标题 | 六年级数学期教学工作总结 |
范文 | 六年级数学期教学工作总结(精选3篇) 六年级数学期教学工作总结 篇1时间过得真快,眨眼间一学期已将结束。在本学期的教学中,努力学习新课标及课改精神,并根据学期初制订的教学计划,采用相应的措施,积极进行探索实践,取得了一定的成效,但仍有许多不足,为了进一步搞好今后的教学工作,扬长避短,特将本学期的教学工作总结如下: 一、转变教学观念,让每个学生获得必要的数学。 数学教育应面向全体学生,学生要成为教学过程活动中真正的主人,这是现在教学改革的基本出发点,。作为教师要相信每个学生,他们都是特殊的个体,都需要尊重、信任,也都有自我发展的需要因此,在教学中,我主要从课堂教师语言,教学方法方式入手,尝试放手,鼓励学生积极参与、主动发言等,多使用激励性语言。如:“你是怎么想的?”、“你的见解呢?”、“你想到什么?”、“你怎么想就怎么说”、“谁还有不同的想法”等等,营造一种宽松的环境,消除学生的胆怯心理,尤其是后进生,更需要关心和指导,课堂上要多留意他们多给他们一些表现的机会,这样才能增进学生对数学的理解和应用数学的信心,从而让每个学生在原有的基础上都有所发展,以实现教学目标,通过这一学期以来师生的共同努力,学生课堂上的自主学习情绪有了很大的扭转。课堂上,学生获得学习的'主动权,大部分学生都能积极探索,质疑问难,踊跃发言。 二、更新教学手段,让学生自主创新地学习。 现代创新教学观认为:知识的学习不再是唯一的目的,而是认识科学本质,训练思维能力、掌握学习方法。因此要改变单纯地依赖模仿与记忆的数学活动,动手实践,自主探索与合作交流要成为学生学习数学的重要形式。 1、创设情境,激发学习兴趣。 “学习的最好兴趣是对所学材料发生兴趣。”兴趣愈浓求知欲愈强,参与意识就愈高。因此,在引导学生学习新知识时,我常常借助学生的生活背景,把握学生的心理特点,创设问题情境,激发学生的求知欲望,如:在教学倒数时,我设计了“ times;( )= times;( )=( )times;7”这道题,让学生填写,当学生束手无策时,我自告奋勇迅速将答案填写完毕,为了打消学生以为老师事先算好的念头,我补充说:“谁能再出几道类似的题目,你一出完,我马上就能填出答案”, 话音刚落,学生就兴趣十足地争着出题,结果出乎他们的预料,“老师为什么算得这么快?其中有什么诀窍?”这样让学生再好奇中激起了学习数学的兴趣,再探求教学问题中唤起学习数学的热情。 2、加强操作实践,引导学生自主学习。 有位教育家曾说过:“人的智慧来自手指尖”,有益的操作与实践包含和孕育着学生的天真和创造的幼芽,因此在教学中要注重动手操作,让学生自制学具、操作教具等。通过手、口、眼、耳多种感官的协同作用,积极参与学习,发展空间观念。例如:在教学圆的认识、圆的周长、面积计算时,引导学生动手操作,自制圆片,通过用绳子绕圆周一圈,将圆的周长曲线转化成直线,通过将圆剪拼成近似长方形等,化抽象为具体,发展学生的思维,同时也渗透了转换思想。因此我们在教学中要精心设计教学过程,加强操作,以及一些简单的实践活动,发展学生的创造性思维,培养创新能力。 3、紧密联系生活实际。 尽量从学生身边熟悉的事物引入数学知识,使学生感受道数学与显示生活的密切关系。让学生明白数学生活化的道理,知道数学来源于生活又应用于生活,并应用所学知识解决一些简单的实际问题,培养学生的应用能力和实践能力。 三、优化教学过程,提高教学质量。 本学期的教学内容包括:分数、百分数除法计算及应用题和圆,其中分数四则运算及应用题是重点。