| 标题 | 小动物过冬教案 |
| 范文 | 小动物过冬教案（精选17篇） 小动物过冬教案 篇1教学目标 学会本课10个生字:填字格中的生字只识不写,理解由生字组成的词语; 能正确流利,有感情的朗读课文,能分角色有感情的朗读课文; 理解课文内容,了解动物过冬的有关知识; 懂得珍惜友谊,好朋友之间要互相关心,互相帮助的道理。 教学重难点 1:能把握好角色有感情的朗读课文; 2:理解课文内容,了解动物过冬的有关知识; 3:学会生字,并能正确、美观的书写。 三.课时划分 两课时 第一课时 一.教学目标 学会本课的生字,能正确的书写,组词,熟练运用 初读课文,了解课文内容。 二:教具准备 生字卡片 三.教学过程 (一)导入新课 同学们,你们知道吗?每当寒冷的冬天到来的时候,小动物们就开始为过冬做准备了。你们想知道他们是怎么样来过冬的吗?今天,我们就一起来学习一篇关于小动物过冬的课文。 (二)板书课题 小动物过冬 (三)学习本课生字 过度:我们要学好这篇课文呢,首先要来学习新的生字词,这样我们才能读好课文,灵活运用。 1:先借助拼音把课文读一遍,边读边画出不认识的字,借助拼音读准字音; 2:让学生起来说说找到的生字(小组讨论) 3:板书出示生字新词,学生认读 4:请一学生带读,其余学生跟读 5:根据学生读的情况进行指导 6:强调“量”和“和”两个多音字,板书出示不同读法的拼音并指导学生区分和朗读再组词 7:再次出示本课生字新词,去掉拼音让学生认读 8:做“找朋友”游戏(利用生字卡片,打乱拼音及生字的顺序,让学生重新贴到正确的位置)了解学生对生字学习的掌握情况 9:指导书写(学生观察字形,说出每个字在填字格中的布局及笔画特征,什么结构的字,如何组词造句,书空笔画) 10:练习课后练习2的描红 三:板书设计 本课生字及其所组的词语一一在黑板上出示 四:作业设计 1:抄写本课生字 2:背诵课文 第二课时 一:教学目标 1:理解课文内容,知道不同的动物是怎么样来过冬的 2:能把握角色有感情的朗读课文 3:培养学生的情意目标,引导他们体会友情的伟大,让学生知道好朋友之间要互相关心、互相帮助、团结友爱的道理 二:教具准备 多媒体课件 三:教学过程 (一)导入 1:出示幻灯片中的猜字谜小诗(问一问学生,这首小诗打的是一什么季节?学生回答,然后出示冬字) 2:过度:那么今天我们继续来学习这篇关于小动物过冬的课文,看看他们之间发生了什么事,出示“小动物过”四个字,和前一出示“冬”够成课题展示于屏幕上 3:导入语:在一座大森林里,住着很多的小动物,他们每天在一起唱歌,跳舞,过得可开心啦!可是有一天他们却要分开了,同学们想知道为什么会这样吗? (二)初读课文,了解课文内容 1:请同学们自由朗读课文,边读边想,故事发生在什么时间?发生在谁和谁身上?他们为什么会分 2:指明让学生起来说说故事发生的时间、地点、人物、事件 3:板书小结 (三)教学第一自然段 1:多媒体出示第一自然段内容及其卡通动画 2:让学生看着屏幕读一读这一段有几句话,从每句话中我们知道了什么?(指名让学生说出所提的问题) 3:师总结(这一自然段一共有两句话,从第一句中我们知道了故事发生在小燕子,小青蛙,小蜜蜂之间,还知道了他们是好朋友,从第二句中我们可以看出来他们每天都一起快乐的唱歌跳舞) 4:那么我们从哪些词语中我们可以看出小青蛙,小燕子和小蜜蜂是好朋友呢?(好朋友、常常、在一起、快乐) 6:结合屏幕中的情景动画让学生发挥想像,感受一下三个小动物在一起的快乐气氛 8:让学生试着用这种欢快的语气齐读一下第一自然段 (四)教学第二自然段 1:多媒体出示第二自然段内容及其相关动画 2:读一读这两句话?结合这副画面,看看这是什么季节?三个好朋友在干什么? 3:指名学生回答师提出的问题 4:小结:对了,秋天来了,三个好朋友聚在一起开始商量过冬的事情了,那接下来我们一起来看看他们是怎样商量的? (五)教学第三到八自然段 1:自由读第三到八自然段,在三种小动物中选自己喜欢的一种进行讨论他们的过冬方式(分小组讨论) 2:结束讨论,统计讨论结果 3:讨论小燕子过冬的小组派代表说出讨论结果 4:师总结讨论结果通过多媒体出示第三自然段内容及其动画图片 5:展示春暖花开的背景图,再出示”春暖花开”这个成语,让学生结合画面理解这个成语的意思,师再进一步讲解 6:多媒体展示小燕子过冬的图片 7:告诉学生小燕子过冬的这种方式叫迁徙 8:告诉学生有关迁徙的一些知识 9:展示迁徙动物的有关图片 10:出示第四、五自然段课文内容,让讨论青蛙过冬的小组回答青蛙是这么来过冬的 (结合画面思考,你是从哪些句子中看出来的 ) 10:告诉学生青蛙的这种过冬方式叫冬眠 11:告诉学生有关动物冬眠的一些知识 12:多媒体出示蛇冬眠的图片,加深学生对冬眠这个概念的理解 13:想一 想蜜蜂是怎么过冬的?它过冬的方式同青蛙和小燕子过冬的方式有什么区别?我们看看它是怎么克服困难的 14:让讨论蜜蜂的小组派代表回答问题(指导学生思考句子意思回答问题),师总结答案,多媒体出示第六、七段课文内容 15:告诉学生动物有很多过冬的方式,蜜蜂的这种过冬方式和 青蛙和小燕子都不同,这种方式叫储备 16:教学最后一个自然段(齐读最后一个自然段,让学生思考三个小动物最后的约定是什么? 17:让学生起来回答 (六)总结全文 1:分角色朗读课文 2:清理课文层次 (1)划分段落(这篇课文总的有几个自然段?哪几个自然段可归为一个大段?) (2)分析每一段的内容(每一段讲了什么?) (3)总结(让学生思考后回答问题,师总结答案) 3:通过学习这篇课文,我们不仅了解了动物过冬的一些知识,我们还从三个小动物身上看到了一种什么精神呢?(让学生试着思考一下) 4:师总结:我们懂得了好朋友之间要互相关心,互相帮助,团结友爱,多媒体同步出示字幕 (七)课堂练习 1:多媒体出示:小燕子飞到 ( ),因为那儿( );青蛙( );小蜜蜂吃藏在( )里的( )。 2:让学生思考问题并指名回答 3:多媒体介入答案到括号内:小燕子飞到 ( 南方过冬 ),因那儿( 暖和 );青蛙( 钻到泥土里冬眠 ) ;小蜜蜂吃藏在( 蜂巢里 )里的( 蜜 )。 (八)课外知识延伸 1:过度:除了我们今天学习的这三种小动物,我们一起来看看其他动物又是怎么来过冬的。(多媒体展示动物过冬的图片) 2:你看,小动物们是多么的聪明啊!她们各自有巧妙的方式来度过寒冷的冬天,其实,动物的本领还大着呢?不信,同学们可以多读读有关的书,来了解一下大自然的神奇 3:多媒体展示有关书籍 (九)板书设计 19:小动物过冬 第一段:(第1自然段)介绍三个好朋友的关系 第二段:(第2自然段)秋天来了,三个好朋友聚在一起商量过冬的事情 第三段:(第3-8自然段)三个小动物不同的过冬方式 动物过冬的方式多种多样 燕子:飞到南方过冬(迁徙) 青蛙:钻到泥土里过冬(冬眠) 蜜蜂:吃藏在蜂巢里的蜜(储备) 通过学习这篇课文,我们知道了好朋友之间要互相关心、互相帮助、团结友爱 (十)作业设计 1:有感情的练读课文并背诵课文 2:做相应的同步练习册 3:阅读有关动物冬眠的课外书籍 小动物过冬教案 篇2教学目标： 1 能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。 2 理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心. 教学重难点：重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。 教材说明 本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文有八个自然段。