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二年级上册语文《太空生活趣事多》教案

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二年级上册语文《太空生活趣事多》教案（通用14篇）

二年级上册语文《太空生活趣事多》教案篇1

　　教学目标：

　　★认识14个生字，会写8个字。

　　★有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气

　　★使学生初步了解一些太空生活的常识，激发学生了解新科技的兴趣。

　　★初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。

　　教学重点：

　　理解课文内容，激发学生了解新科技的兴趣。

　　教学难点：

　　初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。

　　教学课时：

　　两课时

　　教学过程：

　　【第一课时】

　　一、解题、导入新课。

　　同学们，你了解太空吗?把你知道的介绍给大家。

　　二、识字写字。

　　1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。

　　2、小组按自然段读、指名读课文。

　　3、学生发挥想象自主识字、小组交流。

　　4、班上汇报：完成课后“读读说说”，进行词语扩展的练习。

　　5、写字指导：重点指导6个左右结构字。

　　三、初读课文，初步了解课文的内容。

　　1、自由读课文：学生质疑。

　　2、指名读课文：课文介绍了哪些趣事?

　　【第二课时】

　　一、复习导入

　　指名读课文，知道介绍了哪几件事。

　　二、朗读感悟。

　　1、自由读、分小组读课文：做到正确、流利。

　　2、按自然段读课文：说说你有什么感受?

　　3、小组内按自然段练习朗读课文：读出有趣。

　　4、班上进行比赛：看谁读得使人觉得有趣，读得使人觉得惊奇。

　　5、全班讨论：从课文中找出造成太空生活如此有趣的原因是什么?

　　6、全班有感情地齐读课文。

　　三、实践活动。

　　查阅有关太空生活的资料，在全班进行交流，激发学生了解新科技的兴趣。

二年级上册语文《太空生活趣事多》教案篇2

　　本次教学活动我执教了《太空生活趣事多》一课，说课的内容包括“说教材”、“说教学目标”、“说教学重难点”、“说教学方法”、“说教学过程”这五个方面。

　　一.说教材。

　　《太空生活趣事多》是部编教材二年级下册语文第六单元中的最后一篇课文，是一篇科学小品文。本单元的教学主题为“大自然的秘密”，单元教学重点要抓住“提取主要信息，了解课文主要内容”在阅读理解方面进一步深化，为学生进入中高年级对课文内容的整体感知、初步概括能力打下良好基础。本单元教学还要关注“联系生活经验，了解课文内容”。教学中还要紧扣教学目标，对学生进行语言文字运用训练和语文能力的培养。

　　二.说教学目标。

　　新课标第一学段阅读教学明确指出：“教学中要注重引导学生对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”部编《语文》二年级下册教材使用建议：教学中应“关注方法、策略，鼓励发现、探究。要联系生活，重视迁移、运用。”基于学段目标、教材编排特点、单元教学目标，以及课文的编写意图，我确定本课的教学目标为：

　　1、会认读“航、宇、宙”等15个生字，会写“宇、宙”等9个生字。

　　2、熟读课文，能说出太空生活中的趣事，学会从文中提取主要信息。

　　3、读读记记由“宇、宙、员”拓展的3组词语，能初步体会词语的特点。

　　4、体会课文中首段和末段的表达特点，认识设问句，感叹句和反问句，尝试运用。本课教学预设两课时完成，我执教的是第二课时，所以落实的核心目标为第2、第3和第4个教学目标。

　　三.说重点难点。

　　依据部编教材二年级语文下册的编排特点和本册第六单元的单元教学重点，结合上课班级（二年级五班）的学情，我确定了本节课的教学重点为：朗读课文，了解太空生活中的趣事，学会用找关键词的方法从课文中提取主要信息。确定了本节课的教学难点是：引导学生在朗读中体会设问、感叹、反问句的表达效果，尝试说话练习。

　　四.说教学方法。

　　本节课我主要采用朗读法、比较法、引导发现法等教学方法来贯穿语言文字运用的教学主线。为了激发学生的学习兴趣，提高教学的时效性，教学中我会采用多元评价、平等对话，多媒体呈现等方式辅助教学。

　　五.说教学过程。

　　本节课我预设了以下四个教学环节：

　　第一，复习导入。在这个环节，我出示了两组偏正短语和课后的“一字拼词”，在第一课时识记字词的基础上进一步加强了学生的词句积累。

　　第二，默读课文，整体回顾。有了第一课时的铺垫，学生已经了解了课文主要写了什么，设计这一环节旨在于简单回顾，完成板书，使学生快速地回顾了课文的主要内容。

　　第三，学习课文，理解感悟。在这个教学环节中，我从第一自然段入手，引导学生发现文章开头的写法特点，进而顺势导入学习第二自然段——宇航员在太空的有趣生活之睡觉。学生通过借助图片感受在太空中睡觉的有趣，还通过朗读发现文段中的转折连词的用法。

　　最后质疑：这个有趣的现象是什么原因呢？我们继续读课文，看看能不能揭晓答案？如果说这个教学环节是扶着学生走，那么接下来的第3、第4、和第5自然段，描写太空生活中的喝水、走路、洗澡的文段，就是放手让学生自己学了。我出示相关问题，一步步引导学生读书，发现，小结。学生在引导过程中，理解课文内容，发现写作方法，认识关联词。最后，出示第6自然段的反问句，用比较法引导学生发现反问句的表达效果，并尝试了练习说话。第四，布置作业。作业布置力求体现第一学段学生的发展特点，尝试练习讲一讲太空趣事，拓展延伸的同时，注重培养学生的思维和语言训练。在这四个教学环节中，我努力体现“言意兼得，引导发现，现学现用”的教学思想，扎扎实实落实教学目标。

