| 标题 | 大班语言活动：《小猴的出租车》 |
| 范文 | 大班语言活动：《小猴的出租车》（精选15篇） 大班语言活动：《小猴的出租车》 篇1大班语言活动：《小猴的出租车》 活动目标： 1、 引导幼儿体验助人与受助的快乐；能够大胆、自信的在众人面前进行表达。 2、 引导幼儿积极参与讨论，提高幼儿的语言表达能力，求异思维能力和想象的能力。 3、 理解故事内容，积极开展想象，进行故事仿编和新车设计；识字：出租车、司机、猴、满意。 活动准备： 汽车图片、教具：出租车、小熊、方向盘等，创设立体森林背景。 活动过程： （一） 问题导入： 提问幼儿：生活中有那些不同用处的车？出示教具“出租车”引导幼儿观察后提问：这辆出租车的司机是谁？（出示字卡出租车、司机、猴）。引导幼儿大胆猜想小猴出租车的特别之处，并积极发言。 （二） 展开： 1、讲述故事，加深理解。 教师操作教具，讲述故事，穿插提问：a小猴发现蛋宝宝和小熊遇到什么困难？如果你是小猴你会怎样解决这个问题？请小朋友积极想办法。b小朋友听故事里的小猴是怎样做的。乘客对小猴设计的出租车是否“满意”（出示字卡满意），为什么？你们喜欢小猴和它的出租车吗？是否也“满意”？ 2、大胆想象仿编故事。 引发仿编兴趣：小猴的名气越来越大了，森林里的小动物都来坐它的出租车。提问：长颈鹿和小刺猬遇到了什么困难？小猴是怎样解决的？森林里还有谁也乘坐小猴的出租车？他们可能遇到什么困难？小猴能解决吗？我们也帮小猴想想让所有的小动物都能顺利的乘坐出租车。（幼儿分组讨论，仿编故事，鼓励幼儿把故事讲给大家听。） 3、展开讨论，分组竞赛。 教师发给每组幼儿一张汽车图片，引导各组 <br><p></p>幼儿展开积极讨论，为汽车加工出主意，进行比赛（幼儿想出一种设计方法，并能够说出设计理由，就可贴一个标志，多的获胜）。 4、创设情景，引出主题。 教师：告诉小朋友小猴子得奖了，是一枚劳动奖章，你们知道它为什么能得到劳动奖章吗？大家喜欢小猴子吗？你认为还有那些人能得到劳动奖章？为什么？如果没有从事次工作的人会出现什么情况？ 教师小结，引出主题：只要你尽心尽力开动脑筋，多想办法，为他人着想，辛勤的付出，就会像小猴一样，成为一名受欢迎的人。 （三） 结束： 幼儿集体游戏：开汽车 大班语言活动：《小猴的出租车》 篇2目标： 1.依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物不同特征，合理地续编故事情节。 2.能大胆地表述，积极参与故事续编。 3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 重点：能够根据图画理解故事内容，体验帮助别人的快乐。 难点：能依据故事提供的线索大胆想象，积极参与故事续编。 准备：音乐《小司机》、ppt。 过程： 一、《小司机》音乐 师：听，什么声音？今天周老师开了一辆出租车，我们一起来动一动。 二、出示小孩的图片 师：孩子们，今天有一位新朋友也开了一辆出租车，你们看是谁？ 你们猜猜它是做什么工作的呢？ 三、边讲边提问 师：1.今天小猴开着他神奇的出租车上路了，看看它的出租车能不能让乘客满意？ 嘀嘀，他遇见了谁？ 小熊长什么样？我们来学学小熊的样子。 你们觉得小熊能坐进小猴的出租车吗？ 让我们来听一听。 小猴碰见小熊说的什么？小熊是怎样回答的？ 小猴怎么解决的?小熊满意吗？ 嘀嘀，小猴的出租车继续向前开去，咦，小猴又遇见了谁？ 蛋宝宝怎么了？为什么哭？ 如果你是蛋宝宝会上小猴的出租车吗？ 小猴这次又是怎么解决的？蛋宝宝满意吗？ 四、师幼完整叙述故事 师：我们一起来把这个故事完整地叙述一遍，我做小猴你们做小熊和蛋宝宝。 故事里的小猴做了些什么事情？ 你们喜欢小猴吗？为什么？ 小结：小猴能主动动脑筋想办法帮助别人，而且帮助别人是件快乐的事。 五、续编故事 师：小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。看，谁来了？ 刺猬 师：刺猬长什么样？请你们想想，怎么让刺猬满意呢？ 长颈鹿 师：长颈鹿长什么样？他也想做小猴的出租车，怎么办？ 企鹅 师：企鹅生活在什么地方？他也要做小猴的出租车，请帮他想想？ 金鱼 师：那金鱼呢？谁来帮他想想怎样坐上小猴的出租车？ 小结：你们刚才帮助了小猴，你们的心情怎么样？ 六、结束 师：周老师也开了辆神奇的出租车，让我们坐上这辆出租车，去帮助小班的弟弟妹妹吧。 教学反思： 该活动通过生动的图片和教师充满感情的讲述故事的前半部分，并通过提问帮助幼儿感知理解故事内容。在这个环节中，教师设计提问活跃了幼儿的想象，激发幼儿表达的愿望，为下一步续编故事展开联想。在前一新的讲述经验的活动中，教师为幼儿提供了不同的操作材料，让幼儿自由选择材料，让幼儿自由选择材料，边操作，边讨论，边构思故事，这样的做法不仅符合幼儿的学习特点，而且有效调动了幼儿学习的积极性和主动性，为幼儿自由构思创设了良好情境。教师对幼儿的指导既有小组，也有个人，是不同水平的的孩子都能积极参加到活动中来。整个活动紧紧围绕目标，层层深入，形式多样，在实现语言目标的同时。还使幼儿的自信心。想象力，合作能力得到很好地锻炼。 大班语言活动：《小猴的出租车》 篇3【教材分析】 《小猴的出租车》是一个富有想象力的童话故事。故事讲述的是一只乐于助人、善于动脑的小猴改装了自己的出租车，利用出租车的特殊功能，帮助了体胖的小熊、痩小易滚的蛋宝宝安全舒适地并到达目的地。活动中，通过引导幼儿走人故事情境，和小猴一起想办法解决问题，鼓励幼儿合理展开想象，续编故事情节，从而体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 【活动目标】 1.理解故事内容，学习用连贯的语言说出小猴帮助小熊和蛋宝宝乘车的方法。 2.根据不同动物的特点大胆想象，续编小猴子帮助它们的故事情节。 3.懂得动脑筋、热心帮助别人大家都能获得快乐的道理。 【活动准备】 1.小鱼、长颈鹿的图片。 2.“幼儿学习材料”——《身边的科学》，《幼儿素质发展课程多媒体教学资源包》课13。 【活动建议】 1、结合课件，组织幼儿谈话，请幼儿回忆已有经验。 （1）出示出租车的.图片，引导幼儿观察。提问：这是什么车？它和其他汽车有什么不同？ （2）引导幼儿讨论：你坐过出租车吗？乘车时有什么感受？ 2、请幼儿分段欣赏故事，引导幼儿猜想小猴帮助小动物乘车的办法。 (1)请幼儿欣赏故事的前两段，猜想帮助小熊的方法。 提问：小熊为什么不上小猴的出租车？你如果是小猴，会怎样帮助小熊？ (2)请幼儿欣赏故事的第3段，了解小猴对小熊的帮助。 提问：小猴是怎样解决这个困难的？小熊坐了小猴的出租车感觉怎么样？ （3）请幼儿欣赏故事的第4段，猜想帮助蛋宝宝的方法。 提问：蛋宝宝为什么不敢坐小猴的出租车？