| 标题 | 骨干医师培训实施方案范文 |
| 范文 | 骨干医师培训实施方案范文（通用3篇） 骨干医师培训实施方案范文 篇1一、参加本次考核的住院医师写一份自我鉴定（鉴定表格见附件一），对第一阶段的住院医师规范化培训进行总结，在6月16日前交医务科。 二、认真填写好《住院医师规范化培训登记手册》及《住院医师规范化培训考核手册》在6月16日前交医务科。功能科、放射科等没有这两本手册的人员需填写好科室相关的培训记录表。 三、考核内容：分三部分进行。 （一）临床技能实践考核。分为临床诊断思维分析能力和操作技能考核两部分。分组进行，安排见附件（附件二）。 考试内容：临床专业的主要分两部分，第一部分：病例分析，新收病人，写一份完整病历提出诊断、鉴别诊断、诊疗计划；第二部分：考一个基本操作，内容由各组考官自定。非临床专业的操作考试内容由相应专业的考官自定。 （二）理论水平考核 理论考核由医务科统一组织 考试时间：X月X日下午2：30分行政楼六楼二室 考核内容：以三基理论为主。 （三）医学英语考核：与理论考核同时进行，把英语短文翻译成中文（字数约500字）。 四、参加考核人员分组安排（分8组进行） 内科考核组（7人）： 外科考核组（5人）： 妇科考核组（3人）： 儿科考核组（2人）： 麻醉考核组（3人）： 眼耳鼻喉、口腔考核组（3人）： 中医考核组（4人）： 影像考核组（3人）： 骨干医师培训实施方案范文 篇2为适应我省经济社会发展阶段和居民健康需求变化趋势，遵循医疗卫生事业发展和全科医生培养培训规律，坚持突出实践、注重质量，多渠道培养培训全科医生，提高基层医疗卫生服务水平，结合我省实际，制定本实施方案。 一、目标任务 20xx～20xx年，计划每年通过全科医生规范化培训、转岗培训方式各培训300名全科医生，通过在职学历教育每年培养全科医生100名。通过较为系统的全科医学相关理论学习和实践技能培训，力争到20xx年底实现为城乡每万服务人口培养培训3名全科医生的目标。 二、主要措施 （一）全科医生规范化培训 1.培训对象 （1）20xx年及以后与社区卫生服务中心签订就业协议或聘用合同，进入或拟进入社区卫生服务中心从事医疗工作的临床医学（含中医学、中西医结合，下同）专业本科毕业生。 （2）20xx年及以后新进入乡镇卫生院工作的临床医学专业本、专科毕业生。 （3）“招聘500名临床医学专业本专科毕业生经培训后充实到乡镇卫生院工作”项目的签约人员。 2.培训基地 依托本省医学高等院校作为全科医生理论培训基地，在经省卫生厅认可的全科医生规范化培训基地进行实践能力培养。 3.培训形式与内容 全科医生规范化培训时间为2年（招聘500名临床医学专业“专升本”学生另加在校理论学习1年）。培训内容分理论学习、临床科室实践和基层实践3个部分，按《福建省全科医生规范化培训大纲》（另行通知）执行。 （二）全科医生转岗培训 1.培训对象 社区卫生服务中心及乡镇卫生院中正在从事医疗工作的临床执业（助理）医师。 2.培训基地 依托本省医学高等院校作为理论培训基地，在经省卫生厅认可的全科医生培训基地进行临床和基层实践培训。 3.培训形式与内容 全科医生转岗培训时间不少于12个月，培训内容分为理论培训、临床培训和基层实践培训3个部分。其中，理论培训不少于1个月，临床培训不少于10个月，基层实践培训不少于1个月。 （三）全科医生在职学历教育 1.在职学历教育对象 社区卫生服务中心及乡镇卫生院中现从事医疗工作，并具有医学中专、大专学历的执业（助理）医师。 2.培养形式与内容 委托省属医学高等院校实施临床医学（全科医学）专业成人学历教育。在临床实习阶段安排临床培训不少于10个月、基层实践培训不少于1个月，毕业时可同时取得全科医生转岗培训合格证书。 （四）全科医生继续教育 以现代医学技术发展中的新知识和新技能为主要内容，面向基层医疗卫生机构的卫生技术人员，推广实施全科医生经常性、针对性和实用性强的继续教育项目。 