什么？ （3）这时，小青蛙和小鸭子的心情怎么样？ 三、完整欣赏故事，组织幼儿讨论，知道只有礼貌待人，善于发现别人的长处才能找到好朋友。 四、讨论与同伴交往的方法以及应该使用的语言。 （1）在生活中，你们是怎样交朋友呢？（微笑着和别人打招呼、好东西和同伴分享等） （2）交朋友时应该怎么对朋友说？（你好，我可以和你做朋友吗？也可以说一些赞扬的话……） （3）还可以用什么方法呢？（拉拉手、点点头、抱一抱等等） 请小朋友来说一说，看看谁的方法又多又好？ 总结：和别人成为朋友的方法很多，如：一个微笑、一句好听的话、一个大拇指、一个拥抱，别人就乐意和你做好朋友。 五、与同伴结伴游戏，体验和朋友共同玩耍的乐趣。 （1）教师：现在请小朋友请出自己的好朋友，像萤火虫一样找出好朋友的长处并说一些赞美朋友的话。 （2）请个别幼儿到集体中来说一说好朋友的优点。 （3）幼儿自由结伴，合作玩游戏，如：小猫钓鱼、拼图、飞行棋、搭积木等等。 六、结束活动： 现在我们去交更多的好朋友，和我们一起玩游戏好吗？ 反思： 我根据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、讲述，所以我在活动中让孩子讨论并讲述出 自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不认真 听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特别是农村来的孩子，之前 没有进过幼儿园，直接送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个 尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照顾，平时多给这样的孩子提供倾听谈话的话题，具体是 这样操作的：依据孩子的兴趣和发展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会认真倾听培养良好的习惯；与孩子交谈时，用孩子能听 得懂的语言，鼓励孩子主动提问。 社会教案——《找朋友》 篇5活动设计背景 在小班学习活动“好朋友”的主题中,我们熟读教材，并进行一系列活动，其中发现孩子们对“好朋友”的话题比较感兴趣。本次活动来源于主题“好朋友”中二级主题“朋友在哪里”的一个点“找朋友”。期望本次活动通过各种形式，注重过程，与幼儿生活经验相贴近，符合幼儿的兴趣，满足每一个不同孩子的合理需要。于是我们进一步进行课程化环境的添置，以支持幼儿对好朋友的情感体验与认知发展。 活动目标 1、体验与老师、同伴一起活动的乐趣。 2、感知常见事物的主要特征，尝试配对。 教学重点、难点 怎样分类与配对 活动准备 1、家长资源的利用： 家长与孩子一起丰富日常生活中常见事物间的联系。 请家长与老师共同制作幼儿操作材料。 2、教师资源的利用： 操作材料制作：饭碗、勺子的实物；枕头、被子、小鸟、大树等相匹配的图片。 活动过程： （一）开始部分 师：我们宝宝在小班都找到了自己的`朋友对吗?今天我们来找朋友吧！ 宝宝音乐游戏“找朋友”。 师：你的好朋友是谁呢？为什么找她做好朋友呢？朋友是。好朋友亲一亲，抱一抱吧！ 师：我们再去找一位好朋友好吗？再次游戏。 （二）、基本环节： 我们都有自己的好朋友，我这里有几位客人，他们也想找朋友，他们是谁呢？ 1、实物：（饭碗、勺子） 师：这是谁？（出示饭碗）。饭碗的朋友是谁呢？ 小结：饭碗的朋友是勺子（筷子、桌子……） 2、图片：（枕头、被子） 师：我们来看看还有什么客人！（出示图片）。枕头的朋友是谁呢？ 小结：枕头的朋友是被子，引导幼儿和老师一起说说。 3、声音：（小鸟、大树） 师：我们再来看看还有什么客人！小鸟的朋友是谁呢？ 小结：小鸟的朋友是大树。 （三）、结束环节： 师：我们小五班里还有许多好朋友在自己家里，他们也想找好朋友！我们来帮帮忙好吗？宝宝去看看，客人是谁？你愿意帮谁找朋友呢？ 老师巡回，关注孩子，和个别孩子交流。 （四）、延伸环节： 区域活动中继续让幼儿尝试配对。 社会教案——《找朋友》 篇6设计背景 1、为激发幼儿喜欢与小朋友交往，乐意与他人交流的情感。凝造幼儿和谐快乐相处的氛围，让他们喜欢上幼儿园并学会与他人有礼貌的交流与相处。 2、因为地处少数民族地区，少数民族小朋友居多，适当的在活动中教会少数民族小朋友一些简单的交流以及礼貌用语的汉语发音。 3、促进幼儿能情绪愉快的参加各种活动，有初步的自信心和独立意识。 4、培养幼儿能够有礼貌的与他人交流认识老师、小朋友。感受集体生活乐趣，享受与同伴分享、游戏的乐趣。培养幼儿对父母、老师、同伴的积极情感，学习基本的交往技能。让他们学会关心爱护他人。 活动目标 1、初步激发幼儿与他人交往的'兴趣。鼓励幼儿主动认识新朋友，促进同伴间的友好合作和交往。 2、引导幼儿在与他人交往中，能准确使用礼貌用语。 3、体验与同伴的交往中获得的愉快情绪。培养幼儿喜欢集体生活的情感，初步体验到集体生活的乐趣。 4、学习与同伴分享，将重点词语“你好”“再见”“朋友“有机的渗透到社会领域。 5、促进幼儿汉语口语能力的发展。 重点难点 1、教师要引导幼儿在听懂儿歌的基础上学习唱儿歌。 2、教会他们新学礼貌用语的准确发音。 活动准备 1.录音机或VCD机，歌曲《找朋友》，录音磁带或光碟。 2.动物手偶或挂饰。(以当地常见小动物为主) 活动过程 (一)导入部分 1.教师：“今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，小朋友们请看，他是谁呀?” 2.教师：“(出示一个“小牛”的手偶)，今天我们要和小牛一起玩游戏。” (二)展开部分 1.教师：“小牛看到新朋友，有些怕生，但是他还是很想和新朋友一块玩。他会怎么和新朋友打招呼呢?” 2.教师引导幼儿与“小牛”，用“你好”“再见”“好朋友”等礼貌用语打招呼。 教师：“小牛，面对你的新朋友，请大声的打招呼吧。” 教师(出示小牛手偶，做出与小朋友打招呼的动作，教师模仿小牛对小朋友们说简单的问候语。)：“小朋友们你们好，我是小牛。” 3.教师教幼儿说：“你好，小牛。我们是你的新朋友。” 4.教师播放歌曲《找朋友》，并用手偶演示歌词中的内容。 5.教师向幼儿解释歌曲的内容，并分别向他们解释维汉语中“朋友”“你好”的发音。 6.做活动。教师教幼儿唱《找朋友》，并在适当时间带领小朋友边唱歌去边做歌曲中的动作引导小朋友与相邻的小朋友互相问好、握手、说再见。并鼓励他们用学过的礼貌用语与自己的朋友打招呼交流。 (三)结束部分 (在找朋友的音乐背景中)相邻的小朋友两两互相说：“你好、再见。” 教学反思 1、要努力营造快乐、轻松活泼的课堂氛围，激发小朋友积极参加活动的兴趣。让他们感受到老师对他们的爱和关怀，感觉到他们在生活在一个温暖的集体中。每个人都被老师接纳和尊重， 2、关注班级中不善于与人沟通的幼儿，因为他们平时沉默寡言很少与同伴沟通。在活动中要充分给与他们交流与表达的机会，引导他们与其他幼儿在一起玩耍、学习。 3、鼓励他们用新学习的礼貌用语与教师、家长、同伴之间打招呼，并创造一个使他们大胆表达礼貌用语的轻松活泼氛围。 4、由于每个小朋友成长的环境不同，不同小朋友的沟通能力存在很大的差异，在教学过程中需要较多的关注平时与他人沟通较少的幼儿，提高他们的自信，鼓励他们多与家长、教师以及同伴之间的交流。 5、由于幼儿年龄较小，虽然接受能力较强，但是知识巩固能力较弱，需要在以后的教学中积极巩固知识。 社会教案——《找朋友》 篇7活动目标： 1、理解故事内容，知道只有真心帮助别人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快乐。 