| 标题 | 参观的总结 |
| 范文 | 参观的总结（通用6篇） 参观的总结 篇1精神、文化、奇迹 ——赴衡水中学参观学习总结 房山中学 田小将 各位老师，大家好，首先欢迎大家到房山中学指导我们的工作。11月15日，我校一百多名教师在张校长的带领下到河北衡水中学考察学习，参观了集现代化、人性化、数字化于一体的绿色校园，听取了校领导热情洋溢、充满自豪的报告，观摩了务本求实、精雕细刻的课堂，感受了激情四射的会操场面，目之所遇、耳之所闻无不给我们强烈的震撼，所见所闻所感如下： 一、科学管理转向文化管理，精神文化洋溢校园 学校管理运行模式：高站位决策，低重心运行，近距离服务，走动式管理。后勤围着前勤转，科室围着年级转，领导围着教师转，教师围着学生转，全校围着教学转。 对教师的激励：成为合格教师之后，教师又有5个等级的荣誉称号，分别是“希望之星”、“教学骨干教师”、“最受学生欢迎的教师”、“优秀学科带头人”、“功勋教师”，学校以此引导教师不断攀登新的高峰。通过这样的措施，引导教师由“合格的教师”向“优秀的教师”转变，由“职业型”的教师向“事业型”教师转变，由“教书匠”向“教育家”转变。正是在这一系列转变中，一大批教师脱颖而出，同时也使衡水中学从一个一般高中成为重点高中，最终成为河北省一流的、在全国产生了一定影响的普通高中。 衡水中学的老师很敬业，举一个例子，衡水中学每一次考试后，老师们连夜阅卷，试卷从不过夜，而事实上学校并没有对老师提出过这样的要求，老师们都非常自觉地去做了，和衡中的老师谈起这件事，他们笑着说，“只有这样，学生们才可能尽早的得到有关考试的反馈。”衡中有三个教师备课区，每个年级所有的教师在一间大屋子里隔断式办公，但整个备课区鸦雀无声。学校规定，不准喧哗，不准带学生或学生家长进入备课区等，保证了备课区的秩序，真正体现了以教师为本。看投影 衡中认为影响学生发展的因素有很多，就一般情况而言，高远目标意识、竞争意识、良好的思维和行为习惯、坚强的个人意志、强烈的社会责任感、善于合作的精神等品德因素对学生学业成绩及未来成就产生的作用更大。 衡中流传着这样一句口头禅：“两眼一睁、开始竞争”，学校教学楼门厅正中的牌板上刻写着“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢”的流行语。学生早晨起床15分钟穿衣、收拾床铺、洗漱、整理卫生，然后到操场列队出操。这时学校开始检查宿舍卫生情况及早操情况。在这短短的时间里就包含了七个“争”：争起床速度(但不许提前，否则按违纪论)、争宿舍卫生的质量、争到操场列队的早晚、争早操队列是否整齐、争步伐是否整齐矫健、争口号是否响亮、争精神面貌是否朝气蓬勃。这里面既有速度的竞争又有质量的竞争。学生就在这种竞争之中开始了一天的学习与生活。常言道：“一日之计在于晨”，每个学生以这样的人生态度开始自己新的一天。早操之后，又是一系列的“争”：学生们跑着进教室，争的是提前进入自习状态，自习时争的是学习效率。学生与学生之间，宿舍与宿舍之间，小组与小组之间，班与班之间，年级与年级之间，凡是学校所提倡的，事事处处时时充满竞争。今天你超我，明天我超你，学生在竞争中不断实践着、诠释着“追求卓越”的校训。为让学生认清面临的竞争，学校还专门为学生开设了 “十大学星”评选、宿舍文化大赛、单项体育竞赛、班级辩论对抗赛等系列教育活动，培养学生的竞争意识。 学校要求全校师生努力践行“无私奉献，顽强拼搏、团结协作、强力争先”的衡中精神。努力实现“和谐的人际关系，温馨的人文环境，奋发向上的精神风貌，充满激情的积极学习状态”四个目标。主要载体如下： 一活动鼓舞。举办丰富多彩的活动，开展动人心魄的教育。