| 标题 | 大班语言：洗澡 |
| 范文 | 大班语言：洗澡（精选2篇） 大班语言：洗澡 篇1活动目标： 1、 根据动物角色的特点，了解故事内容 2、 能以表演游戏形式，表现故事情节 活动准备： 进场音乐：小松鼠进行曲 符合故事情节的ppt 音乐《我爱洗澡》 活动过程： 一：导入部分 1、 出示背景音乐，进入场地 师：今天老师带你们去冬游，准备好了吗？出发啦！ 哇，越过高山。 咦，小心前面有山洞，弯弯腰，好了，山洞过去了。喔，跨过小溪。小朋友们加油喽！ 目的地终于到了，好累呀！坐下休息一会儿，老师累的满头大汗，真想好好洗个澡。 二：学习了解故事 1、 出示ppt 1，了解故事第一段 师：听，这不是洗澡歌嘛！是谁在洗澡呀？ 幼：青蛙。 师：原来是青蛙呀！你们觉得青蛙洗的开心吗？你们怎么知道的？ 幼：他在吹口哨 师：看到小青蛙洗澡洗的这么开心，别的小动物也羡慕了。你们看，这时候谁也来了？ 2、 出示ppt 2 幼：小花狗。 师：小花狗走过来了，你们猜他会说些什么呀？（幼儿大胆猜想） 故事第二段：小花狗走过来说：我也进去洗个澡。 3、出示ppt 3 师：小花狗和小青蛙洗的正欢时，小胖猪也来了。小胖猪会说些什么呢？（幼儿大胆猜想） 故事第三段：小胖猪走过来说：我也进去洗个澡。 师：然后，青蛙和小胖猪、小花狗一起在木桶里开开心心的洗澡。洗一洗呀，擦一擦，大家洗洗擦擦擦。这时候又来了一个爱洗澡的大块头动物。 4、出示ppt 4 “大河马”，大河马也喜欢洗澡，他也到木桶里去洗澡。你们想一想会发生什么事情呢？（幼儿展开想象） 5、出示ppt 5 师：我们一起来看一看，到底发生了什么事？ 讲述故事第四段：大河马走过来，也进去洗澡。河马挤进半只脚，木桶散了架。哇，洗澡的事泡汤了！这下可怎么办？我们来帮他们想想办法？ （幼儿展开想象） 6、出示ppt 6 师：我们一起来看一看小动物们到底想了什么好办法？ 讲述故事第五段：小青蛙带着朋友跑到小河里，碧绿的水，蓝蓝的天。大河马变成一只船。大家一会儿洗澡一会儿乘船，玩得真快活。 三、完整讲述故事 现在我们完整的把洗澡的故事再来讲一次。 教师完整讲述故事。 四、根据故事内容情景表演 1、介绍游戏规则 师：小动物们这下可舒服了，老师看到有些小朋友刚刚来冬游的路上累得满头大汗，也想来洗一洗是吗？现在我请三位小朋友来当木桶。谁想来做小动物？剩下的小朋友自由选择做小花，大树和石头。 （1）：教师旁白，教师讲到“木桶散了架”之处，扮演木桶的幼儿松开手，回到座位。念儿歌。 五：结束部分 1、看这些小朋友洗得这么欢你们羡慕吗？ 刚刚老师趁着小朋友在洗澡的时候呀，老师也给你们找了一处“泡温泉”的好地方。你们想去吗？幼：想。 师：喏、这里这么大一处地方可以泡温泉，你们自己去找地方坐下来享受享受！（洗澡歌） 六、小结 洗干净了吗？那我们就回家吧！告诉爸爸妈妈你们找到得好地方。 大班语言：洗澡 篇2一、教材及学情简析 1.教材根据童话作品《洗澡》进行延伸教学，原作品的特点是韵律感强，意境优美，语言充满童趣。这一特点符合新《纲要》精神“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加强对作品的体验和理解。”幼儿根据原作品中桶里的人物由小到大，由少到多，累加渐变和木桶的变化，并根据其有韵律的节奏进行故事仿编，想象猜测故事变化，并在此过程中丰富相应词汇。 2.为了使活动有利于幼儿主动提出问题、解决问题、自己尝试建立新的故事情节，活动中始终引导幼儿自己观察图片、猜测、想象、讨论，并逐步进行新故事的仿编。 3.我们在教学过程中，先让幼儿主动回忆原作品，从中找出原作品的情节及结构。同是引导在此有节奏的语言结构和充满童趣的情节内容的基础上进行仿编。 4.活动重点：在感知理解童话作品中有节奏的语言结构和充满童趣的情节内容的基础上进行仿编活动，并能根据动物的典型特征用完整、连贯的语言大胆表述。 教学案例 设计意图 活动目标： 1.在感知理解童话作品中有节奏的语言结构和充满童趣的故事情节内容的基础上进行仿编活动。 2.能根据动物的典型特征用完整连贯的语言大胆表述，丰富相应的词汇：摇头摆尾，稳当当 3.进一步理解体验小动物们快乐、友爱的情感，萌发仿编的兴趣，体验成功的喜悦。 能力培养 情感体验 活动准备： 原故事图片、新木桶及动物图片、音乐、已有故事经验、快板 活动过程： 一、根据已有经验回忆故事内容，并重新体验故事的结构 1.t：前几天周老师给小朋友说了个《洗澡》的故事，还记得故事说了件什么事情吗？ t：木桶为什么会散架呢？小动物们都一个比一个怎么样呢？ 2.运用快板进行有节奏的复述故事，引发幼儿兴趣，体验故事的节奏感。 ● 激发幼儿对已有经验的回忆和再感受。 1.通过提问：“故事说了件什么事情” 2.快板伴奏，体验故事的节奏感 二、自由想象讨论 t：木桶坏了，没有木桶洗澡了，如果你是小青蛙，你会怎么办呢？ 三、出示新浴桶图片 t：小青蛙换了新木桶，这次的木桶和之前的有什么不一样呢？ 四、出示动物图片，运用原有故事经验，模仿原故事结构进行仿编 1.又来了一些小动物想去洗澡，你觉得谁先进去洗比较好呢？（根据原作品中由小到大进入木桶的情节结构） 2.t：小黄鸭想进木桶洗澡，它是怎么去的呢，又说了什么？ 小花猫又是怎么去洗澡的，说了什么？ 3.t：大狗熊也想进木桶洗澡，可它长的太大了，如果进去木桶可能又会散架，你有什么好办法吗？ 五、完整讲述仿编后的故事。 ●呈现“本活动的新知识”信息，学习新经验 1.猜测故事发展情节 2.提供原有信息 3.教师讲故事 ●阐明新旧知识的关系，促进理解 模仿原故事结构进行仿编 六、将新旧故事进行串联 七、师幼共同放松表演“洗澡” t：看到小动物们洗的这么开心我们也来洗洗吧~ ● 迁移新经验 串联故事 |
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