标题 | 高中生物一学期教学工作总结 |
范文 | 高中生物一学期教学工作总结(通用3篇) 高中生物一学期教学工作总结 篇1本学期,遵循学校安排,我接任高一年级(7)(8)(9)(10)(11)(12)班的生物教学工作,根据起始年段的要求,结合本校的实际条件和刚入高中学生的实际情况,合理规划教学的进度、重难点,注重以老带新。特将本学期工作汇报如下: 1、培养兴趣,引领学生主动学习,在教学中注意融入生活及应用,使学生上课愿意听,开心的学,同时注意根据课标大胆去除旧课本中的非考试要求,注重备教材、备学生、备教法,及时针对不同班级特点,修正教学方法。 2、注重师生的交流,上课能关注到学生的眼神,脸部表情,抓住学生心理上课,在上课技能方面有自己的特长,使讲解能深入浅出,容易理解。做到师生都是主体。 3、注意及时补差补漏,利用放学后在办公室停留,解答学生疑难问题,养成习惯,做到部分学生面批面改。 4、注重老教师的职责,在本组第一个开设示范课,承诺开放教室,随时可以进入课堂听课。 5、注意及时充电,继续参加了泉州骨干教师培训,新课程培训,高中高级教师技能培训,积极参与学校的校本研修,并写下自己的感受《做土壤型的教师》发表于《福建教育》。 6、在科技文化艺术周中,策划了果酒果醋的制作,在高一高二全体组员的积极配合,由淑惠老师组织、主持及整理汇总,获得了校一等奖。 7、几点反思: (1)注重课堂有效教学,但六个班作业批改量过大,边记录学生作业出现的问题,边批改,却没有更多时间修正全部学生的问题,课后学生及时巩固做的无法兼顾六个班。 (2)学生实验的技能层次不齐,目的不够明确的多,不能自主设计思考实验的环节,无法达成期初实验技能的深层培养,以适应新课程新课改需要。 (3)注重全局观念,有层次的布置学习作业,留有预习巩固的环节,却无法解决学生被动学习,只应付必须马上完成的作业的习惯,故等着填鸭才会吃饭的学习型就无法提升,出现了个别班级成绩差距较大。 总之,发现问题,就要解决问题,在新的学期中,扬长避短完成教育教学工作。 高中生物一学期教学工作总结 篇2一、细胞的衰老 1、个体衰老与细胞衰老的关系 单细胞生物体,细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。 多细胞生物体,个体衰老的过程就是组成个体的细胞普遍衰老的过程。 2、衰老细胞的主要特征: 1)在衰老的细胞内水分、。 2)衰老的细胞内有些酶的活性。 3)细胞内的会随着细胞的衰老而逐渐积累。 4)衰老的细胞内、速度减慢,细胞核体积增大,固缩,染色加深。 5) 通透性功能改变,使物质运输功能降低。 3、细胞衰老的.学说: (1)自由基学说 (2)端粒学说 二、细胞的凋亡 1、概念:由基因所决定的细胞自动结束生命的过程。 由于细胞凋亡受到严格的由遗传机制决定的程序性调控,所以也常常被称为细胞编程性死亡 2、意义:完成正常发育,维持内部环境的稳定,抵御外界各种因素的干扰。 3、与细胞坏死的区别:细胞坏死是在种种不利因素影响下,由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。 细胞凋亡是一种正常的自然现象。 轻松背诵生物的方法 (1)简化记忆法 分析生物教材,找出要点,将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如 DNA的分子结构可简化为“五四三二一”,即五种基本元素,四种基本单位,每种单位有三种基本物质,很多单位形成两条脱氧核酸链,成为一种规则的双螺旋结构。 (2)联想记忆法 根据生物学科内容,巧妙地利用联想帮助记忆。例如记血浆的成分,可以和厨房里的食品联系起来,记住水、蛋、糖、盐就可以了(水即水,蛋是蛋白质,糖指葡萄糖,盐代表无机盐)。 (3)对比记忆法 在生物学学习中,有很多相近的名词易混淆。对于这样的内容,可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来,然后从范围、内涵、外延,乃至文字等方面进行比较,存同求异,找出不同点。这样反差鲜明,容易记忆。例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。 (4)纲要记忆法 生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来,作为知识的纲要,抓住了纲要则有利于知识的记忆。