2、学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进行对话。 3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。 4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。 活动准备： 萤火虫图片、各种小动物图片、头饰(萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱)、课件 活动过程： 一、 谈话导入 今天萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼! 在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找朋友，咱们快来看一看，它都找了谁做朋友了? 二、 欣赏故事，理解内容 1、放课件，幼儿初步欣赏感知 2、提问： 萤火虫都找了谁做朋友?(小蚂蚱、小蚂蚁) 介绍小蚂蚱：它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子，它经常“织织织”的叫，所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱” 过渡语：萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后，它们是怎么说的呢?(幼儿根据理解说) 3、放课件，幼儿第二次欣赏，进一步了解故事内容 提问：它们都是怎么说的? 4、欣赏前半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容 过渡语：萤火虫找到小蚂蚱后怎么说的?(幼儿尝试学对话) 1)放课件，幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容 2)学习对话：它们是怎么说的?你试着学一学 (分角色复述对话)(如果孩子不熟再听录音) 3)交流：小蚂蚱请萤火虫帮什么忙? 萤火虫是怎么说的? 听了萤火虫的话，小蚂蚱会怎么想呢? 你觉得它们会成为朋友吗? (设想故事结果：会，宽容萤火虫;不会，朋友应该相互帮助) 5、欣赏后半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容 过渡语：萤火虫提着小灯笼飞走了，这次它又找到了谁?(小蚂蚁)它是怎么说的`?请你仔细听一听，学一学它们说话 1)放课件，幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容 2)学习对话：它们是怎么说的?你学一学 {萤火虫找到了谁?怎么说的?小蚂蚁怎么回答的?} (分角色复述对话)(如果孩子不熟再听录音) 3)交流：天那么黑，小蚂蚁又背着沉沉的大口袋，这时它最需要什么? 萤火虫是怎么说的? 听了萤火虫的话小蚂蚁又会怎么想? 小蚂蚁会和萤火虫做好朋友吗? (设想故事结果：会，宽容萤火虫;不会，朋友应该相互帮助) 三、创编故事 1、 创编和小蚂蚱交朋友 你们说的真好! 如果你是萤火虫，你有什么好办法就和小蚂蚱成为好朋友呢?(说话时有礼貌;帮助小蚂蚱;) 现在就请小朋友来做萤火虫，看看你有什么办法能和小蚂蚱成为好朋吗?(指名创编) 2、 创编和小蚂蚁交朋友 萤火虫可真高兴，它终于找到一个好朋友了！谁还愿意再做一次萤火虫来找小蚂蚁做好朋友?这次请你和你身边的小朋友合作，一个做萤火虫，一个做小蚂蚁，看看萤火虫和小蚂蚁是不是成为好朋友了? (幼儿创编)汇报 3、情境表演： 1)在你们的帮助下，萤火虫和小蚂蚱、小蚂蚁都成了好朋友，你们愿意帮它找更多的朋友吗? 