| 标题 | 2023年校本研修方案 |
| 范文 | 2023年校本研修方案（通用22篇） 2023年校本研修方案 篇1一、总体目标： 1、聚焦课堂教学，解决新课程实施中存在的困难和问题。 2、以学校课题研究为抓手，提升学校教师的研究能力。 3、探索以校为本的教研制度的机制，提高教研质量。 4、发挥骨干教师在校本研修中的引领和示范作用，促进教师专业健康发展。 二、校本研修领导小组： 为了更好地开展校本研修工作，完善校本研修机制，经校务会研究决定成立校本研修小组，具体分工如下： 组长：（校长），负责校本研修的组织与领导工作。校本研修的主要决策人和负责人,负责校本研修的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。 成员：（教导主任），协助做好校本研修的管理、组织和实施； （语文教研组长），负责做好语文教研组成员的校本研修工作； （数学教研组长），负责做好数学教研组成员的校本研修工作； 各成员组织实施校长决策及负责校本研修、检查校本研修实施、协调各部门的工作、组织工作组和教师开展校本研修实践，实施研修计划、对校本研修的研究和实施进行指导、评估、调查、分析教师对校本研修的需求情况及对校本研修档案整理工作等。 三、研修重点 1、落实《露峰中心校校本研修方案》的要求，学习教育理论、提高教学技能、加强教育科研、提升师德境界。 2、围绕“实现课堂高效”开展主题论坛、专题讲座、优质课比赛等活动。 3、建立学习型教师团队组织，开展主题系列活动。通过集体备课、主题学习、集体研讨等形式明确学习及在工作中的努力方向。在教师中开展听评课活动，教师个人撰写读书笔记、教学反思，进行个性化积累、开展互动交流，达到共同提高的目的。 4、创设多种途径发挥骨干教师示范引领作用，督促骨干教师完成中心研训组、年级备课组规定的任务。 5、分学科组开展课程标准学习、解读、心得体会交流等活动。 6、以课题拉动校本研修。结合学校实际，以科研为先导，以研讨为主要形式，引导教师在教学中学习，在反思中进步，提高教师的教学实践能力，推动教师专业化发展。我校将在今后相当长的时间里，通过专家引领、同伴互助、案例反思、说课、科研课题研究、校本资源开发等探索校本研修模式，促进我校教师与学校的和谐发展。 7、积极参加上级教育部门组织的各项比赛，鼓励各位教师将自己的教育成果向各级教育报刊投递、向教育网站上传，本学期教师撰写教学论文不少于2篇。 四、实施要点 1、融合校内外教研资源，为教师提供必要的专题学习资料和音像素材，建立直接服务于教师发展的、开放性的学校教研网络，及时提供课程改革信息。 2、能采取引进来、走出去的方式，开展有效活动，适当组织教师外出学习，考察走访。 3、坚持校本研修民主、科学、开放的原则，使校本研修活动形式多样，切实有效（如实施“听评课周”、“校本研修日”；通过集体备课、说课，教学观摩，评课、案例分析、问题研讨等类型开展校本研修活动）。 4、能总结、交流、反思教学情况，及时发现典型现象，提出问题并研究解决。 5、骨干教师承担与教学相关的.科研课题研究工作，或自己主持、或自己参加一项课题研究。 五、主要活动 1、规范学校教研组活动，提高教研实效性，切实组织每周一次的校本教研活动，要广泛开展业务理论学习，听评课、教学问题研讨等活动。严格落实县局的“五定四有”（定主题、定人员、定内容、定时间、定形式、有记录、有小结、有考评、活动结束要有下次活动安排）和“六个一”活动。（每周组织一次理论学习，每周开展一次听评课活动，每周开展一次课题研究，每周组织一次集体备课活动）。 2、严化校本培训工作，促进教师专业化成长。一是要和教师签订培训目标任务书，并将任务完成情况计入年终考核之中。二是要积极开展教学基本关，信息技术关、理念关、教材关、备课关、上课关、教研关等培训活动和能力过关测试活动，督促教师积极参与培训活动。三是要继续开展“拜师徒、结对子”和“走出去、请进来”的培训活动。 六、保障措施 1、加强组织领导，狠抓落实。加强对校本研修的指导和管理，确保校本研修工作的落实。 2、健全制度 （1）考勤制度 每一次集中培训做好考勤登记。教师无特殊情况，一律不得请假。学期末将作为教师学期综合考核的一项内容。 （2）记录制度 每一次集中培训由组织者认真做好培训记录。 （3）研修制度 利用集中学习时间组织教师围绕一主题开展研讨活动，将学习与实践相联系。 （4）自学制度 每位教师根据自己的实际情况，确定自学目标，做好自学笔记，做到学以致用。 （5）奖励制度 2023年校本研修方案 篇2一、课题的提出 在我国，小学生课业负担过重问题由来已久，原因复杂，涉及考试制度，学校管理，用人制度，家长观念，以及传统文化消极影响等多个因素。为此，《教育规划纲要》明确提出：“减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。”减轻义务教育阶段小学生过重课业负担，是社会关注，家长关心，学校关切的热点话题，是全面贯彻教育方针，实施素质教育，提高学生综合素质，办好人民满意教育的需要。今年，减负首次写进政府工作报告：“全面推进素质教育，加快教育改革，切实减轻中小学生过重课业负担，注重引导和培养孩子们独立思考的实践创新能力。”在这种情况提出的。 二、目标及任务 数学作业：数学作业是课程与教学中必不可少的重要组成部分，是课堂教学的延续和必要的补充，是学生进行学习最基本、最经常的活动形式，是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是学生掌握知识，数学方法与技能的必要途径。 作业的布置：新教学理念下，数学作业的设计既要注重基础知识的巩固，更要注重学生在思维、情感态度与价值观等方面得到进步和发展；既要创新，又要保证其科学有效，使学生在做作业的过程中体验快乐，形成一定的技能，从而全面实现数学教育目标。 批改方式：作业的批改不再是对学生的一个定位，而是在学习过程中分享学习成果，是教学的延伸，学习的继续，同时让学生尝试与体验成功。 《新课标》指出“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动的进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。……学生数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。选择灵活多变的作业布置与批改方式，优化组合，让学生不再觉得数学作业是一种负担，一种机械的重复的学习任务。让批改方式改掉只是在作业本上划“√”和“×”，将学生解决实际问题的能力，课堂表现，情感表白，师生互评，一题多评等等方式都用于作业的批改中，真正体现“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的`发展。” 三、课题研究的步骤 本课题计划用一年时间进行。主要安排如下： （一）准备阶段（20xx年10月-20xx年11月） 1、搜集与课题有关的文献资料，对课题进行论证，研究课题开展的方向， 2、进行相关理论的学习。 3、针对当前作业的布置与批改中出现的问题，设计改善作业的布置与批改的措施与方法。 4、研究对象：本课题的研究对象是教师所任教的班上所有学生。 （二）实验阶段（20xx年11月-20xx年4月） 1、开展各项研究活动。积极学习，做好实验的有关工作，上好每一节课，做好有关记录。 2、每月集中一次反馈、研讨，及时调整教学方法，不断改进。 3、整理个人研究中的经验做法和心得体会等资料， （三）总结阶段（20xx年5月） 1、收集和整理研究成果，对课题研究工作进行总结性评价。 2、形成比较可行而且易于操作的改善方案，能给其他教师提供参考和学习借鉴。 3、撰写论文并上交。 四、措施 1. 《新课标》指出“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动的进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。……学生数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。选择灵活多变的作业布置与批改方式，优化组合，让学生不再觉得数学作业是一种负担，一种机械的重复的学习任务。让批改方式改掉只是在作业本上划“√”和“×”，将学生解决实际问题的能力，课堂表现，情感表白，师生互评，一题多评等等方式都用于作业的批改中，真正体现“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。” 2. 既要让学生能很快掌握所学知识，又要减轻学生课业负担，我想家长的参与是非常必要的。孩子和自己的父母是最亲近的，在交流的同时能增加亲情，孩子能体会到父母的辛苦，父母也能理解孩子的不容易。这一点非常重要。另一方面，家长随时能了解孩子的学习情况，针对出错的地方及时采取有效的方法进行补救，既能减少课业负担，又提高了学习效率这样既有效果，又避免了机械的重复。在形式上也可以灵活，可以以游戏的形式出示，也可以带孩子去亲身体会，充分感受问题所在。在课堂作业布置上，重点就一些类型题进行讲解，包括如何提问题，如何书写，如何避免出现错误，以及错误类型的列举，分析等等。这样的课堂作业既提高了课堂效率，又节省了课堂时间。 3. 在批改作业方面，课堂作业的批改方式多样，根据具体的内容来定，如:课本上要完成的作业，有的是同桌互批，有的是组长负责批改，有的是指名说原因和结果，其他学生自批，有的是学生说解题过程，我在黑板上板书，再和学生一起去判断找出学生出错的地方及时改正，同时对做对的同学进行表扬。还有的课堂作业是我要精心准备的，是学生最容易出错的，拿出来进行详细的讲解，并指出哪些地方是最易出错的。 总之，新的数学课程的实施使传统教育观念面临巨大挑战，在课程改革不断深入的今天，数学教师应认清未来教育中社会对其角色的期望，做好角色转变的准备，提高自身的素质，这样才能适应新课程的改革，推动校本研修深入实施。 2023年校本研修方案 篇3为进一步推动我校课程改革，深化校本教研，促进教师发展，提高学校办学质量，特制定如下活动方案。 一、 指导思想 以新课改为导向，以学生的发展和教师的专业化成长为宗旨，以教师为研究主体，以学校教育教学面临的实际问题，特别是实行新课改中遇到的问题为研究对象，以提高教育教学质量和学校的可持续发展为目的，着眼于教师队伍综合素质、专业水平的提高，立足校本，面向学生，聚焦课堂，多向反思，特色发展。