第一自然段写青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第二至七自然段写三个好朋友一起商量过冬的事。这部分有五个自然段都是写它们的对话，介绍了它们不同的过冬方式。小燕子是飞到温暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。第八自然段写它们约定第二年春天再相见。课文不仅生动地介绍了有关动物的过冬知识，而且表现了小动物之间的相互关心。 教学对象分析 低年级语文教学注重学生学习兴趣的激发。学生已经能够根据汉语拼音正确读准字音，读通句子。学生喜欢直观、形象的事物。课文配有色彩鲜艳的插图，教师应引导学生建立图文联系，帮助学生感悟课文内容，体会文中寄托的情感 教学策略及教法设计 1角色体验法 让学生带头饰表演课文内容，学生对于分角色朗读，分角色表演课文非常的喜欢，他们乐于在边玩边学的形式中接受新知识，消化新知识，巩固新知识。 2 课外延伸法 课文中仅仅只出现三种小动物，分别介绍了它们的过冬方式。让学生课后运用各种途径查找其他一些动物过冬的相关资料，认真填写《动物过冬调查表》。 教学媒体设计 设计制作cai课件，为教学提供大量的文字、图片、声音、录像等多样素材，能让学生运用多种感官积极参与学习，获取知识，形成技能，发展能力，让学生拥有最高的学习效率。 教学流程： 一、 猜谜导入 1、同学们，今天我们大家一起来学习一篇有趣的童话。让我们首先来猜一个谜语吧！（课件）“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘啊飘啊落下来。”大家知道是什么吗？（雪花）（课件）冬天来了，北风呼呼的吹着，下雪了，天气冷极了！同学们，你们是怎样度过漫长而又寒冷的冬季呢？（学生自由发言） 2、 揭示课题，板书课题，齐读课题 3、 说一说，读课题后你想知道什么？（质疑）（生自由说） 二、 初读整体感知课文 1、 生自由朗读课文并思考：读准字音，读通句子。课文写了那几个小动物？你读懂了什么？（课件） 2、 读后交流：（指名说一说）（课件） 三、 精读体会 1、 读第一自然段，体会“好朋友”。抓住词语“常常”、“快乐”。 2、 仿照第一段的句式说话。（ ）和我是好朋友。我们常常在一起（ ）。 3、 重点弄懂小燕子、小青蛙、小蜜蜂说的话。体会动物不同的过冬方式。（迁徙、冬眠、备粮） 其间，穿插补充的课外知识：候鸟、留鸟/小燕子要远行了，你们想对它说些什么？/小燕子还挂念着小青蛙呢？你听它在关心的问小青蛙呢？/听了大肚皮青蛙的话，你知道了什么？/其间，穿插补充的课外知识：青蛙的冬眠（录像）冬眠的动物/小燕子飞南方，小青蛙睡大觉，小蜜蜂怎么办？请大家读一读。/躲在蜂巢一个冬天不出来采蜜，够吃的吗？（很多） 4、 分小组合作表演。有感情地说一说小动物的话。加上动作，带上表情，带上头饰来演一演。 5、 选出几组上台表演。 四、 拓展练习 小朋友，动物王国的还有许多小动物在这个寒冷的冬季等着你们去寻找它们。 教师指导查找资料的方法[电脑网络、书籍、询问大人……] 推荐好书（课件） 五、课外作业： 查找到有关动物的资料，认真填写《动物过冬调查表》。 小动物过冬教案 篇3设计意图： 冬天到了，天气一天天变冷了，们都穿上了冬衣。可再玩家时，我发现有的宝宝会将布娃娃的衣服或鞋子脱掉。宝宝们只热衷于他自身的动作发展，全然不顾娃娃的冷暖。设计本，想通过让宝宝自己帮小动物想办法：怎样过冬？怎样取暖？从而不仅知道一些取暖的方法，更激发他们爱护小动物的情感。 活动目标： 1、尝试用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。 2、初步萌发关心小围巾、大衣、热水袋等）、小动物若干 活动准备： 各种取暖的物品（手套、围巾、大衣、热水袋等）、小动物玩具若干 活动过程： 1、师用冰凉的手与宝宝握手，引出主题： 比较谁的手冷？谁的手暖？ 2、讨论：怎样让的手、身体变得暖暖的？ 3、师根据宝宝的回答出示相应的取暖物品，让宝宝感知暖（个别、集体）。 4、以小动物哭声引起宝宝的注意，引发宝宝为小动物准备过冬的物品。 5、：小动物过冬 引导宝宝做妈妈，为小动物带上不同的取暖物品。学说：宝宝，现在还冷吗？ 6、表扬“妈妈”们的积极表现。动物的情感。 小动物过冬教案 篇4教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读。 2.学会本课生字，认识两会字，理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容，理解小动物过冬的有关知识，懂得对好朋友相互关心。 （第二课时） 一、谈话导入。 1.昨天，我们一起认识了三位好朋友，它们是——（贴图）。 这三个好朋友，常常在一起——。 2.是呀，它们快快乐乐地度过了温暖的春天，炎热的夏天。不知不觉——引出第2节的第1句。 二、学习第二小节。 1.出示第2小节，你能读好这一节吗？指导读。 小燕子、小青蛙和小蜜蜂有事情聚在一起商量商量，他们真的非常要好呢。 引入：是呀， 凉爽的秋天一过，寒冷的冬天就要来喽。三个好朋友准备怎样过冬呢？请大家赶紧读读3到7小节吧。 三、学习3到7小节 它们准备怎样过冬呢？我们先来听听小燕子的打算吧。 讨论燕子的过冬方式。 1.出示第3节。指名读。（燕子燕子你来说。） 你听懂了什么？ 老师小结。 2. 你能学着小燕子的样子，把这段话读好吗？ 评价：你可真会安排自己的生活。到南方去过冬，整个冬天，你会享受到温暖的阳光，充足的食物，生活得幸福、快乐、舒服 。在万紫千红的春天，可爱的小燕子还会飞回来的。 3.现在你就是这只可爱的小燕子，来，告诉大家你是怎么过冬的？“我是一只小燕子，——”试试看，加动作说。（可以用自己的话） 4.冬天到来之前，小燕子成群结队地飞过大海，飞过高山，来到南方过冬，知道吗，他们都是在夜间飞行的。燕子们，一起来告诉大家。女生齐读第3节。 小结：祝你一路顺风。像燕子这样，秋天飞到南方，春天再飞回来，这样的鸟儿叫候鸟，这样的行为叫迁徙。 讨论青蛙的过冬方式。 4.小青蛙也要吃小虫子，可它没有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？ 把你找到的读给大家听听。哪一节？ 指名读第5节。一人读一句。 “吃得饱饱的”，那是什么样儿呀？做动作。 好象看到你在用力地钻进泥土呢。“一大觉”，这一觉肯定睡得很香。还做着梦呢，那梦呀，准是又香又甜。 原来你把冬天的饭提前吃饱了呀。盖好被子别着凉生病。 真有意思。真有趣。想法真不错。这个冬天你过得会很舒服的。 能告诉我吗，你的这种过冬方式叫。 5.男生齐读。 讨论蜜蜂的过冬方式。 6.小蜜蜂怎样过冬的？找找读读。 评价：原来你藏了很多蜜。你的蜜可真多呀。都是什么时候准备的呀？ 难怪人们都夸你们是勤劳的小蜜蜂呢。你早作准备，让我想到了学过的成语“有备无患”“防患未然”。你准备了充足的粮食。在漫长而寒冷的冬季，你有吃有喝，啥也不愁。跟许许多多的兄弟姐妹欢聚在一起，真是一个欢乐的大家庭。 7.分角色朗读。 小燕子先向小青蛙和小蜜蜂讲了自己过冬的方法，接着询问青蛙哥哥和蜜蜂妹妹准备怎么过冬。我们阅读了课文，知道了它们过冬的方式。 哪些小朋友愿意一问一答加动作读3到7节？ 自由练习后分角色读。 四、学习第8节 他们还有一个美丽的约定呢，是（ ）。“这里”指（ ）。 我相信，明天春天，三个好朋友一定会准时赴约，聚集在这里有说有笑，他们又会像以前一样，常常（ ）。回到第一节结束。 五、板书总结，进行拓展。 这节课你有什么收获？ 冬天快到了，请选择一个自己最喜欢的小动物，仿说过冬方式。 我是（ ），冬天快要到了，（ ）。 （迁徙的有布谷、杜鹃、黄鹂、丹顶鹤、大雁、野鸭、藏羚羊。