你如果是小猴，会想什么办法呢？ （4）请幼儿欣赏故事的最后部分，理解小猴对蛋宝宝的关心和帮助。提问：小猴是怎样帮助蛋宝宝的？蛋宝宝坐小猴的出租车感觉怎么样？ 3、结合课件，请幼儿完整欣赏故事，引导幼儿感受：帮助别人和被别人帮助都是快乐的。引导幼儿讨论：小动物得到小猴的帮助，心情会怎样？它们是怎么说的，怎么做的？大家都喜欢坐小猴的出租车，小猴的心情是怎样的？ 4、结合课件，引导幼儿续编故事。 （1）出示小鱼、长颈鹿等动物的图片，引导儿讨论。提问：这些小动物也想乘坐小猴的出租车，它们会遇到什么困难？小猴又会怎样帮助它们？引导幼儿根据这些小动物的形象特征展开合理想象，续编故事。 （2）引导幼儿自主选择动物形象续编故事。 小猴的出租车故事 小猴新买的出租车经过一番改造，终于上路了。 “嘀嘀——”小猴看见小熊站在路边左右张望，便问：“小熊，请上我的车吧。”小熊朝车厢里打量了一下，摇摇头说：“我长得胖，肚子又大。你的座位太小，我还是等一辆‘胖胖车’吧！” 小猴说：“别急，包你满意！”说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方。小熊坐上去，腿能伸直了，觉得舒服极了！它点了点头说：“我很满意！我很满意！” 送完小熊，小猴的车拐过一个路口。突然，它看到蛋宝宝在路边伤心地流泪。小猴关心地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀？”蛋宝宝边哭边说：“我迷路了。” 小猴说：“我送你回家。”蛋宝宝一听，吓得直摇头：“我我怕我怕从座位上滚下来。” 小猴说：“别担心，包你满意。”说着，小猴一摁按釭，“嘭”的一声，一个圆垫子从座位里弹了出来，蛋宝宝坐在上面既舒服又安全，高兴地拍起了手。 小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。小朋友们，你们也想坐一坐吗？ 大班语言活动：《小猴的出租车》 篇4活动目标： 1、引导幼儿体验助人与受助的快乐；能够大胆、自信的在众人面前进行表达。 2、引导幼儿积极参与讨论，提高幼儿的语言表达能力，求异思维能力和想象的能力。 3、理解故事内容，积极开展想象，进行故事仿编和新车设计；识字：出租车、司机、猴、满意。 4、愿意分角色表演简单的故事情节。 5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 活动准备： 汽车图片、教具：出租车、小熊、方向盘等，创设立体森林背景。 活动过程： （一）问题导入： 提问幼儿：生活中有那些不同用处的车？出示教具“出租车”引导幼儿观察后提问：这辆出租车的司机是谁？引导幼儿大胆猜想小猴出租车的特别之处，并积极发言。 （二）展开： 1、讲述故事，加深理解。 教师操作教具，讲述故事，穿插提问：A小猴发现蛋宝宝和小熊遇到什么困难？如果你是小猴你会怎样解决这个问题？请小朋友积极想办法。B小朋友听故事里的小猴是怎样做的。乘客对小猴设计的出租车是否“满意”，为什么？你们喜欢小猴和它的出租车吗？是否也“满意”？ 2、大胆想象仿编故事。 引发仿编兴趣：小猴的名气越来越大了，森林里的'小动物都来坐它的出租车。 提问：长颈鹿和小刺猬遇到了什么困难？小猴是怎样解决的？森林里还有谁也乘坐小猴的出租车？他们可能遇到什么困难？小猴能解决吗？我们也帮小猴想想让所有的小动物都能顺利的乘坐出租车。 3、展开讨论，分组竞赛。 教师发给每组幼儿一张汽车图片，引导各组幼儿展开积极讨论，为汽车加工出主意，进行比赛。 4、创设情景，引出主题。 教师：告诉小朋友小猴子得奖了，是一枚劳动奖章，你们知道它为什么能得到劳动奖章吗？大家喜欢小猴子吗？你认为还有那些人能得到劳动奖章？为什么？如果没有从事次工作的人会出现什么情况？ 教师小结，引出主题：只要你尽心尽力开动脑筋，多想办法，为他人着想，辛勤的付出，就会像小猴一样，成为一名受欢迎的人。 （三）结束： 幼儿集体游戏：开汽车 活动反思： 《小猴的出租车》故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，它以故事情节为线索，以开放性、假设性提问为中介，以激发幼儿积极思维，大胆求异，自主表达，鼓励幼儿尝试续编故事情节的教学活动。 大班语言活动：《小猴的出租车》 篇5活动目标： 1、通过图片讲述增加对出租车知识的了解。 2、大胆地讲述自己的想法和建议,能用比较清楚、连贯的语言创编。 3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 活动准备： 1、物质准备：有关出租车的图片、故事配套课件、轻音乐、纸、笔。 2、经验准备：乘坐过出租车；认识多种动物的外形特征；有过把自己的建议用图画的形式画下来的经验。 活动过程： 一、观察图片,了解出租车的基本特征。 师提问：小朋友,星期天顾老师去拍了一些照片,看了这些照片后请你猜猜看这是什么交通工具？（出租车）你们坐过出租车吗？请你来说一说出租车是什么样子的？和普通的汽车比起来,它有什么特别的地方？（根据幼儿的回答随机出示幻灯片）1、出租车顶灯。 （幼儿一：出租车的顶上面有一个灯的）老师在电视里出示图片：看,你说的是这个吧！这个呀,是出租车上面的顶灯,让人一看就知道这一辆就是出租车,那那现在大多数出租车顶灯上都是广告。那还有呢？ 2、防护栏。 （幼儿二：出租车司机旁边有一个玻璃一样的东西,有的是像防盗窗一样的东西）那它起什么作用呢？（保护司机刹车的时候不撞来撞去的）教师在电视里出示图片：你说的呀是防护栏,是围在司机身边的,它是防止坏人抢劫、行凶的。还有吗？ 3、计价器。 （幼儿三：在前面还有个发出声音的机器）看图片：这个叫"计价器",是用来干什么的？（算算要出多少钱）对了,等你坐完出租车,计价器里就输出一张纸条,上面打着需要你付的金额。还有吗？ 4、空车牌。 （幼儿四：还有一个在前面的牌子,一按按下去就有声音的）看图片：这个牌子上有两个字,写着"空车",那什么时候这个牌子会竖起来呢？（车里没有人坐进去的时候）那什么时候会按下去呢？（有人坐进车里就把牌子按下去）。 那你坐了出租车以后觉得怎么样呢？（很开心、很高兴、很方便。）师小结：讲了这么多,出租车就是有明显标记、给人带来方便并且坐后且需要支付一定金额的汽车简称为"出租车"。 二、理解故事内容,引导幼儿积极参与讨论,表达自己的观点。 （一）师：这里也有一辆出租车,看它是谁的出租车（出示小猴的字卡）,小猴的这辆出租车可跟普通的出租车不一样,它的出租车是经过了一番"改造"的,是一辆"特殊"的出租车,那你们想不想知道这辆"特殊"的出租车会发生什么有趣的事吗？（想）,接下去就请你们仔细的听好了。 