| 标题 | 设计方案2024 |
| 范文 | 设计方案2024（精选32篇） 设计方案2024 篇1学习目标 1.认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。 2.正确流利朗读课文。 3.了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。 课前准备： 1.布置学生预习，搜集有关李四光其人的资料 2.准备生字卡片 3.准备冰山推动巨石的科普录象 第一课时 导入新课 1.汇报预习效果 a、《奇怪的石头》讲的是谁的故事?(李四光) b、请同学们展示自己查找到的有关资料并介绍李四光其人。 2.切入本课主题 刚才同学们的介绍非常精彩。李四光是怎么成为著名的地质学家，大家想不想知道?现在就请同学们自读课文，咱们也去取取经。 初读课文 1.循序渐进读课文。 第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。 第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。 2.互帮互助学生字。 出示生字，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。 3 .按序逐段来反馈。 指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识 4.呼应导语 解疑惑。 现在你认为李四光之所以成为著名的大家的原因了吗?请学生依照自己的理解说说。 指导写字 1.投影出示生字词，自读，指名读。 2.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。 3.指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。 第二课时 朗读感悟 1 .复习切入，精读课文 上节课同学们说得非常好，发现了我们李四光先生成才的小秘密，那就是勤于思考，好学不倦。 2 、请同学们画出李四光幼年时围绕这块奇怪的大石头提出的问题。 a 、出示所有问题，指导朗读，你认为该用什么语气来读?从中你感受到了什么? b、“这么大的一块石头，是从哪来的呢?” 这是一块怎样的石头?(大石头)说说你从哪看出来的?指导朗读第一自然段 相机理解“孤零零”“严严实实” c、分角色朗读(第一到第八自然段) 3.观看录像，明白原理。 a、有关巨石如何毫无痕迹来到故乡的这个疑惑一直困扰着李四光，二十年后他终于揭开了其中的奥妙，你想知道吗? b、观看科普录象，演示冰川推动巨石的情景。 c、情景再现：假如你是李四光，你来我们学校做有关“冰川移石”的科普讲座，你准备怎么把这个知识讲清楚，现在请你整理好你的演讲稿。 4.齐读课文 交流感想 读了这个故事后，你受到了哪些启发?用“李四光爷爷，我想对你说_______________”的句式说一说。 分组交流。 课外拓展 1.有多少在工作上做出一番成就的人，他们从小就善于发现问题，勇于探索，最后为他们的成功奠定了基础，回去找找这方面的材料。 2.我的奋斗计划：拟订一份奋斗计划，看自己需要怎么做，才能向这些伟大的人靠近。 设计方案2024 篇2一、教材分析 1、教材特点及主要内容: ⑴这是一篇讲读课文。它以真切细致的描写，深刻感人的内容，催人泪下的艺术魅力为课文的特点。 ⑵文中有一幅彩图，体现了凡卡写信前的害怕，写信时的痛苦，以及哀求爷爷把他带回乡下去美好想象。 ⑶这篇课文，主要讲在十九世纪后期的旧俄时代。凡卡由农村来到城市的一鞋铺当学徒。他受尽了种种折磨，过着十分痛苦的生活。他写信告诉爷爷倾诉自己的不幸遭遇，流露出自己对献礼生活的渴望和向往。 2、教学重点和难点： ⑴这篇课文的重点是理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。 ⑵这篇课文的难点是课文把作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交*在一起，同时交替使用了第一人称和第三人称。这种复杂的穿插和变化人称的写法是初次接触。这是教材的难点。 二、教学要求 1、通过理解课文，了解沙皇统治下，穷苦孩子的悲惨命运，激好学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。 2、学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想来了解凡卡的内心世界。 3、学习本课十五个生字、十二个新词。 4、有感情地朗读课文。 三、教法与学法 教法要服务于学法，要体现和渗透学法。教法要依据训练重点，符合小学生心理特点。《凡卡》这篇课文，教师要紧扣训练重点，依据课文内容和高年级小学生的心理特点，发挥教师情感，大胆处理教材，设计“以导助学，以情促学，以情促学，长文短讲，以读代讲”的教学学法。 1、布置学生借用工具书的方法学习生字、新词。通过各种形式的朗读，抓住文中引导的作用，区别课文哪些是“信的内容、回忆往事和作者的叙述”把课文分为三个部分，然后逐个进行教学。 2、直奔中心，调动学生学习的积极性： 教学一开始，教师就可引导学生直奔课文中心，进入凡卡的角色，体会凡卡的悲惨命运，调动学生学习的积极性，激发学生兴趣达到重点突出，主次分明的效果。 3、以导助学，以读促情： 引导学生快速阅读“信的内容”紧扣凡卡的悲惨命运“设疑提问，按文入情”，在学生了解了六件事，感到学徒生活这件事印象最深刻时，抓住主要矛盾，环环紧扣，勾画重点词点句“揪、拖、揍、戳、打”，引导学生进入学徒生活的悲惨情境。此时，指导学生有感情地朗读课文：“亲爱的爷爷……我就要死了。”指导学生并自己范读把“发发、再也、跪下”读重音，以体现凡卡在绝望中。在读两处省略号的时候，停顿的时间稍长些，以体现凡卡当时难过心情。在读“我再也受不住了”和“我要死了”这两句加上轻轻的抽泣声，效果更好了。这样从声音的高低、轻重、缓急读法，使学生产生如闻凡卡的哭声，如见凡卡挨打的场面，产生声泪俱下的效果。从而达到语言文字训练和思想教育的辩证统一。 4、运用“对比法”培养学生求异思维： 通过学生自由读、合作读、领读、对比读等方法，体会凡卡悲惨的学徒生活，产生愤恨与同情的感情，提高阅读效果。在讲“回忆往事”时，采用教师领读，学生齐读： 教师领读学生齐读： 山林怎么样？冻了的山林喳喳地响。 爷爷怎么样？爷爷冻得吭吭地咳…… 小枞树怎么样？许多小枞树披着浓霜…… 小野兔怎么样？忽然不知从什么地方…… 通过学徒生活的痛苦和砍圣诞树时的乐趣进行明显对照，在对比中培养学生求异思维，达到教学与发展学生思维的辩证关系。 设计方案2024 篇3教学目标： 1、巩固读本中呈现的多个形容词及其反义词，会灵活运用。 2、能够明白鞋子的种类，并且能够根据鞋子的特征进行区分和归类。 3、结合幼儿的一些愿望，进行想象创编活动。 教学准备： 各种鞋子及相关种类的图片、大图书、摩法师图片、鞋架、“蓝猫鞋店”店名、彩笔、纸 教学过程： 一、导入 1、出示摩法师图片，变出大图书。 2、齐读大图书。 二、试鞋活动（巩固读本内容） 1、现在摩法师又要给我们变东西了，揭布，出示垫子上的多双鞋子，让幼儿每人选一双，到自己座位上试一试，看看这些鞋穿在自己脚上怎么样？后自己说一说。 2、引导幼儿用“这双鞋太×，（不）适合我穿。”的句式集体说一说。 3、教师小结，让幼儿换下鞋子。 三、游戏：开鞋店 1、这么多的鞋子，老师很想来开一家鞋子店，你们看，我连店名都想好了。出示店名（蓝猫鞋店），让幼儿来当送货员。 2、让幼儿明确送货要求：必须把送来的鞋子按鞋架上的标记分类放好，并说一句好听的话。 3、结合鞋架上的鞋子图片，让幼儿认识鞋子的种类。 你们看，这里应该放什么鞋子呀？（指图片）那我们就一边送一边说：“我送鞋给鞋子店。” 4、幼儿轮流给鞋店送鞋。 5、鞋店开张，一起放炮仗。 四、想象创编活动 1、要是我的鞋店里能再有一些很神奇的鞋子，象穿在脚上能使自己飞起来的鞋子，就更好了。你们愿意来帮我设计吗？那你想设计一双怎样的鞋子呢？（请几名幼儿说一说） 2、让幼儿把自己设计的鞋子画下来，然后说给客人老师听一听，设计的好的，奖励一颗红五星，并将设计图送到鞋店内（贴于黑板上店名的下方）。 3、谢谢小朋友今天帮我店设计了这么多神奇的鞋子。 设计方案2024 篇4教学要求 知识与能力 1.学会本课生字及其新词。 2.理解课文内容，体会人物的思想感情。 3.培养学生的朗读能力。 过程与方法 1.了解游览时所见的风景、事、人，体会人物的心情。 2.学习课文将景与人和事有机结合的写法。 情感态度价值观 1.通过作者游览时的所见所想，培养学生的环保意识。 2.激发学生对大自然的热爱之情。 重点难点 重点：理解课文内容，体会人物的思想感情。 难点：掌握将景与人和事有机结合的方法。 课时安排 两课时。 第一课时 一、教学目标 1.学会本课的生字及其新词。 2.初读课文，了解各自然段的内容，提出不懂的问题。 二、教具准备 生词卡片。 三、教学过程 淡话导入同学们，你们生活的环境怎样?你们愿意生活在一个什么样的环境里?为什么?今天我们一起来学习新课。(板书课题：23 清澈的湖水) (二)自学生字，扫清阅读障碍。 1.自由读课文，不认识的字。 2.指名读课文，检查生字的读音。 3.分析字形。 澈：左中右结构，左边是氵，中间是育，右边是攵。 卷：共8画. 波：左右结构，左边是氵，右边是皮。 纹：左右结构，左边是纟，右边是文。 欣：左右结构，左边是斤，右边是欠。 赏：上中下结构，上边足小，中间是冖，下边是员。 赛：共14笔，下边是个贝。 丢：共6笔，去字头。 镜：左右结构，左边是钅，右边是竟。 