　　以上是我对《太空生活趣事多》一课第二课时教学预设的说课内容。

二年级上册语文《太空生活趣事多》教案篇3

　　教学目标

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　2.在感受太空生活有趣的同时，并通过创设运用情境，让学生尝试复述、运用，培养孩子学以致用的意识。

　　3.初步了解一些太空生活的常识，激发学生学科学，爱科学的兴趣。

　　重点

　　1.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　2.理解、积累“必须、不然”等文本语汇，并尝试运用。

　　难点

　　有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　教具

　　多媒体课件

　　教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　一、情境导入，激发兴趣

　　1、播放美丽的太空画面，让学生观看。

　　2、师激情：看到如此美丽的太空画面，你想说点儿什么？指名谈感想。

　　3、师顺势利导：是啊，人人都想去太空遨游一番，你们猜想一下，在太空中生活会是什么样的呢？

　　4、师导入课题：如果在太空生活，许多事情都会变得非常稀奇而且还有点“古怪”了。今天，我们就来学习一篇与太空生活有关的课文。（板题）

　　1、你看到了什么？学生自由汇报。

　　2.指名谈感想

　　3、学生自由说在太空怎么生活？

　　4、书空课题，齐读课题

　　二、感受有趣，理解运用

　　1、复习生字

　　2、找出在太空生活有趣的事情。

　　3、用“先....再....接着....最后....”的句式讲一讲课文写了哪几件有趣的事。

　　4、（1）感受“睡觉”的有趣

　　学生联系文中词句，说说自己感觉最有趣的`地方。理解“必须”与“不然”的意思。

　　指导朗读。

　　（2）感受“喝水”的有趣生读句子。感悟“得”字的意思和用法。

　　练习用“必须……不然……”说说宇航员喝水时的有趣场景。指导朗读。

　　（3）发生这些有趣的事情的原因是什么？理解“失重”会写“失”。

　　（4）感受“走路”“洗澡”的有趣出示句子:

　　宇航员在太空中走路，必须_________，不然_________。

　　宇航员在太空中走路，必须_________，不然_________。学生交流。

　　3.再读课文2——5自然段，感受趣味。

二年级上册语文《太空生活趣事多》教案篇4

　　【教学内容】

　　《太空生活趣事多》第一课时

　　【教学目标】

　　1、认识14个生字，会写“必、须”2个字。

　　2、读熟课文，能了解太空生活的趣事。

　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发探索了解新科技的兴趣。

　　【教学重难点】

　　识字、了解太空生活的趣事

　　一、激趣导入

　　今年的10月12日，这是一个举国欢腾的日子，神舟六号腾空而起。小朋友们，你们知道这次的航天英雄是谁吗？（费俊龙和聂海胜）他们在太空生活了6天5夜。他们给我们带来一些图片，我们一起来看看吧。

　　你想知道在太空生活和我们在地球上生活有什么区别吗？今天我们就通过学习32课课文来了解一下。《太空生活趣事多》

　　二、初读课文，整体感知

　　谈话：世界上有许多的国家，可是能够用飞船载人升空成功的，我们中国是第三个国家。“神舟”飞船载人升空，这是许许多多科学家克服种种困难、不断努力的结果，是多么不容易啊！

　　同学们，让我们从现在开始，向他们学习，去克服我们身边的困难，闯过一道道难关，学有所成，这节课老师给同学们准备了许多关口，同学们有没有信心闯过？现在闯关正式开始！

　　第一关：自读课文，把生字多读几遍，要求把课文读正确。

　　第二关：正确读出下列带有生字的词语。

　　第三关：去掉词语中熟字开火车读生字。

　　第四关：同桌互相读课文，注意要把字读正确。

　　闯过了这四关，相信小朋友们完全能够向大家展示展示了。我请同桌两个一起读，看看读得怎样？听的小朋友就比比谁听得最认真。

　　三、精读课文，朗读感悟

　　1、用你喜欢的方式读课文，思考问题：太空生活有哪些趣事？

　　2、指名回答，教师板书。（睡觉、喝水、走路、洗澡）

　　3、你对哪件事最感兴趣？为什么？请你来读一读。有谁也喜欢这件事的？（指名比赛读）

　　4、你知道在太空中睡觉，喝水，走路，洗澡为什么这么奇特？是什么原因呢？引导学生了解“失重”现象。

　　你们还知道太空生活中别的趣事吗？

　　5、指导感情朗读。

　　太空生活这么有趣，就让我们一起去感受一下吧！

　　四、学习生字

　　学写生字“必、须”。

　　教师带领学生分析生字的结构，注意要左窄右宽，教师范些，学生仿写。

　　【板书设计】

　　太空生活趣事多

　　睡觉　　　绑在睡袋

　　喝水　　　带吸管的

　　走路　　　鞋底带钩

　　洗澡　　　特殊淋浴器

二年级上册语文《太空生活趣事多》教案篇5

　　设计理念：

　　充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写8个字。

　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。

　　教学环节设计：

　　一、激趣导入

　　出示杨利伟乘坐神州5号遨游太空的课件，让孩子说说心里话之后，师导入新课——今天我们没有神州5号可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢？我们到文中找答案。

　　二、引导学生自由读文

　　提出读书要求：把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。

　　三、交流“识字学习”

