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标题 小学年度校本培训工作总结
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小学年度校本培训工作总结(精选15篇)

小学年度校本培训工作总结 篇1

  自办学以来,我校一直立足校本培训,促进教师的专业发展,以课程改革为契机,积极实施科研兴校、教研兴校的战略。以校本培训为抓手,加强教研组、备课组的建设,夯实常规管理,强化师资队伍建设,提高教育教学质量,求真务实地推进校本培训工作。取得了20xx年被确定为县校本培训基地、20xx年被评为校本教研示范校、20xx年被评为温州市示范小学、20xx年教学规范达标达标验收获市、县的赞誉并做典型专题发言的成绩。我们努力探索,积极实践,在校本培训活动中彰显学校办学特色。

  一、领导重视,创造条件,为校本培训服务。

  1、完善领导组织。成立以白文博为组长、分管副校长梅川剑及教务主任白思敏为主要负责人的领导小组,并明确了各自工作职责。白校长为校本培训第一责任人、策划者,全面负责校本培训工作;教务处为培训组织机构,白思敏负责校本培训工作的安排与落实,徐宪业负责校本培训工作的学时统计和博客等工作。学校设置了教研组和备课组,各教研组长负责本教研组校本培训工作,指导有关备课组活动。

  2、校本培训领导小组多次召开会议,传达省、市、县有关校本培训的新文件、新要求,研究部署新一轮的校本培训的开展,制订了《萧江三小校本培训发展规划》。

  3、健全培训机制,是校本培训顺利开展的保障。制订了《萧江三小校本培训管理制度》、《萧江三小教研组建设方案》《萧江三小教师外出学习培训汇报制度》、《萧江三小教学量化实施细则》等制度。

  4、多管齐下,为校本培训搭建平台。分年段、分学科排空半天时间,进行校本培训、校本教研学习。为校本培训提供了时间的保障,并把出席情况列入教师日常考勤中,与教学量化挂钩。在教师培训的费用上从不吝啬,除了正常参与上级教研部门组织的各类教研培训活动之外,还确保我校制定的各项制度的落实和各项活动计划的实施,创造机会,让教师有更多的机会外出培训学习。同时添置必要的研训设备,拓宽教师学习和交流的平台。学校200平方米的阅览室,学校校园网开设校本培训专栏,为广大教师提供学习资料,为做好培训活动作了有效的保障。

  5、制订比较详细的可执行的年度计划。学校将校本培训计划纳入学期工作计划。教务处制订每年度校本培训实施方案并检查执行情况。严格执行教师继续教育登记制度。参加校本培训是每个教师的权利,更是每个教师的义务,全体教师必须按规定完成相应的培训计划。认真记录,并做到及时消化,应用于教学。

  6、学校加强对校本培训过程的管理,做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”,做到主讲教师有讲稿、听课教师有笔记、学校有记录表、签到表及活动照片。学校负责对教师参加校本培训的情况进行考核登记,对培训过程进行检查和督促,建立健全教师培训的业务档案,及时发现问题、总结经验,确保培训任务的完成。

  二、开展校本培训,促进教师专业发展。

  1、学校每年订阅书籍、杂志,不断补充图书阅览室教师需要的图书,给老师提供丰富的学习资源,提高教师的理论水平。开展全员读书活动,每位教师每学期阅读一到两本与自己的专业相关的书籍,写读书笔记、心得。本学期,杜秀英、缪迎春的语文课堂练习设计分别荣获市一、三等奖。

  2.为切实提升教师学科命题能力,切实把握教学重难点,开展期中学科命题评价研究活动。周金叶、胡小平、杜秀英参加县学科命题比赛,杜秀英获市学科命题三等奖。

  3.开展校本专题培训活动和教学技能培训。为提高培训的实效性,精心制定每次活动方案、主题。全体教师积极参与培训,认真聆听专题报告,随听随反思,得到许多有益的启迪,开阔了教师的眼界,活跃了教师的思维,提高了教师的理论水平和实践能力。

  20xx年8月,申王雅校长组织教师学习《中小学教师职业道德规范》的师德培训;9月30日,县发展中心黄德钦主任对全校老师进行一次教科研培训。11月13日,吴振都老师为全体教师进行一次教育技术培训。

  5月7日,白文博校长以《师德新思考》为题的师德培训;5月2日,夏海虹、吴小青、薛爱霞举行先进教师交流会;全校教师参加浙江省中小学教师教育教学技术培训;安排杜秀英等教师参加90学时集中培训。加强校本培训专业博客建设。

  4.走出去学,请进来指导。通过请进来走出去活动,开阔教师视野,提高教师的素质。邀请县发展中心钟振环、姜丽青等老师来我校教学调研。通过调研,指出各学科教学方向。本学年,组织了160多人次的教师外出参加各级教研部门的教研活动学习,每次外出学习回来,按《萧江三小教师外出学习培训汇报制度》学习心得体会等汇报工作。鼓励教师积极进行教学反思,积累教学经验。

  5.以教研组为阵地,扎实开展主题教研。

  校本培训除了全校集中性的活动由教务处策划之外,其余的培训内容,培训方式方法都有各教研组长自行设计,自行策划,各教研组都展示了自己的特色。

  (1)校本培训要充分发挥教研组、备课组阵地的作用,定期召开教研组长、备课组长会议,为校本培训做好宣传,提高认识。为了更好地发挥教研组的作用,修订与完善《萧江三小教研组建设方案》,调整量化的分值,突出“研修活动”板块的比重,纳入每位教师完成校本培训的情况。每学期根据各教研组的完成情况,作好考评量化,评出优秀、良好、合格教研组。

  (2)教研组活动正常、有序,落实集体备课、公开课、评课等活动,让教研组长成为校本培训的主力军。为了更好地推进新教材的实施,我们强化课堂教学的研究,针对新课程改革的疑难问题,我们有目的地组织教师听骨干教师的引路课,领导的示范课。在评课过程中,着重对课程标准的落实、课程理念的把握、新教材的认识和使用以及存在的困惑、疑虑进行了平等、民主的交流。评课以教师的反思为主,共同探讨在新的课程改革中,教学方式和学习方式的最好途径。各学科开展了6次以上的集体备课活动,各教师完成1次以上的公开教学和评课活动。

  (3)深入开展真实有效的教研组教学研究与实践活动,努力追求教研活动的实效性。各教研组能基于教育教学疑难问题开展“一人一课”和“主题教研”活动,教研组长根据本组实际需要确定主题,通过主题学习、个人初备、集体备课、课堂实践、二度反思,最后以上课、磨课、评课的形式向全校老师展示,让大家共享每次活动。教研组长负责考勤、材料整理等,这样的主题教研,能解决教师实际问题,每次主题教研活动,主题明确,过程记载详实,不仅张扬教师个性,更加注重了团体协作,凸显了集体智慧,提高了主题教研活动的实效性,受到教师的普遍欢迎,也成为我校校本培训的一大亮点。

  6.以“教育共同体”活动为契机,发挥校本培训的辐射作用。

  依据《萧江三小教育共同体实施方案》,积极发挥领衔作用,在做好常规工作的情况下,开展资源共享、教学科研等工作,把萧江三小教育共同体工作落到实处,发挥了领衔学校的辐射作用,促进教育均衡发展。

  (1)19月30日,举行萧江三小教育发展共同体,提高科研意识、提炼科研成果。萧江三小、萧江五小、塘北小学、渔塘小学等4所共同体成员学校的全体教师参加了教科研培训,提高了共同体教师对读写互动有效性的认识。通过这次活动,提高了共同体老师理论水平和实践水平,把萧江三小教育共同体工作落到实处,大大加深了共同体学校之间的了解,增进了教师的友谊,达到了共同促进的目的,促进教育均衡发展。

  (2)4月18日,举行萧江三小教育发展共同体心理健康知识培训。萧江三小、萧江五小、塘北小学、渔塘小学等4所共同体成员学校的全体教师参加了培训。通过这次活动,提高了共同体老师对心理健康的认识,更好的利用心理健康知识为教育教学服务。大大加深了共同体学校之间的了解,增进了教师的友谊,达到了共同促进的目的,促进教育均衡发展。

  7.加强对新教师、骨干教师的培养培训工作。

  为了促进青年教师、新教师、骨干教师的快速成长,我们制定了《萧江三小骨干教师培养计划》、《萧江三小新教师培养计划》,并按计划开展了一系列的指导帮扶活动,促进新教师、骨干教师的的快速成长。白洪岳先后获得县现场写生一等奖、县中小学美术教师优秀美术作品油画《小女孩》二等奖、县中小学美术教师专业知识竞赛一等奖、县中小学美术教师基本功教育理论三等奖、国画创作二等奖、色彩命题默写一等奖、平阳县中小学美术新教师课堂教学二等奖;周金叶先后获得县教学设计三等奖、县教学反思二等奖、县学科命题二等奖和县优质课评比三等奖等成绩。

  市语文课堂练习比赛中:杜秀英、缪迎春的语文课堂练习设计分别荣获市一、三等奖。梅川剑、范姿姿《立足规范、关注细节、凸显特色》论文在市级刊物发表。

  县教科研论文和案例评比中,杜秀英等6位获县二等奖;胡小平等9位获县三等奖。孔喜悦等老师指导的学生读后感比赛分别荣获县一、二、三等奖;儿童诗征文比赛,获县一等奖一篇,三等奖四篇。

