小学作业评比方案范文（精选21篇）

小学作业评比方案范文 篇1

　　一、活动目的：

　　全面贯彻落实《小学教学常规》要求，规范学生作业。以实施素质教育为宗旨，通过优秀作业的评选，激发学生的学习兴趣，为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。通过各班级的榜样带动全体同学进一步规范作业书写格式，进一步规范本校学生的'书写，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高作业质量，从而培养学生良好的作业习惯。

　　二、评比科目及方式：

　　1.参评对象：三——六年级学生的寒假英语作业。2.评选人数：每班的30%

　　3、评选方法：以班级为单位进行评比量化打分(10分制)。4、评委：两位英语老师及教导处

　　5、评选步骤：教师评——教导处评——发奖——展览三、评比标准：(见附表)

　　四、评比时间：xx年xx月xx日

　　附表：小学学生寒假作业评比量化表

　　评比结果

　　经过评委老师的认真评选，按照30%的评选比例，评选结果如下：

小学作业评比方案范文 篇2

　　为进一步规范小学生的书写，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高学生对书本、作业本的保护意识，经研究决定在5月13日举行一次学生数学作业展评活动，具体要求如下：

　　一、优秀标准：

　　1、作业本封面、封底整洁，不卷角，不在作业本随便涂、抹。

　　2、书写工整，字迹清楚。字体笔画横平、竖直、笔笔有力。

　　3、按时完成作业，作业质量好，正确率高，有独特的解题思路。

　　4、字的大小间隔安排匀称、科学、合理，书写格式规范。

　　二、评比标准：

　　各科作业都能认真独立完成作业，书写工整，步骤完整，格式规范，及时上交。作业时能认真审题，弄清题意，明确方法和步骤，有较高的作业正确率和较快的作业速度。

　　三、评比方法：

　　1、每班按照20%的.比例推选（1—2年级语、数。3—6年级语、数、英三科）优秀作业参评，作业和连同名单交教导处。

　　2、任课教师要早做宣传，以督促检查指导等措施提高学生的作业质量，按照面向全体的原则，择优推选。

　　3、评比时间：20xx年11月24日上午

　　4、分年级段评出优秀作业：

　　（1）一、二年级组30名。

　　（2）三、四年级组20名。

　　（3）五、六年级组30名。

小学作业评比方案范文 篇3

　　一、指导思想

　　在学习实践科学发展观的引领下，落实“减负增效”精神。加强对有效课堂的研究，引导教师关注课堂教学，以“精讲精练、因材施教”为原则，精心设计学生作业，在教学研究与实践中，提高教师业务能力，促进教师专业化发展。

　　二、活动时间

　　20xx年12月15日下午2点40分～3点40分。

　　三、参加对象

　　全体教师

　　四、活动地点

　　汇南小学五楼多媒体教室

　　五、活动要求

　　1、各学科根据本册教学内容编写课堂作业或课后作业。其中，体育学科可以根据学科特点编写体育小游戏，科学学科可以根据教学内容设计小实验。

　　2、题目要求少而精，形式灵活多样，作业设计力求具备趣味性、层次性，有效性、实践性、综合性、创造性等。

　　3、作业设计版式可参考附件，分练习设计、设计意图两部分。

　　六、评比标准

　　原则 要求 分值

　　1 基础性原则

　　注重基础知识和基本技能的掌握，针对学生实际情况，作业目的性强，难易适度。 25%

　　2 差异性原则

　　关注以人为本和差异发展，由易到难，由浅入深，分层作业。 25%

　　3 实践性原则

　　强调知识的生活运用，能提高学生解决问题的能力,具有一定的实际意义。 25%

　　4 科学性原则

　　设计新颖、童趣盎然、表述清晰，作业量适度。 25%

　　附件：作业设计方案参考模板

　　【作业设计】

　　一、基础套餐a

　　1.听读课文，并录音。（温馨提示：语音正确、语调优美。先跟着磁带模仿几次，再录音。）

　　2.改编课文中的歌谣。（温馨提示：根据自己对学习科目的喜好程度，改编歌谣。）

　　____,___ _,interesting! ____,___ _,so boring !

　　____,_____,very fun! _____,_____,very hard!

　　_____,_____,so easy! _____,_____,so funny!

　　二、基础套餐b

　　书写乐园。（温馨提示：认真读今天所教的单词，然后端端正正地抄写一次，最后连线。）

　　三、升级套餐

　　设计一张合理、有趣、科学的.功课表。

　　【设计意图】

　　1.三年级第二学期学生学习的主要任务是进一步发展听、说的技能和提升读、写的技能。因此，我设计了熟读和背诵的作业。英语是一门语言，需要不断的模仿和操练，为熟练运用打下基础。

　　2.课文中有许多朗朗上口的歌谣、歌曲等，它们一般都有很好的语言模板。学生可以根据它的样式进行改编。能使学生更真实地表达自己的想法，为语言的真实交际奠定基础。

　　3.本册教材的书写教学目的是引导学生正确地抄写单词和句子。我设计的书写作业符合三年级学生心理特点，学生的抄写作业不再是枯燥乏味的机械模仿，而是趣味书法大展示。

小学作业评比方案范文 篇4

　　为进一步规范小学生的书写，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高学生对书本、作业本的保护意识，经研究决定在5月13日举行一次学生数学作业展评活动，具体要求如下：

　　一、优秀标准：

　　1、作业本封面、封底整洁，不卷角，不在作业本随便涂、抹。

　　2、书写工整，字迹清楚。字体笔画横平、竖直、笔笔有力。

　　3、按时完成作业，作业质量好，正确率高，有独特的解题思路。

　　4、字的大小间隔安排匀称、科学、合理，书写格式规范。

　　二、评比标准：

　　各科作业都能认真独立完成作业，书写工整，步骤完整，格式规范，及时上交。作业时能认真审题，弄清题意，明确方法和步骤，有较高的.作业正确率和较快的作业速度。

　　三、评比方法：

　　1、每班按照20%的比例推选（1—2年级语、数。3—6年级语、数、英三科）优秀作业参评 ，作业和连同名单交教导处。

　　2、任课教师要早做宣传，以督促检查指导等措施提高学生的作业质量，按照面向全体的原则，择优推选。

　　3、评比时间：20xx年11月24日上午

　　4、分年级段评出优秀作业：

　　（1）一、二年级组30名。

　　（2）三、四年级组20名。

　　（3）五、六年级组30名。

　　兴莲中心小学教导处

　　20xx年11月22日

小学作业评比方案范文 篇5

　　一、活动目的

　　作业布置及其批改是教师的.一项教学常规工作，通过优秀作业的评选，既促进教师之间的'工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会，通过各班级的榜样带动全体同学进一步规范作业书写格式，提高作业质量，从而培养学生良好的作业习惯。

　　二、活动安排

　　(一)组织形式

　　1、利用活动课各班主任组织本班评选优秀作业，每班10名。

　　2、复印有代表性的作业若干页，以班级为单位布置在学校艺术长廊中，要求布置整齐美观。

　　3、作业类型：类型不限，学科不限，可以家庭作业，也可以是课堂作业。

　　（二）评比方法

　　1、每班评比十位优秀作业获得者。

　　2、学校组织评选优秀班级，每个年级设一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。

　　（三）表彰

　　1、被评为优秀作业的学生学校予以表彰

　　2、学校对被评为一等奖的班级予以表彰

　　三、评比标准

　　1、作业格式规范，字体工整（占50%）

　　2、作业批改及时，及时更正（占30%）

　　3、作业保持整洁，习惯良好（占20%）

　　四、评比时间

　　班级评比结束时间：12月17日

　　班级布置结束时间：12月20日

　　学校评比时间：12月21日下午

小学作业评比方案范文 篇6

　　活动意义：学生对作业中老师评定的等级很麻木；不及时完成家庭作业的现象时有发生。当前对学生作业的评价只停留在任课教师给予的书面作业评价上，这种评价不能激励学生积极主动地学习。学校、中心校及教育局对学生作业的评价还是一个空白，平时抽查作业只是将学生作业作为评价老师的一个媒介，未能激励到学生。因此，开展全校性的学生作业质量评比有一定的必要性。

