| 标题 | 《幸福》教案 |
| 范文 | 《幸福》教案（通用6篇） 《幸福》教案 篇1教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读短文。 2、从树、桥、蚕的奉献中感悟幸福的真正含义，并学会把自己体会到的大自然赋予自己的思想表达出来。 3、乐观的对待生活，初步建立健康的幸福观。 教学重难点： 从树、桥、蚕的奉献中感悟幸福的真正含义，并学会把自己体会到的大自然赋予自己的思想表达出来。 教学过程： 一、导入： 师：孩子们，你们幸福吗？ 生：{齐}幸福！ 师：（抽生）你感到幸福的原因是什么呢？ 生：爸爸妈妈爱着我，我幸福。 师：因为。。。。。。所以你幸福。 生：因为我和好朋友一起，所以很幸福。 。。。。。。 师：你幸福，我幸福，我们大家都幸福，但对于幸福的理解各有不同，那么柯原在理解的呢？ 二、引导诵读： 师范背课文《幸福》 师：你能告诉我，柯原的幸福观是什么吗？ 生：幸福就是奉献！ 大屏幕出示：幸福不在于取得，而在于奉献。 生齐读 师：是的，幸福不在于取得，而在于奉献，现在请大家打开书，浏览全文，找出树]桥、蚕分别奉献了什么，并做上记号。 学生看书，师巡视 师抽生 生：树奉献了绿荫和果实 生：桥奉献的是连接了道路 师引：桥奉献了他的身躯。连接了道路。 生：蚕奉献了丝。 师引：蚕把用生命换来的丝奉献给了人们，为世界留下一片光洁，一片华丽。 他们无私的奉献，他们感到幸福了吗？ 师：你是从哪些词句中体会到它们的幸福的呢？ 生：树在风中飒飒的歌唱！ 生：桥欢乐地与小河絮絮谈心。 师：是啊，因为奉献了，所以幸福着，你能把你体会到的幸福用朗读的方式表达出来吗？选择你做喜欢的一段试试。 抽生读，评价 生齐读。 三、感悟幸福： 师：不知道大家注意到没有，单问的第四小节后面有个特殊的标点符号 生；——省略号！ 师：对，她表示什么意思呢？ 生：还有许多没写出来。 师：是的，幸福在于奉献，不光是树，桥，蚕，世间万物都在默默地奉献着，看，还有那些东西？ 大屏幕出示画面。 生：河流 生：蜜蜂 。。。。。。 师：他们奉献了什么？它们幸福吗？ 像书中那样把你喜欢的事物写下来！ 集体交流，师酌情修改，润色。练读。 四、拓展幸福： 师：其实，幸福的内涵是很丰富的，不同的人，不同的时间是能够体会到不同的幸福的。 出示大屏幕，（几条有关幸福的格言） 生齐读 师：从这里，你体会到什么？ 。。。。。。 现在，你幸福吗？ 生：幸福~！ 生纷纷发言 出示小诗： 齐读（师领读）配乐 《幸福》教案 篇2一、导入： 1、今天老师给大家带来一首很熟悉的歌曲，请你来听一听，唱一唱。（播放通俗版歌曲《幸福拍手歌》） 2、现在请同学们和你的同桌面对面，随音乐边唱边律动。 （拍手、跺脚、拍肩、伸腰） 二、歌曲《我们多么幸福》 1、师：觉得现在的生活幸福吗？你能来说说你的幸福吗？或者用的表情来表示。 生：………….. 2、那就让我们一起歌唱幸福的生活。（播放mtv《我们多么幸福》 ⑴、听歌曲，感受三拍子（歌曲旋律特点：欢快、活泼） ⑵、作者用三拍子来表现这首歌曲，那你知道三拍子吗？你能用你方法来表示吗？它的强弱规律又是怎样的呢？（电子琴华尔兹音乐） ⑶、考考大家：我们自由选择歌曲中的两段来做练习，看大家能否有感情地来表示。（强弱体现） 第一段：选择自己喜欢的方式表示（拍肩、伸腰、或选择身边的物品当道具等；师弹旋律） 第二段：左边部分同学拍强拍，右边部分同学拍弱拍，师轻唱歌词。一起合作完成。 4、随琴试唱，并解决难点。 5、播放mtv，随伴奏音乐有感情地演唱。 三、深化：（〈感恩的心〉） 同学们，当我们尽情享受着幸福的同时，却有一个特殊的群体——残疾人，饱尝着生活的艰辛和困苦。但他们依然感到幸福，正因为他们拥有一颗感恩的心，让我们一起来聆听他们的心声。 1、 聆听《感恩的心》，并随老师表演。 2、 听了这首歌，同学们想到了什么？感悟到了什么？ 3、 怀着心里的这份感情，再次聆听、哼唱这首歌。 四、尾声： 亲爱的同学们，让我们学会感恩：感谢父母、感谢老师、感谢曾经帮助过你的每一个人，时时拥有一颗感恩的心，让幸福中的我们更加幸福！！ 