| 标题 | 设计方案格式 |
| 范文 | 设计方案格式（精选3篇） 设计方案格式 篇1活动名称：“增强体魄愉悦身心亲子同乐” 活动时间：5月6号 活动地点：维信小广场 活动对象：兴蓉社区育龄妇女和青少年 活动目的：感恩母亲节 活动流程： 一：前期 宣传方式： 前期报名：社区居民小组长和信息员负责收集和统计参与活动的青少年人数 二：中期 活动开展： 1、5月6号13：30分，活动工作人员在维信小广场集中，进行活动的会场布置，并对游戏项目进行调试 2、参与活动人员于下午14点准时到达会场，14点半准时开始活动。 3、具体活动内容：1、“我来保护你”踩气球游戏;2、贴鼻子;3、你划我猜;4、筷子传乒乓;5、果盘运水来回跑。(具体游戏内容详见附录1) 注意事项： 1、活动举办之前，要先对游戏进行试运行，看效果。 2、活动开始前，有主持人向参与者介绍活动的顺序及活动的规则。 3、每个活动需要专人进行负责。 4、有专人进行记录时间。 评分标准及奖项设置： 1、每位参与者在规定时间内完成活动项目即能得到自己想要的礼物。(现场由主持人颁发) 2、每位参与者，参与活动即能获得纪念奖。 人员安排： 1、主持人：2名() 2、游戏人员：7名 3、现场机动人员：3名 三：后期 附录1：游戏项目 游戏1：“快乐三足行” 游戏内容及规则：每位参加者在脚上绑上绳子，一起向前跑，最快到达的一组，可以获得礼品 游戏2：贴鼻子 游戏内容及规则： 在黑板或大海报上画个大脸，画上眼睛，嘴巴，让参加者蒙上眼睛转三圈后由此游戏的负责人指导到黑板或海报前试着去找正确的区域贴上鼻子。贴对地方则通关。 游戏3：筷子传乒乓 两人一组，经过比赛，所花时间最少的小组为胜利者，最终胜利的一组每人可获得礼品。 游戏4;果盘运水来回跑 两人一组，经过比赛，所花时间最少的小组为胜利者，最终胜利的一组每人可获得礼品。 附录：活动道具的统计 活动道具：音响1个;话筒2个;绳带：4条;果盘：4个;遮眼布：4条;黑板或海报，粉笔或贴纸;筷子10双，乒乓球20个。 设计方案格式 篇2一、教材概述 本主题针对《专题教育》开展的研究性学习活动。 本主题的内容源自教材又在教材的基础上进行了拓展，针对学生身边的青少年违法犯罪和不法侵害问题，设计了两个任务：青少年人违法犯罪现状及原因，青少年人受到的不法侵害及面对不法侵害的态度。要求学生在调查研究的基础上，写出调查报告，并提出合理建议。 二、学习目标分析 1.知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪; 2.了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容，知道法律对未成年人提供特殊保护; 3.能够在日常生活中实行自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径; 4.能够树立自我保护意识，运用法律同违法犯罪行为作斗争。 三、学习者特征分析 1.青少年的学生，开始有主见，但往往看问题又很片面。 2.青少年的学生情绪不稳定，做事易冲动。 3.青少年的学生易受环境的影响。 四、教学策略选择与设计 本次教学活动采用自主探究策略，学生通过调查研究以及必要的信息技术帮助进行自主探究，充分发挥他们的自主能动性，教师是引导者;教学活动之前的问题设置，任务要明确;提前向学生呈现评价学习活动的量规;在活动过程中提供必要的指导和帮助。 五、教学资源与工具设计 1、人教课标版《专题教育》教材。 为本单元学习而设计的主题探究课件。 提出问题： 资料显示，近年来全国青少年犯罪已占到全国刑事犯罪总数的70%，其中15-16岁少年犯罪又占到了青少年犯罪案件总数的70%以上，整个青少年犯罪中，18岁以下青少年犯罪达80%以上。 青少年是国家的希望和未来，青少年法律意识和法律素养的高低，直接决定着依法治国、建设社会主义法治国家的前途和命运。 青少年正处于人格重建和心里极易扭曲的青春危险期，不良的心理如果不及时的矫治，就会形成心理障碍，而变态心理影响了健康人格的形成，甚至直接诱发犯罪。 另一方面，侵犯青少年合法权益和破坏青少年成长环境的违法犯罪也呈增长趋势。青少年特别是在校学生是弱势群体，他们往往容易成为犯罪分子侵害的对象，因此，青少年不仅要懂法、守法，还要懂得用法律武器维护自己的合法权益，提高自我防范能力，成长为具有良好法律素质的合格公民。 所以，我们希望同学们多了解一些法律常识，知道哪些行为是触犯法律的违法犯罪行为，知道法律为了保护青少年的健康成长做出了哪些规定，知道如何依法维护自己的合法权益。 针对上述的问题，设计了《法律伴我成长》的主题探究活动。 任务动员(需一课时)： 1.交待本主题探究活动的目的、内容。 2.明确任务、要求： 任务(一)： 查阅资料，了解本县青少年违法犯罪现状及原因(主观原因、客观原因)，并总结出较常见的违法犯罪类型和方式。 调查本校学生是否存在这些可能导致违法犯罪的不良心理或行为，从具体个案入手，调查产生此心理或行为的深层原因。提出预防青少年犯罪的合理化建议。 写出调查报告。 制作汇报课件。 任务(二)： 从本校学生入手，调查未成年人容易在哪些方面受到非法侵害。 自行设计调查表，了解同学们在受到非法侵害时的态度和反映。 