　　1、生自由读生字，对你认为难记的生字做上记号。

　　2、做小老师提醒同学。

　　四、检查读书——此环节要指导学生抓住读书的机会

　　指名读（其余学生抓住读书的机会，可以挑战读）

　　五、围绕重点，展开阅读教学

　　默读全文，思考——杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空：

　　在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必须------------------------

　　在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必须------------------------

　　在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必须------------------------

　　在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必须------------------------

　　1、在文中找出有关依据，做上记号。

　　2、交流，在生不断的补充中完成以上练习。

　　3、课件辅助相关情境的教学。

　　4、你觉得太空中的生活如何？

　　学生可能围绕以下两方面展开：

　　A：有趣

　　1、那么，师就说——的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。

　　2、思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢？

　　在生的交流中，教师讲解——物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。

　　B、很不容易。

　　1、那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子）

　　2、围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练：

　　要想能适应太空生活，宇航员必须-----------------------。

　　要想能适应太空生活，宇航员得-------------------------。

　　为了适应太空生活，宇航员都---------------------------。

　　六、写字教学

　　师——的确，为了实现自己的理想，必须付出艰辛的努力。接下来，让我们也从身边的小事做起，把字写端正！

　　生写字。

二年级上册语文《太空生活趣事多》教案篇6

　　一、课文简析。

　　本文介绍了航天员在太空中生活的一些趣事，让我们了解了许多太空生活的常识，激发了同学们遨游太空、探索宇宙的兴趣和向往。

　　二、生字及笔画

　　要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁。

　　三、二类字组词

　　要求认识、会注音。

　　四、词语解释。

　　航天员：全称宇宙航天员，则指以太空飞行为职业或进行过太空飞行的人。宇宙飞船：是一种运送航天员、货物到达太空并安全返回的一次性使用的航天器。它能基本保证航天员在太空短期生活并进行一定的工作。舒服：身心感到轻松愉快。安稳：安全而稳当。必须：必定;一定要普通：平常;一般。失重：物体向地心方向作加速运动或是远离地球，使所受的地心引力减小而失去重量的现象。

　　五、近义词。

　　安稳——平稳、舒服——舒适，普通——平常、容易——简单、麻烦——繁琐、

　　六、反义词。

　　有趣——乏味、舒服——难受、安稳——摇晃、普通——特殊、容易——困难、漂浮——沉没、麻烦——方便、简单——复杂。

　　七、多音字。

　　得：

　　八、段落大意

　　第1自然段，点明主题，太空生活很有趣。第2自然段，写太空生活趣事之一，航天员怎样睡觉。第3自然段，写太空生活趣事之二，活动技巧。第4自然段，写太空生活趣事之三，怎么喝水。第5自然段，写太空生活趣事之四，洗澡不是一件容易的事。第6自然段，通过反问句呼应第1自然段，再一次点明主题。

　　九、课文提问。

　　朗读课文。说说太空生活有哪些有趣的事情。

　　（1）睡觉，为了不飘到别处去，航天员必须要钻入固定在舱壁上的睡袋里；

　　（2）活动，航天员活动时需要依靠舱壁上的特制扶手或其他设施来稳定自己的身体；

　　（3）喝水，航天员想要喝水时，需要用一种带吸管的饮水袋，直接把水挤到嘴里；

　　（4）洗澡，洗澡不是一件容易的事，航天员为了避免麻烦，通常使用免洗湿巾擦拭身体。

二年级上册语文《太空生活趣事多》教案篇7

　　【教学目标】

　　1.认识14个生字，会写8个生字。

　　2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

　　【教学重点】

　　认识生字词，了解太空常识。

　　【教学难点】

　　激发学生了解新科技的兴趣。

　　【课前准备】

　　教师：课件和生字卡片。

　　学生：查阅太空资料、彩笔和画纸。

　　【教学流程】

　　一、激趣导入

　　1. 同学们，你们对太空有什么了解？（板书：太空）

　　2.太空里面的生活到底是怎样的，让我们一起随着宇航员进入机舱。（播放录象）

　　3.看着刚才这段画面，谁能说说你的感受是怎样的？板书：趣

　　4.宇航员在太空中生活还发生了很多很多有趣的事情。今天，我们就一起来学习一篇课文。板题课题

　　（从学生了解到的太空知识谈起，充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向学文的自然过渡。）

　　二、初读课文，学习生字词

　　1.引导学生自主识字。

　　2.请学生划出带有这些生字的词语，自由读。

　　3.读了这么多遍，如果我单独把他领出来，你还认识他们吗？读给你的同桌听，看看你认识了几个生字。

　　4.那么，让我们再次读读课文，找一找课文叙述了几件有趣的事，把关键字，用圆圈圈来。

　　（通过让学生自主识字，培养了学生自主识字能力。）

　　三、理解课文内容

　　1、自由读一读最喜欢的一个自然段，重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）

　　2、围绕重点，展开阅读教学：

　　⑴ 这些生活都怎么有趣？

　　（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。）

　　⑵这些生活为什么会这么有趣呢？

　　在师生的交流中，教师讲解：物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。

　　⑶思考：20__年，神州7号将要升上太空，假如你是神州7号的总指挥，你要提醒宇航员该带哪些生活用品吗？完成以下填空：

　　在宇宙飞船里睡觉，宇航员必须________________________。

　　在宇宙飞船里喝水，宇航员必须________________________。

　　在宇宙飞船里走路，宇航员必须________________________。

　　在宇宙飞船里洗澡，宇航员必须________________________。

　　3、在文中找出有关依据，做上记号。

　　4、交流，在学生不断的补充中完成以上练习。

　　5、课件辅助相关情境的教学。

　　6、你觉得太空中的生活如何？

　　学生可能围绕以下展开：有趣。

　　的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。之后，让生把相关语段读出趣味。

　　四、扩展

　　1、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？

　　（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）

　　2、课件展示老师收集到的信息。

　　3、想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？

　　4、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

　　（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。）

　　【板书设计】

　　《太空生活趣事多》

　　睡觉绑在睡袋

　　喝水带吸管的

　　走路鞋底带钩

　　洗澡特殊淋浴器

二年级上册语文《太空生活趣事多》教案篇8

　　教学目标：

　　1、会认7个生字，会写5个生字。

　　2、正确、流利的朗读好课文，能读出新奇、有趣的语气。

　　3、理解课文内容。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、同学们大家好！老师想问大家，你喜欢我们的学校么？（喜欢）