幻：左右结构，左边是幺，右边是刁。 表：共8画。 演：左右结构，左边是1，右边是寅。 蕉：上中下结构，共15画。 盼：左右结构，左边是目字旁，右边是分。 4.理解词语的意思。 清澈：清而透明。 波纹：小波浪形成的水纹。 欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味。 变幻：不规则地改变。 表演：做示范性的动作。 企盼：盼望。 (三)初读课文，初步感知课文内容自由读课文： 课文主要写了一件什么事? (四)学生质疑 (五)板书设计 chè juǒn bō wén xīn shǒng sà dīu 澈 卷 波 纹 欣 赏 赛 丢 jìng huòn biǒoyan jiāo pàn 镜 幻 表 演 蕉 盼 第二课时 一、教学目标 1.理解课文内容，体会人物的思想感情。 2.掌握将描写景与写人和事有机结合的方法。 二、教具 准备课件。 三、教学过程 (一)复习导入 指名读课文，回忆课文主要讲了一件什么事? (二)精读课文，理解课文内容 1.学习第一、二、三自然段。 (1)默读思考，画出描写景色的.句子。 (2)读一读你画出的句子。 (3)作者为我们展现了一幅怎样的画面?给你的感受如何? (4)老师小结。作者是从两岸的山石、湖水两方面来描写美丽景色的。山石的形状各种各样，有的像青蛙，有的像展翅欲飞的雄鹰，还有的像石龟、石兔在赛跑。湖水清澈，像一面镜子，能映出蓝天、白云和变幻的山峦，非常美丽。 (5)小洁为什么没有把面包纸丢进水里? (因为她被湖里的美景吸引住了，所以没有把面包纸丢进湖里) (6)在这样的优美环境中，心情如何呢?(愉悦) (7)学生品读。 2.学习第四自然段。 (1)自由读课文。 (2)小组合作学习。 思考：小洁在欣赏美景时又发现了什么?她在想些什么?她可能会对这个小孩说些什么? (3)以小组为单位，练习演课本剧。 3.学习第五自然段。 自由读课文，小洁上岸后在寻找什么?她找到了吗? (三)总结全文 本文记叙了小洁坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘记了丢掉手中的面包纸。当她发现一个小孩把香蕉皮扔进湖水里，吓跑了小鱼，污染了环境时，她对小孩的行为十分不满。船靠岸了，小洁急忙寻找垃圾筒，并把面包纸扔进去。从小洁的行为中，你能看出什么? (从中可以看出小洁很注意保护环境，不愿意因为自己而破坏清洁优美的环境) 读了这篇文章后，说说你的想法? (保护环境人人有责) (四)有感情地朗读全文 (五)学生质疑 (六)板书设计 23 清澈的湖水 小洁 欣赏：山石、湖水保护环境 发现：丢香蕉皮破坏环境不满 设计方案2024 篇5教学目标： 1.通过形近字母的认读和比较，巩固汉语拼音，提高认读能力。 2.复习巩固学过的偏旁、生字、词语。 3.抄写句子，初步建立句子的概念。 4.看图说话，培养学生的语言表达能力、认识能力。 重点、难点： 教学重点：用偏旁写字和看图说话。 教学难点：区分形近的拼音字母。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1.通过形近字的比较和音节的拼读，巩固汉语拼音，提高拼读能力。 2.复习巩固学过的偏旁、汉字、词语。 教学过程： 一、明确任务，提出要求 1、揭示学习目标：本堂课我们学习练习6的1——3题。 2、提要求：学习练习，我们必须搞清每一道习题的要求，开动脑筋，把学过的知识更好地复习巩固。 二、学习第1题 1、指名读题。明确要求一比、二读。 2、自由轻声读，告诉老师你发现了什么？（这些字母的形状很像）。 3、用卡片出示每一组字母，让学生认读并区分每一组有什么不同。 4、复习顺口溜，帮助区分。 5、开火车认读——指名上来拿老师发音卡片。 6、音节拼读 nǔ nǚ mù nián hǔ 三、学习第2题 1、读题，明确要求。 2、卡片出示偏旁，认读复习偏旁的名称，也包括本单元的小字头和目字底。 3、学生独立写，校对。 注意“力字旁”错答成“劳”，“劳”是“草字头”。 4、超额题。竞赛：看谁组字成字速度快。 卡片出示：口小禾生日大力云 四、学习第3题 1、组字开花游戏。 花蕊内写“果”和“学”，比比哪组的花瓣多。 2、卡片出示第3题的词语，认读并想想词意。重点说说哪些是水果？ 3、任意挑选一个词说一句话。 4、指导在作业本上抄写词语。 重点指导：放、学、看的结构和笔顺。 5、讲清要求：看一个字再写一个，不要看一笔写一笔。看谁的字写得最漂亮。 第二课时 教学目标： 1.抄写句子，初步建立句子的概念。 2.看图说话，培养学生的语言表达能力。 教学过程： 一、学习第4题。 1、指名读句子，一齐读一读。 2、两个句子分别告诉我们什么意思？ 提示：谁和谁怎么样？ 谁在什么地方干什么？ 3、再读句子，分别说说句子中有哪几个词？ 4、补充练习：出示有关插图，用“什么时候，淮在什么地方干什么”说。 5、指导抄写句子：抄写时不要看一个字抄一个字，要以词为单位来抄，标点符号也要抄上。抄完后再读一读，看看有没有添字漏字。 二、学习第5题 1、看图说说图上的动物，用“这是……那是……”句式指点着进行说话训练。 随机出示动物的名称。 2、中上生指点两种以上动物，进行连贯说话，用上“有……还有……”的句式进行说话。 3、分别说一说羊、狗。鸭、公鸡。母鸡。小鸡是怎么叫的？ 指名后，示范说：羊“miē miē miē”地叫或“miē miē miē”是羊在叫。依次说。 4、自己拼读旁边的音节，用线连起来。 5、听动物叫声的录音，说说是什么动物在叫。 6、把动物和它们的叫声连起来读一读。 7、你知道其他动物是怎么叫的吗？ 设计方案2024 篇6阶段1：产品需求 在这一个阶段，我们需要弄清楚的是产品的需求从何而来，一个成功的产品，我们需要满足哪些需求。只有需求明确了，我们的产品开发目标才能明确。在产品需求分析阶段，我们可以通过以下这些途径获取产品需求： 1）市场分析与调研，主要是看市场有什么需求,还有就是前沿的技术是什么（站在做一款产品的角度）； 2）客户调研和用户定位，从市场广大客户那获取最准确的产品需求（要注意分析市场，产品生命周期，升级是否方便）； 3）利润导向(成本预算)； 4）如果是外包项目，则需要我们的客户提供产品的需求（直接从客户那获取，让客户签协议）； 编者按：当一个项目做完的时候，如果客户突然又增加需求，增加功能，将导致你的项目周期严重拖延，成本剧烈上升，并且测试好的产品可能要全部重新测试，原本的设计可能将不会满足当前的要求，所以做项目之前，最好要跟客户把需求确定下来，并且签定一份协议，否则，你辛苦多少个日日夜夜，得到的将是一个无法收拾的烂摊子！ 阶段2：产品规格说明 在前一个阶段，我们搜集了产品的所有需求。那么在产品规格说明阶段，我们的任务是将所有的需求，细化成产品的具体的规格，就比如一个简单的USB 转串口线，我们需要确定产品的规格，包括： 1）产品的外观； 2）产品支持的操作系统； 3）产品的接口形式和支持的规范； 等等诸如此类，切记，在形成了产品的规格说明后，在后续的开发过程中，我们必须严格的遵守，没有200%的理由，不能随意更改产品的需求。否则，产品的开发过程必将是一个反复无期的过程。 《产品规格说明》主要从以下方面进行考虑： 1）考虑该产品需要哪些硬件接口； 2）产品用在哪些环境下，要做多大，耗电量如何。如果是消费类产品，还跟设计美观，产品是否便于携带，以确定板子大小的需求，是否防水； 3）产品成本要求； 4）产品性能参数的说明（例如交换机，如果是百兆的速率，用于家庭和一般公司；如果是用于整个省的交换，那设计的速率肯定数十万兆以上了）所以说，产品性能参数的不同，就会影响到我们设计考虑的不同，那么产品的规格自然就不同了； 5）需要适应和符合的国家标准，国际标准，或行业标准； 阶段3：产品总体设计方案 在完成了产品规格说明以后，我们需要针对这一产品，了解当前有哪些可行的方案，通过几个方案进行对比，包括从成本、性能、开发周期、开发难度等多方面进行考虑，最终选择一个最适合自己的产品总体设计方案。 在这一阶段，我们除了确定具体实现的方案外，我们还需要综合考虑，产品开发周期，多少人月的工作量，需要哪些资源或者外部协助，以及开发过程中可能遇到的风险及应对措施，形成整个项目的项目计划，指导我们的整个开发过程。 阶段4：产品概要设计 产品概要设计主要是在总体设计方案的基础上进一步的细化，具体从硬件和软件两方面入手： 硬件模块概要设计 硬件模块概要设计，主要从硬件的角度出发，确认整个系统的架构，并按功能来划分各个模块，确定各个模块的的大概实现。首先要依据我们到底要哪些外围功能以及产品要完成的工作，来进行CPU 选型（注意：CPU一旦确定，那么你的周围硬件电路，就要参考该CPU 厂家提供的方案电路来设计）。然后再根据产品的功能需求选芯片，比如是外接AD 还是用片内AD，采用什么样的通讯方式，有什么外部接口，还有最重要的是要考虑电磁兼容。 编者按：一般一款CPU 的生存周期是5-8 年，你考虑选型的时候要注意，不要选用快停产的CPU，以免出现这样的结局：产品辛辛苦苦开发了1到2 年，刚开发出来，还没赚钱，CPU 又停产了，又得要重新开发。很多公司就死在这个上面。 软件模块概要设计 软件模块概要设计阶段，主要是依据系统的要求，将整个系统按功能进行模块划分，定义好各个功能模块之间的接口，以及模块内主要的数据结构等。 阶段5：产品详细设计 硬件模块详细设计 主要是具体的电路图和一些具体要求，包括 PCB 和外壳相互设计，尺寸这些参数。接下来，我们就需要依据硬件模块详细设计文档的指导，完成整个硬件的设计。包括原理图、PCB 的绘制。 阶段6：软件模块详细设计 功能函数接口定义，该函数功能接口完成功能，数据结构，全局变量，完成任务时各个功能函数接口调用流程。