　　活动目的：通过活动，在全校上下营造浓厚的作业质量竞赛氛围，激励学生把每一次作业都当作竞赛的心理状态，形成你追我赶的良好校风；通过活动，转变对学生的评价观念：评价从重分数转为重学习态度，从重结果转为重学习过程。

　　实施办法：以班级为单位，将全体学生按学习水平分成第1梯队、第2梯队和第3梯队公布（鉴于每个学生的发展变化，梯队的划分应每学期进行一次），每个梯队评选30%的学生获得“作业质量优胜奖”。每学年的作业质量评比累计得分作为本学年学生评优评先的重要参考依据。（“六一”评先时不再都是从第1梯队内评选，第2、3梯队也各评出1名学生。）

　　具体操作：

　　1、每一次作业发回时到本组组长处进行审核登记（登记时以记“正”字法进行，分别计算出各个等级的次数）。为方便统计，统计表格由学校设计，作业等级评定时统一采用“优+”、“优”、“良”、“及格”和“不及格”五个档次进行（考查薄和试卷中的分数，由各科老师自行规定如何换算为等级）；

　　2、组长于每周五向宣传委员汇报整理，最后把每周统计结果上交班主任存档；

　　3、每个月底由班主任将统计情况量化为分数在班级公布栏公布；每半个学期向学校上报一次。（量化标准：‘优+’10分；优8分；良5分；及格2分；‘不及格’－2分；‘未完成’－3分。）

　　4、每半个学期全校性表彰一次“作业质量优胜奖”。

　　注意事项：

　　1、此项活动一开始，班主任必须利用班会课做好宣传工作，让学生树立“作业质量重于分数”的意识。

　　2、为规范活动的正常进行，本活动评比范围仅限于由教师批改评级的`学生作业、试卷。其他方面的奖惩不得在该项评比活动中加分、扣分。

　　3、家庭作业的布置要科学合理。为减轻教师负担，家庭作业的批改以“抽评”一个梯队进行（以第3梯队为主），并对评定的等级进行登记。其他梯队以组长检查为主，只对“重做”或“未完成”作扣分处理。

　　4、老师要根据每个月公布的得分情况，有意识地平衡梯队内每一学生得分，使分数差距不拉得太开，让每一位学生都充满信心：既不让得分高的学生感觉稳获优胜奖而高枕无忧，也不让得分暂时低的学生失去信心。

小学作业评比方案范文 篇7

　　为检查学生假期作业完成情况，促进我校作业研究工作，切实减轻学生的课业负担，加强相互交流学习。经研究决定，举行假期作业评比活动。现将有关事项说明如下：

　　一、指导思想

　　丰富学生假期生活，增强作业有效性，切实减轻课业负担。

　　二、参赛对象

　　小学部1-6年级学生。

　　三、作业内容

　　各年级寒假布置的.作业。

　　四、要求

　　1.作业形式不限，如手抄报、小集子、研究报告、剪贴本、读写绘、特色书签等。

　　2. 作业于3月6日下午4:30送交小学会议室,各班为单位，一、二年级放在小学会议室西边桌子上，三四年级放在会议桌上，五年级放在北边桌子上，六年级放在东边桌子上。

　　五、其他

　　1. 各班优秀作业学生名单分配：一、二年级每班7名，三到六年级每班5名。学生姓名请用仿宋三号。 两个字的中间打一个空格。

　　请各班将名单于6日下午放学前发到教导处邮箱。

　　2.学校组织人员，对班级作业进行检查、量化，同时评选出优秀学生和优秀作业班级，进行公开表彰。

　　小学教导处

小学作业评比方案范文 篇8

　　一、活动目的：

　　全面贯彻落实《小学教学常规》要求，规范学生作业。以实施素质教育为宗旨，通过优秀作业的评选，既促进教师之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。通过评比带动全校进一步规范作业书写格式，进一步规范本校学生的书写，加强学生良好学习习惯的'养成教育，提高作业质量，促进学生良好的作业习惯。

　　二、组织机构

　　组长：校长

　　副组长：副校长

　　成员：教务处成员、各年级组组长

　　三、评比科目和内容：

　　1、科目：语文、数学。

　　2、各年级评比内容

　　一、二年级：

　　数学：大作业、练习册

　　语文：小楷、写话、练习册

　　三—六年级：

　　数学：大作业、练习册

　　语文：小楷、作文、日记、积累、练习册

　　四、评比标准：

　　1.作业格式规范，书写认真、工整，字体规范，无乱撕、乱画、乱贴现象。（50分）

　　2.作业批改正确及时，有日期、次数、等级，批改符号规范，无错改、漏改及时更正。（20分）

　　3.作业保持整洁，封面本夹干净，标签内容包括班级、姓名，并且粘贴位置统一，习惯良好（10分）

　　4、作文要求全批全改，详批不少于三分之二，评语要中肯有指导性，批改有特色且效果好。（10分）

　　5、每班可以给两个特殊同学的名额不参与评比，其他同学的作业都必须参与评比（10分）。

　　五、评比要求

　　各位评委要本着公平公正的态度进行细致的评比，细致打分。年级组长不参与本组的打分。

　　六、评奖方式

　　每个年级组评出两个优秀奖

　　七、评比时间：

　　20xx年6月29日至30日

小学作业评比方案范文 篇9

　　一、活动目的：

　　全面贯彻落实《小学教学常规》要求，规范学生作业。以实施素质教育为宗旨，通过优秀作业的评选，既促进教师之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。通过评比带动全校进一步规范作业书写格式，进一步规范本校学生的书写，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高作业质量，促进学生良好的作业习惯。

　　二、组织机构

　　组长：校长

　　副组长：副校长

　　成员：教务处成员、各年级组组长

　　三、评比科目和内容：

　　1.科目：语文、数学。

　　2.各年级评比内容

　　一、二年级：

　　数学：大作业、练习册

　　语文：小楷、写话、练习册

　　三—六年级：

　　数学：大作业、练习册

　　语文：小楷、作文、日记、积累、练习册

　　四、评比标准：

　　1.作业格式规范，书写认真、工整，字体规范，无乱撕、乱画、乱贴现象。（50分）

　　2.作业批改正确及时，有日期、次数、等级，批改符号规范，无错改、漏改及时更正。（20分）

　　3.作业保持整洁，封面本夹干净，标签内容包括班级、姓名，并且粘贴位置统一，习惯良好（10分）

　　4、作文要求全批全改，详批不少于三分之二，评语要中肯有指导性，批改有特色且效果好。（10分）

　　5、每班可以给两个特殊同学的名额不参与评比，其他同学的作业都必须参与评比（10分）。

　　五、评比要求

　　各位评委要本着公平公正的态度进行细致的评比，细致打分。年级组长不参与本组的打分。

　　六、评奖方式

　　每个年级组评出两个优秀奖

小学作业评比方案范文 篇10

　　一、工作要求

　　1、科学合理布置作业。

　　教师要以帮助学生完成学习任务、掌握教学内容为目的，根据学生实际能力选取题目，以课本所附练习题、课后习题为主，辅以作业本和校本作业。作业应合理搭配，由易到难，难易适度，尽量减少对教辅材料的依赖。