　　2、那你觉得我们的学校什么地方最有趣？指名回答。

　　3、是啊，我们的学校有这么多有趣的地方，那么今天老师要带大家到一个更挺有趣的地方。跟我来！

　　4、请同学们伸出食指跟老师一起板书。《太空生活趣事多》

　　5、连一起来：把课文题目齐读两遍。

　　6、同学们看了题目你知道了什么？

　　指名回答。

　　你们真是爱动脑筋的孩子，下面让我们一起走入课文中去看看吧。

　　二、出示学习目标

　　学习有目标，才能学得好。

　　三、初读课文，整体感知

　　好，目标明确了，让我们一起进入今天的学习中。

　　首先请同学们：

　　1、自由读课文，把课文读顺。不认识的生字朋友可以借助课文下面的智慧叶或者问同桌。读完之后，请大家用漂亮的坐姿告诉老师。

　　教师巡视。

　　2、好，请大家拿起笔，标一标这篇课文有几个自然段？完成后，用你的小手告诉老师。说一说。

　　注意，发言先举手。老师请一位同学来读第一自然段。

　　（指名朗读课文）

　　请读的同学认真读，做到不丢字，不添字。听的同学认真听，找出问题，帮助他纠正。

　　表扬：你的吐字真清晰。

　　你的声音真甜美！

　　最后一次机会，谁来把握？

　　3、我们刚才读书的任务是努力把课文读通，现在老师还想请同学们再读一遍课文，这次要求稍微高一点，请小朋友一边读一边想想；

　　（自学指导一）

　　在太空生活中出现了哪些有趣的现象呢？找到有关句子划下来。

　　四、朗读理解，随文识字

　　1、交流：太空中的哪些现象很有趣呢？

　　根据学生回答，随机出现。

　　睡觉、喝水、走路、洗澡。

　　下面请同学们把书轻轻地扣在桌面上，看大屏幕。

　　你觉得太空中那种现象哪个最有趣？与大家分享一下吧！

　　语段一：

　　在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。

　　这段话中有好几个新词，你能读正确吗？

　　舒服、必须、绑在、飘到

　　自由练习——指名读

　　重点指导“舒服”一词的轻声和“绑”的第三声。

　　去掉拼音，谁来把句子读一读——指名读

　　2、理解“安稳觉”：什么是安稳觉？

　　（没有人来打扰）可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须——你看见过这样的睡觉吗？

　　3、这么有趣的睡觉方式，你能用有趣的语气读一读么？

　　指名朗读，（2人）教师随机评价。

　　评价；

　　1、你读课文的声音真好听！

　　2、你的吐字真清楚！

　　除了睡觉你还发现了那些有趣的现象？说一说，与大家分享一下！

　　语段二：

　　喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。

　　1、读准词语：普通杯子

　　2、词语读好了，句子能读对吗？指名

　　想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流，而在太空里呢？

　　过度：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读。

　　过度：在太空里睡觉很有趣，喝水很有趣，你还发现那些更有趣的事情呢？

　　语段三：

　　在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。

　　一生读。指导读准“稍一使劲”、“咳嗽”指名——男女生读、同位读。

　　理解“稍一使劲”：咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会……脚蹬一下地板呢……手拍一下墙壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中。

　　把你感受到的有趣用朗读表达出来。

　　过度：刚才我们试了在太空里睡觉、走路、喝水、下面啊，咱们该说什么了呢？对洗澡，在太空洗澡又会发生哪些事情呢？咱们往下看！

　　语段四：

　　在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。

　　1、我们平时洗澡非常容易，可是放在太空中可就变成大难题了。什么呀？（水总飘在空中）

　　这个可太有趣了，请同学们用你喜欢的方式来读读吧！

　　2、自由练习——指名——齐读

　　引读

　　小朋友，通过刚才的朗读、交流，我们知道是什么原因造成这些趣事呢？，

　　五、随机识字，练习说话

　　过渡语：是啊，由于失重，给宇航员的（睡觉）、（喝水）、（走路）、（洗澡）带来了许多的不便。为了宇航员生活得稍微舒服些，科学家们特意为他们设计了几种特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢？请小朋友从课文中找找吧，用把它划出来。

　　1、交流：设计了哪些特殊的生活用品呢？出示词组；

　　有绑带的睡袋　带吸管的塑料杯　带钩的鞋子　特殊的淋浴器

　　生字带拼音认读（一生做小老师）——去掉拼音认读（同桌互读）

　　这四种生活用品跟我们平时普通的生活用品可不一样，普通的反义词是（特殊）。

　　2、宇航员是怎样利用这特殊的用品在太空生呢？我们来读读吧。

　　出示：在宇宙飞船上睡觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。

　　A：齐读这句话

　　3、你能不能学着这样的句式“在宇宙飞船上……，宇航员必须……”，选择其中的一种生活用品来说一说呢？

　　（自由练习——指名说）

　　课文学完了，那么课文中的会认识的生字你掌握了么？

　　那老师就来考考大家！幻灯片出示。学生回答。

　　六、学写会写字（幻灯片出示会写字）

　　注意：事——而“事”字呢？这事情太多了，把山都压扁了，口也磨扁了最后只好用一根长钩子串起来，挂在墙上，这个字就是“事情的事”好的事情呢就是“好事”，坏的事情呢？生：坏事。有趣的事情呢？生：“趣事”。）