师开始讲述故事：小猴的出租车经过了一番改造终于上路了,"嘀嘀",小猴看见小熊站在马路边左右张望（出示小熊的图片）,小猴关心的问："需要用我的车吗？请上我的车吧！小熊说："你的座位太小了,我的动作（用动作引导）太大了,肯定坐不下。""别急,别急,包您满意。"小猴一按座位旁的按纽,接下去会发生什么事情呢？请你来猜一猜。（幼儿自由猜测）（1、小猴一按按纽车子就变大了,小熊就坐的下了。2、小猴一按按纽,座位就变大了,小熊也坐的下了。3、小猴一按按纽,座位就往后,小熊就坐的下了。）师：你们讲的都非常有道理,小猴一按按纽呀,座位就自动的往后移,小熊坐进去连后腿也能伸直了。小熊说："我很满意,我很满意。"小熊高兴吗？（高兴）小熊为什么这么高兴呀？（1因为小熊坐的下小猴的车了,可以不用走会家了,觉得很方便。2因为小熊得到了小猴的帮助,可以坐车回家了,所以它很高兴）那小猴高兴吗？（高兴）为什么呀？（1因为它帮助了小熊,所以很高兴。2因为它送小熊回家了,所以它很高兴）师：原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情？（快乐的事、高兴的事） （二）师：送完了小熊,小猴又在马路边遇见了蛋宝宝在哭（出示图片）,小猴问："蛋宝宝,你怎么啦？"蛋宝宝说："我迷路了。"小猴说："没关系,我送你回家。"蛋宝宝一听,更害怕了,说："我可不敢坐你的车呀。"蛋宝宝为什么这么害怕呢？它怕发生什么事情呢？ （1蛋宝宝害怕撞来撞去把自己身上的壳撞碎2蛋宝宝害怕滚来滚去,从车上滚下来）蛋宝宝说："我就是怕从座位上滚下来呀。"小猴说："别急,别急,包您满意。"小猴一按按纽,接下去又会发生什么事情呢？请你再来猜一猜。 （1小猴一按按纽,座位上就出现一个洞洞,正好可以让蛋宝宝的下身坐进去2小猴一按按纽,座位上就出现一个枕头,蛋宝宝坐在上面就不会滚来滚去了3小猴一按按纽,旁边就出现一个盒子,蛋宝宝放在里面,也不会滚来滚去了4小猴一按按纽,座位旁就弹出一根安全带,系在蛋宝宝的身上,它就不会滚来滚去摔碎了）你们想了这么多办法,小猴一按按纽,座位上就弹出一个毯子来,蛋宝宝坐上去以后觉得安全极了,软软的,可舒服了,高兴的直拍手。 让我们一起来学一学蛋宝宝坐车的样子,坐在毯子上感觉怎么样啊,蛋宝宝们？（很舒服、很安全）蛋宝宝,你们高兴吗？（高兴）那你们猜,小猴会高兴吗？（也很高兴）为什么呀？（因为它又帮助了蛋宝宝,有做了一件好事）三、创设情境,幼儿创编。 1、森林里还会有哪些动物来乘小猴的出租车？ （1）它为什么来乘小猴的出租车？ （2）它会遇到什么困难？ （3）小猴是怎样帮助它的？ 3、幼儿自由续编。 幼儿轻轻自由讲述。 4、集中讲述。 请个别幼儿上前创编故事。 四、发散想象,自由讲述。 1、你想乘这辆神奇的出租车吗？ 2、如果你去乘小猴的出租车,你希望小猴的出租车能为你提供些什么特殊的服务呢？ 3、那接下来请小朋友把自己的建议用简单的图形画下来,比比谁的建议提的又多又有用。 都画好了的小朋友也可以去跟后面的老师讲讲,自己提了哪些建议。 4、小结,结束活动。 小朋友们的提议都很好,有了小朋友们的这些提意,相信小猴的生意一定会更红火,乘客们肯定会更满意小猴的服务,那我们赶紧去把我们收集的这些建意整理一下后交给小猴吧！）（灵活机动,时间不够的话改到教室内画图。）活动拓展： 1、废物创造发明"神奇的小汽车"制作的交流,主要在家庭和幼儿园日常生活中进行。 2、在日常生活中,引导幼儿乐于助人,懂得关爱他人。 大班语言活动：《小猴的出租车》 篇6为了完成骨干教师研修班送教到园的任务，笔者设计了本节开放性的语言活动——《小猴出租车》。其中经历了三次试教。三易课案的过程，让我饱尝了磨砺的艰辛和成功的喜悦。 第一次试教片段回放 教师：小猴开着出租车遇到了大象。为了让大象能坐上去，小猴的出租车可以有什么变化呢? 幼儿(异口同声)：把出租车变大! 教师：你们说得对!小猴的出租车可是辆神奇的出租车呢：他一摁按钮，出租车就自动“砰——”地一声变得又高又宽。大象坐上去，觉得一点儿也不挤。看来，小猴的出租车真是太神奇啦! 教师：送完大象，小猴又出发了。这一路上小猴还遇到了许多动物呢。(点击课件，出示小鱼、长颈鹿、蜗牛和刺猬。)他和这些动物之间又会发生什么故事呢?和你们组的小朋友一起讨论一下。 (教师要求幼儿分组看图讨论，以四个人为一组。组长拿着一张图片，大家你看我，我看你，只有极少数孩子参与讨论。预想中应该很热闹的分组讨论活动显得异常冷清。) 案例分析 在这次活动中，我采用了开放式的导入一一让幼儿自由创编，自主建构。在活动中，我试图通过反复暗示出租车的“神奇”来打开幼儿的思路，鼓励幼儿自由想象，并通过“大象”这一具有鲜明形体特征的动物来吸引幼儿对于改造出租车的大胆想象和阐述。然而，我示范讲述了大象是如何坐上出租车的情节后，幼儿创编中模仿的痕迹过重。教师的“示范”实际上局限和阻碍了幼儿的自主想象和自主语言建构。幼儿在活动中没有能够大胆地想象与创编，活动没有达到预期的效果。讨论中幼儿也显得胆怯，没有设想中的激情。试教结束后，我在同伴(研修班学员)的.帮助下对活动进行了调整：教师不再示范讲述小猴如何改造出租车，鼓励幼儿自己创编情节；以“神奇”为线导入活动，打开幼儿的思路；在分组活动时，让幼儿每组相对靠拢，注意幼儿能力强弱的搭配，方便幼儿讨论。 第二次试教片段回放 教师：你们见过什么神奇的东西吗? 幼儿1：我有一个溜溜球，每次一转就会发出红色的光。 幼儿2：我看过魔术师的表演，会从帽子里变出小鸟呢。 教师：哦，会变化的东西都很神奇。小猴的出租车就很神奇。一天，小猴开着出租车遇到了大象。你们猜猜大象会不会坐小猴的车子呢? 幼儿(齐)：不会! 教师：为什么他不愿意坐呢? 幼儿1：大象太胖了! 教师(神秘地)：别忘了，这可是一辆神奇的出租车啊。 幼儿1 (兴奋地)：会变大!会变大! (老师没有回应.接着说下去。) 教师：其实，这一路上小猴除了遇到大象，还遇到了许多动物呢。(出示小鱼、蜗牛和刺猬。)他和这些动物之间又会发生什么故事呢?和你身边的朋友讨论一下。一路上，小猴遇到了谁?小动物会不会上他的车?小猴的车是怎么变化的? 四个幼儿为一组，围在桌子旁，针对老师的提问进行讨论。 教师：讨论好了吗?哪一组的组长先来发言? (幼儿沉默了。) 案例分析 改进后的活动延续了第一次活动中对“神奇”的描述，并将之扩展。这部分的改进起到了较好的效果，幼儿参与活动的热情被充分调动起来。在分组讨论时让幼儿随意地围着图片交流，也使课堂气氛显得轻松起来。然而，活动依然存在一些问题。1.由于过于强调不示范讲述，活动显得流于形式：在幼儿激动地大喊“会变大!”时教师甚至故意忽略幼儿的表达欲望。 2.在分组表述过程中，教师布置的任务量过大：“遇到谁?会不会上车?车会怎么变化?”实际上，在没有任何铺垫的情况下，幼儿尚不能完整讲述前因后果。