| 标题 | 2023大班幼小衔接方案 |
| 范文 | 2023大班幼小衔接方案（精选5篇） 2023大班幼小衔接方案 篇1教学活动目标： 1、仔细观察手的外形特征，并用简单的语言讲述。 2、根据手的外形大胆想象，绘画。 活动准备： 1、绘画材料：图画纸，勾线笔。 2、绘画前组织幼儿做各种手影游戏，丰富幼儿的想象。 活动过程： 一、开始部分 请幼儿猜谜将活动导入。 师：今天老师带来了一个谜语，你们来猜一猜“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写能算还会画，天天干活不说话”。 二、基本部分 1、看看、说说自己的手 师：伸出自己的手，仔细观察自己的手，说说自己的手的什么样的，谁来说一说？（先自由观察讲述，再集体交流）。 如：10个手指、手掌、手背，以及各手指的名称。 2、游戏“小手变变变” 组织幼儿做“手指游戏“和“小手变变变”，引导幼儿用手做出各种造型，并启发他们想一想象什么，要求想的越多越好，并且与别人的不一样。 3、学习绘画（引导幼儿欣赏“小手变变变”作品，并在手的基础上进行添画活动） （1）组织幼儿进行“手的联想画”图片欣赏。 （2）指导幼儿用勾线笔沿手的边缘描画（可摆放不同的手形。） （3）引导幼儿在此基础上想象、添画。适当做一些示范。 （4）指导个别幼儿进行绘画。 4、欣赏作品，交流感受。 师：小朋友们画得都不错，现在请小朋友们来介绍自己的“小手”变成了什么？ 请画的和别人不一样的小朋友自己介绍作品。 鼓励模仿老师作品的小朋友。帮助画的有所欠缺的幼儿学习应该怎么画。欣赏每个小朋友的作品。 三、结束部分 师：今天，小朋友们的小手画得都不错， 希望你们以后要爱护小手，让我们的小手更加的健康灵巧！ 课后反思： 为了激发幼儿的作画兴趣，导入部分我采用了猜谜语的形式展开的“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话”让幼儿对手的作用有了初步的认识。通过让孩子们观察自己的小手和组织幼儿做"手指游戏"，"小手变变变"，更了解自己的小手，有的小朋友把自己的小手拓在纸上，正面拓，反面拓，手指向上和手指向下的拓。拿彩笔沿着手指画手的轮廓。这节课比较成功，因为孩子们对摆弄自己的小手还是很有兴趣的。有个别幼儿玩手指游戏动作还愿意跟着做，但不愿意动笔画，通过谈话我了解到，孩子怕画不好，我握着孩子的小手和孩子一起画一画，鼓励幼儿大胆的画，好不好都不要紧、 在绘画教学中，让幼儿通过实物认真观察，了解实物的特点通过想象自由发挥，体验作画的过程，体验成功的喜悦，不要求幼儿画的像不像。 2023大班幼小衔接方案 篇2游戏目标： 1、让幼儿进一步了解书包的特征，并让幼儿用各种材料制作小书包。 2、培养幼儿的动手操作能力。 活动准备： 几何形盒子，卡纸、蜡笔、浆糊等。 活动过程： 一、让幼儿进一步了解书包的外形特点。 1、教师出示各种书包，引导幼儿观察书包的外形特征。 2、我们马上就要步入小学了，每个小朋友都要背着书包上学去!你们都看过什么样子的书包呢?这些书包有什么共同点和不同点呢? 3、我们看到的书包一般都是用什么材料做的呢?(布料、或者是皮料)。今天我们来学习用纸张折书包!以前你们折过吗? 4、出示上周的折纸：书包 小朋友看这是我们上个星期学折的书包，小朋友都会折了吗?(会)我们上周用的是正方形的折纸来折出的书包，那小朋友想想除了用折纸的来折书包，我们还可以用什么方法来制作书包呢?(引导幼儿讨论)教师倾听幼儿讨论的方法。 谁来告诉老师你还可以用什么方法来制作书包呢?(请幼儿把自己的想法告诉大家) 5、幼儿交流。 