针对发生在未成年人身上的比较常见的侵害行为进行分析，总结出未成年人在维护自己合法权益方面存在的问题，并提出对策。 写出调查报告。 制作汇报课件。 3.教师提供视频资源、与本探究活动相关的网址。 4.教师辅导调查采访的技巧和方法。 技巧包括：采访时机和场合的选择，提问的基本要求，提问的方式方法，善于观察与倾听，注意材料的核实。 方法包括：口头采访、座谈采访、电话采访、隐性采访、网上采访等。 5.教师辅导调查报告的撰写方法。 6.学生分成两大组，各负责两项任务中的一项，可以抽签决定。并进行组内分工，如：家庭组，学校组，社会组，利用课下时间调查违反未成年人保护法的行为。学生讨论如何更好的完成本组的任务 调查研究： 教师活动： 1.教师查询关于法律的网站，下载必要的资料。 2.教师制定对学生学习进行评价的维度及评价量规框架。 3.预计教学过程可能出现的问题，准备应对策略。 4.与学生保持密切联系，通过各种方式对学生的探究过程予以指导。 学生活动： 1.学生通过互联网和其他多种渠道搜集未成年人违法犯罪的相关资料、案例及保护自己合法权益的资料、案例和相关法律条文。比如上网查阅资料，到当地司法机关采访，尤其是少年法庭的协助可以使我们获得更多的资料。 3.调查本校学生不良心理或行为时，先通过学校教导处、班主任了解概况，知道学生中主要存在的问题。然后选取比较典型的问题，采访学生或老师，挖掘出现这些问题的根源。 4.设计调查问卷时要事先了解情况，做到有的放矢，真正掌握学生不能依法维护自己权益的比例和原因。 5.完成调查任务后，根据调查笔记撰写调查报告。调查报告要从实际的调查结果出发，数据、事例应真实可信。在此基础上，各组对这些现象统计、分析，并深入思考、集思广益，表明本组的观点，为解决这些问题提出切实可行的方法或对有关部门的建议。 交流汇报(于两周后进行，需二课时) 1.教师先讲明汇报的注意事项，包括时间(汇报每人不得超过20分钟，提问与答疑每组不得超过5分钟)。 2.主持人可以由学生担任。 3.学生分组汇报，在交流会上扼要介绍调查报告的主要内容(必须配以课件)，并回答师生评委和其他同学就调查报告所提出的问题。 4.两组分别向师生组成的评委会提交调查报告，评委会从报告的材料、数据、采访范围、观点等各个方面进行评价。 5.教师对每组的表现给予一个总结和评价。然后用10分钟左右的时间把整个主题的内容再整理一遍，进行一个归纳总结，让学生的思路更清晰。 六、教学评价设计 各组根据交流会的意见、建议，修改、补充、完善调查报告，在广播或宣传栏中向全校师生公布，引起大家的警醒。 评价的维度：学生课前搜集材料和信息的投入程度;学生探究水平，小组合作精神，表达交流的能力;调查报告的完成情况;情感态度的转变。 小组成员分工表: 组别探究任务 组长小组成员 分工情况： 成员调查情况说明： 进度安排：(请小组讨论后，对将要进行的探究进行一个时间上的规划) 成员收获自评：(请小组讨论后，对调查结果的初步整理) 推荐资源：(请推荐在探究过程中发现的更好的资源) 小组汇报量化评分表 项目1分2分3分4分5分 收集信息情况没有收集与主题相关的资料。收集与主题相关的资料很少。收集了一些与主题相关资料。收集了较多与主题相关资料。收集了很多与主题相关的资料。 调查情况范围小，不深入。范围较小，不深入。范围一般，不够深入。范围较广，有一定深度。范围广，调查深入。 调查报告条理不够清晰，数据、事例不够翔实，观点不明确，解决方法可行性小。条理较清晰，数据、事例较翔实，观点不明确，解决方法可行性小。条理清晰，数据、事例较翔实，观点不够明确，解决方法有一定的可行性。条理清晰，数据、事例翔实，观点较明确，解决方法有一定的可行性。条理清晰，数据、事例翔实，观点明确，解决方法有一定的可行性。 完成所有工作情况未按时完成大部分完成按时完成能提前完成提前完成，且质量较高。 注：计算总分时，可以按照以下比例：完成者和同学的评分各占20%，评委会的评分占60%。 七、总结和反思 通过本次主题班会的举行，使同学们既学到一些关于法律常识和自我保护的知识，又受到了很好的思想教育。广大同学都纷纷表示要对照自己的思想和行为认真反思，努力规范自己的言行，彻底革除不良习气，争做学法、守法、护法的文明学生。 设计方案格式 篇3活动名称：自己梳头发 目标：1、学习梳头的方法，知道要注意自己的仪容的整洁。 2、了解梳头的需要的工具。 3、幼儿养成初步的自己做自己能做的事情的意识。 准备：梳头发流程图、梳子、小镜子、毛绒娃娃、自编儿歌 过程：1、教师情境引入活动，以引起幼儿的注意。 师：一天，洋娃娃起床了，头发乱糟糟的，可是她的妈妈有事先走了，没有人帮她整理头发，怎么办呢? 2、了解梳头的工具。 师：梳头发需要哪些工具呢? 小结：梳头需要有一把梳子和一面镜子。 3、师幼讨论梳头发的方法。 师：怎么用小梳子梳好头发呢? 4、幼儿尝试自己梳头发。 5、师幼共同梳理正确的.梳头方法，并展示梳头流程图。小结：拿起梳子，先从头上往下梳整前面，再梳梳侧面、最后梳后面的头发。可以一边梳，一边检查头发梳好没有。 6、将梳头的方法创编成郎朗上口儿歌，幼儿按照正确的梳头方法梳头。 儿歌： 小梳子手上拿， 先从上往前梳， 再梳头儿两边， 头儿后面不能忘， 看谁的头儿最整洁。 |
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