我们意识到，让幼儿自主建构需要基础，需要教师恰当的提问并对问题进行剖析。我再次将活动课案进行了调整：教师与幼儿共同分析讨论小猴遇到的几个有代表性的动物体态特征，鼓励幼儿说出动物们可能会遇到的问题；将提问分解为三个层次，帮助幼儿梳理故事的前因后果。 第三次试教片段回放 教师：小猴开着出租车，一路上遇到了大象、长颈鹿、小刺猬还有小鱼。他们会不会坐小猴的出租车呢?为什么? 幼儿纷纷摇头：不愿意。 教师：大象为什么不愿意上车? 幼儿1：大象太胖了! 教师：大象坐不下，所以不愿意。那小刺猬呢? (依次解决三个动物的问题，分析原因。) 教师总结：看来小动物们需要的是一辆神奇的出租车呀! 1.教师：小猴要怎么改造他的出租车才能让小动物满意?我们帮他想一想吧。 (分组讨论。幼儿随意地围坐在小动物图片周围。) 2.幼儿代表发表意见。(依次表述帮小猴想什么方法以适应小动物。) 3.经过你们的改造，出租车变成了一辆神奇的出租车。我们一起来邀请小动物们上车吧。(教师完整讲述故事。) 4.送完了第一批客人，小猴开着神奇的出租车又出发了。一路上又遇到了许多动物(选一张动物图片)。想一想小猴会用他的神奇出租车怎么帮助他们?这次要讲清楚小猴遇到了谁?说了什么话?发生了什么事情?又是怎么解决的?可以和好朋友一起讲一讲，也可以讲给老师听。(幼儿个别讲述，教师指导。) 案例分析 第三次试教活动延续了第二次的活动构想。但在环节中更凸显了细节的处理。比如在创编之前，鼓励幼儿说出动物们可能会遇到的问题。又比如讲述过程由简到难，由分散到集中。改进后的讲述活动分为了三个层次：由理清动物与出租车之间的问题，到想办法改进出租车，激发幼儿想说的欲望，再到教师与幼儿集体讲述，帮助幼儿习得创编故事的技巧，最后自由创编讲述，实现了让幼儿想说、敢说、有机会说的目标。幼儿在活动中表现出积极的互动，并愿意大胆地表述。相较于第一、第二次的试教，第三次在不断改进后取得了较好的效果。 案例反思 语言活动离不开幼儿的讲述。幼儿“想不想说、会不会说、说得好不好”是衡量一节语言活动是否成功、是否高效的核心所在。《纲要》强调，幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”，因此，“发展幼儿语言的关键”是要将幼儿带人情境，“引导幼儿乐意与人交谈，能清楚地说出自己想说的事”。 在活动课案连续三次的打磨与改进中，我领悟到，教师的教学方式不仅要满足于“教”的需要，更要满足“学”的需要。幼儿的学习状态是教师及时调整教学策略的依据。 首先，在以幼儿讲述为基础的语言活动中，教师要及时提炼幼儿的语言要点，帮助幼儿理清思路，精炼幼儿的语言，让幼儿掌握表述的方法。教师在与幼儿的问答和回应中要灵活机智，适当总结，有效整合，提升幼儿的语言表达能力。其次，在语言活动中教师要不断强化幼儿的成就感，鼓励幼儿表述，激发他们讲述或创编的激情。只有教师以“学”导“教”，巧妙地构思，根据幼儿的需要和能力合理地安排环节，积极地与幼儿语言互动，才能激发语言教学活动中思维的火花，才能让孩子们真正地“有话可说”。 大班语言活动：《小猴的出租车》 篇7活动目标： 1.积极创编故事中的人物对话，大胆地在集体面前表达自己的想法。 2.尝试用“呲——地一按按钮，车子变得……”经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。 3.体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 活动准备： 1.卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张、棉垫图片一张。 2.幼儿游戏用的动物胸卡（刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各3个）。 3.开汽车的背景音乐，塑料圈15个。 活动过程： 一、导入部分： 1.师：小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了很多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了许多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造？为什么？ 2.师：小猴的车到底是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车出发，去看一看吧！ 二、创编故事（第1段） （一）创编人物对话。 1.师：咦，前面是谁呀？（出示小熊卡片）小猴会怎么邀请小熊上车呢？幼儿模仿司机招呼顾客的语言。 2.师：还能更热情点吗？我们一起来学一学小猴。（师幼共同表演） 3.师：小熊说“好好好”。（用图片演示小熊上车）哎呦！小熊怎么了？（车太小，小熊太胖了。） 4.师：小熊还愿意坐车吗？小熊会怎么说？（你的车太小了，我要等大一点的车。） 5.师：小猴却说“别急，包你满意”，小猴会怎样改造让小熊满意呢？ （二）欣赏精彩句式。 1.师：小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试，一、二、三，呲——（教师打开教具车折叠部分，把车变大。） 2.师：咦，车子怎么了？这样，小熊愿意上车吗？小熊坐在车上感觉怎么样？ 3.师：我们也来感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒服！ 4.师：现在，谁来说说刚才小猴的办法？（引导孩子讲出经典句式：呲——地一按按钮，车子变得……） 三、创编故事（第2段） （一）创编人物对话。 1.师：小猴厉害吧？我们继续跟着小猴出发吧！嘀嘀嘀，又遇到谁了？（出示蛋宝宝图）瞧一瞧，蛋宝宝怎么了？ 2.师：看到蛋宝宝这么伤心，小猴会怎么问？蛋宝宝会怎么说？我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。 3.师：小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说？ 4.师：蛋宝宝的身体是什么样的？它坐车有什么困难？ 5.师：蛋宝宝会怎么说？小猴会怎么帮蛋宝宝呢？请你和旁边的小朋友讨论一下。（点评时语言要丰富，如：这个办法很安全，这个主意不错，这样一定很舒服，你真是个聪明的小司机，等等。） （二）套用经典句式。 1.师：小朋友想到了这么多好办法，那小猴是怎么办的呢？小猴要按车上的神奇按钮了，我们帮它一起按。一、二、三，呲——看一看，真的会变吗？（打开教具汽车的车门）哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝现在怎么样了？ 