在完成了软件模块详细设计以后 ，就进入具体的编码阶段，在软件模块详细设计的指导下 ，完成整个系统的软件编码。 编者按：一定要注意需要先完成模块详细设计文档以后，软件才进入实际的编码阶段，硬件进入具体的原理图、PCB 实现阶段，这样才能尽量在设计之初就考虑周全，避免在设计过程中反复修改。提高开发效率，不要为了图一时之快，没有完成详细设计，就开始实际的设计步骤。 阶段7：产品调试与验证 该阶段主要是调整硬件或代码，修正其中存在的问题和BUG，使之能正常运行，并尽量使产品的功能达到产品需求规格说明要求。 硬件部分： 1）目测加工会得PCB 板是否存在短路，器件是否焊错，或漏焊接； 2）测试各电源对地电阻是否正常； 3）上电，测试电源是否正常； 4）分模块调试硬件模块，可借助示波器、逻辑分析仪等根据。 软件部分： 验证软件单个功能是否实现，验证软件整个产品功能是否实现。 阶段8：测试 功能测试（测试不通过，可能是有 BUG）； 压力测试（测试不通过，可能是有BUG 或哪里参数设计不合理）； 性能测试（产品性能参数要提炼出来，供将来客户参考，这个就是你的产品特征的一部分）； 其他专业测试：包括工业级的测试，例如含抗干扰测试，产品寿命测试，防潮湿测试，高温和低温测试（有的产品有很高的温度或很低的温度工作不正常，甚至停止工作）。 编者按：有的设备电子元器件在特殊温度下，参数就会异常，导致整个产品出现故障或失灵现象的出现；有的设备，零下几十度的情况下，根本就启动不了，开不了机；有的设备在高温下，电容或电阻值就会产生物理的变化，这些都会影响到产品的质量。这里要引出一个话题，工业级产品与消费类产品有什么区别呢？工业级的产品就要避免这些异常和特殊问题，有的产品是在很深的海里工作，或者在严寒的山洞工作，或者火热沙漠工作，或者颠簸的设备上，比如汽车；或者是需要防止雷击； 所以这就是工业级产品跟消费类产品的区别，消费类的产品就不需要做这么多的.测试。 阶段9：产品 通过上一阶段完整测试验证，在此阶段，即得到我们开发成功的产品。在此阶段，可以比较实际的产品和最初的形成的产品规格说明，看经过一个完整的开发过程，是否产品完全符合最初的产品规格说明，又或者，中途发现产品规格说明存在问题，对它进行了多少修改呢？ 附录：嵌入式硬件开发流程 之前，我们详细讲述了嵌入式产品的研发流程，那么在这一节，我们具体以嵌入式产品的硬件部分为例，再次讲解其开发过程，希望通过这一节，大家能对嵌入式硬件开发流程有更深刻的认识，在以后的学习和工作中，更加规范化和标准化，提高开发技能。嵌入式硬件开发流程一般如下图，分为8 个阶段： 嵌入式产品的硬件形态各异，CPU 从简单的4 位/8 位单片机到32 位的ARM 处理器，以及其他专用IC。另外，依据产品的不同需求，外围电路也各不相同。每一次硬件开发过程，都需要依据实际的需求，考虑多方面的因素，选择最合适的方案来。 硬件阶段1：硬件产品需求 和普通的嵌入式产品需求一样。阶段1：产品需求。 硬件阶段2：硬件总体设计方案 一个硬件开发项目，它的需求可能来自很多方面，比如市场产品的需要或性能提升的要求等，因此，作为一个硬件设计人员，我们需要主动去了解各个方面的需求并分析，根据系统所要完成的功能，选择最合适的硬件方案。 在这一阶段，我们需要分析整个系统设计的可行性，包括方案中主要器件的可采购性，产品开发投入，项目开发周期预计，开发风险评估等，并针对开发过程中可能遇到的问题，提前选择应对方案，保证硬件的顺利完成。 硬件阶段3：硬件电路原理图设计 在系统方案确定后，我们即可以开展相关的设计工作，原理设计主要包括系统总体设计和详细设计，最终产生详细的设计文档和硬件原理图。 原理设计和PCB 设计是设计人员最主要的两个工作之一，在原理设计过程中，我们需要规划硬件内部资源，如系统存储空间，以及各个外围电路模块的实现。另外，对系统主要的外围电路，如电源、复位等也需要仔细的考虑，在一些高速设计或特殊应用场合，还需要考虑EMC/EMI 等。 电源是保证硬件系统正常工作的基础，设计中要详细的分析：系统能够提供的电源输入；单板需要产生的电源输出；各个电源需要提供的电流大小；电源电路效率；各个电源能够允许的波动范围；整个电源系统需要的上电顺序等等。 为了系统稳定可靠的工作，复位电路的设计也非常重要，如何保证系统不会在外界干扰的情况下异常复位，如何保证在系统运行异常的时候能够及时复位，以及如何合理的复位，才能保证系统完整的复位后，这些也都是我们在原理设计的时候需要考虑的。 同样的，时钟电路的设计也是非常重要的一个方面，一个不好的时钟电路设计，可能会引起通信产品的数据丢包，产生大的EMI，甚至导致系统不稳定。 编者按：原理图设计中要有“拿来主义”！现在的芯片厂家一般都可以提供参考设计的原理图，所以要尽量的借助这些资源，在充分理解参考设计的基础上，做一些自己的发挥。 硬件阶段4：PCB图设计 PCB 设计阶段，即是将原理图设计转化为实际的可加工的PCB 线路板，目前主流的PCB 设计软件有PADS，Candence 和Protel 几种。 PCB 设计，尤其是高速PCB，需要考虑EMC/EMI，阻抗控制，信号质量等，对PCB 设计人员的要求比较高。为了验证设计的PCB 是否符合要求，有的还需要进行PCB 仿真。并依据仿真结果调整PCB 的布局布线，完成整个的设计。 硬件阶段5：PCB加工文件制作与PCB打样 PCB 绘制完成以后，在这一阶段，我们需要生成加工厂可识别的加工文件，即常说的光绘文件，将其交给加工厂打样PCB 空板。一般1~4 层板可以在一周内完成打样。 硬件阶段6：硬件产品的焊接与调试 在拿到加工厂打样会的 PCB 空板以后，接下来我们，需要检查PCB 空板是否和我们设计预期一样，是否存在明显的短路或断痕，检查通过后，则需要将前期采购的元器件和PCB 空板交由生产厂家进行焊接（如果PCB 电路不复杂，为了加快速度，也可以直接手工焊接元器件）。 当PCB 已经焊接完成后，在调试PCB 之前，一定要先认真检查是否有可见的短路和管脚搭锡等故障，检查是否有元器件型号放置错误，第一脚放置错误，漏装配等问题，然后用万用表测量各个电源到地的电阻，以检查是否有短路，这样可以避免贸然上电后损坏单板。调试的过程中要有平和的心态，遇见问题是非常正常的，要做的就是多做比较和分析，逐步的排除可能的原因，直致最终调试成功。 在硬件调试过程中，需要经常使用到的调试工具有万用表和示波器，逻辑分析仪等，用于测试和观察板内信号电压和信号质量，信号时序是否满足要求。 硬件阶段7：硬件产品测试 当硬件产品调试通过以后，我们需要对照产品产品的需求说明，一项一项进行测试，确认是否符合预期的要求，如果达不到要求，则需要对硬件产品进行调试和修改，直到符合产品需求文明（一般都以需求说明文档作为评判的一句，当然明显的需求说明错误除外）。 硬件阶段8：硬件产品 我们最终开发的硬件成功。一个完整的，完成符合产品需求的硬件产品还不能说明一个成功的产品开发过程，我们还需要按照预定计划，准时高质量的完成。才是一个成功的产品开发过程。 设计方案2024 篇7方案设计在建筑设计中属于一项专业性强、过程比较复杂的工作内容，方案设计需要详细了解项目所在地区的历史文化、水文地质、空间环境、生态环境、日照、风向、交通道路等因素，密切结合业主的需求，根据投资规划条件和技术水平，来确定建筑的立面、布局、面积等。方案设计是建筑设计的基础，必须重视方案设计。 1 影响城市的整体面貌 在城市中，人们无论走到哪，引入眼帘的都是建筑物，建筑是一个城市中占据空间最多的物体，是构成城市的最主要因素，建筑的样式和空间等对整个城市的面貌和空间有着重要影响。城市的空间和面貌是由市政设施、建筑、景观等组合而成的综合体，建筑是这个综合体中最重要的因素，因此，建筑不能随意排列，也不能随意建设，不但应该充分考虑建筑与城市轴线和空间的关系，还要考虑到城市周围的环境，使建筑的体量造型、立面风格、建筑次空间、建筑色彩都能和城市空间、城市环境相互协调，这样不断不会破坏城市的整体面貌，还会为城市的规划和布局锦上添花。如果建筑随意摆设，不但会破坏城市的整体面貌，还会使建筑物本身变得过于突兀，不能给人以美感。 2 影响着城市的文化传播 建筑在原始社会就已经存在，随着时代的发展，建筑为了满足人们的需要，也经过了不断的发展变化，它反映了人们生活水平的提高。人们剩余的生产资料越多，就有更多的资金投入到建筑上去，因而建筑也得到了发展，城市就是这样发展起来的。一个城市的文化是城市在长久的发展中形成的形象以及在城市里生活的人们生活习惯的集合，不同的城市具有不同的城市文化特点，建筑是城市文化重要的传播载体，是城市和人们发展的印证，它代表了一个城市发展的过程，背负着传播城市文化的使命。方案设计要充分认识到建筑对城市文化传播的作用，在方案设计时结合该城市的地理位置、气候条件、人们生产、生活的习惯于方式、城市发展的历史等因素，了解该城市的城市文化特点，由于建筑是人们生存发展的载体，建筑使用的要求也是为了迎合人们的需要，因此建筑的设计都是和该城市的地理、人文、气候条件相适应的，不同的地域就会有不同的建筑，不同的时期也会有不同的建筑，反映了人们的生产生活状态，因而就有不同的城市文化，随着地域之间的交流和沟通，城市文化就逐渐得以传播出去。方案设计在分析设计阶段就应该了解本地的城市文化，进而根据城市文化的特点设计建筑，促进城市文化的传播。 3 影响着设计单位的未来发展状况 随着市场经济的发展，企业之间的竞争也越来越激烈，要想在激烈的市场竞争中站稳脚步，没有过硬的技术是不行的，方案设计是设计单位开拓市场的第一步，如果方案设计的好，很容易得到买房市场的青睐，为双方的进一步合作打下基础，并且以后再有合作机会的时候，项目企业都会先想到设计方案好的设计单位，这就打下了长远合作的基础。