完善以校为本的教学研究机制，加快教师个人的专业成长，提升学校办学的理念与品位，为每一个师生的全面而具个性的发展搭建良好的平台。 二、基本目标 在校本研修年中，要突出一个中心：促进教师专业发展；实现二个转变：转变教学观点，转变教学行为；三个提高：提高教师课堂教学能力，提高教师教研能力，提高教师科研能力；做到五个结合：理论学习与经验交流相结合，教研与科研相结合，学习与考核相结合，理论与实践相结合，点与面相结合。促进教师自我更新、综合发展与研究能力的提高，做有信念、有理论，自觉追求，不断创新的学习型、研究型、反思型、智慧型、发展型教师，形成丰富多彩的研究型团队。 三、具体内容 1、现代教育理论的学习与研究。包括课程改革理论、多元智能论、校本教研理论、学校办学理念、创建学校特色的理念等。 2、新课程教材教法的研究。主要是研究各学科的教材及教法，促使教师教学观念的转变，促进学生学习方式的转变。 3、课程开发研究。包括校本课程的开发研究、综合实践活动课程的实施等。 4、学校德育工作研究。包括班主任工作培训、少先队工作培训、学科教学中渗透德育思想等。 5、现代教育技术开发和应用的培训和研究。 6、教育科研基本方法的培训与研究。大力推进课程改革和信息技术在教学领域的广泛应用，以学生能力培养为突破口，努力创办“特色教育”。 7、定位于课堂教学的活动与研究。课堂教学的活动与研究要充分发挥骨干群体的引领作用，实施领导干部随堂听课制度。发动教师对课堂教学评价的研究，有效地促进教学。 8、充分利用有效空间，展开有主题的'学术研讨活动。每学期设计两到三个研讨活动的主题。供教师们自由选择参加。让教师在广泛的交流中相互学习。 9、搭建教师展示才华的舞台，组织教科研竞赛，比赛内容的选择上坚持以贴近教师实际为原则。通过各类业务竞赛提高教师业务能力。 10、开展“三个层次”的研究，即反思性研究、专题性研究、课题研究，促进教师在原有基础上得到不同的发展。A、反思性研究：研究主体定位于每位教师，最终成果是以论文和案例为标志。B、专题性小课题研究：研究主体定位于学校中层及骨干教师。最终成果是专题讲座、调研报告。C、课题研究：以学校名义整体规划讲究操作规范性，代表学校的研究水平。 11、积极倡导建立教师的自我设计、自我更新与自我发展的教师个性化成长机制，每一个老师规划并设计自己的教育发展之路。学校将对老师成长提供尽量多的帮助，并建立起对教师成长过程的管理和阶段成果的展示与反思的评价机制。创设新机制促进教师自我更新、综合发展与研究能力的提高。 12、多层次开展“三个一”活动： 学校每学期组织一次教师培训，一次业务竞赛，召开一次课改经验交流会。 教导处每学期举办一次课改专题讲座，组织一堂新课程教学观摩课和一场课改论坛。 教研组每学期开展一次主题教研活动，上一堂课改研讨课，组织一次教法与学法研讨活动。 课题组每学期上一节研讨课、一节汇报课，撰写一份实验总结。 骨干教师确定一名帮扶对象，上一节特色示范课，承担一项课题实验。 全体教师认真学习一本教育理论著作，撰写一篇教学案例和一篇教学经验总结或教研论文。 四、保障措施 1、 成立校本研修活动领导小组，加强对校本研修年活动的领导、规划和指导。 2、根据学校研修活动方案制定活动计划，认真做好宣传、动员工作，组织教师制定研修活动计划及时检查指导。 3模式推动活动深入开展。 第一个层面即每个教研组中的几个有经验的骨干教师集体带教几个青年教师，互相探讨，各取其长；第二个层面是组织骨干教师、优秀教师担任校本研修活动的领头人，组成处室研修活动领导小组，负责对教科研活动进行具体指导。 4、建立课堂教学反思三级管理制度。 每月各组进行一次个人、组内和校内研究课，形成以个人反思为基础，组内反思为桥梁，校内反思为导向的教学中反思机制，每学期末教师反思日记随笔集评比机制，促进教师反思能力的提高和反思意识的加强。 5、充分利用科研载体，努力营造良好教科研氛围 在教科研实践活动中，创造、完善活动载体。 通过“教研组、备课题组活动”、“课题小组活动”，使学校教科研的氛围日趋浓烈。 6、拓宽教师的视野，扩大学校对外交流活动 通过校外听课交流，送课下乡，参加师集体备课，鼓励教师参加各类的学术交流活动等形式，加强校际间的交流。 7、依据本校实际和特色，多渠道的构建校本培训模式 从实际出发，构建以下模式：即课堂教学达标争优模式、自我反思模式、骨干示范模式、课题驱动模式、问题研究模式。 五、活动安排 校本研修活动分为三个阶段，即宣传动员--组织实施--总结表彰。 宣传动员 二月：动员会 三月：课堂教学研究：骨干教师示范 四月：课改经验交流会：教育教学论文评选 五月：教师基本功竞赛 六月：课题研究成果展：总结表彰，校本研修活动总结 2023年校本研修方案 篇4一 研修主题的确立： 我们所在的是一年级下期，为了更好的落实低年级识字教学任务，提高识字效率，培养学生的.识字能力，为日后的阅读打好基础，因此，我们一年级确立了《识字与阅读相结合》校本研修方案。 二、研修目标 1、以学生发展为本，培养学生的识字兴趣。 2、怎样有效的把识字与阅读有机结合，提高识字的效率。 3、从教师自身发展的需求出发，通过年级组研修活动，使教师进一步提高教研能力。 4、以识字为载体，提高学生读书的兴趣。 三、研修内容 1、初读感知阶段 2、理解运用阶段 3、复习巩固阶段 4、读文阶段 四、实施步骤 第一阶段:第1周——第3周 1、向学校申报校本研修课程、确定研修主题。 2、制定研修计划，讨论并确定本年级研修内容。 3、 教师根据年级组研修内容，各自制定实施方案。 第二阶段：第4周——第15周 本年级组按计划开展研修活动：学习、听课、写案例等。 第三阶段：第16周——第18周 年级组、教师研修成果交流、总结。 五 保障措施： 1、 加强自身建设，统一思想认识，建立年级组长负责制。 2、 以年级组为单位，根据学校校本研修的主题制定研修计划、确立研修内容。 3、 每位教师围绕年级组研修内容制定实施方案，以及研修实施过程中，教师必须具备的育人技能，提升教师专业能力。 4、 组内教师分别组织交流成果、总结经验、评价等活动。 六、成果体现： 学习记录、活动照片、教学设计、活动设计、教育教学案例等。 2023年校本研修方案 篇5一、参与范围 全校具备专业技术职称的在编教师。 二、起止时间 xx年7月1日至20xx年5月30日 三、学时限额 80学时（72合格） 四、研修内容 本学年记入继续教育学时的规范性校本研修活动大体分阅读、主题研修、教育电影三大类。 1、阅读。40学时。从本年度起，校本研修的阅读内容扩展为两个领域。一是关于教育教学理论专著类的“专业类阅读”20学时。我校集中学习各学科《课程标准》及《课标解读》、《跟孔子学教学》；二是关于提升教师综合学养的“人文类阅读”20学时。我校本年度主要组织阅读《论语》。要求教师分阶段阅读相关章节内容，做好读书笔记，并组织好专题研讨活动。 2、主题研修。30学时。以教研组为单位在学期初总结出教育教育中的问题，开展相关的主题研修活动。形式以小组观课议课，校内研修交流，个人课题研究等。教导处和教科室要精心组织，真正把主题研修活动做成促进教师交流成长的'平台和载体。 3、教育电影。10学时。校本研修活动中每月主题研修时间要开展一次教育电影的观看活动。教师集体观看并组织好研讨交流活动。 五、相关要求 1、教科室要做好名师培养对象、学科带头人及骨干教师的专项阅读工作。要依托“济源名师成长工作室”平台，开辟推荐书目的共读交流平台，以供选择此类书目研读教师的交流需要，推动推荐书目的阅读效益和影响力，以便更好地引导教师进行高品质的阅读。 2、组织教师积极参与《研修茶座》中各类交流平台的学习交流活动。 3、利用自己的博客在“济源研修茶座”网站上撰写相应的读书感悟，以供交流。 济源市沁园路小学 20xx年6月 2023年校本研修方案 篇6我乡校本研修活动的宗旨是改进教师的教学实践，引导教师在自己的教室里发现真实的“教学问题”，并在自己的教学过程中加以“追踪”或汲取“他人的经验”解决问题，校本研修第二阶段工作计划。力争解决本校及本校教师在发展中面临的问题,发挥本校特色和资源,改进和加强我校教学研究工作，建立“以校为本”的教学研究制度及有关工作要求，确立“学校是教研基地，教师是研究员”的工作理念，提高我校教师实施素质教育的水平和能力，为了在实际工作中,能够有效落实我校的校本教研工作和教师的培训工作,达到预期的目的,特制定计划如下: 一、指导思想 坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续发展。通过开展校本教研，使教师领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭课堂能力，促进教师专业素养的不断提升，努力实现学校的不断发展。 二、总体目标 （一）通过开展校本教学研究，解决我校教育教学实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向； （二）通过开展校本教学研究，提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者; （三）通过开展校本教学研究，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。 三、本学期具体工作目标 1、以新一轮课程改革为导向，深化培训工作，提高教研水平。加强教研骨干队伍建设，重点抓好班主任、教研组长和青年教师的培养，开展全员性教师讲座，以教研促教学。 2、以新理念、新课标为指导，抓好以新课改为中心，以新教材为内容的教学方法、教学过程的研究工作。研讨“如何在课堂教学中体现新课改理念”。要求教师结合学科特点及教改实践，根据自己教学中存在的问题，制定阶段性教学研究问题，使每位教师能够在工作中研究，在研究中工作。 3、形成以校、组、个人研究的校本教研网络，使教师在教学方法、手段、知识结构等方面逐步适合教改要求，在新课程实验过程中提高教学水平和能力。 4、不断探索研究适合我校学生特点，促进学生全面发展的教学方法。 5、加强教师队伍建设和培训工作，努力提高任课教师的教研理论水平和教研工作能力，组织教师学习课改理论。 6、培养教师的问题意识，引导教师在教学中发现自己的问题。