瞧，草地上有很多小动物，请你想一想： 在夏天的晚上，萤火虫提着小灯笼飞呀飞，又找到了谁做朋友? 小动物们会让萤火虫帮什么忙呢? 现在请你选择你喜欢的小动物，重新编一个“萤火虫找朋友”的故事好吗? (到场景中摘头饰表演) 咱们快来看看这只萤火虫是怎么找到朋友的?(汇报) 2)萤火虫交了这么多的好朋友可高兴了，从此，它每天晚上都提着小灯笼，飞来飞去，帮小动物们照路，快乐的生活着。 四、延伸： 孩子们，你们帮萤火虫找到了朋友，也找到了快乐!萤火虫非常感谢你们。在生活中，你们是不是也有很多的朋友啊?那请你说说怎样才能找到好朋友呢? 好，现在就和你的朋友们一起跳个舞吧!(幼儿律动) 活动反思： 《萤火虫找朋友》是一个童话故事。通过故事让幼儿明白与朋友相处的时候要看到别人的长处，而不要只看到别人的短处。故事很形象，而且很好理解。小朋友对故事蕴含的意义一下子就能理解出来了。当然道理讲讲很容易，在生活中要真正达到这种状态也不是很容易的。比如我们小朋友在相处的时候总是会拿着一种标准去对待别人，觉得别人做的不够好。比如许多孩子喜欢告状，说什么什么地方做得不好，什么什么不对。着就是不能正确地对待别人的缺点的体现。那么这种现象是如何造成的呢？究其原因，可能是我们老师经常会给孩子们提一些要求，要怎么怎么做。久而久之，孩子们对行为规范有了一定的认识。也许自己做到了，但是不排除有个别孩子没有做到。当他发现这种现象的时候，他的第一个反应就是要告诉老师，要老师去阻止他，或者老师去批评他。 反思小朋友的做法，前面部分，孩子们应该来说还是做得对的。但是当他发现不对之后，应该怎么帮助那个小朋友，这是我们没有告诉孩子，没有教给孩子方法的。所以孩子才会用最简单的方法来处理这个事情。所以我们在为孩子的告状行为心烦的时候，我们是不是应该反思一下自己孩子哪些地方没有做好。我们应该怎么引导孩子遇到这种情况的时候，用自己的方法去提醒对方，或者去帮助对方，这才是提高孩子能力的有效的做法。 社会教案——《找朋友》 篇8教学目标 1.喜欢听教师讲故事，能说出故事中的主要角色，并能模仿学说故事中的重复语言。 2.通过看教师演示教具，理解故事的内容，学说问句：“我们一起玩好吗？” 3.愿意和好朋友一起玩，体验大家共同游戏的快乐。 教学重点 让幼儿知道故事名字 教学难点 让幼儿试着讲一讲故事内容 教学准备 《小鲤鱼找朋友》大挂图、幼儿用书、教学光盘 教学过程 （一）教师出示小鲤鱼图片，引起幼儿听故事的`兴趣。 1.教师；这是谁呀？ 2.教师带领幼儿向小鲤鱼问好。 3.教师：小鲤鱼来做什么？它要找朋友，它到哪里去找朋友了？我们一起来听听小鲤鱼找朋友的故事吧。 （二）教师打开大挂图讲述故事《小鲤鱼找朋友》， 1.教师有表情的讲述一遍故事，并根据故事内容看图欣赏。 教师：（1）故事的名字叫什么？ （2）小鲤鱼都看见了谁？ 2.教师带领幼儿翻看幼儿用书，再次讲述故事，引导幼儿学说语句：“我们一起玩好吗？” （1）教师：小鲤鱼都看见谁了？我们用手指指看它在哪里。小鲤鱼对他说了什么？ （2）教师引导幼儿重复问句：“我们一起玩好吗？” （3）教师：小鸟说了什么？ （4）小鲤鱼看见小蚂蚁事都说了些什么？小蚂蚁是怎么回答它的？ （5）小鲤鱼看见小乌龟时说了些什么？小乌龟是怎么回答它的？ （6）小鲤鱼和小乌龟一起玩了吗？为什么它们可以一起玩？ 3.教师带领幼儿学学小鲤鱼、小乌龟游泳的动作。 社会教案——《找朋友》 篇9活动目标： 1、通过故事知道礼貌待人，善于发现别人的长处才能找到朋友。 2、学会简单的交往语言和适宜的交往方式。 3、喜欢并愿意多交朋友。 4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法 5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 活动准备： 1、《萤火虫找朋友》的图片PPT 活动过程： 一、活动导入： 谈话，引出课题。 