| 标题 | 《七颗钻石》课堂教学实录 |
| 范文 | 《七颗钻石》课堂教学实录（精选12篇） 《七颗钻石》课堂教学实录 篇1一、图片导入 师：（出示课件）浩瀚的夜空，神秘莫测，让人们产生奇妙的遐想。看到月亮你会想到哪些故事？ 生：嫦娥奔（bēn）月。 师：嫦娥奔月，第三个字读bèn。奔，那是月亮，我朝那儿奔去。有一个目的地，我跑过去，这个字就读bèn。如果只是奔跑的动作，那就读bēn。你再说一下，是哪个故事？ 生：嫦娥奔月。 师：大家一起说。 生齐：嫦娥奔月。 生：我想到吴刚砍桂树。 师：好。看这是什么？（出示课件:北斗七星） 生：北斗七星。 师：北斗七星，“斗”是什么？ 生：勺子。 师：（出示课件：“斗”的图片）“勺”和“斗”不同，“勺”吃饭用的，很小；“斗”是过去称量粮食用的，米、面，放在斗着，用它去量，一斗两斗。所以不是小勺，是大斗，很大的斗。这边还有一个很长的木柄。(指课件)像吗？这叫什么？ 生齐说：北斗七星。 师：让我们走近北斗七星，听俄国著名作家列夫·托尔斯泰讲一讲与它有关的动人故事。（板书课题：七颗钻石。） 二、导读第一自然段，指导学生“仔细理会” 师：同学们提前读了课文。请一位同学读课文的第一自然段。 生：（读）很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。 师：这次旱灾有多大，课文说了几点？ 生：说了三点，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。 师：什么是“干涸”？ 生：就是河里井里一点水也没有了。 师：“涸”就是“干”的意思。我们平常说话一般“井都干了”，在书面语里一般说“干涸”。“草木丛林也都干枯了”，又有一个词是“干枯”。 生：“干枯”就是花草没有水分，都枯萎了。 师：这里的“枯”就是“干”的意思，平常我们看到花草没有水分了，说“干了”，或者说“蔫了”，写到文章里用这个词——干枯。再往下读，还有一个词语。 生：“焦渴而死”，“焦渴”的意思是喉咙很干，渴得受不了。喉咙就像冒火了烧焦了一样。 师：这段用三个句子来描写旱灾之大。能不能先说“许多人和动物都焦渴而死”，再说“所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了”？ 生：不行，因为最先发生的是“河流和水井都干涸了”，然后是“草木丛林也都干枯了”，最后才是“许多人和动物都焦渴而死”。 师：说得对。所以我们说话有时候是随意的，写成文章不可以随意，谁先谁后，它有事理的逻辑在里面。我们读课文时，也要把每个句子的意思、词语的意思准确理解，句子之间的关系弄得明明白白，整个自然段的内容清清楚楚。这样读课文就叫做“仔细理会”。现在请你再读这段，想象旱灾之大。 （指名读，齐读。） 三、导读第二三四自然段，感受故事的神奇 师：课文二三四自然段写一个小姑娘为生病的妈妈去找水，在这个过程中，好像有谁在施魔法，让那个水罐发生了好几次变化。神奇吗？ 生：神奇！ 师：我们读课文，体会每一次变化是怎样的神奇。先看第一次变化。 生：（读文中描写水罐第一次变化的句子。）神奇在小姑娘醒来的时候，发现空罐子里装满了清澈新鲜的水。 师：什么是“清澈新鲜”？ 生：就是水很清，很透亮。 师：小姑娘觉得特别惊奇，有一个词写出她的感受。哪个词？ 生：是“竟”字。是没有想到的意思。 生：还有一个词语是“喜出望外”。特别高兴，出乎意料的高兴。 师：读出小姑娘当时的感受。 （学生自读，体会。） 师：再看第二次怎么变化的。 生：（读文中描写水罐第二次变化的句子。）这次水罐掉在地上，没有倒，而且是端端正正地在地上放着。 生：还有就是那个罐子里的水应该洒了，但是罐子里的水还是满满的。这很神奇。 师：神奇的是罐子里的水很满吗？ 生：不是，神奇的是罐子里的水一点也没有洒，还是满满的。 师：所以，你再读课文里的句子，“罐子里的水还是满满的”，应该怎么读？ 生：（读）罐子里的水还是满满的。（重音落在“还是”一词上。） 师：这就对了。你理解得准确了，读得就准确的。再读第三次和第四次变化。 生：（读文中描写水罐第三次第四次变化的句子。）水罐有木头的变成了银的有变成金的。 生：（读文中描写水罐第五次变化的句子。）最神奇的是从水罐里跳出七颗很大的钻石，涌出许多水，而且七颗钻石升到天上，变成七颗星星。 师：（拿一个杯子作道具）谁来讲讲，许多水涌出来，是怎样情景？（一名学生演示，水从杯子里冒出后向四面流去。） 师：对了，“涌出”就是“冒出”，水向上冒出来，流向别处。这和课本图画里水向天上喷的情形是不一样的。这一点要注意。 四、再读第二三四自然段，感受字里行间的爱心。 师：这些变化太神奇了！神奇得让我们觉得好像有个人在施魔法。好像是这个人一路跟随小姑娘，看着她的一举一动，在一旁用魔法帮助她。你来想象，可能是谁在暗地里帮助小姑娘？ 生：是一位仙女。 生：一个有爱心的魔法师。 生：是一位有爱心的女巫。 生：是个好心的外星人。 生：是一位下凡到人间的仙人。 师：想象非常丰富。我们先采用第一位同学的说法，是一位仙女在暗地里帮助小姑娘。现在我们再来读课文。（请学生a到讲台前读课文。）现在同学们就是仙女，一边听一边想象当时的情景。说说你感受到了什么，你为什么帮助她？ 生a：（读课文）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。 师：各位仙女，你们是什么感受，为什么帮助她？ 生：她不是给自己找水，而是给自己的母亲去找水，她这样爱自己的母亲，所以我要帮助她。 生：“哪儿也找不着水”，说明小姑娘为了给母亲找水，去了很多地方，都没有找到水，她太累了，累得倒在沙地上了。她为了让母亲喝上水，一点也不怕吃苦。所以我要帮助她。 生：我想，这个小姑娘可能白天也出去找水了，没有找到，她在夜里接着出去找水。她为了妈妈真是很辛苦。 生：我从“一天夜里”想到，她可能是为了不让妈妈为自己担心，所以她才在夜里，在妈妈睡觉的时候去找水。 师：于是，你们决定怎么帮助这个小姑娘—— 生：（齐读）当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。 生a：（读课文）小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。 师：仙女们，你们是什么感受，为什么帮助她？ 生：我从“匆匆忙忙”这里看出她找到水了之后非常高兴，她觉得自己的妈妈有救了，就赶快往家里跑，想让妈妈快些喝到水。 生：我觉得这个小姑娘很有孝心，她拿到了水，自己也想喝一点，可是她想到自己的妈妈在家里生病，她就喝不下去，她一定要让妈妈先喝到水，就赶紧往家跑。这一点把我感动了。 生：我也觉得她很孝顺。这么小的年纪摔倒了，本来应该疼得哭起来的，可是她为了让妈妈快些喝到水，她顾不得疼了，赶紧去捡水罐。所以我要帮助她。 生：我从“匆匆忙忙”这里，想象到她可能是怕妈妈担心自己，所以她抱着水罐赶紧往家跑。 师：于是，你们决定帮助她—— 生：（齐读）她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。 生a：（读课文）小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。 师：仙女们，再来说说这一次你们为什么帮助她？ 生：我觉得她很有爱心，因为天很干燥，小狗没有水就会死去，她爱小动物，自己都舍不得喝的水却给了小狗一点。 生：我也觉得她很有爱心，她觉得一只小狗也是一个生命，不能眼睁睁看着它死去。她把小狗的生命看得跟自己的生命一样重要，所以我要帮助她。 师：于是，你们决定奖励她—— 生：（齐读）当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。 生a：（读课文）小姑娘回到家，把水罐交给了母亲。母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”她又把水罐递给小姑娘。 师：仙女们，这回可不是小姑娘感动你们，而是小姑娘的母亲。 生：我觉得母亲很爱小姑娘。母亲都生病了，快要死了，这个时候最需要水，可是她想的不是自己，而是自己的孩子，这个母亲真是了不起，所以我要帮助她们。 师：是这圣洁的母爱感动了大家。 生：我觉得母亲可能是这样想的：我即使死了，也要让我的孩子活下去。 师：于是，就在这一瞬间，你们怎么样—— 生：（齐读）就在这一瞬间，水罐又变成了金的。 生a：（读课文）这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。 生：小姑娘很渴了，但是她看到那个过路人讨水，她能体会别人也很渴，就把水给了过路人。小姑娘心地很善良。 生：她咽了口唾沫来忍住口渴，而把真正的水给了过路人，很了不起。 生：小姑娘真正了不起的地方是，这个人跟她不认识，她连陌生人都能去帮助。这一点让我很感动。 师：于是，你们决定这样帮助她—— 生：（齐读）这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。 五、领悟课文主旨 师：仙人们，刚才感动了你们的是一种什么样的情感？ 生：是爱心。同情心。 师：这个故事告诉我们都要爱谁？ 生：要爱父母亲，爱长辈。 生：要爱自己的孩子，爱晚辈。 生：要爱身边的每一个人。 生：要爱动物、植物，动植物也是人类的朋友。 师：在人的一生中，这几种爱每一个人都要拥有。 师：那七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这就是北斗七星。在人们迷路的时候，北斗七星等给人们指路。当人类遇到大的灾难的时候，人们看到这七颗星星，就能感到，这星星在告诉人类一句什么样的话？ 生：爱能帮人们渡过难关，爱能为人间创造奇迹。 生：人与人要互相关爱。 生：当别人有困难的时候一定要伸出援助之手。 六、指导学生概括课文内容 师：课文读懂了吧。现在老师出一道难题看你会不会，谁能用两三句话概括课文的主要内容。 生：课文讲的是，很久以前，地球上发生了大旱灾，一个小姑娘为她的生病的母亲去找水，她累得到在沙地上睡着了，当她醒来时看见水罐里装满了清澈新鲜的水，她高兴地回家去，没想到被一只小狗绊倒了……（未完，被师生叫停。） 师：我们要求用两三句话来概括，你这样说显然不行。怎么办呢？我们看，课文是个故事，既然是故事就有起因、经过、结尾，你把起因、经过、结果了解清楚不就行了吗？起因你概括得好——“很久以前，地球上发生了大旱灾”。再看经过部分，共写了几件事？每件事用一句话概括。 生：四件小事，小姑娘去找水，把水让给小狗喝，把水让给妈妈喝，把水让给过路人喝。 师：好。（出示文字课件如下） 一个小姑娘为生病的母亲去找水， 她把水让给小狗喝， 她把水让给妈妈喝， 她把水让给过路人喝。 师：能不能把这四句话合成一两句话来说？ 生：一个小姑娘为生病的母亲去找水，她把水让给小狗、妈妈和过路人喝。 师：故事的结果呢？ 生：水罐里跳出七颗钻石，变成北斗七星。 师：把起因、经过、结果合起来呢？ 生：很久以前，地球上发生了大旱灾，一个小姑娘为生病的母亲去找水，她把水让给小狗、妈妈和过路人喝，水罐里跳出七颗钻石，变成北斗七星。 师：聪明，学会概括课文内容了。 七、创编结尾，再续神奇 师：到这里，课文的情节还没有完。那些水流到一起，在小姑娘家门前形成一个清澈碧绿的水潭。你想，这时候，谁最需要水？ 生：小姑娘最需要水。 生：小姑娘的妈妈快要死了，她最需要水。 