教学时,注重学生自学能力的培养,尤其是口算,由于本班学生大部分同学基础较差,口算速度很慢,对此,我坚持利用每节课前3分钟时间对学生进行口算训练,经过一学期的努力,学生的口算能力又明显的提高,但仍不够理想,在期末复习考试中,全班有80﹪的同学能达到要求,在四则计算方面,通过课堂的算理讲解以及平时的加强练习,全班学生的计算能力有很大的提高,期中考试全班同学平均错误率在13﹪左右。 在应用题方面,针对本班学生的实际情况,学生对应用题的掌握限于比较简单的,只有极少数同学应用题基本功较扎实,而本学期分数、百分数应用题占的比率也较大,面对这样的学生,教学应用题有一定的困难,为此,教学时为了顾全大局,应用题从较简单的复习起,同时也为学习分数、百分数应用题做了铺垫,同时,在教学中,注重指导学生画线段图帮助分析理解题意,并充分利用迁移原理:把整数、小数四则应用题的解法应用道分数应用题上来,并加强方程解法的教学,使学生杂货能够外数量间的相对应关系,并与算术解法紧密联系起来,灵活选择解题方法,以促进思维发展,在分数教学中,尤其注重一题多解,在讲解练习题时,鼓励学生用不同的方法解答,激发学生的学习兴趣和积极性,课堂气氛非常活跃,收到很好的效果,通过这一学期的努力,学生解答应用题的能力有了较大的提高。 六年级数学期教学工作总结 篇2数学能锻炼学生的思维,能应用于生活,是我国五千年文化的沉积,可是现在有一部分学生不爱学数学,觉得学数学没意思,所以德育教育,能让学生明确学习的重要性,真正做到由“要我学”向“我要学”转变。作为教师,不仅是传授知识,更重要的是育人,也就是说,教师在教学工作中,要善于发掘有关教学内容中的德育因素,并通过教学过程,渗透给学生而达到教书育人的目的。下面是我在数学教学中进行德育渗透的几点体会: 一、结合教材内容,向学生进行爱国主义教育。 我国是四大文明古国之一,无论在哪个领域中都取得了不少的成就。小学教材中也有很多反映这些辉煌成就的例子。我们紧抓这些内容,向学生介绍我国古今数学家的事迹以及他们的光辉成就,激发学生的民族自尊心和自豪感。同时,适当向学生指出我国在现代科技领域的落后的方面,教育学生热爱祖国,并树立为祖国强盛而努力学习的信心。比如:六年级数学教材中给我们介绍了圆周率的知识,并向我们介绍了祖冲之,这就是很好的德育教育内容。 二、利用教学内容,对学生进行辨证唯物主义观点的教育。 数学是一门自然科学,它的出现和发展本身就体现了辨证唯物主义的观点。它是从实践中总结出来的规律,并回到实践中去运用,正是体现了辨证唯物主义中从感性认识到理性认识,再运用到实践中去的认识论观点。这样,数学教学中不仅培养了学生分析问题和解决问题的能力,还让学生接受辨证唯物主义的教育。比如扇形统计图,折扣等问题,学生在实际中都得到了应用。 三、结合数学学习过程,培养学生的'科学性、顽强性、创造性等良好的思想道德品质。 随着社会的发展,科技对人类的要求更高,那么更需要学生具备有科学态度和创新精神。因此,教师在教学过程中,要结合数学学科的特点,鼓励学生扎扎实实地系统学习知识。同时,通过几何证明题的训练,可以培养学生刻苦钻研、独立思考以及严谨、有条不紊的科学态度。 总之,在数学学科教学中,虽然不能像语文、政治那样直接、系统地对学生进行德育教育,但只要我们善于发掘教材中的德育因素,在教学过程中实事求是,联系实际,善于引导,就能行之有效地进行德育渗透。 六年级数学期教学工作总结 篇3时光荏苒,不知不觉间这学期的教学之旅又已经走过了一半的路程,悉心盘点我们备课组的工作,有几点收获作如下总结: 一、课堂教学扎实有效。 这学期来,我们组格外重视提高课堂效率,优化教学效果。