  8.加强课题研究,为校本培训提供科学依据。

  加强教科研工作,完善课题管理制度,加强课题过程管理,继续坚持“务实、管用、先导、求精、创新”的教科研工作方针,倡导从教育教学实践问题出发,做好问题——专题——课题的转化,使问题课题化、工作科研化、结果成果化。以加强课题管理和指导为突破口,做到管理到实处,指导到要处,提炼并打造精品课题,提高教科研工作品位和质量。县级课题已顺利结题,邵小燕《小学互批作文的实践探索》和白文博《农村小学写字教学的现状调查及对策研究》均获县课题成果二等奖。

  三、校本培训效果

  1、校本培训是教师继续教育的主要形式,学校是教师继续教育的主阵地。广大教师真正学有所得,学以致用。终身教育理念已经初步形成,教师们深切地认识到,接受终身教育不仅是教育改革与发展的需要,也是自身发展、自身生存的需要,提高了教师实施新课程的自觉性。

  2、探索出一种行之有效的教师继续教育运行机制,我校构建了以现代教育技术为核心的校本培训模式:“集中培训、个人自学、教研培训”有机结合的继续教育运行机制初步形成。

  3、推进了教育科学研究的进程,教师的科研意识、科研能力有了显著提高。广大教师结合教育教学实践,撰写了教学随感、案例分析、科研论文。

  四、校本培训后的反思

  1、教师的认识。尽管学校领导再三强调校本培训的重要性,但有些教师仍对此认识不足,思想上未能引起足够的重视,对过去的教育教学思想未能认真加以反思,教师的理论学习仍要加强督促。

  2、活动的形式。这些教师认为校本培训只不过是走走过场而已,热情不高,主动性不强。没有兼任学科老师的校本培训不能落实。

  总之,我校的校本培训工作,虽说取得了一定的成绩,初步形成了一支具有一定开拓创新精神和科研能力的骨干教师队伍。在实践中我们体会到,调动教师的主动性和积极性,为老师们创设主动培训的时空和氛围,激发教师的潜能,为老师们搭建适合人人发展的平台,才能让每一个教师的个性和潜能得到发挥。我们会不断的在实践中进行反思和改进,探索校本培训规律,突破校本培训难点,在培训中提高校本培训的实效性,不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处,提高教师学科素养。

小学年度校本培训工作总结 篇2

  本学期我校校本培训组织全体教师在全面理解校本培训及素养提升工作要点为基础,通过专题讲座,专业理论学习、教师基本功比赛展示、教研活动等形式,不断提高教师的专业化水平,提高广大教师实施新课程的能力,结合我校实际,以教师校本培训计划和教师学科素养提升行动方案为导向,开展教师校本培训和校本教研活动。下面把我校本学年开展的校本培训工作总结如下:

  一、领导重视,认识到位,制度保证

  领导都非常重视校本培训工作,成立了校长任组长的校本培训领导小组,加强对校本培训工作的指导,把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段,通过开展校本培训,大力提高教师专业化水平。

  学校加强了对校本培训过程的管理,做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”,做到了辅导教师上课有讲稿,听课教师有笔记,学校有记录和信息反馈记载。通过校本培训博客、校园网络等形式经常汇报和反馈工作进展情况,对教师产生激励作用。

  二、校本培训内容丰富多彩

  (1)、组织专题培训

  本学期,安排了二次校本专题培训,有李镇西教授主讲的德育专题培训是《怎样转化后进生》和朱德顺老师主讲的《小学生心理健康问题及其调适》。每次活动教师也踊跃参与,取得很好的效果。

  (2)、学习各科x学年校本培训及素养提升工作要点

  三个教研组分别组织学习学年校本培训及素养提升工作要点

  (3)、教研组集体备课和公开课活动。

  教研组定期活动(每两周一次)与分散活动。本学年语文组织六次集体备课,数学组织了六次集体备课,综合组组织六次集体备课。有6位教师上了校级公开课。

  (4)、其他活动

  本学期组织上学期全班学生期末成绩平均分、优秀率比较高的教师做教学经验交流活动,可以让其他教师借鉴一些方法。组织教师基本功钢笔字比赛。组织教师阅读教育教学名著,并写出读书心得体会。

  三、通过加强校本培训,取得了初步成效:

  首先,广大教师真正有所得,学以致用。

  其次,教育理念也发生了深刻变化。校本培训是教师继续教育的主要形式,学校是教师继续教育的主阵地。

  第三,广大教师的终身教育理念已初步形成,教师们深切地认识到,接受终身教育不仅是教育改革与发展的需要,也是自身发展、自身生存的需要。通过培训,广大教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化,许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动,提高了教师迎接课程改革的自觉性。

  总之,成绩的取得,只是一种鼓励,我们还有不够的地方,如在科研工作的探究方面,我们还是很薄弱。为此,要真正地促进老师的专业化发展,我们还需不断努力,只有这样,才能取得更大的成绩。

小学年度校本培训工作总结 篇3

  面对教育的发展,面对新的课程理念,教师只有不断学习,提高自身素质,才能适应当前教育发展的要求。20xx年为切实加强师资队伍建设,我校根据市教育局精神,以深入开展第二轮“中小学教师发展工程”为契机,认真组织开展了校本培训工作。学校以课程改革和全面推进素质教育为中心任务,多渠道加强教师的业务指导和培训,将教师的观念的转变、理念的提升贯彻于培训的全过程。坚持在学习中实践,在实践中研究,在研究中反思。我们确立了具有自身发展特点的校本培训思路。即:坚持“以人为本”的培训理念,树立以教师终身学习和发展为指向的培训思想,致力于建设德艺双馨的高素质教师队伍,坚持校本培训与教研并举,素质与师德并重,“内强素质,外树形象”。学校积极鼓励教师培训,饯行校本培训“三步走”方略:走出去,开拓视野;勤培训,强化内功;多反思,力求实效。强化措施力促每位教师练就“五项能力”:一门专长,一口普通话,一手漂亮字,一堂示范课,一个教研课题。

  一、成立领导小组,形成校本培训机制

  学校领导高度重视校本培训工作,成立了以校长为组长的“校本培训工作领导小组”。为了切实抓好校本培训管理工作,教导处主任负责,由学科教研组组织牵头,布置校本培训具体内容,定期进行培训学习。为做到培训管理规范化,指派专人负责,建立了教师个人培训档案。我校校本培训有组织、有方案、有计划,制度健全,构建了以现代教育信息技术为核心,以双休日学习为依托的校本培训模式;形成了集中培训、个人自学、教研培训有机结合的继续教育运行机制。

  二、培训形式灵活多样

  校本培训是教师发展的重要模式,也是教师学习新知识,掌握新技能,提高全面素质的有效途径之一。为激发教师自觉学习意识,调动教师发展的主动性,树立终身学习的意识,实现教师自主发展、自我培训,学校采用各种形式开展校本培训活动。

  1、集中培训

  近两年,学校根据教师的发展需要及时开展各种培训为教师“充电”。例如,为了普及多媒体技术而开设多媒体技术讲座。为提高青年教师的专业知识,促进青年教师的理论修养,学校规定每周四下午以教研组为单位组织开展新课程和新理念为主的理论培训。把教师以往被动接受的局面转变为主动吸收养分的过程,真正达到了理论和实践的有机融合。

  2、校际交流

  在当前教育环境下,为实现学校又好又快发展,学校积极开展校际交流与互动,实现优质资源和优质教育的共享与互补,以交流促提升,以合作促双赢。例如:这两年,我校与杨津庄中学开展了相应的校际交流活动。通过校际交流,互利互惠,在更大范围和更多内容上促进教师的相互学习。

  3、个人进修

  学校要求每个教师每学期制定一个自我学习计划,每学期读一本好书,每学期还要完成一篇教研论文。要求教师在自修和实践的过程中不断反思,不断调整,从而实现自我改进和自我提高。

  三、培训内容丰富,成效显著

  1、教师职业道德培训我校引导广大教师认真学习并严格遵守《中小学教师职业道德规范》,把师德师风建设作为校本培训的首要任务,使高尚的师德内化为教学改革中的强大动力。我校在全体教师中开展了师德师风集中教育活动,使广大教师提高思想认识,提高师德水平。每学期学校都会通过教师自查、学生问卷调查、社会调查等方式,查找教师思想工作中存在的不足,要求老师爱岗敬业,热爱学生,注重言传身教,构建和谐的师生关系,促使全体教师形成正确的荣辱观。

  2、信息技术培训

  为了实现学校的教育信息化,我校全体教师进行了以普及计算机基础知识和增强网络应用能力为主要内容的现代信息技术培训。重点包括两个方面的内容,一是信息技术使用,二是信息技术与学科教学整合的知识等。每周双休日组织教师进行系统的网络技能学习,内容从计算机的基本操作到课件制作,力争达到人人会上网,会制作课件。经过近二年的信息技术培训,我校青年教师计算机水平基本达到中级,中老年教师达到初级水平;而且大多数教师现在都能熟练运用多媒体进行教学,使多媒体与学科得到了真正的整合。