原来你们想到的是这样的方法，那你们要用那些材料呢?和你的好朋友商量商量吧! 二、介绍区域的主题。 今天的区域活动我们就要来制作书包，我们上次是折的书包，今天我们就要用其他的材料来制作书包。你想制作什么样子的呢?你们自己先想好，想好后可以到各个区域去制作。 三、介绍操作材料。 老师在手工区投放了各种的制作材料：有卡纸、海绵纸、等。在图书角投放了纸张和笔可以让你们先去设计，你先设计什么样子的、什么形状的书包你就先设计好，设计好后可以放到手工区去制作生产，制作好后在放到超市去买，想要的可以到超市去买。 四、幼儿自选区域进行制作。 1、你们想好了就可以到各区域进行制作了。 2、幼儿自选区域，开展区域制作。 3、图书角开展设计“我的书包”的设计。 4、手工区的幼儿开展书包的制作。 五、指导幼儿制作。 1、引导图书角的幼儿大胆设计。 2、指导幼儿大胆制作书包。 六、各区域互动。 图书角的设计，放到手工区制作，制作好后放到超市销售。效果分析： 2023大班幼小衔接方案 篇3设计意图 幼小衔接活动规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习而定的。我们在进行幼小衔接工作中了解到:不少幼儿入学后易兴奋、缺乏自制力、较自由散漫，不能遵守日常学习生活中基本的社会行为规则。因此我们把培养幼儿的规则意识和执行规则的能力作为大班教育的重点工作之一。我以此活动为切入口，设计了系列关于规则培养的主题活动，运用多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，逐步养成良好的行为习惯。 活动目标 1.学习整理活动用具，保持环境的整洁有序。 2.理解并遵守日常生活中基本的`行为规则，逐步培养幼儿良好的行为习惯。 3.积极参与游戏活动，并大胆表达自己的想法。 活动准备 1.情景创设杂乱无章的整理区，音乐《劳动最光荣》。 2.超级大转盘游戏。 3.“迷宫”：自制棋类。 “垂钓区”：小鱼、鱼竿。 “图书吧”：自制图书。 活动过程 师：今天，我代表丫丫游乐园给小朋友送来一封邀请函，邀请小朋友去参加“智勇大冲关”游戏。你们准备好了吗？好了，那我们现在就出发！ 1.我是整理小能手。 放音乐，来到第一关。 师：我们的第一关到了。 场地布置：杂乱无章的场景。 第一关：我是整理小能手。 闯关要求：请小朋友把物品有序归位。 师：现在闯关开始。 放音乐《劳动最光荣》，整理。 师：请整理完的小朋友坐在座位上休息。 现场采访：请问你刚才整理了什么物品，怎么整理的？ 我要检查一下，看看小朋友能不能闯过第一关。 这里现在整洁有序，说明我们小朋友很能干。我们给自己鼓鼓掌。 我现在宣布：我们第一关闯关成功。 2.游戏《超级大转盘——谁对谁不对》。 师：我们现在向第二关进发。 放音乐，来到第二关。 师：我们第二关是《超级大转盘》，闯关规则:转动大转盘，当转盘停止时，指针指到数字几，就打开旁边相应的数字几的图画，并按照图画上回答问题的方式，说一说“谁对谁不对”。 教师示范第一次，请小朋友仔细观察，图中的小朋友做得对不对，为什么？ 师：我们在日常生活中要注意有序排队，物品归位，轻拿轻放，节约用水，不大声喧哗，不乱扔垃圾，应该互相谦让。 师：现在我宣布，我们第二关闯关成功。 3.我是文明小公民。 师：我们现在向第三关进发。 放音乐，来到第三关。 师：我们第三关是《我是文明小公民》，里面有三个活动项目，即图书吧、垂钓区、迷宫。 闯关规则:请小朋友分成三组分别参与三个活动项目，分组讨论各自活动项目应该遵守的行为规则，并在游戏中遵守规则。 讨论结束，请每组选派一名代表发言。 幼儿分组游戏，遵守基本的行为规则。 