三、保障措施 （一）培训工作 1.组织领导 各级卫生行政部门要把全科医生培养作为加强基层医疗卫生人才队伍建设、提升基层医疗卫生机构服务能力的一项重要工作，纳入各级卫生事业发展规划，制定工作计划，加强督导检查，确保各项培训工作落到实处。 2.师资队伍 全科医生理论、临床和基层实践培训基地主要带教师资必须持有国家卫生计生委指定的培训机构颁发的培训合格证书方可从事教学工作。 3.培训基地 加强全科医生培训基地认定和管理，全科医生临床、基层实践培训基地及规范化培训基地医院应符合国家卫生计生委制定的相关培训基地基本要求，经省卫生厅认可并承担相应的全科培训计划。做好建设与认定管理工作衔接，经认定的基地医院应按照国家标准，建设和配备与培训任务相匹配的教学、生活条件，如教学场所、教学设备及学员生活设施，保证培训工作的顺利进行。省卫生厅对培训基地实行动态管理，每3～5年复评1次。 4.培训质量 各理论培训单位和实践基地要严格教学组织、教学过程、考试考核等环节管理，加大师资队伍培训，基层实践培训基地的认可与省卫生厅基层卫生服务机构绩效考核挂钩，保证培训质量。 5.学员请假制度 各类学员在培训期间，除法定节假日和公休时间外，年度各类休假累计超过10天不足1个月者，培训时间顺延1个月；超过1个月不足3个月者，培训时间顺延3个月；超过3个月不足6个月者，培训时间顺延6个月；超过6个月者，按照终止培训处理。延长培训期间，不享受财政给予的生活补助。 （二）人事管理 1.单位推荐培养的全科医生规范化培训对象和全科医生转岗培训对象在培训期间的人事关系不变，享受原单位同类人员的基本工资、津贴补贴和社会保障待遇。培训对象的执业医师资格考试报名、注册和职称晋升等工作由原单位负责，培训结束后返回原单位工作。 2.其他全科医生规范化培训对象，人事关系和人事档案由当地政府人事行政部门所属或授权的人才中介机构代理，培训前先与当地卫生部门（乡镇卫生院、社区卫生服务中心）签订就业协议或劳动合同（与当地卫生部门签订劳动合同的，其劳动关系应及时转至当地卫生部门）。培训对象的执业医师资格考试报名（注册）工作由培训基地医院负责，培训结束后培训对象回签约的基层卫生服务机构工作。 3.取得《全科医生规范化培训合格证》将作为20xx年及以后进入乡镇卫生院的临床医学专业本、专科毕业生和进入社区卫生服务中心的临床医学专业本科毕业生报考中级专业技术职务任职资格的必要条件之一。 （三）执业注册 全科医生规范化培训、转岗培训合格者，在取得相应的培训合格证书后，可根据原卫生部《关于通过全科医师岗位培训转岗培训或规范化培训的医师变更执业范围的通知》（卫医政发〔20xx〕94号）精神，申请变更执业范围。 （四）考核评估 基层医疗卫生机构选派对象参加全科医生培养情况将列入单位年度绩效考核内容。 （五）经费保障 全科医生培训所需经费通过政府资助、培训单位补助、个人负担等多渠道筹集。各级财政部门要根据工作实际需要，适当安排必要的全科医生培训经费。 1.全科医生规范化培训 （1）由省级财政按照每人450元标准对理论培训单位给予补助，统筹用于购买教具、教材、理论考试、师资带教补贴等教学支出。 （2）属于“招聘500名临床医学专业本专科毕业生经培训后充实到乡镇卫生院工作”项目的签约人员，其生活补助标准按《关于招聘临床医学专业本专科毕业生为乡镇卫生院培养临床医师实施方案的通知》（闽卫科教〔20xx〕18号）执行。 （3）除上述“招聘500名临床医学专业本专科毕业生经培训后充实到乡镇卫生院工作”项目的签约人员外的其他全科医生规范化培训对象，各级财政按照每人每年12000元标准给予生活补助。省级财政根据各地财力情况分四档（80％、60％、40％、20％）给予补助，其余由市、县级财政负担。 培训基地医院按不低于财政补助标准1:1的比例为面向社会公开招聘培养的本科学历全科医生规范化培训对象提供生活补助。 2.