　　在面向全体学生的基础上，尽可能分层布置作业，探索弹性作业和跨学科作业，推广适合学生年龄并可独立完成的实践类作业。

　　2.各任课教师要严格执行“一科一辅”（辅，指的是作业本+校本作业）的要求，结合教学实际精心设计和选择家庭作业题，要求自编校本作业。所布置的家庭作业不得超过规定时间。逐步实行分层次作业。

　　提倡布置探究性、实践性的家庭作业，作业布置方式要灵活多样，科学性强，可读、可背、可写，可做手工，可调查，可访问，可实践操作等，不布置机械重复的作业。教师布置作业时可分为必做作业和选做作业两种。

　　3.严格控制学生家庭书面作业总量，由各班班主任负责协调。

　　作业布置原则：总量控制、分类布置，非双休日不布置书面作业。注意合理的作业量和适宜的难度。平时一二年级不留书面作业，三、四、五、六年级语文、数学单科作业不超过半小时，英语、科学不留书面作业。

　　各班黑板应留出一小块空间作为作业公示栏，实行学生家庭作业审批公示制度。

　　4.各教研组要在教研活动中反思过去作业设计的内容和形式，分析低效、无效作业的形成及危害，形成新的作业设计理念。研究拓展作业设计的内容和形式。

　　5.任课教师禁止布置惩罚性或株连性惩罚作业。

　　6.各任课教师要主动与家长沟通，督促学生自主完成家庭作业，制止学生抄袭、不完成等不良学习行为发生。

　　二、工作措施

　　（一）明确作业管理禁行清单：

　　1.严禁布置超越课桯标准、超越教学进度、超越学生能力的集体性作业。

　　2.严禁布置偏题、怪题、错题。

　　3.严禁布置带有惩罚性质的成册作业或反复抄写作业。

　　4.严禁强制或暗示学生增订教辅材料，并以套题、练习册代替作业的现象。

　　5.严禁使用未经教育部备案和主管部门审核的教育类APP布置作业。

　　6.严禁使用微信、QQ群布置作业，不得在群里发布学生作业情况、考试成绩、批评指责、评比拉票等信息。

　　7.严禁布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。

　　8.严禁要求家长批妀教师布置的作业或为学生作业纠错，将家长签字作为评判学生完成作业的依据。

　　（二）作业批改的要求与教学诊断

　　1.教师布置的书面作业要全批全改、及时批改；为个别学优生、学困生专设的作业，尽量做到面批面改。

　　2.加强作业收发管理。对个别学生作业拖欠、马虎、抄袭等现象要及时指出并给予批评教育，对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做，但严禁用作业惩罚学生。

　　3.及时反馈作业情况。对学生作业一些共性问题、突出问题要做好记录，作业讲评时要突出讲解重点内容和学生普遍存在的问题，帮助学生分析学习存在的问题，合理安排后续教学工作。

　　4.可以有等级，如果使用等级，则统一使用优、良、中、差或A、B、C、D四个等级。

　　5.有时间：任课教师当日布置的作业，次日必须认真、及时地进行批改，不漏批，不错批。并标明批改时间。

　　6.合理使用评语：教师可以使用激励性的评语鼓励学生写好作业。

　　（三）教务处对学科作业实行月检查制度

　　1.作业设置是否符合要求。

　　2.学生书写质量，大部分的学生能够做到整洁、干净、书写规范。

　　3.作业及时批阅。（原则要求当天完成）

　　4.学校每次作业检查实行量化评估，做好过程性记录并存档，为期末教师考核提供必要依据。

　　5.对学生课外作业量采取调查问卷的形式，调查各班学生在家写作业的时长，对多数学生反映家庭作业过多的班级教师予以校长约谈。

　　（四）强化家校协同育人

　　1.引导家长履行家庭教育职责。学校要指导家长营造良好的学习环境，合理安排学生居家学习，督促学生加强自我管理，认真独立完成家庭作业，不敷衍、不抄袭。完成作业后，应以亲子阅读、家庭劳动、体育锻炼、兴趣培养为主，合理使用电子产品，保障学生睡眠时间。

　　2.引导家长理性对待校外培训。引导家长理性看待参加校外培训的作用，牢固树立“生命至上，健康第一”的思想，不跟风从众，不盲目攀比，避免“校内减负、校外增负”、“教师减负、家长增负”，防止增加孩子过重课外负担。

　　3.严格规范班级群管理。严格控制班级微信、QQ群、钉钉（简称班级群）数量，每个班级原则上只能有一个班级群，不能每名任课教师都单独建群，不得要求学生在群内完成“打卡”式作业。如家长为群主，不能代替教师发声或向其他家长发号施令。

小学作业评比方案范文 篇11

　　一、工作要求

　　1、严格控制学生家庭书面作业总量。学生课后作业量符合规定。一、二年级不留书面家庭作业，其它年级只许留语文、数学书面家庭作业，且作业总量每天不超过1小时。

　　2、实行学生家庭作业审批公示制度。同时建立学生作业审查、把关制度。具体要求：

　　（1）只有当天有课的学科，才允许布置适量的家庭作业。

　　（2）各班主任根据作业总量的要求，负责合理分配当天各科作业的具体时间，同时本着“合理、适度”的原则，审定学生双休日、节假日的家庭作业。

　　（3）各任课教师结合教学实际精心设计和选择家庭作业题，所布置的家庭作业不得超过规定时间。严禁布置统一性家庭作业，实行分层次作业。

　　（4）任课教师当日布置的作业，次日必须认真、及时地进行批改，并标明批改时间。

　　3、任课教师禁止布置惩罚性或株连性惩罚作业。

　　4、各任课教师要主动与家长沟通，督促学生自主完成家庭作业，制止学生抄袭、不完成等不良学习行为发生。

　　二、建立组织，明确职责

　　1、工作领导小组

　　组长：杨

　　成员：应、李、应、

　　2、职责

　　杨：全面负责课程和作业管理工作。

　　应：（1）、对各年级各学科的家庭作业情况进行随机检查。

　　（2）、对家庭作业的批改情况进行随机检查。

　　（3）、每学期检查不少于20次。

　　李：负责各年级各学科作业公示工作。

　　3、落实工作检查制度。工作领导小组成员对作业的实施情况进行长期检查，并留有检查记录。检查过程中，出现下列情形之一者，将对该同志进行批评并要求改正。

　　（1）对布置作业超时、超量、不批改的。

　　（2）布置惩罚性、株连性惩罚作业的。

　　4、落实工作承诺制度。全体教师签订工作承诺书，并在实践中践行。

　　在工作中，每位教师要高度重视，彻底转变思想观念，改进教育教学方式和方法，向课堂要效

小学作业评比方案范文 篇12

　　一、活动目的：

　　为全面落实县教育局“有效作业”精神，落实作业管理的各项制度，切实提高作业管理的实效，提高各班学生的作业水平，特组织开展以“规范书写，清楚作业”为主题的优秀作业展评活动。通过作业展评活动促进学生书写方面形成比学赶超的氛围，提高学生作业书写质量，培养学生养成并巩固住良好的书写习惯，推动良好学风的形成。