冬眠的乌龟、蛇、刺猬、熊、夜莺等。备粮的有蚂蚁、松鼠等） 六、作业 1.分角色朗读课文。 2.介绍一种动物的过冬方式。 板书：小动物过冬天 小燕子飞到南方去（迁徙） 小青蛙钻到泥土里（冬眠） 小蜜蜂藏在蜂巢里（备粮） 小动物过冬教案 篇5[教学目标] 1、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识。 2、能正确、流利、有表情地用手势朗读课文，分角色朗读课文。 3、会根据课文内容用“因为……所以……”、“什么从哪里怎么样了”句式说句子。 [教学重点] 学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。 [教学难点] 区分青蛙和蜜蜂的过冬方式。 [教学时数] 1课时 [教学流程] 一.导入 今天我们继续来学习《小动物过冬》。通过昨天学习我们知道青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。（相机出示：三个小动物图片）有一天，他们聚到了一起，在干什么呢？ （每一次学习新的课文，课题其实早已被学生所熟知。采用直接揭题的方式，这样既节省了时间，直奔主题，又符合当时的情境，因为学生早就知道他们今天要学的课文题目。在导入新课的过程中充分利用听觉障碍学生视觉优势，出示小动物图片，再次明确三只小动物的关系，简洁明了） 二.学习第二自然段 （一）我们一起来读一读第二自然段。 （二）（出示：秋风刮起来了，天气渐渐凉了）谁来读一读这句话，要把天气的变化读好。（指名读句子） （三）“渐渐”可以换个什么词？ （这一自然段主要是字词句的训练。找一找近义词，是对学生进行汉语书面语的训练） 三.学习三七自然段 （一）学生自由读三七自然段，思考他们准备怎样过冬？ （二）交流 1、小燕子 （1）指名简单地说说小燕子准备怎么过冬？（板：飞到南方去） （2）小燕子为什么去南方过冬？用“因为……所以……”的句式来说一说。（旁板：因为，所以。） （学生在说的过程中教师要划出重点词句“冬天快来了，虫子也快没了，那儿暖和还有很多虫子”） （3）师：明年春暖花开的时候表示什么时候？还可以怎么说？ （语言文字训练是语文教学的重要一环。这个自然段主要用“因为……所以……”的句式练习让学生理解“冬天快要来了”、“虫子也快没啦”、“这儿暖和”、“还有很多虫子”这些关键的词句，从而了解小燕子的过冬方式；同时对“明年春暖花开的时候”进行换个说法的训练，丰富了学生的汉语书面语） 2、小青蛙 （1）指名读第四自然段。（出示第四自然段小燕子说的话） ①哎呀，小青蛙没有回答，看来小燕子应该注意问话时的态度。该怎么问？ （学习的趣味性非常重要。趣味是课堂上散发出来的对学生学习起积极影响的一种氛围。这种氛围可以激发学生学习的兴趣，使他们愿意更深入地学习、探究知识。这个环节的设计正是由于这方面考虑） ②（如果学生答不出来老师演示），你感觉到了什么？哪个小朋友愿意再来问一问？（指导朗读小燕子说的话，要读出对小青蛙的关心） ③让我们带着关心一起来问问小青蛙。（齐读） （2）（出示小青蛙说的话）请学生自己读一读。 ①小青蛙准备怎么过冬？（板：钻到泥土里）谁来演示一下？ ②评一评他演得怎么样？（划出“吃得饱饱的、好好睡上一大觉、来年春天”指导理解，如果学生表演、评价不到位，老师来演示，学生来评一评好在哪里） ③指名读一读小青蛙的话。 （教师重点指导这两自然段的学习，指导学生抓住重点词句“吃得饱饱的、好好睡上一大觉、来年春天”进行表演、评价，从而了解青蛙的过冬方式；体会小动物间的相互关心。为后面学生自主学习打下良好的基础） 3、小蜜蜂 （1）自由读一读五、六自然段，划出小燕子和小蜜蜂说的话。 （2）同桌读对话。 （3）指名组分角色读对话。 ①读得怎么样？（指导朗读：“早就采了很多蜜，够吃上一个冬天的。”如果学生评价不出，请聋人老师来演示，学生来评一评好在哪里） ②它干吗要采那么多蜜呢？ ③想象一下，冬天小蜜蜂躲在蜂巢里还会做什么啊？（学生自由说） ④谁能简单地说说小蜜蜂准备怎么过冬？（板：躲在蜂巢里） （这个部分的设计则体现了一个“放”字，放手让学生读小燕子和小蜜蜂的对话，并放手让学生结合文本进行评价，然后让学生说一说冬天蜜蜂在蜂巢里做什么，在进行语言文字的训练同时又让学生区分了蜜蜂和青蛙的过冬方式。学生通过读、评、说这个实践活动，走进了文本，对小蜜蜂的过冬方式有了一个深入、科学的认识。这样，通过师生、生生相互交流，相互补充，分享彼此的思考、经验和知识，从而共识共享共进） （4）分角色朗读对话 ①你们觉得青蛙、小燕子和小蜜蜂过冬的方式有趣吗？愿意向大家来介绍一下吗？请小朋友大声朗读三七自然段，等会儿请你们分角色来读一读青蛙、小燕子、小蜜蜂说的话。 ②哪一小组来读一读？对话部分你们读，其余部分咱们一起读。（指名分角色读对话，评论） （分角色朗读课文可以扩大学生的课堂参与面，提高学生的学习积极性。同时让学生对课文又有了一次整体感知。在分角色朗读的过程中学生又体会了“接着”、“又”这两个词语的作用） 四.学习第八自然段 （一）青蛙、小燕子和小蜜蜂商量好了过冬的事，而且还有了个约定。他们约定了什么？我们一起来读一读第八自然段。（他们约定第二年春天还在这里相见） （二）小朋友你们看，第二年春天到了，小燕子呢？青蛙、小蜜蜂呢？（学生自由说） （三）哪个小朋友能把这几句话连起来说一说？（出示：第二年春天到了，青蛙从了，小燕子从了，小蜜蜂从了） （这个环节的设计主要是对课文的一种延伸，同时也是对学生进行书面语表达能力的训练。语文学习是离不开语言文字训练的，叶圣陶老先生说过，什么是语文？无非是读读写写。这里的写就是我们非常重视的书面语表达。在学生能够自如表达的基础上让学生写写。教师应该不失时机的将书面语的表达方法教给学生，将转换为书写。） 小动物过冬教案 篇6教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读。 3.理解课文内容，理解小动物过冬的有关知识，懂得对好朋友相互关心。 一、谈话导入。 1、小朋友们，凉爽的秋天过去了，寒冷的冬天来到了我们身边，小动物们都准备过冬了。今天，我们就继续来学习19课《小动物过冬》。（齐读课题） 2、上节课我们已经认识了3位可爱的动物朋友，它们是——（生口答） 3、对，它们说，想考考我们，如果小朋友们顺利地闯过了词语关，它们就会一个一个出来和我们见面了。小朋友们，有信心吗？ 出示词语 多种方式读 4、闯关成功，显示3个小动物 瞧，它们来了，它们今天会带我们走进动物王国，我们一起去看看吧。 二、学习第一小节。 1. 出示第1小节，你能读好这一节吗？指名读 思考：读懂了什么？ 2、从哪里看出它们是好朋友？ 3、它们常常在一起唱歌、跳舞，日子过得很快乐。你能把“常常”换一个词说说吗？ 4、你们有好朋友吗？你们在一起玩开心吗？让我们一起读第一小节，把开心、快乐带给大家。 三、学习第二小节 日子过得真快，转眼秋天到了， 一天，3个好朋友又聚到了一起，它们在干什么呢？出示第2小节 1、指名读 老师发现你把“渐渐”这个词读得慢慢的，能告诉我们干什么这样读吗？ （因为秋天是慢慢的到来的，天气是慢慢变冷的。） 师：说得真不错，所以我们要把这个词读得慢一点，谁再来试一试。指名试读 齐读 2、小动物又在干什么呢？ 3、那你们想知道这三个小动物都是怎样过冬的吗？ 四、学习课文第三至七小节 师：让我们拿起书本自己轻声读一读，它们 又是怎样过冬的？ (一)、学习第三小节 小朋友们，你们在课文中找到答案了吗？我们先来看看小燕子是怎样过冬的。 指名说 并说说为什么 相机板书 飞往南方 师：你真聪明，你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？ 