　　哈哈……同学们，课文中出现的会写生字也都来大屏幕上集合了。

　　请大家仔细观察，说一说，你认为哪个字在写的时候需要注意什么？给同学们提个醒吧！举手发言。

　　下面，让你的小手动起来，在你的书上写一写，注意坐姿！

　　七、观看录象，运用字词

　　1、接下来，我们就来看一段在宇宙飞船上的生活片段。

　　2、能把你刚才见到的说给大家听吗？老师建议你可以用上刚才的句式，这样可以帮助你把话说得清楚、明白些。（自由准备——指名发言）

　　为了……必须……

二年级上册语文《太空生活趣事多》教案篇9

　　【学情分析】

　　太空生活对学生来说是遥不可及的，但又是十分感兴趣的。我们可以通过插图和搜集到的影音资料来向学生展示和讲解，去引导学生体会。让学生大胆的想象太空生活的有趣，从而激发学生的好奇心和探索太空的兴趣。

　　【教学目标】

　　1.认识18个生字，会写8个生字。

　　2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

　　【教学重点】

　　有感情地朗读课文，了解太空常识。

　　【教学难点】

　　培养学生探索太空的兴趣；初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。

　　【课前准备】

　　1.反映太空活的课件或图片。

　　2.学生查找太空生活资料。

　　【教学方法】讲授法、讨论法

　　【教学时数】两课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导课激趣

　　1.欣赏图片。同学们，今天老师带来了很多美丽的图片，咱们一起欣赏一下好不好?学生谈感受。

　　2.太空是个充满魅力的神奇世界，是我们人类一直向往与探索的地方。今天我们就来一起了解下,宇航员在太空到底是怎样生活的呢？请同学们齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.到底在太空中生活有多少有趣的事情呢？下面同学们自由朗读课文，注意要读准字音，读通句子。

　　2.检查生字

　　（1）出示生字，学生认读。

　　a.指名读、开火车读、齐读。

　　重点指导“舒服”一词的轻声和“绑”的第三声。

　　“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声。

　　b.出示：塑料杯、淋浴器通过图片出示来理解。

　　（2）你有什么好办法能记住它们吗？

　　a.件：字谜。

　　b.总结：这些字我们可以用换偏旁的方法来记住他们。

　　3.分段读课文，思考：课文给我们介绍太空生活的哪几个方面特别有趣呢？（板书：睡觉，喝水，走路，洗澡）

　　三、精读课文，感悟趣事

　　过渡：睡觉，喝水，走路，洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做这些事情就特别有意思。你觉得哪件事最有趣，就读哪一段，把其中的趣味读出来。

　　1.学生选择读其中一段，师巡视。

　　2.全班交流

　　你认为哪个地方很有趣？（根据学生回答，课件随机出示句子。）

　　语段一：

　　在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。

　　（1）自由练习——指名读

　　（2）理解“安稳觉”：什么是安稳觉？（没有人来打扰）可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须怎么样？（板书：绑在睡袋里）

　　（3）你看见过这种睡觉方式吗？想像一下，如果在太空中睡觉的时候，不把自己绑在睡袋里，会发生什么情况？

　　预设：会飘来飘去，一觉醒来，自己不知会飘到哪去了。

　　睡着了，飘来飘去，万一碰到仪器，把仪器撞坏了，那可不得了呀。

　　万一撞伤自己也很危险。

　　（4）指导朗读：在太空中睡觉多有趣啊！你能用有趣的语气读一读么？（指名感情朗读，教师随机评价。）

　　除了睡觉你还发现了那些有趣的现象？说一说，与大家分享一下！

　　语段二：

　　喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。

　　（1）想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流，而在太空里呢？

　　（2）所以在太空中喝水，只能用带吸管的杯子。（板书：带吸管的杯）

　　（3）过渡：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读这段话。

　　语段三：

　　在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。

　　（1）理解“稍一使劲”

　　a.咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会……脚蹬一下地板呢……手拍一下墙壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中，无法回到原地了。

　　（2）师：注意，现在我们是在地球上，站起来，走两步，使劲蹦一蹦，还可以回到原地。可是，要是在太空里呀，你们这么跳早就不知飞到哪儿去了。所以，为了能平稳地走路，看，（出示插图，为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。）科学家想出了什么好办法？（板书：穿带钩的鞋）

　　（3）有意思吗？谁能把你感受到的有趣用朗读表达出来吗？（指名读第四自然段）

　　过度：刚才我们试了在太空里睡觉、走路、喝水、下面啊，咱们该说什么了呢？对洗澡，在太空洗澡又会发生哪些事情呢？咱们往下看！

　　语段四：

　　在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。

　　（1）我们平时洗澡非常容易，可是放在太空中可就变成大难题了。什么呀？（水总飘在空中）

　　（2）宇航员要在太空中洗澡，这个难题怎么解决？（板书：特殊沐浴器）

　　（3）这个可太有趣了，请同学们用你喜欢的方式来读读吧！

　　3.小朋友，通过刚才的朗读、交流，我们知道是什么原因造成这些趣事呢？

　　四、复习总结，拓展延伸

　　1.在太空生活，由于失重，睡觉会飘来飘去；喝水倒不出来；走路不能使劲；连洗澡也不容易，水总是漂浮在空中。这多有趣呀。不过，这些难题，科学家都想出办法来对付了。睡不安稳就——，喝水倒不出来就——，走路不平稳就——，洗澡时喷头喷出的水落不下来就——。太空生活有趣的事不止这些，还有很多，老师这里有一个小资料，你们想听听吗？（课件出示）