　　二、活动方法：

　　1.参加展评年级：全校一至六年级。

　　2.参加展评学科：语文、数学、英语。

　　3.参加展评作业项目：

　　《课堂作业本》、《补充习题册》、《作文本》、《习字册》

　　三、展出作业标准：

　　书写工整，步骤完整，格式规范，有较高的正确率，有连续性。

　　四、参展作业数量：

　　优秀作业——语数英学科每班每学科不低于5人次，班级人数较多或优秀作业较多的可酌情增加至10人次。

　　五、时间：班级初评4月1日

　　学校展览4月2日下午第二节课

　　六、地点:教学楼前操场

　　七、负责人：各班主任及任科教师、教务处

　　八、展评形式：

　　由班主任及搭班老师组织学生排队，有秩序地到展评点参观参评学生作业，让学生在对比中进行评价、学习，同时要求班主任及搭班老师参与所教班级学生的观展活动，并承担管理学生的任务。

　　九、具体步骤：

　　1.作业的提供。请各学科教师根据所任学科实际情况推选出5-10份优秀作业。

　　2.作业的摆放。

　　(1)将参展作业按学科分块展出;

　　(2)学生作业摆放在指定的课桌上，以便于学生巡回参观;

　　(3)要求学生要全部认真观看;

　　(4)活动结束后立即组织学生议一议，谈谈观后感及如何改进自己作业质量，也可让学生写观后感，写一写学习收获，以促进学生深入反思，提高对作业书写的认识和重视程度。

　　3.请各班充分重视此次活动，通过活动提高学生规范书写的意识，使学生书写质量逐步提高，进而促进学科教学质量更进一步。

小学作业评比方案范文 篇13

　　作业是学校教学工作的一个重要环节，是学生巩固知识、提高能力的重要途径，是教师开展教学评价和精准分析学情的重要手段。根据《市教育局关于进一步加强义务教育阶段学校学生作业管理的意见》文件精神，为了深入发展素质教育，促进学生全面、健康而有个性地发展，进一步贯彻落实上级教育行政部门关于“减负”工作的指示精神，结合学校实际，特制定具体措施如下：

　　一、实施的意义

　　作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。各地各校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。

　　二、领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　三、严控书面作业总量。

　　要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。

　　四、创新作业类型方式。

　　要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。

　　五、提高作业设计质量。

　　要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。各地教育行政部门要经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。教研机构要加强对学校作业设计与实施的研究与指导。

　　六、加强作业完成指导。

　　教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。

　　七、认真批改反馈作业。

　　教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。

　　八、不给家长布置作业。

　　严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。

　　九、严禁校外培训作业。

　　按国家有关规定，把禁止留作业作为校外培训机构日常监管的重要内容，坚决防止校外培训机构给中小学生留作业，切实避免校内减负、校外增负。

　　十、健全作业管理机制。

　　完善作业管理细则，明确具体工作要求，并在校内公示。要切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。

　　十一、加强作业监督检查。

　　学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为规范办学行为的自查内容之一，纳入教师考核工作中，对在此项工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力、弄虚作假，甚至加重学生课业负担的教师将在全校进行通报批评。引导学生家长共同监督作业情况，切实做好学生作业减负工作，实现“减负提质”，促进学生健康成长。

小学作业评比方案范文 篇14

　　作业是日常教学中检查学生数学学习效果的主要形式，也是教师帮助学生巩固知识、训练技能的主要手段，是促进学生良好个性及学习习惯养成的重要途径。由于长期以来农村教师受到传统教学模式的束缚及自身教学水平的限制，在布置作业方面基本采用“一刀切”的方式，而没有考虑学生的知识水平及个性发展的差异，容易造成好学生“吃不饱”，一般学生难提高，学困生“吃不了”的现象。我们在设计作业时可以由浅入深、逐步提高、突出重点与关键、合理搭配题型，做到“活”一点、“新”一点、“趣”一点、“奇”一点，通过多种渠道，寓趣味性、灵活性于作业中，把生动有趣的现实生活融进数学作业，以此来激发学生的作业兴趣，使之产生内驱力，自觉、主动、高效地完成作业。

　　一、作业要有趣味性

　　教师必须深入了解学生，针对学生的特点设计富有趣味性的作业来激发学生的学习兴趣，让学生在完成作业的过程中体验快乐，变“要我做”为“我要做”与“我能做”。

　　1. 内容有趣。作业的内容是课外作业的核心，要紧密联系学生的现实生活，体现童真童趣，由易到难，循序渐进，让学生感受数学的乐趣从而激发学习的热情。例如，为了巩固两位数加减一位数的进退位加减法这一知识点，可以将枯燥的计算变成生动有趣的猜数游戏。算式35+8=43，可以这样设计：我想到了一个数，你来猜猜它是多少。它比35大8，它是多少？也可以这样设计：我想到了一个数，它比43少35，你猜是多少？这样一种算式便有多种变换方式。这样的猜数游戏，可以让学生在学校与同学每天互相猜一猜，也可以在家里与父母互相猜一猜。这样的作业设计既提高了学生的兴趣，又能让计算能力弱的学生通过练习得到提高。

　　2. 形式有趣。学生常常把课后作业视为负担，这与所布置的作业缺少趣味、机械枯燥有关。数学作业设计应切合学生的特点，采用生动活泼的形式，使得学生以主动的姿态进行作业。

　　（1）游戏类作业。如教学完“认识东北、东南、西北、西南”的相关知识，教师可布置学生在校与同学，或者在家与家人一起互动，玩站队游戏。让学生在游戏时站一站、指一指、想一想、说一说，让他们能够在游戏中辨认方向，用方位词语来描述物体所在方向，既让学生在快乐中完成对知识的巩固，培养学生的方向感及合作交流能力，又增进与家人的情感，有益于留守儿童的身心健康。

　　（2）创作类作业。这类作业可以培养学生发现问题、解决问题的能力，亦能培养教学学科之外的能力。例如，在教学低年级“统计与概率”领域的内容时，教师布置学生利用三角形、长方形、正方形、圆形等一些平面图形，充分发挥自己的想象力，巧妙设计图案，并统计该图案中平面图形的数量。这样的作业设计，既是对数学知识的巩固应用，又培养了学生巧妙运用数学知识进行美术创作，实现学科知识间的互通互融，具有新r性和挑战性。因此，学生个个兴趣盎然、思维活跃，作业成为了他们施展才华的舞台，各项能力均能得到提升。

　　二、作业要有灵活性

　　《义务教育数学课程标准（20__）》中明确指出，数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。因此，数学作业的设计也应体现这一理念，既要实现对全体学生基础知识的巩固应用，能力的培养与发展，又要考虑学生个体发展的差异性，设计灵活多样、富有弹性，可以让学生自主选择的作业，努力实现统一性与差异性的完美融合。每位学生都能在完成类似私人定制的作业过程中，体验获得成功的乐趣，培养其积极参与数学活动的习惯，锻炼克服困难的意志，建立学习的自信心，同时又能提升教师课堂教学的.有效性。

　　在设计作业之前，教师要深入了解班上的每一位学生，并根据他们的个体差异及性格特点，把他们分成不同层次，做到心中有数。同时，教师还要顾及学生的自尊心，既不能在班级公开学生所处具体哪一层级，又要让每位学生都能找到适合自己的那一层级。教师根据不同层级要求设计有针对性和层次性的作业供学生选择，让每位学生都能体验获得成功的喜悦，从而提高学习积极性。

小学作业评比方案范文 篇15

　　为进一步加强教学常规管理，为学生提供一次展示自己的机会，树立学习的榜样，营造开放的教学管理氛围,搭建教师间交流与借鉴的平台，不断提高学生作业的书写水平和规范意识，进—步提高我校教师批改作业的规范化、科学化、个性化，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高学生对书本，作业本的保护意识，特举行一次小学生作业展评活动，具体要求如下：

