| 标题 | 大班建构活动方案 |
| 范文 | 大班建构活动方案（精选18篇） 大班建构活动方案 篇1活动目标： 1、复习巩固各种建构技能，能根据场地的设计，建构雪地上的景色。 2、合理利用各种辅助材料来建构。 3、学习与同伴协商，分工合作，共同完成建构任务。 4、能珍惜别人的建构成果，并能粗浅地评价他人的成果。 活动准备：管状积木、各种雪花片、白报纸、蛋糕盒、稻草、胶水、剪刀、插塑积木、椅子两张、彩色纸若干、酸奶罐等。 活动过程： 一、谈话，引起幼儿的兴趣 1、冬天来了，哪个娃娃到我们班来了？（雪娃娃） 2、雪娃娃的'家在哪里？（雪地上） 3、今天我们就来建构雪娃娃的家―美丽的雪地。 4、我们一起帮雪娃娃想一下，雪地上有哪些东西？ 二、和幼儿一起设计建构图纸 1、鼓励幼儿上前来设计图纸。 2、让其他幼儿上前补充设计图纸。 3、让幼儿通过商量来选择自己的建构任务。 三、提出建构要求 1、要求幼儿自己自由选择建构材料，并能轻拿轻放。 2、要求幼儿在建构过程中能与其他幼儿相互合作，共同完成建构任务。 3、要求先完成建构任务的幼儿能帮助未完成任务的幼儿建构。 四、幼儿开始建构提醒幼儿建构时要懂得谦让，并珍惜大家的建构成果。 五、游戏评价 1、让幼儿说说自己、或与其他幼儿合作完成的建构成果。 2、说说在建构过程中碰到什么困难，是如何解决的。 大班建构活动方案 篇2游戏目标： 1.能选择合理的建构材料用组合、连接等技能建构各式各样的教学楼。 2.能和同伴协商合作，合理布局建构。 游戏准备： （1）物质准备：大型建构积木、小学教学楼图片 （2）经验准备：活动前看过一些小学教学楼的图片，并和老师一起讨论小学教学楼的外观形状及结构布局。 游戏过程： 1.导入活动 （1）师：小朋友，你们知道你们住的房子是谁造的吗？是怎么造的呢？我们马上要升小学了，你想象中的小学教学楼是什么样子的？ 教师小结：孩子们刚才想的都特别的好，那你们能把你们的想法变成现实吗？想成为一名真正的建筑师吗？ （2）师：建造教学楼我们需要用到什么材料呢？教学楼要见几层呢？每一层几个教室呢？在打地基时要注意什么呢？你们的人员怎么分工呢？请幼儿相互讨论。 教师小结：我相信你们每一位孩子都是一名出色的小小建筑师，要各负其责，相互合作商讨，运用合适的材料建造出一座座漂亮的`教学楼。当然，在建造房子的过程中一定要注意安全，建造好自己房子的 同时也能保护好别人的房子，加油哦！ 2.重点指导： （1）引导幼儿构造教学楼的外形特征，并讨论房子是由哪几部分组成的？ （3）指导幼儿运用各种形状的积木搭成房子的基本构架。 （4）幼儿建构，教师指导。引导幼儿协商选择材料拼插，教师观察幼儿建构情况。 （5）游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。 3.评价环节： 师：刚才的搭建过程中，都表现得非常认真哦，看着你们建造的这么漂亮的教学楼我也好想坐在教学楼里读书学习啊，相信你们也很想，是吗？ 师：结束后我发现还有一座教学楼还没有建好，你们能说说是在建造过程中遇到什么困难了吗？还是有别的原因呢？请同伴帮忙解决。找出问题下次整改，游戏自然结束。 大班建构活动方案 篇3主题目标： 1、通过看看、玩玩、唱唱、夸夸等活动，让幼儿亲身体验祝塘的美丽景色，能大胆的表述自己的所见所闻。 2、鼓励幼儿运用 种材料，采用多种形式进行大胆表现家乡美。 3、通过活动进一步萌发幼儿爱家乡的情感。 家长配合： 带领孩子参观或向孩子介绍祝塘，帮助孩子一起收集具有祝塘特色的照片、特产等。 环境创设： 一、布置《夸家乡》主题环境，把家乡有名的建筑或标志陈列出来，供幼儿欣赏、交流。 二、美工区：绘画：美丽家园。(能把自己心目中美丽的家长画出来) 三、建构区：1、美丽的祝塘。(利用各种塑料插塑，表现家乡美丽的环境。) 2、高楼房。(幼儿利用大型积木，合作搭建高楼大厦。) 四、语言区：你说、我说、大家说(幼儿扮小导游，向大家介绍自家小区周围有哪些标记和商店) 主要活动安排 活动一：参观小学、参观世纪公园 活动二：社会：说说祝塘好地方 活动三：社会：小区周围的标记 活动四：绘画：美丽的家园 活动五：音乐游戏：夸家乡 活动六：综合活动：畅游祝塘 典型活动记录： 社会：说说祝塘好地方 活动目标： 1、通过参观，收集资料，对祝塘有大概的了解。 2、培养幼儿的观察力和语言表达能力。 活动准备： 与父母一起参观过祝塘有标志性的地方，收集有关资料。笔、纸 活动过程： 1、幼儿展示出自己收集的资料，向大家介绍自己认识了祝塘哪些地方分别在哪个位置? 2、教师按照方位不同，帮助幼儿把照片摆放在展板上，然后把地点串联起来，制作成一张祝塘地图。 3、选择几处有标志性的地方，让幼儿来介绍。如：世纪公园、镇政府等。 4、幼儿根据刚才对祝塘的认识，画一张祝塘地图，并向同伴介绍。 分析与反思：培养幼儿爱家乡的情感是幼儿素质教育的一个重要方面，怎样使孩子在轻松、自然又感兴趣的前提下，激发他们去收集、了解、关注有关祝塘的一些人文景观呢?为此，我们在活动之前，我让幼儿和家长一起去认识祝塘、收集照片，活动中我在把大家收集的照片拼在一起，这样就能互相学习，在介绍自己的照片时，由于幼儿已在大家口中了解到一些情况，所以在介绍时就有了经验。在活动中，大多孩子提到了祝塘的标志“世纪公园”，而且非常喜欢这个地方，也有的幼儿提到了镇政府门口的一块大石头，也非常有标志性，还有的小朋友提到了我们自己的幼儿园和新小学。在活动中震震小朋友还带来了祝塘有名的针织袜子、手套和围巾，还有代表我们祝塘的摇粒绒服装。通过本次活动，不仅让幼儿对祝塘有一个大概的认识，更激发了幼儿爱家乡的情感。 