| 标题 | 有趣的规律 |
| 范文 | 有趣的规律（精选4篇） 有趣的规律 篇1活动过程： 一、引导幼儿发现规律。 1、教师身穿条纹上衣，吸引幼儿注意。 师：“老师的上衣图案是怎么样的？” 2、出示斑马图片，引导幼儿观察花纹规律。 3、出示条形旗图片，引导幼儿发现规律。 二、启发幼儿用符号记录规律。 师：“我们发现了这么多规律，怎么样把它们记录下来呢？” 1、幼儿讨论记录方法。 2、确定简洁的记录方法——用简单的符号记录规律（如：010101、□○□○□○）或用物体的主要特点进行记录（如：蓝白蓝白蓝白）。 3、幼儿尝试用自己的符号记录。 4、幼儿互相交流记录结果的含义。 三、启发幼儿寻找生活中的规律，并尝试进行记录。 四、幼儿相互交流经验。 延伸活动：引导幼儿寻找生活中的各种规律事物及规律现象。（如：人行横道、星期的轮回规律、四季的轮回规律等） 活动目标：1、引导幼儿发现物体的排列规律，尝试用符号记录规律。2、激发幼儿对物体排列规律的兴趣， 活动准备：斑马图片；条形旗图片（规律为abcabc）；每人一盒水彩笔、一张白纸； 有趣的规律 篇2活动目标： 1.理解有规律的模式排列，能根据材料的颜色进行模式的延续、填补和创造。 2.初步遵守游戏的规则和秩序，体验游戏的快乐 活动准备： 即时贴内芯一个、塑料串珠一串、大黑板一块、塑料框三个、圆形磁铁（红、黄、蓝三色）若干、大骰子一个、幼儿人手操作材料一份（红、黄、蓝三色圆形贴纸；长条形卡纸） 活动过程： 一、猜猜接下来是什么颜色 1.教师从纸筒内拉出一颗小圆球，提问：这是什么？什么颜色的圆球？教师继续拉出圆球，提问：猜猜接下来是什么颜色？再接下来呢？（幼儿猜、说、看） 2.将整串圆球从长筒内拉出，为什么前面猜不对，后面都对了？（规律）有什么规律？提问小球是怎样拍队的呀？（abab abab）取个名字？（一红一黄）你们会按照这样子给小球排队吗？ 二、接龙游戏（aabbaabb） 1.教师在黑板上用圆形磁铁排出模式abbabb，请幼儿上前每人放一个或两个，继续排下去。提问：为什么这样放？取名字，一起念念（一红两黄）。 2.教师用三种色有规律排出（abccabcc）模式。请幼儿掷骰子，根据骰子数决定接着放几颗磁铁，取名字，一起念念（一红一黄两兰）。再请幼儿根据教师画的线段，掷骰子进行接龙游戏。 三、哪里少了点点 请全体幼儿闭上眼睛，教师拿走模式中的一或两个磁铁，请幼儿睁眼。提问：少了什么颜色的点点？请个别幼儿上前将缺掉的磁铁补上。（abaccabacc） 四、设计腰带 要求：面写上你的学号然后请你用圆点在纸带上排出有规则的模式，装饰纸带，你的朋友交换后面写上朋友的学号继续排列下去。然后介绍个别幼儿的模式排列，并和幼儿一起戴上腰带互相欣赏。（红黄绿）（大中小）。 有趣的规律 篇3活动目标： 1、引导幼儿发现物体的排列规律，尝试用符号记录规律。 2、激发幼儿对物体排列规律的兴趣， 活动准备： 斑马图片；条形旗图片（规律为ABCABC）；每人一盒水彩笔、一张白纸； 活动过程： 一、引导幼儿发现规律。 1、教师身穿条纹上衣，吸引幼儿注意。 师：“老师的上衣图案是怎么样的？” 2、出示斑马图片，引导幼儿观察花纹规律。 3、出示条形旗图片，引导幼儿发现规律。 二、启发幼儿用符号记录规律。 师：“我们发现了这么多规律，怎么样把它们记录下来呢？” 1、幼儿讨论记录方法。 2、确定简洁的记录方法——用简单的符号记录规律或用物体的主要特点进行记录（如：蓝白蓝白蓝白）。 3、幼儿尝试用自己的符号记录。 4、幼儿互相交流记录结果的含义。 三、启发幼儿寻找生活中的规律，并尝试进行记录。 四、幼儿相互交流经验。 延伸活动： 引导幼儿寻找生活中的各种规律事物及规律现象。（如：人行横道、星期的轮回规律、四季的轮回规律等） 有趣的规律 篇4活动目标： 1、引导幼儿发现物体的排列规律，尝试用符号记录规律。 2、激发幼儿对物体排列规律的兴趣， 活动准备： 斑马图片；条形旗图片（规律为ABCABC）；每人一盒水彩笔、一张白纸； 活动过程： 一、引导幼儿发现规律。 1、教师身穿条纹上衣，吸引幼儿注意。 师：“老师的上衣图案是怎么样的？” 2、出示斑马图片，引导幼儿观察花纹规律。 3、出示条形旗图片，引导幼儿发现规律。 二、启发幼儿用符号记录规律。 师：“我们发现了这么多规律，怎么样把它们记录下来呢？” 1、幼儿讨论记录方法。 2、确定简洁的记录方法——用简单的符号记录规律（如：010101、□○□○□○）或用物体的主要特点进行记录（如：蓝白蓝白蓝白）。 3、幼儿尝试用自己的符号记录。 4、幼儿互相交流记录结果的含义。 三、启发幼儿寻找生活中的规律，并尝试进行记录。 四、幼儿相互交流经验。 延伸活动： 引导幼儿寻找生活中的各种规律事物及规律现象。（如：人行横道、星期的轮回规律、四季的轮回规律等） |
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