如国旗下讲话教育（天安门国旗中队长升旗并做国旗下讲话），开展系列演讲活动（自理、自立、自强演讲），举办会操比赛（整齐的队伍、嘹亮的口号），开展百日誓师大会（学生讲、教师讲、年级讲、共同宣誓），开展迎高考状态月活动（三月），开高考壮行会（心理辅导讲座、考试技巧指导），邀请名人做报告，开展班级挑战活动（自找对手，挑战书、应战书），学唱每周一歌（百日会战后开展），进行每日宣誓（精心准备、每天早操后宣誓，然后早读），每天上午10：00进行以班级为单位的跑操比赛。 在衡中是学生带操，军队方块，三人负责，一发口令、一登记表考评、一领口号。衡中学生的“跑操”时间虽短，但学生仪容之整齐、步伐之统一、队形之严密、口号之响亮、精神之饱满，跑出了精、气、神，已超越了它本身，而变成了振奋学生斗志、培养学生团结协作精神、荡涤学生心灵的课间"精神餐"。 “高三时那种颇为壮观的早操场面，至今我还记忆犹新。伴着早上初升的太阳，呼吸着清爽的空气，一千多人震天动地的口号声，在操场上空回荡，每个人都喊出了自己的气势， 喊出了必胜的信念，喊出了自己心中埋藏的心愿，那种场面真是令人荡气回肠。”（北京航空航天大学李文良） 高考誓师：成败是非本无定，王侯将相宁有种。卧薪尝胆搏百日，傲视群英我称雄。 每日宣誓：十年壮志，伴我寒窗。卧薪尝胆，发奋图强。信心百倍，斗志昂扬。全力以赴，铸我辉煌（各班按阶段自定誓词）。 二榜样引导。评选模范教师，进行希望之星评选活动，开展十佳班长竞选活动，编辑优秀毕业生材料，邀请本校优秀毕业生做报告，给优秀学生立价格不菲精美的“状元碑”（内容有照片、自拟的格言、衡中感悟），进行每周之星评选（每周师生中的闪光点展示、发现身边的美丽）。 三情景激励。办公区标语，一周每天的命名（希望日、尊师日、高效日、反思日、规范日），70块丰富多彩的班级精制板报在公寓区大道东侧“一字”排开（班级按创办起统计数命名，如239班，暗示与体现文化积淀性，极具冲击力和特色），大厅里的展牌，教室里的每日一语。对联、名言 校园文化由物质层、制度层和精神层构成同心圆。物质层是文化的外在表现和载体，是另两层的物质基础；制度层则约束和规范着其它两层的建设，精神层是形成其余两层的思想基础。衡中认为，人管人气死人，制度管人累死人，文化管人管灵魂。学校管理的最高境界是文化管理。然而，三者相互渗透、相互融合、呈多元化状态，同时也并非一蹴而就，而是需要用心沉积。 通过十几年的磨合，从经验管理到科学管理是衡中管理的第一次飞跃。从科学管理到文化管理，衡中则实现了第二次飞跃。文化管理纠正了科学管理见物不见人的偏向，适应了师生需要层次不断提高、身心压力日益加大、竞争竞合一体化等实际，从而以强健的精神、稳健的机制和高投入的资金实现了高效率与高士气的良性循环，这也是衡水中学激情飞扬的.本质所在。 二、教学管理精细到位，落实主体紧抓作业 教学质量的高低要通过学生来体现，因此，衡水中学很重视学生的主体地位，提出教学改革的目标是教会学生学会学习，追求轻负担、高质量、低耗时、高效益。 “一至六”教学常规：“一个中心”——以提高教育教学质量为中心。“两个对待，两个至少，两个五分钟”——把每一节自习都当作考试来对待，把每一次考试都当作高考来对待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”；每两周至少提问每个学生一次，每学期至少对每个学生进行一次面批面改；教师连续授课时间不超过5分钟，每节课末给学生留下5分钟思考总结的时间。“三个按时”——自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业。“四精”——精选、精讲、精练、精评。“五必”——作业布置和检查要作到有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补。 “六个环节”——备、讲、批、辅、考、评。 教学改革“五主”原则：教师为主导，学生为主体，问题为主轴，思维为主攻，训练为主线。 “三年一盘棋”：高一下期分文理科，高二结束全部课程，高三全部安排复习；高一要夯实基础，和谐发展；高二要凸显优势，自我发展；高三要超越目标，跨越发展。 课程和课时结构进行严密细化和优化，减少教师的授课时数，增加学生自由支配的时间。语、数、外大科，高一共5节，高二、高三共6节。保证每天两节公共自习课。学校20xx年就规定，减少学科授课时数，增大阅读课和学科阅览课，将语文、外语周授课时数减少至4课时。其它学科也根据学科特点做相应调整，余出的时间交给学生，一是增设大阅读课，让学生根据自己的情况广泛涉猎，自由阅览，或发展兴趣特长，或补弱纠偏。二是开设语文、外语阅读课，开辟专门阅览室，定出必读和选读书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量，其中语文阅读课不少于3课时。把自习还给学生，增加学生自主学习的时间。首先学校把自习分为学科自习和公共自习，学科自习教师可以辅导学习，教师布置的必做作业必须控制在20分钟内完成，教师必须在学科自习结束时收缴当天作业，其余时间严禁教师收缴作业，如果教师留的作业学生不能在学科自习内完成，在其它时间收交作业，便被列为教学事故，给予处理并记入教师的教学档案。公共自习时间，任何教师不准进教室辅导。另外每节自习最后拿出7分钟时间让学生合作学习，去讨论、辩论甚至争论。每天上13节（每节40分钟），7节正课，3节自习（以考代练，无监考，当天作业当天结），晚自习3节（自行做拓展性作业，9点40分结束）。 作业布置和检查必须做到"五必"。作业布置内容上分为两块，一块是学科自习课的定时作业，一块是在公共自习课完成的非定时作业。作业分层布置，分必作的、“自助餐”和“特餐”。照顾了不同层次、学有余力的学生，学生有作业选择权，教师对“自助餐”、“特餐”不收缴，也不检查、验收，教师必须增加作业的吸引力，去调动学生学习兴趣、积极性。 全校实行推门课制度和月考制度。领导、教师间随时听，被听课教师还要将被听课情况表签字后交学校教务处。衡中实行周练、月考制度，周五、六进行，从命题、监考、阅卷到成绩统计完全按高考要求进行，周日完成整个流水阅卷、分析上机（学生可上机问责）、填写阅卷报告评估、错误问题分析，教务处要进行质检并签字，其组织异常紧凑、严密。 营造宽松和谐的教研环境。一强力推进开展校本资料的开发。不允许教师让学生使用现成资料，每学期学校为每位教师购置10本以上的教辅资料，统一学案、作业、自助餐（选做作业，师资较宽裕，每个备课组都有专人编辑资料）的编写、修改和审定，统一周练、月考测试题的命制和审定。二开展新教师每周一次，老教师每三周一次的公开课，自录公开课并对其进行反思，撰写反思总结。三推行每周一次的集体备课的中心发言人说课制度。四要求教师参加校级以上赛课活动，撰写论文，制作课件，科研立项。五包括上述教研活动在内的集体教研每周2次，必须做到"五个统一"，即思想统一、进度统一、资料统一、习题统一、自助餐统一，备课组内资料、作业练习、教案、学案全部实现资源共享。 教学计划、教研计划、请柬、调研报告、方向、研究、总结、指导思想 总之，创造高考神话的衡水中学，抓住了管理，营造了氛围，突显了精神，落实了主体，创造了奇迹，他们的经验值得学，更值得做。 以上是我的一些粗浅的总结和体会，不妥之处，望批评指正。 参观的总结 篇2湖北省博物馆是湖北省唯一的省级综合性博物馆，也是全省最重要的文物收藏、研究和展示机构，其前身是建国之初成立的湖北省人民科学馆，是国家旅游局4A级旅游景区（点），其总体布局高度体现了楚国建筑的中轴对称、“一台一殿”、“多台成组”、“多组成群”的高台建筑布局格式。