出示第三小节 生读 师：在冬天的时候燕子飞到南方过冬，那过完冬呢？ 理解词语“春暖花开” 师：春暖花开的时候，你仿佛看到了什么？把这个词放入句子中美美地读一读 讲述：介绍候鸟，这样的过冬方式叫迁徙。（相机板书） 师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样？（指名说） 师：.现在你就是这只可爱的小燕子，来，告诉大家你是怎么过冬的？出示：“我是一只小燕子，——”试试看，加动作说。（可以用自己的话） （二 ）学习第四至五小节 讨论青蛙的过冬方式。 师：.小青蛙也要吃小虫子，可它没有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？ 把你找到的读给大家听听。哪一节？ 指名读第5节。一人读一句。 “吃得饱饱的”，那是什么样儿呀？做动作。 练读小青蛙的话 读了青蛙的话，你们知道：青蛙（ ）过冬。板书：钻到土里 小结：青蛙这种过冬的方式叫冬眠。 （三）学习第六至七小节 师：知道了燕子和青蛙的过冬方式，谁愿做一只小燕子，去问问小蜜蜂呢？（同桌练习朗读燕子和蜜蜂的对话，再指名同桌读） 师：小蜜蜂真勤劳，把粮食藏在蜂巢里。相机板书：蜂巢藏蜜 师：这样的过冬方式叫“备粮”。 小结：这三个小动物真了不起，它们都有自己独特的过冬方式。小燕子是（ ），青蛙是在（ ），小蜜蜂是准备了粮食（ ）。 四、学习第八小节 师引读：三个好朋友都为自己的冬天做好了打算，它们（ ），约定（ ）。多媒体出示。 师：它们真是好朋友啊，还约好了明年再在这相见呢。 齐读第八小节 想象说话：第二年春天，又是什么景象呢？ （学生想象说话练习） 五、板书总结，进行拓展。 这节课你有什么收获？ 冬天快到了，请选择一个自己最喜欢的小动物，仿说过冬方式。 我是（ ），冬天快要到了，（ ）。 六、作业 1.分角色朗读课文。 2.介绍一种动物的过冬方式。 板书：小动物过冬天 小燕子 飞往南方（迁徙） 小青蛙 钻到土里（冬眠） 小蜜蜂 蜂巢藏蜜（备粮 小动物过冬教案 篇7课题：小动物过冬 第二课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，体会句子的意思，培养学生的理解能力和朗读能力。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文） 2、学会分角色朗读课文。 3、了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。(诵读儿歌、童谣和浅近的诗歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。) 重点与难点： 了解有关动物过冬的知识，懂得对好朋友要关心。 读懂课文内容，了解动物过冬的知识，懂得对好朋友要关心。 课前准备：卡片、插图。 板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况 一、复习导入、激发兴趣 二、学习课文 三、学习生字，识记字形 四、课外延伸，补充知识 1、这节课我们继续学习《小动物过冬》。上节课我们认识了三个小伙伴，它们是谁呀？想和他们做好朋友吗？ 2、出示词语 动物 接着 刮起来 商量 哥哥 约定 第二年 春暖花开 学习第一段 1、他们常常在一起干什么呢？ 出示第一段，谁想来读这一段？你知道了什么？ 对，他们常常在一起—— 2、指导朗读 学习第二段 1、过渡：秋风吹起来了，天气渐渐凉了。这时候小伙伴们在干什么呢？ 2、自读课文第二段。 他们为什么商量过冬的事？ 3、引读：是呀，因为（天气渐渐凉了），所以（小伙伴们在商量过冬的事）。 学习三——七段 1、自读第三段到第七段，读完后，把这三个好朋友过冬的方法，先给你的小伙伴说说。 2、小燕子为什么要飞到南方去？ 过渡：小青蛙吃得饱饱的，钻到泥土里睡觉，要睡到第二年的春天。（这就是冬眠。） 3、读读第四、五段。 过渡：青蛙哥哥不用燕子担心了，那么小蜜蜂呢？ 4、学习第6、7段 （1）、同桌分角色读第6、7段。小组里自己讨论一下，小蜜蜂怎样过冬。 （2）、指名分角色读，交流：小蜜蜂怎样过冬？ 5、小蜜蜂也让她的好朋友放心了，他们可高兴啦！又做了什么？ 1、出示生字：认读生字 2、教师板书，强调重点笔画。 小动物过冬各有招数，老师布置一个作业，请小朋友课后去课外书上了解一下，下节课再一起交流。 齐读课题 指名读 开火车读 齐读第一段 指名说 指名读课文 学生说一说。 齐读第二段。 小朋友用自己的话来说说小青蛙怎样过冬 齐读第三段 指名读第四段 指名分角色读第四、五段。 生自读，小组讨论。 说一说，南方暖和、有虫子。 交流。 用自己喜欢的方法识记忆生字。 打开习字册，练习书写。 复习生词，巩固旧知 理解课文，了解动物过冬的知识，懂得对好朋友要关心。 学会生字 培养学生喜爱图书、乐于课外阅读好习惯。 说明：1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。 小动物过冬教案 篇8教学目标： 1.能正确、通顺地朗读课文。能分角色读通小动物间的对话。 2.认识本课10个四会生字和7个二会生字，重点关注“量、钻、藏、巢”的读音，关注“商、暖、第”的字形，并能正确书写“商、暖”二字。 3.能结合课文内容，用不同的方式理解“商量、春暖花开、钻到、蜂巢”等词语的意思。 5.能认真听一段话，记住并复述其中的主要内容。 教学准备： 学生准备：认识一些小动物。 教师准备：与教学内容匹配的课件;生字卡片和词语卡片;动物形象卡;教材。 教学过程： 课前活动：猜小动物(蜻蜓、公鸡、蜗牛、鸭子、蚂蚁、小燕子、青蛙和蜜蜂) 二年级的小朋友对小动物有着积极的情感体验，通过让学生猜测以前在课文中学过的动物，可以调动学生的积极性，为上课酝酿饱满的情绪。 (一)熟悉角色，进入情境 1.小朋友都挺喜欢小动物的吧!跟老师一起写一写!物是左右结构的字，牛字作部首的时候，要有变化。【学生跟着老师书空，认识生字“物”。】 2.今天，我们就要讲一则小动物的故事。故事的名字叫《小动物过冬》。【学生读课题。】 3.在听故事的过程中，我有一个要求，比一比谁听得最认真，记住的小动物过冬的方法最多最准?话说啊，在小动物王国里，住着三个小动物，他们就是刚才在谜语里出现的青蛙、小燕子和小蜜蜂。【学生认读动物的名字。】 简洁明了，从课前的谈话情境直接切入课文的学习。课文中的角色是学生熟悉的小动物，让孩子一开始就熟悉角色，调动积极性，为后文的角色体验打下良好的基础。 (二)丰富意象，营造氛围 1.告诉你们一个小秘密，这三个小动物啊，还是好朋友呢!它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。【学生想象说话】 2.可是，没过多久，秋天就到了。【学生看图说话，认识生字“刮”。】 3.秋风刮起来了，天气渐渐凉了。寒冷的冬天就要来了，好朋友们互相担心，大家该怎么过冬呢?【学生理解“商量”的意思，认识生字“商、量、聚”。】 所以，这三个好朋友就聚到一起商量过冬的事了。 (三)听记故事，练读方法 1.小燕子先开口了，“冬天快要来了，虫子也快没啦!我啊，要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等到明年春暖花开的时候，我再飞回来。”说到这，小燕子想起好朋友青蛙也要吃虫子呀，不由地着急起来，接着问：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗?可你不会飞，怎么到南方去呢?”小青蛙说：“你啊，不用担心我。我就在这里过冬。