大班建构活动方案 篇4一、活动由来 《刚要》中指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”散文诗《变色的房子》童话般的意境向幼儿展现了了一幅幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来，教材还具有可拓展的空间，还渗透了更多领域的内容。因此，本教材值得去挖掘其内在的文学内涵，让幼儿感受文学语言的美，可整合相关领域的内容，让幼儿多维度地去感受美，欣赏美、体会美与表现美。 二、活动目标 1、理解散文诗的内容，初步感受散文诗的语言美和结构美。 2、体会散文诗重复变化，均衡完整的结构，能根据图一学习创编散文诗。 3、理解绿油油、红艳艳、金灿灿等描述色彩的词语的含义，学习有表情的朗诵诗歌。 三、活动准备 1、活动挂图、配乐用的音乐。 2、幼儿操作图书（关于秋天的段落）每人一套。 四、活动过程 1、游戏“鸟窝窝”组织幼儿坐好。 2、引入、出示小兔及其房子，提出问题，导入课题。 3、熟悉春天段落的内容，理解结构，感受并学习关键词语。 （1）教师有感情地朗诵有关春天的段落。通过提问帮助幼儿熟悉内容（2）教师朗诵第二遍以后，再次通过提问帮助幼儿理解散文诗内容。帮助幼儿理解“绿油油”“藏”等词语，并带领幼儿学习原文中的诗句。与此同时，挪动挂图，提示幼儿。 （3）教师结合挂图朗诵第三遍。 （4）师幼一起有感情地朗诵2——3遍。 4、集体创编有关夏天的诗句。 （1）交流夏天时房子发生的变化。 （2）出示有关夏天诗句的挂图，幼儿自由看图创编。 （3）结合挂图，引导幼儿创编完整的有关夏天的段落。 （4）引导幼儿一起有感情地朗诵2——3遍。 （5）配乐朗诵第二、三段，结合挂图。 5、鼓励个别幼儿创编有关秋天的段落。 （1）发给幼儿图书，幼儿仔细观看，教师引导幼儿创编（讲到果子的颜色时，帮助幼儿用“金灿灿”来形容）。 （2）请个别幼儿介绍自己的创编结果，师幼倾听并学习。 （3）总结幼儿创编的诗句，并引导幼儿组成完整的段落。 （4）结合挂图，师幼有感情的配乐朗诵不同的关于秋天段落的诗句。 6、结束活动。 （1）给诗歌取题目。 （2）欣赏散文诗最后一段。 师：小兔住在变色的房子里，日子过得真快乐。 五、延伸活动。 师：冬天，房子又会变成什么样子呢？请小朋友们回去画一画，说一说 大班建构活动方案 篇5活动目标： 1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作并获得成功的情感。 2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的习惯。 活动重点：通过活动体验与人交往的快乐。 活动难点：活动结束后能收拾好各活动材料。 材料投放： 能干的小手：做柳条、春天的花、打扮春天 小小建筑师：建构示意图、各种积塑、建构春天的公园 缠绕的本领：各种材料做成的花、毛线、彩纸、皱纸 发现秘密：观察种子的变化并记录 听听讲讲：给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音 动动脑筋：数字卡片、吸铁石、图形配对、量一量、称一称 小舞台：小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡 活动流程：激发兴趣——实践操作——分享快乐 一、激发兴趣 我们又要开始玩分区活动了，今天我们又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看谁能玩得好，玩得开心! 二、实践操作 1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。 2、师观察幼儿与新投入材料的互动性，加以引导。 3、重点观察：美工区，鼓励幼儿大胆尝试与操作。 三、分享快乐 1、幼儿说一说，今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的时候有没碰到困难?怎么解决的? 2、幼儿评一评。你觉得他今天成功了吗?什么地方最成功的?(为什么没成功?你觉得可以怎么做?) 3、教师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣。 大班建构活动方案 篇6活动目标 1.了解常见的家乡土特产，尝试给土特产分类。 2.知道家乡物产很丰富，产生作为山东人的自豪感。 活动准备 1.活动前家长带幼儿参观农贸市场或超市，帮助幼儿填写调查表一份，协助收集实物特产。 2.各地土特产图片，如：乐陵小枣、烟台苹果、肥城桃子、莱阳梨、章丘大葱、潍坊风筝、菏泽牡丹等(见幼儿活动资源包)。 活动过程 1.了解家乡的土特产，引导幼儿观察收集的土特产实物，了解各地土特产的名称及外形特征。 提问：小朋友，你们知道什么是土特产吗?你认识哪些土特产?你知道我们的家乡都有哪些土特产?你最喜欢哪一种?为什么? 小结：土特产指一个地区特有的或特别的产品：如农产品(水果、蔬菜)、纺织品(衣服、布料)、工艺品(风筝、泥塑等)。 2.知道山东的土特产很丰富，感受土特产的不同，尝试对土特产进行分类并记录。 (1)观察分享幼儿的土特产调查表，说说土特产都有哪几类。 (2)出示各种土特产图片，鼓励幼儿有序地将特产按照颜色、名称、作用、食用方法等标准分类摆放，并尝试记录。 (3)相互交流自己的收获，说说自己是怎样分类摆放的，理由是什么，如：分类标准是水果、蔬菜、粮食，或吃的、用的、玩的等。 3.欣赏儿歌夸家乡，进一步了解各地土特产。 活动延伸： 特产自主品尝会，请幼儿品尝、欣赏土特产，初步感受特产的不同。 大班建构活动方案 篇7一、活动背景： 20xx年10月1日，我们迎来了伟大祖国61华诞，在这举国同庆的时刻，我们也用自己的实际行动展示一下我们对祖国的热爱。