迷宫：各种棋类。 遵守规则：有序排队，轻拿轻放，互相谦让，不大声喧哗，友好竞赛，乐于合作，物品归位。 图书吧：自制图书。 遵守规则：有序排队，轻拿轻放，保持安静，不损坏书籍，友好交换，物品归位。 垂钓区：鱼钩小鱼。 遵守规则：有序排队，轻拿轻放，不大声喧哗，物品归位，互相谦让，合作分享。 师：第三关闯关时间还有2分钟，请小朋友做最后的整理工作。请整理好的小朋友坐回座位，我要检查闯关结果。 教师简单评价。 宣布：第三关闯关成功。 4.结束冲关，发奖牌。 师：小朋友在刚才的闯关游戏中都做得不错，都能遵守游戏规则，我现在宣布我们的智勇大冲关全部闯关成功。每人获得一枚奖牌。我们一起去把这个好消息告诉我们的好朋友吧。 活动反思 1.课程设计打破了学科界限。我们组织的活动都是以主题的形式呈现，课程设计自然，整个活动，从情景的不断深入到材料的逐步投放，过程的开展都是环环相扣、自然过渡，渗透了操作、合作、挑战等各方面能力的发展。随着闯关情景的不断深入，幼儿的心境也紧紧地投入其中，其能力和规则意识在活动中都得到了潜移默化的发展。 2.紧扣目标，层层深入。活动的各个环节都紧紧围绕目标展开，一环扣一环逐步深入，孩子们在操作、尝试、讨论、合作的过程中，整理了活动用具，理解并遵守了日常生活中基本的行为规则，逐步培养幼儿良好的行为习惯。 3.关注幼儿最近发展区。整个活动过程，一步步提高要求，让幼儿跳一跳就能够得到，在一步步的挑战中感受游戏的乐趣，并在孩子取得成绩时，及时表扬，充分肯定，让孩子体验到了成功的喜悦，产生积极愉快的情绪体验。 4.活动内容选择生活化。本次活动的内容是根据幼儿的兴趣、经验和接受能力来选择的，从幼儿生活实际出发，让幼儿在活动中进一步扩展了生活经验，真正体现了在生活中学习，在学习中生活的主题教育理念，更有效地促进了幼儿身心全面和谐的发展。 2023大班幼小衔接方案 篇4活动设计 随着时间的临近，大班的学习生活即将画上句号，上周孩子们与家长共同参观了盛大花园小学，那美丽的园舍，鲜艳的红领巾、绿领巾都一一让孩子们向往，他们迫不及待地想要成为一名小学生，同时他们又非常舍不得离开生活了四年之久的同伴和老师。虽然，孩子们已经有了自主意识，但在活动中还是会显现出时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况。如何增强孩子的时间观念，养成良好的学习生活习惯，是幼小衔接的重要内容之一，对孩子将来的成长都有着不可估量的作用。为此我设计了本次活动，通过过去现在和将来三个阶段的比较，让孩子感受的成长经历，体会现在的成长变化，从而感同身受要珍惜时间，在此基础上，引发幼儿思考怎样合理在好自己的时间，改变家长要“我”做什么，而成为“我”要做什么。短短的三十分钟里，孩子们并不可能完全掌握其中的内涵，好习惯是日积月累的，因此，活动后将在学习性的区域中以“安排的时间表合理吗”开展个别化的活动，并围绕珍惜时间开展“课间十分钟”、“一分钟能干什么”集体活动，以次激发孩子，为将来顺利适应小学生活打下良好的基础。 活动目标 1、通过观看录像、照片回忆过去，感受自己已长大，即将成为一名小学生。 2、再看看说说中体会时间的宝贵，从而懂得要珍惜时间，做事不拖拉。 活动准备 幼儿过生日照片一套、活动vcd、故事背景图、日程设计表。 活动过程 一、我们的过去。 1、前几天，我在教室的时候，发现了一张vcd，我们一看里面有什么内容？（幼儿观看） 2、讨论： 你看到了录像里有谁呀？ 这是你们什么时候的活动录像呀？ 和现在比起来，有哪些不一样的地方？ （引导幼儿说己的成长变化） 3、还有几天就是小朋友的生日了，他又会有什么变化呢？