整个建筑风格突出了楚国多层宽屋檐、大坡式屋顶等楚式建筑特点，对楚文化进行了继承与发展。在博物馆内我们参观了，战国时期的越王勾践剑，1965年在江陵望山1号墓出土，被誉为越王青铜剑之首。战国时期的曾侯乙编钟，1978年随县曾侯乙墓出土，编钟共65件，总重2500多公斤。《郧县人》。郧县人是长江中下游发现的旧石器时代早期的古人类，属直立人。xx年和1990年，先后在郧县曲远河口的学堂梁子发现了2具人类头骨化石。遗址的年代距今约100万年。《郧县人》以“郧县人”的发现为主线，也展示了湖北境内旧石器时代遗存的发现。 《屈家岭》。屈家岭文化是1954年在湖北京山屈家岭最先发现的长江中下游地区的新石器文化距今5100～4500年。这一时期的社会分层、宗教活动等现象加剧，出现了大量聚落群和古城，出现了一系列文明因素。展示了江汉地区史前氏族社会的生活面貌和精神世界。 《盘龙城》。1954年发现的盘龙城遗址是商代早期城址。城址约建于公元前15世纪，在商代晚期衰落。盘龙城的建筑技术、青铜工艺、埋葬习俗、玉器风格、陶器特征等方面都与商代二里冈上层文化一致。展示了商代“南土”盘龙城城址的考古发现。《九连墩纪事》。九连墩墓葬群位于湖北省枣阳市吴店镇。20xx年9月至20xx年1月，为配合湖北省孝感市至襄樊高速公路的建设，文物考古工作者对九连墩1、2号墓及陪葬的车马坑进行了科学发掘。《九连墩纪事》展示了墓葬发掘的过程和楚国高级贵族墓的墓葬文化。《书写历史》。二十世纪初七十年代以来，全国各地陆续出土了一些战国秦汉简牍，湖北是出土战国秦汉简牍批次和数量最多的地区之一。《书写历史》展出湖北省出土的战国秦汉简牍和书写工具实物，旨在使观众对古代先民的“书籍”有一个直观地感受。《秦汉漆器艺术》。漆器是中国古代最伟大的发明之一。秦汉时期的漆器达到鼎盛期。自1950年代以来，全国各地陆续有大量考古发掘出土的漆木器。而湖北出土秦汉漆器最具代表性。将馆藏的最具特色的秦汉漆器集中展示。《梁庄王墓》。明梁庄王墓是明仁宗朱高炽的第九子朱瞻垍与魏妃的合葬墓，文物工作者于20xx年对其进行了抢救性发掘，出土金器、玉器、瓷器等珍贵文物5300件。在展出的梁庄王墓出土文物中，一件来自“西洋”的金锭是郑和下西洋的重要见证。《古代瓷器专题展》。展览分为两个专题，第一专题以出土瓷器为主，介绍元代以前湖北地区的单色釉瓷器的发展脉络；第二专题以馆藏传世瓷器为重点，展示元代以后瓷器的发展面貌。其中多数文物是第一次系统地向公众展示。 《荆楚百年英杰》。近代以来，荆山楚水英杰辈出。其中，有指点江山的国家元首，有救国救民的革命先烈，有领兵杀敌的军旅名将，还有建功立业的科技精英、学术大师、艺术泰斗……《荆楚百年英杰》展示了董必武等100余位代表人物。以200余件典型的文物、史料、图片，通过祖国腹地湖北这一侧面，展示了中华众多仁人志士，从鸦片战争至新中国建立百余年间所进行的艰苦卓绝斗争。 通过这次博物馆之行，对于一个历史系的学生来说。把以前从书本学到上比较理论性的知识，通过历史遗物对历史文化有了更深刻的认识和理解，同时对楚文化也有了更进一步的深刻体会，对人类历史所创造的辉煌所深深的折服，作为一名学历史学的大学生，我会在以后的学习中更加努力，为历史研究尽自己的一份力量。 参观的总结 篇3为增强同学们对国际度假五星级酒店的了解，培养学习实践能力，做好职业规划，我社团于5月28日下午组织举办参观学习三亚湾天通国际酒店活动，本次活动在学校有关领导的大力支持下，同学们的积极参与下以及天通国际酒店的全力配合下得以顺利进行，并取得圆满成功。 