从旧中国到新中国我们身边发生了翻天覆地的变化，如何让我们的孩子也能够感受到这日新月异的变化呢？我们大班老师结合主题“中国娃”以“卖报歌”为线索展开“我是小小卖报郎”的教育实践活动，主要的目的让幼儿了解爷爷奶奶那时候的生活疾苦，通过实践活动“我是小小卖报郎”来知道如今生活的来之不易；同时让幼儿了解过去人们的.信息来源是通过报纸进行传递；进一步培养幼儿人际间的交往能力。 二、活动实施时间：20xx年10月9日——20xx年10月23日 三、活动地点：菜场门口、超市门口、百草苑小区门口等 四、活动参与人员：全体大班组保教人员、各班班家委会成员及幼儿 五、活动准备： 1、各班收集相关资料； 2、摄像机、照相机等 3、教师制定活动调查表 六、活动过程及安排： 1、班内开展“我是小小卖报郎”活动。（10月9日——10月16日） （1）、班级教师制定活动调查表。（内容：以调查祖辈人与孩子之间的生活状况为主，从衣着、饮食、交通、通讯等方面进行比较。） （2）、班级教师指导幼儿学唱“卖报歌”，并对幼儿讲述一定的卖报知识，让幼儿了解卖报的过程。 （3）、各班自排时间在班内、班际间或幼儿园园进行卖报活动。（报纸可以暂定为幼儿收集的旧报纸。） 2、外出社会实践活动。（10月17日——10月23日） （1）、各班老师在活动实施时间段（10月9日——10月12日），负责收集相关资料。 附：成长（1）班：祖国名胜古迹（图片、文字简介） 成长（2）班：56个民族（图片、简介） 成长（3）班：国庆大阅兵（图片、文字） 成长（4）班：班级主题中的活动（活动照片、文字） 成长（5）班：中国60华诞资料（图片、文字） 成长（6）班：祖国特产（图片、文字） 每班各5篇 （以上资料于10月12日交大班教研组长处。） （2）、年级组长与教研组长进行资料内容审核，审核完毕交电教处进行排版制定报纸。 此项工作于10月16日完成。 （3）、各班结合班内的“我是小小卖报郎”活动，按小组形式组织幼儿自选活动地点进行活动。（注：活动期间各班可请班家委会成员协助进行摄像拍摄工作。） 实践活动时间安排如下： 成长（1）班：菜场门口 成长（2）班：菜场门口 成长（3）班：超市门口 成长（4）班：超市门口 成长（5）班：百草园门口 成长（6）班：百草园门口 注：请各班做好活动时间通知工作，教师准时到岗指导幼儿参加活动，每班活动期间年级组长与教研组长进行参与，适时进行合理安排调控。 以上为大班年级10月结合主题开展的社会实践活动，请园领导审核，予以批准。 申请人：牟雅静 邢晔 大班建构活动方案 篇8游戏目标： 1、幼儿能正确感知图形，能按嘴形给娃娃喂食。 2、通过活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力。活动重点：幼儿能正确感知图形，能按嘴形给娃娃喂食。 活动难点： 通过活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力。 活动准备： 娃娃家：各种娃娃，让幼儿进行扮演娃娃家里的成员进行喂宝宝。手工区：可乐瓶、用皱纸、毛线加以装饰，做成娃娃。 活动过程： 一、谈话导入。 小朋友你们小的时候是谁喂你们吃饭的?(爸爸、妈妈和爷爷奶奶)他们是怎样喂你们吃饭的呢?(引导幼儿说) 教师小结：我们还小的时候都是爸爸妈妈或爷爷奶奶喂我们吃饭的)你们感觉幸福吗? 那今天老师就要请小朋友来扮演爸爸妈妈的角色来喂宝宝，今天老师在每个区域里都投放了很多的材料让你们去操作，我们一起来看看吧! 三、介绍各个区域。 1、娃娃家。 娃娃家里的小朋友可以扮演各种角色去喂宝宝。 2、图书区。 图书角的小朋友可以和好朋友一起去表演《办家家》 3、动手区。 老师在手工区投放了可乐瓶、用皱纸、毛线等材料加以装饰，做成娃娃。 四、组织幼儿进区区域。 1、提出区域规则。 在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。但是我们进区域时我们先要拿好进区卡，只有拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面去活动，如果你去的哪个区角里的卡插满了，你就不能再进这个区了，只有把卡插在哪个区里，你就在哪个区里活动。当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。 2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。 四、收拾材料，结束游戏。 小结小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。 大班建构活动方案 篇9教材目标： 1、知道自己在幼儿园三年身体的成长变化。 2、感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。 活动重难点：了解成长的过程。 活动准备：画纸、油画棒、刚入园时的照片、刚到园时的身高记录、幼儿用书。 活动过程： 一、我长大了。 1、教师和幼儿一起讨论长大的话题：谁还能想得起来自己刚入幼儿园是的样子?现在三年过去了，你们有什么变化呢?你是怎么知道的? 2、教师展示幼儿刚入园的照片。 讨论：这是谁?和现在的她比有什么变化?请幼儿也来说说自己的变化。 3、引导幼儿表达成长的想法：看看自己长大的样子，你有什么感觉?心里是怎么想的?也来看看老师的变化吧。(教师展示自己童年的照片，让幼儿来分析比较。)二、探索身体成长的事实。 1、引导幼儿运用自己在前面活动中掌握的测量经验，来验证自己长大的事实：我们怎样才能知道自己长大了多少?