小学年度校本培训工作总结 篇4

  一、总体目标及指导思想

  1、确立学科为本教学研究的基本理念,积极参加校本培训与教学研究。

  2、坚持理论与实践相结合,注重在教育实践中运用所学的新课程理论,并及时发现、解决课改中的问题,以教研促教改。

  3、校本教研要面向学生,以人为本,关注人的全面发展。

  二、具体做法和设想

  1、多读书,善思考,勤积累。

  开放的视觉,看到了自己理论知识的匮乏,观念的陈旧。工作二十年来,满足于辛苦教书,少有的积累已几近掏空,给自己充电迫在眉睫。多读书,多学习,善于思考,勤于积累是必经之路。读书是人们重要的学习方式,是人生奋斗的航灯,是文化传承的通道,是人类进步的阶梯。自己争取每周读一本教育方面的论著,做好读书笔记。

  2、关注自我反思。

  ①继续坚持做好教学反思,反思自己备课时是否遇到什么困惑,是否调整了教材,为什么这样调整教材;反思上课时是否发现了预料之外的问题,自己是怎样及时地处理这些问题的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或有什么困惑。在此基础上,做好教学常规工作,使自己的课堂变的更有意义,更加贴近新课程改革的需要,最大限度的调动学生学习的主动性。

  ②做一节课的课堂实录。教师录下自己满意的课堂,根据自己的课堂实录找不足,找差距,以便提高自己的.教学水平。

  3、向同行学习。

  同伴协作、加强交流,促进教师之间的对话,鼓励教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。现代社会谁善于合作,谁就离成功更近一分。积极参加校本教研,积极承担教研任务。教研中做到“五勤”:勤听、勤思、勤写、勤说、勤评。

  4、重视专业引领。

  校本教研的途径之一就是专业引领,没有专业引领的研究活动,教师的研究很难上升到一定的高度,或者至少耗费比较多的时间。所以为了少走弯路,要善于向专家学习虚心求教。

小学年度校本培训工作总结 篇5

  随着教育教学改革的发展,特别是课程改革的深入,人们越来越感受到高品质的教育需要教研的支撑。为此,我校根据上级文件中提出的要建立“以校为本”的教学研究和培训制度,即教学研究和师资培训工作的中心要下移到学校,开展以一线教师为主体的、以课堂教学为主阵地的校本培训活动,真正提高教师的专业水平和教育教学质量,促进学校的发展。本学期,我校在校本培训工作中着重抓好以下几方面的工作:

  一、“书面”培训。

  我们注意引导教师结合教育教学改革的需要。通过读书进行自悟反思提高自己的理论水平。教师读书活动需要提供学习材料,给以知道方能有成效。为此,我们呢坚持做好两件事:一是由教导处负责给教师提供“校本培训学习材料”,这种材料结合学校教育教学工作的需要,来源于教育教学报刊杂志和网络,常常是一两篇小文,便于阅读思考,还有的是校长读报刊后提供。二是全校教师开展“同读一本书”活动,如《新课程标准》、《解读新课程》、《新课程与教师角色的转变》和《新课程与学习方式的转变》等,学校安排集中时间进行导读,分散时间进行自学,撰写万字以上读书笔记,为消化所学内容,学校结合所读书籍内容组织骨干教师专题讲座和教师间的互动研讨活动,交流学习心得。通过学习、讨论、讲座等一系列活动,全体教师对新课程背景下教师角色的转变与教学方式的变化有了共同的理解,对推进新课程改革起到了积极的作用。

  二、“专题”培训。

  对于课程改革中的热点问题或根据学校工作及教师发展某一方面的需要,开展专题研讨和培训是广大教师非常欢迎的一种培训方式。本学期我校举行三次专题式培训活动:一是“班级管理”专题研讨交流活动,各班主任结合自己工作交流探讨班级常规管理的方法、经验及自己的困惑;二是各学科“后进生辅导工作”专题研讨,各科教师畅谈自己辅导后进学生的做法、收益和自己对待后进学生的观点,进一步端正教师的教育观、人才观和质量观,提高教师工作的责任心;三是“学科复习策略”的专题研讨,先组织各年级、各学科的备课组长讨论交流年级学生的学习状况和年级段的学科教学的目标要求,再由教导处分管各学科教学的教导主任面对所有教师开展“开展有效复习提高教学质量”的专题讲座,最后再组织全体教师交流自己的复习方案,在三个层次的交流中,教师既客观实在的分析班级学生的学习状况,制定了操作性强的复习方案,又对总复习工作有了新的认识。这样的专题培训就能把“问题——学习——研讨”融为一体,形成一个“集体研究”的氛围,“教师个人反思、同伴研讨互动、领导专家指导”的教研机制得以运行。同时能使教师进入一种“以解决自身在教育教学工作中遇到的亟待解决的实际问题,不断提升自己的教育机智为目的”的研究状态中。

  三、“做课”培训。

  学校以新课改理念为导向,以教研组为单位开展“课题研究汇报课”、“青年教师评优课”、“骨干教师示范课”、“拜师结队结对汇报课”等多种形式的做课活动,同时邀请旗教研室的包努恩吉雅、佟和平老师来我校听课和指导课堂教学,一学期以来,我校共“做课”百余节。4月份,我校在旗教研室指导下,成功地承办了全旗小学蒙语文教改实验推广会,受到上级领导的好评。在这些“做课”活动中,青年教师与骨干教师进行研讨性的对话与交流,一起议论“新课程现象”,例如有的在课堂教学中试图构建“以学生为中心”的教学过程,但又被头脑中的“教案”所束缚,课堂上表现出很强的“以教师为中心”的控制性,这就是一种观念与行为相悖的“新课程”现象,于是我们就一起商讨如何解决这个问题,经过几次争论以后,达成这样一个共识:第一,教学设计方案的指导思想,要以学生的发展为本,让课堂课堂焕发出生命的活力;第二,教学设计方案的基本特征,要对传统教案进行超越性的改造;第三,教学设计方案的书写要求,要突显出设计者的“创新与特色”;第四,教学设计方案的的制作过程,要倾听学生的意见,要让学生参与设计与制作;第五,教学设计要体现出“教师组织学生学习”的课堂教学的本质特征;第六,教学设计要从学生的“真实问题”出发;第七,教学设计是个“教学构想”,但教师要多做一些“预案”。就这样,在“做课”中,教师的课堂教学水平有了明显的提高,我校包晓红、陈秀兰、董红霞等三位老师在自治区创新课教学评比中都获得了二等奖。

  四、校本研究。

  校本教研是完全出于本学校、本年级、本学科教师教学工作的需要而开展的教研活动,是本校培训的一种形式。校本教研通过教研组内教师互动学习,平等研讨,自我反思,推动教学改革,形成民主平等开放的教研氛围,满足教师自我发展的需要。校本教研需要制度保证,我校建立了以下三项校本教研制度:

  小组专题教学月制度。每学期学校根据教学研究的需要,确定一个主题,由本教研组成员根据主题共同研究,人人做课,相互观摩,随时研讨,形成一种人人参与、互动交流的研究氛围。

  教学评价制度。根据学校“课堂教学评价表”,开展教师之间、教研组长与老师之间、学校干部与教师之间的教学评价活动。为了便于研究,我们坚持每周行政领导集体听评一位教师的课的制度。这种评价不是对教师的教学做什么结论,而是通过相互的交流、讨论、协商,帮助教师改进自己的教学工作,是一种相互的更有针对性的教学研究。

  教学研究制度。我们要求30岁以下的教师每个月要有2节反思式的课堂教学,30岁以上教师每月有1节反思式课堂教学,鼓励教师反思自己的课堂教学行为,以便更好的改进自己的教学。在反思中不断总结经验,撰写教学论文,一学期以来,我校在旗级以上获奖的论文有18篇,其中盟级论文6篇、区级刊物上发表论文1篇。

  正是由于我校在实施校本培训过程,关注到教师的课堂教学实践,使培训工作真正立足于学校,回归到课堂教学中,并以教师群体和个体的发展为宗旨,因此校本培训工作在促进教师专业成长的同时,形成学习型组织,促使组织中每一个成员共同分享、探讨彼此重视的问题,不断对话、反省、协商和凝视共识,寻求了学校的更大发展。

小学年度校本培训工作总结 篇6

  本学年我园围绕《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的指导要求,根据泰顺县20xx学年学科素养提升的要求,积极参加学科素养培训,并取得了相应的成绩。本年度我园加大了教师培训的督导力度,积极认真完成各类学习任务,并在课堂教学、教师研修中积极实践,取得了不错的效果,现在对本年度教师培训工作总结如下:

  一、扎实开展各项校本培训工作和学科素养工作

  每个学期初和期末,我园组织校本培训暨学科素养工作会议,组织全体老师参加;认真学习上级有关教师队伍建设重要文件精神,充分认识教师专业发展培训新形势、新内容、新要求。一年来我们先后组织了50余次校本培训(学科素养)的学习和培训。结合学年校本培训计划和行事历,在各个教研组、备课组的老师的通力合作下,老师们通过的自学,园部安排的骨干教师和新老师的学习内容进行组织分层次的学习,及时有效的完成学年初的工作安排。

  本学年我园组织老师参加省平台短时培训,90学时的培训等,参训老师达40余人次,其中6位老师还成为90学时的指导师。我园教师20多人次荣获县教育叙事、教学反思和论文评比一、二、三等奖;同时我园还积极引领姐妹园教学研讨活动等等。