如果方案设计的不合理，建筑项目对设计单位不满意，不仅浪费了设计单位的人力、物力、财力，还给设计单位的形象造成很坏的影响，不利于设计单位长远的发展。 4 影响着城市生态环境 建筑在给人们的生产生活带来便利的同时，也给生态坏境造成了影响，特别是在建筑施工阶段，无论是施工前、施工中还是施工后，都会影响着城市的生态环境。因此在进行方案设计时，不但要考虑到周围的环境，还要考虑到建筑周围人们的生活习惯。在确定建筑场地时要考虑到建筑周围的环境，做好使人们身心愉悦的景观环境设计，人们在这样的建筑中能够感到身心愉悦、盛情气爽，人们处在其中有利于身心健康，这样的设计才更容易受到人们的好评。 5 影响着城市的交通运输状况 随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，私家车辆越来越多，在给人们的出行带来方便的同时，也给城市的交通运输带来了压力，方案设计应该注意到城市的交通组织状况，在设计过程中要注意帮助城市减轻交通运输压力。成功的方案设计能够合理的组织建筑内部以及建筑和城市交通的衔接问题，使新建筑物内部的交通通畅，并且不对城市的整个交通带来不好的影响，有利于缓解城市交通压力。如果方案设计时没有考虑交通问题，那无疑会使城市交通陷入更加混乱的境地，影响了人们的日常出行。 6 影响施工图设计质量 方案设计应该充分考虑到各个专业的问题，在设计时为别的专业留有空间，这样就使得方案设计不那么死板，更加灵活，哪怕没有初级设计阶段，施工图也同样能够顺利的实施，在项目方案设计完整的基础上保证施工图的正常、高效、按时运行，提高了建筑施工环节的工作效率。如果方案设计没有给其他专业留有足够的空间，那么在方案实施过程中遇到计划外的情况，就要对方案进行整改，不仅浪费了人力、物力、财力，还降低了工作效率，增加了成本，给社会带来了坏的影响。 7 影响建筑的成本控制 建筑成本对建筑企业的总体经济效益有很重要的影响，降低成本是每一个企业追求的目标之一，方案设计影响着建筑的成本控制。一个好的方案会合理确定立面材料、结构形式，在结构和经济条件允许的情况下进行体量组合设计，通过精心详细的设计能够把普通的材料设计出良好的视觉效果，这样就解决了建筑的结构问题，降低了建筑材料使用的成本。不合理的建筑方案不能较为细致的划分分项工程，因此，方案设计应该按照分部工程的构成原则，把施工方案进行进一步的细化，施工技术交底要根据分项工程的要求来进行，以施工方案为设计指导、分项工程为设计对象，根据施工项目的属性和商品的属性，按照施工程序和施工方法，从最小的分项工程开始，对施工方案进行更为具体和深入的分析，由于施工技术交底是以分项工程为准的，使得宏观筹划更直接。好的方案设计能够为建筑设计提供更为全面的资料，减少由于突发事件造成的浪费，从而降低了施工成本。 8 影响着人们对建筑的满意程度 由于建筑物的高度受到城市规划的制约，在方案设计阶段不能更改建筑物的高度和层高，但是方案可以按照人们对建筑物舒适度的要求，扩大建筑物内部的空间尺度，达到提高土地利用率、增加人们舒适度和满意度的目的。 9 结论 综上所述，方案设计对建筑设计的影响非常巨大，可以说是建筑设计的关键性因素，因此，设计单位和建筑企业要加强对方案设计的重视，端正态度，提高认识，提高方案设计的质量，以满足业主对建筑的质量要求。 设计方案2024 篇8【活动前言】 玩是小孩子们的天性，如何才能使小孩子们玩的有艺术而有意义呢？今天就让我们一起来看看有关与小孩子与父母之间的`小活动，其和睦的家庭环境对于小宝宝增长知识也是很重要的！ 拾豆豆 活动目标：训练孩子拇指与食指捏拾细小物品这一精细动作和手、眼协调能力，有利于促进大脑功能的发展。 活动准备：每位幼儿自带干净的瓶子2—3只，各类豆豆（请家长帮忙带） 活动方法： 教师准备一些干净的豆豆放在孩子面前，让孩子用手去拾，并放入瓶子内，家长加以引导和必要的帮助。 注意： 孩子捡豆豆时，妈妈或家人应在一旁照看，以免孩子将豆吞入口中。 水果大餐 活动目标： 1、培养幼儿与家长共同操作的兴趣。 2、初步尝试使用固体胶。 活动准备： 1、水果花篮图人手一张 2、各种水果造型图片 活动过程： 1、教师出示漂亮的水果花篮引题 2、演示使用固体胶 3、引导家长与幼儿共同制作水果花篮。 4、展示作品，分发奖品。 设计方案2024 篇9各位领导、老师们： 大家好！按照上级工作安排，我校有XX名教师将于今天赴城县参加为期两天的高考监考工作。高考监考任务艰巨、责任重大。为此，我们参加监考的每位教师要明确责任、明确任务、明确目标，在思想上高度重视，增强责任感和使命感，在业务上达到精通熟练，确保考试全过程不出丝毫差错，把各项工作做好。现就监考工作的一些环节作具体要求： 1. 服从统一安排、确保按时到位 一年一度的高考，体现着一个社会在机会面前人人平等的制度承诺，寄托着无数考生的理想和无数家庭的希望。高考工作容不得半点马虎，容不得半点疏漏，作为监考员，大家在考试过程中一是要服从统一安排，不要单独行动；二是要按时休息，保持充沛的精力；三是要注意饮食卫生，严禁喝酒，保持的良好身体状态；四是要注意行车安全。如在监考过程中有需解决的问题，请及时与县、校领队联系解决。 2.提高思想认识、认真履行职责 大家一定要有明确的时间观、高度的责任感、高标准的工作态度，严格按照高考考务要求执行，规范操作熟练掌握各环节的操作规程。重点强调以下几点：一是注意条形码的正确粘贴；二是要缺考考生的试卷及答题卡处理；三是收卷时要注意清点份数，答题卡与试卷袋要正确区分，避免装错。确保把所有问题消灭在 萌芽状态，严格按照相关要求，履行好自己的职责。 3、明确工作纪律、细致周到服务 为参加高考的考生们创造良好的考试环境，是我们在座各位的神圣使命。希望大家树立认真、细致的工作态度,认真学习《考试实施细则》、《考生须知》、《考务工作规范》等规定，熟悉掌握各环节的操作规程，认真履行职责，严格执行考试程序。我们一定要以高度的责任心善待考生，为考生创设宽松、公平、公正的考试环境，提供优质服务；同时服从各级领导的管理、认真遵守和执行《监考员守则》，确保顺利完成监考任务。 在座的各位老师多次承担高考监考工作，具备丰富的考试组织与监考经验，希望大家能够一如既往，以认真敬业、严谨细致的良好工作作风做好考试各项工作，树立两当县教师队伍良好形象。考生本人、家长、所在学校及社会各界对我们的工作高度关注，所以我们务必共同将工作做好，尽心尽力，尽职尽责，确保万无一失。 各位老师，我们大家一定要团结一致、齐心协力，不负众望、不辱使命，认真细致做好今年的外出监考工作，圆满完成此次工作任务。最后，祝在座的各位身体健康、工作顺利！谢谢大家！ 设计方案2024 篇10教学目标： 1认识13个生字，学会9个生字、词。 2学习课文，了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景。感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。 3了解课文内容，理清段落结构。 4能抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会金钥匙、理想的灿烂的黎明的含义。 5有感情地朗读课文。 教学重点： 在杜重理解重点词语，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。 课时安排： 二课时 第一课时 课时目标： 1初读课文，认识本课生字，掌握笼罩、启程等词。 2了解课文内容，理清课文结构。 3学习课文，了解山沟里的孩子们起早贪黑去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。 导学过程： 一谈话，揭题 同学们，你们平时是怎么上学的？想了解山沟里的孩子，他们是怎么上学的吗？今天，我们就一起来学习《山沟里的孩子》一课，去看看山里的孩子他们是怎么上学的。 二初读课文，认识文中生字。 1自由读课文，画出不认识的生字，用喜欢的识字方法认识它 2指名读课文，检测生字。 三再读课文，理清文章结构。 1仔细读课文，边读边想：课文写了那两个方面的内容？ 2学生分段，理清结构。 3说说分段的理由，概括段意。 4老师小结。 四学习课文，感悟课文内容。 1认真地将课文浏览一遍。 2说说：山沟里的孩子是怎么上学的？ 3找出文中描写山沟里的孩子不怕困难的句子读一读。小组讨论、交流：山沟里的孩子上学有什么困难？他们是怎样面对的？ 4指导朗读，学生怎么感悟就怎么读。 5学生自学课文第二部分。（六、七段） 小组讨论，课堂交流金钥匙、理想的灿烂的黎明 讨论感悟后，有感情地朗读。 激发学生想想：看看省略号省略了什么？你能用一段话补充一下吗？ 1师小结。 五齐读课文，全面感受课文内容。 六布置作业。 第二课时 课时目标： 1再读课文，深入感受课文内容。 2完成语文天地中的 3会写本课生字。 导学过程： 一直接导课。 二再读课文，联系自己，深入感受内容。 1齐读课文。 2想想山沟里的孩子是怎样上学，联系自己，谈谈你此刻的想法。 3找出自己喜欢的自然段，有感情地读给你的同桌听，并在班上展示。 三完成语文天地中的 1读句子，在文中找出对应的句子。 2读一读两组句子，抄一抄，积累精彩句子。 四指导学生写本课生字。 1观察田字格中的生字，说说那个字较难写或易写错？ 2重点指导罩、慧、貌、勤的写法。 五布置作业。 六板书设计： 时间长 山沟里的孩子 （上学） 路不好走 （勇敢、乐观） 不十分安全 设计方案2024 篇11目标 1、体验参与集体活动的快乐。 2、能在教师的启发下尝试观察一些有趣的现象。 准备 1、准备两面哈哈镜，事先用布遮盖。 2、请每个幼儿准备一张他特别喜欢的照片。 