生：那些小动物最需要水，那些植物，还有很多人都需要水。 师：这个时候，小姑娘会怎么办？请你再想象一个情节，作为故事的结尾，拿出笔写下来。这个情节要很神奇，比比谁最有想象力。 （学生续写结尾，5分钟。） 生：（读自己写的情节）小姑娘急忙拿着水罐，来到水潭边灌了些水，回到屋里，把水罐递给了母亲。当母亲把水喝完的时候，母亲的病居然好了。小姑娘看到母亲的病好了，高兴得一蹦三尺高。她走出门，把所有的人和动物都喊来喝水。 生：（读自己写的情节）那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。而那些水呢，流到一起，变成了一个碧绿的水潭。人们和那些小动物都到潭边来饮水。来喝水的人和动物越来越多，而那些水喝完了又冒出来，总也喝不完。喝完了水的人们都变得很精神，而且他们的心地也都变得很善良。这个世界也充满爱心。 生：（读自己写的情节）那七颗星星，在天上变成了一场雨。雨从天上落下来，动物，植物，人们，都被雨水淋到了，都复活了，万物都复苏了，地球上又充满了欢歌笑语。 八、拓展言语实践，延伸生活空间 师：同学们的想象真是太丰富了。老师留一个作业，回家把你写的结尾修改好，然后由会打字的同学帮忙把他们发到网上，让全世界的小朋友都来欣赏，欣赏你们给列夫·托尔斯泰的故事编的41个精美的结尾。这41个精美的结尾就是41颗晶莹的钻石，代表了41颗纯真的爱心。这节课就上到这里。 《七颗钻石》课堂教学实录 篇2作者：佚名 转贴自：转载 点击数：79 《七颗钻石》课堂教学实录 九年义务教育课程标准实验教科书 语文 三年级下册 执教：朝阳市双塔区北街小学 郭宜杰 纪录：阜新市教师进修学院 赵彦 一、复习 师:上课 生：老师，您好。 师：同学们，在晴朗的天空你们会看到像钻石一样闪闪发光的星星，她能给我指引方向，还能给我们带来无限美好的遐想，大家一定还记得它的来历吧，这节课我们就来继续学习十九课，齐读——七颗钻石。谁能概括的说一说，课文讲了一个什么故事。 生：一天夜里，小姑娘去给妈妈找水，找不到水，她就累得躺在了地上。醒来以后地上就有水了，之后，把水分别给了小狗、妈妈，而妈妈不要，小姑娘就给了过路人。 师：你说的真好。声音也很大。通过上节课的学习，同学们一定有很多收获。谁能把你喜欢的字、词、句子或故事情节说给大家听听。 生：我说的是字。我喜欢的字是“累”字，因为它是个多音字，她既念“累”劳累的“累”，也念“累”，积累的“累”。所以我喜欢它。 师：真棒！谁还想说。 生：我找的是词，我喜欢的词有：干涸、干枯、新鲜、清澈、喜出望外、匆匆茫茫、端端正正。 师：这么多，那老师让你从这些喜欢的词语里挑一个，说一句话，能吗？ 生：期末考试，我考了100分，妈妈和我都喜出望外。 师：真棒。好，谁还想说一说。 生：我找的是句子。“那七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星。 师：为什么喜欢它，能说一说吗？ 生：因为这句话的意思表达的非常深刻。 师：谁还想说一说。 生：我想说的也是句子。这时，突然从水罐里跳出七颗很大钻石，接着又涌出巨大的清澈新鲜的水流。 师：注意是“涌“出了涌出巨大的清澈新鲜的水流。 生：（重读） 二、整体感知 师：看来同学们的收获真不少，老师希望大家在今后的学习中，积累更多的知识。下面请同学们把说打开，拿起来，我们轻声地读一读课文。边读边想，水罐都发生了哪些变化。开始吧！ 生：（读课文） 师：谁来说一说，水罐都发生了哪些变化？ 生：水罐原来是空的，小姑娘醒来的时候，水罐装满了水。然后，小姑娘被水绊倒的时候，水没洒。水还是满满的，给小狗喝了以后，水罐变成银的。又给母亲喝，母亲没有喝，给的小姑娘，水罐变成了金的，然后又给过路人，过路人刚拿起水罐的时候，从里面涌出巨大的水流。跳出七颗钻石，变成七颗星星。 师：（课件演示七颗钻石的变化，教师讲解）同学们，看到这么多变化，你有什么样的感受啊？ 生：我感觉这个水罐很神奇。 生：我感觉这个水罐施了魔法。 三、研读课文 （一）探究由空水罐变成有水的水罐的原因。 师：它也真是太神奇了，我们赶紧拿起书读一读第二自然段。看看，你想提出哪些问题？ （学生读书） 师：谁想提问题，你有哪些不明白的地方？ 生：我想问，小女孩醒来的时候，罐子里为什么会装满清澈新鲜的水呢？ 师：这个问题提的好，谁能帮助她解答一下？ （沉默） 师：小组同学商量一下，到底是怎么回事。小组的同学一起研究。 （学生研讨） 师：哪个小组找到答案了，来，帮他解答一下。 生：因为小姑娘有一颗善良的心。所以水罐才装满了水。 师：你能说一说，小姑娘的善良是从哪看出来的？ 生：（读）一天夜里，小姑娘拿着水罐，为她生病的母亲去找水。看出小姑娘有颗善良的心。 师：你认为她颗善良的心感动了别人，使水罐里装满了水。好，别人还有什么问题吗？你觉得这个答案你满意吗？ 生：满意 师：你们还有什么问题，提出来？ 生：我想这个水是别人为她倒的，也许老天爷受了感动，因为小姑娘为她的母亲去找水，老天爷受感动，就赐给了她一罐水。 师：说的真好，想像力非常丰富。同学们，这回满意了吗？还有别的问题吗？ 生：为什么小姑娘（zuai）了的时候，水罐里的水一点都没洒？ 师：“摔(zuai)了“是什么意思，老师听不明白，能不能用普通话说？ 生：（更正） 师：还得说普通话。便于咱们交流，是不是，要不老师听不懂。为什么摔了水罐里的水没洒？一会在学习下一个自然段的时候，你就明白了。第二自然段还有问题吗？ 生：为什么她绊在小狗的身上，还说声对不起，直接就去捡水罐。 师：你认为小姑娘很没礼貌。这个问题一会解决好吗？第二自然段还有什么问题吗？ 生：没有了。 师：假如，你就是那个小姑娘，在为生病的母亲找水，你的心情回怎样呢？ 生：我心情很匆匆茫茫，想快点找到水的感觉。 师：匆匆茫茫是心情吗？心里怎么样？ 生：心里很高兴。 师：妈妈生病了。 生：心里很着急。 师，心里很着急，那么老师想请你用着急的语气读一读前两句，可以吗？ 生：读—— 师：读得怎么样，读出着急的语气了吗？ 生：读出来了。 师：是不是稍微快了一点啊，谁还来试一试？ 生：读—— 师：读得真好，老师听出来了你是个很孝顺的孩子。正在为母亲的病情担心、着急呢。那么大家想不想也做个孝顺的孩子啊？（想）大家也来试一试，读读这两句话。 生：（自由读——） 师：当她醒来的时候，发现罐子里竟装满了水，她的心情怎么样呢？ 生：小姑娘此时的心情一定是很高兴。 师：除了高兴还有没有别的。换个词语。（启发）醒了一下就有水了—— 生：小姑娘一定喜出望外。 师：哦，用了一个词语“喜出望外”。那么你能不能用“喜出望外”的语气读读这句话呢？ 生：读—— 师：听出特别高兴，特别惊奇的语气了吗？ 生：没有 师：谁能读出特别高兴的语气。 生：读—— 师：读得怎么样？ 生：好 师：那么就像她那样大家再来练习读一下。 生：读—— 师：好，小姑娘终于找到水了，小姑娘真是高兴。请同学们向前看。（课件出示句子）请同学们自己练习读读这句话，注意带点的词语怎么读？ 生：（读）小姑娘喜出望外，真想喝个够。但又一想这些水给妈妈还不够呢？就赶紧抱着水罐跑回家去。 师：声音真洪亮。从他读的当中，你体会到了什么？ 生：我体会到了小姑娘非常高兴。 生：体会到了小姑娘对妈妈的爱。 生：我体会到了小姑娘是个孝顺的孩子。 师：同学们体会地真好，真想喝个够说明了什么呀？ 生：（纷纷的）说明渴了。 师：那么“喜出望外”又是什么意思呢？ 生：喜出望外就是非常高兴，兴奋的意思。 师：她为什么高兴呢》 生：因为，当她醒来时，看到了水罐里装满了清澈新鲜的水。 师：这水可以干什么呢？ 生：这水可以给妈妈治病。 师：多孝顺的小姑娘啊。你们能把你的感受再一次用朗读表达出来呢？ 生：（自由的练习读） （二）探究有水的水罐变成银水罐的原因。 师：正是小姑娘对妈妈的孝心，才使空空的木水罐里，装满清澈新鲜的水。（贴图：空水罐，有水的水罐）那么水罐又怎么变成了银的呢？（贴图：银水罐）请同学们用自己喜欢的方式读读第三自然段。 生：（自由读） 师：水罐怎么变成银的了？ 生：是因为小姑娘有颗善良的心，看到小狗渴的要命，给小狗一点水。所以罐子变成银的了。 师：说的不错，你能不能读一读。从哪看出来的？ 生：小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔干净，变得欢喜起来。 师：（课件出示句子：小狗哀哀的尖叫起来……）谁来读一读。 生：读—— 师：同学们，在当时，草木干枯，河水干涸，人和动物都焦渴而死。而小狗也只能哀哀地尖叫，“哀哀地尖叫”说明了什么呀？ 生：哀哀地尖叫说明小狗非常的渴，想喝水。 师：那后来又变的欢喜起来，又能看出什么？ 生：小姑娘给小狗一点水，小狗不渴了，所以才欢喜起来。 师：同学们，小狗由哀哀地尖叫，后来变得欢喜起来，小姑娘和小狗有怎样的对话呢？下面就请同桌的同学，一个扮演小姑娘，一个扮演小狗，来猜想他们之间会说些什么？ 生：（互说） 表演一： 小姑娘：对不起，小狗你没事吧！ 小狗：我没有事。 小姑娘：对了，我那还有一罐水呢？我赶紧把它捡回来。 小狗：呀！你有水啊？ 小姑娘：是啊。 小狗：你能给我点吗？ 小姑娘：好吧！但是，我只能给你一点，剩下的水我还要救我的妈妈呢？ 小狗：谢谢你，小姑娘，你真是个善良的小姑娘。 小姑娘：不用谢。 小狗：你要去哪呀？ 小姑娘：回家救我的妈妈。 小狗：我能和你一起去吗？ 小姑娘：好啊，我们走吧！ 小狗：旺旺—— 表演二 小姑娘：对不起，小狗，你没伤着吧？ 小狗：没关系。 小姑娘：我这还有一罐水呢。 小狗：你有水啊，能给我一点吗？我要渴死了。 小姑娘：当然可以了，给，小狗。 小狗：谢谢你，你真是个善良的小姑娘。 小姑娘：不用谢，我要去救我生病的妈妈呢？ 小狗：我能和你一起去吗？ 小姑娘：可以，走吧。 师：你们真像个小演员，我们鼓掌—— （三）探究银水罐变成金水罐的原因。 同学们，多善良的小姑娘啊，自己都舍不地喝一口水，却给了小狗，正是她对小狗的关心，才使水罐变成了银的。（贴图）接着树冠水罐变成了金的，这又是怎么一回事呢？谁能读一读第四自然段。 生：（深沉的）读—— 师：老师觉得你读得语气可真好。那你能不能说一说，母亲的话用这种语气读呢？ 生：因为母亲那个时候都快要死了，嗓子也很干，所以要读得轻一些。 师：说的真好，那同学们也试一试好吗？ 生：自由读 师：同学们，当小姑娘听母亲说，自己要死的时候，她的心情会怎么样呢？ 生：我想小姑娘的心情非常的悲伤。 生：我觉得小姑娘的心情特别的伤心，特别的着急。 师：而且很难过，是吗？老师看出你们都是懂事的孩子。我们看到小女孩的母亲在生命垂危的时刻，还是把水罐递给了自己的孩子。让自己的孩子去喝水，母爱是多么伟大啊！其实，老师告诉你们，不光是小姑娘的母亲，天下，每一位母亲，在面临生死的时候，都会义无返顾的把生的希望留给孩子，因为你们是父母生命的延续，是父母一生的希望。同学们，当母亲把水罐递给小姑娘的一瞬间，你们知道，是什么使水罐变成了金的吗？一起告诉老师。 生：母爱。 （四）探究水罐跳出七颗钻石的原因。 师：真棒，是母爱，因为母爱是最伟大，最无私的爱。接下来，又发生了怎样的故事呢？请同学们默读五六自然段。看看，你读读懂了什么？注意是默读。 生：我读懂了小姑娘是个善良的人。我是从小姑娘咽了一口唾沫，咽一口唾沫，表明她非常渴，可是，把水给了过路人，这个过路人，她都不认识，就递给了他，这说明她很善良。 生：我读懂了小姑娘有颗善良的心。我从把水罐递给过路人看出来的。 师：你读读完整的句子，好吗？ 