| 标题 | 精选综合实践活动方案范文 |
| 范文 | 精选综合实践活动方案范文（精选18篇） 精选综合实践活动方案范文 篇1举行综合实践活动会课评比及成果展示活动，进行总结交流活动，编印案例、学生子课题设计方案、学生心得，评选综合实践活动优秀小组；完成有学校特色、校本课程相结合的综合实践活动的总结工作，确定下阶段综合实践活动思路。 四、探索有本校特色与校本课程相结合的综合实践活动主要措施 1.根据学校现有条件，合理安排综合实践活动课程的时间。其中，初一年级每周安排2课时信息技术课，初二安排1课时，在完成信息技术基础知识的基础上，根据综合实践活动状况，调配使用信息技术学科，重视信息技术的应用，重点体验多学科相结合的方法，把信息技术融入到各学科的学习研究中去；初一年级每周单独安排1课时劳技课，初二、初三每周在校本课程课中安排0.5课时，主要学习中国结的编织、折纸等技能，配以布艺、陶艺、雕刻等制作，学生人人动手参与，不断提高发展；活动课安排与公益活动、社会服务、劳动课相结合，由学校德育处、班团队组织根据德育工作安排，从小事出发，以低起点为要求让学生体验为主体的公益活动、社会服务活动，每月安排1次；在综合实践活动的思想框架内，有分有合安排社会综合实践活动课，由学校德育处、教务处、班团队组织、思想品德老师负责，明确活动主题，利用节假日、寒、暑假安排社会综合实践活动。 2.团结协作，分块到位，职责明确。我校的综合实践活动的总体目标是“探索与学校特色、校本课程相结合的综合实践活动”，在这基础上分块到各处室，并各负其责。 2.1组织保障：由教务处、德育处、教科室、教研组长、骨干教师组成综合实践活动管理小组，指导并督促每个教师、每个班级学生，用心参与并完成活动任务。从下学期起，在初一年级各学科组先挑选一名教师开出综合实践活动指导课，以利于综合实践活动的全面开展。 2.2资源保障：学校建立综合实践活动素材信息库，并经常性地、有意识地补充资料，以确保开展综合实践活动所需的信息来源，定期开放综合实践成果展览室和信息中心资料室及实验室。校电视台及时报道综合实践活动的热点、亮点课题，以进一步调动学生参与综合实践活动的用心性。 2.3安全保障：开展综合实践活动原则上由学生自行组织，独立研究，针对学生身边、学校周边的有关事项进行调查研究，部分课题组如需要利用节假日外出活动的，务必征得各自家长同意，并尽可能由家长陪同进行，由家长负责监护，以确保学生人身安全。 2.4后勤保障：总务处为综合实践活动的开展带给后勤保障。 五、组织管理 1.健全组织领导。成立综合实践活动课程领导小组，校长室负责对课程的开展进行统一的协调；教务处负责培训、教师的工作、课程的组织与落实；信息中心负责信息技术教育；德育处负责开辟社区服务和社会实践工作，落实好活动基地。 2.加强过程管理。加强研究、分工合作。期初，由校长室负责制定学校；教务处负责各年级组、信息组和科技教师认真制订综合实践活动课程计划以及本学期的主题活动方案，在此基础上，各年级组应加强平时的研讨，每周开展群众备课，相互了解状况、分析状况、互相学习交流经验，发现问题，分析问题，构思对策，并及时记录每一次的活动状况，由教务处负责平时的监督调控，定期召开工作例会，交流做法，解决问题，提高实效，并及时反馈给校长室。 附：黎里中学综合实践活动领导小组名单 组长： 副组长： 成员： 六、教学评价 坚持以“活动促发展”为指导思想，要求其教学评价也要以促进学生发展为目标，采取多样化的评价方法，主要是构成性评价、过程评价。 1.教师评价 1.1每个教师都有开设综合实践活动指导课、方案策划课和指导学生课题研究的.义务，这作为教师职评、评先、评优的必要条件之一。 1.1.1从下一学期开始，学校在每个班（初一、初二年级）定期开设“活动”指导课、方案策划课，同学科教师观摩学习，观摩课等同于校级公开课，教务处将记录备案。学校将举办综合实践活动课开放周，对开放周的指导课、方案策划课按市级公开课计分（有外校教师参加观摩、学习）。 1.1.2每学年学校将组织综合实践活动成果展览，开展一次活动成果评比，并在每个年级中评选出一、二、三等奖，编印综合实践活动成果文集，从中选出成果突出课题参加上一级相关单位评比。对指导学生综合实践课题获奖的，第一指导教师在评先、评优和职评中以同级论文获奖计分，第二指导教师减半计分；对指导多个学生课题获奖的教师，可累计得分。学校每学年将在每个年级中取3～5名分值较高教师给予表扬、奖励。 1.2每个学科组都安排一位教师负责综合实践活动课题研究工作，时间为两年，在初二学年末写出结题报告，对研究成果，学校组织人员从中分选一、二档次，按校一、二等奖计入年度考核分值。 2.学生评价： 2.1综合实践活动要求学生全员参与，对每个学生完成状况进行检查、登记，作为初中阶段学生学习任务之一，纳入学生成绩考核范围。 2.2以“重过程、轻结果”为评价原则，鼓励学生用心参与，对学生课题研究的每个环节，进行激励性评价，遵循发展性原则，对有小发明、小制作、小论文展示的课题小组及时给予表扬、奖励。 2.3综合实践活动成果作为学生评选三好学生、优秀学生干部的必要条件之一。 精选综合实践活动方案范文 篇2一、指导思想 以素质教育理论为指导，全面贯彻全教会的精神，用心落实《基础教育课程改革纲要(试行)》中的有关目标，根据各级教育局教研室的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，结合本校的特色，加强学科间的整合，用心构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践潜力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。 二、时间安排 由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们采用弹性课时制，课时集中使用与分散使用相结合，将每周3课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，当需要走出校门开展实地活动时，能够将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。 三、实施策略 1、与学科教学相结合 每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的潜力，帮忙学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选取具有广泛性。如结合语文的教学可开展阅读实践，生活语文实践的教学活动，结合英语学科开展英语表演等活动，结合数学学科开展生活中的数学调查研究，结合科学学科开展研究性学习。结合信息技术课开展如何收集资料的研究。各种研究采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。 2、与学生的生活实际相结合 生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅仅会理解小事的教育好处，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。1)赏识活动：即透过多种形式开展赏识活动课，能够帮忙学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮忙学生正确认识自我，进而关注个人专长、潜力、树立自信心，赏识别人，让孩子发现别人长处，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人际沟通潜力。2)学会关心：透过开展综合实践活动，培养学生学会关心自己、关心他人、关心自然、关心社会，透过设计系列化的实践活动、校园文化活动体系。3)主题教育：透过每月一个主题活动来培养学生的实践潜力，九月份是弘扬和培育民族精神，十月份是我为家乡喝彩，十一月份是争做规范生，十二月份是争做守法小公民。4)体验教育：让学生走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践潜力、增强社会职责感。如参加社区活动，我的第一桶金，实践小能手的评比等等。透过该学习领域，能够增进学校与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和 实践潜力，使学生人格臻于完善。 3、与社会热点问题相结合 此刻的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，期望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如透过对自然界观察、参观、饲养、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。 4、与传统节日相结合 我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。