1、问：“妈妈、爸爸上班去了，家里就你一个人的时候你想干 什么？” 有一只小昆虫，今天也是一个人在家，他想干什么呢？ 2、今天，老师要给大家讲一个关于萤火虫的故事（出示PPT），故事的名字叫《萤火虫找朋友》。 二、分段讲述故事，初步理解故事内容。 1、出示图片PPT，讲述故事第一段。 提问： （1）萤火虫为什么要找朋友？ （2）萤火虫交朋友时，是怎么对朋友说的？ （3）小青蛙和小鸭子有没有与他交朋友？为什么？ 2、 出示PPT，讲述故事第二段。 （1）妈妈是怎样对萤火虫说的？我们来学学萤火虫妈妈说的话？（帮助幼儿简单了解长处和短处的意思。） （2）听了妈妈的话，萤火虫会不会认识到自己的错呢？ 3、出示图片PPT，欣赏故事第三段。 提问： （1）萤火虫又一次遇见了小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？ （2）小青蛙和小鸭子有没有与萤火虫做朋友呢？为什么？ （3）这时，小青蛙和小鸭子的心情怎么样？ 三、完整欣赏故事，引导幼儿表演故事中的部分情节，体验角色的情感。 提问：萤火虫第一次找朋友，对小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？小青蛙和小鸭子的心情怎么样？（引导幼儿表现语气、语调） 萤火虫又一次遇见了小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？小青蛙和小鸭子的心情变怎么样？，知道只有礼貌待人，善于发现别人的长处才能找到好朋友。 四、组织幼儿讨论，与同伴交往的方法以及应该使用的`语言。 （1）谈谈自己喜欢什么样的朋友呢？（有礼貌的、好东西和同伴分享的） （2）在生活中，你们交朋友的方式呢？交朋友时应该怎么对朋友说？（微笑着和别人打招呼、好东西和同伴分享等）（你好，我可以和你做朋友吗？也可以说一些赞扬的话……） （3）请个别幼儿到集体中来说一说自己好朋友的优点 教师：现在请小朋友请出自己的好朋友，像萤火虫一样找出好朋友的长处并说一些赞美朋友的话。 请小朋友来说一说，看看谁的方法又多又好？ 总结：和别人成为朋友的方法很多，如：一个微笑、一句好听的话、一个大拇指、一个拥抱，别人就乐意和你做好朋友。朋友之间只有相互尊重才能赢得彼此的信任。有真诚付出，就会收获真正的友谊。 五、与同伴结伴游戏：参与《喊数抱团找朋友》的游戏活动，使幼儿知道有朋友一起游戏是一件多么快乐的事情。 师：现在我们去交更多的好朋友，我们一起玩个游戏好吗？ 《喊数抱团找朋友》玩法：教师可令幼儿站成一个圆圈，沿逆时针方向走，当教师喊：“4个”、“2个”、“6个”时，幼儿应立即与临近的同伴按所喊数字抱成一团，最后剩下没有及时抱成团的人受 “罚”，请到旁边休息。游戏规则：听数抱团时，不得因人数不符而互相推撞人。 教学反思： 首先，我上课的时间过长了，导致后面的时间孩子已经失去耐心，开始出现各种小动作。这一点我会在平时教学中加强注意，严格控制好教学时间。 其次，在活动过程中，本次活动我是通过《萤火虫找朋友》这个故事开始，希望孩子通过故事（目标1）知道礼貌待人，善于发现别人的长处才能找到朋友，但可以我的引导还是不够，孩子对故事不够熟悉，对故事蕴含的道理还是比较模糊。对什么是长处和短处没有一个清晰的概念。老师们给我建议是可以让孩子多听几遍故事，带着问题听故事效果会更好。 最后，通过这次的公开课，我发现我们班孩子相比其他班级，在课堂纪律这方面有待加强，并且平常上课时，积极举手回答问题的孩子，在看到有其他老师在场的情况下反而胆怯了。这一点也在提醒我一日生活常规的重要性，要抓好常规，并且应该在平时要多给那些胆怯的孩子机会，鼓励孩子自我表现。 