　　2.（课件出示杨利伟）

　　太空生活有趣的事真多呀，同学们，看，中国航天第一人——杨利伟叔叔来到我们面前了，你想对他说什么呢？

　　3.同学们，你们知道吗？我们国家近几年在航天事业上取得了巨大的成就，20xx年，杨利伟叔叔乘坐神州5号宇宙飞船成功飞上太空；20xx年，又有两名宇航员乘坐神州6号宇宙飞船飞上天，他们是谁？（课件出示：费俊龙和聂海胜）；20xx年9月24日，神州七号载人航天飞船经过四天的太空飞行，安全返回，这就是神州七号的三位航天英雄翟志刚、刘伯明、景海鹏。（课件出示图片）今年，我国又成功发射了嫦娥二号探月卫星，实现了千百年来中国人探测月球的愿望。将来，我们还要探测火星，木星，探测更多的星球，更多的宇宙奥秘。这些任务正等着你们来完成。说不定，那个未来的小航天员就是你哦！现在，我们要好好学习，将来，你们也一定能像这些航天英雄一样，飞上太空，为祖国的航天事业做贡献。

　　板书设计：

　　太空生活趣事多

　　睡觉绑在睡袋里

　　喝水带吸管的杯

　　走路穿带钩的鞋

　　洗澡特殊沐浴器

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.介绍太空的有关知识。

　　二、指导书写

　　1.出示生字，认读生字。

　　2.小组学习。

　　（1）每人读一遍生字。

　　（2）交流识记生字的方法。

　　（3）再互相读一读。

　　3.指导书写。

　　（1）认真观察生字在田字格中的位置。

　　左右结构的字：杯、件、住、须、能

　　（2）提醒大家哪个字的哪个笔画易写错。

　　（3）看老师范写。

　　须：与“顺”比较，注意左边三撇的写法。

　　必：注意卧钩的写法。

　　（4）描红，仿写。

　　（5）组词。

　　4.再读课文，巩固字词。

　　三、完成课后题

　　_________________________

二年级上册语文《太空生活趣事多》教案篇10

　　教学目标

　　1、认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，正确读写“太空、生活”等12个词语。

　　2、正确、流利地朗读课文，初步了解一些太空生活中的常识，能说出太空生活中的趣事，激发了解新科技的兴趣。

　　3、积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。

　　教学重难点

　　正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事，激发了解新科技的兴趣。

　　教学策略

　　1、识字写字

　　（1）识字。鼓励一字多法，灵活运用多种方法提升识记效果，如：利用偏旁归类识记，建立偏旁和字义的联系来理解记忆；联系生活扩词识记，可联系生活逐渐扩词，在生活情境中理解记忆；与熟字比较识记；编口诀识记。

　　（2）写字。本课要求写的8个字，教学时我先让学生整体观察，区别归类，发现每一类字的结构特点。

　　2、朗读教学

　　本文作者把严谨的科学知识蕴含于活泼有趣的语言之中，读来情趣盎然，容易激发学生的阅读兴趣。可以用轻松活泼的语调来朗读，重点读出“有趣”，似乎在和朋友讲述自己的奇趣经历一样。

　　3、语言运用

　　课文主体部分的学习，可采用不同的方式进行：一是可以根据课文的构段特点，引导学生关注段落中的关键词语，初步学习理解段落的主要内容；二是联系生活经验，通过太空生活和日常生活的对比，加深体验，引导学生感受太空生活的奇特、有趣。

　　教学准备

　　1、预习提纲：完成对应课文预习作业。

　　2、准备资料：多媒体课件、生字卡片。

　　教学课时

　　2课时

　　第1课时

　　课时目标

　　1、认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，正确读写“太空、生活”等12个词语。

　　2、正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。

　　教学过程

　　板块一初读课文，走进“趣事”

　　1、图片激趣，引入趣事。（多媒体课件出示太空图片4张）

　　（1）这是什么地方？预设：

　　生：太空、宇宙……

　　（2）今天有位客人到我们这里做客，看看他是谁？让我们和宇航员叔叔一起到太空旅行好吗？

　　（多媒体课件出示杨利伟叔叔身着宇航服凯旋的照片）

　　2、学生齐读课题。

　　3、了解设问，感触趣事。

　　（1）学生齐读第1自然段。

　　（2）引导了解设问句。

　　提示：设问自问自答，暗设悬念，引出话题。

　　（3）指导朗读。

　　提示：朗读时，要抓住“怎样”“吗”，读出设置悬念、激发兴趣之意。“挺”要读得稍重，强调特别有趣。

　　（4）认读“航天员”。

　　借助图片加强对“航”字的理解记忆。（课件出示航天员在太空中的图片）

　　【设计意图】爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”通过美丽的太空图片导入新课，激起学生的阅读兴趣，拉近学生与文本的距离。设问句的朗读指导意在让学生在了解设问句的同时，也提高学生的朗读再现能力。

　　板块二再读课文，梳理“趣事”