生：读—— 师：（边叙述，边贴图，板书）小姑娘再也忍不住了，她该有多渴呀？可是，她还是咽了一口唾沫，把水罐递给的过路人。她的爱多么无私，多么广博啊！正是小姑娘和她的母亲，一次又一次的献出爱心，才使水罐发生如此神奇的变化。小姑娘和母亲的心，像金子般的美好，如钻石般珍贵，可见爱的力量是巨大的，是神奇的，那就让我们共同感受。同学们，齐读这句话（最后自然段）。 生：齐读 (五)拓展想像，感受爱的力量。 师：在当时，草木干枯，河水干涸，人和动物都焦渴而死的情况下，水罐涌出了巨大清澈而又新鲜的水流（简笔画水流），那又是怎样的一番情景呢？请同学们展开你想像的翅膀，设想一下，有水后的美丽景象。 生：（小组内互说） 师：谁来说一说。 生：有水后的景象是，鲜花张开了笑容，小鸟在丛林中唱着欢乐的歌，大地又恢复了欣欣向荣的景象。 师：真美。谁还想说。 生；小鱼在水里追逐，小虾在水里快活的生活着，小姑娘妈妈的病情也快好了，他们过着快乐的生活。 师：你很关心别人，现在还惦念着小姑娘的妈妈，非常好。 生：我觉得水流到小河里的时候，鱼儿和小虾都 会活泼起来。水流到大地里的时候，大地恢复了以前美丽的容貌，小姑娘的妈妈，喝了水。妈妈的病很快就会好起来。小姑娘喝了水，她变得更活泼了，小鸟喝了水，小鸟在丛林高声歌唱。 师：老师仿佛看到了那美丽的景象，谁还想说。 生：有了水之后，大树都茂盛了，小鸟也高高兴兴地唱歌了。 师：这时，同学们想一想，是什么使人们又过上了幸福的生活，使大地又恢复了勃勃生机呢？我们要感谢谁呢？ 生：我认为应该感谢小姑娘，因为小姑娘和妈妈都献出了爱心。 师：是爱心使人们又过上了幸福生活。同学们，现在你们的心情怎么样？ 生：高兴 师：那么，我们就带着高兴的心情读读这句话。齐读—— 生：读—— (六)感受童话的魅力，感受爱心，奉献爱心。 师：（贴七颗星星）同学们，那星星多美啊，因为那是爱心变成的，它寄托着作者美好的愿望，他希望爱心像星星永远普照人间，希望爱心像钻石在人间永恒，同学们，这就是童话的魅力，它能够把人们在现实生活中不能实现的愿望，通过童话故事来得以实现。让人们沉浸在美丽的童话世界。大家有什么神奇美好的愿望，不妨也可以通过写童话来表达，同学们，作者把自己的愿望通过童话展示出来，得以实现，让我们感觉到非常的美好，感到很幸福了，同学们，我们现在每天都能够快乐和幸福的生活，不正是因为有了爱吗？那你想不想，把自己感受到的爱，和大家一起来分享呢？下面就让我们共同讨论这个温馨的话题——爱是什么？同学们，小组之间讨论讨论。你感受到的爱是什么样的？ 生：（讨论） 生：爱是一种鼓励（谁给你的鼓励？）是妈妈给的鼓励。（妈妈在什么时候给你鼓励）在有题不会做的时候，鼓励我。 生：爱是清凉的风，在严热的时候，我的家人经常给我扇扇子。（谁为你扇扇子了）有我的妈妈、爷爷、奶奶。（给你扇扇子的时候，心里感觉怎么样？）很高兴。 生：我感受的爱是汗水。有一次，我睡觉的时候出了一身汗，妈妈拿扇子为我扇风，汗水打湿了她的衣裳。 师：同学们，你们有没有想过，在感受爱的同时，要付出一些爱呢？你想把爱献给谁呢？又会怎样去做呢？ 生：我想把爱献给我的妈妈，因为我的妈妈对我非常的好。有时，我帮妈妈做一些事情来回报妈妈对我的期望/。 生：我想把爱献给贫困的儿童，为他们捐款。 生：我把爱献给爸爸，因为爸爸很忙，回家还陪我写作业。 师：除了身边的人，你们想不想把爱献给小动物和植物呢？看小动物受伤了，你愿不愿帮它，看见小草倒了，愿不原把它扶起来呢？同学们拿出你爱心卡，把你感受到的爱，和想付出的爱，写在上面好吗？写好的同学，把它贴在黑板上。（音乐：爱的奉献） 生：我要把爱献给老师。 生：我想把爱献给我的妈妈。 生：我也想把爱献给我的妈妈。 生：我想把爱献给小动物。 …… 生：有一次，我生病了，妈妈着急的哭了，我感受到了爱。 （陆续把爱卡贴在黑板上） 三、升华主题 师：老师看到了你们亲手做的爱心卡，感受到了你们浓浓的爱，也体会到了付出和被爱是同样的幸福。老师希望你们尽情地享受爱，痛快地去付出爱。就像歌曲唱的那样，只要人人都献出一点爱，世界会变成美好的人间。谢谢同学们，下课。 《七颗钻石》课堂教学实录 篇3一、复习 师:上课 生：老师，您好。 师：同学们，在晴朗的天空你们会看到像钻石一样闪闪发光的星星，她能给我指引方向，还能给我们带来无限美好的遐想，大家一定还记得它的来历吧，这节课我们就来继续学习十九课，齐读——七颗钻石。谁能概括的说一说，课文讲了一个什么故事。 生：一天夜里，小姑娘去给妈妈找水，找不到水，她就累得躺在了地上。醒来以后地上就有水了，之后，把水分别给了小狗、妈妈，而妈妈不要，小姑娘就给了过路人。 师：你说的真好。声音也很大。通过上节课的学习，同学们一定有很多收获。谁能把你喜欢的字、词、句子或故事情节说给大家听听。 生：我说的是字。我喜欢的字是“累”字，因为它是个多音字，她既念“累”劳累的“累”，也念“累”，积累的“累”。所以我喜欢它。 师：真棒！谁还想说。 生：我找的是词，我喜欢的词有：干涸、干枯、新鲜、清澈、喜出望外、匆匆茫茫、端端正正。 师：这么多，那老师让你从这些喜欢的词语里挑一个，说一句话，能吗？ 生：期末考试，我考了100分，妈妈和我都喜出望外。 师：真棒。好，谁还想说一说。 生：我找的是句子。“那七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星。 师：为什么喜欢它，能说一说吗？ 生：因为这句话的意思表达的非常深刻。 师：谁还想说一说。 生：我想说的也是句子。这时，突然从水罐里跳出七颗很大钻石，接着又涌出巨大的清澈新鲜的水流。 师：注意是“涌“出了涌出巨大的清澈新鲜的水流。 生：（重读） 二、整体感知 师：看来同学们的收获真不少，老师希望大家在今后的学习中，积累更多的知识。下面请同学们把说打开，拿起来，我们轻声地读一读课文。边读边想，水罐都发生了哪些变化。开始吧！ 生：（读课文） 师：谁来说一说，水罐都发生了哪些变化？ 生：水罐原来是空的，小姑娘醒来的时候，水罐装满了水。然后，小姑娘被水绊倒的时候，水没洒。水还是满满的，给小狗喝了以后，水罐变成银的。又给母亲喝，母亲没有喝，给的小姑娘，水罐变成了金的，然后又给过路人，过路人刚拿起水罐的时候，从里面涌出巨大的水流。跳出七颗钻石，变成七颗星星。 师：（课件演示七颗钻石的变化，教师讲解）同学们，看到这么多变化，你有什么样的感受啊？ 生：我感觉这个水罐很神奇。 生：我感觉这个水罐施了魔法。 三、研读课文 （一）探究由空水罐变成有水的水罐的原因。 师：它也真是太神奇了，我们赶紧拿起书读一读第二自然段。看看，你想提出哪些问题？ （学生读书） 师：谁想提问题，你有哪些不明白的地方？ 生：我想问，小女孩醒来的时候，罐子里为什么会装满清澈新鲜的水呢？ 师：这个问题提的好，谁能帮助她解答一下？ （沉默） 师：小组同学商量一下，到底是怎么回事。小组的同学一起研究。 （学生研讨） 师：哪个小组找到答案了，来，帮他解答一下。 生：因为小姑娘有一颗善良的心。所以水罐才装满了水。 师：你能说一说，小姑娘的善良是从哪看出来的？ 生：（读）一天夜里，小姑娘拿着水罐，为她生病的母亲去找水。看出小姑娘有颗善良的心。 师：你认为她颗善良的心感动了别人，使水罐里装满了水。好，别人还有什么问题吗？你觉得这个答案你满意吗？ 生：满意 师：你们还有什么问题，提出来？ 生：我想这个水是别人为她倒的，也许老天爷受了感动，因为小姑娘为她的母亲去找水，老天爷受感动，就赐给了她一罐水。 师：说的真好，想像力非常丰富。同学们，这回满意了吗？还有别的问题吗？ 生：为什么小姑娘（zuai）了的时候，水罐里的水一点都没洒？ 师：“摔(zuai)了“是什么意思，老师听不明白，能不能用普通话说？ 生：（更正） 师：还得说普通话。便于咱们交流，是不是，要不老师听不懂。为什么摔了水罐里的水没洒？一会在学习下一个自然段的时候，你就明白了。第二自然段还有问题吗？ 生：为什么她绊在小狗的身上，还说声对不起，直接就去捡水罐。 师：你认为小姑娘很没礼貌。这个问题一会解决好吗？第二自然段还有什么问题吗？ 生：没有了。 师：假如，你就是那个小姑娘，在为生病的母亲找水，你的心情回怎样呢？ 生：我心情很匆匆茫茫，想快点找到水的感觉。 师：匆匆茫茫是心情吗？心里怎么样？ 生：心里很高兴。 师：妈妈生病了。 生：心里很着急。 师，心里很着急，那么老师想请你用着急的语气读一读前两句，可以吗？ 生：读—— 师：读得怎么样，读出着急的语气了吗？ 生：读出来了。 师：是不是稍微快了一点啊，谁还来试一试？ 生：读—— 师：读得真好，老师听出来了你是个很孝顺的孩子。正在为母亲的病情担心、着急呢。那么大家想不想也做个孝顺的孩子啊？（想）大家也来试一试，读读这两句话。 生：（自由读——） 师：当她醒来的时候，发现罐子里竟装满了水，她的心情怎么样呢？ 生：小姑娘此时的心情一定是很高兴。 师：除了高兴还有没有别的。换个词语。（启发）醒了一下就有水了—— 生：小姑娘一定喜出望外。 师：哦，用了一个词语“喜出望外”。那么你能不能用“喜出望外”的语气读读这句话呢？ 生：读—— 师：听出特别高兴，特别惊奇的语气了吗？ 生：没有 师：谁能读出特别高兴的语气。 生：读—— 师：读得怎么样？ 生：好 师：那么就像她那样大家再来练习读一下。 生：读—— 师：好，小姑娘终于找到水了，小姑娘真是高兴。请同学们向前看。（课件出示句子）请同学们自己练习读读这句话，注意带点的词语怎么读？ 生：（读）小姑娘喜出望外，真想喝个够。但又一想这些水给妈妈还不够呢？就赶紧抱着水罐跑回家去。 师：声音真洪亮。从他读的当中，你体会到了什么？ 生：我体会到了小姑娘非常高兴。 生：体会到了小姑娘对妈妈的爱。 生：我体会到了小姑娘是个孝顺的孩子。 师：同学们体会地真好，真想喝个够说明了什么呀？ 生：（纷纷的）说明渴了。 师：那么“喜出望外”又是什么意思呢？ 生：喜出望外就是非常高兴，兴奋的意思。 师：她为什么高兴呢》 生：因为，当她醒来时，看到了水罐里装满了清澈新鲜的水。 师：这水可以干什么呢？ 生：这水可以给妈妈治病。 师：多孝顺的小姑娘啊。你们能把你的感受再一次用朗读表达出来呢？ 生：（自由的练习读） （二）探究有水的水罐变成银水罐的原因。 师：正是小姑娘对妈妈的孝心，才使空空的木水罐里，装满清澈新鲜的水。（贴图：空水罐，有水的水罐）那么水罐又怎么变成了银的呢？（贴图：银水罐）请同学们用自己喜欢的方式读读第三自然段。 生：（自由读） 师：水罐怎么变成银的了？ 生：是因为小姑娘有颗善良的心，看到小狗渴的要命，给小狗一点水。所以罐子变成银的了。 师：说的不错，你能不能读一读。从哪看出来的？ 生：小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔干净，变得欢喜起来。 师：（课件出示句子：小狗哀哀的尖叫起来……）谁来读一读。 生：读—— 师：同学们，在当时，草木干枯，河水干涸，人和动物都焦渴而死。而小狗也只能哀哀地尖叫，“哀哀地尖叫”说明了什么呀？ 生：哀哀地尖叫说明小狗非常的渴，想喝水。 师：那后来又变的欢喜起来，又能看出什么？ 生：小姑娘给小狗一点水，小狗不渴了，所以才欢喜起来。 师：同学们，小狗由哀哀地尖叫，后来变得欢喜起来，小姑娘和小狗有怎样的对话呢？下面就请同桌的同学，一个扮演小姑娘，一个扮演小狗，来猜想他们之间会说些什么？ 生：（互说） 表演一： 小姑娘：对不起，小狗你没事吧！ 小狗：我没有事。 小姑娘：对了，我那还有一罐水呢？我赶紧把它捡回来。 小狗：呀！