3、教师准备几张自己的照片。 过程 1、看看教师的好笑样儿。 （1）教师拿出自己的照片，请幼儿猜猜这是谁的照片。 （1）你们看了以后为什么都哈哈大笑? 2、想想自己的好笑事儿。 （1）你有过什么好笑的事吗? （2）请把自己的照片给旁边的好朋友看看，互相说说自己在干什么。 （3）请幼儿自由学一学照片上的'样子，教师以拍照的形式(把两手的食指和拇指交叉相搭，成照相机状)关注幼儿的表现和参与情况，并与幼儿分享快乐。 3、照照自己的好笑样儿。 （1）你们刚才都看到了别人的好笑样儿，现在想看看自己的吗? （2）教师带领幼儿来到哈哈镜前，看看变形的自己，获得惊喜的体验。 （3）请幼儿自由说说自己变成什么样了，其他小朋友变成什么样了。(变胖了，变瘦了，变成波浪人了，变成外星人了，等等) （4）教师在镜前夸张地模仿怪兽，使活动达到高潮。 （5）建议幼儿伴随着“咔嚓咔嚓”的声音，互相“拍”下好笑的样子，让爸爸妈妈看看自己在幼儿园有多快乐! 设计方案2024 篇12教学目标： 1.认识10个生字，会写14个生字。能正确读写雄伟、坚固、美观等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。 3.感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。 4.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。 教学重点： 感受赵州桥的神奇美丽，体会作者表达方法。 教学难点： 理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。 课时安排： 两课时 (课前布置预习) 第一课时： 学习生字词，正确流利有感情地朗读课文，感受赵州桥的神奇美丽，夸赵州桥。 第二课时： 正确抄写词语、背诵相关段落、领悟作者写作方法。 第一课时 一、创设情境，走近赵州桥。 1.今天，老师给你们带来了一首河北民歌，请听(课件播放)这首歌里唱的是一座桥，它的名字叫赵州桥。 2.板书：赵州桥(提醒学生注意州字三点的写法)。 3.齐读课题。 二、检查预习，初知赵州桥。 1.认读生字词语。 ①自由汇报在预习中碰到的难读记的生字词。 ②学生相互提醒读音，交流识字办法。 ③教师相机点拨。 ④去掉拼音，全班齐读词语。 ⑤选词填空。选一个、两个或几个说说赵州桥是一座怎样的桥? 2.自由试读课文，要求做到：①正确(不添、不漏、不改);②流利。 3.检查朗读。(出示句子，学生朗读，教师随机指导) 三、朗读感悟，品悟赵州桥。 1.(播放赵州桥录像，屏幕定格神桥画面)人们称赵州桥是一座神桥，它究竟神在哪儿呢?请同学们认真默读课文，边读边想边划出有关词句。 2.学生自由读文，圈点勾画。 3.交流读书体会，感受赵州桥的神。你从哪儿体会到赵州桥的神呢?(此环节根据学生的理解和体验，交流汇报随机展开) 重点感悟： ▲历史悠久。 ①学生读勾画的句子。 ②指导朗读：它像一位1300多岁的老爷爷，见到它你心情怎样?(板书：古老) ▲设计奇特。汇报第二自然段学习体会时，着重引导学生感受赵州桥设计之雄伟、坚固，从而感受它的神。 ①随机出示：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 ②自由读一读，说说赵州桥神在哪儿? ③学生交流，品词析句，指导朗读。重点抓住全部、没有桥墩、横跨、37米多宽等重要词句，让学生反复朗读，体会赵州桥的雄伟、坚固。 a指名试读。b评价促读。c师生合作朗读。 ▲图案美观。 汇报第三自然段的学习体会时，着重引导学生感受图案栩栩如生的特点。 ①文中描写了哪些精美的图案? ②从所有的龙似乎都在游动，真像活了一样这句话入手，启迪学生思考：从哪些字词中感受到龙活了?(缠绕、抵、望、戏) ③教师范读，学生闭眼想象画面。 ④指导个性化朗读。你最喜欢哪一种图案?把它读出来。(在评读中加深学生的独特体验) ⑤引导想象：如果你是设计师，你会在栏板上雕刻怎样的龙呢? 四、回归整体，夸夸赵州桥。 赵州桥以其独特的建筑风格闻名中外，它表现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。学到这儿，你想怎么夸夸赵州桥呢? 五、布置作业，宣布下课。 1.想一想这座桥不但坚固，而且美观这句话这样写，好在哪儿呢? 2.把自己喜欢的部分背下来。 3.搜集赵州桥的其它资料。 第二课时 一、复习词语。 1.屏幕出示词语。 2.男女生赛读。 3.抄写词语。 ①你觉得哪些字比较难写? ②教师范写。 ③选择自己认为较难写的词在作业本上写。 ④展示、赏析、评议。 二、复述课文，发现作者写作方法。 (引导学生揣摩作者的写作方法，不要求全面，尊重学生个人的感悟)。课文主要抓住赵州桥的哪几个特点来写的? (一)认识过渡句。 1.数一数。这句话共有几个字?引导学生感受它语言简洁，但表达清楚。 2.比一比。如果把这句话换成另外一句话，你觉得好吗?为什么?引导学生体会过渡句的妙用。 a这座桥不但坚固，而且美观。 b这座桥不但美观，而且坚固。 3.读一读。通过读再次感受过渡句的好处。 (二)学习围绕一个意思写一段话的方法。 1.读第二段，想想这一段围绕哪一句话来写的? 2.围绕这句话，作者从哪几个方面来写? 3.训练迁移。(选择其中的一句话，把它写具体) ①操场上真热闹啊! ____________________________。 ②公园真美! ____________________________。 ③非常： ____________________________。 三、积累语言，背诵喜欢的内容。 1.你喜欢什么内容?(内化课文内容和语言) 2.你想怎样把它更快地背下来?(交流背诵方法) 3.小组比赛背诵。 四、作业。 寻访家乡的古建筑，了解它的历史价值，并把它写下来。 板书设计： 赵州桥 雄伟 古老坚固 美观 设计方案2024 篇13一、活动目标 1.知道春节即将来临，在新的一年里，自己会有许多变化，并大胆表达自己的愿望。 2.乐意对周围人表达自己的祝福。 3.学习一些表达的方法。 二、重点和难点 1.激发幼儿喜欢过春节的情感。 2.愿意表达自己在春节里的愿望。 三、活动准备 1.了解去年和今年自己的身高体重情况以及带若干件已经穿小的衣物。 2.每人都已收到一张来自于父母或老师或同伴的贺卡，并将其布置成一个“贺卡展”。 3.做贺卡用的厚纸和一些用来装饰的彩纸。 四、设计思路 春节即将来临，幼儿对春节会有许多新的憧憬，如新玩具，新衣服等。本活动重点，在于引发幼儿对春节的积极的情绪体验，让幼儿在感受自己长大进步的过程中，产生良好的愿望，从而健康愉快地过春节。 通过贺春节活动，可以激发幼儿运用语言和绘画及手工来表达自己的情感，培养幼儿的表现力。其中“我长大了”，以自己的变化引发幼儿对春节的渴望。“给春节老人写信”，表达自己的愿望。“做贺卡”激发幼儿与人交往。总之，活动以让幼儿过一个有意义的春节为主线，促进幼儿健康情感、语言表达力、美工技能等的发展。 五、活动流程 感知经验，自己身高体重，自己穿小的衣服——激发情感，谈话——表达情感——给春节老人写信，做贺卡，送贺卡 (一)感知经验 1.准备自己的身高体重卡。 说明：事先让幼儿了解并记录自己今年与去年的身高体重的变化。其方法可以是用数字记录，也可创设一个角落，形象地记录着幼儿的身高体重变化情况。 2.与父母一起准备自己穿小的衣物。 说明：幼儿在准备过程中，获得自己已经长大了的感性经验。 (二)激发情感 1.说说我们在长大。 说明：①可以先说说自己在长大。在幼儿说出自己身高体重的变化后，说说哪里可以证明自己在长大，如“我的裤子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以让幼儿来穿套一下小了的衣物，和同伴共享长大的喜悦。 ②可以说说别人在长大。说说同伴身体的长大和能力的“长大”。 2.记录现在的情况。 说明：记录现在的情况，等明年再来看看我们的变化。老师可以用大张的白纸，刻画孩子的身高;幼儿的手、脚沾上颜料，印画在纸上，并保存好记录，来年再用。 (三〕表达情感 1.给春节老人写信。 说明：画画自己在新一年里的愿望。 ①老师可以引导幼儿讨论写信格式： a.画春节老人的头; b.画自己的愿望; c.画自己的头或写上自己的名字; d.写日期。 老师可根据班上孩子的情况，或引导幼儿画春节老人头，也可老师代为画好，以激发幼儿与春节老人交流的愿望。 ②介绍自己信的内容。 老师应尽量引导幼儿讲述清楚自己的愿望。 ③也可将信写给亲人，如妈妈、奶奶等等，以增进孩子与成人的交流。 2.做贺卡。 说明： ①引导幼儿欣赏“贺卡展”。 ②谈谈自己喜欢哪一张贺卡。 老师引导： 从卡的封面来有，可以用各种装饰纸装饰。 从卡的内容图画来看，知道在卡的里面画上自己的祝福。 ③幼儿动手做卡。 设计方案2024 篇14根据《语文课程标准》的要求，阅读教学要重视朗读的指导，要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主，在读中成诵，在读中受到美的熏陶。 教学目标： 1、认识共、同等八个生字，会写土、云、大、禾四个字。 2、正确、流利地朗读课文。能背诵课文。 3、在学习中体会到保护地球，保护我们的家。 重点： 是朗读课文、背诵课文； 难点： 是体会地球是我们共同的家。 教学准备： 挂图、生字及词语卡片 教学时间： 两课时 教学过程： 一、看图谈话，导入新课 1、引导学生从整体上观察图画，说说图上画有什么。 2、指导学生一部分一部分地边看边想：白云和蓝天，禾苗和土地，小鸟和树林，鱼儿和大海之间有什么联系？我们和地球有什么联系？ 