社会教案——《找朋友》 篇10活动目标： 1、鼓励幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。 2、能遵守游戏规则，体验合作竞赛游戏的快乐。 活动准备： 1、了解幼儿生活经验，掌握幼儿在寻找事物关系方面的情况(观察、谈话。) 2、“好朋友”幻灯片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、电话、车、笔等14种)。 活动过程： 一、活动导入 1、复习儿歌《谁和谁好》 2、提问：儿歌里谁和谁是好朋友?为什么? 3、启发、引导幼儿说出儿歌中的三个好朋友，按照儿歌的内容，帮助找到好朋友的理由。 二、游戏活动 1.游戏一：为大树找朋友看幻灯片 (1)出示教师预设的五个朋友，请小朋友帮助找到它们是好朋友的理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的`礼物。 提问：它是大树的好朋友吗?是好朋友的理由是什么?引导幼儿为大树寻找不同类型的朋友，并能够说出成为好朋友的理由。同时以花为奖励，调动幼儿思维的积极性，营造游戏的氛围。 (2)请幼儿为大树找出五个好朋友，并说出理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。 提问：还有谁是大树的好朋友?理由是什么? 启发幼儿思考，说出好朋友的理由，进一步为幼儿提供思维空间，扩大好朋友的范围。 第一个游戏结束时，幼儿为大树找到了十个不同的朋友。神奇的大树要奖励幼儿十朵美丽的花，最后大树真的开出了10朵漂亮的花。 (3)请幼儿为自己鼓劲，提升幼儿的自信，同时鼓励爱动脑筋的小朋友。 2.游戏二：找朋友 (1)交待游戏名称――“找朋友”;成游戏队形;为自己队起名字。 引发幼儿游戏的欲望，调动幼儿参与的积极性。 (2)提出游戏规则 A.幼儿迅速找到两张好朋友卡片; B.说出是好朋友的理由; C.对方同意，即可为自己队得到两张卡片。 3.游戏进行 A.幼儿按照规则轮流游戏。 游戏玩法：幼儿分成两队比赛，参加比赛的队员要找出成为好朋友的两张卡片，并说出它们成为好朋友的理由;对方的队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。最后得卡片数多的队赢。 B.游戏过程中注意引导幼儿开动脑筋，说出自己的理由。 C.教师小结，结束教学活动。 教学反思： 1、要努力营造快乐、轻松活泼的课堂氛围，激发小朋友积极参加活动的兴趣。让他们感受到老师对他们的爱和关怀，感觉到他们在生活在一个温暖的集体中。每个人都被老师接纳和尊重， 2、关注班级中不善于与人沟通的幼儿，因为他们平时沉默寡言很少与同伴沟通。在活动中要充分给与他们交流与表达的机会，引导他们与其他幼儿在一起玩耍、学习。 3、鼓励他们用新学习的礼貌用语与教师、家长、同伴之间打招呼，并创造一个使他们大胆表达礼貌用语的轻松活泼氛围。 4、由于每个小朋友成长的环境不同，不同小朋友的沟通能力存在很大的差异，在教学过程中需要较多的关注平时与他人沟通较少的幼儿，提高他们的自信，鼓励他们多与家长、教师以及同伴之间的交流。 5、由于幼儿年龄较小，虽然接受能力较强，但是知识巩固能力较弱，需要在以后的教学中积极巩固知识。 社会教案——《找朋友》 篇11活动目标： 1、引导幼儿愿意和老师同伴一起愉快地参加音乐活动。 2、引导幼儿在游戏中初步学习与同伴交往的技能，知道用敬个礼握握手的动作表示友好。 3、学习说短语“是我的好朋友” 重点与难点： 1、鼓励幼儿和老师同伴一起参加音乐游戏。 2、初步学着用抱抱、亲亲、敬礼、握手来表演歌曲中的敬个礼握握手。 活动准备： 小兔小熊头饰各一个，“找朋友”的音乐 活动过程： 一、情境导入 1、老师扮演小兔 师：今天有动物宝宝来到了我们教室，小宝贝们猜一猜他们是谁呀？