全科医生转岗培训 （1）由财政按照每人450元、3050元、500元标准对理论培训单位、临床实践和基层实践培训基地给予补助，统筹用于购买教具、教材、理论考试、师资带教补贴等教学支出。 （2）由财政按照每人6000元的标准对全科医生转岗培训对象给予生活补助。 （3）全科医生转岗培训经费由省级财政根据各地财力情况分四档（80％、60％、40％、20％）给予补助，其余由市、县级财政负担。 3.全科医生在职学历教育和全科医生继续教育所需经费由培养培训对象所在单位和培养培训对象个人共同负担，具体按照现行有关规定执行。 4.为提高资金拨付效率和项目实施进度，对于由市县财政安排的全科医生规范化培训、全科医生转岗培训所需经费，采取“省级财政先行垫付，次年通过上下级结算扣回”的办法进行。 骨干医师培训实施方案范文 篇3为贯彻落实上级精神和工作要求，确保校本培训有序、规范开展，提升校本培训的水平和层次，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，推动教师专业化发展，全面提升教师队伍的整体素质，促进学校的可持续发展，特制定本实施方案。 一、指导思想： 着眼素质教育全面实施和课改全面推进的要求和需要，针对学校师资队伍和教育教学现状，充分挖掘、发挥学校教育教学资源，着力青年教师的培养，坚持理论和实践相结合的原则，注重校本培训的针对性、实效性，理论引导，行为跟进，总体提升教师的综合素质，以适应学校未来发展的需要。 二、工作目标： 1. 面向全体教师，突出青年教师、骨干教师的培训，力争使教师具有以下素质： ①不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求； ②更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力； ③进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色； ④进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干。 2. 在促进教师个体专业化发展的基础上，推动教师群体的发展，努力建设一支师德高尚、素质全面、结构合理的师资队伍，不断提高学校的办学水平，满足学校自主发展和可持续发展的需要。 3.逐步构建校本培训模式，建立校本培训机制，形成教学、科研、培训三位一体有机融合的校本研训体系。 三、培训方式： 根据学校实际情况，培训方式上采用整体性培训、群体性培训和个体性培训相结合；集中培训和分散培训相结合；个人反思与小组讨论相结合。通过教师反思、同伴互助、专业引领，达到校本培训的预设效果。 1. 整体性培训：由学校层面组织为主，主要侧重理论学习交流，以专题（系列）讲座、课程学习、教育教学论坛、教师例会学习等方法提升教师的理论素质。 2. 群体性培训：以教研组为依托，侧重教学实践过程中所遇问题的探讨和解决，通过课（案）例研究、教学观摩、教育教学技能训练、教育教学课题研究、专题理论研究以及教育教学工作中生成问题的研究、参加福建省名师网上授课（教研）活动等方法进行。 3. 个体性培训：包括骨干教师培训、青年教师培训、新教师工作培训等，以个人自主学习、老教师带教、导师指导、上互联网学习等方式进行，达到教师将所学理论和方法转化为教育教学能力，完成内化。学校还鼓励教师多利用课余时间读书、看报，丰富自身专业知识，提高自身内在修养，进而最大程度掌握教书育人的本领。为给教师提供方便，学校专门订阅大量相关书刊杂志，教研室还定期出版《师语》供教师学习参考。为鼓励教师读书学习，学校补贴每位教师每学年200元订阅相关书籍资料。 四、培训内容： 1. 教师职业道德修养：教师职业道德修养校本培训着重从以下三方面入手： ①以党的重要思想为核心内容，通过学习和联系学校教育实际，使每个教师树立科学的世界观、人生观和价值观，确立正确的教育观念，爱岗敬业，勇于改革创新，具有良好的心理素养和自我心理调节能力。 ②认真学习《教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《青少年保护条例》、《中小学教师职业道德规范》等相关教育法规，使教师自觉遵循教育法规，依法施教，忠实履行教师职责，养成知行统一的行为规范。 ③加强教师科学精神和思维方法以及健康心理的培训，使每个教师处处为人师表，形成关爱每一个学生身心健康和获取成功的人格魅力。此项专题培训分系列采用集中学习、专题讲座、自主学习、读书活动、领略名家教学风格、教师例会学习等方式进行。 ③加强对新教师、青年教师的培养力度，坚持做好以下工作：首先，给青年教师创造条件，给他们压担子、铺路子，使他们尽快承担起学校教育教学的重担；充分挖掘自身潜力，发挥骨干教师的示范作用，以老带新，签订教师教学教研工作“互帮互学”人员挂钩责任书；对新毕业的老师实行“一年三段式”的培养，通过“亮相课”、“过关课”、“比武课”的考验，达到学校预定的要求；对某些教学上有困难的老师实行“一徒多师”的模式，加强对他们的人文关怀、专业帮扶。 7. 骨干教师：骨干教师的数量和质量是学校办学综合能力和教育教学质量的重要保障，是学校可持续发展的关键。骨干教师的培训是教师培训的重中之重，可以带动面上全体教师的校本培训，着重从以下方面入手：提高学历或专业培训、提高教育教学专业研究的学术水平、提高课堂教育教学能力、提高教育研究能力、指导青年教师的培训等。此项培训以实践为主，通过经验总结交流、带教工作、教学示范课、举办学科专题讲座、“涛中讲坛”等方式进行，提高学校各学科骨干教师队伍的数量和质量。 8. 班主任：班主任校本培训主要包括：班主任的职责和素质要求、如何制定班级计划、如何培养和使用学生干部、德育工作原理、对学生进行行为规范教育的内容和方法、评定学生的方法和实例、如何做学校和家庭及社区的教育协调工作等。此项培训以老教师带教、班会活动观摩、实践反思、课（案）例研究等方法进行。 五、保障机制： 1. 组织保障： ①学校成立校本培训领导小组： 组长： 校长 副组长：书记、副校级的领导、督导员 组员：教务处、教研室、政教处的正副主任、各教研组长 ②学校成立校本培训实施小组： 组长：分管教学校长 副组长：教务处、教研室、政教处的正副主任 组员：各教研组组长、学校各级学科带头人、骨干教师 2. 制度保障： ①建立健全学校校本培训制度，明确职责： 校长：校本培训第一责任人，校本培训的主要策划者、组织者，具体负责制定学校校本培训规划，加强对校本培训的过程管理，并制定相关政策和制度。 教研室、教务处、政教处：校本培训主要管理部门，根据学校校本培训规划分专题制定分期分阶段的实施计划，具体负责对教研组层面的校本培训进行指导，并制定相应的评价指标，对各教研组的实施情况作出考核与评价。 教研组长：校本培训的具体组织者和培训者，根据教研组的具体情况，有目的、有系统的确定每次校本培训的主题、内容、形式等要素，整合力量提供专业引领，并进行量化的考核评估。 学校各级学科带头人、骨干教师：开设专题讲座、示范课等形式指导青年教师、新教师的培训。 ②健全各项常规制度：安溪xx中学校本教研制度、新教师“一年三段制”培养方案、青年教师培养方案、xx中学教育科研工作三年规划、xx中学校本培训实施方案、年段联席会议制度、安溪xx中学教研室工作职责、安溪xx中学教研组长工作职责、安溪xx中学备课组长考核细则、安溪xx中学备课组长工作职责、安溪xx中学备课组长考核细则、安溪xx中学备课组长考核细则、xx中学教师听课暂行规定、关于加强教研组、备课组教研活动的落实与管理的规定等。 3. 经费保障：提供必要的的专项经费，确保校本培训正常进行。 |
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