你有水啊？ 小姑娘：是啊。 小狗：你能给我点吗？ 小姑娘：好吧！但是，我只能给你一点，剩下的水我还要救我的妈妈呢？ 小狗：谢谢你，小姑娘，你真是个善良的小姑娘。 小姑娘：不用谢。 小狗：你要去哪呀？ 小姑娘：回家救我的妈妈。 小狗：我能和你一起去吗？ 小姑娘：好啊，我们走吧！ 小狗：旺旺—— 表演二 小姑娘：对不起，小狗，你没伤着吧？ 小狗：没关系。 小姑娘：我这还有一罐水呢。 小狗：你有水啊，能给我一点吗？我要渴死了。 小姑娘：当然可以了，给，小狗。 小狗：谢谢你，你真是个善良的小姑娘。 小姑娘：不用谢，我要去救我生病的妈妈呢？ 小狗：我能和你一起去吗？ 小姑娘：可以，走吧。 师：你们真像个小演员，我们鼓掌—— （三）探究银水罐变成金水罐的原因。 同学们，多善良的小姑娘啊，自己都舍不地喝一口水，却给了小狗，正是她对小狗的关心，才使水罐变成了银的。（贴图）接着树冠水罐变成了金的，这又是怎么一回事呢？谁能读一读第四自然段。 生：（深沉的）读—— 师：老师觉得你读得语气可真好。那你能不能说一说，母亲的话用这种语气读呢？ 生：因为母亲那个时候都快要死了，嗓子也很干，所以要读得轻一些。 师：说的真好，那同学们也试一试好吗？ 生：自由读 师：同学们，当小姑娘听母亲说，自己要死的时候，她的心情会怎么样呢？ 生：我想小姑娘的心情非常的悲伤。 生：我觉得小姑娘的心情特别的伤心，特别的着急。 师：而且很难过，是吗？老师看出你们都是懂事的孩子。我们看到小女孩的母亲在生命垂危的时刻，还是把水罐递给了自己的孩子。让自己的孩子去喝水，母爱是多么伟大啊！其实，老师告诉你们，不光是小姑娘的母亲，天下，每一位母亲，在面临生死的时候，都会义无返顾的把生的希望留给孩子，因为你们是父母生命的延续，是父母一生的希望。同学们，当母亲把水罐递给小姑娘的一瞬间，你们知道，是什么使水罐变成了金的吗？一起告诉老师。 生：母爱。 （四）探究水罐跳出七颗钻石的原因。 师：真棒，是母爱，因为母爱是最伟大，最无私的爱。接下来，又发生了怎样的故事呢？请同学们默读五六自然段。看看，你读读懂了什么？注意是默读。 生：我读懂了小姑娘是个善良的人。我是从小姑娘咽了一口唾沫，咽一口唾沫，表明她非常渴，可是，把水给了过路人，这个过路人，她都不认识，就递给了他，这说明她很善良。 生：我读懂了小姑娘有颗善良的心。我从把水罐递给过路人看出来的。 师：你读读完整的句子，好吗？ 生：读—— 师：（边叙述，边贴图，板书）小姑娘再也忍不住了，她该有多渴呀？可是，她还是咽了一口唾沫，把水罐递给的过路人。她的爱多么无私，多么广博啊！正是小姑娘和她的母亲，一次又一次的献出爱心，才使水罐发生如此神奇的变化。小姑娘和母亲的心，像金子般的美好，如钻石般珍贵，可见爱的力量是巨大的，是神奇的，那就让我们共同感受。同学们，齐读这句话（最后自然段）。 生：齐读 (五)拓展想像，感受爱的力量。 师：在当时，草木干枯，河水干涸，人和动物都焦渴而死的情况下，水罐涌出了巨大清澈而又新鲜的水流（简笔画水流），那又是怎样的一番情景呢？请同学们展开你想像的翅膀，设想一下，有水后的美丽景象。 生：（小组内互说） 师：谁来说一说。 生：有水后的景象是，鲜花张开了笑容，小鸟在丛林中唱着欢乐的歌，大地又恢复了欣欣向荣的景象。 师：真美。谁还想说。 生；小鱼在水里追逐，小虾在水里快活的生活着，小姑娘妈妈的病情也快好了，他们过着快乐的生活。 师：你很关心别人，现在还惦念着小姑娘的妈妈，非常好。 生：我觉得水流到小河里的时候，鱼儿和小虾都 会活泼起来。水流到大地里的时候，大地恢复了以前美丽的容貌，小姑娘的妈妈，喝了水。妈妈的病很快就会好起来。小姑娘喝了水，她变得更活泼了，小鸟喝了水，小鸟在丛林高声歌唱。 师：老师仿佛看到了那美丽的景象，谁还想说。 生：有了水之后，大树都茂盛了，小鸟也高高兴兴地唱歌了。 师：这时，同学们想一想，是什么使人们又过上了幸福的生活，使大地又恢复了勃勃生机呢？我们要感谢谁呢？ 生：我认为应该感谢小姑娘，因为小姑娘和妈妈都献出了爱心。 师：是爱心使人们又过上了幸福生活。同学们，现在你们的心情怎么样？ 生：高兴 师：那么，我们就带着高兴的心情读读这句话。齐读—— 生：读—— (六)感受童话的魅力，感受爱心，奉献爱心。 师：（贴七颗星星）同学们，那星星多美啊，因为那是爱心变成的，它寄托着作者美好的愿望，他希望爱心像星星永远普照人间，希望爱心像钻石在人间永恒，同学们，这就是童话的魅力，它能够把人们在现实生活中不能实现的愿望，通过童话故事来得以实现。让人们沉浸在美丽的童话世界。大家有什么神奇美好的愿望，不妨也可以通过写童话来表达，同学们，作者把自己的愿望通过童话展示出来，得以实现，让我们感觉到非常的美好，感到很幸福了，同学们，我们现在每天都能够快乐和幸福的生活，不正是因为有了爱吗？那你想不想，把自己感受到的爱，和大家一起来分享呢？下面就让我们共同讨论这个温馨的话题——爱是什么？同学们，小组之间讨论讨论。你感受到的爱是什么样的？ 生：（讨论） 生：爱是一种鼓励（谁给你的鼓励？）是妈妈给的鼓励。（妈妈在什么时候给你鼓励）在有题不会做的时候，鼓励我。 生：爱是清凉的风，在严热的时候，我的家人经常给我扇扇子。（谁为你扇扇子了）有我的妈妈、爷爷、奶奶。（给你扇扇子的时候，心里感觉怎么样？）很高兴。 生：我感受的爱是汗水。有一次，我睡觉的时候出了一身汗，妈妈拿扇子为我扇风，汗水打湿了她的衣裳。 师：同学们，你们有没有想过，在感受爱的同时，要付出一些爱呢？你想把爱献给谁呢？又会怎样去做呢？ 生：我想把爱献给我的妈妈，因为我的妈妈对我非常的好。有时，我帮妈妈做一些事情来回报妈妈对我的期望/。 生：我想把爱献给贫困的儿童，为他们捐款。 生：我把爱献给爸爸，因为爸爸很忙，回家还陪我写作业。 师：除了身边的人，你们想不想把爱献给小动物和植物呢？看小动物受伤了，你愿不愿帮它，看见小草倒了，愿不原把它扶起来呢？同学们拿出你爱心卡，把你感受到的爱，和想付出的爱，写在上面好吗？写好的同学，把它贴在黑板上。（音乐：爱的奉献） 生：我要把爱献给老师。 生：我想把爱献给我的妈妈。 生：我也想把爱献给我的妈妈。 生：我想把爱献给小动物。 …… 生：有一次，我生病了，妈妈着急的哭了，我感受到了爱。 （陆续把爱卡贴在黑板上） 三、升华主题 师：老师看到了你们亲手做的爱心卡，感受到了你们浓浓的爱，也体会到了付出和被爱是同样的幸福。老师希望你们尽情地享受爱，痛快地去付出爱。就像歌曲唱的那样，只要人人都献出一点爱，世界会变成美好的人间。谢谢同学们，下课。 《七颗钻石》课堂教学实录 篇4师：同学们，今天我们继续学习《七颗钻石》。在晴朗的夜空，我们会发现北方有七颗排列成勺子形的星星，像七颗钻石闪闪发光，它为我们指引着方向，它就是大熊星座。上节课我们初读了课文，知道课文是讲大熊星座的一个故事。哪位同学能用自己的话讲讲这个故事？这位同学在讲的时候，其他同学认真地听，她所说的故事中水罐发生了几次变化？ 生：叙述故事 师：这个故事这么长，她说得这么清楚，真了不起。同学们你们听明白了吗？罐子发生了哪几次变化？ 生：空水罐——装满水——银的——金罐——跳出钻石。（学生发言，教师相机板书，并指导“银”字的写法。） 师：多么动人的故事啊！这个故事是在什么情况下发生的，请同学们打开书81页，读一读课文的第一自然段。（教师强调读书姿势。） 生：放声自由朗读课文。 师：读完了，知道是在什么情况下发生的这个故事吗？ 生：是在地球上发生了一次大旱灾。 师：从哪些词语看出那次旱灾非常严重？同学们找一找。 生1：所有的。 生2：干涸、干枯、焦渴而死。 生3：都。 师：多细心的孩子啊！大家请看大屏幕，想想该怎样读才能显示出那次旱灾的严重，你们自己读吧！ 生：自由练习读第一自然段。 师：哪位同学愿意读呢？注意读出那次旱灾的严重。指名读。读后教师评价：好，读得真不错，声音响亮，而且非常有感情。听了她的读，我的眼前仿佛出现了这么一幅情景：火红火红的太阳炙烤着大帝，大地干裂了，河里没有一滴水，许多人和动物都因为缺水而渴死了，所有活着的人都眼巴巴地望着天空，嘴里喊着同一个字：水。在这样的情况下，《七颗钻石》这个动人的故事发生了。哪位同学来读一读第二自然段？请你来读。 生：指名读。 师：强调“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”重读“哪儿、累得”。你再把这句话读一遍。 生：按照老师的指导再读这句话。 师：有进步，谁还想来读读这句话？请你来。 生：另一生读。 师：真有进步。同学们想读这句话吗？我们一齐来读。 生：齐读这句话。 师：谁接着往下读。 生：接着读。“当她醒来…………跑去。” 师：你读得真正确，你的声音真好听。同学们，小姑娘一觉醒来，她惊喜地发现罐子里装满了水，她的心情怎样？你来说。 生1：高兴。 生2：激动。 生3：惊喜。因为她找到了水，就可以给妈妈治病，妈妈喝了水，身体就会好起来的。 师：你理解得真好，体会体会小姑娘的心情，读读第二自然段的后两句话吧，老师听听谁读得最棒？ 生：自由练读后两句话。 师：哪位同学能把前两个自然段连起来读一次？ 生：一生连读1、2自然段。 师：孩子，让我说什么呢，读得这么好，我们俩握握手吧，我太佩服你了，你比我读得好，请坐。我相信咱们班每一位同学都能和她一样，把文章读好。你们看，她刚才读“赶紧往家跑去，”读出另外小姑娘对母亲的爱。正是因为小姑娘对母亲的孝心，才使空水罐里装满了水。咦，木水罐怎么会变成银的呢？同学们读一读第三自然段。 生：自由练习读第3自然段。 师：读完了，知道为什么木水罐变成银的了呢？请你来回答。 生：因为小姑娘很关心小动物，她就倒了一点水喂小狗喝。 师：请你来读一读小姑娘给小狗喂水的那句话。 生：“小姑娘把水…………欢喜起来。” 师：读得不错，谁还想读？ 生1：生2：读。 师：“都舔净了，”小狗多渴呀。同学们，很久很久以前发生了一场大旱灾，小姑娘辛辛苦苦找来的水，自己没有喝一口，看到生命垂危的小狗，就把水倒一点给它。同学们，我们一起来读一读大屏幕上的话。 生：读“很久很久以前…………都焦渴而死。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。” 师：正是小姑娘对小狗的关爱，使木水罐变成银的了。那第三次水罐变化是什么原因呢？听我给大家讲个故事。 小姑娘抱着一罐清水，翻山越岭，终于回到了家，母亲已经奄奄一息。小姑娘一进家门便喊：“妈妈！妈妈！我回来了！你看，我找到了清清的水，妈妈快张开嘴吧，让女儿喂你一口水吧！”听到了女儿的呼唤，母亲勉强地睁开沉重的双眼，露出一副慈爱的笑容说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”就在这一瞬间，水罐又变成金的。孩子们，水罐为什么会变成金的？ 生：是因为小姑娘的妈妈对小姑娘的关爱，使水罐变成了金的。 师：说得太好了。是母爱使水罐变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住了，正想凑上水罐去喝水，突然发生了什么事呢？同学们读读第五自然段。 生：自由读第五自然段。 师：是什么使水罐里跳出了钻石？ 生：是小姑娘关心别人，使金水罐里跳出了几颗钻石。 师：你是从哪儿看出她关心别人的？哪句话？找一找。 生：“突然…………递给了这个过路人。” 师：小姑娘把水给了别人，她自己不渴吗？ 生：渴。 师：你从哪句话中感受到小姑娘很渴？ 生：“小姑娘咽了…………过路人。” 师：你读得很认真。谁还想读读这句话？