结合学校的常规活动(科技节，体育节，艺术节，秋游)进行学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等。 5、与学校工作相结合 综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要到达的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如结合国旗下的讲话资料、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、礼貌道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。结合实际工作的需要能够邀请县内各界人士前来学校讲座，如缅怀先烈，安全教育、法制教育、国情教育、消防教育等。 五、第一学期月份安排 九月份： 1、制定综合实践活动计划 2、传统节日：教师节、中秋节 十月份： 1、学会关心活动 2、传统节日：国庆节、重阳节 十一月份： 结合语文学科特点，开展综合性学习 十二月份： 1、争做合法小公民 2、各班综合实践活动成果整理(各类案例，论文及学生活动体验文章) 3、修改校优秀案例集，论文集，学生习作集。 精选综合实践活动方案范文 篇3活动主题：我们和蔬菜 活动年级：三年级 活动主题的提出：蔬菜是孩子每天都应该吃的食物，但是看似非常熟悉的蔬菜，学生们知道的不多，尤其对蔬菜的营养与人体健康的关系。小学时期，正是孩子们长身体的最佳时期，每天需要从食物中不断获取各种营养物质。但是，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。很多小学生存在不爱吃蔬菜、偏食的习惯。本活动的设计意图就是要在引导学生通过活动认识各种各样的蔬菜，探究蔬菜的营养价值，学习科学食用蔬菜的初步知识。通过活动使学生对蔬菜有个正确的认识，养成爱吃蔬菜、不偏食的好习惯。因此，我选定了“我们和蔬菜”为本次活动的主题，让孩子们喜欢蔬菜。 活动目标： 1、通过活动，让学生认识更多的蔬菜，并了解它们的生长过程，营养价值，食用方法，以及栽培方法等。 2、通过对蔬菜的认识与探究，使学生了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中处处有科学”的道理。 3、在活动中培养学生调查能力、探究能力、收集资料的能力及与人合作和交流的能力。 活动准备： 1、教师准备 （1）学习有关蔬菜品种、分类、营养以及食用蔬菜与儿童成长健康等方面的知识。 （2）了解本地蔬菜销售、种植等情况以及人们食用蔬菜的`共性问题。 （3）与菜园、小商贩、图书室、微机室等地取得联系，争取家长的配合，为学生进行市场调查和查阅资料作好条件与安全准备。 2、学生准备 （1）了解学校附近的蔬菜园都种植哪些蔬菜，为进行蔬菜市场调查作准备。 （2）设计调查记录表格，并准备好笔记本和笔。 （3）有条件的同学可准备摄像机和照相机，并向老师和家长学习简单的照相、摄像技术，以便在做市场调查时搜集第一手材料。 活动时间安排 （1）选题阶段：1周 （2）实施阶段：3-4周 （3）成果交流评价阶段：2周 活动实施过程 第一阶段 选题指导阶段 一、讨论定活动主题 课前师出示三个与蔬菜有关的谜语，和学生开展猜谜游戏。上课后延续游戏，话说蔬菜。通过师生对话，让学生知道蔬菜的营养是丰富的，而且要想让蔬菜很好地为人类服务，在食用的时候要讲究方法。再通过鲜活的各种种类的蔬菜图片，使学生明白蔬菜除了我们常吃的外还有很多的种类。最后提醒学生，蔬菜的种植也要讲究方法，方法得当，蔬菜的质量才会好，产量才会高。紧接着教师的“听了老师的介绍，你有什么感受？”这一问题，使学生确立本次活动的研究主题。 二、围绕主题，展开讨论，生成子课题研究内容。 三、自主结成子课题小组，设计小课题活动计划。 （1）在老师指导下，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。 （2）以小组为单位，讨论设计子课题活动计划。 四、交流小课题活动计划，指导完善。 各小组代表介绍自己的课题活动计划，师生共同评议，完善活动计划。 第二阶段 活动实施阶段 一、开展活动 各小组分别按照活动计划有步骤地展开活动，通过上网查阅资料、采访、实地考察等方式解决本组的研究问题，遇到解决不了的问题，可以请家长、老师一起探讨、研究。教师做好活动指导： 1、开展考察或其他活动时，要事先准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。 2、指导学生有目的地收集资料，鼓励学生在活动中要运用上网、访问、观察等多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力。 3、指导学生注意活动安全问题。课外外出活动，必须先征得教师和家长的同意，告知具体的活动地点。 4、引导学生分析研究过程的碰到的困难，鼓励学生开动脑筋灵活应对 二、交流阶段性成果 1、各个小组进行本组阶段性资料的整理和分类，并通过讨论交流后汇报在活动过程中所遇到的困难，通过师生讨论制定解决问题的方法。 2.讨论下阶段开展研究的计划 学生以小组为单位讨论下一阶段所要开展的活动，教师加以指导。 （1）各小组讨论本组还要通过哪些活动来达到本次实践活动的目的。 （2）各小组汇报下一阶段的活动。 （3）其他小组成员评价并提建议。 （4）教师指导评价，并进行研究方法的指导。 （5）小组修改、完善下一步研究计划。 第三阶段 整理信息阶段 一、各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。 二、指导学生进行信息处理的要求和注意事项。 三、指导学生进行成果总结。各小组组长负责引领小组成员，采取不同的汇报交流方式。 四、小组讨论成果展示形式。 在小组确定自己的研究报告后，针对各自小组的特色，讨论选用不同的方式来展示小组的研究成果，做好展示时的人员分工。 第四阶段 成果展示阶段 一、谈话导入 同学们，这段时间，我们开展了以“我们和蔬菜”为主题的课题研究，进行了分组，讨论确定了研究课题，制定了研究方案，通过各种方式展开调查， 最后对资料进行了整理，形成结论，每一个同学在活动过程中都非常积极。在今天这个展示和交流活动成果的课堂上，相信你们会表现的更棒。 二、主持人 张博铭 张子涵上台主持活动 三、各小组展示课题成果 1、分小组以各自的形式展示本小组的课题成果。 2、课题互动提问、答辩、建议。 3、教师评价小结。 4、评选综合实践小能人，“我们和蔬菜”优胜团体，并给予奖励。 四、主题活动的拓展延伸 1、师总结学生活动表现。 2、让学生在卡片上写下自己的金点子，或者写下自己接下去最想去实践的一个行动。 3、行动延伸。 学生写，写完的同学教师随机采访他，并请他把行动卡贴在黑板的主题旁。 精选综合实践活动方案范文 篇4透过给学生创设一种动态、开放、主动的学习环境，让学生亲身参与实践，并将所学知识应用于实践，在实践中获取信息时代所需的各种知识和潜力。我校开展综合实践活动，既是开展教育教学系列改革的重要举措之一，也是贯彻新一轮基础教育课程改革的重要组成部分。 为进一步推动我校综合实践活动的开展，使综合实践活动的管理有章可循，并逐步走上规范化、科学化、制度化的轨道，同时根据新课程标准的要求，结合我校实际，特制订本实施方案。 一、开展综合实践活动的目的好处 1.使学生结合自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选取和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题，从中发展学生的创新潜力、实践潜力以及良好的个性品质。 2.以综合实践活动的开展为依托，转变教育教学观念，提升教科研潜力；以综合实践活动课题研究，带动学校办学特色项目，完善校本课程体系。 3.透过综合实践活动的开展，促使学校在教育教学质量、学校管理等方面不断提升，带动学校教科研和师资队伍建设，并促进校园文化建设，丰富学生课余生活。 4.以学校现阶段的办学思路和发展总体规划为指导，透过不断总结、提炼，构成具有本校特色和校本课程相结合的综合实践活动方案。 二、综合实践活动的资料目标 1.以“体验”为主的社区服务与社会实践以及劳动与技术教育活动 针对现时段我校学生实际，我们提出透过活动体验，获得丰富的经验和参与实践的用心体验，即为人之道、为事之道。这是实施以“体验”为主的综合实践活动课程总体目标，具体是引导学生在体验的基础上实现下列目标。 第一，学会认知。透过经历文本资料的搜集、调查、访问、实验等方法实践，学会自主获取知识的潜力，并从活动中总结经验，逐步养成方法论意识和良好的思维品质。关注自我的学习方式和思维方式，发展自主获取知识的愿望和潜力，发展问题意识和创新品质。 第二，学会做事。