　　一、活动时间：

　　20xx年5月18日下午

　　二、活动要求

　　课堂作业： 一至六年级每班语文、数学、英语各上交20本作业。

　　三、评比标准

　　1、作业本封面整洁（2分）

　　2、作业书写规范、整洁、字体美观大方（2分）

　　3、作业准确率高，至少要有本学期三分之二的作业（3分）

　　4、教师批改及时，批改符号规范，评语书写规则、美观。教师评价语言适度，有激励作用。有特色。能体现师生互评，评价能体现现代评价理念。（3分）

　　四、评比办法：

　　各年级分别按语文、数学、英语单科设奖 。各科奖励第一名、第二名、第三名。

　　五、评审小组：

　　1、学生组：各班推荐5名优秀学生代表

　　2、教师组：

　　为全面落实新的教学理念，推动全校学生整体作业质量的提高，提高教师批改作业水平，给教师搭建一个互相学习的平台，也为学生提供一次展示自己的机会，教导处于20xx年5月18日在全校开展了以“科学设计，规范书写，多元评价”为主题的学生作业展评活动。

　　本次作业展评体现出有以下优点：

　　全体教师按时到位共同参与展评，全体班主任教师能够精心组织，作业摆放整齐，在展评过程中，老师能够共同交流、共同探讨、互相学习、积极性高、气氛浓厚。学生作业业面整洁，书写规范，格式合理，行款整齐，美观大方。教师布置的作业科学、适量，教师批改正确率高，批改符号正确，作业整体质量有了很大的提高。作业批改是教师的一项常规工作，它对指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，有着十分重要的作用。在新的课程理念下，作业的批改不再是一个评判，已成为一种对话，一个学生与老师知识与情感交流的信箱，通过展评来看多数教师这方面体现的较好。

　　本次作业展评体现出以下不足：

　　1、语文学科在展评中发现有的班级个别学生的作业不够整洁，个别教师批改不够细致，有误批现象，如：学生书写的错字没有及时纠正，有的学生书写没有达到写字要求 ，没有做到书写规范、端正、整洁。

　　2、作文作业个别教师批改不够详细，如错字只批无改，无评语只有等级评价和批改日期，语句不通顺有批无改。个别学生的作文篇幅过于简短，希望教师要加强习作前指导。

　　3、数学学科个别教师有批无改，英语书写不规范。 以上不足，今后要加以改进或提高。学生作业是综合能力的体现，希望教师要有统一的要求，做到科学布置作业，作业量要适当，装订工整、规范，批阅要详细，批语要亲切，评价手段要独具匠心，要求实，具有针对性和时效性，使学生高兴，家长满意。

小学作业评比方案范文 篇16

　　一、准备工作：

　　1.组织机构

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　2.培训与计划

　　（1）教学副校长主持，教导处分管教学主任分学科推进，各年级教研组长具体落实的工作流程。

　　（2）教学部门对老师们进行电子教材、线上学习形式、平台使用方法、学生学习情况反馈等方面的培训。

　　（3）各年级组分学科制定线上教学计划。

　　3.资料准备：

　　一至六年级语文、数学，三至六年级英语教材（或电子教材）、人人通使用手册、线上教学视频、学导学习单、练习题资源库、音乐美术欣赏、科学实验等材料。

　　二、具体实施：

　　1.教师分组。将教师团队进行分组，按照分组，教师们积极开发“线上课堂”资源，为学生新课的学习提供支持，随时做好可以进行网络教学的准备。

　　2.资源开发。以年级组为单位，共同设计在线学习课程或资源的开发，并上传至学校资源库，通过清晰的课程、学科目录，引导学生共同学习。教师准备内容如下：录制微课学习资源，设计好支持学生学习的不同资源，例如：根据学生学习的流程教师从以下几个方面准备支持资源：“教学助手”“课前导学”“在线检测”“课后作业”等模块进行知识点讲解和学习资源的推送。

　　3.学习内容的推送。教师可以将作业以网络资源的形式共享至班级空间，学生登录平台或“人人通空间”APP进入班级空间进行学习。为了方便学生使用，也可以将学习视频放在班级QQ群里。互动学习则可以采用“腾讯视频会议”进行。

　　4.教师督促。实施线上教学教师要督促学生在线听课、提交作业并答疑解惑，并实时查看学生学习情况。例如：教师可将检测内容以网络资源的形式共享至班级空间，或使用平台“教学助手”的“在线检测”模块进行配套练习，线上检测后及时进行反馈和答疑。

　　5.各学科加强网上教学研究，教导处、教研组长及时指导教师备好课、上好课，及时提供示范课例，供广大师生线上学习使用。

　　7.各班级根据年龄、身心特点设计内容丰富、形式多样的灵活性课程表，要有语文、数学、英语知识性强的学科，有体育锻炼、音乐和美术欣赏课程，也要有心理辅导、防疫知识等课程。

　　三、实施流程

　　1.形成三级联动机制：

　　教学领导工作群+教研组长工作群+教师年级组工作群。

　　（1）线上学习的主要渠道是班级QQ群为主，及历下区教育资源公共服务平台等多线并举途径。教学领导及时在教研组长群上传课程资源，教研组长务必把这些资源传至给组内每一名相关老师。

　　（2）推送方法：组长务必审核推送资源，提醒组内老师，不要提前把所有课程资源都传到QQ群里，根据课程表提前一天推送，责任到人。

　　2.充分发挥各教研组长的组织引领作用。教研组长带领组内老师做好推迟开学期间的教学进度、计划及学生学习课表和生活指南，线上统一备课，统一要求，尤其做好新任教师的“青蓝工程”带教工作。

　　3.各教研组长要对教师推送资源进行审核。每天对组内教师的教学及平台使用情况进行检查指导，并及时向教学领导反馈，发现问题，及时整改。

　　4.形成“线上课堂”教学流程。教研组长带领本年级本学科教师形成授课流程。

　　如：预告授课课程（年级统一一个模板）+推送资源

　　+公开授课教师（模板即可）+网络授课（微视频、PPT、线上答疑）+布置作业+反馈学习+生活指导。

　　各年级组可以修改，形成各学科适用的教学流程，如果教学资源后续市、区会不断推送，都是骨干教师录制，老师们借鉴使用。

　　5.老师可以根据当天上课内容（微视频内容），给学生布置适量作业。一二年级以口头作业为主，三至六年级可以布置适量的书面作业，尤其语数英学科，布置了书面作业的

　　老师要求学生把作业上传至人人通平台或QQ群，只要上传，老师就要进行批阅并及时让学生改错还要复批。

　　6.各年级组按照学科制作突出特色的宣传秀米一篇。

　　技术平台：积极研究开设“线上课堂”，充分利用历下区教育资源公共服务平台进行网络教学和网络学习，使用学校自己录制的微视频，利用网络进行线上家校沟通，为学生新课的学习提供支持。

　　四、疫情期间线上教学网络保障注意事项

　　1.疫情期间线上教学将通过多种平台保障信息发布和教学资源传输。

　　2.通知及小型文件（10MB以下）可通过历下教育资源公共服务平台、各级各类QQ群为主要信息发布渠道。

　　3.中大型文件（10MB以上）宜通过各类网盘、QQ群方式分享传播。

　　4.会议或教学直播可使用腾讯课堂、腾讯会议等方式进行，可同步录制形成视频文件。腾讯会议免费默认300人观看，超过300人可免费使用研讨会（webinar）模式。5.MP4是主流视频文件格式，在电脑端和移动端兼容性较好。MP4视频文件已深度压缩，不宜再对其用压缩软件压缩。