二、揭示课题 三、自读课文，认识生字 1、借助拼音，自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来，多读几遍。 2、小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。 3、检查认读带生字的词语。 （1）愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生字词。 （2）开火车读生字词。 （3）去掉拼音，认读生字词。 四、再读课文，整体感知 1、指名读课文，再评出读得好和有进步的同学。 自由朗读，读后想想从课文里知道了什么，有什么问题想向大家请教。 3、小组互相交流，讨论你要请教的问题。 4、再现插图，想想： （1）蓝天是谁的家？土地是谁的家？ 树林是谁的家？大海是谁的家？ （2）它们爱自己的家吗？为什么？ 5、为什么说地球是我们共同的家？我们应该怎样爱护我们共同的家？ 四、练习背诵，积累词语 1、听课文录音，跟随课文录音朗读课文。 2、同桌互相背诵，看谁背得好。（不丢字、不添字、背诵流利.) 3、会背诵了，就把课后题中的小鸟涂上颜色。 五、练习，拓展思维 1、小黑板出示课后练习第二题，让学生读读，想想，再填空。 2、小组交流，检查订正。 3、你还知道有什么是谁的家？（如：天空是星星的家，大地是庄稼的家） 六、指导书写 指导写云字时，要告诉学生：云字的第三笔是撇折，这是新学习的笔画。 七、扩词，积累运用 土：泥土土地沙土土壤 大：大方大人大小大家 云：白云乌云云雾云海 （2）认读词语花篮里的词。 （3）你从这课里还学会了哪些新词？填在花篮里。 （4）选择你喜欢的一两个词语说一句话。 设计方案2024 篇15一、活动目的 为了促进科学技术教育教学与生活的紧密联系，培养学生的创新意识，我们开展本次创意设计大赛活动。通过科学探究创意设计活动和实践，让学生充分畅想科学，实践自己想法，提高科学创新探究能力，交流学习，展现个人风采。 二、活动主题：生活·智慧与灵感 三、活动内容及要求 1、内容：选择生活中熟悉的一个事物，在使用中觉得有什么不足之处，想对其进行创新改造的，请将你的想法或者做法写出来 2、要求： （1）发现事物原来使用中存在的问题，并有针对性提出改进方法，把设计思路讲述清楚。 （2）设计思路要符合“科学性、先进性、实用性”的原则。 科学性：符合科学原理。 先进性：新颖。 实用性：能达到预想的好处，有实用价值。 （3）可以画出创意设计图 或者贴图片、照片，如果能够按照自己的设计思路制作出新作品来，就更好了，可以奖励加分。 四、参加人员：三、四、五年级全体学生。 五、评奖办法 按年级评出一、二、三等奖。每个班级所有学生全员参与，每人成绩累加为班级成绩，计入期末班级考核成绩。 六、展示方式 为了给学生交流学习的机会，将获奖作品在教学楼楼道墙体张贴展示两天，供学生欣赏。 七、活动时间 5月6日开始，发放设计说明表。 5月16日17日，收回设计说明表，开始进行评选。 5月20日21日，展示两天。 设计方案2024 篇16【教学要求】： 1.选取一种自己喜欢的动物，学会用第一人称，向大家介绍一种这一动物。 2.介绍他的外形特征和生活习性，表达要正确，清楚。 3.把图片和文字结合起来，也可以自己画图，给动物设计一张名片。 【教学重点、难点】 重点：向大家介绍动物时，要说清楚它的外形特征和生活习性，表述要准确。 难点：把文字和图片结合起来，给动物设计一张名片。 【课前准备】： 1.搜集一些动物的图片。 2.把例文中薛爱华同学为鲸、海龟设计的名片制作出来。 【教学过程】： 一、导入 1.动物是我们的好朋友，很多同学都喜欢小动物，告诉大家，你最喜欢的动物是什么？ 2.为什么喜欢它呢？课前，大家已经搜集了一些动物的资料，谁愿意向大家介绍？ 3.指名学生带上动物的图片，上台讲解自己喜欢的动物的一些知识。 二、例文引路 1.有这样一位小作者，想我们大家介绍了鲸，大家想读吗？教师范读《鲸》，问：他向我们介绍了鲸的什么？（样子，特殊本领等） 2.这位同学还向我们介绍了海龟呢。指名读例文《海龟》。 3.小作者是怎么介绍的？（列出具体数字等） 4.现在，看着图片，想象自己就成了这些动物，你该如何很高兴地向大家介绍自己呢？想一想。 小组讨论，指名交流。 5.教师适当点评：介绍语言是否清楚，表达是否准确。可点拨说明方法：列数字，举例子。 三、学生习作 1.明确要求：向大家介绍动物时，要把你所了解的关于这些动物的知识讲清楚，如“我”的样子，“我”喜欢干什么等，可以列出一些具体的数字，也可以举一两个小例子。 2.习作指导。 （1）习作顺序：先介绍“我”的名字，再说我的外形特征，接着介绍“我”的特殊本领。 （2）习作方法：列数字，作比较，举例子等。 3.练习写稿。 4.修改评议。 四、设计名片 1.（出示薛爱华同学设计的名片）评议：这两张名片设计的怎么样？. 2.为你喜欢的动物画张画，也可以用图片直接代替。 3.把图片和文字结合起来，为动物设计名片。 设计方案2024 篇17饼中秋节，小鱼缠着妈妈要吃肉馅月饼。鱼妈妈不耐烦地说：“吃什么吃，你姐姐的教训还不大吗？非要吃蚯蚓馅的月饼，结果怎么样？被渔夫钓上去了吧！” “中秋日饼” 有位店主在产品名牌上把“中秋月饼”误写成“中秋日饼。” 一个顾客对他说：“这月饼的‘月’字，写的是个白字。” 店主一本正经地说：“哪里是‘白’字？‘白’字上头还有一撇哩！” 设计方案2024 篇18一、策划背景与总体思路 8月底不仅大学新生准备入校在校学生也开始返校学习家长们也为学生们开始积极筹备读书的种种生活用品。在此时进行有针对性的促销活动必能引起广大市民及媒体的关注增强企业的知名度和美誉度。 二、活动时间：8月23日—8月31日 三、活动主题：上学了开学了快来某某采购了 三、活动内容： 1.买200减50开学实惠一减到底书包、文具各种学生用品全场优惠活动惊喜不断 2.学生专场家居家纺区、箱包区、休闲运动区开设学生特惠专场更多优惠期待您 3.同贺高考实惠某某活动期间凭国家统招高考录取通知书在百货类购物享受现价再8折优惠累计购物满200元可享受抽奖活动。 奖项设置 一等奖现金1000元奖学金每日一名 二等奖报销学生及一名家长的至学校报到火车票总价限700元每日两名三等奖256G时尚MP3一部每日五名 四等奖时尚皮箱一个每日十名 纪念奖某某纪念高档笔记本及钢笔礼盒一套 设计方案2024 篇19第二课时 教学内容：抓住重点语句阅读理解课文第一～三段。练习概括中心思想。 教学过程： 一、引导抓住重点语句阅读理解 1.经过上一节课的学习，我们已经了解了《穷人》这篇课文的故事情节毛要想深入地理解课文，还要抓住重点语句来阅读思考。同学们在预习的时候，画出了哪些重点语句？还有哪些不懂的语句？请提出来。 2.学生提出重点语句和不懂的语句，大家在这些地方做上记号。 二、指导理解第一段 1.指名朗读第一段。 2.从第一段中可以看出，桑娜家的生活怎样？（生活很艰难。）怎么看出来的？ （学生读讲有关的语句。） 3.桑娜家的生活很艰难，课文中为什么说“这间渔家的小屋里却温暖而舒适”呢？ （从两个方面来体会：首先，“温暖而舒适”是对照屋外的寒风呼啸来说的；第二，这个“温暖而舒适”是靠渔夫冒着生命危险和桑娜的勤劳能干来维持的。） 三、指导理解第二段 1.指名朗读第二段。 2.桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想的？（她没有怎么想）你从哪儿看出来的？（从“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”这个句子中看出来的。） 3.从“非这样做不可”这几个字中，你们体会到了什么？（“非这样做不可”，就是应该这样做，必须这样做。桑娜抱回两个孩子的时候，想也没想，只是觉得“非这样做不可”，这充分表现了桑娜善良和乐于帮助别人的美好品质。） 4.把两个孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的？（她觉得没法对丈夫说，她怕丈夫不伺意，丈夫可能会揍她。）她为什么这样想？（因为生活实在太艰难了，丈夫的担子实在大重了，再增加两个孩子，这不是闹着玩的。桑娜这样想，是为丈夫担心。） 5.从“嗯，揍我一顿也好”这句话中，你们体会到了什么？（桑娜想“揍我一顿也好”，意思就是：只要丈夫同意收留两个孩子，肩己宁愿挨揍。从这里、我们叉一次体会到了桑娜的善良和乐于助人。） 四、指导理解第三段 1.指名朗读第三段 2.渔夫听说西蒙死了是怎么想的？（他想，孩子和死人呆在一起不行，要赶快把他们抱来。） 3.从“我们总能熬过去的”这句话中，你们体会到了什么？（这个“熬”字，说明渔夫准备过更艰苦的生活。从“总能熬过去”可以看出，渔夫已经下了决心，不管有多么大的困难，也要把西蒙的两个孩子抚养成人。这说明渔夫和桑娜一样，很善良。乐于帮助别人。） 五、练习概括课文的中心思想 1.提出练习要求：把整篇文章连起来想一想，这篇课文讲了一件什么事情，表达了怎样的思想？在练习本上，把这篇课文的中心思想写一写。 2.学生按要求练习概括中心思想。（课文通过渔夫和桑娜主动收养邻居西蒙死后留下的两个孩子这件事，赞扬了渔夫和桑娜勤劳、善良、乐于助人的美好品质。） 3.作者是怎样一层一层地表达这个中心思想的？（作者先写了桑娜家生活的艰难，渔夫出海打鱼冒着风险，再讲桑娜抱回西蒙的两个孩子的举动和她的心理活动，最后讲渔夫决定抚养西蒙留下的两个孩子。这样一层一层讲下来，就使我们看到了这两个穷人都有一颗善良的心，看到了他们勤劳、乐于助人的美好品质。） 六、布置作业 1.想一想，渔夫和桑娜收留了西蒙的两个孩子以后会怎么样。 2.看看“读读写写”中的词语，准备听写。 