作为本次参观学习活动的社团工作人员，现将参观学习过程中所获得的经验与应吸取的教训总结如下: 1、 本次活动面向全体学生公开报名，并不局限于社团内部，充分体现了为学生们服务的社团宗旨和原则，满足了广大同学们对于酒店知识实践的需求。 2、 在活动中，我社团六位工作人员（许翔、汪新根、曹芸、金奇栋等）认真负责，团结协作，相互配合，使得本次活动有条不紊的进行。在以后的活动中还要坚持把这次活动所体现的团队精神、团结合作精神发扬光大。 3、 由于同学热情高涨，报名人数超过预期，在这种情况下，我们积极与酒店方面沟通、协调，争取到一些名额，使问题得以解决。在日后的工作中，，应提高随机应变能力，切实保障同学们的利益，为同学服务。 但是，在活动中也有一些不足之处，需要完善、改进，那就是参观学习时间仅两个小时，其中要参观中餐厅、西餐厅、13间不同型号的客房、大堂、花园等等，同学们只能是快速的参观，这样对酒店缺乏深入的了解，收获有限。在此建议以后活动时间要适当延长，让同学们拥有充足的时间参观学习酒店更多的知识。并且活动内容也应该适当增加，在今后的类似活动中应该加入学生与酒店领导、员工相互交流互动环节。 就我本人而言，本次活动不仅是我增长了知识，扩展了视野，而且锻炼了我的组织和沟通能力，今后我会更加努力，竭尽所能，更好地为同学们服务。 参观的总结 篇4在中国共产党成立90周年和纪念辛亥革命100周年之际，武昌修缮分公司综合党支部于5月25日组织24名党员和积极分子来到江夏金口参观了中山舰博物馆。 放眼望去，博物馆外，简洁而具有雕塑感的几何体穿插组合，勾勒出博物馆的主体形象，忧如即将起航的战舰雄踞金鸡湖中，气势恢宏。 中山舰原名“永丰舰”，是1910年清政府向日本船厂订购的，1913年完工返国，被编入北洋政府海军。“中山”舰虽然吨位不大，但却以它特有的历史而成为名舰：1915-1916年，“永丰”舰响应孙中山先生的号召，参加了护国讨袁运动，首创义举，随后它又经历过“护法运动”、“东征平叛”、“孙中山蒙难”、“中山舰事件”等重大历史事件。在1938年10月武汉保卫战斗中“中山舰”勇战强敌，遭遇多架日机轮番轰炸袭击后沉没于长江武汉金口江段，其中包括舰长在内的二十多名勇士为国殉职，从此长眠于江底近60年。 中山舰作为一件极为珍贵的历史文物，不仅记载了孙中山先生的丰功伟绩、国共两党合作战斗的典范，也是对“武汉会战”的最好纪念，同时也展示了中华民族抵御外侮、顽强奋斗、英勇献身的爱国精神，在中国近代史上有着十分重要的地位和影响。在近半个世纪以来的变革和平年代里，重温历史，抚今追昔，感慨万千，我们缅怀为民族解放事业英勇献身的革命先辈，应倍加珍惜今天来之不易的美好生活，更能激发我们的爱国热情，深深感受到只有中国共产党的坚强领导，才能使祖国强大、国防有力、人民生活幸福安居乐业! 参观的总结 篇5光似箭，日月如梭。学期工作又结束了，本期我在《纲要》精神的指导下，认真实施了本班的教育教学方案。在实施过程中，我认真落实各项教学活动，较好的完成了本期教学任务，取得了一定的成效。现总结如下： 一、对幼儿进行了作习惯的培养 1、教孩子认识数学书，掌握正确的翻书方法，学会怎样爱惜书。 2、教孩子怎样运用学具，怎样保管好自己的学具。 我班经过一学期的强化训练，孩子们已熟练的掌握了学具的作方法，没有一人的学具和书丢失。 二、游戏式的教学活动 在课前我认真分析教材，画好挂图，准备好所需教具。以培养孩子“主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的能力为主旨，活动以“游戏式数学”的精神为主轴，增强数学学习的乐趣，让孩子在轻松、快乐的情境下展开与数学的第一类接触，在学习历程中积累足够的作经验，建构完整的数理概念，让孩子更喜欢数学并养成主动探索，追求知识的兴趣和良好品质。 