2.师：现在谁能说说小猴的好办法？幼儿讲述第二段故事内容。 四、完整欣赏 师：小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车提供了很大的方便，让我们再来听一听这个有趣的故事吧！（教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事） 五、语言游戏 1.师：你觉得小猴怎么样？老师觉得你们比小猴更聪明！小猴帮助了小熊和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了？（出示游戏用的5种动物胸卡） 2.师：它们坐车会遇到什么困难？小猴会怎么解决？（幼儿相互讨论后个别发言） 3.师：这么多动物要坐车，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租车公司，想请小朋友来当司机，你们愿意帮忙吗？请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难，司机要说出用什么办法帮助乘客，乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。 4.先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。（音乐响起，幼儿两两合作进行游戏。） 5.交流游戏中的创编。 师：谁愿意给大家表演一下你们是怎么玩的'？ 六、结束活动 师：小司机带着你的乘客到外面去玩吧！ 故事《小猴的出租车》 小猴子新买了一辆出租车，终于上路了。 “滴滴......”小猴子看见路边有只小熊在东张西望，小猴问：“你坐我的车子吗？” 小熊看了一下车子，摇摇头说：“我太胖了，肚子大，你的座位太小，我会把你的车椅子坐坏的。” 小猴说：“别急，包你满意，” 小猴子摁了下按钮，座位就自动往后移，空出了一大块地方。 小熊坐了上去，腿伸直了，可舒服了，它点了点头说：“我很满意！”............. 活动反思： 《小猴的出租车》故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，它以故事情节为线索,以开放性、假设性提问为中介，以激发幼儿积极思维，大胆求异，自主表达，鼓励幼儿尝试续编故事情节的教学活动。 大班语言活动：《小猴的出租车》 篇8活动目标： 1、引导幼儿体验助人与受助的快乐；能够大胆、自信的在众人面前进行表达。 2、引导幼儿积极参与讨论，提高幼儿的语言表达能力，求异思维能力和想象的能力。 3、理解故事内容，积极开展想象，进行故事仿编和新车设计；识字：出租车、司机、猴、满意。 活动准备： 汽车图片、教具：出租车、小熊、方向盘等，创设立体森林背景。 活动过程： （一）问题导入： 提问幼儿：生活中有那些不同用处的车？出示教具“出租车”引导幼儿观察后提问：这辆出租车的司机是谁？（出示字卡出租车、司机、猴）。引导幼儿大胆猜想小猴出租车的特别之处，并积极发言。 （二）展开： 1、讲述故事，加深理解。 教师操作教具，讲述故事，穿插提问：A小猴发现蛋宝宝和小熊遇到什么困难？如果你是小猴你会怎样解决这个问题？请小朋友积极想办法。B小朋友听故事里的小猴是怎样做的。乘客对小猴设计的出租车是否“满意”（出示字卡满意），为什么？你们喜欢小猴和它的出租车吗？是否也“满意”？ 2、大胆想象仿编故事。 引发仿编兴趣：小猴的名气越来越大了，森林里的小动物都来坐它的出租车。提问：长颈鹿和小刺猬遇到了什么困难？小猴是怎样解决的？森林里还有谁也乘坐小猴的出租车？他们可能遇到什么困难？小猴能解决吗？我们也帮小猴想想让所有的小动物都能顺利的乘坐出租车。（幼儿分组讨论，仿编故事，鼓励幼儿把故事讲给大家听。） 3、展开讨论，分组竞赛。 教师发给每组幼儿一张汽车图片，引导各组幼儿展开积极讨论，为汽车加工出主意，进行比赛（幼儿想出一种设计方法，并能够说出设计理由，就可贴一个标志，多的获胜）。 4、创设情景，引出主题。 教师：告诉小朋友小猴子得奖了，是一枚劳动奖章，你们知道它为什么能得到劳动奖章吗？大家喜欢小猴子吗？你认为还有那些人能得到劳动奖章？为什么？如果没有从事次工作的人会出现什么情况？ 教师小结，引出主题：只要你尽心尽力开动脑筋，多想办法，为他人着想，辛勤的付出，就会像小猴一样，成为一名受欢迎的人。 （三）结束： 幼儿集体游戏：开汽车 大班语言活动：《小猴的出租车》 篇9活动目标： 1、在理解故事的基础上，根据故事提供的线索大胆想象，积极创编故事情节。 2、通过说说、画画神奇的汽车激发创造的愿望、发展求异思维。 3、能大胆参与讨论，乐意表达自己的观点想法。 活动重、难点： 在理解故事的基础上，根据故事提供的线索大胆想象，积极创编故事情节。 活动准备： 玩具出租车、各种动物的图片（长颈鹿、大象、刺猬、鱼、鸟等）、白纸、笔。 活动过程： 一、结合玩具出租车边讲故事边提问，理解和想象故事情节。 1、这是什么？小猴的出租车能让森林里的小动物满意吗？ 2、小熊为什么摇头？请你帮小猴来想个解决的办法。 3、鸡蛋宝宝为什么不愿上小猴的出租车？你说小猴该怎么办呢？ 4、你喜欢小猴和它的出租车吗？为什么？ 二、自主选择操作材料，创编故事情节。 1、谈话引起幼儿创编故事情节的兴趣。 2、幼儿自由选择材料创编故事，教师巡回指导（引导幼儿根据动物特征想象可能遇到的困难和可以解决的办法；鼓励幼儿将创编的故事与同伴分享）。 3、请部分幼儿将创编的故事情节与大家分享。 三、扩散想象、自由表述，说说理想中和现实中的特殊车辆。 1、如果你去乘这辆出租车，希望它有什么特殊功能？ 2、事实上科学家已经发明了有各种功能的特殊车辆，你知道有哪些？ 3、观看图片上的特殊车辆。 四、延伸活动：动手画画神奇的车。 1、幼儿把自己想象中的车辆画在纸上。 2、交流。 大班语言活动：《小猴的出租车》 篇10语言活动《小猴的出租车》一节比较成熟的课，它是一个以故事情节为线索，以开放性、假设性提问为中介，以激发幼儿积极思维，大胆求异，自主表达，鼓励幼儿尝试续编故事情节的教学活动。课前我精心做了准备，在整个教学活动的实施过程中，首先，我以一个短小的故事为线索，边演示课件边讲述故事，并根据故事情节的发展不断地向幼儿提出一个接连一个的一问多答的开放性问题，假设性问题，让幼儿视听结合的基础上结合日常生活经验，从小熊、小猴、蛋宝宝的角度思考问题，为幼儿提供了充分的发言机会，孩子们能大胆想象，积极表达自己的想法。 整节课小朋友思维活跃、兴趣很高，就连平时上课爱捣乱、不爱发言的小朋友都很积极、踊跃。