| 标题 | 哪座房子最漂亮课文教案 |
| 范文 | 哪座房子最漂亮课文教案（精选3篇） 哪座房子最漂亮课文教案 篇1【课前透视】 这是一首儿童诗。以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化，通过房子的介绍，反映了人们对教育的重视，对孩子的关心。全诗内容浅易，共有四句话。前两句话分别介绍了新房子外形和房前屋后的优美环境。后两句则一问一答，点出了小学校的房子最漂亮，揭示了文章的主题。 这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。教学中要坚持“以读为本”“以读代讲”的思想，引导学生在读中感知，感悟，积累语言，增强语感，并通过对学生实际生活的挖掘加深学生的情感体验。 【教学目标】 1、认识12个生字，会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。 【教学重点】识字写字和感情朗读。 【信息资料】 1、课件或挂图。 2、学生自制的生字卡片每人一份。 3、课前让学生观察校园、社区、村庄等，向家长了解这些地方的变化。 【教学时数】 两课时 第一课时 一、切入举偶 1、设境：同学们，现在是什么季节？今天的天气真好，我们一起去游玩怎么样？请同学们上车，我们的小小旅游团出发了!请大家闭上眼睛，(播放课件)新村小学到了，请同学们下车，睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。这么多房子，哪座房子最漂亮？(板书课题，齐读课题。 (低年级的教材大都是“情景交融”的优秀读本，依据教材特点，运用艺术手段再现教材内容情境，使他们由“近”感到“真”，由“真”感到“亲”，从而引发学生的共鸣。激发学生主动参与的兴趣，促使学生积极倾吐自己的感受。 2、揭题：板书课题，齐读课题，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。提问：看了课题你想知道什么？ 〖对话平台 一、范读 大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗？请你们打开书66页，听老师读读吧。 (整体感知课文内容，教师声情并茂的范读会激发学生读书的强烈愿望 二、初读 1、请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。 2、同桌互读，互相指出优点和不足之处。 (还学生在阅读教学中的“读者”地位，让他们充分的感知诗句内容，在读中培养语感。 三、识字 1、出示带拼音的生字卡片，你认识哪个就读哪个，说说你是在哪里认识这些字的。 2、分组识记生字，互听互查。(拿出生字卡片，组内交流识字方法，教师参与其中。 发挥互助优势，激发识字记字的兴趣。 3、每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。(“广”字头，“穴”字头是本课新认识的偏旁，“座”是平舌音，“门”读第二声，“们”读轻声，“亮”在“漂亮”一词中也读轻声…… 4、找朋友游戏：给生字宝宝找拼音帽子。 5、拿出自制的生字卡片，和老师一起做“照镜子”的游戏，谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星，贴到成长记录册里。 (引导学生在玩中学，在快乐中成长，在游戏中增加对识字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。 四、品读 1、自由读文，在喜爱的或词语上做记号，多读几遍。同座交流。 2、出示课件或挂图，体会课文内容。想象：你就是这小学堂里的学生，你的心情会怎样？试着读一读课文。 3、想一想，说一说。为什么小学校的房子最漂亮？ (以读代讲，让学生在读中感悟和体验小学校的美，感受农村的变化。 五、写字 1、出示“了、子”。请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么？你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗？(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”，让学生书空。 2、观察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观？(“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。 3、教师范写，引导学生观察两个新笔画的写法。 4、放手让学生练写，教师巡视，遇到问题及时指出。 5、评价：展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品。 哪座房子最漂亮课文教案 篇2一、看课件导入，感受新农村的美景 1、设境：（课件出示邀请书） 大家请看，这是什么？这是从新农村发来的邀请书，邀请大家去参观一下，你们想去吗？我们马上出发，怎么样？（播放课件） 2、请小朋友们擦亮自己的眼睛，观察一下，你看见了什么？ 3、引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、小鸭） 4、这么多的房子，你觉得哪座房子最漂亮呀？ 二、初读课文，学习生字 1、教师示范读课文 2、现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。 3、请小朋友们把自己认为读得最好的词语、句子读给大家听，其他小朋友来评一评。（相应指导读准9个三拼音节和4个轻声音节） 4、出示带拼音的生字卡片：谁来当小老师，说说识记的方法或值得大家注意的地方？ 5、带拼音指名读，开火车读。去掉拼音读，男女比赛读。 6、小组合作识记：（1）猜猜它是谁？（2）新偏旁（3）换偏旁等 7、拓展识字方法：其实我们在生活中每天都能见到字，如电视里、商店里等，你还在哪里见过这些字？ 8、教师组织学生交流巩固生字、新词。 