让老师去把他们请出来吧。 师：小宝贝们你们看、这是谁呀？（小兔） 小白兔做哭状 师：小白兔你为什么哭呢？ 小白兔：我的好朋友小熊不见了，我找不到它了，你们帮我找找吧。 师：小朋友们我们一起帮小兔找找吧。（小朋友帮忙找到了小熊） 师：呀、小熊在那呀。 小白兔：谢谢你们，我现在要去找我的好朋友了。 由教师演小熊，扮演小白兔的教师将找朋友唱一遍，唱第二遍的时候和小熊同做游戏。 小白兔：小朋友们谢谢你们、你们也是我的好朋友。 师：小白兔和小熊要回家了、小朋友和他们说再见吧。 二、体验理解 1、和幼儿谈话 师：小兔有好朋友、我也有很多好朋友，我和是好朋友，我和是好朋友。我知道你们也有很多好朋友、你和谁是好朋友呀？（多请几个小朋友说、教师教幼儿说短语和我是好朋友） 2、解决难点与重点 师：刚才小白兔见到小熊的时候好有礼貌哦、我见到好朋友的时候也是很有礼貌的'，我知道你见到好朋友的时候也是很有礼貌的、来做给大家看看。(可多请几个小朋友说、教师提醒握握手、敬个礼） 师：小白兔找到了好朋友、我也想找好朋友了。 （放音乐，老师完整地把整首歌曲表演一遍、可以和老师配合，也可以和小朋友配合。做到敬个礼握握手的时候应当放慢动作) 师：小朋友你们学会了吗？我们见到好朋友的时候要敬个礼握握手、分开的时候要说再见。除了敬个礼握握手之外我们见到好朋友的时候还可以抱一抱、亲一亲。来、小朋友和老师抱一抱、亲一亲。小朋友之间相互抱一抱亲一亲哦。 三、师幼共做游戏 师：找到好朋友我可真开心啊、现在让我们一起来找朋友吧。 四、利用手指游戏结束教学 社会教案——《找朋友》 篇12一、活动目标 1、认识并感受do re mi fa sol la si七个音符。 2、激发参与音符游戏的兴趣。 3、用肢体动作表现音乐的能力。 4、培养乐感，感受音乐带来的快乐与遐想。 5、在活动中倾听音乐，大胆的游戏表演。 二、重点难点 会唱并掌握节奏通过身体的协调性展示七个音符的魅力。 三、活动准备 1、音乐律动CD：《淘气的小音符》《身体音阶》、ppt课件 2、延伸活动： （1）水和水杯 （2）小棍条 三、活动过程 活动导入； 1、小朋友们围圈坐好，老师扮演可爱的角色唱歌进场：“呼呼啦啦，呼呼啦啦，音乐呼啦圈。呼呼啦啦，呼呼啦啦，音乐呼啦圈。” 2、播放音乐《身体音阶》并随着音乐做律动让小朋友提前熟悉。 3、音乐游戏： （1）老师一边做动作一边唱节奏儿歌：“摸摸我的小脚do do do，摸摸我的膝盖re re re ,拍拍我的双腿mi mi mi ,叉叉我的小腰fa fa fa ,拍拍我的双手sol sol sol ,拍拍我的肩膀la la la ,摸摸我的脑袋si si si，高举我的双手do do do……” （2）“听说我们的小音符正在和小猫咪玩游戏，让我们快来听一听他们是怎么做游戏的.吧！” （3）播放音乐《淘气的小音符》，唱词部分老师带小朋友们拍手感受音乐，音乐旋律出现不同的时，引导孩子用不同的肢体动作（如原蹲一蹲）来感受mi的音；音乐旋律出现sol时，引导孩子用另一个肢体动作（如插腰跳一跳）来感受sol音等。但sol的动作一定要比mi高，主要是让孩子直观地通过不同的动作来感知音符的音高。 4、肢体游戏： （1）老师引导孩子想一想，淘气的小音符们总是变成不同的样子，让小猫咪找不到，请你也来和小猫咪玩这个游戏吧。 （2）老师数1 2 3，变变变，请孩子自由摆一个动作，老师选几个代表性动作的孩子来说一说，分别变的是什么音符。 5、活动结束：老师请模仿小猫咪走路，轻轻地走回座位坐好。 延伸活动： （1）用do re mi fa sol la si七个音符创编不同的儿歌并用肢体表演出来； （2）用同一种水杯装着不同深度的水进行敲击使其发出do re mi fa sol la si七个音 社会教案——《找朋友》 篇13设计背景 刚刚开学不久，我们班来了很多新的小伙伴，她们对环境陌生、对我们也陌生，还会闹情绪。