（欣赏一组照片） 提问： 小朋友过了几个生日？ 看了照片，你对他几岁生日印象最深？ 想一想，你还记得自己小时候过生日时的样子？ 那么你们还能不能回到小时候了呢？ 4、：时间是不停的向前走，过去的时间已经回不去了，以前我们是什么也不懂的小娃娃，一转眼即将大班毕业了，时间流逝一去不复返，所以我们要珍惜时间，珍惜现在。 二、回忆故事《等明天》，说说我的现在。 1、（出示故事背景） 提问： 还记得这个故事吗？这是一只怎么样的小猴？ （教育幼儿做事不能拖拖拉拉） 通过这个故事，你懂得了什么道理？ 你会是一个爱等明天的小学生吗？ 2、最近我知道你们都在准备考小学，在家里也挺忙的，有那么多的是要做，你是怎样安排的呢？ 交流：离开幼儿园之后…… 三、我们的将来。 1、刚才，我们各自都说了这一段时间的学习生活，我觉得你们都是会珍惜时间，做事不拖拉的孩子，不过你们离小学生还有点距离，因为真正的小学生是会自己安排好什么时候学习，什么时候休息，什么时候做些自己喜欢做的事情。 2、（出示小学生的课程时间表表） 提问： 这是什么？你能看懂表上的安排吗？ 这个表格有什么用？ 3、教师：课程时间表能够帮助我们更好地安排好时间，我们以后也来试着安排一下吗？时间是最宝贵的，不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，我们要抓紧在幼儿园的每一分钟，好好利用它，学会和时间赛跑。 四、延伸。 1、区域活动中幼儿设计周末作息表，并与同伴交流。 2、集中展示幼儿制作的时间安排表，并在以后的活动中讨论哪些是比较合理的。 2023大班幼小衔接方案 篇5课时： 第3课时 教学内容： 1~5的分解与组成 教学目标： 1、让幼儿感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在一定的逻辑关系。 2、能学会1~5的多种分法。 3、培养幼儿参与数学活动的兴趣，并能从其中得到快乐 教学重难点： 能通过观察、分析一个数多种分法，掌握1~5的组成 教学过程： <2的分解和组成> 师：小朋友们，喜欢笑脸吗?看看老师手中有好多笑脸，咱们一块用笑脸玩个游戏好不好? 生：好 师：首先，老师先拿出2个来，我找一个小朋友把这两个笑脸分别放到两个碟子上。 学生放笑脸 师：瞧，这位小朋友把笑脸分开了，分成了两份，每一份有一个笑脸，也就是说，2分成了1和1,(幻灯片演示) 师：我再找一个同学将这两个碟子里的笑脸放到一块儿。 学生放笑脸 师：他把红色碟子里的一个笑脸和蓝色碟子的一个笑脸放在一块，就变成了2个笑脸，也就是说，1和1组成了2(幻灯片演示) 学生动手写一写，练一练 <3的分解和组成> 做游戏，老师手里拿着三个笑脸(两手都有)，展示一只手，另一只手里多少笑脸让小朋友们去猜。从中体会3的分解。老师再将自己两手中的笑脸都放在黑板上，同上引导小朋友们去理解3的组成。(幻灯片演示) 学生动手写一写，练一练 <4的分解与组成> 师：2和3会分解了，小朋友们会不会分解4呢?在按照前面的方法将4个笑脸放到2个碟子里面。(连续找三个小朋友) 学生尝试的放，老师对每一种方法进行解释。幻灯片展示。 再让三个小朋友将分好的笑脸分别放在一起，幻灯片展示 学生动手练一练 <5的分解与组成> 师：接下来，我们要将老师手中的五个笑脸分发到两个盘子里面，那个小朋友自告奋勇，主动来发一发。 学生发(四种方法) 老师如上强调5的分解与组成。 小结： 数与数之间都是有逻辑关系的。1~5可以分解，也可以由其他数组成。 |
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