到时，我把肚子吃得饱饱的，钻到泥土里，好好睡上一大觉，等来年春天再出来活动喽!”这下，小燕子放心了。可是，她又想起了好朋友蜜蜂。于是，她又问：“蜜蜂妹妹，冬天，地上都是冰雪，没有鲜花，你可怎么办啊?”小蜜蜂飞了几圈，说：“燕子姐姐，你不知道，我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够我吃上一个冬天的。”这下，三个好朋友都明白了，大家各有各的过冬方法呢!【学生听故事。】 2.你记住了谁是怎样过冬的?【学生分角色练读第3、5、7小节，认识生字“暖”、“钻”，理解“春暖花开”、“暖和”和“蜂巢”。】 三个小动物不同的过冬方式是本篇课文的内容重点，而且描述过冬方式的三个小节也是文中最有阅读挑战的段落。教师紧紧抓住文本的重点难点指导学生朗读，分解阅读的困难，为读好全文作铺垫。同时在生字的学习上，教师从不同的方式突破，使生字学习丰富有效。 (四)读通对话，感悟友谊 1.小朋友真会听故事，你们是一边听，一边就把自己变成了故事中的一个小动物，我想，如果由你们自己来讲故事，一定比老师还要棒!那就请你们快快拿出桌肚里的课文纸吧!【学生自由练读课文。】 2.谁愿意和自己的好朋友一起读?【学生指名分角色读课文。】 3.小动物们商量好了，他们约定第二年春天啊，还在这里相见。这个“第”字你有什么好办法记住它?【学生学习生字“第”，认读词串。】 4.这是一个多么美丽的约定啊! (五)串读词串，回顾故事 1.从商量到约定，三个好朋友互相关心，彼此牵挂，这是一份多么美好的友谊啊!让我们再一起来读读黑板上的词串，一边读一边回忆这则好听的故事。【学生开火车读、齐读词串。】 词串： 商量 约定 刮起来 接着 哥哥 钻到泥土里 飞到南方去 藏在蜂巢里 第二年 明年 来年 2.其实，这个故事还没有结束，让我们下节课继续讲这个故事，好吗? (六)分类识记，学写生字 1.让我们一起来看看课文中的生字朋友。【学生默认生字，开火车读生字。】 2.现在有两个生字放入了田字格里，让我们一起来写一写。【学生写字】 写商字的时候，上面要窄一点，下面要宽一点，因为里面要放八和口呢! 暖是左右结构的字，日字旁要瘦一些，右半部分一定要看清。 附板书设计： 燕子 飞到南方去 蜜蜂 藏在蜂巢里 青蛙 钻到泥土里 小动物过冬教案 篇9教学内容：国标本小学语文第三册第19课。 教材分析 《小动物过冬》这篇课文极富童趣，贴近儿童的生活。这是一篇拟人体的童话，学生喜欢学，爱读书。这课的重点在于了解小动物不同的过冬方式。 设计理念 1.《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，把读、悟的主动权交给学生，给他们提供平等的锻炼机会，引导学生在读中学，读中体验，“演”中感悟。 2.在阅读课堂教学设计中，方法的设计是十分重要的。形式多样的教学活动设计，可以激发学生的表现欲，发展学生的个性特长，培养学生自主、合作的学习方式。 3.适当拓宽学生的知识面，激发学生的课外阅读兴趣。 教学要求： 1.理解本课中的一些词语。 2.分角色朗读课文。 3.理解课文内容，理解动物过冬的有关方式，懂得对好朋友要关心。 教学重点、难点： 重点学习课文三至七自然段，了解小动物过冬的不同方式，体会小动物之间相互关心。 教学准备：教学课件，燕子、青蛙、蜜蜂的头饰、动物卡片。 教学过程： 一、读题导入，生疑激趣 板书课题，齐读。 师：冬天是个怎样的季节呢？谁能用一些词语或者成语给大家介绍一下冬天的气候特点吗？ 师：老师知道这些都是你们平时慢慢积累下来的知识，九层之台，起于累土，要知道善于积累知识，那可是学好语文的一条重要途径，老师课前也收集了一些描写冬天的成语，我们跟他们交个朋友，好吗？ 让学生交流：寒冷的冬天，他们是怎样度过的？ 师：小动物们没有棉袄，也没有羽绒服，那这个风雪交加的冬天它们怎么办呢？请同学们打开书读一读课文，看看书上是怎么说的？ 自由朗读课文 二、细读课文，理解感悟 1.师：下面我们先请出本课的三位主人公，它们是—— 贴上三种小动物的图片。 让学生说出三种小动物之间的关系，谈谈有好朋友的切身感受。 指导学生带着愉快、幸福的感情朗读第一自然段。 师：瞧，同学们个个面带笑容，原来，有好朋友是如此开心，那有谁愿意与我们一起分享你与好朋友生活中的快乐呢？ 让学生模仿课文中的句式练习说话。 2.课件出示：秋风刮起来了，黄叶纷飞的景象。 师：有朋友的日子过得真幸福，可是幸福的时光总是不知不觉地就溜走了，你听，秋风刮起来了，天气渐渐凉了，三个小动物开始发愁了，知道为什么吗？它们此时此刻还那么快乐吗？ 指导学生朗读第二自然段，体会有开心到忧愁的语气变化。 3.课件出示：三个小动物聚在一起商量的画面。 师：听，小燕子最活泼，他先开口了，燕子说什么了，请你来给大家读一读。 相机讲解词语：暖和（huo） “和”多音字，这二读轻声 春暖花开：春天天气暖和了，许多花儿都开了。请学生用这个成语造句。 师：想一想，告诉老师小燕子是怎样过冬的？ 让学生燕子的话，并在书上圈一圈燕子怎样过冬的？要求他们用上因为……所以……的句式来回答问题。 给学生简单介绍“候鸟”“迁徙”的知识。 师：你现在就是一只可爱的小燕子，谁能将自己独特的过冬方式给大家介绍一下，如果能加上动作和表情那就更好了。（可让学生充分的多种语言介绍，不要拘泥于书本语言。） 4.过渡：小燕子要去南方了，好朋友青蛙怎么过冬呢？它很担心，我们帮它问问青蛙吧。 学生分角色朗读燕子与青蛙的对话。 师：青蛙在哪儿过冬呢？又是怎样过冬的呢？先画一画，再说一说。 引导：青蛙先————然后———— 理解文中词语 “吃得饱饱的”是什么样子？让学生用动作表演给大家看看。 “好好睡上一大觉”是多久？比较我们同学平时一大觉会睡与青蛙这一觉的时间。 来年：第二年 师：原来睡觉也可以过冬呀，那青蛙的这种过冬方式我们把它叫做“冬眠”。亲爱的小青蛙，记住自己的过冬方式了吗？老师想请一位可爱而又美丽的小燕子去问问青蛙哥哥是怎么过冬的？（请出一位同学扮成小燕子飞去询问一些青蛙的过冬方式。） 老师给同学介绍青蛙过冬的有关知识。青蛙是两栖动物，它身体表面十分光滑。它是变温动物，身体体温随气温变化而变化，如果不钻到泥土里冬眠，那会被冻死） 5.师：小燕子飞到南方去过冬，青蛙则钻到泥土里冬眠，还剩下小蜜蜂，让我们听听她是怎样过冬的？ 课件出示：蜜蜂与燕子动画及配音。 让学生交流观看之后的收获。 小结蜜蜂的这种过冬方式叫“备粮” 6.让学生总结课文中的小动物分别是怎样过冬的？ 7.三只小动物商量好了吗？它们还说了什么？第二年春天，他们分别从哪儿来，又在一起干什么呢？发挥一下想象，谁能将故事往下编上一段呢？课件出示：第二年春天，小燕子从 ，青蛙 ，蜜蜂 。它们…… 三.分角色读课文，表演巩固 师：同学们喜欢这个故事吗？喜欢这些小动物吗？那我们分角色朗读一下这篇课文。 师：这么有趣的童话故事，大家想不想演一演呢？ 引导：燕子说话时会做什么动作？蜜蜂说话时会怎么样？青蛙会怎样？蜜蜂和燕子扇动翅膀的样子一样吗？小伙伴们告别时会说些什么？ 四、资料交流，拓展延伸 让学生说说还知道哪些动物是怎么过冬的？ 请将老师手中的卡片与动物过冬的方式对号入座。（适当补充） 五、推荐学生阅读课外书目 《有趣的动物》 《动物世界》《十万个为什么》 《动物小百科》 小动物过冬教案 篇10活动目的: 1、幼儿知道冬天小动物要换毛，知道冬天需要抵御寒冷。 2、幼儿对美工活动产生兴趣，体会帮助别人的快感。 活动准备： 1、冬天图画一张、换毛过冬小动物图片4张。 2、背景音乐 3、绵阳轮廓图片 4、彩笔、胶水、双面胶、面前、碎毛线、棉花 活动过程： 一、开始，情境引入 以参加动物狂欢会的方式引入活动。 二、主要活动过程： 1、教师出示冬天图片，向幼儿介绍小兔子是如何过冬的。 （1）请幼儿仔细观看图片上都有谁？森林里下雪了，为什么小兔子没穿上厚厚的棉衣？难道它们不怕冷？ 请幼儿问一问小兔子。 （2）由陪伴老师扮演小兔子，说一说自己是如何过冬的。然后请幼儿说一说：听小兔子介绍完知道小兔子为什么不害怕寒冷的冬天了。 总结：冬天来临之前，小兔子身上长出厚厚的毛，来抵御冬天的寒冷，小兔子身上的毛就像一件温暖的棉衣，学习词语换毛过冬。 2、绵阳换毛过冬 （1）听一听小兔子和小绵羊在意做了什么？幼儿园中班教案鼓励幼儿展开想象的翅膀，猜一猜它们在说什么？ （2）通过小兔子和小绵羊的对话，幼儿知道绵阳冬天也换毛过冬，请幼儿摸一摸绵阳身上的毛是什么样的感受？ （3）知道小兔子和小绵羊换毛过冬，还有什么动物要换毛果冻呢？老师出示小鸡、小鸭、小狗、小猫的图片，请幼儿回答后把这些小动物站到动物王国上面去。 3、帮助绵阳穿上棉衣。教师提供材料，幼儿发挥想象进行创作。 老师：寒冷的冬天来了，小朋友们穿上了厚厚的棉衣，森林里的小动物们都开始换毛过冬了，但是有一些绵阳还没有换上棉衣，我们一起帮助他们过冬好吗？ 提醒幼儿给绵阳穿棉的时候，一定要让它感到温暖而且要合身。制作完毕，请幼儿相互欣赏、评价作品。 活动结束 请幼儿带上喜欢的头饰，相互介绍，说一说是自己扮演的小动物是如何过冬的。 教学延伸： 幼儿园手工教案还有一些小动物，如：蛇、青蛙躲在洞里和泥土里整个冬天睡觉，不吃也不和；大雁、燕子飞往温暖的冬天过冬；还有许多小动物用自己的办法过冬。 听，动物狂欢会开始啦，我们一起尽情地唱吧、跳吧！ 小动物过冬教案 篇11活动目标： 1、 了解小动物过冬的一般常识。 2、 培养幼儿对自然现象的兴趣。 3、 发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 4、 能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。 重难点： 了解小动物过冬的一般常识。 培养幼儿对自然现象的兴趣。 活动准备： 猴子、老虎、鸭子、蝙蝠、蜜蜂等小动物的图片。 动物过冬课件 活动过程： 一、师讲述小动物组织教学，引起兴趣。 师：冬天到了，天变冷了，你们想知道小动物们是怎样过冬的吗? 二、 出示小动物的图片，让幼儿了解这些小动物过冬 的一般常识。 师：你们看，小动物在冻得难受时怎么办?老虎在冷的时候在干什么?蝙蝠躲藏在洞穴里做什么?鸭子在冬天里还在冰冷的水里游动，但是它是怎么游的?蜜蜂在冷的时候怎么办? 三、 培养幼儿对自然现象的兴趣。 师：小动物真有趣，都有自己过冬的办法，老师告诉你们，小动物的秘密还多着呢。 过冬的趣话结束活动。 活动反思： 但是本次活动中也有不足之处，在游戏中，如果在教室内创设几个动物过冬的'场景，请小朋友分别扮演一种小动物，然后带上相应的动物头饰，去找到自己过冬的地方，会使课堂的氛围更加的活跃，更能加强幼儿的参与性。 小动物过冬教案 篇12设计思路： 《小动物过冬》是一拟人童话故事，叙写了小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的故事，告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬，青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢里过冬，表明了不同的小动物具有不同的过冬方式，也体现出小动物之间的相互关心。本节课的设计力求体现课堂生活化，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主、合作、探究的学习过程。 教学目标： 知识与能力：能分角色朗读课文。通过生动形象的多媒体画面。使学生获得最直观的感知，了解一些动物过冬的情况。 过程与方法：读一读、说一说、演一演。 情感态度与价值观：激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣；体会朋友之间的互相关心。 教学重点： 能分角色朗读课文，了解一些小动物动物过冬的方式。 教学难点： 激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣；体会朋友之间的互相关心。 教学过程： 一、谈话导入： 1、上节课我们认识了三位好朋友，它们是--小燕子、小青蛙和小蜜蜂。 2、它们经常在一起（唱歌、跳舞），可高兴啦！ 二、学习第二小节。 过渡：快乐的日子总是过得特别快，转眼间秋风刮起来了，秋天到了。一天，这三个好朋友又聚在一起，他们在干什么呢？请小朋友们轻轻打开语文书，翻到118页，自由朗读课文第二自然段。 （出示句子：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。）（齐读） 1、这句话中的“聚”是什么意思？（聚集到一起） （1）请三名学生贴图，让三个小动物“聚”在一起。 师：像这样集合在一起就叫“聚”。他们“聚”在一起干什么呢？（商量过冬的事） （2）出示“商量”一词。什么叫商量？（讨论、交流）什么情况下，你会和别人商量？请你用“商量”来说一句话。（出示说话练习） 2、“一天”指的是哪一天？（出示句子：秋风刮起来了，天气渐渐凉了。） 师：谁来把秋风起了，天气渐渐变凉的感觉读出来？。（我发现风越刮越猛。） 3、把第二自然段的两句话连起来，让我们读好第二自然段。 三、学习3-7自然段，了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的过冬方式。 过渡：同学们一定也想知道这三种小动物是怎么过冬的吧？，赶快读读课文3——7自然段吧，边读边画下有关的词句。 （一）学习第三自然段 1、我们先来看看，小燕子是怎样过冬的？谁来读读小燕子的话？ 指名读第三自然段。 2、小燕子，准备怎么过冬呀？你刚才画的是哪些句子？（板：飞到南方）为什么？谁能用上“因为……所以”来说说？ 师：这下我明白小燕子为什么要飞到南方了。那小燕子，你什么时候再飞回来呢？（明年春暖花开的时候） A、（出示“春暖花开”），“春暖花开”是什么时候？它的意思是？（春天到了，许多花儿开放了） B、是呀！你看，这么多的花都在春天开放了，多美呀！（课件出示：春暖花开图） C、谁来把“春暖花开“读得美美的？这个词是用来形容春天的，你还知道哪些四字词也是用来形容春天的？ D、老师这也有一些词，我们一起来读一读。（课件显示词）以后同学们在写的时候，可以用上这些词来描写春天。 3、师：像小燕子这样，秋天飞到南方过冬，春天再飞回来，我们把这样的鸟儿叫候鸟。小燕子一个人要去这么远的地方，多寂寞呀！你知道还有哪些动物也要飞到南方过冬的吗？（生：野鸭、大雁、天鹅、丹顶鹤……课件播放） 4、看来，同学们懂得还真不少。现在，老师想和全班合作下，介绍介绍燕子的独特的过冬方式。（生读这一段） 四、学习四、五小节，了解青蛙的过冬方式 过渡：小燕子即将远行，可是它还惦记着自己的好朋友小青蛙和小蜜蜂呢！ 1、你瞧，刚说完自己的过冬方式，它马上就说：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？”（齐读） 师：从燕子的问话中，你体会到了什么？（关心）谁也来关心一下小青蛙（指名读、女生读）(出示句子) 3、是呀！小青蛙打算怎么过冬呢？ 师：出示：“我不到南方去就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”（男生读） 师：原来，小青蛙不到南方去，要钻到泥土里去。板：钻到泥土里 师：为什么要钻到泥土里，泥土里可没吃的，别饿坏了。怎么办？ 师：吃得饱饱的是什么样子？谁来表演一下。指好“吃得饱饱的”。 