透过对各种复杂的活动情景的体验，学会合理地应对各种具体的、现实的冲突和问题，妥善地解决实践中的各种问题，逐步学会在现实情景中，利用已有的知识和潜力，借助必要的工具解决实际问题，发展实践潜力。 第三，学会交往。综合实践活动一般采取小组合作的方式来展开，指导教师应引导初中生在活动中处理好各种人际关系，学生自己应总结在活动过程中处理人际关系的得失，学会表达、交流与合作。 第四，学做完人。学生在综合实践活动中获得如何成为一个完整的人的心灵启迪。构成良好的情感、态度和价值观念，学会对自然负责、对社会负责、对自我负责的职责感，关注自我的生活方式和社会行为方式。 2.以信息技术为主体多学科相结合的研究性学习的活动 学校开设研究性学习课程的总目标是根据学生身心发展的状况，透过形式多样的学习活动，密切学生与生活的联系，推进学生对自然和社会，对学习和生活，对自我的内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新潜力、实践潜力以及培养良好的个性品质。 2.1透过开展研究性学习课程，培养学生对社会生活的用心态度和参与综合实践活动的兴趣。 2.2了解研究性学习活动的一些常识，使学生具有基本的生活自理潜力、交往协作潜力、观察分析潜力、动手实践潜力以及对知识的综合运用潜力和创新潜力。 2.3初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验论证的方法；获得亲身参与综合实践活动的用心体验和丰富的经验。 2.4塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，构成对自然的关爱和对社会、对自我的职责感。 2.5透过开展研究性学习活动，培养一支适应新时期素质教育需求的具有一专多能的教师队伍。 2.6构建学校新型的课程体系。透过努力，逐步构成具有时代特点、学校特色的校本课程、校本教材体系。 三、综合实践活动的实施步骤 1.准备阶段（每学年开学初至9月底） 1.1成立组织机构，制订《黎里中学综合实践活动课程实施方案》，规范落实各项管理制度； 1.2建立校园网综合实践活动专题网页； 1.3落实柳亚子纪念馆、黎里敬老院、社区活动中心三个综合实践活动基地； 1.4准备好综合实践活动管理的各种表册。 2.组织实施阶段（第一学期10月～第二学期5月） 2.1以教务处、德育处、班团队组织为主体逐步实施以“体验”为主的社区服务与社会实践以及劳动与技术教育活动。 2.2以教务处、教研组为主体逐步实施以信息技术为主体多学科相结合的研究性学习的活动。 2.3以综合实践活动组织机构为主体，对综合实践活动实施动态管理和调控； 2.4组织综合实践活动工作交流和阶段成果总结； 2.5组织教师参加各种参观学习和培训活动； 2.6及时收集有关数据，积累资料和活动经验。 3.总结阶段（第二学期6月） 精选综合实践活动方案范文 篇5一、课题提出 随着教育改革的不断深入，综合实践活动作为一门学科体系的构建已经完成。综合实践活动课已发展成为一门有着完备的理论体系，明确的培养目标和科学的运作方式与方法的独立学科。然而，综合实践活动毕竟又是一门与多个学科在培养目标、运作方式等方面存在共同与相似点，并以多学科为载体和实施途径的新兴的交叉学科，所以，综合实践与不同区域，不同教学资源条件下的多学科实践活动的整合将是综合实践活动课发展的一个重要方向。体育是全日制大中小学校的必修课程，体育课及与其相关的体育活动为大多数中小学生所喜爱,具有较广泛的群众基础,同时这些相关的体育活动又是以身体练习为主要手段，以户外的群体活动为主要活动形式，因而具有较强的实践性、群体性和社会性。 事实上，随着素质教育改革和新课程改革的不断深入，在广大体育教师们的共同努力下，与体育相关的实践活动已占据学生个体实践活动的重大份额，特别是后奥运时代人们对体育锻炼的重视和广泛参与更是为广大中小学生提供了广阔的社会实践的舞台。体育学科教学与学生的体育实践活动已经呈现出一种密不可分、相辅相成的关系。然而，我们又不能否认学生们的体育实践活动毕竟处于一种自发的盲目的状态，作为一种有完备的系统的理论为依据，有科学合理的运作模式为依托，有明确的活动目标，具体的操作方式与方法的系统化、规范化的活动形式尚不够成熟，尚待进一步深入实践和系统研究。 二、课题研究目标 《综合实践与体育学科整合策略研究》课题研究的目的在于充分利用两学科在培养目标、学科性质、特点、方式方法方面的共同和相近点达成两学科的有机融合，使体育课与社会综合实践课课程资源实现最优化配置，达成两学科相辅相成，相互促进的整合目标：一方面使综合实践课借助体育实践活动这个载体实现综合实践课相关的课程目标；另一方面又使广大中小学生借助社会综合实践这个平台，把有限的体育课教学，向广泛的校园群体活动领域和无限的体育社会实践领域延伸，使广大学生获得更多参与体育锻炼的时间和空间，在达成强身健体益智目标的同时，关爱生命、关注健康，热爱自然、热爱社会的人生观、世界观得到培养，以创新精神、合作和竞争意识为主导的体育实践能力能得到很好的锻炼和发展。 三、本课题的基本内容，预计突破哪些难题。 对体育与综合实践活动整合的必然性研究；对体育与综合实践活动整合的可行性研究；对体育与综合实践活动整合的策略即整合的方式方法的研究；对整合效果评价的研究。 四、课题的研究思路、方法 运用文献研究的方法论证体育与综合实践学科整合的必要性和可行性；运用行动研究的方法探索综合实践与农村学校体育学科整合的具体方法和策略；运用实验的方法论证和检验学科整合的效果得出最后的结论。 五、课题研究的阶段划分 本课题计划以两年为一个周期，共分三个阶段进行： (一)准备阶段(20xx年4月—20xx年7月) (1)深入学习母课题相关文件，确定适合本地实际情况的子课题，完成课题申报工作；明确课题研究基本方向和重点内容，制定课题研究的实验方案。 (2)成立课题研究小组，明确人员分工。成员包括，学校相关领导、体育教研员、综合实践教研员、实验校综合实践课教师、体育教师以及其他相关统计和信息技术人员；组织开题会议。 (3)组织实验教师的培训，使参加课题研究的领导和实验教师明确课题研究的目的、意义、方法和思路； (4)搜集和整理课题研究所需要的文献资料。筹措课题研究必须的资金，购置必备的体育实践活动所需器材，印制各种调查表格。 (二)实施阶段(20xx年8月—20xx年7月) (1)确定实验学校、实验教师和实验基地，对实验学校综合实践活动和体育活动的基本情况、实验校、班级学生的体质健康状况及体育实践活动原始情况进行深入细致的调查。 (2)组织各实验学校、实验班级和学生的体育综合实践活动，对实践过程获得的理论认识、方法和经验进行整理归纳，在科学分析与综合的基础上得出初步结论。 (3)通过实验的方式论证和进一步完善体育课与综合实践活动整合的策略，形成相关理论。 (三)总结阶段(20xx年7月—20xx年8月) (1)系统归纳和总结体育学科与综合实践活动整合课题研究所取得的成果，撰写出课题研究的成果报告。 (2)整理有关实验的相关资料，完成课题的迎检、验收和结题工作。 (3)进行课题研究成果的进一步推广和转化。 六、研究成果的预计去向及使用范围 1、形成关于农村地区体育综合实践活动的知识体系，丰富综合实践课的课程内容和结构。 2、指导中小学生的体育综合实践活动，有效地促进农村中小学生身体、心理及社会适应能力的全面和谐发展。形成体育综合实践活动纲要，形成关于体育综合实践活动方式方法的系统表述。 七、课题的保障条件(课题组负责人及成员的学术水平、完成课题的条件等) 1、本课题得到白山市教育研修院杨国华(体育教研员)、贺永军(综合实践教研员)两位学科专家的大力支持，他们将为课题研究提供重要的学术支持。 2、近年来，我县学校综合实践课程的长足发展，学校体育活动的蓬勃开展为学科整合提供必要的前提条件；课题研究占据大量内容详实的文献资料；课题组的绝大部分成员，来自体育及综合实践教学和科研的第一线，具有丰富的教学经验和相应的课题研究经验，他们熟悉课题运作方式方法，能够很好的把握研究的方向和掌握研究的基本方法，具备从事本课题研究的能力和条件。 3、课题负责人吴岩同志，中学高级教师，师大体育、政治双本科学历，曾于20__年在长春接受过省级综合实践活动培训。该同志是我县省级骨干教师，我市中学体育学科带头人，省、市体育“十佳”教师和我县教师进修学校体育教研员。他曾任实验小学、靖宇三中体育教研组长，具有二十余年的体育教学、校内外群众体育活动组织、学生课余运动训练的经验和主持(或参与)多个省市体育教科研课题研究的经历，他的教学论述和文章有十余篇在《中国学校体育》、《吉林教育科学》、《吉林体育科学》、《白山教育》等国家级、省、市级刊物上发表，具有较强的科研意识和能力。 4、进修学校对课题研究极为重视，校领导亲自参与课题研究，他们为课题研究提供充足的资金，设备、人员和时间保证，提供充分的科研指导和财力物力支持。 综上，我们认为本课题的选题符合本地区教育教学实际，具有重要的研究价值。