《幸福》教案 篇3一、课前谈话，引入课文 每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福 到底是什么呢？今天俺们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题） 二、指名朗读全文 检查预习情况，纠正不正确的字音 三、自身出声读全文，考虑 1.课文讲了一件什么事？ （写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的孩子的.祝福，并让他们自身去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的孩子在小井旁边再次相遇，他们通过自身的劳动亲身体会到了幸福。） 2.默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什 么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：挖小水井） 四、分析课文的起因 1.默读课文起因局部，考虑三个牧童是怎么干的？ 2.指名几个同学说说他们挖小水井的过程。 3.他们挖小水井时心情怎么样？把表示他们心情的语句划出来。 4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。 （因为他们看到自身的劳动有了效果并且给他人带来好处。） 五、朗读课文起因局部 读出他们快乐的心情 六、朗读全文 提出不理解的词语和句子 七、安排作业 读熟课文；查字典弄懂自身不理解的词语。 《幸福》教案 篇4一、复习提问，引入本课时，激发兴趣 1.三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让他人喝。） 2.由挖小水井引出了一个问题是什么？（幸福是什么？） 3.那么幸福究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面俺们继续学习这篇课文。 二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么 （学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书） 三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答 他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。） 四、朗读全文，把智慧的孩子两次说的话划下来读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？ （通过自身的.劳动，尽自身的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。） 说说什么叫“有益”？（益就是好处。） 五、朗读全文体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么 1.自身考虑； 2.小组讨论； 3.大家讨论得出：本文告诉俺们幸福是靠劳动，很好地 尽自身的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。 六、谈谈你学了课文后有什么收获 七、总结深化 今天，俺们知道了什么叫真正的幸福。俺想同学们今后 一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，俺们每个人都会尝到幸福和快乐。 《幸福》教案 篇5这是苏教版五年级语文第九册第三单元练习《诵读与感悟》，著名诗人柯原的小诗《幸福》，学习后，我们让学生在第四小节后续写几节。这是根据学生在课堂上活动情况整理的材料，供广大师生参考： 幸 福 祝你幸福！ 树的幸福，在于以翠绿点染土地，净化空气，保持水土，捧给世界以绿阴和果实。所以，树在风中飒飒地歌唱。 桥的幸福，在于连接了道路，日夜倾听喇叭声、车铃声和脚步声的生活交响曲。所以，桥欢乐地与小河絮絮谈心。 蚕的幸福，在于把吃下的桑叶，都吐成洁白的丝。死去了，给世界留下一片光洁，一片华丽。 