爸爸妈妈是怎样做的?老师这里有你们刚入园时的记录，我们一起来比较一下。 2、3-4个幼儿贴墙壁站好，老师将他们入园时的身高画在墙壁上，然后在为他们画上现在的身高。 3、请幼儿自看看长高了多少，说说使用了什么测量的工具知道结果的. 三、表达成长的心情。 通过谈话、比较等方法，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。 1、教师讲自己小时候的趣事，启发幼儿谈论小时候的趣事。 2、小朋友，你们在很小的时候闹过笑话吗? 3、你还想长得更高吗?如果你长的更高会发生什么样的故事呢? 四、引导幼儿谈话“长大了干什么”，使幼儿从小树立远大理想。 老师在像你们这么大的时候，特别想当一名教师，经过我的努力，现在我真的成了一名教师啦!小朋友，你们长大了想干什么?要想实现自己的理想，我们从小应该怎么做呢? 大班建构活动方案 篇10大班音乐活动《坐沙发》 设计意图： 选择不同风格的音乐，让幼儿感知不同音乐的节奏感，《甩葱歌》节奏感强，能激发幼儿的兴趣，再配上孩子喜欢的小猴子动作，在游戏中学习音乐，更加调动起幼儿对音乐学习的积极性。 活动目标： 1、体验音乐游戏带来的快乐 2、能主动的参与活动并尝试做出各种小猴子的动作 3、理解并遵守游戏规则活动准备：《甩葱歌》音乐一段 活动重点：幼儿能够正确把握音乐节奏并作出相应动作 活动难点：幼儿自己创编动作进行表演 活动过程： 1、创设故事情景 今天呀客人老师将会和大三班的小朋友来玩个好玩的游戏，你们想不想玩，想，但是在玩之前，老师要先讲一个有关于小猴子的故事，小猴子今天一个人在家特别特别的无聊，想来想去都没事干，所以它决定出去转转，看看有没有什么好玩的，它出了门，左看看右看看，走了一会，突然看见自己的好朋友小白兔，它可高兴了，便走上去热情的.和小白兔握握手，激动地在自己身上挠来挠去，然后它邀请小白兔和它做坐沙发的游戏，然后他们就开心的玩了起来。 2、感知音乐并作出相应动作 你们有没有没事干的时候呀？没事干的时候是不是特无聊，你们一般无聊的时候会有什么动作，孩子自己说，那么假如现在老师就是那只小猴子，你们仔细来看老师是怎样表演的？ 3、第一阶段表演 老师在表演的时候走路的动作做了几次？握手的动作做了几次？变了几次沙发？幼儿若没回答出来，就在演示一遍，指导知道了这整个过程，幼儿两人一组站好，选出谁是第一次变沙发的人，谁是第二次变沙发的人，然后跟着音乐一起来做。 4、第二阶段表演 现在你们自己想出不同的无聊动作，待会表演的时候你们就展现出自己的无聊。现在两个人中谁是第一次变沙发的人举手，然后老师说想一想变沙发你们就变出不同的沙发好不好？两人一组继续表演。 5、第三阶段表演 小猴子见到好朋友高兴不高兴，那么他打招呼的时候除了握手激动地还可以干嘛？拥抱、亲一亲，是不是？它挠自己的时候是不是也可以激动地挠别人呀？但是你们要清楚，它挠别人是为了让别人舒服，然后能够和自己玩，所以我们在挠别人的时候要轻轻地尽量让别人舒服，。现在我们又要提高难度了，两个人来当沙发，一个人来坐沙发进行表演。 延伸活动： 今天呀我们玩了这个坐沙发的游戏，游戏是以小猴子展开的，那我们可不可以把小猴子换成其他的小动物，然后来进行表演呀！哦，那我们下课之后有兴趣的小朋友可以几人一组进行创编，表演！ 活动反思： 第一次尝试这种形式的音乐教学，所以露洞百出，看似简单的一节音乐游戏活动，里面却蕴含着很多大学问，上课之前我只备了一个大致流程，中间的很多细节我都忽略了，比如提示语，预令要简洁固定，老师示范的时候节奏要把握好，再者动作要有一个自上而下的过程，否则让孩子就感觉很乱，不知道自己该如何去做动作等等，这节课的经验告诉我以后备课的时候不仅要备教材还要备孩子，课程的流程备好之后再仔细想想细节部分，在教学的过程中不断改进。 大班建构活动方案 篇11活动目标： 1、懂得遵守交通规则，教育幼儿不要违反交通规则。 2.在游戏活动中体验交通规则的重要性，养成自觉遵守交通规则的意识和防护能力。 活动准备：：红绿灯，车辆模型交通符号指示 活动过程： 一、共同布置场地 1、教师和幼儿一起做热身运动：慢跑扭身，弯腰等 2、认识信号灯标识及几种常见交通标志 师：在生活中，很多马路上都有信号灯，信号灯有几种颜色?它告诉我们什么?(红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等) 3、师：我们看见马路上有什么标示?(交通符号指示)想请你们一起来说以下这些交通符号的意思，并一起来做游戏好不好? 今天你们要自己过马路，应该注意些什么啊? 二、模拟游戏，体验信号灯在交通中的作用 师：现在我们每个小朋友都做好了准备，刚才我们已经布置好了路面情况，在过马路时我们一定要注意车辆和信号指示，以免发生撞车和事故。在路上行走时注意遵守交通规则，保证安全。 游戏开始，观看幼儿参与活动的情况，是否有危险行为及是否有违规现象。 出示红绿灯，暗示幼儿遵守交通规则。 提醒幼儿注意安全并及时休息调整。 知识延伸:熟记各类路上安全符号指示，并知道停车场是在固定的一个P的地方。 四、整理场地 提醒幼儿放到原来的地方整理好。 五、活动反思： 孩子们，今天你们学到了很多交通安全知识，都表现得非常出色，老师觉得你们可以以后自己过马路了。也可以在路口帮助警察叔叔指挥了，老师希望你们在以后的上学放学路上都要能够自觉维护交通安全，都能高高兴兴上学，平平安安回家。 大班建构活动方案 篇12活动目标： 1.欣赏秋天的树林，学会用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋天树林的色彩美。 2.学习合理构图，注意疏密有致、近大远小地安排画面。 