  二、制定学习措施,保障学习效果

  为了让我园的校本培训收到良好的效果,我园制定了以下保障措施:

  (1)以园本研修工作第一责任人夏笑琴园长为组长,副园长林晓燕,保教主任包素云为副组长,各年级组长为组员的领导小组。领导小组成员本着求真务实的工作态度,与时俱进、分工合作,责任落实,有力地促进了幼儿园各项培训工作的顺利开展。

  (2)制订切实可行的规章制度,是继续教育工作顺利进行的保障。结合幼儿园实际,引入激励机制,将继续教育工作与教师的年度考核、评优和职称评定等挂钩,根据分级管理、分层次实施的原则,完善了教育教学管理制度、学习制度、教师学习进修制度、备课制度、教研制度、教师备课听课制度和教师福利激励制度等一系列的制度,使园本工作有章可循,不断完整。同时幼儿园还进行每月月底评估,评估组成员为各个小组负责人,针对教师园本培训和学科素养培训的检查、培训、考核和比赛工作。

  (3)幼儿园根据校本培训主题及安排,结合本园实际,有效整合常规教学教研工作,开展丰富多元、富有特色的教师学科素养研修活动,力求把培训、考核、比赛各个环节做实做细做精,做出实效。

  (4)幼儿园将教师学科素养提升行动纳入常规考核,作为教师绩效考核和评优、评先的重要内容。对工作推进有力成绩优异的教研组和个人予以表彰和奖励,不能有效组织教师学科素养培训的教研组,当年不得参加学校先进教研组的评选,教师年度考核不能评为优秀并予通报批评等。

  三、突出展示教师《园本研修个人记录册》提高园本培训工作力度

  (1)园本教研组根据不同教龄的教师制定不同的《园本研修个人记录册》,如:在完成幼儿园每年推荐的书目(20xx学年为《科学领域》和《3-6岁儿童学习与发展指南》)阅读以外,教师还可根据自己的喜好进行读一本好书,写一段体会,充分发挥教师的自主选择;结合自学,有效开展以《科学领域》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为载体的读书交流活动,在培训中,要求教师依据实际情况,进行现状分析,并根据自身情况制定个人学习成长计划,要求教师努力做到“三学习”即:自选教育书籍学习和依托平阳县教师学科素养活动进行指定领域的专著学习,要求每位教师每月完成一份专著学习记录表并写心得体会,每学期至少做一次读书交流活动记录表,每月写1篇教学心得、教学反思;每学期写一篇教学论文或案例,鼓励每个教师参与课题研究。鼓励教师利用业余时间,自己阅读教育教学杂志,或上网查询有关新课程的先进理念,做好读书笔记,形成良好的学习习惯。

  (2)依托园本培训博客,幼儿园网站,校讯通等有效利用互联网,提高骨干教师和新老师的业务能力;按照县教师发展中心的要求上传各类园本培训活动的记录。

  (3)针对专项,有效运行园本培训与学科素养提升活动,园内开展了说课比赛、公开课展示、外出学习汇报、骨干教师汇报、课题研究、专题研讨、集体备课、讲座等多种形式,为教师从不同层面搭建不同的平台,让教师们在同伴互助的过程中,提高教学、学习等能力。

  四、注重学习齤总结,在反思中寻求进步。

  20xx学年即将结束,我们将自己的学习过程做出了整体回顾,各教师根据自己一年来的学习内容进行了分析和总结,并对下个阶段学习提出了期许;向实践学习,向自己的教育对象学习,做到教学相长,向家长学习,向社会学习……这样才会实现教师的个人价值,也才会达到人格的自我完善,从而进入为人师表的境界。

小学年度校本培训工作总结 篇7

  校本培训工作是全面提高教师专业发展的一个重要途径,学校以 “新课改设想”为指导,结合教师队伍教学状况和针对教育发展需要,积极地开展了主题鲜明形式多样,内容丰富培训工作,现总结汇报如下。

  每学期学校都按上级的规定,要求参加高端培训学 习的老师要作一次专题讲座, 通过这样,既巩固了参加高端培训班老师学习的认识,又使其他老师得到了学习资源共享的效果,让大家共同领略了专家的风采,提高自己理论水平,得到了一起发展。如参加了“骨干培训班”的张东苗老师,向全校老师作了“谈谈美式因材施教”的专题讲座。参加了“初中数学骨干教师高级研修班学习” 朱建岳老师作了“ 让生本教育走进数学课堂”和“让孩子像野花一样自然生长”为专题讲座。从而达到了“一人培训,大家受益”和老师之间,学校之间进行教育资源共享作用,促进大家共同学习,共同进步,共同发展。

  教师作为课改的主力军,他们的素质是决定课改成败的关键所在,只有教师发展了,学生才能真正得到展。为此,学校积极组织和大力支持老师参加各级各类的培训学习。杨乐团委书记参加了“初中团委书记培训”的学习和高建和参加了“温州市年轻骨干教师培训班”的学习,陈菁菁参加了“金丽温三市研讨会” ,刘仁贵参加了“永嘉县语文教研组组长暨骨干教师文本解读培训”。同时,各学科老师积极参加市、县、区开展的教学观摩课活动和“名师大讲堂”的讲座。通过“走出”,使老师们了解国内外教育特点,了解了最前沿教育动态,又使老师领略了专家的风采,开拓教育视野,增强了新课改理念,还提高了老师的理论水平和教学水平。

  教学是学校的中心工作,质量是学校的生命线,课堂教学质量是学校工作首要任务,要发挥课堂四十分钟的作用,首先老师备好课上好课。为此,学校以“深化课改、稳步提升质量”为目标,开展了一系列“高效课堂”研讨活动。首先在开学第二周,就以“认真分析总结,面对困难勇往直前”为主题,召开了xx学年度第一学期教学质量分析会。其次要求各科组利用每周的科组活动时间,做好高效课堂研究活动。学校要求语文、数学、英语、科学、综合等五个学科共开设了研讨课,其中语文科组开设了6节研讨课,科学科组开设了7节研讨课,英语组开设了4节研讨课,数学组开设了7节研讨课。通过各科组集体备课、听课和评课的研讨活动,既为老师们搭建展示的平台,促进了大家相互交流学习,共同进步,又大大提高老师的教学水平。

  学校树立“以竞赛促教,以竞赛促学,以竞赛促改”的培训活动方式,要求每位老师都要积极参加校级以上的各项比赛活动,做到人人有研究主题,人人有比赛项目,个个能展示自己风采。如语文老师参加县征文比赛,全校数学老师参加校开展的数学论文比赛,全校英语老师积极参加县开展的英语教材解读比赛,科学老师参加了县科学教学设计比赛,音乐老师认真辅导学生排练文艺节目,并开展竞赛活动。总之,一项项的竞赛活动,既提高了老师教育教学水平,又展现了老师教育教学风采。

  本学期,通过对校本培训工作不断探索和在上级的大力支持和指导下,老师们都得到了全面发展,并取得可喜的成绩:金爱珍老师的论文荣获一等奖;叶仁玉、朱建岳论文荣获三等奖,杨乐教师开出了温州市级美术公开课,金乐洁老师开出了县级公开课。朱建岳和高建和老师辅导的学生参加永嘉县生活中的数学知识竞赛中二等奖二个,三等奖三个。叶仁玉和杨晓慧老师辅导的七年级学生参加瓯北学区现场作文竞赛二等奖3个,三等奖2个。陈立华老师辅导的八年级学生参加瓯北学区数学知识竞赛二等奖2个,三等奖5个。潘鸿鸿老师带领学校篮球队参加县篮球赛获团体第七名。

  还有全校老师都完成了了24节以上的校本培训课时。总之,成绩的取得,只是一种鼓励,我们还有不够的.地方,如在科研工作的探究方面,我们还是很薄弱。为此,要真正地促进老师的专业化发展,我们还需不断努力,只有这样,才能取得更大的成绩。

小学年度校本培训工作总结 篇8

  教师素养的提高对基础教育课程改革起着至关重要的作用,校本培训是教师素养提升的载体。为了落实课改精神,一年来,我校以校本培训为重点,以提高教师素养为目标,有计划、有步骤地开展一系列的工作。一下就几方面谈谈本年度的校本培训工作。

  一、把教师职业道德放在首位

  教师有着高尚的职业道德是新时代的需求,也是教师开展教育教学工作的保证。为了提高教师的职业道德素养,我校开展教师职业道德主题培训。每一位教师根据培训的内容撰写心得体会。工作中,将理论学习与实际行动相结合,党员带头与家庭或学习困难的学生结对,给困难学生以最大的帮助。并且鼓励教师奖崇高的师德融入日常工作,在教学中树立“以人为本”的思想,关心爱护每一个学生,处处以身作则,为人师表,用实际行动让学生受到熏陶。

  二、培训目标明确,形式灵活

  校本培训指向教师教育教学能力的提高,所以,设置的项目大多源于教师教育教学中遇到的难点、困惑点,这样让每一次的目标指向十分明确。同时根据广大老师存在的共性问题有主题地有计划地分层设置目标,保证校本培训取得最大成效。如针对广大教师存在的课堂实效问题,语文、数学、综合三大教研组根据自己的学科分别确定了学年度及学期教研活动的主题,语文组的主题为“小学语文中段教学内容的有效选择”,数学组合综合组的主题是”有效教学“。在大的目标下补充短期目标,如针对语文老师教作文难的问题及时开展有关作文教学的主题讲座,指导教师将理论用于实践。

