标题 | 提高教学质量实施方案范文 |
范文 | 提高教学质量实施方案范文(精选3篇) 提高教学质量实施方案范文 篇1一、指导思想 《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》是以第三次全教会《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的。八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字,有450个。生字表(二)是全册要求会写的字,有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。 二、教学工作目标任务 1、政治思想方面:通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感,爱国主义情感,学会发现别人的长处,遇事多动脑筋和同学友好相处,关心他人,从小养成环保意识,热爱科学技术。每月进行爱国主义教育专题。加强心理健康教育,使学生在良好的人文环境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎实实的提高学生的思想素质。加强与家庭,社区联系,使学校,家庭,社区这三位一体形成强而有力的德育合力。通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感,爱国主义情感,学会发现别人的长处,遇事多动脑筋和同学友好相处,关心他人,从小养成环保意识,热爱科学技术。 2、语文知识方面 (一)汉语拼音:继续复习巩固汉语拼音,能借住汉语拼音识字正音,阅读。 (二)识字与写字 ①喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 ②认识常用汉字450个,会写350个。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字型分析,不要求书写;要求会写的字要能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。 ③掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 ④养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。 ⑤会使用音序能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。 (三)阅读 ①喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读,做到不出声,不指读。 ②借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。 ③阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。 ④诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。 ⑤认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 ⑥积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇(段)。课外阅读总量不少于3万字。 ⑦喜爱图书,爱护图书。 (四)写话 ①对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。 ②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 ③根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 (五)口语交际 ①学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。 ②能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 ③听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。 ④能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。 ⑤与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 ⑥有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见。 (六)综合性学习 ①对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论。 ②结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 ③热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 三、完成目标任务的具体措施: 1、倡导自主、合作、探究的学习方式,适时采用“四人小组”合作学习的形式。 2、继续复习巩固汉语拼音,让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。 3、阅读教学中给学生比较充分的读书,交流阅读感受的时间,重视朗读指导,读中悟,读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑,培养,提问题,解决问题的能力。 4、口语交际教学要提前做好准备,教学时重视创设情境,激发兴趣和点拨引导,放手让学生的口语交际能力。 5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,进行语文基础知识的综合练习。教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 6、充分利用教材,展开丰富多彩的语文实践活动,将游戏唱歌,猜谜语,表演等引入课堂,也可以带领学生走出校门在生活中学语文,用语文。 四、教学进度表:
提高教学质量实施方案范文 篇2一、教学目标 (一)理解歌词内容,体会作者表达的思想感情,教育学生爱生活、爱劳动、爱祖国。 (二)联系上下文,理解重点词语,体会我们的家乡我们的理想我们的未来在希望的田野上的含义。 (三)有感情地朗读课文,学唱《在希望的田野上》这首歌。 二、教学重点 理解歌词内容,体会作者表达的思想感情,教育学生爱生活、爱劳动、爱祖国。 三、教学难点 联系上下文,理解重点词语,体会我们的家乡、我们的理想、我们的未来在希望的田野上的含义。 四、教学时间 一课时 五、教学过程 (一)导语。 《在希望的田野上》是一首优美的歌曲,很好听,请同学们一起来欣赏。(放录音带) 请同学谈听后感,以引导同学对歌词感兴趣。 (这首歌很美,很欢快。从歌词我觉得这首歌讲的是农村的事,反映劳动人民的喜悦。) 具体是什么歌词呢? (比如歌中唱到田野、冬麦、高粱,还有纺花、撒网、播种、打场,以及老人举杯,儿童欢笑,小伙弹琴,姑娘歌唱。这就是劳动人民以不同的方式表达心中的喜悦。) 讲得非常好。这篇课文就是这首歌的歌词,叙述了我们在自己的国土上生活、劳动、向往未来的情景。这是一篇阅读课文,在学习方法上与讲读课文有所不同,要求同学们利用本单元学到的读懂一篇课文的方法,以自学为主,解决文中重点、难点。 (二)检查学生自学字词情况。 1.出示投影片辨析字音。 2.出示词语卡片讨论词义。 世世代代:一代又一代,祖祖辈辈。 富裕:生活上应有尽有,非常充裕。近义词是富足;反义词是贫穷或者贫困。 兴旺:这个词一般和发达连用,表示兴盛,旺盛。 抽穗:发育完全的幼穗随着茎的伸长,从叶剑鞘内伸出。 (三)读课文,了解歌词内容,学习第一节。 这首歌词共三节,分别有三方面的内容,我们的家乡我们的理想我们的未来。教师可以指导学生学习第一节我们的家乡,其他两节我们的理想我们的未来让学生用同样的方法自己学习。 板书: 我们的家乡 我们的理想 我们的未来 1.朗读第一节,提出疑难问题。 希望的田野指什么? (希望的田野指的是充满希望的土地,在文中主要指祖国。) 为什么说我们的家乡在希望的田野上? (歌词中唱到新建的住房,炊烟缭绕,美丽的村庄,流淌的小河,展现了家乡的美丽风光;冬麦、高粱、荷塘、果香,而且是一片、十里的,使人很快就联想到丰收的景象。世世代代指的是一代又一代,祖祖辈辈。她指祖国。我们祖祖辈辈生在、长在这块美丽富饶的土地上,人们努力工作,为的是让我们的祖国富裕、兴旺。因此,第一节讲的就是我们的家乡在祖国这块希望的土地上,既美丽又富饶。同时也表达了人们对祖国的热爱和对美好未来的向往。) 2.有感情地朗读这一节,体会歌词的思想感情。请同学谈。 (描写家乡景象,抒发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。) 3.在理解的基础上背诵。 (四)总结第一节学习方法。 第一,读熟,分析内容,质疑; 第二,有感情地读,体会思想感情; 第三,理解,背诵。 (五)自学第二、三节,回答问题。 用学习第一节的方法,启发学生自学二、三节,理解歌词的内容,体会思想感情。教师可提出问题以检验学生的自学情况。 1.为什么说我们的理想在希望的田野上? (禾苗抽穗,牛羊成长离不开农牧民的辛勤劳动,西村东港北疆南国东南西北,祖国的四面八方,到处都是纺花撒网播种打场忙碌的景象。人们都在祖国辽阔的土地上为她打扮,为她梳妆。这里是拟人的手法,实际上是把祖国建设得更好,以实现自己的理想。表达了人们建设家乡、建设祖国的决心和自豪感。) 2.为什么说我们的未来在希望的田野上? (阳光明媚,生活安宁。劳动创造着美好的未来,劳动使生活越来越幸福,男女老少都用自己的方式表达心中的喜悦,表达了人们对美好的未来充满信心。) (六)放《在希望的田野上》录音带,请同学欣赏,并随声哼唱。 (七)总结全文。 师:这篇课文描述了我们在自己的国土上生活、劳动、向往未来的情景,用生动的语言赞美了祖国欣欣向荣的美好生活。同学们,我们用一个词来高度概括一下每一节的特点: 我们的家乡(美丽富饶) 我们的理想(建设祖国) 我们的未来(更加美好) 师:由此可以看出作者热爱家乡,热爱祖国,同学们也已受到了感染。好,让我们共同祝愿,我们的祖国更加美好! 提高教学质量实施方案范文 篇3教学质量是学校的生命线,是办教育的永恒主题。而在我县经济迅速发展的今天,教学质量却相对落后,不能适应经济社会的迅速发展,也不能满足人发群众对优质教育日益增长的需求。站在教育第一线的我们,深感肩上责任的重大。回顾自己多年来的语文教学工作,使我感受到了语文教学中的奥妙,吸引着我去探索和发现。现在我对如何提高小学语文教学质量谈谈自己的几点看法: 一、有计划有步骤地开展语文教学 开学初制定语文教学工作计划,然后有计划有步骤地开展教学。在教学中,要因班制宜采用适合本班的教学方法落实到每节课中,针对学生存在的问题,特别是学生某些薄弱的语文能力,应加强培养。如我班的学生,就要注重阅读分析理解能力的培养。于是,除上课多让他们说自己对课文的分析理解之外,我还让学生在课外多阅读书报、课外书,以拓展学生的知识面,培养他们的学习语文的兴趣。通过课文中的听说训练,结合学生的日记、作文,培养他们的听说读写能力。在辅导中,对优生则提高要求,拓展学生思维,以求取得更好的成绩,各方面能力得到提高:对个别后进生,教他们学习的方法,来改变他们的学习现状。同时,利用好语文组的教研活动,开好公开课、教研课,听取各教师的评价,以弥补自身不足,提高语文课的教学质量。 二、在语文教学中渗透德育 德育以其方向性贯穿与诸育之中而居主导地位,决定着培养人才的方向,起统帅作用。因此,在教学过程中渗透德育显得尤为重要。学期开始拿到语文课本后,要通览教材内容,了解编者意图,针对各类型课文的内容作出统筹规划,制订本学期德育重点,做到心中有数,从而达到教育目的。在教学过程中,我们可以通过创设情景、品词析句、朗读体会、作文教学等来渗透德育。平时,课堂上我们要与学生通过平等交往,拨动“情趣”这根弦,建立民主、和谐的师生关系,使学生体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容,受到激励和鼓舞,从而调动学生的积极性。同时培养了学生积极向上的人生态度和健全的人格。这样,不仅有利于他们踏上将来的人生道路,而且有利于他们的学习,以提高教学质量。 三、运用多种形式,激发学习兴趣。 人们常说:“兴趣是最好的老师。”我十分赞同这个观点,因为“兴趣”是一种力求探究某种事物,并带有强烈情绪色彩的心理倾向,是学习动机中最现实和最活跃的因素。在学习中,它使学习活动变得积极、主动,并富有成效。他们这个年龄最感兴趣的是什么呢?游戏、故事和活动!所以要让他们对学习内容重视并感兴趣,就必须让他们在玩中学、在活动中学。本着这样的指导思想,在平时的教学中,我们可以将所学的内容编成故事,有时引进音乐、舞蹈、游戏等形式,赋予教学内容以灵与肉,创设情境,让他们在充满生活情趣的课堂中参与学习。当我们在教学中,以“鼓励”为主线,让孩子在成功的体验中获得学习的喜悦、学习的信心、学习的激情和动力时,我们往往会发现有事半功倍的效果。 四、打好语文基础知识 1、重视对学生的文化熏陶和人文感染 作为教师,我们应用学生的眼光看世界,用学生的思维想问题,特别关注学生心灵的成长;我们应尊重学生文化,贴近学生生活,走进学生世界,凭借教材用中华民族文化的琼浆玉液浇灌学生纯洁美丽的心灵,潜移默化地提高学生的品德修养和审美情趣,使其逐步形成良好的个性和健全的人格,帮助学生在学习语文过程中学会做人。 2、联系学生生活实际 在教学过程中,我们应巧妙地借助学生已有的口语经验和相关的生活经验,使之与所学知识建立联系,寓学于乐,化难为易,既增添学生情趣,又渗透了文化素养的培养。 3、培养学生的语文实践能力 语文能力的核心是“感悟”,朗读与背诵是“感悟”的有效方法。对于汉语言的精髓,在学生学习书面语言时,一开始就让他们接触这些精品,让他们熟读成诵,不仅能提高学生学习语文的品位和语文素养,而且能增加其文化底蕴,使其受用终身。 五、贯彻课标精神,更新教育观念 作为教师,面对新课标,我们应牢牢树立现代教育的四大观念:一是以人为本,立足每一个学生发展的教育观;二是学生是语文学习的主人的学生观;三是要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性的教学观;四是加强实践性和综合性,突出开放、创新、充满活力的大语文学习观。 我想,做为一名普通小学语文 老师,应该积极响应上级的号召,针对自身的实际情况,努力提高所任教学科的教学质量,把质量放在心中,时刻想着质量,并付诸行动。 |
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