设计方案2024 篇20一、活动主要内容： (一)活动目的： 公司快讯在即将来临的八月一日，我们迎来了中国人民解放军建军的生日。在此之际，为了讴歌人民解放军对伟大祖国和人民做出的丰功伟绩，颂扬人民解放军为保卫祖国用血肉筑起的钢铁长城，展示参战岁月解放军团结、积极、向上的精神面貌, 整体素质以及团体协作能力。加强对民众的教育及引导工作，在辖区内唱响时代主旋律，营造积极向上的良好氛围，中国计量学院、洞头县团委以及洞头县质监局特组织此次庆祝晚会，深情回顾解放军的奋斗历史，继承和发扬解放军的光荣传统和优良作风，并使广大市民更加了解人民解放军史，明白当今幸福生活来之不易，激发历史责任感。 (二)活动主题：同庆建军佳节，共叙鱼水深情 (三)活动对象：所有市民、各级领导、嘉宾 (四)活动时间：XX年8月1日 (五)活动地点： (六)活动主办： 温州洞头县团委 (七)活动协办： 二、前期宣传和准备： 准备阶段召开动员大会，确定负责人，大家熟悉策划以及自己所负责的工作 (一)活动宣传： 1.宣传时间： 7月29日至8月1日 2.宣传地点： 3.宣传方式： (1)横幅制作(同庆建军佳节，共叙鱼水深情八一建军节晚会 (2)海报制作(电子版海报，张贴于市区人员密集处) (3)宣传单的制作 (4)借助当地电视台、报纸、广播等媒体介绍本次晚会，并说明放票点等详细信 息。 (5)指向标、路标的制作与张贴 (6)定制一件晚会t恤，并请当地民众签名 (7)通过洞头质监局的网站，人人网、微博进行宣传 (8)入场门票及节目单分发 (二)场地设备的租借： 1.横幅、海报张贴申请 2.宣传单张贴申请 3.场地租用申请 4.指向标、路标张贴申请 5.表演场地、灯光设备、音响设备租借 (三)其它文书制作： 1.邀请函：统计能到场嘉宾以及领导，制作邀请函。 2.节目单：根据终审确认后的节目制作 3.门票：为嘉宾留出前排位置，嘉宾凭邀请函入场，嘉宾后空出一排作为机动，其他座位制作门票。 (四)联系活动相关人员： 1.联系商家以及完成承诺给予赞助商的服务工作 2.联系领导、嘉宾等需要准备的讲话稿件以及需要参与的各项流程。 3.与洞头县各大中、小学，企事业单位相联系，洽谈相关募捐合作事宜，寻找募捐合作单位，同时向各单位宣传党建知识。六月份向各有合作意向的中、小学及各级其实也单位发出文件说明，启动相关募捐事宜。(注：该次募捐活动截止后将所募得的爱心善款成立一个爱心基金帮助他人。) 4.寻找当地需要帮助的孩童，给予一些精神、物质上的帮助。 5.联系主持人、艺术团等当晚参加节目演出的人员 6.联系给予提供晚会所需设备物品的人员 三、晚会前期的安排： (一)舞美准备： 1.喷绘背景 2.气球 3.路标制作 (二)舞台准备： 1.节目终审后，搜集好整台晚会所需的音乐。(作双份备份) 2.联系各个节目的负责人，需要准备哪些道具(最好由各个节目自己准备，如有需要，告知采购组) 3.灯光音效的协调。 (三)宣传准备： 与当地的电视台、报纸、广播等媒体取得联系 (四)晚会录制：联系当地电视台进行录制 (五)人员安排： 1、礼仪人员：若干名，需熟悉具体流程、场地和座位安排，将领导、嘉宾以及民众引导到正确位置 2、主持人：一男一女，需熟悉活动的流程，和内务组进行良好的沟通后，准备好主持稿 3、维护秩序人员：若干名 4、跟进人的安排：最好做到一个人负责一个晚会节目，见晚会剧务安排表。 5、相关工作人员于中午11点前将会场布置完成 6、晚会结束后清理场地的负责人 7、催场、话筒的管理负责人 (六)节目准备： 1、完成节目收集、筛选及后期的排练、彩排工作 2、主持人的选择、形象设计及台词审核 3、准备好晚会所需的一切服装、道具及与相应的剧务组做好联系工作 4、负责节目的编排挤及晚会全流程的衔接 四、晚会当日流程 (一)、节目 1、6：30-6:35主持人开场语及介绍出席晚会的嘉宾、领导。 2、6:35-6:45领导讲话，为军区子弟兵送上慰问，并宣布正式开始及主持人介绍活动内容 3、6:45-6：50歌曲：《我的太阳》 4、6:50-6:55红色娘子军歌舞表演 5、6:55-7;00唱军歌(好姑娘等着我、蓝色的歌或为了谁) 6、7:00-7:05魔术表演 7、7:05-7:10古筝表演 8、7:10-7:15重现历史：表演建军或建党初期的某一情景小品 9、7:15-7:20川剧变脸 10、7:20-7:30互动环节 11、7:30-7:35黄梅戏: 女附马选段 12、7:35-7:40快板：邀请当地老军人为我们讲述当年情景 13、7:40-7：55各艺术团表演(形式、内容自选) 14、7:55-8:00邀请老军人进行红色诗歌朗诵 15、8:00-8:10经典红歌串烧(可由多人演唱) 16、8:10-8:15歌舞：《红歌颂》 17、8:15-8:20所有到场嘉宾共唱红歌一曲 18、8:25-8:30主持人宣布晚会结束 (二)、晚会流程时间 当日相关工作人员到场 8：3011：00 会场布置 12：0012：30 走台 13：0013:45 主持人、节目组化妆 13：451上海越卓会展服务公司专业上海桌椅租赁、上海舞台搭建、上海礼仪庆典公司、上海灯光音响租赁、场地布置、灯光音响租赁、开业庆典、周年庆典等 021-337808896：30 带妆彩排(内容和17：00之后流程一致，除去需要请到领导、嘉宾的环节)，注意保持现场秩序 16：3017：00 工作餐 17：00之后流程 1.礼仪到岗 2.发放节目单(大部分在8:30-17:00分发，用做宣传) 3.会场服务器具 4.音箱设备调试工作 5.准备好活动所需伴奏带 6.赞助商接待交流工作 7.维持秩序工作人员到位 8.舞台道具服务人员到位 9.照相及dv工作人员到位 10.电线及器材看管人员到位 11.预演节目准备工作 12.维持现场秩序 13.主持人、演员到位，活动开始 14.嘉宾进场 15.开场语 16.主持人介绍到会领导和嘉宾 17.领导讲话，为军区子弟兵送上慰问，并宣布正式开始。 18.主持人介绍活动内容 19.节目开始 20.互动游戏 21.节目继续 22.晚会结束语，同时请上各位领导以及解放军的子弟兵们上台，共唱红色歌曲。 五、经费预算： 根据定稿附表 六、工作进度安排表 根据定稿附表 七、活动执行人员安排表 (见上海越卓会展服务公司专业上海桌椅租赁、上海舞台搭建、上海礼仪庆典公司、上海灯光音响租赁、场地布置、灯光音响租赁、开业庆典、周年庆典等。 八、应急预案： (一)应急机动措施 1.话筒： 解决方案：准备两组(每组四个)无线胸麦，在话筒失效时可以开启，继续表演和主持(话筒组督促两组胸麦在演员之间的交换进程) 2.失火问题： 预防措施：严禁场内吸烟(安保组管理)，活动前后勤组检查好线路，排除短路。活动场内尽量不放易燃物品。 应急处理：现场机动人员和安保组应密切关注场内情况，一旦发现失火，一方面应把群众疏散到安全地带，一方面启动灭火设施(使用烟花必须准备灭火器)，并根据情况拔打火警电话。 3.电源问题： 预防措施：活动前做好场地电力、照明的排查工作、并准备两套电源。 应急处理：若演出时停电，使用在晚会前准备的喊话器使观众保持安静，相关人员应尽快打开应急照明灯，主持人采用突发状况预案进行救场，专业人员迅速更换第二套电源。 4.捣乱滋事问题： 预防措施：入场前排查，禁止外来人员参加。 应急处理：及时发现，把捣乱滋事人员劝至校外，必要时110报警。 5.堵车问题： 请各参加节目人员在活动前到场 6.音乐问题： 各伴奏音乐需有备份，在节目开始前必须确认能否播放 九、善后工作： 1.收集活动照片，通讯稿，活动总结。 2.工作人员自行留下打扫会场。 3.写一份活动反思，征集对于活动的意见，对于在活动过程中表现积极者做出通报表扬。批评严重失职影响活动进程者，进行教育。 4.活动资料的收集。 5.租借物品的归还。 设计方案2024 篇21一、教学目标 1、了解课间休息的具体内容：上厕所、饮水、做好下节课的准备、进行游戏等，明白有条不紊的安排好下课时间。 2、养成规则意识、适应小学生活。 二、教学过程 1、交流乐园 （1）入学一个月，小朋友们都学会了哪些新本领？ （2）是啊，只有课堂上专心听讲，才能学到更多新本领。为了让同学们上课更有精神，每节课的下课都有十分钟休息时间，喜欢下课吗？为什么？ （3）归纳：安排课间十分钟休息的原因，是想让同学们放松一下精神；上上厕所、喝点儿水；做做小游戏、开展一些有益的活动；能精神饱满地上好下一节课。 2、故事明理 （1）有一位小朋友叫小明，他也是一年级的学生。小明也很喜欢下课，让我们听听他的课间十分钟是怎样安排的。 （2）小故事《小明的'课间十分钟》 （3）提问：你觉得小明下课这样安排好吗？为什么？（小组交流） 3、儿歌导行 （1）是啊，下课不可以大喊大叫，更不能追跑打闹，那我们应该怎么做呢？（讨论、交流） （2）有条理地安排好下课休息时间，不仅能为下节课做好准备，而且我们能休息得更好，玩得更开心。 （3）儿歌：下课铃声响，大家来放松， 书本准备好，桌面要整洁， 饮水上厕所，聊天做游戏， 大家休息好，一起来上课。 4、总结 小朋友，马上要下课了，我希望大家都能按照儿歌中的要求去做，度过一个又一个快乐有序的课间10分钟。 设计方案2024 篇22教学目标： 1、引导学生自读古诗，理解字词，读懂诗意。 2、体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。练习感情朗读古诗。 3、掌握学习古诗的一般方法，并学会积累古诗。 教学重点、难点： 体会诗中作者运用夸张、比喻的方法表达感情的方法。 教学准备： 学生课前收集描写送别的古诗。 教学过程： 一、揭题，导入新课： 1、我们今天一起来学习一首古诗《赠汪伦》，出示古诗： 赠汪伦 唐李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 2、你知道“赠”是什么意思吗? 