对《安塞腰鼓》、《我们爱你啊,中国》、《詹天佑》》这类需要借助直观画面来理解的课文,我们都精心制作课件帮助学生品读课文;我们还利用现有的资源,播放组内老师制作的泰微课,指导学生了解《钱学森》一课故事背景,从而更透彻地把握人物的特点。《爱之链》、《小草和大树》、《我们爱你啊中国》这类可以读写结合的课文,我们巧妙设计读写训练点,适时地对学生进行写话指导。对《我们爱你啊中国》、《安塞腰鼓》、这类适合感情诵读的文章,我们举行班级朗读比赛激发学生感情诵读的兴趣,提升吟诵的能力!每一篇文章,每一个文本,我们都扎扎实实地研读好、利用好,让学生感受语文学习的魅力与乐趣。 二、作文评点注重实效。 本学期,我们格外重视“作文评点”的环节。在批改小练笔时,我们发现学生作文经常出现以下问题,比如:语言干吧、不生动,没有细节描写,上下文脱节,选材不当,结尾太仓促等等。对于学生的这些问题,我们有的在面批时直接指导他修改,有的在批改栏里注明修改意见。评讲时,我们会以两到三篇具有代表性的作文为例,指出学生作文中的闪光点,细数作文中出现的共性问题,指导学生“选材、立意、表达”的方法,然后,将小作本发给学生,再一次进行修改。学生修改后,我们再一次检查,不过关的再指导、再修改。我们发现,在经过几次修改后,后进生的作文明显生动多了。 三、读书活动卓有成效。 这学期,我们要求学生阅读的书中有一本是《草房子》。我们首先布置学生观看电影,师生共读《草房子》。在初读的过程中,学生找出书中的优秀片段,如外貌描写和生活场景描写片段。其次,指导学生背熟所摘抄的片段,并要求家长配合,每天反馈背诵情况。在学生至少读过两遍书以后,各班语文老师指导学生完成《草房子》故事新编。学生可以根据作品的留白部分进行创作,可以接在某一个章节后面进行续写,可以在作品中原有的章节中选出一段进行扩写,也可以在某一个章节中编入一个人物,要求围绕这个人物与原作品中的人物展开故事情节,作品中原来人物的'语言动作神态等描写要符合他原来的个性特点。在这次草房子故事新编活动中,我们六年级学生作文中涌现了很多优秀作品。我们也把优秀习作汇总,编写了《草房子故事新编》。 四、每日积累,自主摘抄。 开学初的一个月,我们备课组老师先行阅读《新补充读本》,找出其中适合学生摘抄的片段作共性指导,让学生讨论交流这些片段好在哪儿。在此基础上,我们老师还精心挑选了一些环境描写、细节描写、好的开头结尾、生动形象的比喻句拟人句等片段要求学生摘抄,同时还要求学生在摘抄的基础上加以背诵,并准确运用到自己平时的习作中去。大量的积累为学生的作文提供了活水源头,我们发现,那些平时中等水平的学生作文有了明显进步,有细节描写了,写文章知道用环境描写渲染气氛,烘托人物心情了。一学期下来,我们组老师有一个共同的感觉,那就是学生的整体习作水平尤其是中等生和后进生有了明显的进步。 五、哲理美文,共享智慧。 这学期,我们推荐孩子们阅读《读者》、《意林》等优秀报刊,孩子们读得津津有味,于是我们开展了“每日推荐一篇美文”的活动,主讲者绘声绘色,倾听者洗耳恭听,每天一篇,孩子们能接受心灵的洗礼,语言的熏陶。 六、辛勤耕耘,硕果累累 这学期,在大家辛勤耕耘下,六年级学生两名学生分获靖江市节粮爱粮征文优秀奖和三等奖,多名学生在夏令营活动中获网上小作家称号,共有10篇学生习作发表在《靖江日报》上。范裕良主任的两篇论文分别发表在《广西教育》《语文天地》上。 下学期,我们的工作主要围绕两个方面来开展:1.怎样更高效地提高学生的阅读与习作能力,较好地完成小升初的衔接;2.怎样更优质地提高学生作业的质量,强化学生语文训练的意识。这一切都有待于下半学期我们语文组的同仁群策群力! |
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