特别是在本期的《组合建构篇》活动中，孩子对变化万千的方块学具非常感兴趣，我充分抓住孩子的兴趣，在教学活动中，坚持以“做中学、玩中学、学知识、练思维”的方式，以“手、眼、脑并用，教、学、做合一”的方式，让幼儿进行学具教学作活动。通过对学具的嵌入、翻转、排列、组合，将所需传授的知识展开，螺旋式深化 参观的总结 篇620xx年9月19日至24日，我校的十名教师在朱助理和邓主任的带领下，对山东的四所名校进行为期六天的参观学习。参观学习的四所名校分别是山东潍坊市昌乐县昌乐二中、滨州市清怡中学、邹平县黛溪双语中学、聊城市茌平县杜郎口中学。学习的主要方式是听校长作报告，深入课堂听课，参观校园。这次参观学习使我进一步更新了教育的理念，开阔了视野，增长了知识，也深受启发和感悟。 一、充分体现学生自主、合作学习的教学模式 参观四所名校中，我觉得昌乐二中“271高效课堂”模式， 杜郎口中学“三三六”自主学习教学模式很好，很值得我们去学习、去探索。 (一)、昌乐二中“271高效课堂”的内涵 1、时间分配及内容安排 20%(约10分钟)——教师指导、点拨、答疑 70%(约30分钟)——学生自学、讨论、展示 10%(约5分钟)——学生自结、巩固、检测 2、学生组成方面 20%学生——优秀学生 70%学生——中档学生 10%学生——后进学生 3、学习内容方面 20%的知识——自学能会 70%的知识——合作学会 10%的知识——老师教会 (二)、“271课堂法则”释义 1、第一个含义是对时间的划分：“2”是课堂上老师讲不超过10分钟，不一定是连起来讲，可以是分开讲;“7”是学生学习(自学、讨论、展示)30分钟;“1”是5分钟反刍过关。 2、第二个含义是对学生组成的划分：20%是优秀学生，70%是中档学生，10%是后进学生。一个班50个学生，10个学生是能够自学会的，35个学生是需要通过与同学讨论、老师点拨才能学会的，5个学生是大家帮助的对象，通过小组讨论、老师帮助把这5个学生成绩提高。教师要充分利用好10个优秀学生资源，让他们明白，给别人讲一遍，胜过自己考虑两遍，同时再给他们出自助餐，保证他们学得更好;通过小组互相讨论，促进中间35个学生的向上“分化”，把其中的20%转化成优秀生，以此扩大优秀生比重，同时把原本10%的后进生向着70%的群体推进。从理论上讲，这种模式消灭了“差生”，充分体现了教育对每个学生的尊重。 3、第三个含义是对学习内容的划分：20%是不用讲学生能自学会的，70%是通过讨论才能学会的，10%是同学之间在课堂上展示、互相回答问题，老师的强调、点拨，反复训练才能会的。“2”就是自己学会的，“7”是讨论巩固学会的，“1”是同学帮助、老师点拨学会的，这样就都学会了。 (二)、杜郎口中学“三三六”自主学习模式内涵 三个特点：立体式、大容量、快节奏。 立体式——目标任务三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作用充分发挥，集体智慧充分展示; 大容量——以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验; 快节奏——单位时间内，紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到预期效果。 三大模块：预习——展示——反馈 预习——明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标; 展示——展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升; 反馈——反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写。