　　6.家庭宽带上下行不对等，上传速度慢于下载速度。上传制作好的教学资源需要的时间比下载更多一些。

　　7.线上教学配套文本资源，建议使用常用字体避免使用者因字体缺失导致排版错乱，或发布PDF版本。

　　8.注意网络安全，增强自我保护意识，避免使用弱口令。

　　9.线上课程（资源）更应注意意识形态方面的审核，注重对学生正确价值观的引导

　　责任就是使命。学校全体教师一定认真贯彻上级精神，落实延时开学，停课不停学要求，众志成城，齐心协力，以抓铁留痕，踏石留印的工作作风为学生和家长服好务。

小学作业评比方案范文 篇17

　　一、活动目的

　　根据全区中小学校在20xx年开展“教学规范强化年”活动的要求，进一步加强教学常规管理，促使学生端正学习态度，提高书写能力、鉴赏能力，养成认真、工整的书写习惯，营造同伴间互相学习、共同提高的氛围。同时也为了加强教师之间的交流，让各科教师了解班级作业的.现状，采取有效的措施进行激励。不断提高学生作业书写水平和规范意识，培养学生良好的学习习惯。

　　二、活动要求

　　1、参加展评学科：语文、数学、英语。

　　2、作业形式：可根据学科特点，由科任老师决定作业类型，原则上每学科选出3套优秀作业进行展示。

　　3、书写整齐规范，符合相应科目的格式要求。

　　三、活动时间

　　12月3日周四中午12:00起和下午时段。

　　四、展评内容：

　　一二年级优秀作业：补充习题、课本（数学）、习字册、抄写本、默写本、写话本（二年级）等；三四年级优秀作业：作文本、补充习题、习字册、听写本、课作、同步练习、自主作业等；五六年级优秀作业：优秀课堂笔记课本记录或笔记本（补充习题、同步练习、听写本、习字册、课作、回作、自主作业等）

　　五、活动地点

　　体育馆

　　六、观展形式：

　　由班主任组织学生排队，有秩序地参观优秀作业，让学生在对比中进行评价、学习，同时要求语数英学科的科任教师参与所教年级学生的观展活动，并承担管理学生的任务。在参观过程中请各班主任做好安全教育、纪律教育，文明观看，不大声喧哗，以防拥挤。严禁学生拿走或破坏参展的作业本。每个班级观看结束后班主任要组织学生把作业整理好。以便后面的班级观看。

　　七、具体步骤

　　1、展区作业的摆放：各班班主任协调任课教师周四上午放在体育馆相应展区、语数英教研组长和语文备课组长负责各展区参展作业摆放。

　　一年级：沈春燕二年级：吕孝三年级：徐婷婷

　　四年级：张赟五年级：高佩玲六年级：周虹悦

　　（1）12月3日上午将参展作业按班级分块展出；

　　（2）尽量摆成椭圆形或方形，以便于学生巡回参观；

　　（3）活动结束后立即组织学生议一议，谈谈观后感及如何改进自己作业质量的措施，让学生写观后感（每班上交2篇），写一写学习收获，以促进学生深入反思，提高对作业书写的认识和重视。

　　2、班主任拍照留存参展过程，上传班主任QQ群（每班2张）。

　　3、请各年级组语文备课组长在参展作业中优中选优，每班每科评选1名“规范书写之星”学生，并奖励5张梅花卡。（评委：沈春燕吕孝徐婷婷张赟高佩玲周虹悦）

　　4、请各班充分重视此次活动，通过活动提高学生规范书写的意识，使学生书写质量逐步提高，进而促进学科教学质量更进一步。

　　5、活动结束后，各班班主任将照片和观后感，各年级语文备课组长及时将优秀学生名单上交教务处吴晓强老师。

　　八、后勤支持

　　1、体育馆展区12张桌子总务处负责，于周三放学前摆放完毕。

　　2、拍照：施芳洁、各班班主任

　　3、文稿：黄丽萍

　　4、微信推送：徐梦菲

小学作业评比方案范文 篇18

　　为坚决扭转学校作业过多、质量不高、功能异化等突出问题，切实减轻学生负担，让作业功能回归到诊断学情、巩固知识、反馈教学的本源。根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（中办发〔20xx〕40号）和教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教基厅函〔20xx〕13号）和山东省《关于加强义务教育阶段学生作业统筹管理工作通知》的有关规定，拟定学生作业统筹管理实施方案。

　　一、明确统筹要求

　　（一）把握作业总量。

　　落实管理责任，优化统筹流程，全面压减作业总量和时长，确保小学一二年级不布置书面家庭作业，其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；周末、寒暑假、法定节假日每天书面作业量按照不超过上学日的两倍控制。

　　（二）严把作业质量关。

　　要通过设置分层作业、创新作业类型、加强作业教研、共享优质资源等，全面提高作业质量。

　　（三）勤于作业指导。

　　在校内，学生有不懂的问题，教师利用课后服务或课余时间去辅导，帮助答疑解惑，指导小学生在校内基本完成书面作业。

　　二、落实工作责任

　　（一）确定责任主体。

　　建立校内为主、家校协同、分工明确的作业统筹管理机制，校长为第一责任人，教学副校长或教务处主任为分管责任人，年级主任、学科组长、班主任和学科教师为具体责任人，学校家委会成员积极参与。

　　（二）细化责任分工。

　　责任主体

　　承担任务

　　校长

　　对学校作业负担减轻情况承担主要责任，定期召开校务会研究作业统筹及实施情况。

　　教学副校长或教务处主任

　　负责学校作业管理工作，并对作业管理进行监督检查。

　　年级主任

　　负责统筹各学科作业，做好总量协调，优化作业结构。

　　学科组长

　　根据课程方案和教学实际，统筹每周学科作业总量。

　　班主任

　　汇总本班作业，做好每日作业总量平衡。

　　科任教师

　　做好作业设计，每日上报课时作业，根据反馈意见及时修订作业。

　　家长委员会成员

　　配合学校做好作业监督与管理。

　　说明：以上责任主体各校可根据学校实际进行调整优化。

　　三、统筹流程

　　教研员会同教导主任各学科组组长

　　年级总量控制

　　根据课程方案和教学实际，统筹协调，合理确定一定时期内各学科作业总量和比例结构，并在每周学科作业计划中落实到位。

　　学科合理设计

　　学科组长要会同学科教师

　　结合学科特点、具体学情科学设置作业；要根据作业难易、不同学生学习差异，通过集体研究，合理预估每项作业平均完成时间，明确一周学科作业总量，形成每周学科作业计划。

　　班主任

　　学科教师

　　班级每日会商

　　对各科作业进行汇总统筹平衡，形成每日作业清单。对作业总时长超时的，协调相关学科教师减少作业量，压缩时长，控制总量。班主任在协调每日作业总量控制中发生争议的，由年级主任统筹协调安排。

　　按照工作要求按时提交学科每周作业清单，主要包括每天作业内容、作业预估时长、作业要求等。

　　学校跟踪反馈

　　年级主任

　　教学副校长或教务处主任

　　牵头每月对各年级、各学科、各班级作业布置情况、公示情况进行抽查检查，对作业设计不合理、超量超时等情况及时调整纠正。鼓励学校使用信息技术手段管理、监测、分析学生作业情况。