努力探索适应课改需要的教学模式和适应学生实际和学科特点的教学途径和方法，要求老师在持续的教学实践中养成“发现问题——提出问题——探究问题——讨论问题”的思维习惯，使“研究的意识”贯穿到日常具体的`教学过程中。同时培养教师养成反思和学习的习惯，要求教师反思教学理念，反思教学过程、反思学习过程（学习—发现—分析—讨论—解决—提升—拓宽）反思教学方式等。 培训内容重点内容： 1、师德教育 （1）组织教师认真学习与自己教学相关的法律法规知识，增强法律意识。 （2）开展爱生工程主题教育活动，发挥教师在师德教育中的主体作用。 （3）每学年组织开展一次师德演讲活动和师德经验交流活动，培养教师爱校如家，校荣我荣、校耻我耻的思想。 2、基本功训练 （1）开展大练基本功活动，夯实基础。进行“三笔字”、“下水文”比赛。经常开展说课、上课、评课、反思等教研活动，提高教师的教学能力，工作计划《校本研修第二阶段工作计划》。 （2）专业教师要加强自己学科的专业技术和基本技能训练。学习《基础教育课程改革纲要（试行）》，研究相关学科的课程标准和新教材。开展备课、上课、作业批改、辅导学生、组织检测、实施评价等环节的培训。提高教师的科研能力，定期开展科研理论和科研方法的培训。 3、新理念、课程改革 （1）理论学习。必修内容各科行走课堂的有关理论知识。 （2）针对课堂教学中的热点、难点问题，或有困惑的问题，帮助教师勇于实践，寻找对策，树立信心。 （3）信息技术与学科整合的培训。提高教师的信息技术技能是当前急待解决的问题，而且信息技术的关键在于应用。把信息技术的技能转变到教学应用上来。充分利用网络为师生提供教、学空间。 （4）综合实践活动课的培训。通过培训知道本学科的内容、形式及意义。 4、新技术、网络技能。 （1）配合上级有关部门做好远程培训，计算机高级培训。 （2）进一步对青年教师、骨干教师进行网页制作、课件制作培训。因地制宜开展信息技术培训。我们将根据学校的实际，开展信息技术培训。培训内容为：电子邮件的发送与接收；上网查阅资料并保存；简单课件的制作、课件的使用。专题辅导：每学期确立一至二个内容进行操作培训。为了保证质量，我们把全体教师分为三个组，每组每期接受培训不得少于两次。关于课件的使用问题，我们可以用34英寸的彩电代替多媒体屏幕。这两年已经有部分教师在教学中运用。培训结束后，组织对参培教师进行检测。力争参培教师人人都能积极上网查阅资料用于教育教学之中，在教学中积极开发与使用课件。 5、新教学、新思路的培训 根据课程改革的进程，按照主要学科的主要问题—各科教学—各科教学生疏的教学，加大对口语交际、写字教学、作文教学的研究。 6、丰富学习内容，促进教师自我发展。 利用计算机网络为教师的自我学习拓宽渠道，使现代教育技术真正成为提升教师理论水平和教育教学能力的有效载体。学校鼓励教师订阅相关教育杂志，与全国各地实验教师进行零距离的研讨、学习；鼓励青年教师参加本科学习。加强图书室建设，购置新课程改革的书籍、杂志，图书室随时向教师开放。学校硬性规定每位教师每学期到图书室借阅一本以上的书籍进行阅读，阅读后要写好不下于1500字的读书笔记，期末上交学校。采取“走出去，请进来”的方式为教师创设更多的学习、培训的机会，通过“引路子，架梯子，压担子”这个切实可行的有效途径，采用“外派内培、分层安排”的方法来提高教师的教育教学能力。 四、工作措施 1、网络学习——促观念更新 网上学习培训，大力发展现代远程教育，鼓励网上学习培训，开发丰富的网上资源，开阔教师视野和思路。 2、集体备课——促教学反思 实施“提前备课，集体研讨，个人修改，注重反思”的集体备课思路，即教师提前备课，然后教研集体评议，在此基础上教师根据自身教学实际进行个性化修改，课后撰写教学反思，反思要把课堂中的闪光点和失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。这样既加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。 3、专家引领——促骨干成长 采取“走出去，请进来”的灵活培训形式，全力提高教师的教学实践能力，定期组织教师外出学习活动，从先进或发达地区吸取教学智慧，获得灵感，解决我校教学中的实际问题，每学年，邀请教研室领导来校进行听课辅导，积极鼓励和支持教师参加各类教学研究会议、学习和培训，提高教师的科研意识和水平。 4、主题论坛——促共同提高 在时间和空间上保证日常教研活动正常开展，中心校和各村小每月举行一次“主题教学论坛”活动，在深入课堂教学，把握教学动态的前提下，每单周的周一由村小校长和教务主任指导教师根据自己教学中的困惑，确立教学研讨活动的主题，明确讲课教师，教师围绕研讨主题分头进行资料查询和网络学习，并在课堂教学中进行摸索和反思，围绕主题写出教学研讨反思手记，每人最少要写一次，在教师自我学习的前提下，组织教师进行集体讨论学习，主题研讨活动程序为：教师出课——出课教师说课——教师研讨——交流所学——达成共识，应用于课堂教学——明确下一个主题。根据教师教学的实际情况，根据教学需要，随机组织个别年级和个别学科的小范围的教学研究活动。教务处随机深入到各村小，对各村小教学论坛活动的开展给予指导。在各村小分散进行教学论坛活动的前提下，本学期，预计组织2—3次全乡校本教研活动。 5、拓宽渠道——促教研成效 ①在校本教研中，将校本教研主题研究与校本科研课题研究相结合，使教师在经验加反思中迅速成长。②将校本研修活动同课程改革紧密结合，解决教师在实施课程改革中遇到的实际问题，不断提高教师教学水平。③将校本教研同信息技术相结合，及时吸纳、传输课程改革信息与研究成果，引发对教师的争鸣与交流，使教学研究在交互式、对话式等互动培训方式中不断深化发展。 6、全程管理——促教学实效 将校本教研活动贯彻于教师日常工作的每一个环节，采取集体活动与个体活动相结合的形式将校本教研活动落实到教师的课堂教学中，集体活动时间定在每月一次的教研日，集体活动采用“问题—设计—行动—反思”的模式。即由指定教师做研讨课，通过让教师观看真实的教学课例，从中发现自己的问题、真实的问题、实际的问题。在此基础上，以教研组为单位，组织教师进行讨论，发现问题，共同探讨制定解决问题的策略，随时能够解决的小问题就当场解决，将存留下来的一些共性的、典型的问题做为教师平时教学中的“研究课题”，每位教师根据自己的教学情况，将教学中的问题转化为持续研究的一个课题，通过精心设计后，付之于行动，并不断的对自己教育教学进行反思，教导处定期征集教师教育教学中的困惑，适机指导，并为下次集体活动做铺垫。每次集体活动在观看课例、集中研讨的基础上，由年组组长组织教师进行集体备课活动，每次教研活动之前，提前一周分配好备课任务和研讨主题，每位教师对自己所承担的备课任务要进行精心的准备，以说课的形式，达到资源共享，提高教师备课水平和钻研教材的能力。 2023年校本研修方案 篇7为了进一步浓厚学校校本研修氛围，引领教师专业发展，构建“合作·互动·引领”的研训平台，致力于打造“反思型?实践型·智慧型”的优质教师队伍，促进教师课堂教学理念的提升和课堂执行力的提高。特举行xx小学第二届校本研修月系列活动，现将活动方案公布如下。 一、活动时间： 20xx.11.9—20xx.12.9 二、活动宗旨： 行走在反思的路上 三、活动主题： 内容比方法更重要 四、活动程序和内容： （一）经验分享 “小课题深研究”——教师小课题研究成果汇报 1.活动时间：20xx.11.9下午2:30 2.参加对象：xx小学集团各联盟学校领导、教师代表、本校全体教师 3.活动地点：xx小学一楼阶梯教室 4.主持人：z 5.活动内容及安排： （1）第二届校本研修月开幕仪式 吴立新副校长致开幕词 李公泉老师介绍本次校本研修月活动方案 领导致词 （2）教师小课题研究成果汇报： 序号 主讲人 合作者 学科 课题名称 1 德育《以传统节日为载体，对学生实施爱心教育的实践与研究》 2 美术《‘班级经济管理体系’在小学美术课堂管理中的开发研究》 3 体育《基于案例研磨的小学体育内容与教学设计选择的实践研究》 4 数学《小学高段数学“穿越式”练习的开发与研究》 （3）专家点评、讲座：朱跃跃（温州市教育教学研究院） （4）金子翔校长讲话 （二）团队亮相 “破解疑难课例”——数学组团队研磨课例展示 1.活动时间：11.24下午1：30 2.参加对象：全体数学组教师、区各学校数学教师代表 3.活动地点：xx小学一楼阶梯教室 4.主持人：李造就 （三）名家引领 “本土名优群英汇”——温州市名优教师课堂展示 1.活动时间：20xx年11月23日和11月29日 2.语文专场（11月23日） （1）活动地点：xx小学体艺馆一楼 （2）主持人：潘红艳 （3）具体安排 午别 节次 时间 内容 班级 执教者（主讲） 带班教师 上午 第一节 8:35—9:10 四年级《送元二使安西》 四（7）班 第二节 9:20—9:55 二年级《窗前的气球》 二（1）班 第三节 10:10—10:45 五年级《你一定会听见的`》 五（6）班 10:50—11:40 互动点评 （资深教研员） 下午 第一节 1:30—2:05 三年级《柯利亚的木匣子》 三（7）班 2:30—4:30 点评、专题讲座 z（特级教师） 3.数学专场（11月29日） （1）活动地点：xx小学一楼阶梯教室 （2）主持人：z （3）具体安排 午别 节次 时间 内容 班级 执教者（主讲） 带班教师 上午第一节 8:35—9:10 三年级《掷一掷》 三（6）班 z（xx小学） 第二节 9:20—9:55 六年级《圆的认识》 六（1）班 （市坛） 第三节 10:10—10:45 四年级《数学广角》 四（2）班 z（省坛市名师） 第四节 10:50—11:40 互动点评 z（市教研员） 下午 第一节 1:30—2:05 四年级《位置与方向整理与复习》 五（1）班 （省坛） 第二节 2:30—3:05 《位置与方向整理与复习》磨课经历介绍 z等 3:10—5:00 点评、专题讲座 z（市教研员） （四）精品课堂 “坛花再现”——第七届优秀青年教师“求索杯”课堂教学展评 1.活动时间：12月7日——12月9日 2.参加对象：凡获得区级教坛新秀，语文学科年龄在30周岁（不含）以下、其他学科年龄在35周岁（不含）以下。 3.奖项设置：各学科分别评出最具大师风范奖、最佳教学设计奖、最佳教学灵动奖、最具生本课堂奖、最具亲和力奖等若干名。 4.