师：多么自信的小青蛙。他打算睡到什么时候才醒？ 师：你知道这种过冬的方式叫什么吗？冬眠。哪些动物也是这样过冬的？ 师：男同学当小青蛙，女同学做小燕子，表演对话。 四、学习六、七小节，了解蜜蜂的过冬方式 过渡：现在青蛙哥哥不用小燕子担心了，可是我们的蜜蜂妹妹怎么办呀？ 请你和同桌合作一下，自学六、七自然段，一人读小燕子的话，一人读小蜜蜂的话，看看小蜜蜂是怎么过冬的？把这句话填写完整。“蜜蜂吃里的。 师：小蜜蜂真勤劳，把粮食藏在蜂巢里。（板贴：蜂巢藏蜜） 师：你们蜂巢里的蜜够吃吗？要吃一个冬天呢！你从哪个词看出来的？ 师：真是聪明的小蜜蜂，早就采了很多蜜了。谁能把它早早就做好准备的感觉读出来？ 师：我们就把小蜜蜂的过冬方式叫做——（卡片出示：备粮）一年级也学到课文，也讲到备粮过冬的动物（蚂蚁、小松鼠） 看到自己的好朋友都准备好了过冬，这下小燕子总算放心了。 五、学习第八自然段 三个好朋友商量好过冬的方法后，还有一个约定呢！我们一起来读一读最后一个自然段。 同学们想象一下，三个好朋友整整一个冬天都没有见面，到第二年春天相见时，他们会怎样？会说些什么？四人小组讨论一下。 六、学完了这一课，你有什么收获？ 附板书设计： 19小动物过冬 燕子迁徙（飞到南方） 青蛙冬眠（钻进土里） 蜜蜂备粮（蜂巢藏蜜） 小动物过冬教案 篇13[教学目标] 1、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识。 2、能正确、流利、有表情地用手势朗读课文，分角色朗读课文。 3、会根据课文内容用“因为……所以……”、“什么从哪里怎么样了”句式说句子。 [教学重点] 学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。 [教学难点] 区分青蛙和蜜蜂的过冬方式。 [教学时数] 1课时 [教学流程] 一.导入 今天我们继续来学习《小动物过冬》。通过昨天学习我们知道青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。（相机出示：三个小动物图片）有一天，他们聚到了一起，在干什么呢？ （每一次学习新的课文，课题其实早已被学生所熟知。采用直接揭题的方式，这样既节省了时间，直奔主题，又符合当时的情境，因为学生早就知道他们今天要学的课文题目。在导入新课的过程中充分利用听觉障碍学生视觉优势，出示小动物图片，再次明确三只小动物的关系，简洁明了） 二.学习第二自然段 （一）我们一起来读一读第二自然段。 （二）（出示：秋风刮起来了，天气渐渐凉了）谁来读一读这句话，要把天气的变化读好。（指名读句子） （三）“渐渐”可以换个什么词？ （这一自然段主要是字词句的训练。找一找近义词，是对学生进行汉语书面语的训练） 三.学习三七自然段 （一）学生自由读三七自然段，思考他们准备怎样过冬？ （二）交流 1、小燕子 （1）指名简单地说说小燕子准备怎么过冬？（板：飞到南方去） （2）小燕子为什么去南方过冬？用“因为……所以……”的句式来说一说。（旁板：因为，所以。） （学生在说的过程中教师要划出重点词句“冬天快来了，虫子也快没了，那儿暖和还有很多虫子”） （3）师：明年春暖花开的时候表示什么时候？还可以怎么说？ （语言文字训练是语文教学的重要一环。这个自然段主要用“因为……所以……”的句式练习让学生理解“冬天快要来了”、“虫子也快没啦”、“这儿暖和”、“还有很多虫子”这些关键的词句，从而了解小燕子的过冬方式；同时对“明年春暖花开的时候”进行换个说法的训练，丰富了学生的汉语书面语） 2、小青蛙 （1）指名读第四自然段。（出示第四自然段小燕子说的话） ①哎呀，小青蛙没有回答，看来小燕子应该注意问话时的态度。该怎么问？ （学习的趣味性非常重要。趣味是课堂上散发出来的对学生学习起积极影响的一种氛围。这种氛围可以激发学生学习的兴趣，使他们愿意更深入地学习、探究知识。这个环节的设计正是由于这方面考虑） ②（如果学生答不出来老师演示），你感觉到了什么？哪个小朋友愿意再来问一问？（指导朗读小燕子说的话，要读出对小青蛙的关心） ③让我们带着关心一起来问问小青蛙。（齐读） （2）（出示小青蛙说的话）请学生自己读一读。 ①小青蛙准备怎么过冬？（板：钻到泥土里）谁来演示一下？ ②评一评他演得怎么样？（划出“吃得饱饱的、好好睡上一大觉、来年春天”指导理解，如果学生表演、评价不到位，老师来演示，学生来评一评好在哪里） ③指名读一读小青蛙的话。 （教师重点指导这两自然段的学习，指导学生抓住重点词句“吃得饱饱的、好好睡上一大觉、来年春天”进行表演、评价，从而了解青蛙的过冬方式；体会小动物间的相互关心。为后面学生自主学习打下良好的基础） 3、小蜜蜂 （1）自由读一读五、六自然段，划出小燕子和小蜜蜂说的话。 （2）同桌读对话。 （3）指名组分角色读对话。 ①读得怎么样？（指导朗读：“早就采了很多蜜，够吃上一个冬天的。”如果学生评价不出，请聋人老师来演示，学生来评一评好在哪里） ②它干吗要采那么多蜜呢？ ③想象一下，冬天小蜜蜂躲在蜂巢里还会做什么啊？（学生自由说） ④谁能简单地说说小蜜蜂准备怎么过冬？（板：躲在蜂巢里） （这个部分的设计则体现了一个“放”字，放手让学生读小燕子和小蜜蜂的对话，并放手让学生结合文本进行评价，然后让学生说一说冬天蜜蜂在蜂巢里做什么，在进行语言文字的训练同时又让学生区分了蜜蜂和青蛙的过冬方式。学生通过读、评、说这个实践活动，走进了文本，对小蜜蜂的过冬方式有了一个深入、科学的认识。这样，通过师生、生生相互交流，相互补充，分享彼此的思考、经验和知识，从而共识共享共进） （4）分角色朗读对话 ①你们觉得青蛙、小燕子和小蜜蜂过冬的方式有趣吗？愿意向大家来介绍一下吗？请小朋友大声朗读三七自然段，等会儿请你们分角色来读一读青蛙、小燕子、小蜜蜂说的话。 ②哪一小组来读一读？对话部分你们读，其余部分咱们一起读。（指名分角色读对话，评论） （分角色朗读课文可以扩大学生的课堂参与面，提高学生的学习积极性。同时让学生对课文又有了一次整体感知。在分角色朗读的过程中学生又体会了“接着”、“又”这两个词语的作用） 四.学习第八自然段 （一）青蛙、小燕子和小蜜蜂商量好了过冬的事，而且还有了个约定。他们约定了什么？我们一起来读一读第八自然段。（他们约定第二年春天还在这里相见） （二）小朋友你们看，第二年春天到了，小燕子呢？青蛙、小蜜蜂呢？（学生自由说） （三）哪个小朋友能把这几句话连起来说一说？（出示：第二年春天到了，青蛙从了，小燕子从了，小蜜蜂从了） （这个环节的设计主要是对课文的一种延伸，同时也是对学生进行书面语表达能力的训练。语文学习是离不开语言文字训练的，叶圣陶老先生说过，什么是语文？无非是读读写写。这里的写就是我们非常重视的书面语表达。在学生能够自如表达的基础上让学生写写。教师应该不失时机的将书面语的表达方法教给学生，将转换为书写。） [评析] 本节课的教学注重朗读，以读促悟。在此基础上，注意引导学生进行自读自评，体现了教师的“放”。其次“读”的方法灵活多样，有初步读，有感情读、表演读、分角色读等。另外“读”的要求层层递进，从初读到细读，再到品读。在一次次读的过程中，逐步加深了学生对课文的理解和感悟。本节课中教师注重情境的创设，结合教学进程通过指导进行朗读、扮演角色、想象体会等方法把学生带入到课文的情境中，激发了学生学习的兴趣，加深了他们对课文角色情感的把握，使学生在直观的环境中学习语言、感受语言。 学生语文素养的提高离不开语言的积累，语文教学必须扎实落实学生的表达训练。本节课结合阅读教学的进程设计了多次的语言积累练习，主要有寻找近义词、想象说话，补充句子等。问题形式灵活多样，练习难度由浅入深，语言积累过程密切结合阅读教学过程，既增强了学生对课文内容的理解，又提高了学生运用语言的能力。