  培训的形式灵活多变,集中与分组结合,长期培训与阶段性培训相结合,培训与日常课堂实践相结合等多种方式灵活安排。如与大岙、石染三校联合青年学习班有着为期一年的学习,各大教研组的活动则一直连续活动,逐年深入研究。

  三、中心带动校区,联合发展

  在教导处的带领下,中心成立三大教研组,各教研组在每次教研活动都做到“四有三保证”:有主题、有目标、有主讲人、有记录;保证时间、地点、参加人员的落实。通过“备课、说课、反思、评课”四位一体的教研模式,为教师营造了一个研究学习的氛围和环境。不仅使广大教师教研能力有所提高,而且也提高了教师的课堂教学效果。

  校区教研活动不分科目,采用集中活动与分散活动相结合。集中活动采用轮流制,一学期指定两所校区开展“校区教研日”,集中安排各学科教研活动,中心及各校区派代表参加活动。分散采用邻近的校区联合活动。同时,中心各大教研组为了支援校区教研,不定期将中心的教研活动在各校区中开展。

  中心教研组的教研活动要求各校区人员参加,规定每人每学期参加次数不少于五次。同时校区的教研活动中心的骨干老师必须参加指导,这样保证全镇教师得到均衡的发展。

  四、名师引领与自主发展相结合

  为了发挥骨干教师的作用,学区推出了“青蓝工程”,让骨干教师与新教师结对。为了响应这项工作,学校举办了青年学习班,将全镇三十五周岁以下的老师纳入到培训的队伍中来,活动采用名师引领与同伴互助相结合,指导与自主相结合,活动从理论到实际,从班级管理到学科教学等各方面,以期带动全体教师发展。

  五、追求学科整合

  不同学科间的老师互相听课,增进学科联系,同时用综合实践活动等形式将各学科整合起来。如音乐课与学校的德育工作结合,音乐老师教学生学唱国歌及其他红色革命歌曲。如语文与科学结合,在科学实践后写实践报告。更多的是采用社区活动,如参观香柚基地、游览家乡的风景区等各项活动与学科结合。从而增进学科间的联系,改善课堂教学。

小学年度校本培训工作总结 篇9

  一年以来,我校校本培训工作以师资队伍建设年为契机,依托师资培训活动,扎实开展了校本培训工作。

  一、加强领导,抓落实

  校本培训工作是一项旨在全面提高教师素质,以适应教育改革与发展的工作,要求所有教师积极投身其中,通过培训,更新教育理念,提高专业水平。我们要求各单位一把手校长要亲自挂帅,分管领导齐抓共管,才能使这项活动达到预期的效果。

  1、完善领导组织。学校成立了以校长为组长,分管校长及教导主任为主要负责人的领导小组,并明确了各自工作职责。

  2、为校本培训搭建平台。一年来,在经费极其紧张情况下,陆续购买10余台办公电脑,新建多媒体教室4个。为教师培训提供了可靠的保证;二是建设了白旄镇教委网站,为广大教师提供学习资料。为做好培训活动作了有效的物质保障。

  二、师德培训工作,常抓不懈

  “学高为师,德高为范”德是师之本,教师的言行举止潜移默化影响着每一个学生成长,我镇抓师德主要从以下方面进行:

  1、落实内容,我们组织教师学习国家《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》,《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》,让教师在学习中提高认识,明确要求,并且每学期开展家长、学生评教活动,让家长、。学生来评价老师,让教师从中受到启发和教育。

  2、落实时间,为了保障师德学习时间,学校规定每月四次教师例会,有两次是师德学习;暑假期间,全校集中两天时间进行师德学习培训活动,并组织教师观看相关光盘,并采取学习—反思—讨论—交流的培训模式,教师参与面广、积极性高、针对性强,从中受到了启发。

  3、落实队伍。班主任培训走向深入,为急需建设一支高素质的德育队伍,各单位狠抓了班主任队伍的建设,结合我镇教师年龄的特点,对新上岗班主任进行上岗前的培训工作,让老教师介绍自己管班经验、怎样与家长、学生相处、怎样处理班级突发事件、怎样对学生进行品德教育等班级管理常规知识。4、建立相关制度,确保培训质量。由于制度落实,全体老师都能主动参加教师培训。

  三、校本培训工作开展扎实

  1、我们紧紧抓住课题研究,开展了一系列研讨、培训活动。以此为突破口,把科研、教研、教师培训融为一体,努力营造一种学习研究氛围,并把教师说课、讲课、评课贯穿在学校工作的始终。骨干教师带头讲课、评课,青年教师反复练、反复讲,互相交流。

  2、教学创新研讨活动。为进一步推动我镇的教学改革,贯彻落实临沂市小学各科教学策略,促进全体教师教学观念、教学方式的转变,并进一步推动兄弟学校的教育教学改革,我们经常组织开展研讨课、业务讲坐为主要形式的校本培训活动。

  3、走出去学,请进来指导。 我们组织了多人次的教师外出学习,教研员到徐州,教师到临沭到青云,参加多次学习活动,每次外学习,参加学习的教师都要写出学习体会和课堂评议表。鼓励教师积极进行教学反思,积累教学经验。

  4、加强对青年教师、新教师、骨干教师的培养培训工作。 为了促进青年教师、新教师、骨干教师的快速成长,我们制定了青年教师培养计划,骨干教师培养计划,并按计划开展了一系列的指导帮扶活动,促进青年教师、新教师、骨干教师的的快速成长。

小学年度校本培训工作总结 篇10

  为进一步加强和改进未成年人思想道德建设,切实加强中小学班主任队伍建设,实现班主任工作的专业化、科学化,根据县教育局下发的关于印发《县中小学班主任专业化校本培训方案》的通知,结合我校实际情况开展了为期三年的班主任专业化校本培训工作。

  通过近三年时间的培训,全面提升了我校班主任教师的责任感和使命感,提高了班主任做好日常管理和创新管理工作的理论水平与操作能力,从而构建了一支数量充足、师德高尚、业务精良、遵循教育规律、以人为本、掌握新思想、新理论、新方法、新技能的德育骨干队伍;使班主任工作提升到了新的台阶,构建出创新型的具有专业化能力的班主任教师队伍。现将三年来此项工作简介如下:

  一、领导重视,组织制度健全

  1.组建中学班主任专业化校本培训领导小组;明确他们的分工细则。

  2.制定详尽培训方案、推进计划、检查评比细则和学习管理制度等。

  二、培训过程

  1.首先对全体班主任集中培训了与班主任工作密切相关的政策法规。如<<中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>>、《省进一步加强和改进中小学班主任工作的指导意见》,《班主任职责》,《公民道德素质纲要》、<<教师法>>、《义务教育法》、《未成年人保护法》等政策、法律、法规等是十一部之多。

  2.新时期、新形势的教育理论、德育理论和方法。组织班主任认真学习进修校德育部下发的《班主任专业化发展理论学习与探究》资料、《班主任工作论坛》等专业资料等。

  3.进行班主任素质、能力、修养、心理健康教育的培训。集中组织班主任学习进修校德育部下发的《班主任专业化技能》学习资料和《班主任心理健康教育》培训资料等。

  4.优秀班集体的创建。组织优秀班主任进行演讲和论坛等交流活动,介绍自己《怎样管好一个班》,《怎样与同学和谐相处》,《怎样做好学生心理教育》,《怎样借助家长、社会的力量管好一个班》,《怎样才能成为一个合格班主任》的形式并形成材料,总结经验,评出优劣;将优秀班主任成功的案例,推广到全校。

  三、培训方式:

  1.充分利用骨干班主任的作用。

  确立骨干先行,骨干带头,集中培训为重点,观摩、典型发言、论坛为载体的形式。

  2.确立德育科研课题立项等科研活动。

  我校确立的德育科研课题是“班主任专业化能力的研究”,组织全体班主任分别确立各自的研究对象,撰写各阶段总结,总结出研究性报告并进行交流。

  3.有效利用多媒体。

  先后组织全体班主任观看了市中学优秀班主任、知名教育家、大学心理学教授、市教育研究院德育部主任、县进修校德育部主任等德育专家讲座的光盘,并要求人人写出每次观看的心得体会。

  4.深入开展“五个一”活动

  严格要求每位教师都确立一名名师为榜样,要求在班主任论坛上说出所选择对象的优点和自己选择其的理由。选择一本适合自我发展的一本好书并撰写出读后感。人人确立一项科研课题,我校确立的德育科研课题是“班主任专业化能力的研究”,要求各班主任都有自己的子课题。人人都设计一节主题活动,几年来我校结合德育实践活动课开展此项活动,三年来取得了良好的教育教学效果,即培养了班主任的能力又锻炼了学生的各方面能力。要求人人撰写各项活动的心得体会、教育反思、教学故事等,每学期期末要求统一上交存档。

  5.建立健全班主任专业化发展个人档案。学校为每名班主任教师都设有一个专门的档案袋,内设师德档案、各项活动的心得体会、读后感、观后感、个人发展计划、自检报告等20项内容。