活动安排：z 五、人员分工 活动总策划：z 具体策划：z 协调联络：z 宣传报道：z 项目负责：z 场地器材：z 录像摄影：z 会务接待：z xx小学 2023年校本研修方案 篇8一、研修背景： 为加强学校标准化建设，我校配置了“班班通工程”。“班班通工程”不仅为各班提供了更新更好的教学手段，也为师生教学提供了很好的软件平台和庞大的资源库。但“班班通”设备安装以来，设备使用率并不高。主要原因是：很多教师对“班班通”设备的硬件操作和软件使用还不熟悉，不善于共享网络教育资源。为促进广大教师的应用“班班通”设备的积极性，充分发挥“班班通”设备的使用效益，学校决定动员全体教师参与“班班通”项目研修。 二、研修主题：学好、用好“班班通” 三、研修目标：总体目标：学好、用好“班班通”。 具体目标： 1.了解并掌握“班班通”硬件设施的操作使用方法。 2.熟悉畅言备课系统和教学系统软件及所任年级和学科的教学资源库。 3.能借助畅言备课系统进行电子备课。 4.能借助microsoftPowerPoint制作课件。 5.能借助畅言教学系统及其教学资源进行辅助教学。 四、研修人员：全体教师。 五、研修原则： 1.全员参与与分层要求相结合。 要求教师全员参与，但对不同类型的教师分层要求：年轻骨干教师要会熟练运用，青年教师要积极运用，老教师要学习运用。 2.方法指导与操作训练相结合。 为帮助教师更好进行研修，学校专门组织有经验的教师开展培训。在培训指导的过程中，既要注重方法指导，更要注重操作训练。 3.自主研修与同伴互助相结合。 为切实提高教师应用设备能力，每位教师不仅要注重个人自主研修，还应积极参与教研组交流，充分发挥同伴互助作用。 4.研修考核与教学应用相结合。 考察教师研修效果，不仅看教师学习效果，更要看教师在教学实践中的应用情况。 六、研修课程： 1.班班通项目硬件的`使用和维护。 2.畅言备课系统软件的安装和使用。 3.畅言教学系统软件的安装和使用。 4.畅言教学资源库的安装和使用。 5.microsoftPowerPoint课件的制作和使用。 七、研修模式与方式： 1.现场集中培训。 2.现场分组操作。 3.网络学习交流。 4.作业检查指导。 八、研修指导： 由本校此项业务能力相对突出的三位教师分任。 具体分工： 张：指导班班通项目硬件的使用和维护。 奚：指导畅言备课系统软件的安装和使用，畅言教学系统软件的安装和使用，畅言教学资源库的安装和使用。 董：指导microsoftPowerPoint课件的制作和使用。 九、研修计划： 第一阶段：研修阶段（11月每周五下午） 研修方式： 1.集中培训； 2.分组合作操作； 3.个人自主操作； 4.网络学习交流。 第二阶段：测试阶段（12月某周五下午） 测试形式： 1.分组合作测试。 2.分组单人测试。 测试成绩不理想者，在自愿原则下可以重测，成绩按重测表现计算。 第三阶段：应用阶段（边研修边应用） 要求： 1.学科类课程，每位教师设备使用率应保持在60%以上，最低不低于30%，活动类课程，每位教师设备使用率应保持在30%以上，最低不低于10%（室外活动课除外）。 2.在教学应用的同时还应不断加强技术交流，提高应用水平。 十、考核评估： 1.研修过程考核（30%） 主要考察集中研修出勤率和研修学习状态。 2.研修结果考核（30%） 主要考察教师现场操作技能。 3.教学应用考察（40%） 主要考察教师在教学实践中应用情况。 2023年校本研修方案 篇9一、校本研修活动主题 小学低年级随文识字教学的研讨 二、校本研修活动背景 识字与阅读是低年级语文教学的两大任务，在阅读中识字是语文教学的基本方式，那么如何处理好二者间的关系?是先学习课文还是先识字?到底识字是重点还是理解课文是重点?实际操作中，往往是一堂课的时间里，我们既要考虑识字，还要考虑学文，那么怎样才能使学生通过一篇篇课文的深入学习实现在读书中识字，在识字中读书呢？“随文识字”教学就是边学文，边识字，字不离词，词不离句，句不离篇，将识字任务贯穿于课文的学习中，从始至终融合在课时的教学中，不断提高汉字在学生头脑中出现的频率。 三、校本研修活动目标 在校本研修过程中以新课标为指导方向，以学生发展为宗旨，以自身素质提高为目标，通过开展 “随文识字”的教学模式，使教师在集体备课，做课、说课、评课活动中掌握这种简便易行的教学方法。帮助学生很好的将字的音、形、义紧密结合，读说写紧密结合，有效地提高识字的数量和质量，有效地促进儿童语言的发展。 四、校本研修活动人员 低年级语文教研组全体成员（一、二年级的语文老师） 五、校本研修活动安排 1.准备阶段 （1）组长召开会议向全体成员通报本次研修主题、背景及目标等相关事宜。 （2）全体成员根据研修主题搜集有关“随文识字”的相关材料。 （3）一、二年级各自定出本次随文识字教学研修活动中所讲课文。 （4）老师根据所定课文各自进行备课研究。 2.研修阶段 (1)召开会议，根据准备阶段所做的工作将自己备课中的设计意图及设计过程进行交流并修改教学设计。各年级分别选出最优秀的作为本组研究课在进行集体备课。 （2）一、二年级开展互听互评活动。 A、随文识字教学为两节课带来了什么好处，体现在什么地方？ B、两节课是否遵循了“随文识字”的一般教学思路：创设情境，整体感知。（采用直观生动的情景画面和生动有趣的'语言，激发学生的学习和阅读文本的兴趣，教师在此基础上，进行声情并茂的范读，学生听准字音。）；初读课文，交流识字方法；精读课文，随文识字、理解字义；拓展练习，巩固生字，规范写字。 （3）做课教师进行反思交流 ②定期进行教学结果的检验，并作好详细的记载。 ③对比实验与非实验班级，根据结果找出问题，总结得失，写出心得，制定修改方案。 ④进行中期研究汇报及评析。 3.总结阶段 全面总结，撰写研究报告。 2023年校本研修方案 篇10按照我校“走自己的路，看他人的步”的校训，打造“服务业中职学校全国前五”的目标，我们对教师的素质提出了更高、更深层次的要求。每个教研组以自身专业学科特点为基础，凝练组本特色，积极推进课程改革和教师专业发展，切切实实做好“以学定教”的教改任务，使校本研修活动成为学校工作的立校之本、强校之路和兴校之策。 一、指导思想： 学用结合，引进来走出去，全面实施素质教育。学校目前已经拥有一名教育名家，两名教授，两名特级教师，一名名班主任和两名名师以及多名教坛新秀和教坛中坚。学校有能力组织高水平的符合学校发展实际的在职教师培训，并有能力走出去辐射学校的校本研修理念。因此，学校坚持以教师主动发展为本，自主研修为主要方式，遵循在职教师培训的规律和特点按需施教，讲求实效，构建优质、高校、草根的校本研修体系。 二、培训对象及组织管理 1、培训对象：凡我校在岗的现任教师均要参加校本培训。 2、组织管理：成立校本培训领导小组，具体领导校本培训工作 组长： 副组长： 组员：职业教育研究室成员及各教研组长 三、培训分类及具体目标 1、新任教师的培训 配合教师教育的新任教师培训，本学期的三位新教师蒋露露、唐瑶佩和刘佳佳老师结对章素瑜老师和林栩臻老师，逐步巩固专业思想，熟悉有关教育理论、政策和法规，初步掌握所教的学科或者专业的教学常规，熟悉教学内容和德育工作，尽快适应新形势下中职学校的`恩教育教学要求。培训的方式通过集中培训以及自主培训相结合的方式，本学期结束的时候准备一节汇报课，综合展示一年见习期间获得的教育心理学知识、教学基本常规以及教学技能和方法。 2、骨干教师岗位培训 我校有第一层次老师四人，第二和第三层次骨干教师人数众多。对于这一层次老师，我校力求通过培训使骨干教师提升担当观摩课的能力和指导青年教师业务和科研的能力，并在教学实践、发展诊断和课题研究方面做要求 3、学科素养全员培训 通过培训，使教师提升学科素养，熟练专业基本知识和技能，了解本专业教育教学和行业发展的最新动态。参加培训的老师在培训结束以后上交相关培训资料，在教研组内做推广普及工作。另外加强双师型培训，力争让更多的教师成为双师型教师。 四、培训的基本内容 1、师德师风教育 2、专业理论和专业知识的更新和实践 3、教科研能力培养 4、课堂教学基本功 中等专业学校20xx学年度 第二学期校本研修行事历 （20xx年3月—20xx年7月） 周次 日期 常规内容 校本研修主题 备注 1 3月2日—3月8日 行政会议，教师报到，学生注册，始业教育 校本研修一：合理规划，确定组本特色教研主题 以学定教为主题，各教研组 商讨制定 3月6日（周五，正月十六），正式上课 2 3月9日—3月15日 校本研修二：如何撰写学科教学论文 讲座 3 3月16日—3月22日 校本研修三：“以学定教”系列课题立项申报 市级课题 立项选送 4 3月23日—3月29日 校本研修四：“以学定教”优质课堂打造 各教研组 研讨商定 人选课题 5 3月30日—4月5日 清明节（4月4日—6日，放假） 6 4月6日—4月12日 校本研修五：“以学定教”系列优质课堂展示（第六周 到第九周） 7 4月13日—4月19日 8 4月20日—4月26日 4月25—26日中考英语听力口语考试 9 4月27日—5月3日 劳动节（5月1—3日，放假） 10 5月4日—5月10日 期中考试 11 5月11日—5月17日 校本研修六：课堂教学评价和诊断 教研组研讨 12 5月18日—5月24日 校本研修七：“以学定教”读书沙龙活动 13 5月25日—5月31日 校本研修八：新教师汇报课 14 6月1日—6月7日 6月7—9日，全国高考 15 6月8日—6月14日 6月13—14日全市初中毕业生升学考试 校本研修九：教师期末教研总结 16 6月15日—6月21日 端午节（6月20日—22日，放假） 17 6月22日—6月28日 校本研修十：教科研大会暨骨干教师经验报告会 18 6月29日—7月5日 期末考试，学期结束工作 19 7月6日—7月12日 7月6日暑假开始 2023年校本研修方案 篇11“为用而学、为用选学、承前启后，走向实践应用和校本研究”是20xx中小学远程研修的新特点新要求，为使具体人解决具体问题的技术应用真正成为远程研修的出发点和归宿，运用到我们的研修方案中，其具体要求如下。 研修前全体学员要做好个人研修任务规划 请各位老师进入研修网思考本人“用技术改变教学”的所学和所用，填报《技术应用任务单》，做好个人研修任务规划，然后依据自定的技术应用任务选课，并始终围绕《技术应用任务单》的规划，圆满完成今年的研修任务。《技术应用任务单》包括以下四方面内容： 1.描述自己参与研修后的技术应用指向及期望结果； 2.