树叶的幸福，在于进行光全作用，给树木提供养料，让树木茁壮成长；净化空气，绿化环境，吸取空气中的二氧化碳，让人们呼吸到新鲜的空气。所以树叶在风中“舞动”。 （杨雯、启凤、张旭） 河流的幸福，在于愿做船只航行的轨道，让船儿将货物运载远方；乐用自己清澈的河水，成为鱼虾们快活嬉戏的乐园。所以，河流里的浪花在欢乐地舞蹈。 （先锋、国琴、玉淳、王涛、玉秋） 雨点的幸福，在于沐浴花草，浇灌树木，为世界展示一幅幅诧紫嫣红的美景。 （王慧） 太阳的幸福，在于每日朝起暮落，给万物灿烂的阳光，当人们品尝春华秋实的欢乐,就是太阳公公最满足的时候. （恒楼） 蜡烛的幸福，在于燃烧自己，照亮别人，那一串串跳动的火焰，是蜡烛在快活地舞蹈。 （一为、思军） 蜜蜂的幸福，在于踏寻无数的花朵，采集芬芳的花粉，为人类酿制出香甜的蜂蜜。所以，蜜蜂喜欢与花儿为伴。 （陈晨、莉莉、庆祥） 妈妈的幸福，在于每天辛勤的劳动，做好家务，让每一个家人得到温暖。所以，当妈妈看到我们全家人健康地生活着，她总是开心地微笑着。 （文雯） 小鸟的幸福，在于飞翔于蓝天，停歇于树林，尽情享受大自然人鸟和谐的安逸。所以，鸟儿常为人们奉献一曲曲悦耳的歌声。 （文霞、华丽） 医生的幸福，在于用自己的医术救死扶伤，让每一个病人都能恢复健康，快乐生活。 （立军、思军） 老师的幸福，在于用自己的知识教育学生，让学生成为祖国的栋梁，为祖国作出应有的贡献。学生能成为对社会有用的人，就是老师的幸福。 （立军、子健、恒楼、璐璐） 电脑的幸福，在于给我们提供丰富的资源，让人们轻松快捷地学到许多知识。所以，电脑非常喜欢被人们称为亲密的“助手”。 （香红） 我的幸福，在于走进校园，为同学们擦拭桌子、扫扫教室，给同学们一个干净的学习环境。所以，同学们的微笑和老师的表扬是我最大的幸福 （荣俊） 我的幸福，在于每天刻苦地学习，增长知识，长大后把美丽的祖国建设得更加美好，所以，我总是与书为友。 （思远） 父母的幸福，在于无怨无悔地为儿女日夜操劳，总也微笑着坐在桌边，耐心地看着儿女们品尝她亲手制作的菜肴，她会感到无限的满足。 儿女的幸福，在于那故乡村口再三的叮嘱，马路尽头目送的身影；放学之后、下班回家能为父母洗洗碗筷、捶捶后背，这就是儿女的幸福。 我们的幸福，在于孝爱父母，关爱他人，热爱祖国。其实，携手建设一个文明、进步、和谐、繁荣的新社会，这才是我们大家共同的幸福！ 幸福，不在于取得，而在于奉献。奉献，方使心灵丰满而充实。 《幸福》教案 篇6活动目标：1.引导幼儿体会幸福就是开心、快乐的感觉，从而激发幼儿关爱他人的情感。2.幼儿能说出自己，他人不同的幸福。活动准备：ppt、小妍的幸福照片、幸福交卷6份、照片若干。活动过程：一、导入部分1.出示各种笑脸图片，提问：你看到了什么？他们的表情怎么样？ 2.提问：他们为什么会笑？请用一段小故事讲述。小结：原来他们是快乐的，幸福的。二、基本部分1.师：在我们身边有一位熟悉的小朋友也有许多的幸福。一起来看看，看过之后，请告诉我她有哪些幸福。2.播放视频“小妍的一天”（1）提问：小妍的生活中有哪些幸福的事?(播放前提问)（2）播放后，幼儿回答后，根据幼儿回答的对错，点击播放相对应的视频或照片，并将照片展示在“幸福交卷”上。（3）教师小结：原来小研的家人、朋友和老师就是她的幸福。3.师：你们有幸福的事吗？4.师：我记得你们有把自己幸福的事用照相机记录了下来，现在请你们把自己的幸福照片拿出来，互相讨论说说自己有哪些的幸福的事。5.组织幼儿个别回答。6.组织幼儿6人一组将幸福照片贴在幸福交卷上。6.播放音乐，教师有请2—3组幼儿搭档根据“幸福胶卷”上的内容与老师进行配乐朗诵.（例：教师：幸福是什么？幼儿：幸福就是和一家人在一起;教师：幸福是什么？幼儿：幸福就是我帮助你，你帮助我……)三、结束部分1.教师总结“幸福的含义”：幸福是什么？幸福就是和家人在一起，幸福就是高高兴兴上幼儿园，幸福就是和伙伴们一起玩耍，幸福就是能跟老师学到知识，幸福就是你帮我、我帮你，愿希望幸福永远在你们身边。2.教师：现在就让我们将“幸福交卷”送到 “幸福印象”去吧。 |
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