怎样才能读出小姑娘很渴？ 生：练习读。 师：声音很清脆，“咽了一口唾沫”，她多渴呀。谁还想读读这句话？ 生：再读。 师：学着她的样子大家一齐来读读。 生：齐读。 师：我们把声音放出来好吗？ 生：再读。 师：你还从哪句话中看出小姑娘特别渴？ 生：小姑娘再也…………要讨水喝。 师：你找得很准确，我发现你读得很好，可惜被我打断了，再读一遍。 生：再读。 师：读得太好了，将来肯定能当个播音员。同学们，都读读这句话吧。“小姑娘再也忍不住了……”你想着怎样读才能显示出小姑娘很渴的样子，你就怎样读？ 生：练习感情朗读。 师：同学们请看大屏幕。“很久很久以前，地球上发生了一次大旱灾，小姑娘在自己口渴难忍的情况下，将自己历尽千辛万苦找来的一罐清清的水，递给了一个素不相识的过路人。她给过路人的仅仅是水吗？不，这是生命啊。同学们，将第一自然段和第五自然段连起来读一读吧。” 生：配乐朗读1、5自然段。 师：那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。同学们，（板书：爱）爱使水罐发生了一次又一次的变化，小姑娘和母亲的心像金子般美好，如钻石般珍贵，一颗又一颗代表着爱的钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，照耀人类，使普天下的人都沐浴在爱的暖流中，那世界将变得更加美好。（出示：大熊星座）同学们，课文学完了，我想，此时此刻你一定有很多话想说，请你写一句你最想说的话，拿出本子，注意写字姿势，可以给自己说，也可以给小姑娘说。 生：练习写话，教师巡视指导。 师：谁愿意给大家读读自己写的？ 生：小姑娘和她的妈妈有一颗金子般的心，这样才使这股生命之水从水罐里涌了出来。 小姑娘找到水，把水给妈妈，妈妈又还给小姑娘，小姑娘给素不相识的过路人，爱就是这样在他们心中循环着，传递着。 小姑娘将生命之水给了小狗和过路人，自己却忍着渴。 爱是多么重要啊，正是因为爱，才有了这个动人的故事，正是因为爱，才让有了这么多个奇异的变幻呢。 世界上不管发生了多大的灾难，只要人们有爱心，就会被解决。…… 师：同学们，你们真的把课文读懂了，你们说的每一句话都是诗啊。这节课我们虽然学完了，但是我想同学们以后看到大熊星座的时候，一定会想到这个善良的姑娘，这位慈爱的母亲，这个动人的故事。 《七颗钻石》课堂教学实录 篇5《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化，最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，同时应引导学生感知童话丰富的想象力。选编这篇课文的意图在于，读关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。 这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，教学中应引导学生以读为本的方式引导学生用心体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中想体现的教学思想： 一、创设情景引发情感陶醉 由于儿童生活区域的局限性，这篇与我们孩子生活仍相距甚远，那么就需要"未成曲调先有情"，即我们教师要针对学生的"最近发展区"提供引导性材料，建立起与课文的联系，以引导学生的注意与兴趣，诱发积极情感。创设情景，让学生自己置身于故事中，设想处理水的种种方法和理由，既能调动学生课堂的参与的积极性，还可为凸显文中小姑娘广博无私的爱心做铺垫。于是上课伊始，我利用FLASH动画课件和凄凉的音乐为背景，我把形、声、光、情、意融为一体，接近时空距离，然后有感情的朗诵课文的第一段，使学生有身临其境的情感体验。让学生认识到水的重要性。认识到水就是生存的希望，有了水认和万物才能继续生存下去，没有了水，等待人和万物就只有死亡。使学生身临其境，诱发学生的情感。 二、自主识字，轻松识记 新课标积极倡导的自主、合作探究的学习方式，更有利于培养学生的自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力。于是，我努力将这一理念体现在识字教学中。我运用直观形象的课件，进行识字教学。先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力，在鼓励他们同桌合作识字，并全班交流识字方法，识字过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再读去拼音的生词，最后进入猜读小熊身后的不带拼音的字，让学生趣味识字，加强巩固。 让学生在轻松、宽松的氛围中学习自主识字，体会了主动探究、合作探究的快乐。学生体验了成功带来的喜悦，同时识字能力进一步提高。 三、学生真正"读者"的地位，在形式多样的朗读中发展语言 《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。我努力将以上思想运用教学实践中。 1、读书指导具有层次性。教学中我利用自读，读通难读的长句子，感情朗读来推进教学。而且每次读的要求不一样，层次也不一样。 2、抓住重点语句，指导感情朗读，教于读书的方法。授人以鱼，不如授人以渔：教学中我让学生再读通课文的基础上让学生默读，画出学生最感动的语句，并思考是什么让你一次又一次的感动。然后让学生再小组内交流，最后全班交流。在全班交流的时候，我根据学生的立足之出，指导学生感情朗读，并让学生在各种读的方式下，总结出如何将课文读得又感情，如何去体会课文所蕴涵得情感。让学生在感情朗读得同时习得读书得方法。 这一节课结束了，可是留给我得是深深的反思。现在回过头来细细反思课堂，我总结出以下几点做的不完善，今后应该改正： 1、时间分配有点不合理，造成前松后紧的课堂节奏。 2、读书指导上有点不到位，过渡型语言不简洁明了，有些不准确。 我会用汲取本节课总结的经验和教训，用于以后的课改之路上。 《七颗钻石》课堂教学实录 篇6《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇关心青少年教育问题的童话。作者观察自然界在北天排列成斗形的七颗亮星，展开了在丰富的联想和想象，为我们讲述了一位姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般夺目的星座，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的，愿爱心像大熊星座一样普照人间。 教学目标： 1、使学生感受到文章体现的人物美好的心灵 2、感受想象在文中所起的作用，并尝试运用 教学过程： 一、导入： 同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了怎样的神话故事？（学生：嫦娥奔月，吴刚伐桂等）那夜空中美丽的银河，又让你联想到什么呢？（学生：牛郎织女）虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的传说着迷。今天，让我们走近耀眼的大熊星座，听俄国著名作家列夫托尔斯泰将一讲它的动人故事。 二、教学过程： 1、自读课文，注意语速，用简洁的语言说说故事内容。 2、你认为这个小姑娘是怎样的人？画出相关的语句做简单说明。 （学生：三次爱心行动；动词等。） 3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者为什么把水罐写得这样神奇呢？ 3、作者在故事中想歌颂什么？你从中受到什么教育呢？ 4、体会下面句子表达了怎样美好的愿望？ “那颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座” 6、闭上眼睛试想，如果没有爱心行动，世界会变得怎样？ 三、想象力训练： 出示下列两题：让学生以小组为单位任选一题（体现自主性、差异性），然后全班交流。 1、童话说“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了”。如果小姑娘这时候做了个梦她会做一个怎么样的梦呢？发挥你的想像说说梦中的情景。 2、“这时，小姑娘再也忍不住------要讨水喝”假如你是作者，你会如何续写下去呢？给故事续写一个结尾。 四、课堂小结： 小姑娘的爱心，就想天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。这堂课的学习是否也在闪光的东西留在你的心里了呢？谈谈你的一堂课的收获吧。（学生回答） 五、课后探究： 1、收集关于宇宙中事物的神话传说，出一期小报，一个礼拜后交。 《七颗钻石》课堂教学实录 篇7教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、理解童话内容，在了解水罐的一次次变化中，明白变化的原因，从而体会爱心的神奇力量。 教学重点： 从水罐的一次次的变化中体会爱心的神奇力量。 教学难点： 1、学生感知童话丰富的想象力。 2、体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。 教具准备： 字卡、句卡 教学过程： 第一课时 一、导入 同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，让人产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了什么神话故事？那夜空中美丽的银河，又让你联想到什么呢？虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的传说着迷。今天，让我们走近耀眼的大熊星座，听俄国作家列夫托尔斯泰讲讲关于它的动人传说。 二、初读课文 1、自读课文，读准字音。 2、指名读课文，及时正音。 3、交流预习情况，说说对词语的理解。 旱灾：由于长期干旱缺水造成作物枯死或大量减产的灾害。 干涸：（河道、池塘等）没有水了。 焦渴：非常干渴。 喜出望外：非常高兴。 唾沫：口水。 4、默读课文，说说水罐发生了哪几次变化。 第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒来时罐子里竟装满了清亮的水。 第二次：木头做的水罐竟变成了银的。 第三次：水罐又从银的变成了金的。 第四次：水罐里变出了七颗大钻石和一股巨大的水流。 三、再读课文，体会水的重要性。 1、小姑娘是在什么情况下找水的？读课文，找出相关的内容。 2、从哪些地方可以看出非常缺水？读课文，找出句子读一读。 理解干涸、干枯、焦渴。 3、感情朗读这些句子，说说你从中体会到了什么？（没有水就没有生命，水能救命……） 四、三读课文，了解小姑娘的水罐发生变化的过程。 1、在这么缺水的情况下，小姑娘出来找水，她的水罐第一次是怎么变化的？找出相关的内容，读一读。 2、第二次又是怎样发生变化的？作者怎样写出了变化的过程？读一读，自己体会感悟。 3、课文从哪儿到哪儿写的是第三次变化的过程呢？ 4、请你找一找第四次变化的过程，自己读一读。 五、通读课文，学习生字。 1、读准词语 旱灾 水井 金银 竟然 舔水 哀哀地 忍不住 凑上去 咽唾沫 喜出望外 匆匆忙忙 焦渴而死 清澈新鲜 2、交流：“球、枯、狗、银、讨、沫”左窄右宽，“旱、灾”上紧下松。