活动重难点： 1.能用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋天树林的色彩美。 2.学习合理构图，注意疏密有致、近大远小地安排画面。 活动准备： 经验准备：中班时，幼儿上过美术活动《树》，初步掌握了绘画树的形态。 幼儿上过美术活动《跳舞的树叶娃娃》，尝试过用接色的方法进行涂色。 物质准备：课件、秋天树林的图片若干、轻松的音乐示范画红色系的树若干、黄绿色系、红橙色系的树林各一幅;画纸、蜡笔幼儿各一份。 活动过程： 一、欣赏秋天的树林，感受秋天树林的美丽。 1.播放轻松的音乐，出示图片，引导幼儿欣赏秋天的树林。 教师说：“秋天来了，秋天的树林是什么样的呢?我们一起来看看吧。”(引导幼儿欣赏图片。) 2.集中交流：秋天的树林美在什么地方，感知秋天树林的美。 当幼儿说到树的形态美时，教师引导幼儿观察，复习巩固幼儿对树形态的认识，如有的树干是粗壮的，有许多树枝，树冠像一朵花等。 当幼儿说到树的`色彩时，教师引导幼儿仔细观察，发现秋天的树上，有红色和黄色，有黄色和绿色，有红色和橙色。 小结：秋天的树林颜色特别漂亮，一棵树上有红色和黄色，黄色和绿色，也有红色和橙色。 如果幼儿能够观察到树林的布局，教师引导幼儿仔细观察，进行进一步的引导，如果没有发现，教师自然过渡到下一环节。 二、学习绘画秋天的树林。 (一)学会用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋天的树林。 1.出示画好树干、树冠的一棵树，巩固对接色方法的运用。 教师说：“秋天的树颜色特别好看。我都忍不住要把它画下来了。可是它的树冠可以涂什么颜色，怎么涂呢?” 在幼儿简单讲述以后，教师在集体面前示范用红黄接色的方法进行涂色，引导幼儿徒手模仿，巩固幼儿对接色涂色的运用。 2.出示许多红黄颜色的树，引导幼儿初步了解色系。 教师说：“老师用红黄颜色表现了一棵秋天的树，看，当我有许多红黄颜色的树时，就形成了一片红色系的树林。” 教师提问：“除了可以用红色系表现秋天的树林，还可以用什么色系表现秋天的树林呢?”鼓励幼儿大胆讲述，教师进行引导，如：红橙色系、黄绿色系等。 (二)学习合理构图，注意疏密有致，近大远小地安排画面。 1.尝试将红色系的树布置在画纸上。 教师提问：“现在老师要把这些红色系的树布置在画纸上，怎么放?谁来试一试?”教师请个别幼儿上前尝试摆放，其他幼儿观看、思考是否合理，为什么。 2.集中交流：“秋天的树林应该怎样构图，要注意些什么?” 教师出示黄绿色系以及红橙色系的两幅画，引导幼儿在观察比较的基础上进行交流，教师引导幼儿发现构图时要注意疏密有致、近大远小地合理布置画面。 3.再次请幼儿将红色系的树布置在画纸上，注意疏密有致、近大远小地合理构图。 三、清楚要求，自主绘画 1.教师提出要求：“今天我们要在纸上来画一画秋天的树林，请先想好你的树林怎样构图，准备画什么色系的树林，想好后，请你开始动笔认真地画吧。注意疏密有致、近大远小，接色要自然哦。” 2.教师点击课件，循环播放画面，播放轻松的音乐。幼儿绘画，教师巡回观察，在幼儿需要的时候及时给予帮助和技术上的支持与引导。 四、评价、交流 1.请先画的幼儿将作品给配班老师布置在展示板上，幼儿之间进行欣赏、交流。 2.组织幼儿集中讲评。 教师说：“你最喜欢哪一幅画，为什么?”教师组织幼儿欣赏作品，引导幼儿围绕构图和色彩的合理与应用进行讲评，鼓励幼儿之间相互学习。 活动在愉快、轻松的氛围中自然结束。 大班建构活动方案 篇13【主题来源】： 家像一个宁静的港湾，常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。对于入园不久的小班孩子来说，家是他们最熟悉的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。家是共同生活在一起的人们的集合，孩子从一出生起就和家人亲亲密密的生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。幼儿离开自己的父母第一次过集体生活，在情绪上多少有点不适应，进行这个主题开展的目的是为了给幼儿一个家的感觉，在情感发展上帮助他们逐渐独立起来。为了更好地让幼儿体验，整个主题活动将以游戏的方式进行，将教材中的多个活动点，安排进各种区域内容中，而这些区域将以'家'的形式表现出来，满足小班孩子的装扮兴趣，在孩子游戏的过程中教师将通过观察和个别的指导，了解每个孩子的需要，亲近每个孩子。 【设计思路】： 这次的主题活动娃娃家的内容要求就是：了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。在这个大的主题背景下，我们班创设了打扮爸爸妈妈，和同伴分享糖果等来感受家的温馨。这次我预设了一个运动活动引导幼儿爬着给爸爸妈妈送糖果，让幼儿也和爸爸妈妈分享，目的是为了幼儿练习手脚着地的屈膝爬行的动作。因为有给家长送糖果这一游戏情景，在孩子活动过程中，同时也培养孩子关爱父母的情感。 【环境创设】： 1、在活动室中按幼儿的需要设立娃娃家，让幼儿的家中模仿爸爸妈妈的行为，体验抱娃娃、做饭、洗衣服等的乐趣。 2、'亲亲热热一家人'：将幼儿的个人照或全家福张贴在一个版面上，让幼儿在游戏和休息的时候看看说说，消除幼儿的入园焦虑。 3、在角区游戏中创设和主题相关的内容： (1)动手区：帮爸爸装饰外套、喂面条、打扮弟弟妹妹、帮妈妈做头发。 (2)生活区：帮妈妈穿项链、装扮爸爸的领带;有趣的小夹子、给小动物造房子、剥剥尝尝、扣钮扣、喂食。 (3)语言区：投放家庭中相关事物和成员的图片或照片，让孩子看看说说。 (4)建构区：我爱我家。 【活动方案】： 一、生活活动： 活动一《点名》 活动目标： 帮助幼儿发展语言，并熟悉班中幼儿的名字。 活动指导： 方法一：当老师点到某位幼儿的名字时，他站立起来，招手大声说：'我来了，大家好!'其他幼儿则一起说：'某某，你好!'方法二：当老师点到某位幼儿的名字时，课随机问问他：'你的好朋友是谁呀?''坐在你旁边的朋友是谁呀?'方法三：当点名结束后，老师可以问问'今天谁没有来?'等问题，引发幼儿关心自己的朋友。 日常活动：教师每天可利用几分钟的时间来介绍班级中的朋友。 活动二《宝宝学吃饭》 教幼儿拿饭碗、调羹的正确方法，能坐定进食，养成良好的进餐习惯。 活动指导： 1、用图片，讲述，演示的形式告诉幼儿正确的进餐方法，引起幼儿想要自己进餐的愿望。 2、幼儿一起谈谈：图片上的小弟弟在干什么?他是怎样做的?我们应该怎样吃饭才正确? 3、请个别小朋友示范吃饭时是怎样坐的。 4、请小朋友到桌子前看看，幼儿说说谁进餐的姿势。 二、运动活动： 活动一《糖宝宝》 活动目标：练习翻滚的动作，感受游戏的乐趣。 活动准备： 小椅子若干、糖宝宝的头饰活动过程： 1、热身运动：学习开飞机的动作。 2、教师介绍游戏规则，引起幼儿的兴趣。 3、幼儿扮演糖宝宝，教师扮演工人叔叔，糖宝宝四散在各处，当'叔叔'说：'机器一开，骨碌骨碌，糖宝宝出来了。'幼儿立即从四处爬处或滚出。……幼儿根据教师的指令做动作。 4、引导幼儿做各种不同的动作。 大班建构活动方案 篇14【活动目标】 1、通过活动，知道自己长大了的意义。 2、有初步的自信心，能够浓度大胆发言。 3、愿意通过多种形式展现自己。 【活动准备】 1、知识准备，知道自己的年龄，知道自己又长大了一岁了。 2、物质准备：上一届大班幼儿的活动照片、录像、作品等，邀请已经毕业的幼儿三到四名。 【基本教程】 (一)导入活动 请幼儿做自我介绍(介绍自己的名字和年龄)导入活动。 (二)关键步骤 1、教师请幼儿说出，现在和以前相比的变化是什么。 2、鼓励幼儿对邀请来的小朋友提出感兴趣的问题。 3、看上届大班小朋友的照片，录像。 4、请已经毕业的幼儿为大家讲一讲自己以前的故事，并说说自己的变化，请幼儿随意提问。 5、教师小结：激励幼儿也像他们一样自信，勇敢。 (三)结束活动 游戏：自我介绍。 在户外，第一名幼儿快速跑到大家对面的最远处，大声说出自己的名字、“我是最棒的”、还可以说出一句想说的话或做一个喜欢的动作;跑回来拍下一名幼儿的手，游戏继续。 【活动延伸】 1、区域活动 自我展示区：幼儿可带来自己在家的收藏、制作、绘画等作品或幼儿在做有特色活动时的照片等。本区为幼儿搭建个性展示平台，帮助幼儿增强自信，从而更加勇敢、自信地面对每天新生活。 2、其它活动 家长应支持孩子做有益的事，给予幼儿积极的、肯定的、宽松的空间。对于幼儿的提问，及时给予积极的回答和引导，从而使幼儿愿意，并敢于尝试和质疑未知的新事物。 5 大班建构活动方案 篇15【活动设计】 本活动欣赏音乐《山王宫殿》，这首乐曲节奏由慢到快，旋律由低沉到高亢。活动通过《母鸡萝斯去散步》的故事情节，引导幼儿欣赏乐曲，将其还原成动动作与情节，从而感受并体验乐曲旋律与节奏。 【活动目标】 、感知并区分音乐旋律与节奏的变化，理解音乐和形象。 、理解音乐内容，尝试用适当的肢体动作表现故事情节。 【活动准备】 《母鸡萝斯去散步》、音乐《山王宫殿》及各环节片段、故事情境图片、记号笔。 【活动重点】 尝试用肢体动作表现故事情节。 【活动难点】 肢体动作与旋律与节奏变化相吻合，速度、动态等合拍。 【活动过程】 一、感受音乐，理解情节。 教师配乐讲述故事《母鸡萝斯去散步》。有一首好玩的.曲子说了一只倒霉狐狸和幸运母鸡的故事，我们来听听看，故事里母鸡散步前在家里做了什么？这只狐狸怎么了？吃了哪些苦头？ 梳妆打扮、系鞋带、关门。 被钉耙打到、掉进臭池塘、掉进稻草堆、被面粉压住、挤过窄门、碰到蜂房、跑步、敲门。 根据幼儿回答出示相应图谱，明确每个环节的具体动作，由幼儿创编每个吃苦头的动作。 提问：狐狸还做了什么？（跑步、敲门） 二、分析音乐，理解旋律节奏变化 提问：这首曲子是快的还是慢的？低沉还是高亢的？ 曲子从慢到快，从低沉到高亢。 狐狸怎么走路的？明确动作，有重拍、速度由慢到快、每段第二个八拍结束回头看，一直前进动态。 三、尝试做动作，表现故事。 老师请小朋友们来表演这个故事。 梳妆环节：回忆动作后直接跟音乐。 第一个苦头：预令明确（向后看，吃苦头）口令一次 第二四个苦头：回忆动作后直接跟音乐。 教师表演第五个苦头，提问挤了几次窄门，标注挤四次窄门（每句一次），跟做。（：表演，跟做） 教师表演第六个苦头，提问碰到几个蜂房，每句一个，标注碰到四个蜂房，跟做。（：表演，跟做） 教师表演第七个苦头，提问跑了几片草地，每句一片，标注碰到四片草地，跟做。（：表演，跟做） 教师表演第八个苦头，提问敲几次门，标注敲四次门。幼儿直接跟做。强调在重音上敲门。 教师表演完整故事一遍，幼儿直接跟做，教师纠正幼儿不合拍子的动作。 【活动延伸】 教师请幼儿起立，加上脚部的动作表演两次。分男女生、让个别幼儿上前表演。 大班建构活动方案 篇16背景： 夏天即将来临，一首儿歌《夏天在哪里》让孩子们去发现夏天，寻找夏天，从而了解夏天的特征，感受夏天的美。整首儿歌分为三个小节，句式整齐，内容较为简单，从树上的知了，池塘的荷花，头上的凉帽感受夏天的到来，体会夏天的美。活动中借助多媒体图画生动、形象的把夏天的美景展现在孩子们眼前，通过多种感官并用，让孩子发现夏天的特征，从而激发孩子阅读儿歌的兴趣。通过各种各样的阅读形式，使幼儿能够有感情的朗读儿歌。在理解儿歌的基础上，鼓励孩子运用生活中的知识，大胆表达自己的想法，能够续编儿歌，从而培养幼儿创编的能力，激发幼儿对大自然的热爱之情。 