三、朗读课文，感悟课文的语言美 1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句，并做上记号。 2、朗读交流：最喜欢哪一句话，为什么？ 第一句： 学生说喜欢的理由，教师相应演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系，帮助学生认识事物。 （2）换词读句子，通过比较，让学生初步体会叠词的用法：如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”你读了有什么感觉呢？ （3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？ 第二句： （1）学生说完喜欢的理由后，请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。 （2）说说房子周围的环境美吗？美在哪里？指导学生把“花果香、树成行”图词对应连线。 （3）师生一起想象朗读，注意读出对新房的赞美之情。 第三、四句： （1）指导朗读第三、四句。 ①自己轻声读读这两句，注意第三句是什么标点，想想应该怎样读？ ②请几位同学读。 ③教师指导学生读出问句的语气。 ④教师提问：哪座房子最漂亮？学生回答：要数我们的小学堂。（指导学生读出自豪的语气） （2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？（组织学生讨论） （3）有感情地读好诗歌：自由读、师生对读、配乐读…… 哪座房子最漂亮课文教案 篇3教学目标： 1、 认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。 2、 正确流利地朗读课文。背诵课文。 3、 理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。 教学重点和难点： 1、认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。 2、 正确流利地朗读课文。背诵课文。 教学准备：生字卡片、课件 课时安排：2课时 第一课时 （一）、看图说话，揭示课题。 1、谈话激趣：你去过农村吗？那儿的变化大吗？ 2、今天带你们到农村去瞧一瞧（出示课件），把那里的风景夸一夸。 3、学生看图，自由发言。教师相机提问：请数一数有几座房，哪座房子最漂亮？为什么？ 4、出示课题，指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。 （二）、读通课文： 1、读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，画出生字，多读几遍，记住字音。 2、开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准三拼音节和轻声音节。 3、出示生字卡片，检查读音。 4、多种形式读，开展小组擂台赛。 （三）、朗读课文，理解内容。 1、学生自读课文，看看课文有几句话。 2、图文结合，学习朗读第一句。 （1）自读第一句，说说自己喜欢不喜欢这些房子，为什么？ （2）学生交流，教师相机出示课件。图文结合，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。 （3）比较“大的窗”和“大大的窗”等，通过换词比较，初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。 （4）诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见他多么的喜欢这些房子呀！那我们该怎么读这一句呢？ （5）朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦，白白的墙，大大的窗” 3、图文结合学习朗读第二句。 （1）看图，房子周围的环境美吗？美在哪里？ （2）教师朗读一、二句，学生比上眼睛想象自己看到了什么，听到了什么？ 4、结合图，学习三、四句。 （1）再看图，问：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？ （2）指导朗读三、四句。 （3）正确、流利比较有感情地读好全文。 （四）、书写生字： 1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过。 2、分析字形，用比较法区别“了、子”，用说笔顺法记忆“门、月” 3、指导书写：学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。 六、作业布置：把“了、子、门、月” 七、板书设计：了、子、门、月 第二课时 （一）、听写生字 学生听写生字，老师收一小组抽查，其余的自己检查，错误的加以巩固。 （二）、背诵课文 1、学生练习朗读课文。 2、指导学生看图背诵课文。 3、举办背诵课文擂台赛。 （三）、识记字形 1、做摘苹果的游戏复习生字。 2、四人小组讨论如何记住这些生字。 （1）比较部首记忆。 （2）开火车给字组词。 （3）创设语境，巩固生字。 自读下面一段话-----同桌检查-----指名读。（出示课件） 我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季都散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面有一大片青青的草坪，男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。 3、词语积累： （1）练习读课后的叠词，再发散。 （2）练习做找朋友的游戏，课件出示词语搭配，连线。 （四）、扩展活动 谈话，上节课我们夸农村小朋友的美丽校园，今天我们来夸夸自己的美丽校园吧！ 五、作业布置：把“了、子、门、月” （ ）了 （ ）子 （ ）门 （ ）月 六、板书设计：了、子、门、月 |
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