实现技术的教学应用，自己需要解决的困惑和问题； 3.本人对学习内容的选择和所需要的专业支持； 4.新学期本人作业设计应用的初步打算和安排（大致的教学课题、教学周次等）。 研修安排和模式 20xx中小学教师远程研修分为暑期集中研修（25学时）和开学后分散校本研修两阶段，集中研修任务完成后，新学期校本研修要在学期末完成并做好以下工作： 1.新学期校本研修主题要与集中研修设计性作业一致，设计性作业的应用实践应作为各学校新学期主要的校本研修活动予以重视，精心做好安排。 2.新学期各校要组织教师亲历技术应用作业的实践与反思完整过程。这个过程一般包括技术作品设计应用的“实践与观察”、应用过程与结果的“分析与发现”、实践研讨与反思后对设计作品的“调整与完善”等环节。各研修组拟按照这“三环节”做出校本研修计划安排，对校本研修14个学时进行合理分配。每位参训教师要将个人实践应用三个研修环节生成的资源提交到平台。提交材料主要包括：内含设计作品应用的教学设计（教案）、教学应用实录（涉及应用的视频或文本片断）、课堂观察报告或听评课记录、实践后设计作品的调整修改及附上对修改的说明与反思等。 3.各研修组要选择一个本组的技术应用优秀案例设计，以“技术应用”为主题，开展至少一次全组协同磨课。在研修方式上，采取线上线下混合式课例研究或常规教研方式均可。现有的研修分组已经平台确定，为了方便平台对应用实践与研究的跟进反馈，校本研修不宜打乱现有的研修编组。 4.要将校本实践应用列入成果的最终评价。即设计作品评选应该是实践后经过调整与修改、并附有修改说明与反思的设计作品。 研修管理 要落实集中研修后校本研修的地市、学校的主体责任，做好校本研修阶段的跟进指导与管理工作。要把技术作品应用的实践研究任务和责任分解落实到指导教师、组长和学员。指导教师要承担指导与督促各研修组制订校本研修计划，用亲自参与（至少一个研修组的研修活动）和《学习园地》等方式进行跟进指导；研修组长要主持本组的实践应用研究，确定研修方案和安排，小组研修要确定相关教学课题和上课老师。 考评机制 对组内教师要进行每周考评，每月抽查。学期末汇总，统一考试。 2023年校本研修方案 篇12一、指导思想 本学期我们将以党的教育方针为指导，以上级教育部门整体工作思路为依据，以全面推进素质教育为核心，以课堂教学为重点，以提高教学质量为目的，开展扎实有效的教育研究活动。 二、校本教研形式 以“理论学习、群众备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式。围绕教学主题，进行理论学习。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，透过理论来明白教育教学实践，不断提高教育教学水平。透过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”，鼓励教师大胆点评各抒己见，促进教师共同提高。 以教学中的问题或困惑为研究资料，确立一个教研主题进行研究，组内每人围绕主题上课，透过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法、集思广益到达同伴互助、共同提高。鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象进行闲聊，发表评论。并努力获取有价值的教育教学经验。 三、工作重点 开展每周一课。总体思路是“提前备课，群众悟议，个人修改，注重反思”即教师提前备课，然后教研组群众评议，在此基础上教师根据自身教学实际进行个性化修改，课后撰写教学反思，反思要把课堂中的闪光点和失败处，学生的错例，二次教学推荐等都记录下来。这样既加强了教师间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了教师的工作负担，提高了备课实效。 深化“课例研讨”校本教研模式。同组教师备同一节课，听同一节课，评同一节课。同组教师共同研讨交流，做到三个一，说出一个优点，找出一个不足，提出一点期望。然后推选出一名教师上汇报课，课前说课，课后说反思，群众评议。 内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”，充分发挥本校优秀教师，骨干教师的引领作用。开展骨干老师示范课活动，推动课堂教学水平的提高。 加强地方课教学的研究力度，提高团队合作研究潜力，用心参加上级教学竟赛活动。 继续加强校本教研制度的建设，在已有的制度基础上，继续完善各项制度，以制度促发展，用制度作保障。及时组织教师参加各级各类的竞赛活动，力争取得好的名次。 四、管理方式 我校教研活动实行三级管理模式：教导处——教研组——备课组。 本学期，我们主抓语、数二个教研组的教研活动。每学期每个备课组根据本组教师反映的教学问题，确定一个研究主题，并将主题上报教导处。本学期的教研活动就围绕这个主题开展。无论理论学习、备课、上课、反思、评课等都紧扣这主题。 教研活动时间安排：语文星期五下午第三节课、数学星期四下午第三节课。 教研活动地点安排：教研组活动在电教室。 2023年校本研修方案 篇13一、指导思想 致力于紧贴一线课程和教学难题，同步乃至超前解决教学实际问题，实现网络教研和远程研修的有机结合及常态化，有效化解工学矛盾和研修脱离实际的问题，更好地促进教师专业成长和教育教学质量的提高。依托省、市（县）级教研力量，通过网络课堂呈现，组织教师围绕课堂教学开展讨论和研究，增强学校集体备课和交流研讨的力度，扩大学校的教研活动功能和影响，加强区域学校学科同行之间的交流，最终达到全面提高学科教育教学质量。 二、工作目标 1.探索教师网络研修与教研工作的常态化； 2.探索学校参与网络研修的工作模式； 3.促进学校教研组教研工作的常态化； 4.培养络教研核心团队，促进教师专业专长。 三、项目组织 1.市县学科指导小组 组长：蔡x（xx中学） 副组长：王（侨中） 2.学校学科实验组 ①xx中学项目小组 项目组长：计 ②文西中学项目小组 项目组长：曾 ③龙楼中学项目小组 项目组长：符x 四、研修流程 （一）研修流程设想 分三步走：课程团队提出问题——实验学校落实研讨、探索——课程团队组织研讨、总结。 1、课程团队提出问题 拟定若干教学问题，让学校选一个问题进行教学实践研讨、探索。 2、实验学校研讨 就某一问题如何进行教学，科组选定一个课例进行备课、上课，研究、探索解决这一问题的办法和模式。科组共同备课、磨课、评课，并跟踪录像，记录文字资料，上传市县教研网（与省学科教研博客频道链接），供同行观摩、研讨。 3、实验探索总结 课程团队专家跟踪备课、上课、评课，并做出指导；网上组织研讨；撰写实验总结（实验小组总结、学校总结、课程团队总评）。 （二）研修操作设想 1、实验时间 一学期安排8个周，进行具体的课堂教学问题的研讨、探索。考虑期中考和期末考、节假日及学校相关教育教学活动，时间不宜定得过紧。具体为哪8个周，学校自定。 2、实验内容 8个周，实验学校的实验科组要完成包括：确定研讨的教学问题，选定实验执教教师，集体备课、磨课，实验教师上课，集体评课，小结反思，再集体备课、磨课，实验教师再上课，集体再评课，实验小组总结，学校实验总结等。 另外，在实验过程中，如果教师有了新体会或新发现，也应该及时记录下来，作为后阶段的实验研讨问题资源。 3、实验操作 市县课程团队作专业指导，学校组织实验科组进行具体的实践、探索、总结。实验操作的主体是学校，是实验科组，是每一位参与教师。要努力做到：规范学科教研活动形式，提高集体备课有效性，促进学科教师经验分享。 4、实验设备 各校要争取备齐电脑网络、摄像机、照像机等实验设备。 5、实验评价 实行三级评价：实验科组自评、学校实验总结、课程团队总评。 6、实验协同 xx中学、文西中学、龙楼中学三校要加强联系，学科组要多沟通。三所学校可以选相同的问题进行异地研讨、探索，也可以是各校自主选题，利用网络平台进行同行交流，形成区域内的协同研修氛围。 7、实验管理 市协同研修项目办公室负责全面管理工作。市学科指导小组负责专业指导，学校实验小组具体实施实验教学探索。 市协同研修办公室将利用中学教研室博客（9201）进行网上管理。各实验学校要在学校博客上建立“协同研修实验”栏目，与中学教研室的博客链接。 2023年校本研修方案 篇14校本教研工作在我校开展已经几年了，积累了一点阅历，初步理清了一些头绪，也发觉了不少问题。本学期，我将在学校校本教研工作基础上，做好个人的校本教研。树立良好的师德师风，使自我反思行为纵深进展，凸显个体价值，并加强团体合作，构成终身学习的潜力。总体资料：以个人反思学习为基础，讲求实践的锤炼，在同伴互助和专业引领中提升。操作思路：以专业化水平提高为主线；以教学观念与教学行为的转变为切入点；以课堂教学潜力、教研潜力、科研潜力的提高为途径；理论联系实践，学习后沟通，在沟通中学习。 详细活动资料： 1、从实际动身，专心参与学校和教研组的研讨、互助，做到有问题准时解决，有阅历准时学习，使校本教研服务于教学，提高自己的专业水平。 2、于日常工作中要成效。树立良好的师德师风，转变观念，构成课程仪式。要深钻教材，搜集资料，细心设计每一节课，备好教材和同学，把自己的共性和特长都融入到课堂。紧随教研组长的引领，在备课的过程中虚心请教；深化课堂，多听课，取得第一爱岗敬业演讲稿手资料，准时精确 处理教学中消失的各种问题，把握主体方向，并在听课后与讲课老师公平沟通，互促互进。 3、三点一线活动。始终将个人反思、同伴互助、专业引领，三点连成一线，层层推动，螺旋上升。以教学反思、沟通研讨、课堂评析、教材分析设计等为教研的基本形式，透过教学观摩、教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为平台提高自己的业务水平。 活动方式： 1、每周参与教研组的校本教研活动。透过听评课进行教学反思与沟通，促进专业化成长。一人讲课，众人评论，不仅仅益于讲课老师查找自己的不足，也能够将好的观念与详细做法较为形象、详细的传达给其他老师，直接服务于教学。定期、不定期听课，准时指出讲课老师的优缺点，博采众长，允许争鸣，不搞一言堂。进行反思的阅历沟通，展现优秀反思，提高深化思索的潜力。 2、参与丰富的活动，展现自己，增加品牌意识。专心做好人人一节最佳课活动。号召老师树立品牌意识，构成自己的'教学风格，勇于展现自己。