　　四、切实提高质量

　　（一）设置分层作业。

　　全面建立“基础作业+弹性作业”模式，关注学生个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生不同需求。基础作业应紧扣教学进度和学习内容，把握好重点和难点，重在巩固知识；弹性作业应注重探究性、实践性，重在灵活运用。支持教师建立“作业超市”供学生自主选择，鼓励学生自主设计作业。

　　（二）创新作业类型。

　　结合学科特点，倡导推广适合学生年龄特点的实践性作业和过程性作业。语文、外语等学科布置以提升学习兴趣和阅读能力为主的作业，数学、科学等学科布置综合性、探究性为主的作业，道法学科布置开放性、问题情境应对为主的作业，体育、音乐、美术等学科布置以学生参与体育锻炼、艺术作品欣赏和创作等为主的相关素质提升作业，丰富作业类型，压缩作业时间。

　　（三）加强作业教研。

　　将作业设计纳入教研内容，作为学校学科教研、集体备课的重要内容，经常性组织作业设计交流研讨，提高教师作业设计能力，提升作业整体水平。

　　（四）共享优质资源。

　　学校每学期至少要组织开展一次作业评选与展示交流活动。开展优秀作业案例征集遴选，建立优秀作业资源库，提高作业质量。优质作业资源重点在镇域内学校开放共享。

　　五、加强工作保障

　　（一）健全管理制度。

　　学校要建立作业总量和质量监测机制，定期统计和分析各年级作业的质量、数量、批改及反馈情况；建立作业校内公示制度，每日公示班级作业清单；建立作业管理教师承诺制度，引导教师践行承诺，切实减轻学生作业负担。邀请家委会代表等担任学校作业管理监督员，监督学校制度执行。

　　（二）加强家校协同。

　　采取家长学校、家长会、致家长的一封信等方式，宣传“双减”精神和学校作业管理办法，引导家长丰富孩子课余生活，配合学校落实减负任务，形成育人合力。个别学生经努力仍不能完成作业影响睡眠的，可实行家长签字免做作业制度，以保证学生身心健康。

　　（三）强化督导考评。

　　将作业管理情况纳入教师考核评价并与评先评优挂钩。对作业严重超时超量行为，要发现一次、整改一次，不断促进作业教学的提质增效。

小学作业评比方案范文 篇19

　　为进一步贯彻落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教基〔2121〕13号)、省教育厅、吴江区教育局《关于进一步加强中小学生作业管理工作的指导意见》等文件精神，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作业管理提出如下要求：

　　一、加强领导，明确作业管理的重要意义

　　作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效,训练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力，通过精心组织并有效实施作业，增强教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。

　　作业领导小组：

　　组长：

　　副组长：

　　组员：各教研组长

　　二、细化要求，确保作业管理的有效落实

　　（一）作业布置及批改总要求

　　1.熟悉本学科课程标准及各年级的教材安排，重点了解所教年级教材的特点。

　　2.根据课程标准及教材内容设置作业，不搞惩罚性抄写。

　　3.重视对学生进行英语书写的训练。

　　4.及时批改作业。抄写类作业当天批改，练习、考查类作业1~2天完成批改。

　　5.培养学生良好的作业习惯，努力保证学生作业本封面填写齐全，簿本整洁，书面端正，格式统一，正确率高，及时订正。

　　（CD本在左上角标注清楚，并在相应位子填写班级姓名；同步练：在姓名贴上填写班级姓名，统一贴在左上角，以上内容皆有任课教师填写。）

　　6.1-2年级不布置书面家庭作业。

　　7.3-6年级每天书面作业时间不超过60分钟。

　　8.指导学生基本在校内完成书面作业。

　　（二）作业本设置

　　【语文作业本设置】

　　1~2年级抄写（习字册）、听写、补充习题、写话、自主作业

　　3~6年级课堂作业（抄写、自主作业）、听写、补充习题、大作、小作

　　【数学作业本设置】

　　课堂作业、补充习题、自主作业

　　【英语作业本设置】

　　1~2年级C本（一年级下学期开始）、D本（二年级下学期开始）同步练习册

　　3~4年级C本、D本、同步练习册、自主作业

　　5~6年级C本、D本、同步练习册、作文、自主作业

　　（三）作业书写及批改要求

　　1.作业本封面由老师统一书写，封面上的内容要填写完整，作业本类型要标注清楚。

　　2.学生作业用笔及用笔颜色要统一，4~6年级用黑色钢笔或水笔（除数学操作题外），作业本上可以用修正带，练习卷和考试卷均不得用修正带。作业格式要统一。

　　3.学生作业本（含订正）应及时批改。批改时要一题一批，用“√”或“×”表示，批改符号要端正规范。

　　4.教师批改作业以等第评价，等第均为“优、良、及格”，提倡鼓励性评价。1～2年级，教师批改的等第与日期写在学生作业的下一行右下角处，3～6年级（除作文本），教师批改的等第写在计分格里。

　　（四）作业格式要求

　　【练习本（3~6年级语文、数学、英语）】

　　1.每次作业的第一行要居中写课题。

　　2.课题下一行序号格里要标注题号，写上题目要求。

　　3.语文和英语的抄写、听写，应将作业纸折成四格，每格抄写或听写一个词语，一行抄写4个词语。写完一行后换一行时，要空一行，从最左边开始。

　　4.做完一题要空一行。

　　5.作业完成后空1行在右下角处画计分格。

　　6.如有错误，在计分格下一行最左边写“订正”。学生在“订正”下一行最左边开始，抄写或听写错误，每个词语横向订正1行。课堂练习中出现错处将题目抄写完整，订正一遍。

　　7.下一次作业空2行再写。

　　【补充习题或英语同步练习册】

　　1.按要求完成作业。语文一篇课文一次作业，数学和英语均一课时一次作业。

　　2.每次作业要求在题目右上角画计分格（长4.5厘米、宽1.5厘米）。

　　3.学生做错，一、二年级可把圈出的错题擦掉后在原处订正；三至六年级有订正栏则订正在订正栏里，没有订正栏的订正在错题旁边。

　　【习字册（1~2年级抄写）】

　　1.一课为一次作业，一行一批，教师发现有错字或错的词语应划出或圈出，并要求学生修改。

　　2.所有红色部分的字都要描。

　　【四线三格本、田字格本】

　　1.每次作业要居中写上课题。

　　2.课题下一行左起第1格开始书写听写内容。为了美观，写完第1个字母、音节或词语空一格再写第2个字母、音节或词语。

　　3.写完一行后换一行，从下一行的第1格开始书写，不用空行。

　　4.如有错误，在等第下一行最左边写“订正”。学生在“订正”下一行第1格开始，每个订正1行。

　　5.下一次作业空2行再写。

　　6.田字格本听写以词语为主，要写拼音。批改时字音、字形都要批改。订正时字音、字形都要订正。

　　【作文本（3~6年级作文）】

　　1.第一页第一行居中写“目录”（两字中间不空格），从第二行起写序号和作文题目，等第写在此行最后两格；第二张纸开始写第一篇作文。

　　2.作文题居中写在第一行。

　　3.正文应另起一行，左起空两格开始写，每小节均应另起一行空两格。

　　4.标点写在格子左下角，每行第一格不写标点。

　　5.成绩为等第，优、良、及格，成绩写在作文题目的右边，日期写在最后（若有总批，日期写在总批之后）。

　　6.一篇作文写完后换一页纸再写下一篇作文。每次大作文要打草稿，教师要在草稿上进行修改。

　　7.教师详批要占全班总数三分之一（有眉批或总批），每次作文交替详批的对象，每个学生至少三次作文轮到一次详批。

　　备注：写话本参照作文本格式，可不写目录、眉批和总批，多圈画好词好句，激发学生写话兴趣。鼓励一年级下学期开始进行写话练习。

　　（五）作业的控制与审核

　　加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度，形成每日备案。教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查。各科家庭作业由教研组长把关，反思过去作业设计的内容和形式，分析低效、无效作业的形成及危害，形成新的作业设计理念。研究拓展作业设计的内容和形式。