本课题组负责人及主要成员大多来自体育综合实践活动第一线，有着丰富的教学和实践经验，他们主持、承担和参与过多项课题研究，经验丰富，实力雄厚，相信在总课题组及基层各相关部门领导、专家的正确领导和大力支持下，在全体实验参加人员的共同努力下，课题组一定能够如期圆满地完成研究任务。 精选综合实践活动方案范文 篇6国务院办公厅发出通知指出，鉴于塑料袋已成为“白色污染”的主要来源，自20xx年6月1日起，在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋。通过一个学期的调查研究我们发现“禁塑令”在人们的生活中并没有起多大的作用。在最初实施时，超市、市场的塑料袋确实减少了，但现在人们的禁塑意识慢慢淡薄了，人们已习惯了付费购买塑料袋，塑料袋的用量又急速增长。所以本学期我们想继续进行该主题，从我们自身做起，增强环保意识，然后去影响身边的人，从而让禁塑令深入人心，为环境保护贡献出我们的一点微薄之力。 第一、二周：上网查询塑料袋的生产过程以及污染情况，制成幻灯片 活动目的：加强学生自己上网查找资料的能力，进一步了解塑料袋的有关内容，并将查找到的资料进行整理制成幻灯片，在班级里进行交流，进一步增强学生的环保意识。 第三周：走访超市、集市，调查塑料袋的使用情况。 活动目的：锻炼了学生与别人沟通的.能力，使学生敢于并善于同陌生人打教道。在实践的调查访谈中锻炼胆量与口才，提高社会交际能力。 第四周：汇总调查资料，制成幻灯片， 活动目的：通过活动过程中的交流和实践，体会与人合作的快乐，培养参与活动的积极性。提高学生的运用多媒体的能力 第五周：写出调查感受，在班级中以辩论会的形式谈谈自己的感受 活动目的：增强学生的语言表达能力，使学生获得亲身参与体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。 第六周：制作减少塑料袋使用的宣传标语 活动目的：增强学生的环保意识 第七、八周：制作有关“减少塑料袋的使用”为主题的刊板 活动目的：培养学生乐于合作的情感和善于合作的技能。增强学生的环保意识 第九、十周：编一个有关塑料袋的小品 活动目的：调动学生积极参与活动的积极性，锻炼学生的能力 第十一周：编一个有关塑料袋的歌曲 活动目的：发挥学生创造欲，提高他们合作精神 第十二周：给国家监管部门写一封信 活动目的：以给国家监管部门写信的方式，反映自己对环保的决心，培养学生的公民意识，参与意识，社会责任意识和主人翁精神。 精选综合实践活动方案范文 篇7学校是学生每天学习、生活的地方，也应该是他们最为熟悉和感到亲切的地方，在本学期的主题活动“我们的学校”中，《认识我们的学校》是第一环节。 一、“选择我喜欢的” 一开课，我就把问题抛给学生：“当来宾或小伙伴要来我们学校参观，你想向他们介绍些什么?”同学们马上叽叽喳喳地议论起来，情绪高涨，各抒己见。我趁机进行归纳总结：“说得真好，可是，这些关于学校的知识，我们怎么才能了解呢?有没有什么好办法?”望着学生闪闪发亮的眼睛，我知道已成功地调动起学生参与的积极性。根据学生们自己的经验，他们讨论出可以用“观察”“调查”“采访”等多种形式进行了解，我因势利导，揭示活动主题《认识我们的学校》，并且根据孩子们的回答，提出采用分组进行活动的形式，共分为六个小组，分别为“观察：操场、教学楼、宿舍楼”“采访：校长、老师、同学”。 我们要构建一个更贴近学生真实世界的综合实践活动课程领域，就必须充分关注学生的兴趣与直接生活经验。“我选择，我喜欢”，这样，学生才会对活动倾注全部的热情，才会进行自主学习和探究，才能充分发挥他们的创新精神和创造能力。“认识我们的学校”这个活动，就是基于学生的兴趣和体验来设计和实施的，创设了“当客人来我校参观时，你作为小导游想向他们介绍什么?”这个生活情景，帮助学生确定活动主题，自主选择活动方式，调动了学生参与活动的积极性。 二、“我做了就知道了” 在各小组集中成员的智慧与力量提出要采访的问题、确定具体分工之后，我表扬了同学们能根据不同的研究主题制定出不同的活动计划。然而光有好的想法还不行，关键还要去实施、动手去实践。活动中，我放手让他们自己去做，充分发挥他们的能动性，自己去实践。 综合实践活动就是要着力构筑新型的师生关系，打破教师的权威，使教师成为学习活动的组织者、协作者、参与者、指导者。 三、“说说我的想法” 经过同学们的努力，收集到了许多资料，除了在课堂上交流汇报以外，还需要教师将活动引向深入。此次活动中，有同学经过观察，发现学校的花草树木多、体育设施齐全，但花坛和乒乓球桌等却遭到不同程度的破坏，在交流汇报过程中，我相机引导同学们思考：“用什么方法来保护学校的坏境和设施?”为以后的实践活动埋下伏笔，体现了综合实践活动的连续性。 活动中，孩子们常有让人惊喜的表现，比如，在采访的过程当中，他们大多能注意讲礼貌;在观察活动中，能与其他同学进行良好的合作……但同时，也有不如人意的事：不熟练采访的技巧，记录速度慢;了解到的资料不够全面、深入，一些较为值得研究的问题比如对于学校的历史，就只是一代而过…… 综合实践活动对于老师和学生来讲，都是一个崭新的领域，我们只能不断的探索，但我们相信能在不断的摸索中前进。 精选综合实践活动方案范文 篇8一、 指导思想： 21世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳动者素质的竞争。而国民的创新精神和实践能力是劳动者真正素质和能力的重要表现。而我国原有的基础教育体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的知识和经验，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培养学生的创新精神和实践能力。 我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。 二、综合实践活动的实施 我校综合实践活动课的具体实施如下：每月定一个主题，每个级部围绕这个主题分别制定相应的语文综合实践活动计划。 九月份：每逢佳节倍思亲 (三年级)1、指导学生从各种渠道收集关于佳节思亲的文章。 2、指导学生交流收集的思亲方面的诗歌，如王维的《九月九日忆山东兄弟》等。 3、课后收集描写秋景的古诗，在班级内召开诗歌朗诵会。 (四年级)1、关于思乡的诗歌朗诵会。 2、中国传统节日由来故事会。 3、诗歌赏析《但愿人长久》、《静夜思》、《九月九日忆山东兄弟》。 (五年级)1、带领学生到电脑室上网收集佳节思念家乡、亲人的诗歌、文章等。 2、指导学生交流收集到的资料。 3、教学生以小组为单位把收集的资料汇编成册。 4、举行资料展览会。 (六年级)1、了解中秋节的由来。 2、收集有关“思念”的诗句，开展赛诗会。 3、给远方的亲人写一封信。 十月份：谁不说咱家乡好 (三年级)1、阅读有关家乡的文章。 2、收集关于思乡的古诗。] 3、唱一唱自己的家乡。 4、写一写你心目中家乡的样子。 (四年级)1、收集常州名胜古迹资料。 2、交流收集到的资料。 3、介绍常州名人。 4、制作小报。 (五年级)1、介绍家乡著名景点。 2、说说家乡的历史名人。 3、夸夸家乡的土特产。 4、展望家乡的未来。 (六年级)1、了解常州的历史和风土民情。 2、开展实践活动，游览常州名胜古迹。 3、小练笔或当小记者介绍家乡著名的景点。 十一月份：感恩 (三年级)1、收集关于感恩节的知识，包括来源、风俗等。 2、制作感恩节贺卡，说说最想感激谁，为什么? 3、课后收集感恩节的诗歌，开展诗歌交流会。 4、根据生活中让你感动的一个场景，排演小品。 (四年级)1、名文诵读。 2、收集父母对你爱的点滴进行交流。 3、照片里的故事。 4、制作感恩卡。 (五年级)1、(照片展)回忆长大的点滴，感恩父母。 2、(出示奖状或作业本)回想成长的足迹，感恩老师。 3、感恩生活中给过你帮助的陌生人。 4、欣赏绚丽的大自然，感恩自然。 (六年级)1、为父母做一件事。 2、唱一首歌献给父母。 3、给父母写一封信。 4、开展一次与父母同乐的活动。 十二月份：北小骄傲 (三年级)1、说北小——说一说我们的学校。 2、写北小——写一写你最喜欢的北小。 3、画北小——挑一处最美的地方画下来。 4、为北小设计一张名片。 (四年级)1、收集班级中为北小添彩的人事，作采访。 2、班级中评选“北小骄傲”候选人。 3、演讲：我是光荣的北小人。 (五年级)1、网上浏览中央电视台的相关“骄傲”评选，确立评选方向。 2、交流自己心目中的骄傲人物，并准备采访他。 3、为“骄傲人物”设计一段颁奖词。 4、评选出班级里的十大骄傲人物。 (六年级)1、收集身边“感动”的故事。 2、开展一次“感动”的故事会。 3、写一篇专访：令你骄傲的北小人。 4、为北小做一件感动的事。 一月份：展望xx年(迎新春) (三年级)1、为“展望xx年”为主题制作迎新年贺卡。 2、开展“珍惜时光，好好读书”演讲会。 3、上网浏览“孙中山先生”图片与故事。 4、收集并讲英雄故事。 (四年级)1、收集春联，背春联(网络)。 2、交流春联，学写春联。 