特别是那些在课堂中从不愿意发言的小朋友在复述故事内容时，在老师的指点下能基本上将大致内容讲出来，这让我感到很惊喜，让我又一次发现每个孩子的身上都有他的闪光点，每个孩子都有很强的表现欲望，这主要在于我们每位家长和老师是怎样引导他们的，如何更好的挖掘他们的潜力，让他们得到更好的培养。在续编故事时，每个组进行地都很有序，小朋友创编的也很精彩。有的说：“给大象特制一个座椅，设计一个很大的空间。”有的说：“设计一个特别高大的出租车，能让长颈鹿乘坐。”、“还可以设计天窗，让长颈鹿伸出脖子。”有的说：“给小鱼设计一个鱼缸。”、“给刺猬设计一个圆垫子或放一些水果。”由于时间的关系没有让小朋友更多的遐想和创编。 在讲述完故事以后，我向幼儿提出了一个理解性的提问：“你喜欢小猴吗？为什么？”孩子们都踊跃地争着表述自己的观点以及对小猴喜爱的理由。有的幼儿说“我喜欢小猴，因为我觉得小猴爱动脑筋，很聪明，能够改造出租车。”更多的幼儿喜欢小猴的理由是因为小猴很善良，总爱帮助别人，并且认为小猴已把帮助别人当成了一件高兴，快乐的事情。在这个环节中，孩子们深刻地体验到帮助与被帮助都是快乐的事情，德育目标与社会情感教育也在活动中得以落实。 通过这节课孩子们懂得了我们要根据实际需要设计不同的车辆，给人们提供更多的便利条件；还让她们学会了自主学习、自主发现、自主探索、团结合作。在教学过程中，我也存在不足，缺乏生动形象的肢体语言，同时在仿编过程中可以让幼儿进行表演，这样，我想整堂课的效果会更好的。 大班语言活动：《小猴的出租车》 篇11活动目标 1.理解故事内容，感受故事的趣味性。 2.能依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物不同特征，合理地续编故事情节。 3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 活动准备 1.物质准备：多媒体课件、音乐磁带、录音机、小猴头饰等。 2.经验准备：乘坐过出租车，认识多种动物的外形特征。 活动过程 一、听音乐做开车动作进活动室 师：今天，老师要带小朋友坐上出租车去森林里玩，现在，就请上我的车吧! 反思：情境的设置，自由、活跃方式的导入，使幼儿很快进入状态，激发了活动兴趣。 二、看课件。听故事。理解故事内容 师：森林里的一只小猴也有一辆自己设计的出租车，今天，小猴开着出租车上路了。(分别出示小猴遇到熊和蛋宝宝的画面) 1.引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝的话。 师：听，小猴是怎样邀请小熊的?(放课件，幼儿学习邀请的话。同样方法学说邀请蛋宝宝的话。) 2.理解小熊和蛋宝宝坐车的不方便。 师：猜猜看，他们会上小猴的车吗?为什么呢?(引起幼儿继续听故事的兴趣。) 反思：小熊和蛋宝宝都是幼儿比较熟悉的卡通形象，再加上多媒体动画的效果，孩子们立刻被吸引了，学说邀请的话是为幼儿后面的创编活动做准备，同时，又以“猜测”贯穿其中，让幼儿在猜一猜、说一说的基础上理解了小熊和蛋宝宝坐车的不方便。许多幼儿都纷纷发言，气氛活跃而热烈。 3.带着问题完整听故事，听完故事后回答问题。 问题一：小熊担心自己胖时，小猴会怎样回答呢?他是怎样让小熊满意的?问题二：蛋宝宝害怕自己滚下来时，小猴又会怎样回答?他是怎么让蛋宝宝也满意的'?(可以让幼儿先猜，然后播放课件，完整听故事，再回答问题。教师根据幼儿的情况采用体态语言启发幼儿回答问题。) 反思：这是一个老师和幼儿一起学的过程，在幼儿视听结合的基础上，教师设置开放性提问，引导幼儿结合日常生活的经验，从小熊和蛋宝宝形象特征的角度思考问题，利于幼儿大胆想象和积极表述。 4.教师小结，引出续编故事。 师：小猴自己设计的这辆出租车本领真大，它能够根据乘客的不同需要来改变。所以，原来不方便乘车的胖小熊和容易滚的蛋宝宝都满意地坐上了小猴的出租车。这件事被一只长颈鹿知道了，他可有些不相信，于是……(点击画面，出现长颈鹿图片。) 三、续编故事 1.教师与幼儿共同分析长颈鹿的特征，想象车的变化(可以用手势、手臂等体态语言加以启发，引导幼儿说出长颈鹿的外形特征，想出车的变化)，师生共同编讲故事。 反思：由于有前面看、听、说作为铺垫，再加上教师的体态语言，所以幼儿在与教师共同续编故事时是水到渠成，有话可说。 2.出现画面，上有企鹅、小鱼、刺猬等动物。师：小猴的名气越来越大了，许多小动物都想来坐他的出租车。瞧：谁来了? 3.幼儿分组，自选一种动物讨论。师：小猴该怎样变化他的车，才能让各种平时不方便乘车的动物满意地坐上他的车呢? 4.根据幼儿讨论结果续编故事。(个别讲述、分角色讲述、集体讲述相结合。) 反思：自由组合、自选动物讨论，突出了以幼儿为主体的自主学习，便于激发幼儿积极思维并表述见解，在师生互动、生生互动中，幼儿的扩散性思维得到发展。 四、体验帮助别人和被别人帮助的快乐 师：这么多平时不方便乘车的动物朋友得到了小猴的帮助，他们的心情怎么样?小猴又有什么感觉?为什么? 师：原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情?(快乐的事、高兴的事。) 五、坐上“出租车”，在集体续编故事中自然结束活动 (一教师扮演小猴开车进来) 反思：在小结时，从目标出发，升华了活动主题：帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。最后在情境中共同编讲故事，幼儿的情绪达到高潮。 大班语言活动：《小猴的出租车》 篇12大班活动：小猴的出租车 一.活动目标： 1.在理解故事内容的基础上 ，根据故事提供的线索大胆想象，积极续编故事情节。 2.大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点想法，勇于创新，发展求异思维。 3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 二.活动准备： 1.电脑课件。 2.生活中幼儿了解不同动物的典型特征。 三.活动过程： (一)开始部分： 师：今天我们又要和小电脑一起上课了。看看谁听的仔细、听的认真、谁最会动脑筋。 (二)师演示课件，引导幼儿积极想象、讲述。 1. 封面 (1)这、这是什么?它是谁的? 大家猜一下小猴的出租车能不能让森林里的乘客满意? (2)师：小猴的出租车到底能不能让乘客满意?我们看下去。 2. 画面1： 小猴：我是小猴机灵，我新买的出租车经过一番改造终于上路，小熊，请上我的车吧。 师：小熊会乘小猴的车吗?为什么?我们听听小熊怎么说的。 3. 画面2： 小熊：我长的胖胖的，肚子大，你的车子这么小，我还是等一辆胖胖车吧! 师：如果你是小猴，会怎样解决这个困难?我们来看看小猴怎么说的。 4. 动画： 小猴：别急，瞧我的，变! 师：看一看，小猴的汽车有什么神奇的本领! 