例如高等动物的物质代谢就很复杂,但它也有一定规律可循,无论是哪一类有机物的代谢,一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程,这十个字则成为记忆知识的纲要。 (5)衍射记忆法 通过思维的发散过程,把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习,也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。例如,以细胞为核心,可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。 孟德尔实验成功的原因 (1)正确选用实验材料: ㈠豌豆是严格自花传粉植物(闭花授粉),自然状态下一般是纯种 ㈡具有易于区分的性状 (2)由一对相对性状到多对相对性状的研究(从简单到复杂) (3)对实验结果进行统计学分析 (4)严谨的科学设计实验程序:假说-------演绎法 高中生物一学期教学工作总结 篇3全面复习基础知识 打好基础不是死记硬背概念和公式,而是要在透彻理解的基础上去记忆。对物理概念应该从定义式、变形式、物理意义、单位、矢量性等方面进行讨论;对定理、定律的理解应从其实验基础、基本内容、公式形式、适用条件等做全面的分析。清楚高中物理力、热、电、光、原五大部分所涉及到的力、运动、能量的相关问题是在不同知识背景下的同一个内容,是一个整体。 掌握科学的解题思路 在求解物理问题时,应具备良好的思维习惯。如正确选择研究对象及受力分析,在对状态、过程分析时画出状态过程的示意图,将抽象的文字条件形象化、具体化。为了尽可能少出错误,解题时可以遵循这样的思路:画草图——想情景——选对象——建模型——分析状态和过程——找规律——列方程——检查结果。 培养良好的审题习惯 提高解答物理问题的能力应把重点放在培养良好的审题习惯上。有的同学为了加快答题速度,题还没来得及看清楚就着急去写,写到一半才发现写的不对,原来题没有审清,结果是想快反到浪费了很多时间,所以,审题环节很重要。审题到位后,再把题中的描述转换成一个活生生的情景,当然,应用能力的提高还取决于对基础知识掌握的程度,基础为首先。 复习时必须注意的几个问题 1、跟住老师复习。每一轮的复习一定要跟住老师,做好复习笔记。第一轮复习是夯实基础阶段,不要急于做套题,要求稳、求实,做好基本方法、基本技能的训练。 2、认真看课本。复习时老师对一些简单问题不去细讲,这时要结合课本复习,特别是热学、光学、原子物理部分,高考出题源于课本是一个基调。 3、养成良好书写习惯。平时复习一定要书写到位,解答题都应该写哪些步骤、先写什么、后写什么、哪一步是采分点、能占多少分,都要做到心中有数。通过养成良好书写习惯训练自己的思维习惯,做到规范性解题。 4、走出大量做题的误区。物理复习通过做题可以加深对概念、规律的理解,但并不是做题越多越好,做题不在多而在精。熟能生巧是指对做过的题再做两三遍,去体会题中所运用的方法、考查的方方面面等。 5、做好定期复习。为了避免所学知识被遗忘,每天要把所学内容进行整理,隔一定时间要复习,做到定期复习,只有这样才能做好知识的存储环节,在应用时有内容可提取。 高中生物学科学法指导 生物的外延远远大于生活的外延。如何利用所学的生物学知识来指导人生、生活保健、增长学识、提高能力,这是今天我们要探讨的一个问题。 强化基础知识与基本技能 一些同学认为单纯记忆的知识点不足以看出自己的水平,不屑于记忆。而实际上,历年的高考中,都会有一定比例的记忆知识。奇怪的是,这样简单的,可谓是轻易得分的题,甚至比难题的得分率还要低。再说,能力的提升必须建立在基础知识与基本技能牢固掌握的基础上的。记忆是知识进行迁移,能力得以提高的基础。没有基础,就无从去推理,去分析,去探究。能力的发展与提高也就成了无源之水,无本之木了。 任何学科的学习都需要记忆。生物学科可有相对多一些。我认为:基础知识必须强记,基本技能必须熟练掌握(比如高倍显微镜的使用、装片的制作技术、提取技术等)。只要记了,就一定要记牢,记准,记术语,记原话(课本上的结论是历代科学家对某种生命现象的总结,语言精炼,科学,是我们学习的典范),否则不记。 |
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