  6.理论转化为实际工作能力,深化主题实践活动。自班主任培训三年来结合德育实践活动,深化和实践德育主体活动,针对农村中小学流失生增加辍学率居高不下的局面,我校老师设计的荣获县级特等奖,修改后的荣获市级一等奖。自全国全面开展八荣八耻活动以来,我校结合实际开展此项相关活动,把当年德育实践活动主题也确立为深入贯彻八荣八耻活动上来,通过近一个月的评定我校老师设计的被选送到县里,通过联评一举荣获市级一等奖。年我校结合届中全会提出的的发展目标,我校结合实际,开展了争创和谐班级、和谐师生、和谐校园等系列活动。老师设计的的德育实践课脱颖而出,被我校选送至县里,一举荣获市级一等奖,并成为县第届德育实践活动课示范引领课。

  荣获指导奖的教师有7名。集体成果:学校连续三年荣获优秀组织奖。从中不难看出自我校把班主任专业化培训与德育实践活动课结合以来,出课水准由县级全都跃居为市级水平。这充分说明此次班主任专业化培训真真正正锻炼了班主任的能力尤其是设计主题活动方面。班主任专业化培训为班主任提供学习理论知识、实践深化理论提供了舞台。

  四、存在的问题:

  1.学校现有的图书以及网络设施等相对落后,远远不适应班主任培训的实施要求,教师的阅读量不足,了解先进理念途径很少,严重影响班主任素质的提高。

  2.学校没有充足的培训时间,亦或很少有这方面的时间,只能挤、强、要。严重影响班主任能力的提高。

  五、努力的方向:

  1.以本次班主任专业化培训为起点在以后的培训当中继续确保四个到位,即组织到位、措施到位、人员到位、激励到位。

  2.认证搞好培训档案的整理工作,完善培训成果,转化为实效,并作为下一轮培训经验。

  3.激励先进,鼓励后进,交流经验,切实把本轮培训班主任们学到的东西落到实处。

  总之,班主任即是班集体的教育者,又是班集体的组织者。班主任不仅要组织、实施学校的各项工作计划,而且直接影响和决定着班集体的精神面貌,乃至学生身心健康发展的趋向。所以班主任工作是整个教育链条上至关重要的环节。因此班主任专业化能力的培养是势在必行,是尤为重要的。本轮培训虽然结束,但我们将矢志不渝继续贯彻县教育局[]号文件精神,按照县进修校德育部的要求和部署继续把班主任专业化校本培训这个大课题做下去。为实现我校班主任工作的科学化、规范化,使班主任的工作有新思想、新理论、新方法、新技能,构建我校创新型专业化的班主任队伍而继续努力奋斗。

小学年度校本培训工作总结 篇11

  从事教育的我们需要不断地学习,以适应对教育和社会对老师的一个又一个新的要求。本学期,我从自己的工作实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯。在自己的工作中寻找突破口,为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶,现总结如下:

  一、能够按时参加校本培训,并做好记实,并撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。

  1、开展有效课堂教研提高课堂教育教学质量,开展有效备课,有效课堂教育教学,严格要求自己,在每周听节课程之后,主动与大家共同讨论综合,取长补短,使我受益匪浅。

  2、积极听课、研讨,总结长处,发现不足,逐步提高;使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效果。

  3、自我反思反思,是教师提高教授教养水平的一种有效方法,反思自己备课时是否遇到了什么难题,是否调整了教材。反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经由不断的反思与积累,自己确实掌握了很多“第一手资料”,悟出了一些道理,并完善了自己的课堂,最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。

  二、参加多种研修模式,全面提升自我素质

  1、积极参与网络研修,多学习同行们对于课堂教育教学改革的认识,并及时与各位老教师沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解调整自己的教育教学方法。

  2、自主学习模式。我学习教育教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力的方式。

  三、培训内容丰硕多彩

  1、加强师德培养,教书育人,师德为本,学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德涵养》等规章,把师德教育和学校的各项流动结合起来,能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极入取,勇于立异,成为教书育人的楷模,学生、家长、社会满意的好老师。

  2、新课程理念研修。本学期继承把学习、实践、验证新课程理念,作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修,做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念怎么样透三维目标,怎么样落实和运用教育教学策略等等;课中根据教育教学实际,反思怎么样调整教育教学策略;课后反思自己的这节课达到了`什么目标,用了什么教育教学策略,有哪些成功之处等,寻找问题与不足。

  总之,在工作中,有成功和收获喜悦,也有困惑的苦恼。一切当以尽为之,为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。

  20xx年12月

小学年度校本培训工作总结 篇12

  通过以上种种措施和活动,我校xx年上半年校本培训活动硕果累累。选修课程获市级奖励以上2个。3个课题获省、市级奖或结题,省、市级各类竞赛中获奖的学生近1200人次,30人以上教师在市直以上学科素养、优质课、优课等评比中获奖;8位教师参加了市学科骨干评选,1位教师被列为浙派名师培养对象。

  校本培训工作是全面提高教师专业发展的一个重要途径,学校以“新课改设想”为指导,结合教师队伍教学状况和针对教育发展需要,积极地开展了主题鲜明形式多样,内容丰富培训工作,现总结汇报如下。

  一、开展专题讲座,实现学习资源共享

  每学期学校都按上级的规定,要求参加高端培训学习的老师要作一次专题讲座,通过这样,既巩固了参加高端培训班老师学习的认识,又使其他老师得到了学习资源共享的效果,让大家共同领略了专家的风采,提高自己理论水平,得到了一起发展。如参加了“骨干培训班”的张东苗老师,向全校老师作了“谈谈美式因材施教”的专题讲座。参加了“初中数学骨干教师高级研修班学习”朱建岳老师作了“让生本教育走进数学课堂”和“让孩子像野花一样自然生长”为专题讲座。从而达到了“一人培训,大家受益”和老师之间,学校之间进行教育资源共享作用,促进大家共同学习,共同进步,共同发展。

  二、走出去学习,开拓眼界领略风采

  教师作为课改的主力军,他们的素质是决定课改成败的关键所在,只有教师发展了,学生才能真正得到展。为此,学校积极组织和大力支持老师参加各级各类的培训学习。杨乐团委书记参加了“初中团委书记培训”的学习和高建和参加了“温州市年轻骨干教师培训班”的学习,陈菁菁参加了“金丽温三市研讨会”,刘仁贵参加了“永嘉县语文教研组组长暨骨干教师文本解读培训”。同时,各学科老师积极参加市、县、区开展的教学观摩课活动和“名师大讲堂”的讲座。通过“走出”,使老师们了解国内外教育特点,了解了最前沿教育动态,又使老师领略了专家的风采,开拓教育视野,增强了新课改理念,还提高了老师的理论水平和教学水平。

  三、开展高效课堂探讨,提高质量

  教学是学校的中心工作,质量是学校的生命线,课堂教学质量是学校工作首要任务,要发挥课堂四十分钟的作用,首先老师备好课上好课。为此,学校以“深化课改、稳步提升质量”为目标,开展了一系列“高效课堂”研讨活动。首先在开学第二周,就以“认真分析总结,面对困难勇往直前”为主题,召开了XX学年度第一学期教学质量分析会。其次要求各科组利用每周的科组活动时间,做好高效课堂研究活动。学校要求语文、数学、英语、科学、综合等五个学科共开设了研讨课,其中语文科组开设了6节研讨课,科学科组开设了7节研讨课,英语组开设了4节研讨课,数学组开设了7节研讨课。通过各科组集体备课、听课和评课的研讨活动,既为老师们搭建展示的平台,促进了大家相互交流学习,共同进步,又大大提高老师的教学水平。

  四、开展各项活动,展老师风采

  学校树立“以竞赛促教,以竞赛促学,以竞赛促改”的培训活动方式,要求每位老师都要积极参加校级以上的各项比赛活动,做到人人有研究主题,人人有比赛项目,个个能展示自己风采。如语文老师参加县征文比赛,全校数学老师参加校开展的数学论文比赛,全校英语老师积极参加县开展的英语教材解读比赛,科学老师参加了县科学教学设计比赛,音乐老师认真辅导学生排练文艺节目,并开展竞赛活动。总之,一项项的竞赛活动,既提高了老师教育教学水平,又展现了老师教育教学风采。

  五、不断努力,争取更大进步

  本学期,通过对校本培训工作不断探索和在上级的大力支持和指导下,老师们都得到了全面发展,并取得可喜的成绩:金爱珍老师的论文荣获一等奖;叶仁玉、朱建岳论文荣获三等奖,杨乐教师开出了温州市级美术公开课,金乐洁老师开出了县级公开课。朱建岳和高建和老师辅导的学生参加永嘉县生活中的数学知识竞赛中二等奖二个,三等奖三个。叶仁玉和杨晓慧老师辅导的七年级学生参加瓯北学区现场作文竞赛二等奖3个,三等奖2个。陈立华老师辅导的八年级学生参加瓯北学区数学知识竞赛二等奖2个,三等奖5个。潘鸿鸿老师带领学校篮球队参加县篮球赛获团体第七名。

  还有全校老师都完成了了24节以上的校本培训课时。总之,成绩的取得,只是一种鼓励,我们还有不够的地方,如在科研工作的探究方面,我们还是很薄弱。为此,要真正地促进老师的专业化发展,我们还需不断努力,只有这样,才能取得更大的成绩。