“沫”字右半部分上横比下横长，“旱”字下半部分的上横比下横短。 3、书写生字新词。 第二课时 一、学习课文。 水罐为什么会发生这么神奇的变化呢？我们继续来学习感人的童话故事《七颗钻石》。 1、回忆一下，这只水罐在故事中发生了哪些变化？ 板书：空 满 银金 七颗钻石 2、是什么魔力使水罐发生了一次又一次的变化呢？让我们一起走进这个神奇的童话故事，找找原因吧！ 二、品读探究，体会思想 （一）体会小姑娘的孝心 1、请同学们轻轻地打开课本，好好读读第一次变化的过程，看看从中你能知道些什么？（学生自由朗读） 2、学生交流。 3、出示第一、二两句话 （1）这时她心里会想些什么呢？ （2）你能带着这样的心情来读一读这两句话吗？指导练读。 4、当她醒来时，水罐里却装满了清亮清亮的水。猜猜看，水罐里为什么会有水呢？学生自由想象回答。 5、小姑娘对妈妈的这片孝心，使她拥有了这一罐清亮的水，这时小姑娘的心情又如何？（出示“小姑娘喜出望外……”的句子） （1）“喜出望外”是什么意思？为什么会喜出望外？ （2）这一句中用了一对关联词，能找出来吗？（一……就……）它告诉了我们什么？ （3）谁能把这句话读好？学生练读。 6、小结。看，就是这样一个小姑娘，为了母亲忍住了干渴，多么爱妈妈，多么孝顺，我们一起来读读这一部分内容，要读出小姑娘对妈妈的孝心。 （二）体会小姑娘的善心 1、读第二次变化的过程。 2、你体会到了什么？ 出示句子：小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。讨论 （1）小姑娘只倒一点水在手掌里，对小狗太小气了吧？ （2）小狗为什么变得欢喜起来？ 3、是什么使木水罐变成了银水罐？ 4、小结：小姑娘不但爱自己的母亲，还用爱心来对待小动物，这银水罐多么像小姑娘那颗晶莹美丽的爱心呀！ （三）体会妈妈的慈爱 1、第三次是怎么变化的呢？请同学们轻声地读一读，读完后可以把你的想法说给你的同桌听听。 2、交流体会。 3、谁愿意来读读母亲的话，指导朗读。 4、小结：母爱真伟大！是母爱的力量把银水罐变成了金的！这金光闪闪的水罐多么像母亲对孩子金子般的爱呀！ （四）体会小姑娘的爱心 1、水罐又一次发生了变化，请你读读第四次变化的过程。 2、小姑娘接过妈妈手里的水罐，她再也忍不住了，就在她想凑上水罐喝水时，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘又是怎么做的呢？读出课文中相关的内容。 出示：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了过路人。 3、从这句话中你又体会到了什么？ 4、小姑娘是多么无私，她的心灵是多么美好，她有着钻石般闪亮的爱心。这时突然从水罐里面跳出了——接着从里面——（引读） 那七颗钻石越升越高…… 5、出示北斗七星，播放音乐 同学们，看着这闪亮的北斗七星，老师有一个问题：为什么作者不把这七颗钻石送给小姑娘，而让它们挂在高高的天空呢？ 6、课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，会给世界带来怎样的变化呢？自己说给自己听，然后再写下来。 7、交流所写内容。 三、总结升华 1、小姑娘的爱心感动了上天，更感动了我们，让我们心怀这颗爱心一起来重温这个美丽而感人的童话故事吧！学生感情朗读。 2、七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星，这多么像小姑娘美好的心灵，她像钻石一样闪亮，像钻石一样珍贵，照亮了我们每个人的心扉。让我们像文中的这位小姑娘一样，从小拥有一颗孝心，一颗善心，一颗爱心，愿这颗颗爱心永远像钻石那样闪亮，像星星那样璀璨！ 板书设计： 七颗钻石 空 满 银金 孝 善 慈 爱 《七颗钻石》课堂教学实录 篇8教材学情分析:这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话.描述了地球上发生了大旱灾,许多人和动物都焦渴而死,一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流,从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上,变成了七颗星星.这个短短的童话故事,寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想:无私广博的爱能带来意想不到的奇迹,爱心能为世界创造美好的未来;爱心是永恒的,它像星星一样晶莹闪烁,普照人间. 教学目标: 1,能正确,流利,有感情地朗读课文. 2,本课要求会认8个生字和"钻石,焦渴,水罐,喜出望外,匆匆忙忙,反正,递给,忍不住,唾沫,涌出,新鲜"等词语. 3,凭借对课文内容的朗读感悟,感受爱,体会文中小姑娘善良,美好的心灵,从中受到关爱他人的教育. 重点难点: 1,学会新词,有感情地朗读课文. 2,凭借对课文内容的朗读感悟,体会文中小姑娘善良,美好的心灵,从中受到关爱他人的教育. 教学过程: 一,引入 师:小朋友们好,很高兴见到你们.老师给你们猜个谜语吧.(课件点击)这颗心里藏了一个字,猜猜是什么 (多个生猜)有不同的答案吗 (生猜)我们一起看看,(课件点击)是(爱). 师:我们的生活当中到处都充满爱,能说说发生在你身边的关于"爱"的故事吗 (生)点拨:爸爸妈妈给了我们很多无私的爱,能再说说其他方面的爱吗 比如你对别人的爱,和小动物间的爱也可以.(生) 师:听了你们这些感动的事,老师想到了一句话:(课件点击)一起读.生读再深情一点,再读.生读 二,揭题 师:今天,我们就一起来学习一篇关于"爱"的童话故事(板书:爱),题目是《七颗钻石》(师用手指题目)一起读课题.(生)不要拖音,稍微干脆点,再读一次.(生) 三,初步感知课文 1,师:请同学们打开课本80页,自由朗读这个童话,要求读准生字,读通课文,并标上小节号.(生读2—3分钟) 2,师(课件点击):这些词语会读吗 请你读第一行.(指生分行读词语,随机点评指导:这个词语读错了,自己能纠正吗 或:把这个字读准了,再读一次;或:谁来帮助他)我们一起读. 3,师:把这些词语放到课文中还认识吗 请同学读课文.其他同学认真听,边听边想:这个童话主要讲了一个什么故事 你开始读.你接下去读. 评价:大家已经能把课文读通了. 四,学习第1自然段 师:这个童话主要讲了一个小姑娘为母亲找水的故事.这是因为在很久很久以前,这里非常缺水.到底是怎样的缺水呢 请同学们自由朗读第1自然段,找一找.(课件第1自然段) 反馈: 师:谁来说. (生回答:大旱灾,干涸……,(师课件上显示),并指导学生把句子读完整)(如生没说完,师:谁还有补充) 1,师:大家看"旱"这个字,上面是个(日),就是(太阳),下面是个"干",被太阳晒干了,这样的灾情就是旱灾. 2, 师:在这场旱灾中,河流和水井(干涸)了.干涸是什么意思 (生)师:形容河流,水井,湖泊这些没水了就叫干涸.这边的河流干涸了,那边的河流也干涸了,这边的水井干涸了,那边的水井也干涸了,怪不得书上说是所有的河流和水井都干涸了.(师课件上显示:所有的,都)师:一起读读这句话.(如不好:请抓住关键词再来读一读;如再不好:老师和你一起读) 3,师:草木丛林呢 (生:也都干枯了).草木丛林也都干枯了(师课件上显示).请你读读.你也读读.(生读)干枯的草木丛林都变成什么样了 生带着这种感受一起读这句话. 4,师:人和动物也都受不了了.你来读(生读)是呀,因为没有水喝,许多人和动物都焦渴而死(师课件上显示).一起读.读到这,你们仿佛听到人们在说什么,动物们又好像在说什么 (生) 5,师:同学们看(课件出示干裂图片,师引读)这真是一个大旱灾呀.我们一起读第一自然段.(音乐不停)(生读)此时的水就是生命,就是希望. 五,感受爱 1,师:就是在这样的一种情形下,一个小姑娘离开家去找水,请大家默读课文第2,3自然段,用心去感受小姑娘是一个怎么样的人 (生默读)小姑娘是一个怎么样的人(生:孝顺,有爱心,善良)(师指导说完整话) 2,师:请大家朗读2,3自然段,找找从哪些句子中可以感受到小姑娘充满爱心,用"——"划出来.(生读,师巡视:找到句子后,再请你自己读一读) 反馈: 3,师:谁来说 生回答.师引导:这是小姑娘对谁的爱 (生)请你连起来完整地再说一遍,(师示范:……这是对的爱)师:还从哪里感受到小姑娘非常有爱心 (生自由回答)师:谁能像刚才这位同学一样把话说完整.(师引导:……这是对的爱) (生说完,师课件点击)师:刚才同学们找的句子都体现了小姑娘充满爱心,让我们一起读一读. 4,师:我们先来体会小姑娘对她母亲的那一份深深的爱.(课件出示:对母亲的爱)你从哪里体会到了小姑娘对母亲的爱.(如有学生找了很多句,师:请你选择一句来说) a,(生说词语:夜里,为生病的母亲去找水,师随机表示出来) 师:你是怎么理解的 )(生)师:请你连起来再说说.(生:我从……体会到了……,"夜里"说明了……,"为母亲"说明了……)师:她为了救妈妈,不能再等了.多孝顺的孩子呀.请你带着这种感受读一读这句话.请你也来读一读. 师:小姑娘在一个伸手不见五指的黑夜出发了.读.(生读)虽然小姑娘有些怕黑,但她一想到妈妈,就毅然坚定地出发了.再读. b,师:除了这句,另外两句谁也体会到了.请你选择一句来说说. 师,你又是从哪里感受到的 (生)(生说词语:哪儿,累得,师随机表示出来)师:说说你的理解. 师:哪儿也找不着水,能说说小姑娘去过哪里呢 在找水途中会遇到哪些困难或者危险呢 (课件出示句子训练)谁来说 生填空(师示范:途中"人都晕倒了好几次;差点被老虎吃了;差点摔下山崖.") 师:小姑娘太不容易了.大家一起读这句话.你一个人再来读一读.女同学一起读一读. c,师:我们也能从(师手指课件)这句话中来体会小姑娘对母亲的爱.一起读. 师: "喜出望外"说明什么 (师课件突出"喜出望外")(很高兴)给"喜出望外"换个词(欣喜若狂,特别高兴,喜笑颜开),(你的词汇真丰富)她为什么会"喜出望外" (生)请你读这个词.再读,注意表情.(如还不好,师示范读.) 师:这句话里还有哪些地方可以看出小女孩对母亲的爱.(师课件突出"赶紧")(说说你的理解)请你读一读. 师:请你们完整地读一读这句话,你读,你读,一起读(师生读) 5,师:小姑娘的爱非常广博,除了对母亲的爱,还有对(小狗)还有对(路人)的爱(课件点击). 师:小姑娘对小狗的爱体现在哪里 (分水给小狗)师:你怎么理解的 (生)小姑娘自己都一点儿也(舍不得喝的水)居然(分给了小狗),可见小姑娘有同情心,很善良.小狗喝了水后呢 变得欢喜起来是呀,那可是救命的水呀!请你读这句话,把小狗的"欢喜"读出来. 师:小姑娘对路人的爱又体现在哪里 说说你的感受(生)带着这个感受请你读这句话.我们一起来感受,读. 师:小姑娘不仅对母亲有着深深的爱,更对他人有着一份浓浓的大爱.这份爱是那么难能可贵,更让我们对小姑娘肃然起敬, 6, 师:不仅小姑娘有爱心,她的母亲也深深爱着自己的女儿.请大家找一找有关的句子读一读.你来读.(生读)师:这些水不仅仅是水,更是一种生命的希望.母爱真伟大.我们一起读 7,师:小姑娘和她的母亲都是善良的人,她们的心中充满着"爱"(板书:爱).这么有爱心的小姑娘除了帮助小狗,过路人,还会帮助谁呢 (课件点击)请大家拿出作业纸,写下来.(生写,师巡视) 请同学来念一念(生上台,师:我们要学会听,会听的孩子是聪明的孩子.) 