　　1、自由读文，了解趣事。

　　学生自由朗读课文。（课件出示阅读提示）

　　2、识字写字，感知趣事。

　　（1）课件出示词语表中的词语，引导学生自主检查词语朗读情况。

　　（2）通过指名读的方式读这些词语。应注意：“生”是后鼻音，另外要特别注意区分“浴、容”两个字，不要混淆它们的读音。

　　（3）请学生对生字进行偏旁归类。

　　提示：“宇、宙、密”都是宝盖；“杯、桶”都是木字旁；“稳”是禾木旁。

　　（4）学生齐读词语。

　　①同学们，这些生字宝宝摘掉小帽子你还会读吗？

　　②出示生字小卡片，指名读、开火车读。

　　③交流识记生字：你们是怎样来识记这些生字的呢？

　　a、对比识记：“密”和“蜜”非常相似，但是下部区别很大。

　　b、想象识记：“固”字，我认为是有一个性格古板的人被禁锢在自己的老思想里了，所以是一个封闭的字。

　　（5）学生书写，教师点评。

　　3、整体把握，细数趣事。

　　（1）指名6位学生接力读课文，说一说文中写了哪些有趣的事。（睡觉、走路、喝水、洗澡）

　　（2）发现方法：第2～5自然段结构相似，可通过抓关键词的方法概括出有趣的事。

　　（3）小结：睡觉、走路、喝水、洗澡都是生活中最常见的事情，去了太空会变成什么样呢？下节课，让我们一同走进课文去一探究竟吧！

　　4、布置作业，巩固趣事。

　　课后，给爸爸妈妈讲一讲在太空中有哪些有趣的事。

　　【设计意图】此环节引导学生整体感知课文，采用了自主探究、自主感悟的形式，让学生融入情境中，为后文的学习做好铺垫，为生字的识记奠定了学习基础。

二年级上册语文《太空生活趣事多》教案篇11

　　【课前透视】

　　太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。

　　小学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。

　　【教学目标】

　　1、认识14个生字，会写8个生字。

　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

　　【教学重点】

　　有感情地朗读课文，了解太空常识。

　　【信息资料】

　　1、生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。

　　2、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。

　　【教学时数】

　　两课时

　　第一课时

　　〖切入举偶〗

　　1、谈话引入：同学们，在2003年10月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。）杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢？这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》

　　（板题）

　　（联系生活实际，调动学生认知，激发学习兴趣。）

　　2、课件激趣：用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。教师讲述：这位就是杨利伟叔叔，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）

　　（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向学文的自然过渡。）

　　〖对话平台〗

　　自读：

　　1、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

　　2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。

　　3、重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。）

　　识字：

　　1、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

　　2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。

　　3、教师也可根据学生实际，进行如下训练：

　　⑴　正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽。

　　⑵　去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽。

　　⑶　找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

　　⑷　教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。

　　⑸　用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。

　　（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。）

　　写字：

　　1、整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些？（杯、件、住、须、能、飘）后两个字左右大致相等。教师范写。

　　2、学生先描红，再临写。师生评议。

　　朗读：

　　自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。

　　（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。）

　　第二课时

　　〖对话平台〗

　　导入：

　　拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。

　　精读：

　　1、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

　　2、全班比赛。

　　感悟：

　　1、小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？

　　2、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

　　3、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。

　　（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）

　　扩展：

　　1、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？

　　2、以“我要向杨利伟叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？

　　3、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

　　〖伴教锦囊〗

二年级上册语文《太空生活趣事多》教案篇12

　　教学目标

　　1、认识14个生字，会写8个生字。

　　2、图文结合，联系字音，熟读课文。

　　3、在课文内容的理解基础上，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。

　　教学重点

　　有感情地朗读课文，了解太空常识。

　　教学方法

　　1、采用多种方法识字。

　　2、重视词语的积累。

　　教学准备

　　课件、资料卡。

　　教学过程

　　一、激趣导入新课。

　　1、谈话：同学们，当我们仰望夜空，你会想到什么?在那遥远的太空，有许许多多神秘而有趣的事情。今天，我们就来学习一篇新的课文：太空生活趣事多。请大家跟老师一起板书课题。(师板书，生跟着书空，然后齐读课题)

　　师：从题目中你了解到哪些信息?(随机教“事”的书写)

　　2、看到这个题目，你最想知道的是什么?

　　二、初读课文，整体感知。

　　读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求?

　　1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。

　　2、学生自读课文

　　3、检查昨天学习生字情况。

　　(1)正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽

　　(2)去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽

　　(3)找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

　　(4)教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。

　　(5)用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。

　　4、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事?

　　三、学习课文。

　　1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢?

　　(1)学生再自由朗读课文。

　　(2)指名读。

　　(3)齐读。(喜欢哪个段落就站起来读哪个段落)

　　2、能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗?

　　(1)课件出示：在太空中，宇航员-----必须-----，不然-----。

　　(做什么事)(怎么样)(会发生什么)情况)

　　(2)小组内说说——全班交流。

　　3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢?课文中有一句话告诉了我们。

　　(1)孩子们，再读读课文，找一找。

　　(2)交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。——(板书：失重)师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。

　　4、你们还知道太空生活中的趣事吗?我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。

　　(1)出示练习：(可独立完成，也可同桌互助完成。)

　　a、运用书上的内容把话说完整。

　　b、用了解到的内容把话说完整。

　　c、联系生活，大胆想象，把话说完整。

　　大家好!我是太空小导游---，欢迎大家来太空旅游。由于(姓名)太空处于失重状态，所以游客们------必须----，不然-----。祝大(做什么事)(怎么样)(会发生什么情况)家在太空度过美好的一天!