目标： 1、学习并理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。 2、培养幼儿的扩散性思维能力，激发幼儿续编儿歌的兴趣. 3、通过儿歌启发幼儿感受夏天的自然美景，培养幼儿热爱大自然的情感。 准备： 多媒体课件墨镜、游泳圈、太阳伞、小草帽等教具 过程： 一、 组织教学，激趣导入 1、课前师生互动,有组织的带领幼儿进入教室。 2、激趣谈话，律动导入。 师：小朋友，猜一猜一年有哪几个季节呢？ 幼：春天、夏天、秋天、冬天。 师：今天我们一起乘上老师的音乐列车去大自然找夏天吧！ （教师播放音乐《夏天到》，幼儿跟随老师律动表演。） （用律动激发幼儿的兴趣，调动幼儿学习的积极性。从而在聆听音乐的过 程中，感受“夏天到”的美景，激发幼儿探究夏天奥秘的兴趣。） 二、 创设情境，学习儿歌 1、媒体出示儿歌主题图片。 师：夏天真美啊，小眼睛看到了什么？ 幼：大树 知了 幼：池塘 荷花 幼：小孩 师：小朋友观察的可真仔细，这个小娃娃叫壮壮。壮壮今天还给我们带来一 个好听的故事，小耳朵可听好了！ 2、播放动画故事《找夏天》，幼儿欣赏故事。 故事内容：一天，壮壮来到公园里找夏天，他走到一棵柳树旁，虚心的问道： 柳树爷爷，您知道夏天在哪儿吗？柳树爷爷笑道：壮壮，你看看我身上的小知了就知道了。正在这时，小知了从柳叶后面钻了出来，大声的喊到：“热啊，热啊！夏天来了，夏天来了。”壮壮高兴的说：“啊，我找到夏天了，夏天在树上，知了吱吱叫。”一阵微风吹来，“啊，真香”，抬头一看，荷花姐姐正向壮壮招手呢，荷花姐姐说：壮壮，夏天来了，我的姐妹们都露出了笑脸，还有一阵阵香味呢，瞧你！不也戴上小凉帽了吗？壮壮高兴的叫着：荷花姐姐，谢谢你，我找到夏天 了！夏天在池塘，荷花香味飘。夏天在头上，戴顶小凉帽。 师：小朋友，壮壮找到的夏天在哪儿呢？ 幼：夏天在树上，知了吱吱叫 幼：夏天在池塘，荷花香味飘 幼：夏天在头上，戴顶小凉帽 师：小耳朵真灵，原来夏天在树上，在池塘，在头上。听了小朋友的回答， 壮壮可高兴呢！瞧，他还把小朋友的答案编成了一首好听的儿歌。嘘，儿歌要讲话呢! （教师运用媒体动画故事生动、有趣的将儿歌内容呈现在幼儿眼前，激发 了幼儿的学习兴趣，帮助幼儿更快的进入教学情境，从而在对话扮演中感受儿 歌的内容，为学习儿歌作铺垫。） 3、师幼互动，学习儿歌。 （1）播放儿歌示范朗读，幼儿初步感知。 师：儿歌好听吗？我们一起来读一读吧！ （示范朗读儿歌是为了完整呈现儿歌的问答形式，以加深幼儿的印象。） （2）师动作提示，幼儿跟读，帮助理解儿歌内容。 （3）借助动作，师问幼答合作朗读，建立儿歌问答式合作模型。师：夏天 在哪里？ 生：夏天在 （4）男女幼儿代表上台分角色朗读表演，下面的小朋友评价。 男：夏天在哪里？ 女：夏天在 （5）一名幼儿充当小老师，边领读边动作表演，师评价。 （6）全体幼儿站起来齐读表演。 4、总结过渡。 师：是啊，夏天可真热闹啊，夏天还会在哪里呢？老师家乡的小朋友也在找夏天，他们的夏天在哪里呢？瞧！ （在儿歌的朗读表演中教师积极参与，既是一种示范，又能帮助幼儿感受儿歌问答句式的特点，在不同形式的朗读表演中体验学习的快乐。） 三、激发想象，拓展延伸 1、引导欣赏。 （教师播放夏天的有关图片，幼儿欣赏。） 2、拓展延伸。 师：他们的夏天是怎样度过的？ 幼：吃冰淇淋、喝饮料、吃西瓜 幼：游泳 幼：穿裙子、短袖 师：夏天还悄悄的溜进了我们的教室和我们捉迷藏呢！找一找夏天藏在哪里呢？ （幼儿在教室找夏天，找出西瓜、饮料、墨镜、游泳圈等教具，根据找到的教具创编儿歌。） 3、幼儿交流，教师归纳总结。 师：动动你的小脑袋，和老师比比赛，编出好听的儿歌吧！ （幼儿合作创编儿歌） 师：老师想出来了：夏天在哪里？夏天在嘴上，吃着冰淇淋；夏天在哪里？夏天在头上，打着小花伞夏天还会在哪里？告诉大家你们编的儿歌吧？ 幼：夏天在哪里？ 夏天在天上， 太阳咪咪笑。 4、小朋友编出来的儿歌，真好听。不仅找到了夏天，还在夏天游戏，玩耍。这个夏天真快乐！ （这是一个调动幼儿已知经验的环节，既贴近幼儿生活，又让幼儿感受了夏天的特征，使幼儿充分体验学习儿歌的快乐，并推动幼儿创编儿歌的兴趣。） 四、归纳总结，升华情感 师：夏天被我们留在了儿歌里，也留在了我们的心里，老师家乡的小朋友还把夏天留在了歌曲里，我们一起来听一听，为歌曲加上动作表演吧！祝愿大家度过一个快乐的夏天。 （师幼歌表演《夏天在哪里》。） 师：小朋友们，我们一起去室外找夏天吧。 （师带领幼儿欢快的走出教室） 大班建构活动方案 篇17活动目标： 1、引导幼儿运用已有的知识经验，运用语言大胆连贯地介绍家乡。 2、通过收集有关家乡的土特产、名胜古迹、人文景观的照片、图片等资料，能大胆表达自己的见解，进一步加深对家乡的了解和认识，激发爱家乡的情感。 3、尝试学做小导游。 4、通过剪剪贴贴画画，提高幼儿动手制作能力。 5、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。 活动准备： 1、课前请父母带孩子参观家乡的主要风景点、标志性建筑物，了解家乡的特产及名人2、事先收集有关家乡土特产、名胜古迹、风俗景观的照片、图片等 3、家乡风光介绍ppt、家乡宣传画一张 4、剪刀、双面胶、油画棒、水彩笔5、小旗、导游证若干、音乐《今日宝应》 活动过程： 一、开始部分 1、出示小旗，导游证教师与幼儿谈话："现在我们家乡的景色越来越美，引来了全国各地以及全世界游客到我们家乡来旅游，旅行社想增加一批小导游，介绍家乡出色者将颁发小导游证，你们愿意当导游吗?" 2、谈话引出家乡的话题：从不同的角度来介绍家乡--宝应，激发幼儿爱家乡的情感。 