六,总结 师: 愿我们都像这位小姑娘一样,心中充满爱.因为拥有一颗爱心,是我们一生中最宝贵的财富!在这个童话故事中,因为爱,创造了很多的奇迹!爱创造了什么奇迹呢我们下节课再学.这节课大家学得这么认真,老师就送你们一首小诗(课件)这首诗中充满着浓浓的爱,让我们一起来读一读吧. 师:老师希望大家在享受爱的同时,更要懂得对别人付出爱!(板书:爱)(课件点击)我们要永远记住:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间. 《七颗钻石》课堂教学实录 篇9一、教学目标 1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。 2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。 3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。 二、教学重点 1、学习文中体现的爱心。 2、运用想像进行说和写。 三、教学难点：引导学生想像。 四、课时安排：一课时 五、教学过程 （一）导入新课 说说你看过的童话，从中你得到的认识。 （注：认识可以从童话中人物、童话的故事情节、童话中的世界、童话的语言、童话的表现手法等方面来说） 板书课题，简介作者。 （二）检查预习 1、指名给生字注音、指名拼读。 hé bàn tiǎn tuò·mo 干 涸 绊 倒 舔 净 唾 沫 2、指名说说文中难懂的词语的意思。 3、指名朗读课文。 （三）探究课文内容 1、边读文章边填表。要求：以四人小组为单位，尽量用简洁的语言。 水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么 2、全班讨论、交流。 水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么 无水爱心 有水小姑娘给母亲找水 端端正正的，满满的小姑娘想到母亲，舍不得喝水 银水罐小姑娘给小狗喂水 金水罐母亲留水给小姑娘 跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流小姑娘让水给过路人 七颗钻石升上天变成大熊星座 3、重点句解读。 ①很久很久以前，在地球上发生一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。 “很久很久以前”这是人们讲故事时常用的开头。“所有”和两个“都”说明了旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。 ②而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。 这一句是故事的结尾，耐人寻味。这一结尾表达了作者的美好愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间。 4、学生提出疑难问题，师生共同解决。 （四）拓展延伸 1、在作者笔下，水罐变得如此神奇，这是随着作者在丰富的想像而发生一次又一次变化的。（板书：想像）文中小姑娘找水时曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢？请你联系上下文，充分发挥想像力。 （难点引导：可想到美梦，也可想到噩梦。） 2、我们经常看到街头行乞的人，面对他们的“可怜相”，也许你曾有过同情他的举动。可是，有人说，那些人很多是为获取钱财而装出来的骗子，你帮了他，就是傻瓜，就是受骗上当。请大家讨论：我们能不能因为有这种丑恶的现象或自己受过骗，就收起了自己的爱心，永远拒绝对困难的人伸出援助之手呢？ （五）课堂总结 围绕“爱心”和“想像”做结。 （六）布置作业 1、把小姑娘梦中的情景写成一段文字（150字左右）。 2、课外阅读一篇童话作品，要求做好读书笔记。 《七颗钻石》课堂教学实录 篇10《七颗钻石》课堂实录 山东省高密市高戈庄中学 李宗刚 教学目标： 1、欣赏文章生动的描写和故事情节，增强对文学作品的阅读兴趣。 2、初步了解、学习想像的作用。 3、培养学生的爱心。 教具：多媒体 教学过程： 导入新课：（投影显示星空的画面）一看到这幅画面，同学们肯定会有很多的遐想，你能告诉大家你想到了什么吗？ 生甲答：我想到了牛郎织女的故事。 生乙答：我想到的是巴金写的《繁星》一课，他在文中还提到了巨人座。 生丙答：我想到了天上最亮的星——北极星。 生丁答：由刚才这位同学说的北极星，我想到了勺星。（众生笑） 师：勺星是我们本地的称法，实际上它就是—— 生齐答：北斗星。 师：关于北斗星，还有一个美丽的故事，这就是俄国大文学家列夫•托尔斯泰的童话《七颗钻石》。（显示板书课题） 师：下面同学们看看有关作者的知识，画下来，并记住它。 （学生自读，并动手） 师：童话最大的特点就是运用丰富的联想和想像。因此，我们这一节课，希望同学们能够积极思考，大胆想象。大家说能不能做到？ 生齐答：能！ 师：下面我找位同学有感情地朗读课文，其他同学考虑：文中写到一个神奇的罐子，它的神奇表现在哪里？ （读完） 师：这位同学读得很流畅，（同学们已急于举手表达自己的看法） 师：不要急于举手，下面，前后桌讨论讨论，相互交流一下自己的观点，并想想通过这罐子的神奇表现，体现了文中人物怎样的品质？ （探讨交流：前后桌四人一组自由探讨。） （同学们自主回答） 生甲：小姑娘夜里为她妈妈找不到水，累倒在地上，醒来时却见罐子里装满了水。这表现了罐子的神奇。 师：在哪一段落？在回答问题时应该说清楚。 生甲：在第二段。 师：对吗？ 部分生：对。 师：在这部分有句话“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。”这一句该读出怎样的语气？ 生甲：应该是高兴吧？ 生乙：该是欣喜…… （部分学生笑、点头） 师：都一样。 师（对生甲）：那你能读一下吗？ （学生试读，不太成功。） 生乙；老师，我读。 师：好你试试。 （生乙读，读得很好） 师：不错。 师：那么，同学们考虑一下，是什么原因，使得罐子装满了水呢？ （学生自由发挥） 生甲：我觉得是有个神仙给她的。 生乙：我认为是过路人给她的。 师：为什么？ 生乙继续答：后来小姑娘把水不是也给过路人了嘛，可见这的人都很善良。 师：你的回答很有道理。 生丙：我猜想可能是小姑娘感动了上帝。 师：这种猜想也不错。 …… 师：可见，归结到一个字，那就是“爱”，是小姑娘对母亲的爱。就这样，她把一颗爱心投到了罐子里。 （投影：把一颗爱心投入罐中） 师：神奇之二呢？ 生甲：小姑娘由于急匆匆地向家赶，罐子倒在地上，本来得洒得满地都是，可她的水罐还是满的。 师：这又是什么原因呢？ 生甲；因为她急匆地往回跑是自己不舍得喝，想给母亲送回去。 师：噢，是这样，那她口渴吗？你想像一下，小姑娘口渴时的情景。 生乙：渴。 师：你能想像她口渴时的样子？ 生乙：特别想喝水，嗓子都哑了。 师：还有呢？想想口渴时的嘴—— 生乙：裂开了，很痛。 师：甚至想哭都哭不出眼泪了，是吗？ （生点头） 师：可她就是这样，她也没舍得喝，归结到一字，—— 生齐答：“爱”。 （投影：把第二颗心投入到罐中） 师：还有吗？ 生甲：后来，本是木头制的罐子变成了银的。 生乙：这是因为她对一只小狗也不舍得让它渴死，把水给了它一点。 生丙：这是对小狗这些小动物的爱。 （投影：投入罐中第三颗爱心） 师：同学们分析得都不错。那还有呢？ 生甲：后来银罐子又变成了金的。 生乙：这是体现了母亲对女儿的爱。 （投影：投入罐中第四颗爱心） 生丙：老师，还有，最后，水罐里跳出七颗钻石，并涌出一股巨大的清澈而新鲜的水流。 师：看来这只罐子越来越神奇了。那是又什么事使得它具有了这种力量？ 生戊：小姑娘把母女两人不舍得喝的水让给了一个陌生的过路人。 师：可见，能够有这样的长流水的出现，归结到一个字，也是“爱”，是推广到了对众人的爱。 （投影：投入第五颗心） 师：小姑娘的爱，引来了清水，设想一下当水流出来时的情景：…… 生甲：小姑娘可高兴了，连忙给她母亲提去了一大桶。 生乙：她母亲的病也好了。还有那只小狗也重新站起来了。 生丙：河流，重新唱起了欢快的进行曲…… 师：这个描述不错，还用了拟人的手法。还有想说的吗？ 生丁：小草也发绿了。 生戊：我觉得可以用课本中的一句话：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了…… （众生笑起来） 师：很好，很好。引用的十分恰当。 师：正是小姑娘的一片爱心，拯救了人们，也正是这宽泛的爱心，形成了七颗钻石，升到天空，变成了大熊星座。 （投影：七颗星星相继升到了空中） （生发出了赞叹声） 师：爱心升到了天上普照人间。在这七颗星上寄托了作者的希望。 师：通过这篇文章的学习，大家了解到正是曲折的故事加上作者丰富的想象、联想构成了美丽的童话。那么，同学们请看下面这段故事，将其补充完整： （实物投影仪显示：下面的一段文字：自从《蛙井观天》的故事传开以后，一只蟾蜍很不以为然，到处宣扬它比青蛙聪明，“我知道天是无边无际的，我还知道月亮比井口小，不像那只青蛙完完全全是一幅傻样。”这一天，他爬上了正要向月球起飞的宇宙飞船……）（生准备几分钟后） 师：谁来说说自己的想像？ （生抢举手） 生甲：蟾蜍爬上了宇宙飞船，被带上了月球，见到了实际的月亮，才明白自己的错误所在，受到了教育。回到了地球，变得谦虚了，从此，一心一意地为庄稼捉虫子，不再到处走。 师：这位同学的想像怎么样？ 生乙答：有意思。 师：你能说说吗？ 生乙：我想蟾蜍可能羞得不再回来了。 师：这个倒很新奇，为什么？ 生乙：因为在传说中的蟾蜍上了月宫。 （生笑） 师：这位同学的想像很有特色。有逆向思维的习惯。 ………… （各位同学回答后。师总结） 师：只要有想像，就会有优美动听的故事。通过这一节课的学习，同学们的思维被开拓出来了。希望大家能在以后把自己的一些想法描述出来，或许就是一篇可与《七颗钻石》相媲美的优美童话。 师：好，这节课就到这里。 《七颗钻石》 江苏省响水县老舍中心校 刘春雷 师：同学们在上课前我们先来听一个动人的故事。（投影） 师：在这个故事里，爱心体现在哪里？爱心创造了什么奇迹？ 师：今天我们来学习的一篇关于爱心的童话故事 师：我们小学都学过哪些童话？ 师：你们喜欢童话吗？ 师：让我们一起走进列夫.托尔斯泰的童话世界 （板书课题《七颗钻石》） 师：了解列夫.托尔斯泰吗？ 师(打出大屏幕) 列夫.托尔斯泰（1828-1910） 19世纪俄国最伟大的作家。生于贵族家庭，代表作有《安娜.卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等，也创作了大量的童话。 师：我们看一下本课的学习目标。（投影） 师：请同学们把课文大声地朗读一遍，要求能复述故事。 师：读完后同学们看到这篇课文没有生字，看看大屏幕上的这些字你会读吗？ 师：（打出大屏幕） 干涸 水罐 捡 瞬间 舔 唾沫 绊倒 师：哪位同学能够把这篇童话讲给同学们和听听？ 生复述故事 师：他说得好吗？ 师：他说得很好！ 师：同学们现在带着问题听课文，然后在小组内讨论！ 师（打出大屏幕：flash） 读一读 想一想 1、童话中水罐和罐内经历了怎样的变化过程？ 2、这些神奇的变化是在人物什么行动后发生的？ 生听课文--------------生讨论 师：你们讨论有结果了吗？ 