| 标题 | 关于企业与学校合作方案最新 |
| 范文 | 关于企业与学校合作方案最新（精选3篇） 关于企业与学校合作方案最新 篇1为了充分发挥艺术设计系动漫人才培养基地的作用，加大推进校企合作力度，探索建立“校中厂、厂中校”人才培养模式，借助于地方和企业的优势，培养出优秀的高技能应用型人才，建议共同建立“紧密结合，互惠互利，优势互补，共同发展”的合作机制。现计划利用东综合楼二楼开展校企合作动漫项目制作及实训基地建设事宜，现报告如下： 一、合作企业： 广西南宁四叶草文化传播有限公司。 二、涉及专业 动漫设计与制作专业（艺术系）、 三、合作方式及内容 (一) 学院投入 1、场地投入：东综合楼二楼动漫专业教师工作室 2、师资投入：动漫专业教师参与动漫项目制作。 （二）四叶草文化传播有限公司投入 1、项目投入：四叶草公司将手机游戏开发、手机动画制作两个商业项目引进课堂，双方共同负责制作完成。 2、人员投入：四叶草公司动漫管理人员、设计人员。 3、设备投入：添置部分动漫专业设备。 （三）共同完善实训基地与实训课程 1、公司在动漫工作室挂牌设立四叶草动画制作部，进驻专业制作人员，指导学生实训并参与动漫项目制作。 2、双方共同合作开展动漫社会人才培训、技能考证、项目策划等对外服务合作。 3、公司参与动漫专业实训课程的建设及开发，协助教材与精品课程的建设。 4、双方共同合作申请动漫项目，公司负责市场和技术指导，学院负责提供项目制作场地、设备和学生人力资源，并把项目技术和成果融入今后的教学工作中，成果和收益双方共享。根据职业岗位特征，描述各职业岗位要求的知识水平和技能等级，为合作专业制订培养目标，专业建设，共同制订企业专业培训计划、员工培养计划，并在学生顶岗实习期间安排员工进行专门指导。 (二) 与企业签订定向培养的订单班。 1、自20xx年秋季学期起开设“四叶草班”，从高考录取的动漫专业学生中挑选优秀考生进入该班，签署订单培养合同，在校期间与动漫普通班实行优胜劣汰，使学生在校期间增强自身的竞争力。 2、以公司项目带动教学，教学过程依托于真实的工作过程，班级管理也依照企业的管理模式，完成项目有相应的薪资鼓励，使学生在校即在企，不仅可以得到专业技能的培养，也熟知企业的工作流程及项目运作模式。毕业生直接向“四叶草动漫公司”和区内各大动漫公司及影视公司输送人才，既满足企业发展用人的需要，又可实际解决动漫类毕业生的就业流向问题，可谓校企双赢。 3、订单班的模式是各学院许多专业正在或者即将开展的工作，在以就业为导向的高职教育中，这种探索在深度论证后较可行。 四、合作方案： 19、甲乙双方共同合作开展动漫社会人才培训，甲方负责提供师资和课程，乙方负责提供教学场地和教学设备，培训收益，成果由甲乙双方共享。 20、甲乙双方合作期间公司每年研发1个以上项目和相关技术，学校提供必要的支持后，可以分享研发成果。并把研发成果融入教学课程和教师培养中。 21、合作期间公司年做动漫课题开发，与学校共同享有课题研发成果。 22、乙方于甲方开展影视动漫的.相关课题研究，由甲乙双方申报课题，甲乙双方配合完成。 23、乙方可提供市场所需项目以供甲方根据实际情况安排实训计划。 24、乙方吸收动漫专业优秀毕业生就业，并推荐优秀毕业生到大型动漫企业就业。 五、具体教学合作方案 （1）合作双方共同制定教学计划 教学计划是人才培养的具体规划，在人才培养过程中具有重要的意义。以学校为主，校企双方每年共同制定教学计划，确定教学计划的各个环节。确保教学计划与行业紧密结合，定位准确。专业核心课程实施项目教学，企业提供实际动画项目，将动画项目融入课程内容中。