“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。 课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。 预习交流、明确目标的环节——通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标; 分组合作——教师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可; 展现提升——各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析; 穿插巩固——各小组结合展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习; 达标测评——教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。 而我们学校课堂上存在的主要问题是学生的落后面较多，特别是后进生没有积极地投入到课堂来，自主学习、合作学习落实不到位，从而影响课堂效果。所以他们的教学模式值得我们去学习，也许能改变我们学校的后进生。 二、充分体现以人为本的校园文化 苏霍姆林斯基指出：“孩子在他周围——学校走廊的墙壁上、教室里、活动室里——经常看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重大的意义。”优美安静的校园有着“春风化雨，润物无声”的作用，它不仅提供了一个很好的学习环境，也是陶冶人情操的好环境，它能诱导学生感受到心灵美、行为美、环境美的深刻内涵，从而把这些内涵变成他们自觉的行为。一踏进昌乐二中、清怡中学和杜郎口中学等的校门，便能感受到新课改所倡导的精神理念，如：“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”、“自主课堂，我参与，我快乐，自主学习，我自信，我成长”、“人的成长，并不仅仅是知识技能的积累，更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升”等。进入教学区，除了黑板，他们几乎用上了所有的空间，班级各种文化处处可见，在走廊墙壁上几乎贴满学生自己制作的形式多样的手抄报，如时政要闻、小组建设的文化、班级趣事、学习方法、各科学习内容、学生自己的格言等等的展示，这些展示简直就是铺天盖地的涌到你的眼前，使学生无论在校园的何时何地都受到校园文化的熏陶，在这样的环境中，想不学习也是很困难的。 四、充分体现落实学生自主的预习 在和四所学校的老师及同学们的交流中我们发现，预习已经成为教学中最重要的环节。无论是由教师板书或口述还是制作成导学案的形式提出预习内容，都要求学生在展示课之前充分的预习和思考，并记录下答案。学生组长负责监督，教师负责抽查。教师给予了学生充分的自主学习空间，使学生通过“自主预习”和“交流合作”获取了绝大部分的课堂知识。正是在这样充分预习的基础上，学生在展示课上才能自信地提出疑问、发表看法，甚至和同学争论，进而提高对知识的掌握程度。 五、关于一些听课的看法 在昌乐二中我听了一节初三的物理课，是一节二力平衡的习题展示课，上课的是一位年轻的女老师，她把本节课学习目标板书在黑板的右侧，各组需要的展示内容显示投影幕上，各小组的学生在讨论习题，我看了他们所做的习题，这些习题还真有一些难度，不少同学有一半的习题做错。有的学生在教不会做题的学生，有的学生把展示的内容写在课室的前后黑板上。