3、了解天南地北的过春节的习俗(网络)。 4、介绍一种春节习俗，作一次图片展览。 (五年级)1、小结自己最骄傲和最失落的一件事。 2、交流自己收集到的新春寄语 3、仿写一段新春寄语，制作新春贺卡。 4、许下新春愿望，然后发到班级网页上，学生之间相互留言祝福。 (六年级)1、新春寄语(班级主页) 2、我的故事会。 3、制作新春贺卡。 三、关于课程的评价 (一)评价的指导思想 对于学生开展综合实践活动所进行的评价应有新的评价理念和评价方式，采用“自我参照”标准，引导教师、学生对自己在综合实践活动中的各种表现“自我反思性评价”，强调师生之间，学生同伴之间对彼此的表现进行评价、鉴定。 (二)学生评价要求 对学生的评价可以从以下几方面进行： 1、学习态度。学生对活动的投入精神以及克服困难的精神，能否认真完成所承担的任务，作好每次的记录并认真分析，提出合理的建议、设想等。 2、能力和方法。在活动的开展中，学生的观察思维、操作、表达等基本能力是否得到发展提高。在活动中，有没有掌握一些基本的技术和一些研究的方法。如资料查阅、实地观察、调查的运用、材料的整理、数据处理等。 3、品质发展。在研究中，学生是否培养了合作精神及虚心听取意见，乐于助人、自觉主动等品质。 4、研究成果。学生在研究一个阶段后，有没有如书面材料，口头报告、活动等展示型的研究成果。 (三)教师评价要求 在综合实践中，教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者，组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。 对教师可以从以下几个方面测评： 1、规划与设计的能力; 2、组织、管理协调与应变的能力; 3、探索与问题解决的能力; 4、收集与处理信息的能力。 (四)评价的方式 评价形式采取多种多样的方式，主要有教学实录、成果或作品展示，研究报告展示、评比等。 在每个学期末进行“综合实践活动标兵”评选，对优秀学生进行表彰。 四、综合实践活动课程的管理 1、成立综合实践活动工作领导小组。 组长： 副组长： 成员： 2、管理网络 校长室——教导处——教科室——年级组——各班级 3、各部门实施计划(在学校总的工作计划的指导下自行制定具有年级特色 的活动方案) 4、课时安排 我们按教育局规定，合理全面开设综合实践活动课程，每周二课时，用于研究性学习每周一课时，一学期研究性学习20课时，实行弹性课时制，并可与少先队，班组活动有机结合，充分保证基本教学时间的落实，发挥该课程的效益。 5、要定期举办各种形式的学习交流活动，组织教师学习《指导纲要》和《实施指南》，提高教师的理论水平和教学指导能力。 6、尽可能多的组织活动给学生展示自己能力的机会。 精选综合实践活动方案范文 篇9一、活动目的 1、通过实地观察、调查访问、问卷调查等了解当地秸秆和落叶处理过程中存在的问题，分析焚烧秸秆和落叶的危害。 2、通过活动初步学会调查、探究的方法和收集、整理各种信息的方法。 3、通过活动，增强学生的环保意识，提高科学探索能力。 4、通过活动培养学生的合作意识、团体精神，增强学生社会责任感。 5、通过展示、采访等形式培养学生的自主活动能力。 6、通过活动，培养学生自主、合作、探究的能力，增强学生的社会交往能力。 7、培养学生调查、收集、整理资料的能力。 二、活动时间 20__年9月——20__年6月 三、活动设计 1、组建小课题研究的四个活动小组：信息组，调查组，采访组，实验组。 2、明确各组职责。 信息组：上网或图书馆查寻焚烧落叶和秸秆危害的资料和再利用的方法。 调查组：问卷设计、发放和回收，走访一些能够有效处理秸秆或落叶的机构，了解处理秸秆和落叶的常用方法。 实验组：开展实验，探索更加有效的处理秸秆和落叶的方法或措施。 3、实地观察：学生到收割后的农田去看一看，走一走，了解农民处理稻草的办法，为活动掌握了第一手资料。 4、预计活动过程中可能出现的问题及处理方法：如万一人家不接受你的采访，我们一定要有理有礼;要注意人身安全等。 5、与街道和居委会取得联系，争取他们的支持与帮助，确保活动顺利进行。 四、研究方法 1、查资料(上网、问长辈) 2、调查、研究(实地调查为主)方法： 五、活动形式 个人或小组，分散活动与集中活动相结合。 六、活动所要解决的主要问题 1、了解当地秸秆和落叶处理过程中存在的问题。 2、分析焚烧秸秆和落叶的危害。 可通过实地的调查、问长辈、上网查阅资料等方法完成。 七、活动预期成果及其表现形式 活动最终成果以小论文、手抄报、调查报告、图片等形式展现出来。 八、活动实施 第一阶段：根据主题，制定活动内容和步骤。 第二阶段：活动实施，收集资料阶段。 第三阶段：整理材料，总结成果。 精选综合实践活动方案范文 篇10一、对象： 三年级学生 二、时间： 10月13日至11月7日 三、活动背景： 三年级，是钢笔字写字教学的起步阶段，学生初次接触、使用钢笔都觉得很新奇，但接踵而来的是：三天两头就有学生报告钢笔坏了、少了，作业本上的三花脸也比比皆是。究其根源，问题就出在钢笔的使用方法不当上。 针对这一问题，根据三年级学生的特点，我们创设问题情境，引导学生留心观察，认真分析，把多种课程内容结合在一起，培养学生的实践能力、发现、分析、解决问题的能力。 四、活动目的： 1、培养学生的观察、想象和实践能力。 2、通过本次活动学会正确保管和使用钢笔，延长其使用寿命。 3、能掌握正确的写字姿势，利用钢笔写出整洁、美观的作业。 4、设计出更加实用、美观的钢笔。 五、成果形式： 1、学生的习作、作业、图画、摄影等。 2、学生能掌握正确的握笔运笔的方法和写字姿势（图片、摄影、文字）。 3、学生的经历、体验、心得体会等。 4、倡议书。 5、举行“我爱钢笔”主题活动，综合展示活动成果。 六、活动过程： （一）教师创设问题情境，引导学生确立活动主题，分析现状，提出问题。有的.人钢笔没用多长时间就坏了、少了，有的同学作业本上有很多墨点，很不美观，为什么会这样？该怎么办呢？ （二）学生组建活动小组，选出小组长。活动内容分选项目与自选项目，各小组根据成员特点，制定小组活动方案。教师做好指导、协调工作、审视方案的可行性。 自选： A组：调查同学们在使用钢笔与保管钢笔上存在那些问题，想一想该如何改进，写出收获、体会。 B组：收集资料并讨论。如何正确使用和保管钢笔？请讲解并演示。 C组：按从外到里以及如何使用的顺序，观察自己的钢笔，写一篇习作。 D组：针对现有不足，设计出更加美观、实用的钢笔，争取申请专利，并可与生产厂家取得联系。 必选： 1、每人书写一份整洁、美观的作业参加展览。 2、交流拟定倡议书。 精选综合实践活动方案范文 篇11一、教学背景分析： 水果是人们都喜爱的一种食物。它不仅能给我们人体补充许多营养，而且还能给我们补充许多微量元素。同时，它还能通过组合搭配制作出精美的水果拼盘，使人们得到艺术的欣赏，美的享受。为了培养学生的动手操作能力，使学生合理地、科学地食用水果，提高对艺术的欣赏能力和创造能力，本节劳动课将结合当地实际情况开展制作水果拼盘的'活动、使得学生在劳动中体验成功与快乐、 二、教学设计思路： 本次劳动技术的综合实践活动——制作水果拼盘教学设计，体现了以下几个方面： （一）紧密联系生活，在学生亲身经历的生活前提下，设计本课教学内容，让学生直观，生动，深刻的感受到劳动的意义； （二）突显学生为学习的主体，让学生课前收集，课上交流讨论，合作，共同完成教学内容，教师充当学习过程中平等中的首席这一理念； （三）体现学科整合的概念，即为水果拼盘取名等与语文，审美等多方面的知识的整合，鼓励学生个性的思维与创造、 三、确定教学目标 知识目标： 1、查阅有关如何合理食用各类水果的资料，了解各类水果营养成份的含量，让学生懂得怎样合理地、科学地食用各类水果。 2.搜集有关制作水果拼盘的资料及拼盘作品的图片，获得感性的认识。 能力目标： 1、通过亲手制作水果拼盘，培养学生的动手操作、想象、创新及审美的能力。 2、通过小组合作的形式培养学生的协调、交流的能力。 3、学会有礼貌地与人交往、进行咨询。 情感目标： 通过认识植物的重要作用与人类的密切关系，增强了解植物的兴趣，爱护植物的意识。 五、教学准备： 学生活动准备：各类水果若干、盘子、牙签、美工刀。 精选综合实践活动方案范文 篇121.“一日当家”生活技能学习体验活动 连接精彩瞬间，以欢度春节为契机大力弘扬中华民族的传统美德，引导学生学会一项生活技能，帮助学生尝试“一日当家”的体验，培养良好的`生活方式和生活习惯。对春节期间感受到的人和事进行捕捉，设计成丰富多彩的电子作品。要求学生使用数码相机或摄像机拍下精彩瞬间，制作DV作品，开学后每班上缴1分优秀作品，进行展评比赛。 （负责部门：七年级、八年级） 2.“庆佳节迎元宵做花灯”实践活动 学生搜集有关“花灯”的知识，包括由来、种类、做法等，制作成知识小报、有关花灯认识和欣赏的PPT，并动手制作有特色的花灯。开学后，每班除了上交知识小报、PPT等成果之外，另选出5——10个质量高、有特色的学生原创花灯参加展评。 （负责部门：小学部参与人员：四----六年级学生） 3.“庆佳节手工制作装饰品”实践活动 学生搜集有关“剪纸”、手工粘贴画、手工丝网花等手工作品的知识，包括由来、种类、做法等，制作成知识小报，并动手制作有特色的“剪纸”、手工粘贴画、手工丝网花等手工装饰品。开学后，每班除了上交知识小报等成果之外，另选出5——10个质量高、有特色的学生原创手工装饰品参加展评。 （负责部门：七年级、八年级参与人员：七----八年级学生） 精选综合实践活动方案范文 篇13活动目标： 1、了解“纸飞机”的相关知识，确定研究主题，分工合作，设计研究方案。 2、初步掌握研究方法。 3、感受“纸飞机”的魅力，培养学生乐于探究的精神。 活动准备：