展现备课本、业务本，促进老师业务学习的深度、广度。 3、利用网络资源开拓眼界，组织上网培训，鼓舞上传下载，与高端对话。 4、把握机会参与外出学习。校本教研不是目的，而是在活动中促进老师专业化水平的进展，养成反思的习惯，构成终身学习的观念。从而打造一支思想与业务过硬的老师队伍，不断推动我校训练事业的进展。所以专心参与学校及上级组织的各种培训活动，开拓视野，增长学问。 2023年校本研修方案 篇15根据上级关于提升工程2.0文件要求，结合我校实际，围绕我校信息化教学发展规划，促进基础教育课程改革，提高我校教师信息技术应用能力，探索混合学习和个性化学习，制定本方案。 一、指导思想 以信息技术应用能力提升工程2.0培训为抓手，提高教师师德修养，更新与拓展知识，提高信息技术应用能力，提高教师教育科研能力，促进教师专业化成长；坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，推动学校教育教学工作的可持续发展为指导思想。 二、研修目标 依据学校信息化教学发展目标，进一步深入和完善信息化校本研修工作，聚焦信息技术转变学生学习方式，打造技术创新课堂，提高教师信息化教学能力，树立信息时代的教学理念，切实解决因信息技术迅猛发展带来的新问题和新挑战，努力使学校形成一支适合于信息时代发展需要的教师队伍，全面提高学生的学习品质。 具体目标如下： ◆提高技术在学情分析中的应用能力 （1）通过研修，使教师养成思考的习惯； ◆提高教师演示课件的制作与应用水平 （1）提高演示文稿的设计与制作能力。 （2）课堂教学中使用好演示文稿。 ◆提高教师数字资源的检索、判断能力 （1）提高教师教学素材、多媒体课件、主题学习资源包、电子书、专题网站的应用能力。 （2）提高教师判断资源的科学性与准确性。 ◆提高数字资源的管理能力 （1）提高纸质资源的数字化能力； （2）将现有数字资源应按照教学需要和使用习惯，根据一定的规则命名、分类存储。 （3）提高教师数字资源的管理能力。 ◆提高教师技术支持的课堂讲授能力 （1）将信息技术合理融入到教学设计中。 ◆提高教师技术支持的总结能力 （1）提高教师应用技术的意识； （2）提高教师应用信息技术的能力； （3）掌握相关的解决问题的方法。 ◆提高教师探究型学习活动的设计能力 （1）掌握技术支持的探究学习方法和设计框架； （2）掌握技术支持的探究学习实施策略。 ◆提高教师自评与互评活动的组织能力 （1）掌握自评与互评活动的组织的内涵； （2）掌握自评与互评活动的组织的方法和工具； （3）掌握自评与互评活动的组织的基本环节和策略。 ◆提高教师构建、评价与改进数据评价模型的能力。 （1）掌握“评价与改进数据评价模型”的意义。 （2）掌握改进建议的具体环节。 三、研修重点 根据学校的发展实际，我校选择的研修环境为混合环境，围绕学校信息化教学发展目标，每名教师需要研修三个能力点。本年度重点提高教师信息化教学能力点如下： A01.技术支持的学情分析A02.演示文稿设计与制作A03.数字教育资源获取与评价A04.数字教育资源管理A05.技术支持的课堂导入A06.技术支持的课堂讲授A07.技术支持的总结提升A11.评价量规设计与应用A12.评价数据的伴随性采集A13.数据可视化呈现与解读B02.探究型学习活动设计B08.技术支持的测验与练习B09.自评与互评活动的组织B10.档案袋评价C05.基于数据的个别化指导C06.评价现有数据评价模型C07.创建数据分析微模型 四、研修措施 （一）建立组织机构 根据提升工程2.0文件要求，学校成立提升工程培训工作领导小组，人员分工如下： 校长： 主管教学副校长： 教导主任： 教科研主任： （二）加强信息时代教育理论学习 信息技术的迅猛发展对学校教育教学带来了深刻的影响，这就需要我们及时总结成功的经验与做法，解决新问题，应对新挑战。为了应对挑战，本学年校本研修的重点是提高教师信息化教学理论水平，提高信息技术应用能力，使教师掌握信息技术的使用方法，并应用信息时代的教学理念将信息技术应用于课堂教学当中，切实解决教育教学中的问题。 （三）加强信息技术学习 学校研制教师信息技术应用列表（附件2），教师结合自己研修的能力点，学习相关技术，并应用于课堂教学中。 （四）主要工作任务 1.通过修改备课、上课以及听评课制度，促进教师信息技术应用常态化 建立健全信息技术应用校本研修考勤制度，本学期确定每半个月为全体教师校本研修时间，其中固定2次周五下午以每月第一周内固定某时间为教研组组内校本研修时间。各教研组本学期的信息化教学教研活动不少于3次，教研组长负责将校本研修点名表交师训专管员备案。建立校本研修交流总结和年检制度。在学年末整理有关资料进行归档检查，并在教职工大会进行交流总结。 拟通过制度建设，督促教师学习的能力点为： ◆提高教师数字资源的检索、判断能力 （1）该能力点为信息时代教师必备的能力。因此通过修改备课制度，要求教师在撰写教案时，标明引用资源的来源；同时说明引用资源考证的过程； （2）不同学科有不同的专题资源网站，要求学科教研组根据本学科的特点，汇总本学科的常用的资源网站； （3）使用网络资源，要考证资源的准确性；凡是涉及到民族的、政治的和宗教方面的内容，要以人民网、新华网等官方网站为准； （4）具有考证网络资源筛选的意识。在教育教学中引用资源时需要评估数字资源的可用性，可从资源发布机构的权威性和可信度、资源发布的主要目的、内容的科学性、时效性、教育意义等方面进行。 通过制度修改，建设与信息时代相匹配的学校管理制度，促进学校发展。 2.扎实开展提升工程2.0网络研修活动，做到边学边用 做好课程的选学工作。充分运用培训机构提供的课程，做好教师选学以及校本应用考核工作。在学校信息化教学发展规划的引领下，以核心素养培育为出发点，以提升工程2.0培训为抓手，以教研组为单位开展校本教研活动。各教研组长和学科负责人制定教研组和学科组活动计划，整合上级制定的《提升工程2.0研修方案》的具体安排，明确教研组活动的目标，细化实施过程。组织教师进行课程标准与学科教学基本要求的研读、课例研究、命题研究、校本作业优化设计、课题研究等研修活动，打造“技术创新课堂”的积极的研修氛围。学校鼓励教师转变课堂教学组织方式，提供必要的硬件条件支持，为信息技术应用创造条件；教研活动要有固定的时间、地点、主题、内容和主讲人，加强集体研讨、教学再设计以及教后反思。全体教师每人本学期须完成一节信息化教学设计。 制定周密的信息技术学习计划，业务学习以“技术创新课堂”为主题，确保教研组学习有方案，教师学习有清单。每次集中学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。要做到： （1）自学与集体学习相结合； （2）学习与交流心得相结合； （3）自己学习与线上课程学习相结合。 通过开展线上学习，线下应用，形成边学边用、学为所用的研修氛围，做到真学习、真应用，促进学生学习方式的变革。 3.完成上级工程办关于提升工程2.0的研修要求 认真参加市区教育局统一组织的与信息化教学相关的集中研修活动。 （1）区教育局统一组织的班主任培训； （2）区教育局统一组织的新教师培训； （3）区教育局组织的教师专业水平测试； （4）区教育局组织的学科教学研究活动； （5）区教育局组织的专题讲座、报告； （6）市、区教育局组织的校长学习培训。 4.围绕提升工程2.0，做好科研课题研究 以信息技术应用为主线开展小课题行动研究。以信息技术支持下的学生学习方式的变革为主题，紧紧抓住课堂教学中‘问题’，从教学的需要出发，从学生的全面发展出发，立项小课题。课题要紧紧围绕学生学习态度、兴趣、和方法方面存在的问题开展。采取个人研究和小组合作研究的办法，充分发挥现场诊断等方式，及时发现问题——提出方案——实施研究过程——总结评价效果，从而攻克因新技术发展出现的疑难问题。继续抓好已有的研究立项的区级小课题。 组建信息技术融合校内课题研究团队，拟开展的课题研究能力点为： ◆提高评价量规的设计与应用能力 （1）组建融合团队，依据学科课程标准，开展学科评价量规的研究工作，明确评价量规的内涵。 （2）修改备课制度。引导教师在确定教学目标，或者开展评价的过程中，尝试采用表现性评价，即确定评价指标和评价级别时，能用清晰的语言描述每个指标每个级别的要求，同时为指标设计不同的权重。在评价标准描述时，能使用具体的、可操作性的描述语言加以描述，提高教学目标的外显性。 （3）在实践性作业评价中，鼓励教师制作量规，使学生能够更准确地理解学习评价要求，便于自评或互评。 ◆提高教师探究型学习活动的设计能力 （1）开展说课比赛、教学设计比赛等。要求教师说明在自己的教学中如何体现课程标准和学习目标？任务的设计是否明确具体，是否体现解决实际问题，是否能够促进学生高阶思维的发展？过程设计是否清晰，是否以学习者为中心展开，是否提供信息技术工具和资源支持学生学习？评价是否具有可操作性，是否结合过程性评价（如量规/检查表支持的针对学习过程的评价）和终结性评价（如测验/量规支持的针对学习成果的评价）？ ◆提高教师自评与互评活动的组织能力 （1）学校修改和完善相关制度，加强对学生过程性评价管理，鼓励教师在教学中采用评估表、观察记录表等开展自评和互评，促进学生学习反思。 （2）组建学校融合团队，探索构建学科评价标准与评价规范的样例。明确评价步骤、评价方法与评价过程中的注意事项。 （3）制定自评与互评活动实施细则，鼓励学生参与评价标准与评价规范的制定，让学生充分表达自己的观点。 ◆提高教师构建、评价与改进数据评价模型的能力。 （1）学校鼓励教师应用各种评价模型对学生进行分析和评价，为学校教育教学提供有价值的参考； （2）通过读书交流、专家讲座等方式，开展“数据评价模型”研讨，形成基于数据开展评价的氛围； （五）营造良好的研修氛围 业务学习和集体备课活动常抓不懈。通过集体备课充分发挥每位教师的才智，着眼于学生核心素养的提升，研究信息技术在教育教学中的应用策略和方法。通过信息技术的应用切实解决教学中存在的问题，提高学生学习的品质。 进一步发挥骨干教师的引领辐射作用，提高区级骨干教师的能力和素质。学校要给骨干教师创造学习条件，搭建发挥作用的平台，发扬骨干教师外出学习考察汇报做课的传统，引进新鲜经验，带动全校教师整体水平提高。 我校把信息技术应用与教育教学、业务学习紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的实际问题，提高教师的信息化教学能力。 