30分钟讨论以后，让各组的学生进行展示，最后老师进行讲评。这是一节没有做秀成分的课，这节课充分体现了学生自主学习、交流与合作，调动了学生的积极性。但我觉得也有一些不足的地方，如学生展示时画力的示意图不够规范，部分学生讲解时语速快，音量小，讲评不到位，而老师没有及时的指正。由于时间关系，最后老师讲评也比较仓促，不是很精彩。 在黛溪双语中学我听了一节初三物理《牛顿第一运动定律》的课，上课的也是一位年轻的女老师，上课的模式也是小组自主学习、交流合作的模式。这是一节新课，上课的流程：首先学生自主学习后，然后做导学案、小组内交流所做的导学案、学生展示、最后老师讲解。这节课的容量很大，把牛顿第一定律和惯性都学完了。但在这种模式下也有不足，本来导学案的内容量较少，深度较前浅，学生完成的情况不是很好，该做的物理实验没有做，黑板上的板书也不是很合理。 清怡中学的硬件设施是一流的，她的教学成绩也是一流的，近年来，她的中考成绩是滨州市第一名。我在教室里分别听了初二和初三两节物理课，授课的老师的教学方式跟我们的教学方式没有多大差别，感觉不一样的是他们学生的基础知识比我们学生基础知识扎实很多，在巡视他们所做的课堂练习中，啥都不会的学生没有发现。我看见课室张贴辅导差生的名单中，一个班有十二各左右的后进生中，最差的学生物理成绩有39分，最好的学生有69分。初二的学生物理科除导学案外还有配套练习册共三本教学辅导书，学习强度大。 杜朗口中学真是牛，去杜朗口参观学习的人都得花钱买门票才能进去考察，而且两种价格，两种考察方式，花160元/人的人只能在大厅里听课，听报告，提问，不能进入教学区，花260元/人的人才可以进入教学区参观学习。我们的参观团是以第一种方式在杜朗口考察。我在大厅里听了两节课，一节是英语课，一节是历史课。这些展示课都上得很好，参加展示的学生展示时大方，声音洪亮，很有激情，简直就是教了多年的专业老师，课堂容量大，上课热烈，课堂效果真得很好，找不出瑕疵。我想我们的学生就是把这节课的内容排练十次也未必能达到这种效果。 我真想考证在教学区内的课堂跟大厅里的课堂是否一样精彩。 六、参观后遗憾 1.昌乐二中在素质教育方面搞得有声有色，赵校长在介绍他的“271高效课堂模式”“动车小组”的建设，“校园文化建设”，“65公里拉练”，“每人学会一种乐器”都给我留下深刻的印象，但教学成绩没有给我留下什么印象。 2.杜郎口中学学生上课精彩的展示的后面付出量有多大?学生是如何预习?如何自主学习?老师如何指导学生进行展示?学生课堂上没有笔记，只有预习本、练习本、课本，课堂被不规则分割成为常态，当有些学生展示时，其他学生对他所展示的内容是不是过目不忘或过耳不忘，是否展示时真的学到新的知识?对我来说都是迷。 七、建议 ： 1、我校的校园文化建设都搞得不错，如我校的学生见到老师基本上都能主动的打招呼，这一点我的我校比四所名校做得都好，班级文化建设方面可以进一步完善，如可以利用走廊墙壁展示一些学生的作品，时事要闻，班级趣事，优秀作文，优秀预习笔记，有效的学习方法等等。上课前喊一些关于惜时或养成良好的习惯的激励性口号，激发学生学习上的潜力。 2、俗话说“一方水土养一方人”，杜郎口模式或昌乐二中模式只能在当地才能成功，如果复制到我校不一定能成功，但我们可以根据我们的实际有选择性的借鉴，如自主学习，交流合作，兵教兵，兵练兵，如何有效地指导学生进行预习，如何有效指导学生进行归纳总结等。 由于自己的水平有限和走马观花式的参观学习，自己所见的，所听的只是其中一部分，难免有些以偏概全，可能有些结论可能是错的，希望同行们批评指正。 |
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