活动过程： 一、活动导入 1、同学们，你们会折纸飞机吗？你们会折多少种飞机？光说不练假把戏，咱们来比一比，怎么样？有信心吗？ 2、分组折纸飞机 二、认识“纸飞机” 1、观看各种纸飞机的图片 同学们真厉害，会折这么多种纸飞机！老师这里也有许多纸飞机，我们一起来看一看。（课件出示） 2、介绍纸飞机的起源 同学们，你们知不知道世界上第一只纸飞机是谁发明的呀？（课件：推测是中国人）因为纸是由中国人发明的，而且在两千多年前中国人就利用纸发明了风筝。在此后的岁月里，人们很可能就发明了可用手掷的“纸飞机”。你们猜当时的人们会给这种“纸飞机”起什么名字呢？ “名副其实”的纸飞机当然是在飞机诞生之后才有的，而今能追溯到的年代最早的纸飞机是在1908－1909年——也就是莱特兄弟造飞机之后五六年。 3、纸飞机的.相关知识（课件出示） 4、谈谈对纸飞机的感受 了解了这些后，你们对纸飞机有了什么新的认识？想不想去研究“纸飞机”？ 三、选定主题 1、你想研究纸飞机的哪一方面呢？（个人思考，个人回答） 2、小组讨论，确定小组研究主题。 四、设计研究方案 1、小组讨论设计研究方案。 2、根据讨论填写表格。 五、方案展示 六、总结 我们今天确定了各自的研究主题，制定了研究方案，希望同学们能够按照方案认真开展研究活动。 精选综合实践活动方案范文 篇14活动目的： 1.通过活动，让学生认识更多的蔬菜，并了解它们的生长过程，营养价值，食用方法，以及栽培方法等。 2.让学生亲近自然，热爱大自然，并动手实践，亲身探索大自然的奥秘。 3.培养动手实践能力，以及运用统计知识来解决问题的能力。活动方法：观察法，询问法，上网查询，实验法等。 活动对象： 二年级2班全体学生 活动过程： 一大自然的馈赠认识各种蔬菜（分组进行） 1.让学生走近大自然，搜寻身边有哪些蔬菜？（包括名称及基本形状） 2.收集各种蔬菜的图片（也可以画下来），并向有经验的老农询问其生长过程（是自己能从始至终观察一种蔬菜的生长），写下观察日记或了解到的内容。二我和蔬菜交朋友了解各种蔬菜的营养价值，统计大家最喜欢的蔬菜。 1.各小组根据收集到的蔬菜的情况进行汇报，交流，让同学们能认识更多的蔬菜，了解关于蔬菜更多的知识。 2.游戏：猜一猜出示一些蔬菜的图片或特征，让同学认一认，猜一猜。 3.统计”最喜欢吃的蔬菜”性别茄子黄瓜白菜番茄红萝卜冬瓜南瓜扁豆空心菜土豆生菜男生女生。 4.上网查询：它们的营养价值（分组查询→汇报，交流）提示：要多吃蔬菜，促进健康！ 三、实践活动：今日我当家 1.根据蔬菜的食用方法，选择一样或几样蔬菜来烹饪一种食品（主要是拼盘等简单的菜，要在父母帮助下进行） 2.品尝并请父母指导评分 3.向同学介绍自己的烹饪经过和自己做菜的感受。 四、活动总结反思五、师生评价： 1.是否积极去参与实践（观察，询问，查询）。 2.是否能积极与人合作交流，体验合作的乐趣。 精选综合实践活动方案范文 篇15一、课题的由来 谚语是在广大人民群众中广泛流传的一种固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。谚语是人民群众经验积累的形象而又富有意味的概括，充满了哲理和智慧，它在日常运用中靠口耳相传逐渐固定下来，所以语言形象、简练、朴实、自然，通俗易懂，便于记忆。它常常讲究对偶、比喻等修辞手法，朗朗上口，富有美感。恰当地学习、应用一些谚语，不仅能使我们的语言、文字生动形象、妙趣横生，而且能让一些深刻的道理变得明白通俗、增加文章的说服力。 谚语包罗万象、取材广泛，是人们在长期生产、生活实践中知识和经验的结晶。它们或来源于神话、历史经典、个人感情，或来源于对日常生活、自然现象的观察与总结，或为祖训、警句。谚语作为一种经过实践验证的有价值的经验结晶，对人类实践有一定的指导意义。 二、活动目标： 1、认知目标：了解谚语，谚语与人类生活的密切关系。 2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。 3、情感目标：通过围绕“谚语和生活”这一主题研究，激发学生探究欲望、兴趣以及在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。 三、活动准备： 1、教师依据课程标准，根据学生的年龄特点，设计问题，准备教具和学具。 2、教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。把学习的.主题告诉学生，让学生在活动前收集有关资料和信息。教师查找有关谚语的资料的网站告诉学生，旨在通过现代信息技术获取有关谚语的知识。 3、教师了解学生收集到的生活中的谚语。 四、活动资源 1、网站链接表 2、文学宝库----谚语 3乡情乡音----风俗民情----生活谚语 五、活动基本设想与计划 第一阶段：启动课（40分钟）； 第二阶段：教师、学生活动（10周）； 第三阶段：活动成果展示（40分钟）； 六、活动形式： 1、分小组进行研究性学习。 2、汇报展示活动。 七、活动过程： 第一阶段：启动课40分钟 （一）引入课题 （二）准备活动 ⒈提出活动主题 ⒉制定活动方案 ⒊必要的活动准备 利用课余时间，收集谚语。 调查访问、了解人们对谚语的使用情况。 收集自己感兴趣的谚语，并分类整理。 通过查阅工具书等多种途径，了解谚语的内涵。 编制调查问卷。 （三）活动建议 ⒈收集资料 一些关于地方谚语的收集和谚语的分类编写图书相继出版，对谚语的流传和研究提供了便利，也给谚语生活的研究提供了依据。谚语对生活有怎样的启示？走进图书馆、阅览室，利用计算机网络等途径，收集相关的资料。 ⒉调查与统计 生活中，谁在使用谚语？谚语对生活有指导意义吗？人们在什么场合使用谚语？人们常用的谚语有哪些？调查你身边的人，看看谚语在人们生活中有着怎样的影响。 （1）你使用谚语吗？ （2）你在什么场合使用谚语？ （3）你利用哪些途径学习谚语？ （4）对你最有影响的谚语是什么？对你有什么样的启示？ （5）你想了解更多谚语的知识吗？你对哪方面的谚语比较感兴趣？ 第二阶段：教师、学生活动（10周） 1、汇总整理 2、扩展性活动：编写与宣传 提示：谚语产生于民间，流传于口头，它既是人们经验的总结，也是人们处世的秘诀。它是广大劳动人民智慧的结晶，几乎涉及到了社会生活的各个方面，是名副其实的社会大全。每一个人，都应该掌握这些经验，将它们发扬光大。 3、在小组交流、在班级讨论，编写谚语手册。 4、设计宣传方案，制作宣传手册、宣传板报。 5、在学校、家庭和社区进行宣传。 6、在班级开展学谚语、用谚语的比赛。 第三阶段：活动成果展示（40分钟） 各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。并带来了采访录音、图片、照片、问卷表、统计图等。为了分享各小组的活动成果，我利用活动课，组织他们进行成果交流。 活动总结 ⒈在小组内交流，以小组为单位向全班汇报调查情况，展示调查报告，交流调查体会，展示谚语手册、谚语板报以及学习谚语的成果。 （1）班级汇报、交流。交流小组在调查和资料汇总后得出的结论。 （2）展示小组成员整理的资料：谚语手册、谚语对自己的启示、宣传板报，汇报体验和感受。 （3）将自己的谚语手册展示出来。 （4）在班级开展一次学谚语、用谚语的比赛。 ⒉收获与体会 提示：参与了这次主题活动，同学们了解谚语、收集谚语、理解谚语、编制谚语手册并推广谚语，把你的体验写下来吧！ 精选综合实践活动方案范文 篇16活动对象： 四年级学生 背景： 近几年，机器人竞赛非常盛行，许多大学院校，中小学都开始利用机器人竞赛活动来促进信息技术教育及培养学生动手制作的能力，比赛使至今许多人认为可望不可及的机器人世界走向我们的生活，同时对培养信息时代所需要的人才起到了非常重要的作用。随着机器人技术的发展，人们已逐步认识到，在信息技术教育中渗透机器人学科知识与机器人应用前景方面的教育已势在必行。同时，随着机器人制造技术的发展和教学机器人的大量使用，机器人辅助教学、机器人管理教学、乃至机器人主持教学等，都将成为现实。机器人学科教育也将给信息技术教育带来新的活力，机器人也将会成为青少年能力、素质培养的智能平台。 