为促进信息技术与教育教学深度融合，学校拟开展“一师一课大赛”“一师一课大赛”是指就某一节具体的课，如何应用信息时代的教学理念、教学思想重构教学各环节立足于孩子阶思维的培养，技术合理融入到孩子学习的各环节。 2023年校本研修方案 篇16为了提高自己的执教水平和业务潜力，更好地为训练教学服务，我将以新课程为引领，仔细践行校本教研工作，借助同伴互助提升训练理念，感悟训练真谛。为促进自身专业不断成长，结合自己的实际和自身进展要求，特制订个人校本研修方案如下： 一、指导思想 以学校为本，以新课程实施为中心，以改善教学方法为突破口，以课堂教学讨论为基本点，扎扎实实的开展好个人校本研修工作。透过校本研修，不断充实自己，努力提高自身整体教学水平，不断促进自身专业成长。 二、研修目标 1、透过研修，努力提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。能总结训练教学讨论的阅历与教训，仔细备好、上好每一节数学课，撰写较高质量的教学案例、教学反思、教学论文和教学设计，不断提升自己的业务潜力和教学艺术。 2、专心开展训练教学讨论工作，充分发挥教研组长的示范引领作用，快速提高自身和同伴的业务素养和教学讨论水平。 3、优化数学课堂教学，优化备课活动，加强理论学习，不断进行教学讨论，努力探究和讨论适合同学特点、能促进同学全面进展的教学方法，推动教学质量稳步提升。 4、以新的训练理念和修订版学科课程标准为指导，大力实施新课程，着力解决教学改革和课堂教学中所遇到的实际问题，不断转变老师教学方式和同学学习方式，促进师生共同进展。 三、研修要求 以新的训练理念为指导，以课程改革试验讨论为重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口，促进训练教学观念的转变，重视同学创新精神和实践潜力的培育，为同学的全面进展和终身进展服务，使自己及同伴们成为师德高尚、业务精湛，能促进同学全面进展的优秀老师。 四、研修资料 （一）个人读书 争取每月精读一本训练教学专刊，每学期读一本数学方面的专业书籍，仔细在读书笔记上做好记载，专心撰写读后感3——5篇，共性要加强对修订版课程标准的学习和领悟。 （二）听评课 主要以本校老师为听评课对象，并专心参与县教研室和教研协作区组织开展的听课评四、研修资料 （一）个人读书 争取每月精读一本训练教学专刊，每学期读一本数学方面的专业书籍，仔细在读书笔记上做好记载，专心撰写读后感3——5篇，共性要加强对修订版课程标准的学习和领悟。 （二）听评课 主要以本校老师为听评课对象，并专心参与县教研室和教研协作区组织开展的听课评课活动，每学期完成20节的听课任务，并仔细进行记录和评议。每学期组织组内老师观看五节以上的中学教学优质课课堂实录，做好听课记录，并在教研组活动时准时作出听课后评价。 （三）公开课 专心参与学校、教研协作区和教研室组织开展的教学公开课活动。每月在组内上一节公开课，课前细心备课，然后请师傅或校内优秀老师进行指导后再邀请组内和其他老师听课。课后准时把教学设计和教学反思写下来。 （四）教研组集中研修 专心主持和参加每周一次的教研组研修活动，开展好业务理论学习和群众备课，加强组内教学讨论专题和个人所申报的教学讨论课题的讨论。 （五）撰写教学论文 依据个人研修的实际状况，每学年独立完成一篇20xx字以上的教学论文。独立完成一篇高质量的教学反思、教学设计和教学课件，并专心参与各级各类论文、教学设计和课件评比活动或公开发表。 五、研修详细措施 1、透过个人与群众学习形式加强理论学习和业务学习，不断吮吸新的训练教学理念，专心探究训练教学规律。专心参与各级教研部门组织开展的论文、课件、教学设计等方面的评比活动，促进自身的专业理论水平不断提升。 2、专心参与教学讨论活动，主动担当学校、教研协作区和教研部门组织的讨论课、示范课活动，在实践中丰富自己的教学阅历。同时将培训和学习所得，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，逐步构成自己的教学特色。 3、专心参加课题讨论，组织组内老师加强对组内教学讨论专题和个人所申报的教学讨论课题的讨论，每学年结合课题讨论资料撰写一篇教学反思、教学案例和教学论文。 4、注意日常教学常规的`扎实与提升，学会思索训练问题，专心把先进的训练理念转化为老师的行为，从反思中提升教学讨论水平。平常教学及每节公开课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补不足，透过反思优化教学实践，在总结阅历中完善自我，有效提高课堂教学质量与效益。 5、按时按要求专心参加教研组的群众备课活动，仔细备好每一节课，上好每一节课，务求取得实效。 6、坚持教研组长的示范引领作用，带动本组数学老师专心参加校本研修活动，透过同伴互助的形式，促进组内老师和自身专业成长。 总之，我将透过校本研修，进一步提高自身常规教学潜力和教学讨论水平，专心推动新课程的实施，充分发挥自身的专业引领作用，连续推动学校校本教研工作的有效开展，促进自我专业成长。 个人校本研修方案（二）： 新的学期又开头了，为了使自己的业务水平有更大的提高，结合自身实际状况，特制定个人校本研修方案： 1、加强师德修养，爱岗敬业，学会以进展的眼光看待每一个同学。信任同学的巨大潜能，不体罚和变相体罚同学，公正对待每一位同学，不仅仅做好同学学习上的好老师，更要做好同学思想道德品质上的领路人，关怀同学身心健康的进展，增加职责心和使命感，透过连续学习《师德规范》、《老师法》、《人民训练》、《现代训练》等书籍，不断提高自身的道德素养和人格魅力，连续做一名有共性、有特长、有创新的骨干老师。 2、充分利用学校的资源优势，专心参与网络技术培训，学习网页制作技术和各种课件的制作技术。努力实现信息技术与教学工作的整合。 3、专心参与新课程改革专题培训，树立正确的训练观念，努力提高训练教学水平。常常观摩老师的优秀课例，学习他们先进的训练观念和训练教学方法，在自己的训练教学实践中进行试用，并准时反省。 4、以课题讨论试验为平台，将课题讨论与教学实践紧密结合，提升自己训练教学科研的意识和潜力。 5、将自己在培训过程中积累的心得、笔记、案例等准时整理，存入档案，并常常进行自我反思，争取每课一反思，每周一总结。反思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的熟悉理解，从而适应不断进展变化着的训练要求。每学期还要完成一篇有必需价值的教学论文。 6、仔细参与参加教研活动与“小组学习研讨”活动，将学习所得，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，查找出一条适合本地，适合自己的进展之路，争取逐步构成自己的教学特色。 我对自己的专业水平有一个糊涂的熟悉，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增加自己的理论底蕴，提高训练教学潜力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好！ 2023年校本研修方案 篇17为进一步提高我校教师的信息素养，全面推进“数字化教育应用工程”，结合我市的要求和我校的实际情况，制订我校的校本培训方案如下： 一、指导思想： 信息技术教育与学科整合，是发挥新思想、新观念和新技术的优势，通过本次培训，力争基本达到学科教师能够在教与学的过程中把信息技术教育与学科教学融为一体，整合优质教育资源，把信息技术作为学科教学中获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题、自主学习和构建知识的认知工具与情感激励工具，促进信息技术教育与学科教学同步发展，提高教与学的效率，改善教与学的效果，促进传统的教学结构与教学模式的根本转变，达到培养创新精神与实践能力的目的。 二、领导小组： 组 长： 副组长 三、参加人员： 全体教师 四、培训方式： 采用集中培训和分散学习相结合的方式。集中培训主要以讲授和实例练习为主，做到讲练结合，基本掌握当天所学内容。分散学习以个人为主，练习学习内容，发现问题后及时解决问题。 五、培训地点： 小学微机室 六、培训时间： 具体安排见《培训时间安排表》 七、培训内容： 按照市教委和市电教管的安排，结合我校的实际情况，确定本次培训的内容如下： 1、设备的日常使用与简单维护； 2、信息化教学常用技能培训： （1）网络搜索：培养教师利用互联网准确搜索、下载教学资源的能力； （2）素材处理：利用计算机技术处理原始素材的能力，能够利用word处理文字材料，用excel处理电子表格，用photoshop处理图片。 （3）课件集成：利用powerpoint制作课件。 3、网络教研培训：潍坊市数字教育应用服务*台的使用。 2023年校本研修方案 篇18一、指导思想 致力于紧贴一线课程和教学难题，同步乃至超前解决教学实际问题，实现网络教研和远程研修的有机结合及常态化，有效化解工学矛盾和研修脱离实际的问题，更好地促进教师专业成长和教育教学质量的提高。依托省、市（县）级教研力量，通过网络课堂呈现，组织教师围绕课堂教学开展讨论和研究，增强学校集体备课和交流研讨的力度，扩大学校的教研活动功能和影响，加强区域学校学科同行之间的交流，最终达到全面提高学科教育教学质量。 二、工作目标 1.探索教师网络研修与教研工作的常态化； 2.探索学校参与网络研修的工作模式； 3.促进学校教研组教研工作的常态化； 4.培养络教研核心团队，促进教师专业专长。 三、项目组织 1.市县学科指导小组 组长：蔡x（xx中学）副组长：王（侨中） 2.学校学科实验组 ①xx中学项目小组 项目组长：计 ②文西中学项目小组 项目组长：曾 ③龙楼中学项目小组 项目组长：符x 四、研修流程 （一）研修流程设想 分三步走：课程团队提出问题——实验学校落实研讨、探索——课程团队组织研讨、总结。 1、课程团队提出问题 拟定若干教学问题，让学校选一个问题进行教学实践研讨、探索。 2、实验学校研讨 就某一问题如何进行教学，科组选定一个课例进行备课、上课，研究、探索解决这一问题的办法和模式。科组共同备课、磨课、评课，并跟踪录像，记录文字资料，上传市县教研网（与省学科教研博客频道链接），供同行观摩、研讨。 