5. 动画： 蛋宝宝在哭。 师：发生了什么事?蛋宝宝为什么哭? 师：我们一起来问一问蛋宝宝，好吗? (师、幼：蛋宝宝，你为什么哭呢?) 6. 动画： 蛋宝宝边哭边说：我迷路了。 小猴：我送你回家吧。 师：如果你是蛋宝宝，你会不会上小猴的车呢?为什么? 师：蛋宝宝的想法和你们一样，他也怕从座位上滚下来。看来，小猴又遇到了困难。 大家快帮他想一个解决的好方法! 师：我们来看看小猴是怎么做的呢? 7. 讨论：你们喜欢小猴和他的出粗车吗?为什么? (三)续编故事情节。 1. 引起幼儿续编故事情节的兴趣。 师：小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车了。大家看看画 面上还有哪些动物也想乘小猴的出租车?他会遇到哪些困难?小猴又会如何解决呢?你把它编进故事里去。 2. 等大部分都完成后，师：谁愿意把自己编的故事讲给大家听? (四)扩散想象、自由表述。 1.师：这么一辆神奇的出租车，你们想乘吗?如果你去乘坐小猴的出租车，你希望这辆车有哪些特殊功能呢? 2.小结并进行任务布置：我们想出了这么多种汽车神奇的功能，如果要想发明这种神奇的汽车，我们就要从小多学些本领，长大以后才会发明创造。今天回家后，每个人在家里找一样没有用的、要丢弃的东西，如可乐罐、牙膏壳、蛋糕盒等，自己动手做成一辆神奇汽车的模型，两天后带来向大家介绍，好吗? 四.活动延伸： 废物创造发明、制作的交流，主要在家庭和幼儿园日常生活实验幼儿园 沈英 一.活动目标： 1.在理解故事内容的基础上 ，根据故事提供的线索大胆想象，积极续编故事情节。 2.大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点想法，勇于创新，发展求异思维。 3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 二.活动准备： 1.电脑课件。 2.生活中幼儿了解不同动物的典型特征。 三.活动过程： (一)开始部分： 师：今天我们又要和小电脑一起上课了。看看谁听的仔细、听的认真、谁最会动脑筋。 (二)师演示课件，引导幼儿积极想象、讲述。 1. 封面 (1)这、这是什么?它是谁的? 大家猜一下小猴的出租车能不能让森林里的乘客满意? (2)师：小猴的出租车到底能不能让乘客满意?我们看下去。 2. 画面1： 小猴：我是小猴机灵，我新买的出租车经过一番改造终于上路了。。。。。。，小熊，请上我的车吧。 师：小熊会乘小猴的车吗?为什么?我们听听小熊怎么说的。 3. 画面2： 小熊：我长的胖胖的，肚子大，你的车子这么小，我还是等一辆胖胖车吧! 师：如果你是小猴，会怎样解决这个困难?我们来看看小猴怎么说的。 4. 动画： 小猴：别急，瞧我的，变! 师：看一看，小猴的汽车有什么神奇的本领! 5. 动画： 蛋宝宝在哭。 师：发生了什么事?蛋宝宝为什么哭? 师：我们一起来问一问蛋宝宝，好吗? (师、幼：蛋宝宝，你为什么哭呢?) 6. 动画： 蛋宝宝边哭边说：我迷路了。 小猴：我送你回家吧。 师：如果你是蛋宝宝，你会不会上小猴的车呢?为什么? 师：蛋宝宝的想法和你们一样，他也怕从座位上滚下来。看来，小猴又遇到了困难。 大家快帮他想一个解决的好方法! 师：我们来看看小猴是怎么做的呢? 7. 讨论：你们喜欢小猴和他的出粗车吗?为什么? (三)续编故事情节。 1. 引起幼儿续编故事情节的兴趣。 师：小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车了。大家看看画 面上还有哪些动物也想乘小猴的出租车?他会遇到哪些困难?小猴又会如何解决呢?你把它编进故事里去。 2. 等大部分都完成后，师：谁愿意把自己编的故事讲给大家听? (四)扩散想象、自由表述。 1.师：这么一辆神奇的出租车，你们想乘吗?如果你去乘坐小猴的出租车，你希望这辆车有哪些特殊功能呢? 2.小结并进行任务布置：我们想出了这么多种汽车神奇的功能，如果要想发明这种神奇的汽车，我们就要从小多学些本领，长大以后才会发明创造。今天回家后，每个人在家里找一样没有用的、要丢弃的东西，如可乐罐、牙膏壳、蛋糕盒等，自己动手做成一辆神奇汽车的模型，两天后带来向大家介绍，好吗? 四.活动延伸： 废物创造发明、制作的交流，主要在家庭和幼儿园日常生活中进行 大班语言活动：《小猴的出租车》 篇13一、活动目标： 1、在理解故事内容的基础上，根据故事提供的线索大胆想象，积极续编故事情节。 2、大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点想法，扩散思维。 3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 二、活动准备： PPT，手偶一个，教师自制移动车辆和圆形座垫一个。 三、活动过程： （一）开始部分：导入。 出示手偶，小朋友们好，我是小猴机灵，今天我带着我的新家伙来了，你们想知道是什么吗？我们一起来看看吧！ （二）播放PPT，引导幼儿积极想象、讲述。 1、封面：是什么呀？原来我的新家伙是出租车呀？这是谁的出租车呢？ 2、画面1：看，小猴新买的出租车经过一番改造终于上路了！嘀嘀，滴滴……小猴看见小熊站在路边左看右看，便问：“小熊，要坐我的车吗？师：小朋友们，你觉得小熊会乘小猴的车吗？为什么？我们来听听小熊是怎么说的？小熊：我长的胖胖的，肚子又大，你的车子这么小，我还是等一辆胖胖车吧！ 师：小熊坐车了吗？那如果你是小猴机灵，会想什么好办法解决这个困难呢？ 我们来听听小猴是怎么说的？它的这辆出租车到底有什么神奇的本领！小猴：别急，瞧我的，变！（出示自制移动车辆） 3、画面2：说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方。小熊坐上去，腿能伸直了，觉得舒服极了！它点点头说：“我很满意！我很满意！” 4、画面3：蛋宝宝在哭。 师：宝贝们，快看，发生了什么事情呢？蛋宝宝为什么会哭？ 师：我们一起来问一问蛋宝宝，好吗？（师、幼：蛋宝宝，你为什么哭呢？）蛋宝宝边哭边说：我迷路了。 小猴：我送你回家吧。蛋宝宝一听，吓得直摇头：“我……我怕……我怕从座位上滚下来。”看来，小猴又遇到了困难。大家快帮他想一个解决的好办法吧！ 师：我们来看看小猴是怎么做的呢？ 5、画面4：（出示自制圆形座位车辆）小猴一摁按钮，“嘭”的一声，从座位里弹出一个圆垫子，蛋宝宝坐在上面又舒服又安全，它高兴地拍起了手。 6、讨论：小朋友们，你们喜欢小猴和他的出租车吗？为什么？ （三）续编故事情节。 1、引起幼儿续编故事情节的兴趣。 师：小猴的名气越来越大了，小动物们都想来坐一坐小猴的出租车了。我们来看看还有哪些动物也想乘小猴的出租车呀？