文 小动物过冬教案 篇14活动目标： 1、初步了解动物过冬的主要方式：躲藏、冬眠、迁徙、换毛 2、对探索动物过冬方式感兴趣ㄖ道关心、爱护动物。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、发展幼儿的观察力、想象力。 活动准备： 课件、动物过冬方式的卡片 活动过程： 一、激发兴趣,导入课题"小朋友ㄏ衷谑鞘裁醇窘谀忝歉芯踉跹？我们是怎样度过寒冷的冬天？你们知道小动物是怎样过冬的吗？" 二、听故事了解动物过冬的几种方式 1、幼儿带着"动物是怎样过冬"的问题听故事ǔ醪搅私饧钢侄物的过冬方法。 小蚂蚁为过冬准备充足的食物青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠兔子换上了厚厚的`毛大雁、小燕子飞到温暖的南方去"" 2、归纳出几种动物的过冬方式根据故事中的内容，出示相应的过冬卡片和动物卡片。 3、教师小结动物过冬的几种方式： 小动物们很聪明，它们为了能生存下去，都有自己度过寒冷冬天的方式。有的给自己换上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的准备过冬的粮食、还有的飞到温暖的地方去过冬。 三、通过操作了解更多的动物是如何过冬的。 1、刚才我们知道了青蛙、小蚂蚁、小兔和小鸟过冬的方法。 还有一些动物也想请你们猜猜，它们是怎样过冬的，我们一起来看看都有哪些动物？" 2、出示蜜蜂、蛇、丹顶鹤、狮子等小动物，幼儿互相讨论"它们是怎样过冬的？" 3、请幼儿讲述讨论结果共同归类。知道还有一些动物冬天不冬眠ㄒ蚕不对硕。 躲藏－－蜜蜂、蚂蚁（老鼠）等；（幼儿用动作表示"躲藏"）冬眠－－青蛙、蛇、熊（蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓）等；（解释：眠就是不吃不喝也不动的意思）迁徙——燕子、大雁、丹顶鹤等；（解释：迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。）换毛——狮子、狐狸、狗、羊（鸡、鸭、兔）等。 4、幼儿操作，给动物与它过冬方式连线，进一步巩固幼儿对动物过冬方式的了解。 四、教师总结 表扬一些不怕冷的小动物ㄈ纾鹤哪灸瘢在寒冷的冬天也出来工作，为树木除害虫。 活动延伸： 与家长进一步探索小动物过冬的一些方式。 互动反思： 这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪明，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中，要多让幼儿观察一些事物，多了解一些科学知识。 小动物过冬教案 篇15设计思路： 今年的第一场雪，敲开了冬天的大门，同时也敲开了小朋友对冬天的认识。随着天气骤冷，班级中一个个把手缩在袖子里的小朋友越来越多。看到孩子们这么怕冷，我就思考着设计了这堂课，旨在从了解小动物过冬的各种方式，让孩子了解今年的冬天并不可怕，并推动孩子向挑战、困难迎头敢上。 活动目标： 1、欣赏散文，了解各种动物过冬的不同方法，从而激发幼儿向寒冷挑战的信心。 2、通过游戏形式，让幼儿自由陈述理由，发展幼儿的语言能力。 活动准备： 1、各种小动物的图片 2、雪景图 3、游戏课件 活动过程： 一，谈话讨论，激发兴趣 师：你们觉得冬天是怎么样的？（幼儿自由回答） 师：冬天怎样让自己不冷？（多穿衣服、暖宝宝、空调、围巾等等） 师：我们小朋友用了各种方法后，不怕冬天了，可是小动物们怎么办呢？他们没有空调、没有围巾，好可怜呀！让我们来安静地听一下散文《动物过冬》 二，欣赏散文，理解学习 师：欣赏完散文后，你们知道哪些小动物的秘密？（幼儿回答） 师：散文里的小动物们他们是怎么过冬的？ 师：让我们一起再次欣赏一遍吧，待会我会请小朋友们模仿学说哦。 师：除了这些小动物外，你们还知道其他动物是怎样过冬的呢？ （对有争议的问题，和小朋友一起讨论，听取大家的意见，教师适当指导。） 三、游戏：对和错 游戏方法：鼓励幼儿看问题自主判断对和错，并站到相应的标记后面，选择确定后采访每边的幼儿说说你这样选择的理由，最后请电脑博士给我们标准答案。 四、教师小结。 师：冬眠、躲避、迁徙、长厚毛等。他们都能保护自己，让自己安然度过寒冷的冬天。我们小朋友回家去也想一想，冬天除了前面我们说的外我们还能怎么让自己不怕冷呢？ 附录 儿歌《小动物过冬》 冬季里，刮北风，小动物，忙过冬。 羊儿换上厚皮袄，青蛙睡到泥洞里。 燕子回到南方去，鱼儿躲到水底层。 松鼠储足粮食后，一头钻进大树洞。 小动物过冬教案 篇16活动目标 1、初步了解动物过冬的主要方式。 2、对探索动物过冬方式感兴趣知道关心、爱护动物。活动准备课件、动物过冬方式的卡片活动过程。 一、激发兴趣，导入课题 “小朋友，现在是什么季节?你们感觉怎样?我们是怎样度过寒冷的冬天?你们知道小动物是怎样过冬的吗?” 二、听故事了解动物过冬的几种方式 1、幼儿带着“动物是怎样过冬”的问题听故事初步了解几种动物的过冬方法。小蚂蚁为过冬准备充足的食物?青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠?兔子换上了厚厚的毛?大雁、小燕子飞到温暖的南方去。 2、归纳出几种动物的过冬方式根据故事中的内容，出示相应的过冬卡片和动物卡片。 3、教师小结动物过冬的几种方式：?小动物们很聪明，它们为了能生存下去，都有自己度过寒冷冬天的方式。有的给自己换上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的准备过冬的粮食、还有的飞到温暖的地方去过冬。 三、通过操作了解更多的动物是如何过冬的。 1、刚才我们知道了青蛙、小蚂蚁、小兔和小鸟过冬的方法。还有一些动物也想请你们猜猜，它们是怎样过冬的，我们一起来看看都有哪些动物?“ 2、出示蜜蜂、蛇、丹顶鹤、狮子等小动物，幼儿互相讨论”它们是怎样过冬的?“ 3、请幼儿讲述讨论结果共同归类。知道还有一些动物冬天不冬眠，也喜欢运动。躲藏——蜜蜂、蚂蚁(老鼠)等;(幼儿用动作表示”躲藏“)冬眠——青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓)等;(解释：眠就是不吃不喝也不动的意思)迁徙——燕子、大雁、丹顶鹤等;(解释：迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。)换毛——狮子、狐狸、狗、羊(鸡、鸭、兔)等。 4、幼儿操作，给动物与它过冬方式连线，进一步巩固幼儿对动物过冬方式的了解。 四、教师总结 表扬一些不怕冷的小动物，如：啄木鸟，在寒冷的冬天也出来工作，为树木除害虫。 活动延伸： 与家长进一步探索小动物过冬的一些方式。 小动物过冬教案 篇17活动目标： 1、理解歌词内容，唱准旋律，唱清歌词。 2、积极、愉快地参与唱歌活动，体验唱歌的乐趣。 活动准备： 背景图一幅，头饰若干。 活动过程： 1、导入活动，引起兴趣。 冬天里，天气怎么样？我们都穿着什么样的衣服？你知道小动物是怎么过冬的？（讨论） 2、感知理解歌词内容，出示背景图。 看看图上都有哪些小动物？它们是怎么过冬的？（讨论，回答） 引导幼儿用歌曲的节奏朗读歌词。 3、学唱歌曲。 （1）教师示范唱。 （2）整体教唱。 （3）边唱边做动作。 4、分角色表演歌曲。 请四名幼儿扮演四种动物。第一段全体幼儿齐唱，第二段由带头饰的幼儿分别表演。 活支结束： 把你知道的其他小动物过冬编到歌曲里。 |
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