二、基本部分： 1、幼儿结合自己的生活经验，说说家乡的土特产和名胜古迹。 (1)师:我们家乡物产丰富，有好多的土特产，你知道哪些?(慈姑、莲藕、大闸蟹、)老师可以用实物加以提示。 教师结合图片进行介绍。(演示文稿)师：小朋友!我们来看看老师找的土特产是否和你说的一样。 (2)师:宝应不仅物产丰富，名胜古迹更美。小朋友，让我们坐上巴士一起去游览一下好吗?坐稳了! 教师结合图片(演示文稿)，引导幼儿回忆各名胜古迹：荷园、生态园、扬州宝应湖 2、制作"水乡宝应宣传画",帮助游客介绍宝应 (1)情境:(电话铃响)，家乡旅游团叫小朋友去小导游帮忙向游客介绍宝应师：您好!你们刚到了一批外国小客人，想请我们班的孩子去当小导游，向他们介绍宝应。哦，好的好的。 师：孩子们你们愿意吗?好!那我们每人把自己最能讲的景点或特产等制作一张宣传画，介绍给小客人们听。 (2)教师讲解宣传画范例，激发幼儿制作家乡宣传画的欲望。 师：老师已经把荷园的景点制成了一幅宣传画，等会就拿着这张宣传画，给他们介绍我们家乡宝应的特色景点"水泗荷园"。 (3)幼儿制作，教师巡回指导。 (4)幼儿学当小导游介绍自己的宣传画。 三、结束部分： 1、今天每个小朋友表现都很不错，学习当了小导游，更加认识到了我们美丽的家乡。以后我们有机会可以带从外地来的亲戚来宝应时，再好好地给他们当回小导游。 2、情感教育：我们家乡特产丰富，名胜古迹很多，建设发展特别快，一座座高楼不断建成，一条条马路越来越宽，大大小小的广场到处都是，每一个地方都是一处风景，国内国外游人不断，大家都在夸呢?小朋友生活在这里，高兴吗?你喜欢我们的家乡吗?现在咱们就来夸一夸我们美丽的家乡。 3、欣赏歌曲《今日宝应》 4、结束：让我们把这首歌曲唱给更多的人听吧!(唱着歌曲出教室)。 大班建构活动方案 篇18体育活动 名称：快乐圈圈 目标： 1、探索圈的不同玩法，在游戏中培养幼儿创新精神及初步的合作意识。 2、发展幼儿行进跳的技能。 准备：圈人手一个。各种饮用品、食品等物的空盒子、录音机、磁带 过程： 一、扮演角色，活动身体 1、扮演小司机，手拿塑圈为方向盘，听音乐自由地作边跑边开车。 二、提供材料，自由探索。 1、教师提示：“小司机已经学会了用圈作方向盘开汽车，圈还可以怎么玩？要动脑筋和别的朋友玩得不一样。” 2、幼儿想出多种玩圈的方法，并亲自尝试，教师个别指导。 3、教师仔细观察，邀请幼儿上来展示各种玩圈的方法。互相启发交流。 三、游戏：送货 设计二条难度不等的小路，幼儿自由选择一条给兔妈妈超市送货，途中跳过圈圈小路，爬过小坡、走过独木桥、钻过山洞，才能到超市,然后把物品送到他们自己的家。 四、放松一下后进班休息 学习活动 名称：对称 目的： 1、初步理解对称的概念，知道对称一般分为点对称和轴对称两种形式。 2、初步感受蕴含在大自然以及工艺美术作品中的对称美。 准备： 1、教师示范用的三对纸制蝴蝶翅膀 2、收集具有对称图案的物品，如壁挂、瓷器、工艺地毯。 3、幼儿创作用的材料、工具：印画用的水粉颜料、毛笔、白卡纸。 过程： 一、初步感受对称美 1、教师把纸制蝴蝶翅膀分散布置在黑板上。多么美丽的蝴蝶翅膀！哪两只是一对的呢？请你们帮忙找一找。 2、请个别幼儿为黑板上的蝴蝶翅膀配对，并说明理由。 3、小结：蝴蝶翅膀的左右两边的花纹和颜色完全相同，只是方向相反，我们把这种形式叫作对称。（学说“对称”一词） 二、学习区分点对称和轴对称的图案。 1、让幼儿自由布置在活动室，说说哪些工艺品的图案是对称的，为什么。 2、学习区分点对称和轴对称的图案。 ①引导幼儿观察各种物品的对称图案有什么不同。 ②当幼儿发现丝巾、工艺地毯等有三个、四个，甚至多个相同图案时，教师拿出京剧脸谱和工艺挂盘，让幼儿分析、观察其不同点。 ③小结：一个中心点在它周围安排几个相同图案的形式叫点对称。一条中心线在它的左右或者上下安排相同图案的形式叫轴对称。 3、引导幼儿把属于点对称图案的物品归放在一起，把属天轴对称图案的物品归放在一起。 4、你最喜欢哪一件工艺品，为什么？ 区域活动： 1、活动目标： （1）在区域活动中，尝试获得知识的方法和途径 （2）体验和分享同伴的快乐。 2、投放材料： 小作坊：各种各样的串珠、各种不同的质地的绳线。 益智区：各种不同数量板块的拚图、走迷宫、扑克牌 美工区：各种废旧的纸盒、双色纸、即时贴、双面胶、剪刀、剪对称图形等 科常生活区：吸铁石、回形针、垫板、帮娃娃编辫子、穿纸板、绣图案 3、幼儿自主探索活动 （1）幼儿按自己意愿选择活动区域、内容。 （2）教师观察个别幼儿的活动并及时鼓励大胆尝试、探索； （3）观察投放的`材料是否适宜幼儿。 4、师生分享 通过幼儿介绍、展示作品，同伴分享其快乐，增强自信心、成功感。 生活活动：过马路 目标： 1、了解交通规则，知道基本的交通常识。 2、养成从小遵守交通规则的意识。 准备： 1、环境创设，情景表演：乱过马路出车祸 2、自制汽车一辆，红绿灯，斑马线，录音游戏“过马路看看灯” 活动流程： 一、情景感知 通过表演，让幼儿感知不能乱穿马路。 提问：你看到了什么？觉得发生了什么事？为什么会产生？ 二、体验交流 1、请幼儿看VCD中的几个片段（乱穿马路的危害） 2、幼儿分散讨论。 3、交流归纳： ①他们错在哪里，应该如何过马路？（请幼儿演示改正） ②认识斑马线，红绿灯。 ③小结：过马路红灯停，绿灯行，过马路要走斑马线 三、游戏：过马路 1、采用游戏的形式，巩固所进行的教育内容。（游戏：过马路看看灯） 幼儿表演过马路。（听录音，做音乐游戏） 2、教师总结：过马路要走斑马线，红灯停，绿灯行。 |
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