出示PPT，（刺猬，猪，长颈鹿，鱼的图片）它会遇到哪些困难？小猴又会如何解决呢？你能把它编进故事里吗？ 2、谁愿意把自己编的故事讲给大家听呢？ （四）完整讲述一遍。 （五）扩散想象、自由表述。 1、师：这么一辆神奇的出租车，你们想乘吗？如果你去乘坐小猴的出租车，你希望这辆车有哪些特殊功能呢？ 2、小结并进行任务布置：我们想出了这么多种汽车神奇的功能，如果要想发明这种神奇的汽车，我们就要从小多学些本领，长大以后才会发明创造。 大班语言活动：《小猴的出租车》 篇14活动背景： 幼儿最喜欢听讲故事，但是传统的教学模式已不能满足大班幼儿积极思考、乐于表现的强烈愿望。故事《小猴的出租车》讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机；而活动过程中注重师幼互动、幼幼互动，激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。 活动目标 1、依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物不同特征，合理地续编故事情节。 2、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 活动准备 PPT媒体教学 活动过程 一、导入 师：你们知道你们的爸爸妈妈是做什么工作的吗？ 幼：…… 师：今天老师给小朋友们请来了一位客人，我们来看看它是谁？——出示小猴图片PPT2 幼：小猴子。 师：你们知道小猴子是做什么工作的吗？老师给你个小提示——出示PPT3（出租车） 幼：…… 师：你怎么知道他是一位出租车司机的呢？ 幼：…… 师：出租车和普通的汽车有什么不一样的地方呢？ 幼：…… 二、理解故事 师：小猴子的这个出租车跟我们宝贝们认识的出租车有点不一样，想不想知道不一样在哪呢？ 幼：…… 师，那我们就继续往下看（出示PPT4） 师：你看到了什么？ 幼：…… 师：这些工具都是用来干嘛的啊？ 幼：…… 师：小猴子用这些工具把新买的汽车改造了一下，滴滴滴，小猴终于上路啦。 出示PPT5 师：它是谁？ 幼：小熊。 师：小熊来了，它要出门办事，想找个出租车，可是，你看它长的怎么样？ 幼：…… 师：你觉得它能坐进去吗？为什么？ 幼：…… 出示PPT6 师：小猴子说：小熊，要用我的车吗？请上车吧。可是小熊直摇头，说，我长得胖，肚子又大，你的座位太小了，我还是等一辆“胖子车”吧！不过，大家别忘了，小猴的出租车可是和别人的不一样，它说……、 师：现在小熊能坐进去了吗？小熊坐进了出租车，它心里会怎么想？它会怎么说呢？ 师：送完小熊，小猴的车拐过一个路口，“看，小猴碰到谁啦？”（出示PPY7） 蛋宝宝怎么了？它为什么在马路边伤心流泪呢？ 幼：…… 师：小猴邀请蛋宝宝坐车，蛋宝宝会怎么说呢？ 幼：…… 师：我们来听听蛋宝宝是怎么说的：“我……我怕……我怕从座位上滚下来。” 师：如果你是小猴，你会想什么办法解决呢？ 幼：（个别幼儿讲述） 师：现在蛋宝宝能坐进出租车了，它心里会怎么想？它会怎么说呢？ 师讲蛋宝宝的这一段故事。——出示PPT8 出示PPT9 师小结——小猴的名气越来越大了……、 师：故事讲完了，小猴厉害不厉害？ 幼：…… 师：现在谁来告诉大家小猴的出租车和别人的'有什么不一样？ 幼：…… 师：你们猜一猜小猴子为什么要改造汽车呢？ 幼：…… 师：小结。小猴改造它的出租车是为了方便更多的小动物，帮助更多的朋友。 师：故事讲完了，老师还没告诉你们这个故事的名字呢，对吧？你们猜一猜，今天老师这个故事的名字叫什么？ 幼：…… 师：小猴的出租车。——出示PPT10 三、续编故事 出示PPT11——师：小猴的名气越来越大了，个个都找它，看看，谁又来了？ 幼：长颈鹿。 师：想想它会遇到什么困难呢？会说些什么？小猴是怎么解决的？ 幼试着创编故事。 师补充。 出示PPT12 师：看，又有这么多人在等着小猴的出租车呢，这些小动物会遇到什么困难呢？ 请幼儿随便选一个动物进行创编故事。 师补充。 四、律动：开汽车 师：大家得到了小猴的帮助，都开心极了，大家相约一起到森林里去开舞会，你们想不想去啊？ 幼：……、 师：那我们也喊小猴的出租车来带我们，好吗？ 幼：…… 师播放音乐，和幼儿一起律动。 师：今天大家玩的开不开心？ 幼：…… 师：其实还有好多动物都想乘坐小猴的出租车呢。回家以后把这个故事讲给爸爸妈妈听，然后再想一想，还有哪些动物也会来乘车，他们遇到了什么困难？小猴又是怎么样解决的？然后把他们画出来，好吗？ 幼：…… 师：跟客人老师再见，我们也休息一会吧。 大班语言活动：《小猴的出租车》 篇15活动目标： 1、体验故事中小猴的出租车给大家带来的方便，萌发助人情感。 2、积极讨论，能够大胆、自信地表达自己对“出租车”的理解。 3、理解故事内容，根据动物特征合理想象，尝试续编故事。 活动重点：能够大胆、自信地表达自己对“出租车”的理解。 活动难点：根据动物特征合理想象，尝试续编故事。 活动准备： 1、经验准备：幼儿有乘坐出租车的经验。 2、物质准备：课件、不同动物的图片每组一筐。 活动过程： 一、出示图片，激发幼儿听故事的兴趣。 1、引导幼儿回忆已有生活经验。 提问：这是什么车？ 出租车给我们的.生活带来哪些方便？ 小结：出租车速度快，省时又省力，给我们的生活带来许多便利。 2、利用图片，引发幼儿听故事的兴趣。 提问：小猴子新买了一辆出租车，猜猜他的出租车会有什么神奇的功能呢？ 二、分段讲故事，鼓励幼儿积极猜想、表述小猴帮助小熊和蛋宝宝的方法。 1、讲述故事第一段，鼓励幼儿猜想小猴帮助小熊的方法。 提问：小熊为什么不上小猴的出租车？ 小猴会怎样帮助小熊？ 2、讲述故事第二段，鼓励幼儿猜想小猴帮助蛋宝宝的方法。 提问：蛋宝宝如果坐上出租车会发生什么情况？ 小猴会想什么办法解决呢？ 三、完整讲述故事，利用思维导图帮助幼儿理清故事脉络。提问：小熊是什么样子的？小猴的出租车发生什么变化了？ 蛋宝宝有什么特点？圆垫子有什么作用？ 小结：原来小猴的出租车能够根据乘客的特点和需要变形，让每一位乘客都坐的安全又舒服。 四、出示动物图片，鼓励幼儿根据动物特点续编故事并完整讲述。 1、教师利用长颈鹿的图片示范续编故事。 提问：长颈鹿坐出租车会遇到什么问题？ 小猴的出租车会发生什么变化？ 教师根据幼儿想到的方法续编故事。 2、幼儿分组讨论，根据动物特点大胆续编故事。 要求：每组选择一种小动物共同讨论，根据小动物的特点续编故事。 3、分享交流，每一组选择一位代表，讲述本组续编的故事。 4、小结：在小朋友和小猴的共同努力下，所有的小动物都顺利的坐上了出租车，大家都很开心。 |
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