　　加强作业总量监控。由班主任负责协调，对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量，杜绝出现作业超量现象的发生。一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业总量，分别控制在1小时以内。各班班主任根据作业总量的要求，负责合理分配当天各科作业的具体时间，同时本着“合理、适度”的原则，审定学生双休日、节假日的家庭作业。任课教师禁止布置惩罚性或株连性惩罚作业。各任课教师要主动与家长沟通，督促学生自主完成家庭作业，制止学生抄袭、不完成等不良学习行为发生。

　　三、有效监管，优化作业管理的保障措施

　　1.建章立制，规范管理。构建校本特色的作业管理的一系列制度，抓规范要求，从制度上规范教师和学生作业的行为，建立作业审查每日备案制度、常规检查制度、批改讲评制度等，从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范。形成以班主任为总协调人的`班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配，并注重学生对作业的反馈。

　　2.强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改；对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核降级处理。

　　3.引导家长履行家庭教育职责。学校要指导家长营造良好的学习环境，合理安排学生居家学习，督促学生加强自我管理，认真独立完成家庭作业，不敷衍、不抄袭。完成作业后，应以亲子阅读、家庭劳动、体育锻炼、兴趣培养为主，合理使用电子产品，保障学生睡眠时间。引导家长理性对待校外培训。引导家长理性看待参加校外培训的作用，牢固树立“生命至上，健康第一”的思想，不跟风从众，不盲目攀比，避免“校内减负、校外增负”“教师减负、家长增负”，防止增加孩子过重课外负担。

小学作业评比方案范文 篇20

　　为进一步强化教学常规工作，抓实课堂教学的有效性，培养学生良好学习习惯，提升教育教学质量，经学校研究决定本期继续举行教师备课、学生作业展评活动，具体要求如下。

　　一、展评时间：

　　5月23日15：00---17:30

　　二、展评地点：

　　中心校教师会议室（操场）

　　三、展评内容：

　　1、教师备课：语文、数学的任课教师的教案。

　　2、学生作业：一至六年级学生语文、数学、3-6年级作文、英语课堂作业。起讫日期20__年3月1日至5月22日学生的书写，教师的评改，学生的纠错。

　　四、评比办法及要求：

　　1、教师备课展评由李国宝同志负责。

　　⑴、教师的备课本要有教导处或村主任的督查记录，能展示本学期开学至展评时的完整教学内容。

　　⑵、各科展评备课按单科100分制评分。【评分标准见附表】

　　⑶、要求各任课教师届时参加备课展评活动。中心校将备课本分别交教师办公室负责人魏心尧、王聪老师处，于展评当天上午交到教师会议室；村校由村主任统一收齐于展评当天交到教师会议室。凡无故不参加备课展评者，学校将按照《平昌县笔山小学教研考核办法》在奖励性绩效工资中惩扣现金200元。

　　2、学生作业展评由赵明同志负责。

　　⑴、中心校学生作业分年级组展评：一二年级组，三四年级组，五年级组，六年级组共四个组。作业展评率为班级定案人数的60%。

　　⑵、村校组（一至四年级）学生作业参评率为班级定案人数的80%。村主任按时到中心校送展，并参加评委。获奖的村小在村校综合考评中分别加记一、二等奖3分、2分。

　　⑶、一二年级组展评语文、数学作业，语文作业用拼音本，重点评识字教学。三至六年级展评语文、作文、数学、英语作业。学生作业要求独立完成，书写工整，格式正确，页面整洁；教师批改及时，有个性的评语（评语有针对性、激励性）；学生要有及时纠错，教师对纠错要有批改。

　　⑷、展评场地布置及组织：在中心校操场分年级组布展，各组负责人：村校组赵明，一二年级组林怀舜，三四年级组代永权，五年级组王成元，六年级组王聪。评委由各组负责人和部分教师代表（具体人员另行通知）组成。

　　⑸、各科作业按单科100制评分，语文有作文的，按语文书面作业60分、作文40分合并计算（评分标准见评分表）。

　　⑹、各班主任、科任教师要认真组织，积极参与。学生作业展评与科任教师考核挂钩。学生作业展评获奖的，奖相应科任教师辅导奖。凡未按要求参展的，每少一本扣科任教师5元。班主任为该班展评活动的负责人，按要求认真组织学生观摩学习，维持秩序，确保安全。

　　3、展评时间若特殊原因不能如期举行时，学校将另行通知。

　　五、奖项设置

　　1、教师备课展评按语文、数学分科设一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名；分别奖现金：一等奖100元，二等奖80元，三等奖50元。

　　2、学生作业展评设个人奖辅导奖。

　　⑴、学生个人奖：各班（村）推荐评一名作业最好的学生，学校颁发奖状。

　　⑵、教师辅导奖：村校组按学科设一等奖2名，二等奖3名；中心校各组按学科设一等奖1名，二等奖2名；中心校3-6年级英语统一参评设一等奖1名，二等奖1名。分别按一等奖100元、二等奖80元奖励指导教师。

　　六、展评结果

　　1、教师备课展评评选出的优秀教案，由学校推荐参加笔山片区备课巡回展评活动。最差备课教案的教师将向学校上交书面反思材料。

　　2、学生作业展评成绩将纳入班级考核，并评选出一定数量的优秀作业参加片区作业展评。

小学作业评比方案范文 篇21

　　一、活动目的

　　以实施素质教育为宗旨，通过优秀作业的评选，树立一批学习优秀者、学习勤奋者的典型，为全体学生提供一个展现自已良好作业习惯和作业成绩的机会。通过各班级的榜样带动全体同学进一步规范作业书写格式，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高作业质量，最终推动良好学风的形成。

　　二、组织机构

　　组长：黎秋兰

　　副组长：

　　成员：全体数学教师。

　　三、活动地点：

　　西华中心校科学馆一楼。

　　四、活动形式：

　　每班评选出3本作业本(作业整齐、干净，作业中没有出现错别字的)，每周四下午的第三节课数学教师带领各自班级学生到科学楼一楼参观学生作业展览。

　　五、活动时间：

　　1、第七周周四下午第三节课一、二年级的学生。

　　2、第八周周四下午第三节课三、四年级的学生。

　　3、第九周周四下午第三节课五、六年级的学生

　　六、奖励形式：

　　(1)所有参加比赛的队员都将有一份纪念品(笔记本)。

　　(2)本次活动将设低、中、高三个年级段，每个年级段评出一等奖、二等奖和三等奖各一名。(一等奖一名奖励奖状和书包，二等奖两名奖励奖状和雨伞，三等奖三名奖励奖状和水壶)。

　　七、评分人员：

　　1、一、二年级的数学老师负责给四、五年级的学生计分。

　　2、四、五年级的数学老师负责给一、二、三年级的学生计分。

　　3、三年级的数学老师和李康教导负责给六年级的学生计分。

　　4、符乃峰老师负责打印获奖学生的奖状。

　　八、评比优秀作业标准

　　1、作业格式规范，书写认真、工整，字体规范，无乱撕、乱画、乱贴现象。(50%)

　　2、作业批改正确及时，无错改、漏改，及时更正。(占30%)

　　3、作业保持整洁，习惯良好。(占20%)

　　4、评语要中肯有指导性，批改有特色且效果好。

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