  校本培训工作是全面提高教师专业发展的一个重要途径,学校以“新课改设想”为指导,结合教师队伍教学状况和针对教育发展需要,积极地开展了主题鲜明形式多样,内容丰富培训工作,现总结汇报如下。

  每学期学校都按上级的规定,要求参加高端培训学习的老师要作一次专题讲座,通过这样,既巩固了参加高端培训班老师学习的认识,又使其他老师得到了学习资源共享的效果,让大家共同领略了专家的风采,提高自己理论水平,得到了一起发展。如参加了“骨干培训班”的张东苗老师,向全校老师作了“谈谈美式因材施教”的专题讲座。参加了“初中数学骨干教师高级研修班学习”朱建岳老师作了“让生本教育走进数学课堂”和“让孩子像野花一样自然生长”为专题讲座。从而达到了“一人培训,大家受益”和老师之间,学校之间进行教育资源共享作用,促进大家共同学习,共同进步,共同发展。

  教师作为课改的主力军,他们的素质是决定课改成败的关键所在,只有教师发展了,学生才能真正得到展。为此,学校积极组织和大力支持老师参加各级各类的培训学习。杨乐团委书记参加了“初中团委书记培训”的学习和高建和参加了“温州市年轻骨干教师培训班”的学习,陈菁菁参加了“金丽温三市研讨会”,刘仁贵参加了“永嘉县语文教研组组长暨骨干教师文本解读培训”。同时,各学科老师积极参加市、县、区开展的教学观摩课活动和“名师大讲堂”的讲座。通过“走出”,使老师们了解国内外教育特点,了解了最前沿教育动态,又使老师领略了专家的风采,开拓教育视野,增强了新课改理念,还提高了老师的理论水平和教学水平。

  教学是学校的中心工作,质量是学校的生命线,课堂教学质量是学校工作首要任务,要发挥课堂四十分钟的作用,首先老师备好课上好课。为此,学校以“深化课改、稳步提升质量”为目标,开展了一系列“高效课堂”研讨活动。首先在开学第二周,就以“认真分析总结,面对困难勇往直前”为主题,召开了xx学年度第一学期教学质量分析会。其次要求各科组利用每周的科组活动时间,做好高效课堂研究活动。学校要求语文、数学、英语、科学、综合等五个学科共开设了研讨课,其中语文科组开设了6节研讨课,科学科组开设了7节研讨课,英语组开设了4节研讨课,数学组开设了7节研讨课。通过各科组集体备课、听课和评课的研讨活动,既为老师们搭建展示的平台,促进了大家相互交流学习,共同进步,又大大提高老师的教学水平。

  学校树立“以竞赛促教,以竞赛促学,以竞赛促改”的培训活动方式,要求每位老师都要积极参加校级以上的各项比赛活动,做到人人有研究主题,人人有比赛项目,个个能展示自己风采。如语文老师参加县征文比赛,全校数学老师参加校开展的数学论文比赛,全校英语老师积极参加县开展的英语教材解读比赛,科学老师参加了县科学教学设计比赛,音乐老师认真辅导学生排练文艺节目,并开展竞赛活动。总之,一项项的竞赛活动,既提高了老师教育教学水平,又展现了老师教育教学风采。

  本学期,通过对校本培训工作不断探索和在上级的大力支持和指导下,老师们都得到了全面发展,并取得可喜的成绩:金爱珍老师的论文荣获一等奖;叶仁玉、朱建岳论文荣获三等奖,杨乐教师开出了温州市级美术公开课,金乐洁老师开出了县级公开课。朱建岳和高建和老师辅导的学生参加永嘉县生活中的数学知识竞赛中二等奖二个,三等奖三个。叶仁玉和杨晓慧老师辅导的七年级学生参加瓯北学区现场作文竞赛二等奖3个,三等奖2个。陈立华老师辅导的八年级学生参加瓯北学区数学知识竞赛二等奖2个,三等奖5个。潘鸿鸿老师带领学校篮球队参加县篮球赛获团体第七名。

  还有全校老师都完成了了24节以上的校本培训课时。总之,成绩的取得,只是一种鼓励,我们还有不够的地方,如在科研工作的探究方面,我们还是很薄弱。为此,要真正地促进老师的专业化发展,我们还需不断努力,只有这样,才能取得更大的成绩。

小学年度校本培训工作总结 篇13

  本学期在学区研训员的指导下,我校校长和教导处的的领导下,学校领导的精心安排下,我们教研组组织教师积极地开展了各项教育教研活动。加强教师校本培训和校本教研活动,全面提高教师专业素质。以提高课堂教学为核心,注重课堂教学的时效性,高效性。从细节抓起,为了更好地做好以后的教研工作,现就本学期教研工作总结如下:

  一、研读新课标,践行新理念。

  1、以“研读新课标,践行新理念”为活动重点,加强我组教师对《小学课程标准)》的学习,不断提高课程实施水平,构建绿色高效课堂。利用网络平台,解读《小学课程标准》。

  分散研修期间,组织全组教师观看优秀课例视频,以研修课例引领研修组打磨优秀课例。磨课期间,公开、公平、公正选出主讲教师,制定切实可行的磨课计划。研修组组织选取课题、制定教案、修改教案,听课、评课、撰写感言、磨课总结等活动。

  二、开展课堂教学展示活动,把教学研讨带进课堂。

  1、校级成长课申报。

  本学期,围绕学校“成长课”活动,教师在校博客平台上申报课题,确定时间,其他教师机动去听课,这样不仅起到一个监督的作用,更是提高教师自身素质的一个很好的平台。

  2、校内———————师徒结对。

  结合本组教师的特点,我组开展师徒结对活动。充分发挥骨干教师的带动作用,以经验带动激情,推动原有骨干教师更上层楼,拉动年轻教师迅速成长。通过师徒共同备课,共同上课等活动,提高年轻老师的业务水平。

  加强对青年教师的培养和提高,为青年教师的发展创造环境,给中青年教师提供学习、培训的机会和展示的平台,通过年级组骨干教师“传、帮、带”的方式,一方面达到教学相长的目的,另一方面使青年教师尽快成长我组的学科带头人,同时使各位教师养成同伴互助的良好习惯。对校本教研活动起到了推波助澜的作用。

  特别是新教师,结合他们的考核,让他们自由师徒结对,其他教师也要互相结对,起到一个共同学习的良好氛围:

  吴元井——潘晓娟、郑李珍 郑慧慧——金婷婷、戚焕杨 郑李珍——李坚

  吴淑芬——李晓琼

  三、严谨教学常规,提升教学质量

  1、认真落实集体备课制度。本学期我们继续实行集体备课,认真落实集体备课制度,切实提高备课质量。

  此外,我校建立自己的博客,主要让教师自主上传备课材料,可以是电子稿,也可以是手写稿,形式开放。这样一来,不仅督促教师的及时性,还让教师们严以律己,端正态度,效果较不错。通过检查的结果来看,年轻教师非常认真地做好各个方面,让他们能从一个新起点慢慢培养自己的习惯,老教师们也能尽自己的本分做好这些项目。这样一来,让教师们在自觉中督促,在督促中自由。

  2、优化课堂教学,强化质量意识。本学期继续把优化课堂教学,重视教学过程,提高课堂教学质量,突出课堂教学的时效性作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理,继续实行听评课活动。课后检查教案,点评交流,通过开展听课、评课的研讨活动,教师们取长补短,不断提升自己的课堂教学水平。我校就是通过校本培训的活动和成长课等平台来督促教师的课堂教学水平。

  3、重视学生劳逸结合,进一步规范学生作业,力求提高作业练习的效能,作业布置精心合理,作业做到批改准确,反馈纠错及时,适当批有鼓励性评语,保持作业本整洁,书写规范,使学生养成良好的书写习惯。切实减轻学生的课业负担。此外,通过学科特色教学这一块,积极倡导学生乐于做,;乐于学的心态下完成作业。此外,延承每天锻炼一小时的活动好习惯,我校特地将早操时间加入运动项目,根据班级交替运动的方式:跳绳、跑步、仰卧起坐等活动,加强学生锻炼身体,培养学生这样的好习惯,并在家庭作业中特别强调运动时间项目。

  4、本学期教师做到了认真备课,随时保证有余课,课前作好充分准备,在课堂教学中,坚持面向全体,兼顾两头,特别加强了对后进生的辅导,并且做好相应的记录。

  四、教师荣誉和学生荣誉

  我校一向良好的学习氛围,每次比赛征文等活动,教师们都是踊跃参与。这学期在教师和学生方面都获得很多的收获:

  五、存在的不足和需要进一步加强和提高的几点。

  1、积极参与网络教研活动,进一步深钻新课程标准,改变陈旧的传统教学方法,在课堂上创建民主平等的教学氛围,给予学生的创新能力和想象的拓展空间,使学生积极主动的去学习。

  2、进一步深钻教材,确定教学目标,找准重、难点,提高课堂教学效率。

  3、进一步抓好后进生的辅导,减少不及格现象,提高优秀率、

  4、进一步培养学生的改错学习习惯。

  总之,让每一位老师在课堂上,都有不同程度的提高,让每一个学生在学习和生活方面都取得了进步,这是我们学校对每位老师的期待……

小学年度校本培训工作总结 篇14

  本学期在我校领导班子的正确指导下,在实际培训中,我们努力做到领导重视,措施有力,对教师的培训学习给予人力、物力的支持,让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。在全体教师的共同努力下,本学年,我校的校本培训工作,取得了较大的发展,现总结如下:

