| 标题 | 网课优秀学生发言稿600字 |
| 范文 | 网课优秀学生发言稿600字（精选3篇） 网课优秀学生发言稿600字 篇1各位同事们： 大家下午好！ 美术课我选择的是腾讯视频授课，我针对线上授课的特点，有针对性的选择一些有利于线上教学和学生感兴趣的课程，比如手工，我选择的教学资源一般在好看视频，抖音，和国家教学资源平台，在这几个平台下载美术相关教学视频。 每节课我都会提前一周备课、试课，找好视频教学节点，提前通知学生准备课上所需材料，课后鼓励学生将作品上传，师生共同评价。孩子们有时也能积极参与讨论交流活动，并提出建设性意见和建议。我还利用微信群发布课程微视频资料和课件，引导学生课下进行创作。 通过本次线上教学的开展，我们对“互联网+教育”也有了更深刻的认识，一方面，线上教育使家长和学校联系更加密切，学生们也利用互联网开启了汲取新知识的大门。 线上美术课程也存在一定的弊端，例如在新授过程中师生的互动不能很好的呈现，很多启发性的问题只能是老师自问自答，另外老师因为看不见学生的状态，所以针对学生在绘画或者手工创作过程中遇到的困难只能通过连麦的形式解决，由于时间有限，连麦也只能解决个别学生的问题，无法顾及大部分的学生。当然线上教学也有一些优势，比如线上教学可实现非实时教学，可反复多次回看；能够及时收到学习反馈，教学统计方便、客观；另外网上资源丰富、信息量大，可供老师选择；线上教学还能方便不同层次的学生进行自学，也有助于因材施教。 未来线上教学的日子里我会继续努力，认真踏实的上好每一节课，让每个学生在线上教学的美术课堂上都能有所收获！ 网课优秀学生发言稿600字 篇2尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 首先，继续我们每周一次的集体备课。只是改变了原来的研讨方式，由现场研讨变为视频会议。集体备课时大家集中研讨本周教学内容、教学重难点、作业的处置，以及线上教学经验的分享。这样为我们线上教学的质量提供有效的保障。 其次，在集体备课的基础上，个人还要结合自己的教学特点和学生的实际情况进行二次微观备课。因为我教的是毕业班，现在正在进行复习，我针对自身特点和学生情况，说几点自己的具体做法： （一）利用网络直播课，聆听专家指导，加强自身学习，更新理念。 （二）在新理念指引下，实践中认真修改教案、调整课件，不断调整教学思路、教学方法。 首先展示复习目标，明确复习任务，和孩子们一起挖掘与考点相关的内容，明确重难点。 其次建立时空坐标，帮助孩子树立时空观念，凸现历史学科的学科特点和素养。 然后完成阶段特征宏观聚焦和本单元知识网络的构建，建立大单元概念，明确各个事件之间的内在联系。 之后就是简单的考点知识梳理和河北中考真题演练，加强对方法的指导和考情的分析。 最后是知识的拓展和提升。 （三）在课堂上，主要采用钉钉中“在线课堂”的教学模式，增加和学生的互动，保证课堂的效果，注重把学生的学落到实处。 （四）课后作业的设计，采用灵活多样的方式，并认真批改每一份作业。例如：可以录一段读书的录音，或者自己复习巩固基础知识的图片，还有完成一部分精练本的作业。 （五）课后答疑也是采取多种形式。有学生会直接在线上单独问我，也有的是在提交作业时和我进行语音或文字上交流，针对共性的问题我会在课上统一答疑。 网课优秀学生发言稿600字 篇3做为一名一线教育工作者，深知线上授课的不易，无法与学生面对面交流，无法直接了当地观察学生的听课状态，很多信息无法第一时间顺畅传达，设计好的课堂活动不便进行，时不时还要受到络连接的限制，每当电脑上显示“络连接不畅”时都会被吓出一身冷汗。课期间，我最深的体会就是，老师们真的要做到“眼观六路”，一台电脑远远是不够的，电脑上的PPT需要顺畅播放，还要配一部手机或者一台平板，观察学生的状态，及时提醒学生要认真听课。 课期间，最大的考验还是授课内容的调整。在原本的教学计划中，期中考试后的教学模块为访谈教学，首先会和学生一起来学习访谈活动进行前的注意事项及相关要求等，会一起来分析某部访谈节目中，访谈问题的设置，并且还设计了学生模拟访谈的活动。学生会以小组为单位，在小组成员共同商讨后确定访谈主题、具体访谈问题，经过一系列的准备工作后，进行现场的人物/问题模拟访谈，最后由班级其他同学对访谈表演进行点评、。访谈活动，无论是前期的准备，或是现场的模拟访谈，小组成员间的沟通时非常重要的，但因为线上课程，学生直接的交流相对来说不容易，这种以小组为单位进行的活动相对困难。 考虑到诸多因素，我们改变了教学内容，选择对古代文化常识中部分知识点进行讲解。教师提前为班级内的每一位同学分配任务，学生以个人为单位，讲解自己的专属问题并拓展相关知识点，每一位同学都有任务可做，每一位学生都会来分享自己的学习收获，能够保证活动的相对公平。学生完成自己任务的PPT制作，统一传给老师，集中线上展示，使学案的答案及拓展知识点更加清晰。 在结束了本模块内容的学习后，我也有了更为深刻的体会，希望能够记录一下反思：综合考虑课的特点，包括络顺畅与否等因素，无论是针对何种内容的学习，都需要考虑学习量的设置，内容太多，学生学习或分享的时长势必就会延长，同一内容若持续太长时间，无论是学生还是老师都会感觉疲劳。另外，课期间，老师观察学生的听课状态较困难，所以最好的办法就是尽可能多的增加提问环节，当然，问题的设置也要难易相当，让学生在回答的过程中收获成功感，从而让他们更愿意参与到问题回答中，这样的良性循环也会对学生的学习产生重大的作用。 线上教学确实不易，但是作为老师的我，要更积极地寻找更适合课的教学方法，及时调整教学内容。即使不见面，也能如在教室中一样，让学生有更多的收获，有更好的学习体验。 |
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