　　(2)自由练习说一说。

　　(3)全班交流。

　　5、要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的?

　　(1)点击播放：杨利伟叔叔说的话。

　　(2)你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗?孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧!

　　四、作业设计。

　　在太空生活中，什么都是飘来飘去的，你看“飘”字都飘到我们的课堂上来了。让我们来认识认识它吧(字音、结构、偏旁、笔画)先描后写。

二年级上册语文《太空生活趣事多》教案篇13

　　一、识字写字

　　1、识字：

　　⑴　制作字卡。这是调动学生积极性的“法宝”。可以把字卡制作成飞船形状（凭学生的想象），正面写本课生字，背面写词语。可以让学生给字卡涂上颜色，但不要做统一要求，谁喜欢什么颜色就涂什么颜色。

　　⑵　出示生字。可在熟读课文的基础上，将生字连同词语一起出现。可以设计成课件，先呈现带拼音的词语，然后将拼音去掉，再将不是生字的字去掉，留下生字，让学生认读。没有条件制作课件的，可以自己动手制作复合投影片。

　　⑶　朗读中认读。指导学生整体认读生字，通过复现巩固识字，是非常高效的识字教学途径。本课生字较多，最好不要孤立地进行认读。可以先带领学生熟读课文，再由文到句、由句到词、由词到字，逐步进行认读。不必对每个字的偏旁、结构、笔画、笔顺都作细致的分析。学生制作了字卡，已经对生字有了初步的感知，再领着学生在朗读课文中随课文识字，既是新授，又是复现。教学中，可以通过范读、练读、领读、自读等多种形式训练朗读，在读的过程中，生字不断复现，生字自然也就成了熟字。

　　⑷　发挥想象，合作学习，自主记忆。课文读熟以后，可以放手让学生自己识记生字。这里，最重要的是发挥学生的想象力，采用“爆炸式联想”的方法，针对字形赋予每个生字以形象的意义，让生字不再是单调的符号。

　　首先，可以让学生在小组内交流自己的想象，然后派代表参加全班交流。教师也可以适当参与，给学生以启发性的引导。

　　课后练习“读读说说”是词语扩展的练习，可在认读生字、理解字义时完成。

　　2、写字：

　　本课要写的字中，左右结构的六个（杯、件、住、须、能、飘），可以把指导重点放在左右结构的字上。

　　⑴　整体指导，发现规律：

　　指导写字，尽量不要拘泥于对每个字逐一细致的指导，应该多从整体规律上着手，引导学生自己发现写好字的方法。比如，引导学生发现，有些字左窄右宽（杯、件、住、须），有些字是左右大致相等（能、飘）。

　　⑵　精讲解，多示范；先描红，后临写：

　　讲解不可多，要抓住要点（如，“必”字只讲解“卧钩”的写法、注意笔顺），把重点放在示范书写上，尽量发挥学生的模仿能力，让他们在观察老师书写的过程中感悟字的间架结构、笔顺规则、运笔方法。示范时有两点务必注意：一是要求学生认真看，每个学生都必须全神贯注；二是老师书写时应注意速度和力度，不能太慢，也不能用力过大。

　　临写时，请注意三点：一看二写三对照。写前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的结构特点及笔画的差异；临写时，要一气呵成，把整个字一气写完，不能写一笔看一笔；写完一个字后，再回头看看范字，对照一下哪儿写得好，哪儿写得不好，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求有所进步。

　　二、朗读感悟

　　本课生动有趣，浅显易懂，可以放手让学生自学。

　　下面教学思路可供参考：

　　1、整体感知：

　　太空生活有哪些趣事呢？让学生带着这个问题自由读课文，读后说说知道了什么？（睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣。）

　　2、分小组互助读书，把课文读通顺。

　　3、指导学生有感情地朗读课文。

　　4、引导学生自己从课文中找到造成太空生活如此有趣的原因：失重。

　　5、交流续说：

　　把自己从网上、书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进行交流。

　　6、认记生字。

　　三、实践活动

　　查阅太空生活的资料并进行交流。

二年级上册语文《太空生活趣事多》教案篇14

　　设计理念：

　　充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写8个字。

　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。

　　教学环节设计：

　　一、激趣导入

　　二、引导学生自由读文

　　提出读书要求：把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。

　　三、交流“识字学习”

　　1、生自由读生字，对你认为难记的生字做上记号。

　　2、做小老师提醒同学。

　　四、检查读书——此环节要指导学生抓住读书的机会

　　指名读（其余学生抓住读书的机会，可以挑战读）

　　五、围绕重点，展开阅读教学

　　默读全文，思考——杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空：

　　在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必须------------------------

　　在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必须------------------------

　　在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必须------------------------

　　在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必须------------------------

　　1、在文中找出有关依据，做上记号。

　　2、交流，在生不断的补充中完成以上练习。

　　3、课件辅助相关情境的教学。

　　4、你觉得太空中的生活如何？

　　学生可能围绕以下两方面展开：

　　A：有趣

　　2、思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢？

　　在生的交流中，教师讲解——物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。

　　B、很不容易。

　　1、那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子）

　　2、围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练：

　　要想能适应太空生活，宇航员必须-----------------------。

　　要想能适应太空生活，宇航员得-------------------------。

　　为了适应太空生活，宇航员都---------------------------。

　　六、写字教学

　　师——的确，为了实现自己的理想，必须付出艰辛的努力。接下来，让我们也从身边的小事做起，把字写端正！

　　生写字。

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