3、实验探索总结 课程团队专家跟踪备课、上课、评课，并做出指导；网上组织研讨；撰写实验总结（实验小组总结、学校总结、课程团队总评）。 （二）研修操作设想 1、实验时间 一学期安排8个周，进行具体的课堂教学问题的研讨、探索。考虑期中考和期末考、节假日及学校相关教育教学活动，时间不宜定得过紧。具体为哪8个周，学校自定。 2、实验内容 8个周，实验学校的实验科组要完成包括：确定研讨的教学问题，选定实验执教教师，集体备课、磨课，实验教师上课，集体评课，小结反思，再集体备课、磨课，实验教师再上课，集体再评课，实验小组总结，学校实验总结等。 另外，在实验过程中，如果教师有了新体会或新发现，也应该及时记录下来，作为后阶段的实验研讨问题资源。 3、实验操作 市县课程团队作专业指导，学校组织实验科组进行具体的实践、探索、总结。实验操作的主体是学校，是实验科组，是每一位参与教师。要努力做到：规范学科教研活动形式，提高集体备课有效性，促进学科教师经验分享。 4、实验设备 各校要争取备齐电脑网络、摄像机、照像机等实验设备。 5、实验评价 实行三级评价：实验科组自评、学校实验总结、课程团队总评。 6、实验协同 xx中学、文西中学、龙楼中学三校要加强联系，学科组要多沟通。三所学校可以选相同的问题进行异地研讨、探索，也可以是各校自主选题，利用网络平台进行同行交流，形成区域内的协同研修氛围。 7、实验管理 市协同研修项目办公室负责全面管理工作。市学科指导小组负责专业指导，学校实验小组具体实施实验教学探索。 市协同研修办公室将利用中学教研室博客（9201）进行网上管理。各实验学校要在学校博客上建立“协同研修实验”栏目，与中学教研室的博客链接。 五、实验计划 （一）协同研修主题 时间 研修主题 负责实验学校 9月 课堂教学目标的有效确立和达成 1、教学目标的制定 2、教学目标的达成 xx中学 讲课人：吴多浩 时间：9月29日10：00—11：00 地点：张xx科学馆一楼电脑室 10月 信息技术课堂上有效的教学方法 1、关于讲授法 2、关于任务驱动法 3、其他 文西中学 讲课人：曾 时间：10月11日 地点：学校电脑室 11月 信息技术课堂上教学活动的组织 1、关于分组活动 2、以个体为单位 龙楼中学 讲课人：符毅 时间：11月5日 地点：学校电脑室 12月 信息技术课堂上作业（任务）的布置 1、大任务 2、小任务 3、教材上的作业与教师另外布置的作业 2023年校本研修方案 篇19为了更好地吸收前段学习所获的知识、技能，也为了能提高自己的综合素质，提高自身的教学水平，提高自己的教学修养，使自己的教育教学水平，在校本研修中取得质的飞跃和提高。结合实际，因地制宜，制定方案如下： 一、指导思想： 在新时期里，新课改新理念要求下，我们的教育教学方式也必须转变。加强学习，努力提高自己，变化自己，学习先进知识和先进的教学方法以适应当代教师的要求。 二﹑学习内容： (一)、个人读书： 1.至少精读一本教育教学专著，书籍自己选定。 2.必须提交一篇个人阅读的读后感，并力争在个人播客中发表。 (二)、听评课： 1.听评课的对象以本校教师为主，本学期至少听15节课。 2.每次听课后要认真填写听课记录本。 (三)教学设计： 1.教学设计是个人研究教材教法的成果，包含个人在岗研修期间所上公开课的教案。 2.量的要求：精选2篇。 (四)小组集中研修 1、认真做好集体备课工作。 2、充分发挥教研组的作用，并结合本组的具体实际开展教学研究。 3、学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题，做到及时研究解决。不断积累课改工作经验。 4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自己的教育教学水平。 5、学习《教师职业道德》，进一步提高师德。 6、学习《教师反思能力的培养与提高》，进一步提高自己的反思意识，要经常反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，教学水平不断提高。 (五)个人博客 1.个人博客是开展网络研修的主要平台，我们应继续做好个人博客。 2.充分利用好网络在线研讨，管理好个人博客。 3.量的要求：上传原创文章每月1篇以上，发表评论每月5条以上。 (七)研究论文 论文主题：针对个人在岗研修的情况及收获或问题、困惑，谈自己的体会、思考。 三、学习形式： 1、积极参加校本教研活动，努力解决在新课程改革中遇到的各种问题，营造良好的教研氛围，促进校本教研制度的建设。 2、创新集体备课，利用备课组，开展集体备课活动，设计出富有个性的教案。 3、深化反思型教研活动，范围包括课堂教学反思、课题研究反思、个人成长反思，课前和课后的反思。 4、每周做一次教后反思，每月写一篇教学案例或随笔，每学期至少读一本教育专著，每学期写一份经验总结或教学论文，每学期上一节公开教学研讨课。 5、充分利用自身信息技术知识的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。 2023年校本研修方案 篇20为进一步提高教师的信息素养，全面推进“数字化教育应用工程”，暑假期间我校安排骨干教师参加了信息技术与学科整合“带头人”培训，根据要求，应在九月份完成校本培训，为确保校本培训工作顺利完成，制定本方案： 一、培训对象 根据潍坊市和青州市教育局要求，本次培训对象为全体教师，所有教师必须完成全部项目的培训任务。 二、培训教师 校本培训要确定专人担任培训教师，培训教师原则上由参加了市级培训或县级培训的整合“带头人”和学校信息技术学科教师（或信息技术水*较高的人员）共同担任，要根据培训内容合理分工，确保培训实效。 三、培训内容 1、信息化教学设施的日常使用与简单维护培训：各学校特别是农村学校在信息化设施配备到位以后，必须保证所有教师能够熟练使用现有设施进行日常备课和课堂教学，能够进行简单维护，延长设备的使用寿命。 2、信息化教学常用技能培训： （1）网络搜索：培养教师利用互联网准确搜索、下载教学资源的能力； （2）素材处理：利用计算机技术处理原始素材的能力，能够利用word处理文字材料，用excel处理电子表格，用photoshop处理图片，基础较好的学校可以进一步培训用prepiere简单处理视频的相关内容。 （3）课件集成：农村小学或基础薄弱的学校以培训利用powerpoint制作课件为主，基础好的学校以培训利用flash制作课件为主。 3、网络教研培训：以培训潍坊市数字教育应用服务*台的使用为主，通过培训推动*台的普及推广，保证培训结束后所有教师建立起个人网络工作室，每校每学科至少建立1个网络协作组，每名教师至少参加1个协作组，同时教师能够利用*台收发文件和集体备课、教研。 各单位可以根据实际的设施配备情况和教师信息化教学水*，有针对性地选择培训内容，保证培训效率和效益。 四、培训管理 1、考勤与考核： 每完成一项培训任务个人考核记A。 学校建立培训考勤制度，每项培训内容重复举行一次，以确保全体教师都能协调工作，参加完所有项目的培训。教师出勤记入个人考核。 培训结束，每位教师必须在规定时间内完成学校安排的规定内容的作业。完成的记A，不做的记D。 2、培训时间：各校要处理好全员培训与教学工作的关系，合理安排校本培训时间，制定明确的培训时间安排表，保证9月底前全面完成培训工作。 3、加强过程管理：各单位要加强培训过程管理，培训教师要有详细备课（纸质或电子稿均可），参训教师要有笔记，学校要收集、整理相关的影像、文字资料，建立培训档案。 4、加强培训监督：培训过程中，潍坊电教馆和青州教育局将对各单位的培训情况进行不定期的抽查，抽查结果纳入年终督导和信息技术应用示范学校、镇（街道）评选。各镇教管办也要加强培训管理，不定期地对本单位的培训进行监督、指导。 2023年校本研修方案 篇21一.网络研修意义 网络研修是一种以网络为基础开展教研工作的新方式，它借助网络，不受时空和人员限制，为广大教师提供了内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资源，创设教师与教师、教师与专业人员及时交流、平等探讨的活动平台和环境。开展基于网络的教学研究，是创新教研形式，拓宽教学研究途径，实现教育均衡发展的有效途径。 二、网络研修目标任务 信息技术学科教师网络研修以网络为主要手段，以解决信息技术课程推进过程中教师的疑难困惑为线索，力图通过网络研修的形式，切实提高教师理解和实施新课程的能力和水平。 二、本社群发展方向 1.通过网络研修形势进一步促进学科教育教学工作。 2.提高参与教师的网络应用能力和网上交流的能力。 3.调动学科教师积极参与组织并承担区内信息技术学科研修任务。 五.本社群具体做法与重点工作： （1）以第一范文网络研修博客群为平台，进行联动式主题教研。每个教师都在这个平台上发表自己的教育博客，定期确立讨论主题，传达课改信息，解决学科难题，与同学科的教师进行教研交流，调选精华日志。如果老师们遇到问题，也可以博客中留言，请求指导。 （2）可利用教学资源库，提供视频课例，约定在同一时间，大家同看一课例，看的同时，并利用QQ群进行即时交流。这样克服了以前观课时交流范围的局限性。 （3）可进行集体备课。 各位教师可以在进行网上进行集体备课，求同存异，共同研讨，共同提高。同时，网络集体备课还可以吸引了许多学校的教师进行留言评论，真正做到了教师间的交流互动，为实现优质教学资源共享，提高教师能力和授课水平。 2023年校本研修方案 篇22一、工作目标 1.以推广和践行我县“高效课堂基本范式”来探索网络教研常态化的模式，为校本教研工作提供范式。 2.加强我县教师的网络研修意识，促进学校的网络教研。 3.促进新修订的课程标准、新修订教材在“高效课堂”教学中的运用。 4.落实省信息技术教学的量化。 二、工作流程 1.选择实验学校（现场），确定每次现场活动的授课人、学科指导教师。 2.针对每个主题，授课人第一次备课，形成教学设计、上传到网上，在本校上课，指导教师点评。 3.授课人根据点评改进教学设计，将改后的教学设计传到网上。 4.组织教师参加现场活动，上课、录像，指导教师进行点评。 5.组织在线研讨，将现场点评放到网上，本市县教师参加网络在线研讨。 6.对本次活动进行总结上网。 三、评价： 计学分（按县方案给学分） |
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