活动目的： （1）通过学生亲手组装机器人（沿黑线走的小车），把抽象、乏味的机械原理生动、直观的体现出来，并结合实际帮助学生对结构、运动、速度等理论有一定认识，培养学生的动手能力，锻炼学生的思维，培养创造力。 （2）通过图形化的程序设计，培养学生的逻辑思维能力。 教学重点： 培养学生的创造力、动手能力，锻炼学生的思维。 教学难点：学生自主设计如何让小车沿黑线走。 活动方法：小组合作式学习。 活动前的准备： （1）知识准备： A、了解乐高机器人，知道了高机器人各个组件的作用。 B、会使用ROBOLAB编写程序。 （2）硬件准备： A、乐高机器人，每3——4人一套。 B、微机，每小组一台计算机，要安装ROBOLAB软件。 C、场地，要有专门的活动场地。 活动过程： 一、提出目标 （1）演示：教师将一辆组装好的小车放到黑线上，小车沿黑线前进。（“图A”为场地示意图，图B为组装好的小车。） 设计意图： 激发学生兴趣和动手制作的欲望，同时给学生感性认识。 （2）激发学生兴趣，学生纷纷表示要组装一辆这样的小车。 （3）师：动手之前你有哪些问题？ 设计意图： 教育学生在做任何事情前应该先动脑想一想，不能盲目动手。 学生提出的主要问题有： A、组装这样的小车需要使用那些主要零件？ （经过讨论学生提出，必不可少的零件有：大脑RCX、电机2个、光电传感器） B、说一说，组装这样的机器人有哪些思路？ 学生讨论情况总结如下： 1、这样设计转弯：两个电机，每个电机分别带动一个轮子，左边的轮子转，右边的轮子停，车子便向右转，反过来，车子向左转； 2、为第一条补充：为了转弯时减小摩擦，小车设计成只有三个轮子，后两个轮子如第一条所述，前面的一个轮子做成“万向轮”，可以任意转向。 3、设计如何沿黑线走：把光电传感器安装在车子的前面，将车子放在黑线上，并使光电传感器对准黑线。某一边的轮子先转动，车子转弯，当光电传感器移出黑线时，这个轮子停下另一个轮子转动，使光电传感器移入黑线，反复这样的动作，小车便按“之”字形沿黑线前进了。 C、说一说，为该机器人编写程序的思路？ 学生讨论情况总结如下： 1、可以利用光电传感器在黑线上方时，光线弱，读数小，在黑线外时，光线强，读数大来控制小车沿黑线走。 2、设定好一个值，当光电传感器读数大于该值时，左（或右）边的轮子转（A马达转），右（或左）边的轮子停（B马达停）。当光电传感器读数小于该值时，右（或左）边的轮子转（B马达转），左（或右）边的轮子停（A马达停）。 3、程序应采用分之结构，使用“光电传感器分支”。 二、学生动手分小组合作组装机器人 设计意图： 培养学生的创造力、动手能力，锻炼学生的思维，同时培养学生团结协作的精神。 （一）要求： 1、要有团结、协作、互助的精神。 2、每个小组要分工合理。 3、爱护设备，注意安全。 4、小车安装要牢固，运转时不能掉零件。 （二）教师个别指导。 （三）每个小组选出代表，简单介绍一下自己组组装的机器人。（如：设计思路，遇到的困难，是如何解决的。） 三、竞赛、展示 在学生组装完机器人之后，安排一次竞赛，同时也是让学生展示一下自己的作品。 设计意图： （1）让学生在展示中过程互相学习，取长补短。 （2）通过竞赛可以激发学生的“斗志”，促使学生进一步改进自己的机器人，锻炼了思维，培养了创造力。 （3）在竞赛中让学生体验到学习的快乐，成功的自豪。 四、学生谈体验 设计意图：使学生养成做总结的习惯。 鼓励学生从多方面谈一谈自己的收获，例如： 1、计算机在生活中的应用。 2、有关机械原理的知识等方面，如：齿轮比等。 3、小组团结协作的益处。 4、动手、动脑、体验的过程 精选综合实践活动方案范文 篇17一、活动目标 1.通过开展环保知识竞赛，激发学生的求知欲，使学生掌握更多的环保知识。 2.通过制作、展览环保手抄报，让学生进一步了解环保的意义。 3.通过变废为宝小制作，使学生认识到废品处理的方法及重要性，增加对废品回收利用的认识。 二、活动计划 活动过程设计了环保知识小竞赛（老师出竞赛题目，学生举手抢答）、制作绿色环保手抄报（展览优秀作品，增强自豪感）、变废为宝小制作（动手操作，了解平时应该怎样保护环境，保护地球）、减废行动金点子等活动，计划用4课时完成。 三、活动的实施 活动一：环保知识小竞赛 时间安排：1课时 1.老师介绍竞赛规则。 2.老师出示竞赛题目，学生举手抢答。 3.环保知识竞赛题目： (1).如何有效减少塑料垃圾？（一是尽量不购买、不使用；二是重复使用、避免一次性。） (2).土壤变成沙漠的主要原因是什么？（人类的活动和气候的变化） (3).肉、蛋、鱼的药物残留是通过什么途径来的？（用被污染的饲料喂养畜、禽和鱼，防病治病时使用抗生素等药物。） (4).鲜剂的作用是什么？一般用于什么地方？（作用是防止食品发霉、腐烂，抑制细菌、霉菌的生长。常用于火腿、香肠、鱼、肉罐头等食品的制作上） (5).过多食用色素，会危害身体健康，生活中的色素一般用在什么地方？（用 于冰激凌、糕点、清凉饮料、鱼干、果酱等各种食品） (6).什么是绿色食品？（绿色食品是指经过中国绿色食品发展中心认定，许可使用绿色食品标志的无污染、安全、优质的营养食品） (7).我国绿色食品标志由哪些部分组成？（由太阳、叶片和蓓蕾三部分组成） (8).一个水龙头滴水，15分钟就滴水200毫升，每天有近20升水，一年就会浪费多少吨水？（7吨） (9).举例说出发电的几种方法？（火力发电、水力发电、风力发电） (10).请说出造成1998年长江流域洪涝灾害的原因。（是“天灾”和共同作用的结果。天灾直接原因是气候异常，雨量过大；原因主要有三个方面：第一，破坏地表植被，水土流失严重。第二，江河湖泊的不断减少，进一步降低了蓄洪泄洪能力。第三，必要的防洪措施跟不上，城市防洪标准偏低） (11).据科学家们观测，全球气候在逐渐变暖，造成气候变暖的主要原因是什么？（人类生产活动所排放大量的.二氧化碳） (12).如果缺少什么？地球上所有生物将会全部灭绝，人类也不例外？（空气和水） (13).一氧化碳气体对人体有什么危害？（人体是靠血液中的血红蛋白携带氧气到各个组织和器官，在吸入无色无味的一氧化碳后，它会进入人体的血液，一氧化碳和血红蛋白结合的能力要比氧气强250倍，它很快抢占血液中氧气同血红蛋白结合的位置，造成大脑和躯体缺氧，短时间内可致人死亡） (14).每年的“世界环境日”是哪一天？（6月5日） (15).目前我市街头的垃圾箱对垃圾如何进行分类？（按可回收和不可回收两类进行分类，可回收垃圾包括废纸、玻璃、金属制品、塑料等，不可回收的垃圾包括废弃食物、建筑垃圾等） (16).垃圾有什么危害？（1、污染土壤、地下水、大气等，影响城市环境和居民生活条件；2、占用宝贵的土地资源。） (17).每年的国际臭氧层日是那一天？（9月16日） (18).过多的紫外线伤害会导致什么疾病发病率最高？（角膜炎、白内障） (19).说出噪声的几种主要来源？（工厂各种机器设备产生的工业噪声；汽 车、火车及轮船等交通工具产生的交通噪声；建筑工地的打桩机、搅拌机、推土机等产生的建筑工地噪声；公共场所及家庭的生活噪声） (20).造成我国江河湖泊水质恶化和污染的主要原因是什么？（工业废水和生活污水） (21).噪声有那些危害？（噪声对人的听觉器官、神经系统、心血管和消化系统都会产生危害） (22).保鲜剂的作用是什么？一般用于什么地方？（作用是防止食品发霉、腐烂，抑制细菌、霉菌的生长。常用于火腿、香肠、鱼、肉罐头等食品的制作上。） (23).过多食用色素，会危害身体健康，生活中的色素一般用在什么地方？（用于冰激凌、糕点、清凉饮料、鱼干、果酱等各种食品） (24).什么是绿色食品？（绿色食品是指经过中国绿色食品发展中心认定，许可使用绿色食品标志的无污染、安全、优质的营养食品） 4.活动总结 同学们了解的环保知识真多啊，我们要人人争做环保小卫士，为保护环境，保护地球作出自己的贡献。 （反思：环境保护越来越引起人们的关注，对于小学生，我们要让孩子们多学习环保知识，从小树立孩子们的环保意识，所以我选择开展这个主题活动。这节课同学们都很积极的抢着回答问题，虽然有些问题回答的不够准确，但是这种状态是应该收到表扬和肯定的。通过竞赛学生们收获了许多环保知识，我还教他们学会如何做笔记，把不懂的地方随时记录下来，培养边记边听的学习方法。） 活动二：制作、展览环保手抄报 时间安排：1课时 1.出示优秀的手抄报作品让学生欣赏。 2.老师讲解手抄报的制作方法。 3.学生制作手抄报，老师指导。 4.评选出优秀的手抄报进行展览。 （反思：手抄报的设计与制作是校园文化生活的重要组成部分，它的实用性强，同时，还可以培养学生的综合实践能力。当然，要办好手抄报，对三年级的很多同学来说，也是一件比较头痛的事情。怎样让学生在短时间内掌握小报版面设计的技巧呢？我在教授这一部分内容时，通过课件欣赏、分析各种手抄报，开阔学生视野。让学生通过分组观察、比较、讨论，发现报纸版面布局上“错落有致”、“整体平衡”等特点，收到了较好的效果。 学生作品完成后，通过小组评价和教师的点评，让学生明白作品中有什么值得学习的地方，有什么需要改进的地方。这样，取长补短，共同提高，取得了较好的效果。） 