双方每年进行一次共同制定教学计划。 （2）参与教学 企业担任《 三维动画项目制作课程》、《毕业设计课程》等重要实训课程；每年组织一个学术讲座，承担一门专业核心课程；计划如能在20xx年5月分执行，将与10级影视动画专业班课程相对接，接洽的课程为《 三维动画项目制作课程》，企业方负责指导学生完成建模及动漫等内容。 第四学期： 《三维动画项目制作》课程共90课时，30课时学校安排，60课时企业方后期制作如建模、渲染及动漫等内容进行指导。 第五学期:《毕业设计》动漫制作 《毕业设计》课程前期由学校安排专业教师完成方案设计，企业方负责毕业设计方案后期建模及动漫的指导，确保毕业设计能够具有好的表现效果。 第六学期：《顶岗实习》 《顶岗实习》课程吸纳部分学生进行顶岗实习，学校方安排教师跟踪。 （3）合作双方共同进行专业建设 企业有责任参与专业的课程改革、教学改革活动，打造专业、课程品牌。三年内争取将动画专业建成省级精品专业或争取建成一门自治区级精品课程。 六、具体项目合作方案 意图动漫提供动画制作项目作为学生的课程内容、实训内容。 七、共建实训基地具体方案 共建校内实训基地：四叶草公司在设立动画制作部，设立影视动画专业实训基地，引进公司机制，制定公司运行机制、管理机制、实训流程，共同设计实训课程。 妥否？请批示。 关于企业与学校合作方案最新 篇2活动目标： 1.通过录像、故事和小组讨论，列举生活中合作的事例，了解合作在生活中的重要性和广泛性，学会怎样与人合作。 2.通过学生分小组合作，体会到合作成功的喜悦。 3.通过活动获得感悟，体验合作的重要性和合作成功的喜悦，感受怎样与他人合作才会取得成功。认识在自身成长过程中需要培养合作意识。 重点难点： 重点：产生与他人合作的意识，积极主动地与他人合作，在合作中能够进行良好的分工。 难点：知道合作成功的条件以及合作失败的原因。 活动准备：橡皮泥若干，，纸板，彩纸，剪刀，双面胶等。 活动过程： 一、激趣导入，引出课题 1、播放视频歌曲故事《蚂蚁搬豆》 师：同学们，《蚂蚁搬豆》这首儿歌给了我们什么启示呢？ 生答，师相机板：让我们学会合作。全班齐读课题。 2、在生活中，在我们的身边，有很多事情也离不开合作。你曾经和谁合作过什么事呢？请你和小组的'同学说一说。 二、游戏体验，感受合作的重要性。 1.“大风车”游戏引路，激发学生的学习兴趣。 师：同学们，咱们班的合作水平如何呢，一起进入大风车这个游戏单元就知道了。走，一起上大风车。请同学们看大屏幕。（出示大风车栏目）。大风车为我们准备了哪些精彩的节目呢？（出示＜风车游乐园＞＜风车动画城＞＜风车巧巧手＞。 2.小组合作捏大熊猫，体验什么是合作。 （出示 风车游乐园）过渡：接下来，我们就进入大风车的第一个环节――风车游乐园。有没有信心挑战成功？老师相信你们一定行。 师：好！我们第一个游戏就是捏熊猫。（出示要求） （1）学生分小组进行捏熊猫，师巡视。 （2）师采访获胜组和失败组，让他们分别谈谈成功或失败的原因。 3.小组合作，再次挑战捏熊猫，体验合作的重要性。 4.师生总结合作的含义。 师：从刚才大家亲自尝试后，大家知道合作成功的条件是什么？合作不成功的原因又是什么？ 师：刚才大家都听到了同学们的心声。其实，像你们刚才那样，为了共同做好一件事情，互相商量，（板书：商量）各有分工（板书：分工），相互配合，就叫做合作。 三、联系生活，认识合作的广泛性。 1.出示“千手观音”录像，形成合作成功的感性认识。 导入：你们可别小看合作。它能帮助我们完成很多事情呢。有些看起来不可能做到的事情。