生1：第一次……第二次……第三次……第四次……第五次……第六次……第七次…… 师：什么是变化过程？由……到……才是变化过程呢！ 生1：水罐内 由无水变成有水 罐内涌出水并且出现了钻石 水罐 第一次由木做的变成银的 第二次由银的变成金的 师：经历了怎样的变化过程？ 生1：小姑娘为她的母亲找水的时候睡着了，醒来时从无水变成了有水，接下来绊倒了，水罐从空中摔下，水一点也没有洒，水罐端正地放在地上，小姑娘倒水给小狗喝，水罐变成了银的，……水罐由银的变成了金的，小姑娘把水给过路人喝，水罐里跳出了七颗钻石，涌出了清泉。 师：小姑娘想喝水吗？ 师：文中哪些地方可以看出来？ 生1：“想喝个够” 生2：“咽了一口唾沫” 师：小姑娘把水让给小狗、母亲、路人喝，小姑娘充满了爱心！ 师：小姑娘希望爱心普照人间，文中哪里能够体现？ 生：越升越高…… 师：一起读一遍 师：大熊星座就是这样形成的？ 生：不是 师：这是童话，什么是童话呢？ 师：介绍童话，童话是…… 大屏幕 童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。 师：这篇童话也是借助夸张和想象的。 师：那现实生活中大熊座是什么样子的呢？（投影大熊座） 师：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了”如果小姑娘这时候做了一个梦的话，她会梦到什么呢？ 生1：仙女送水 恶梦 没有水 生2：梦到小溪，把水带回家，母亲的病也好了，然后自己舀水喝！ 生3：恶梦，一路上有渴死的动物、人，回头一看是漫天的黄沙！ 生4：梦到上帝，上帝造井救活了人们，救活了母亲！ 师：日有所思夜有所梦，她的目的是找水。 师：她充满了爱心，其实在我们的周围也有些充满爱心的故事。学生与学生之间，老师和学生之间。 生3：家长把好吃的留给我们 师：我们应该好好学习 师：我们生活在爱的世界里，身边的人都在关爱着我们，我们充满了感动。我们学过的有一些诗句也是表达爱心的。 生1：《游子吟》 慈母手中线，游子身上衣。-----亲情 生2：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 生3：莫愁前路无知己，天下谁人不识君 生4：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 师：我们的世界充满了亲情，充满了爱心，让我们拥抱这个世界，让我们感受爱心，享受爱心，营造爱心 师：让我们在韦唯的《爱的奉献》中结束这一堂课。 《七颗钻石》课堂教学实录 篇11教学要求: 1.学会11个生字(其中2个多音字钻,倒)及新词,认读5个字,能用清澈造句. 2.继续学习默读课文,了解七颗钻石的来历. 3.有感情地朗读课文.背诵6.7自然段. 4.展开想象,感受小姑娘美好的心灵. 教学重点:了解小姑娘的水罐发生了哪些变化. 难点:体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系. 教学时数:2课时 教具准备:词语句子卡片,每人一张表格 第一课时 教学要求: 1.认读本课生字新词及多音字. 2.默读课文,了解七颗钻石的来历. 3.有感情地朗读课文,背诵6.7自然段. 4.展开想象,感受小姑娘美好的心灵. 教学过程: 一、谈话导入: 同学们,你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事《七色花》吗(有或没有)师说: 《七色花》讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事,表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好品质.今天我们将认识一位和珍妮同样善良的小姑娘,我们一起来学习童话故事《七颗钻石》. 板书: 七颗钻石 二、初读课文,认读本课生字新词,初步感知课文内容. 自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音. 认读生字词,认读字词及句子.(课件出示) 水井干涸干枯干渴而死 很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾.所有的河流和水井都干涸了,草木丛林都干枯了,许多人和动物也都干渴而死. (学生读后老师说:今天我们要学习的故事就发生在这样的情况下,请同学们再读这句话感受当时的环境.) 绊倒递给一瞬间水罐 就在这一瞬间,水罐又从银的变成了金的. 接着一股清澈 这时,突然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石,接着从里面涌出一股清澈,新鲜的水流. 再读课文,在读准字音的基础上把句子读通顺,读流利. 三、朗读课文,了解课文内容. 默读课文思考:课文写了一件什么事 默读后按提示说一说: 这篇课文写的是:谁干什么,结果怎么样的一件事. 这篇课文写的是:一个小姑娘为生病的母亲找水,水罐变成金的涌出清水,射出七颗钻石升上天空的一件事. (如果再加上大旱之年,更好) 小姑娘为生病的母亲找水,水罐为什么会发生变化呢请你自由朗读课文三至六自然段想一想. 指导学生深入学习课文第三自然段. ①请一个同学读第三自然段,然后说说从中知道了什么 ②当小姑娘发现水罐里装满了清亮,新鲜的水时什么表现 (喜出望外想喝个够决定留给妈妈) 说说喜出望外什么意思 小姑娘为什么会喜出望外读读课文中的句子,说说自己的理解. (找了很多地方找不到,很累很辛苦) ③你从中感受到小姑娘是一个怎样的人结合课文说说自己的理解. (有孝心)板书:孝心 师小结:正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心,使空空的水罐装满了清亮新鲜的水. ④带着自己的感受有语气地朗读第三自然段. 小组学习四至六自然段. ①课件出示小组合作要求: *读一读四至六自然段; *说一说,在什么情况下水罐又发生了怎样的变化从中体会出小姑娘是一个怎样的人 ②小组汇报学习收获. 四、回归课文整体,深入理解课文内容. 有感情朗读全文,思考:水罐为什么会一次次发生变化 全班合作填表,了解水罐变化原因. (见教参47页) 遇到的情况 小姑娘的行为 水罐的变化 为什么会变化 启发学生围绕课题《七颗钻石》深入质疑,感受小姑娘美好心灵与七颗钻石的关系. 课文写小姑娘找水,为什么课题叫《七颗钻石》 感受小姑娘用爱心找水,给母亲,过路人,动物喝水,自己却连一滴水也没有喝,从而体会到文章借七颗钻石变成灿烂的大熊星座象征小姑娘美好心灵的闪光.板书:爱心美好心灵 展开想像:如果你是那为小姑娘,当找不到水,碰到小狗干渴,遇到路人讨水喝,会怎么说,怎么做自选感受最深的情景谈体会.或分角色演一演. 有感情地朗读描写七颗钻石的那两个自然段,试着背诵. 五、作业: 1.有感情地朗读课文 2.背诵课文6,7自然段 板书设计: 孝心 美好 七颗钻石 心灵 爱心 第二课时 教学要求: 1.检查背诵 2.学习本课生字,有重点的进行方法指导 3.用清澈造句 教学过程: 一、检查背诵 4个人一组在小组内背诵,由组长负责把背诵成绩填入朗读检测本上. 选几名(好,中,差)同学在全班背诵. 二、指导生字的记忆和书写 (一)学习生字 一学生出示卡片:绊,递指名读字音 出示在黑板上进行比较,绊,递念半,弟的音 得出结论:绊,递的读音同声旁相同,是同声旁的形声字. 用同样的方法学习第二组:钻,枯,咽,接,最后得出结论:钻,枯,咽,接是近声旁的形声字 (二)多音字练习 (1)她累得倒(d ǎo , dào )在草地上睡着了. (2)小姑娘把水倒(dǎo , dào)在水里. (3)七颗钻(zuàn zuān )石. 指导股和澈的书写 股:右半部的上边第二笔是└ 不是 乚 澈:右半部是反文攵而是折文夊,中间的月第二笔是丨 三、造句练习,用清澈造句 方法:1.找出清澈一词在文中的句子,水罐里射出七颗闪闪发 光的钻石,接着从里面涌出一股清澈,新鲜的水流. 2.联系语境理解清澈,指的是水流清而透明. 3.引导学生想一想哪些内容可以用清澈(泉水,小溪,小河,湖水,海水,眼睛……) 4.用不同的方式表达 举例:(1)我家门前小溪里的水很清澈. (2)小鱼在清澈的小河里游来游去. 归纳为:(1)可以表达为清澈的…… (2)也可以表达为……清澈 五,作业: 1.写生字 2.独立造句 干渴 另一板书设计: 小姑娘找水 小狗 妈妈 过路人 爱心 《七颗钻石》课堂教学实录 篇12一.导入 在夜空的正北方，有七颗象钻石一样熠熠闪光的星星，它们排列成斗形，我们叫它北斗七星。又叫他什么星座？（大熊星座）。要知道大熊星座的来历，还得从一个神奇的故事说起，今天让我们一起走进俄国作家列夫。托尔斯泰的童话《七颗钻石》。首先让我们来了解作者和童话。（出示课件） 我们通过三个活动来学习课文：第一步：来到朗读角感受童话的魅力；第二步：开启智慧泉探究童话的寓意；第三步：走进创作室施展你们的才华。 一. 来到朗读角 1. 指导读出儿童的语气。（出示课件：读出儿童语气） 2. 指导读出童话的味道。（出示课件：读出童话味道） 3. 指导读出人物的心情。（出示课件：读出人物心情） 4. 指导读出梦幻的色彩。（出示课件：读出梦幻色彩。） 5. 配音乐按照上面的要求齐读全文，要读出童话的魅力。 二. 开启智慧泉 我们用话题的方式来探究童话的寓意。请同学们以小组合作的方式从下面的话题中任选一个探究。 话题一：你觉得是什么魔力让水罐变得如此神奇？ （爱心：小姑娘对妈妈的爱使水罐装满了水，并且绊倒时水一点儿也没有洒；小姑娘对小狗的爱心，使水罐由木的变成了银的；母亲病得快要死了，却把水让给小姑娘喝，母亲对女儿的爱心，使水罐由银的变成了金的；小姑娘对过路人（也许是上帝）的爱心，使水罐里跳出了七颗钻石和一股巨大的水流，那七颗大钻石又升到天上变成了七颗星星，变成了大熊星座。或上帝，是上帝被人间的爱心所感动，就来拯救人类……） 话题二：你觉得用“神奇的水罐”做题目好吗？ （人与人之间的爱心象钻石一样宝贵，一样熠熠生辉，一样纯洁，一样美丽……） 话题三：你觉得七颗钻石变成大熊星座好吗？ （大熊星座是由七颗星组成；北斗七星是光明的象征，是爱的化身，给人温暖，给人力量；表达了作者希望爱心象大熊星座一样普照人间的美好愿望。） 小结：大熊星座是永恒的、闪亮的……他创作这篇童话，就是要告诉我们：爱心要广博，要象大熊星座一样，普照四方。 （出示课件）话题四：你还能提出一个问题吗？ 三. 走进创作室 下面有几个创作题，请同学们任选一个创作。（准备时间3分钟） 1. 想一想，神秘的描述小姑娘倒在草地上睡着时的梦。 2. 编一编，生动的描述过路人找小姑娘讨水喝的情节。 （出示课件：噢！你想对小姑娘说句什么话？） 师小结：同学们和小姑娘真是一见如故啊！一下子说了这么多知心话。看来这个有着阳光般心灵的女孩，作为爱的化身已经深深地留在了你们心底。她有一句悄悄话想让我来告诉你们，想听吗？ 爱心是大海里的一艘船，带你到达理想的彼岸；爱心是春日里含苞的花蕾，让你看到无穷的希望；爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。愿爱心这颗种子，在你们心底慢慢发芽、长大。 |
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