精选综合实践活动方案范文 篇18一、活动主题的提出： 《英语课程标准》指出，英语课程的学习既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。由此看出这次课改提倡采用多种途径，让学生们在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习英语。促进语言实际运用能力的提高。英语课外实践活动是有效培养学生语言能力的途径之一。它是课堂教学的继续和延伸、补充和完善、检验和运用。于是，我们便大力力气抓了英语课外实践活动的教学。但在抓的过程中，我们发现了这样一些问题，部分老师对英语课外实践活动教学重视不够，只是在教学的安排上，有部分实践活动课，缺乏努力提高英语课外实践活动教学质量的意识;重视计划,少实行,导致课堂效果不佳.部分教师非常重视课外实践活动教学，但教学方法陈旧、实效性差。学生学习质量虽有了付出,但收效甚微.由于这些问题的存在，使我校的英语课外实践活动能力整体水平提升缓慢，影响了我校任务型英语教学的开展质量。针对这种情况，我们提出了“中学英语课外实践活动的探究”这个课题。努力提高老师们对英语课外实践活动的探究这个课题的重视程度。研究出一套具有实效性和推广价值的课外实践活动教学方法，大面积、大幅度地提高我校英语课外实践活动的水平。以局部带整体，促进我校中学英语任务型教学实验的开展，从而使我校学生的英语素质有显著提高。 二、活动的具体目标： 1.探索中学英语课外实践活动教学的方式和方法。 2.探索课内外结合、学科间融合，英语与生活紧密结合、大面积、大幅度提高学生英语课外实践能力的方式、方法。 3.探索通过评价机制促进课外实践能力提高的方式、方法。定期开展英语学科的测评活动,及时奖励,促进提高. 4.拓展思维，在真实语言情境中交往、实践。培养创新精神，让学生亲身体验语言的得体性，形成真正的语言交际能力，同时培养学生团结协作、讲礼貌的良好品德。 5.使学生在学习英语的过程中了解国外的文化，在他们理解和恰当运用英语的能力，不断开拓文化视野，加深对本民族文化的理解，发展跨文化交际的意识和能力。 三、活动实施的具体过程、方式 英语课外实践活动旨在全面提高学生的素质，扩展学生知识突破，课堂教学和教材的时间、空间以及资料范围的限制，引导学生直接潜入知识的海洋去寻求各种珍宝。使学生的.智慧、个性和才能得到充分的展露和体现。为此，我们学生所能接受的节奏，以促进学生全面、主动发展为本，以提高全体学生的英语素质为纲，做到All for students, for all students and for students all (一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切)。 (一)、定期开展文化活动，拓展文化视野 英语教育的目的不仅要使学生掌握语言知识，也要让学生了解英语国家的风土人情、传统习俗、社会习惯、历史文化、价值观念等。语言的本质是为了交际，学生只有具备了语言的能力，交际才能顺利进行，让学生接触和了解英语国家文化，有益于他们对英语的理解和使用，有益于培养学生的世界意识、文化实践活动就是让学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解。为培养学生具有跨文化交际能力和跨文化意识打下基础，我们采用了以下几种活动方式： 1.以英美点滴文化风俗为话题办英语墙报 学生们通过充分的收集整理布置，举办了“英语墙报”设计，这样使校园充满了英语学习的气息，也为学生展示英语和表现自我搭建了“平台”，激活了学生们学习的潜能，提升了他们的求知欲，开发了英语学习的渠道，这样充满英语氛围的教室布置，能给学生提供学习英语的机会，提高学生的学习能力，使他们学得轻松而愉快,为日后学好英语奠定了良好基础. 2， 为培养节约意识，锻炼实践能力，体验奉献快乐，丰富校园文化生活，提高学生的自我管理意识，组织能力，让学生在活动中得到丰富的角色体验培养合作团队精神，借五一活动的契机，与英语学科知识相连，形成人人学英语的良好氛围，在活动中是学生和老师学会利用一些英语购物日常用语，增加交流机会，锻炼学生实际运用英语知识的能力，创新能力。在假设英语街内买卖双方尽可能用英语交流，英语老师提前做好购物常用语的使用指导，各班培训英语翻译者，为在英语街购物的不会说英语的顾客当中翻译，及英语导购员促销员，收银员，市场管理员，活动取得了老师，家长，社会的一致好评，得到了孩子们的特别喜爱，也取得了让我们这些设计者及组织者们都意想不到的效果。 3，以适合中学生特点的“英语谚语”为主题作窗贴，来营造走廊英语文化。 为拓展学生学习英语的时间及空间，我们英语组全体教师，在学校教室门窗及走廊的玻璃上粘上英语窗贴，让学生在玩时，课前及英语课中向老师询问及学习英语并将所学到的英语谚语努力运用到口语交际及英语写作中，而且学生班级，教师办公室，多媒体教室中的谚语各俱特色，同样也适应于本校的任课教师学习及应用。 (二)、开展竞赛活动，培养竞争能力 中学生思维活跃，有强烈的好胜心和表现欲望，我们便利用这一特点将竞争机制引入活动，组织不同层次学生参加各类竞赛活动，激励学生主动参与，让每个学生都有表现个个聪明才智，显露身手，检查自己学习成果的机会，从而使学生学习乐趣横生，变幻无穷，竞争活动系列可以以个人或班、组为单位开展，竞赛内容从现有学生水平出发，可略有提高，竞赛的主持，评制及整个竞赛过程的组织全由学生在老师指导下自主完成，英语课成了学习乐园,没有了以往的古板生硬死记,有了新鲜灵活的快乐场所,学生们兴趣盎然,学英语蔚然成风,其主要形式有： (1)制作英语手抄报比赛 (2)英语朗读演讲比赛 通过竞赛，获胜者受到了鼓舞，心中充满了成功的喜悦，未获胜的学生也受到了鞭策和激励，暗下决心，要超过竞争对手，这种积极的竞争氛围转化了学生主动学习的内在动力，提高了学习兴趣，从而使他们保持对语言学习的极大热情，在英语竞赛活动中，我们要尊重差异性、多样性、创造性，要面向全体学习，以正面评价为主，坚信每个学生都有学习英语的潜力，我们还要特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，使每个学生充分参与、不断进步。 (三)、开展应用活动，发展和谐个性 英语课外实践活动的过程，也是合作交往运用语言的过程，它能够把学生的学习活动和社会生活结合起来，通过互相评价、互相矫正，让学生在活动中正确评价自己，懂得尊重和理解他人，学会与他人沟通，形成民主意识和团队精神。同时，学生们在比较鉴别中培养了择善而从的学习品质，为其学会做人、学会求和创造了条件。 四、活动的结果与评价 、教师的教育教学能力得到了提高和锻炼。 通过课题研究，教师对于学生的教育教学能力得到了提高和锻炼，师生关系更加密切、融洽。 学生的综合语言运用能力得到了培养和发展，通过研究，学生在语言知识、语言机能方面的掌握情况呈上升趋势。 〈二〉、学生的收获 1.激发了学生学习英语的兴趣和积极性。 中学英语课外实践活动能激起学生内在的学习动机，发展他们的个性特长，有了浓厚的兴趣，学生才会有愉悦的学习情绪，有了愉悦的学习情绪，学生的学习才会变得主动，有了新颖的学习方法,才会产生创造性的思维火花，有了优异的学习成绩,才会形成良好的校园氛围. 2.培养了学生用英语表达思想和交际的能力。 实践活动可是学生较快地培养起用英语进行思维、表达思想和交际的能力，口语是操练人在非正式场合、在无准备的情况下使用的无拘束的言语，口语的无准备性不允许言语活动者通过翻译来表达思想理解对方的话语，久而久之，学生的这种交际能力会不断提高。 3.使学生的参与意识加强了，启发了学生的发散性思维，开发智力，培养能力。 4.培养了学生的竞争意识、创新能力、组织能力。 5.学生掌握了课外实践活动的方式、方法、过程，乐于积极参与，敢于大胆尝试，学会了积累，敢于并善于表现自己，使英语学习变得轻松、愉悦。 6.学生的作品及表演的节目通过精心的准备得到了校领导的肯定。 五、英语教师的认识和体会 1.实施中学英语课外实践活动的作用。 中学英语课外实践活动，激发了学生学习英语的兴趣和积极性，培养了学生用英语表达思想和交际的能力，加强了学生的参与和认识，启发了学生的发散性思维，培养了学生的竞争意识、创新能力、组织能力。 2.进行中学英语课外实践活动是一项长期而繁杂的地工作，教师一方面须与学生家长以及教育行政部门更好地沟通，另一方面要从自身做起，循序渐进，将课外实践活动逐步开展下去。 3.有关时间和精力问题。 教师在设计各项实践活动课时，必须充分考虑每一个活动的时间以及范围，尽量使操作步骤直接一些，次数不宜过多，最好要与教学内容保持一致，要考虑学生的实际英语水平，内容贴近学生生活，密切结合课堂教学。 4.应加强教师培训。 5.课题研究中存在进一步探讨的问题，如何进一步规范和完善课外实践活动，不断研究开发出新的评价工具和评价手段。 |
| 随便看 |
|
范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。