因为有了合作，就做成功了。大家看： （出示千手观音图片） 2..展示合作的具体事例，认识合作的广泛性。 师：其实在我们的生活中，好多事情靠一个人的力量是做不好的，需要许多人的密切合作。老师收集了一些照片，你们看。（多媒体展示关于团结合作的图片）。 师小结：生活中处处有合作，人人离不开合作。 师：可是，有时候人多也未必能办好事情。你们想知道其中的奥妙吗？答案就在动画城，请看。 四、欣赏动画，认知合作条件。 （出示 风车动画城）过渡：接下来，我们就进入大风车的第三个节目――风车动画城。我们一起来看一下，动画城为我们准备了什么动画呢？ 1. 展示天鹅，梭鱼、大虾往不同方向拉车，探究合作的条件。 播放:《天鹅、大虾和梭鱼》，边看边想：天鹅、大虾和梭鱼都用力拉车，为什么车子还是停在老地方，一动不动呢？要想拉动车子该怎么做？ 小组交流。全班交流。 2.探讨交流受到的启示。 师：你们的办法很好！你从中受到什么启示？ 3.师生总结：合作要能成功，关键在于齐心。 小结：看来，合作要能成功，有一点很关键，那就是齐心协力。（板书：齐心。） 师：同学们将来走上社会，会有许多与人合作的机会，学会合作对大家都有好处。老师要送给大家一个合作的法宝。（出示合作制胜法宝歌：合作制胜有法宝，事先商量不可少，齐心协力最重要，合理分工效率高，人人负责做得好。） 总结：这些法宝就象一串串的金钥匙，有了他们，我们做很多事情都能成功。（板书：成功） 五、巧手制作，体验合作。 六、总结提高，提出希望。 师：同学们，这节课快结束了。这节课，你们开心吗？通过今天这节课，你学到了什么？有什么收获呢？ 师总结：同学们的收获真多呀。生活中处处有合作，小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。有了合作，我们的生活变得更美好了。希望在今后的学习、生活中，你们能和别人合作成功，合作愉快。 [板书设计] 让我们学会合作 商量 分工 成 功 齐心 关于企业与学校合作方案最新 篇3一活动内容： 合作自制蛋挞观摩 二、活动时间： 、12 三、主持人： 夏婷婷 四、参加人员大班幼儿、课题组成员： 五、活动主题： 观摩生活体验活动，探讨集体活动中如何干预幼儿的合作行为 六、活动内容： 自制蛋挞 活动目标： 1、认识材料，通过看一看、练一练的过程，培养孩子的动手能力； 2、能够借助各种辅助材料小组合作制作蛋挞 3、体验成功的喜悦 活动过程： （一）、谈话导入 （二）学习制作过程 1、介绍制作蛋挞的工具、认识材料 2、示范制作步骤 预热烤箱 调蛋挞液 将蛋挞液倒进蛋挞模具 烘焙15分钟 （三）分享蛋挞 七、解决了生活体验活动 幼儿合作能力欠缺的问题 八、通过大家集体的思考 边研讨边改进，提升了幼儿在生活体验活动中的合作能力 九、下一步的工作构想是：向全园推广这样的培养策略 【二】、课题研究反思、研究叙事 这次小朋友们的动手操作体现出教师在材料的准备上很充分，但是没有考虑到孩子们如何真正参与到活动中，在幼儿任务的分工上给孩子们提供的合作机会不够全面。于是，我们指出：对全班幼儿进行分组，每一组推选一位组长，组长负责和组员共同商量具体的分工：第一组提供盆子和鸡蛋负责打蛋和搅拌；第二组负责分蛋挞皮和后面环节的将成品摆放在烤盘中；第三组负责牛奶、稀奶油及吉士粉的称重和添加；第四组负责整个教师的管理，主要是卫生、调度。经过这样的分工，孩子们每个人都有任务，忙而快乐着。体现了真正意义上的合作。 |
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