因此我想通过《交朋友》的游戏让她们彼此认识、彼此交流成为好朋友，消除陌生感。 活动目标 1、通过活动让他们学会如何交朋友、关爱他人、提高语言表达能力。 2、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。 3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。 4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。 重点难点 重点：学会交朋友、提高语言表单能力。难点：消除彼此的陌生感，合作交流。 活动准备 1、自编儿歌《交朋友》：伸出你的手，伸出我的手，我们一起走。伸出你的脚，伸出我的脚，我们一起跳!跳!跳! 2、各种小卡片如：小红花、小动物、苹果等。 活动过程 1、我先从一首小朋友都很熟悉的歌曲【找朋友】开始导入课题。 2、放上挂图教一两次自编的儿歌，让他们熟悉儿歌内容。 3、让小朋友们围成一个圈手拉着手一边跟老师念一边跟老师做游戏。 4、把小朋友分成几个小组一半新的和一半旧的小朋友在一组，组织她们一起交流并相互赠送礼物【教师准备好的小卡片事先已一人一个】 5、让小朋友再次巩固儿歌【找朋友】 结束后让小朋友记得放学回家后与家人一起分享交朋友的乐趣。 教学反思 本次活动幼儿从中学会了交朋友、学会了尊重彼此，游戏中乐其融融，玩得很开心，消除了彼此的陌生感。唯一不足的是我没有考虑到中班年龄特点这个问题，活动时间太长，有些小朋友不久就累了，跳不动了。我应该做一两次游戏后让小朋友坐在椅子上继续其他游戏互动交流。 社会教案——《找朋友》 篇14目标： 1.能根据瓶、罐口的大小及其它一些特征，选择合适的盖子匹配。 2.尝试用瓶、罐、盖子及一些辅助材料进行创造性的造型活动。 3.能积极参与活动，体验愉悦的情绪。 准备： 1.圆形盖子和瓶子、罐子若干 2.与幼儿共同收集圆形的东西。 3.彩纸、剪刀、双面胶、橡皮泥等。 过程： 1.出示盖子，感知盖子的不同。 （1）老师带来了很多圆圆的盖子，小朋友可以摸一摸、看一看，把你的发现告诉旁边的小朋友！ （2）请3—4名幼儿说说。 （3）教师总结。 2.选择合适的瓶罐和盖子匹配。 （1）这些圆圆的盖子躺在地上多孤单呀，我们一起帮它们找好朋友吧！它们的好朋友是谁？找找看在哪里？（逐一排在场地四周）（让幼儿说说）请小朋友帮助盖子找到最好的瓶宝宝或是罐宝宝朋友，找的时候要拧一拧、按一按，盖子与瓶子能紧紧抱在一起的才是好朋友！先给你最喜欢的盖子找朋友，然后再帮其他的盖子找朋友！ （2）幼儿操作。 （3）分别展示找对和找错的瓶子和盖子，让孩子说说是怎么让盖子找朋友的？并帮助找错的瓶子和盖子重新找朋友！提问：刚才你们是用什么好办法帮助盖子找到好朋友的？ （4）在总结了盖子找朋友的经验后，请幼儿检查是不是都帮盖子找到了最好的瓶宝宝和罐宝宝朋友了？ （5）教师小结。 3.瓶子、罐子、盖子找朋友 （1）刚才小朋友帮助盖子找到了最好的朋友，你们的本领真大！这些瓶瓶罐罐也想找朋友。看，老师今天还带来了许许多多的圆形的东西！（与幼儿一起看一看、说一说）老师找了一个瓶子，然后我再找了两颗圆圆的纽扣和一个瓶盖，小朋友想想看，这些圆圆的东西和瓶子交朋友后它们会变成什么？小朋友也来帮助瓶子找这里的圆圆的朋友，和老师来比一比，看看谁让它们交朋友后变得东西更好玩、更有趣！ （2）幼儿操作，教师指导。 4.欣赏幼儿的作品，结束活动。 做好的小朋友可以先去告诉客人老师：你让瓶子找了什么作朋友，他们交朋友以后变成了什么好玩的东西？ |
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