  一、领导重视,目标明确

  学校领导对教师的校本培训工作非常重视,始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点,把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓,提出了建设高素质的教师队伍,走科研兴校之路的办学思路。

  学校及时制定出了切实可行的.计划,制定了总体目标,不仅要求广大教师努力发展,成为一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力,科研型的教师队伍;还结合本校实际,建立健全了有效合理的工作机制和管理制度。教师在教育事业发展中的地位和作用是不容置疑的,我校十分重视教师全员继续教育和岗位培训,始终保障教师充裕的培训经费和教研活动的顺利开展。

  二、加强培训,促进发展

  1、重视专题理论培训学习

  教师既是学习者,又是实践者和研究者。为了更好地落实培训任务,学校以自学和集中学习相结合,定期开展各种培训工作,培训内容根据上级文件精神,有师德师风建设、教育教学、德育方面等专题培训。要求教师在学习中要做到:耳到、手到、眼到、心到。

  在本学年中定期开展校本专题讲座,主要由学校领导班子成员和教研组长在每两周教师会上对全体教师做校本专题讲座。在培训过程中教师参与率较高,态度积极。不但做好学习笔记,还善于思考,每次学习结束,我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动,让教师有自我展示的空间和时间,在教师相互切磋的同时,相互提高。

  2、注重青年教师的培养

  为了加强青年教师队伍建设,促进学校可持续发展。在校本培训中,我校特别针对近两年参加工作的青年教师,提出严格要求,明确学习任务,不仅要求青年教师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习,使他们具有较高的教育理论修养,不断丰富与更新学科知识。

  (1)学校在每月特例安排一次教师集体理论学习活动。每学期必读至少1-2本书教育教学书籍,并做好读书摘记或撰写好与所读书相吻合的心得体会,字数须达1000字以上的。学校有检查记录并汇总。

  (2)每学期听课不少于25节,要求听课记录规范详尽,并做好评课记录。

  (3)青年教师要求一学期必须开展1-2次公开课教学。学校有检查记录并汇总。

  (4)积极参与学校组织的每次专题培训,严格按照考勤制度实施执行。

  三、创造机会,提升质量

  教师的继续教育学习不是重复教育,要与时俱进,加入学科领域内前沿的东西。为此校长在每月安排一次教师集体理论学习活动。理论需要实践的支撑,教务处深入课堂,参与教研活动,调查走访教师学生,面对面地对教师的备、教、改、教学基本功进行指导,发现问题,及时解决,并面向全体教师,就普遍存在的问题指出症结,发起倡导。

  没有专业引领的研究活动,教师的研究很难上升到一定的高度,或者至少耗费比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外,还将从以下方面给教师提供学习机会。

  (1)校内:开展新老教师传帮带活动,一是采用新老挂钩师徒结对的方式,刚分配的毕业生必须拜一名老教师为师,全面学习老教师的优秀经验和敬业精神。二是教师集中备课,互相听课,每位教师听课时,要认真做好听课记录,并写出自己的听课心得。由教务处对各教研组进行评定考核记录。

  (2)校外:走出去请进来,一是每学期有计划地安排外校名师做引领指导;二是有计划地安排教师外出学习,尤其是青年教师在政策上要给予倾斜,促使他们尽快成长。此外,学校在能排出课的情况下,尽可能外派教师参加各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的教师,学校有计划的要求外出学习的教师进行汇报或上示范课。

  四、创建特色凸显成效

  为了提高了教师的教育教学能力和研究能力,学校创设形式多样的校本培训内容与形式,如一年来,我校与兄弟学校举办多次教学联谊;开展师徒结对“同课异构”教学研讨活动;另外我校承办县科学骨干教师与名师送教下乡活动。

  组建青年教师学习班为学校特色教研活动,即挖掘青年教师的自我实现需求,引导青年教师通过自身努力实现自己的理想,要求青年教师为自己量身定制成长蓝图,制定《个人业务发展规划》,并扎扎实实地落实个人成长计划,变“要我发展”为“我要发展”。开展多层次师徒结对与同伴互助活动:如开展青年教师之间及与校内骨干教师同伴互助活动。开展青年教师与县内名师结对活动,定期邀请结对名师前来指导,并定期指派学员参加学习活动。不定期邀请专家做专题讲座,指导学员学习。在这一学年里成效较显著,教师们积极撰写论文、案例,在20xx年度中约有15人次论文、案例获县级奖;积极参与各项技能比赛,获得可喜的成绩。

  关注各个梯队教师成长,有新教师培训机制,骨干教师培训措施和方法,当然不忽视其他层次类型教师的成长计划,给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台,让他们在一些大型研讨会上展露风采。

  总之,我校的校本培训工作教师们满意度较高,本学年在广大教师的积极参与下和齐心协力地配合下,取得了一定的成绩,在新的一年里,我们将继续努力,找准差距,克服困难,使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶。

小学年度校本培训工作总结 篇15

  本学期在学校的办学思想和工作方针指导下,积极组织实施各项教学工作,注重课堂效率和科研兴教,强化质量意识和特色教育,为学校的教学工作的健康、可持续性发展奠定了基础。教科室圆满完成了本学期的校本培训工作任务,取得了一定的工作成绩。

  一、加强师训工作,促进青年教师快速成长。

  办学质量、育人效益要持续、优质、高效发展就要充分发挥教科研的先导作用,努力营造一种浓厚的教科研氛围,坚定不移地走“科研兴校、科研兴教”之路。一学期来,我校积极开展教科研活动,主要工作有:

  1、制订教务、教科工作计划、行事历。部署本学期教学常规工作,第二周就召开了教研组长和备课组会议,主要是探讨本学期教研组如何围绕学校的教学工作,结合自身的特点开展一些讲座和特色活动,进一步提升教师的业务能力和提高学生学习本学科的兴趣。会上还强调了教研组活动的操作要规范,要把重点放在九年级毕业班。不少组长在会上也谈到了公开课的教学创新力度不大,教研活动的特色不强等问题。对集体备课、公开课教学以及期中考试的命题工作作了明确的要求。

  2、教研活动开展情况:

  本学期的教研活动严格执行学期初制定的研训方案,开展了示范观摩课、新加盟教师汇报课、年轻教师校级主题研讨课、骨干教师学期研讨课、已经备课组内教研活动等。开课有新授课、复习课、实验课、讲评课等形式多样。本学期的教研活动做到每人一学期一课,部分老师一学期开课达到2节3节。做到有效,高质量。

  备课组活动每月都能正常进行(每月活动4次,有过程有记录有材料),从检查来看个别备课组在某次备课活动中会流走形势,上交材料充数内容空洞。

  3、以县发展中心开展培训活动为平台,20xx学年第一学期苏步青学校有三十多位位教师参加第二期平阳县教师信息技术能力提升工程培训(50)学时集中培训,并完满完成培训任务

  二、课题引领,统筹安排,提高实效服务教学

  1、统筹安排全面开展课题研究工作

  在教科室的指导下,课题组长带领下,老师们扎实研课、上课及反思,积累资料,搜集物化成果,将课题研究落到实处,使教学模式具有更强的实用性和可操作性。为了让教师从不同层次、不同角度去思考、交流,提升科研能力,学校在教师广泛阅读,修炼内功的基础之上,加强深度研讨,继续以智慧论坛为平台,形成共识.

  2、切实服务,组织撰写论文,促进教师理论素养的提升

  本学期教科室组织教师参加了县各级教研部门组织的各种征文活动,为了能在征文活动中取得好的成绩,教科室及时在校园网上公布参赛要求及注意事项,教师们撰写论文的积极性较高,有39撰写论文等文稿,参加温州市民办协会举办的全市中小学论文评比,苏立春等等7位教师论文荣获市一等奖,黄小咏等12位老师获市二等奖,张春雷等20位老师论文获得市三等奖。还有董奇奇和杨文静两位老师也积极撰写论文参加平阳县社区论文评比。老师们在忙碌的教学工作之余静下心来总结教学经验教学心得,积极撰写教学论文,提高教学质量的同时也提高了教师的写作水平.

  3、学生参加平阳县第十九届科技节节活动上交的苏意和黄章涛两位同学的科技论文获县一等奖,潘锦桦等2位同学的科技论文获县二等奖,徐杨涛等10位同学的论文获县三等奖。

  4、20xx年第一学期学生获奖的共达403人次,教师获奖人次达100人次。

  四、成绩与问题共存

  1、档案意识不太强,有部分过程性材料未能及时搜集归档。

  2、有些工作布置后,检查督导未跟上导致部分工作效果不太好。

  3、针对民办学校教师的教科研气氛不浓,教科室未能拿出具体的得力措施。

  4、教师集体备课环节比较薄弱,需加强管理,使集体备课真正落在实处。

  总之本学期教务处做了一些事情,取得了一定成绩,但也存在着一些不足,我们决心在校长室的领导下,今后进一步做好各项工作,为实现苏校跨越式发展而奋斗。

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更新时间:2024/12/23 12:42:06