3、请说一说题目的意思。 二、学习古诗 1、初读，学生自由读古诗，思考： 这是一首描写什么的诗?(送别) 2、再读古诗，想一想，谁送谁，谁别谁? 根据学生回答板书。 3、有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗? 学生介绍有关背景。 教师过渡，他们一个是大名鼎鼎的诗人，一个是普普通通的村民，他们之间是怎以联系起来的呢?(学生说故事) 4、是啊，天下没有散的筵席，再好的朋友也要分别，同学们再读一读诗句，看看分别时的情景怎能样? 5、自读，说诗意。 你认为哪一句还可以怎么说?(修正诗意、注意关键字词) 6、你还有什么不理解的?(学生质疑) (根据学生质疑情况体会朋友之间的深厚情意) 朗读。 7、小结：这首诗是以歌声来送别朋友，其实古时候还有许多诗，我们看一下，古人还会以什么来送别朋友? 三、带读古诗： 1、出示以下三首诗，引导学生自读理解，古人又是以什么来送别朋友的呢? 黄鹤楼送孟浩然之广陵 别董大 送元二使安西 唐·李白 唐·高适 唐·王维 故人西辞黄鹤楼， 千里黄云白日曛， 渭城朝雨浥轻尘， 烟花三月下扬州。 北风吹雁雪纷纷。 客舍青青柳色新。 孤帆远影碧空尽， 莫愁前路无知己， 劝君更尽一杯酒， 惟见长江天际流。 天下谁人不识君! 西出阳关无故人。 2、朗读、小结：无论以什么送别，都有可以概括为以“真心”送别。 四、课外练习： 收集送别诗，举行一次吟诗会。 板书设计： 主板书： 赠汪伦 李白 深情厚谊 汪伦 踏歌声 设计方案2024 篇23教学目标： 1、节奏分明地朗读课文，疏通文章大意; 2、学习积累重点词语; 3、品味文章语言，展开想象，体会意境; 4、体会作者对三峡独特赞美的欣赏之情。 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣 (课件播放图片，师引入) 二、初读课文，整体感知 1、朗读要求。 2、听录音，点读(点评并指导)，范读。 3、学生分组读，理解文意，疏通字词句意。 4、作者写了三峡的哪些景物?分别抓住了景物的什么特点?(在文中找出相应的句子。) 三、精读课文，品味美感 请以“本文的美，美在。”说一句简单的话。(可以试着从结构、描写手法、语言、对偶句、感情、节奏、角度等方面着手。) 例：本文的美，美在构思。文章整体是先写山，后写水，思路清晰。在写景时采用动、静结合的方法。 …… 四、拓展延伸，比较阅读 《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，试找出诗句与课文中相对应的相同写景致的句子。 五、学习方法，开心练笔 1、请以生活中见到的花草树木、鸟语花香为例，抓住他们的主要特点写几句话。 2、假如让你做导游向游客介绍三峡的风光，你打算怎么介绍呢? 例：各位游客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽。四季美景风格各异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬;夏季水涨，江流汹涌;秋景凄寒，猿鸟哀转，走进三峡人家，品尝金黄蜜橘，登上三峡大坝。感受磅礴气势。多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎各位常游此地。 六、板书设计(反面) 七、小结 《三峡》 原文： 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝?多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东山峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 板书设计： 三峡 郦道元 山奇险 三峡夏急猛 水春冬清幽 秋凄凉 设计方案2024 篇24保护牙宝宝 活动名称：保护牙宝宝 活动领域：健康 活动班级：中二班 执教老师：虞培静 活动目标： 1、引导幼儿观察比较浸了醋和没有浸醋的蛋壳，了解酸会腐蚀牙齿。 2、使幼儿懂得饭后漱口，早晚刷牙能保护牙齿，初步掌握正确的刷牙方法。 3、通过活动，使幼儿养成良好的卫生习惯。 活动准备： 1、被醋浸着的蛋壳和没有被醋浸过的蛋壳各一个。 2、VCD动画片《蛀牙大王》，护牙图片若干。 3、牙模型、牙刷一把，幼儿饼干，小镜子，纸杯，清水若干。 请专业牙科医生到活动现场 活动过程： 一、引出课题，激发幼儿兴趣。 1、放碟片《蛀牙大王》，幼儿观看。 2、提问：动画片里的蛀牙大王为什么会有蛀牙？ 二、幼儿观察讨论怎么会有蛀牙的？ 1、请幼儿照镜子，看看自己的牙齿怎么样？ 2、请幼儿互相观察同伴的牙齿，看看牙宝宝上有没有洞洞。 3、讨论：怎么会有洞洞的？ 三、通过观察，了解酸会腐蚀牙齿。 1、请幼儿观察浸泡在醋里的蛋壳和没浸泡在醋里的蛋壳。 2、说一说它们有什么不同？ 3、讨论：为什么浸泡在醋里的蛋壳会变黑、变软呢？（提醒幼儿闻一闻醋的味道）教师小结：酸能腐蚀蛋壳中的钙，所以蛋壳放在醋里会变黑变软。 4、请幼儿品尝桌上的饼干，吃完后照照镜子，观察牙齿上有些什么？ 5、请出专业牙科医生讲解，进行小结： 我们吃过东西后，嘴巴里会有很多小的食物留下来，不马上漱口的话，时间长了，这些食物就会变的和醋一样很酸，牙齿就象刚才的蛋壳一样，会变的又黑又软，时间一长，还会出现洞洞。 四、请小朋友谈谈有蛀牙的感受：有了蛀牙会怎么样呢？ 五、讨论：怎样保护自己的牙宝宝？（幼儿自由想办法，边说边出示图片） 1、早晚刷牙，进食后漱口。 2、健康饮食，不食过硬、过冷、过热的食物。睡前不吃零食，少吃糖。 3、定期检查牙齿。 六、学习正确的刷牙方法。 1、请小朋友说说做做。 2、教师边念儿歌边出示牙模型和牙刷示范正确的刷牙方法。 3、 幼儿跟教师一起做。 七、带领幼儿到盥洗室，幼儿用纸杯接水漱口。 设计方案2024 篇25一、活动目标 (一)认知目标 1.帮助幼儿学会专注地倾听同伴谈话，迅速掌握别人的谈话内容，学习别人的谈话经验。 2.围绕话题用连贯的语言谈论“有了翅膀”后的事情，培养幼儿的想像力、思维的开拓性及语言表达能力。 (二)情感目标 使幼儿主动、积极地参与自由交谈和集体谈话，体验谈话活动的快乐。 二、活动准备 小鸟木偶1个，“假如你有了翅膀”的系列图片。 三、活动过程 (一)创设谈话情境，引出谈话话题。 教师以木偶表演形式激发幼儿的兴趣，引出话题，边操作木偶边说：“今天小鸟来到我们班，要和小朋友交个朋友，你们愿意吗?” 大家都知道小鸟的本领可大了，它有哪些本领?请小朋友说一说，小鸟看你们说得对不对。” (二)引导幼儿围绕话题自由交谈。 让幼儿自由交谈，要求围绕鸟儿的本领来谈，启发幼儿回忆见过或听过的事，充分发表自己的见解。 教师倾听幼儿谈话，提醒幼儿专心听同伴谈话，了解别人说了什么，还有什么没说，自己可以说得与别人不一样。 (三)引导幼儿拓展谈话范围。 1.集体谈论“小鸟”的本领。 启发幼儿：小鸟因为什么才有这样的本领? (会飞)为什么会飞? (因为有一对翅膀)还有谁也有翅膀?有了翅膀它们能干些什么? 鼓励幼儿在集体面前大方讲述。 2.围绕“假如你有了翅膀”主题讲述。 教师提问： ①鸟儿有了翅膀，有许多的本领。如果你有了翅膀，你会做些什么? ②你会做些什么特别的事? ③你为别人做些什么事?平时有什么做不到的事? ④你还希望谁也有翅膀，为什么? 引导幼儿拓展思路，开动脑筋，发挥想像，运用新的谈话经验表达自己的见解。 教师对幼儿丰富的想像给予肯定，对幼儿的谈话表示极大的兴趣，使幼儿在谈话中体验快乐。 四、各领域渗透 艺术：让幼儿将自己的讲述画下来，或做鸟类手I。 五、生活中渗透 户外活动时间引导幼儿观察有翅膀的动物。 六、环境中渗透 科学区展示各类鸟的图片。语言区展示“假如你有了翅膀”的幼儿图片作品。 七、家庭中渗透 教育幼儿保护鸟类，知道鸟儿是我们的朋友。 八、活动评价 项目 目标实现程度 内容适合程度 活动设计趣味程度 幼儿的“三性”表现 存在问题 等级 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 评价 √ √ √ √ 注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。 幼儿园大班语言教案：如果你有了翅膀 一、活动目标 (一)认知目标 1.帮助幼儿学会专注地倾听同伴谈话，迅速掌握别人的谈话内容，学习别人的谈话经验。 2.围绕话题用连贯的语言谈论“有了翅膀”后的事情，培养幼儿的想像力、思维的开拓性及语言表达能力。 (二)情感目标 使幼儿主动、积极地参与自由交谈和集体谈话，体验谈话活动的快乐。 二、活动准备 小鸟木偶1个，“假如你有了翅膀”的系列图片。 三、活动过程 (一)创设谈话情境，引出谈话话题。 教师以木偶表演形式激发幼儿的兴趣，引出话题，边操作木偶边说：“今天小鸟来到我们班，要和小朋友交个朋友，你们愿意吗?” 大家都知道小鸟的本领可大了，它有哪些本领?请小朋友说一说，小鸟看你们说得对不对。” (二)引导幼儿围绕话题自由交谈。 让幼儿自由交谈，要求围绕鸟儿的本领来谈，启发幼儿回忆见过或听过的事，充分发表自己的见解。 教师倾听幼儿谈话，提醒幼儿专心听同伴谈话，了解别人说了什么，还有什么没说，自己可以说得与别人不一样。 (三)导幼儿拓展谈话范围。 1.集体谈论“小鸟”的本领。 启发幼儿：小鸟因为什么才有这样的本领? (会飞)为什么会飞? (因为有一对翅膀)还有谁也有翅膀?有了翅膀它们能干些什么? 鼓励幼儿在集体面前大方讲述。 2.围绕“假如你有了翅膀”主题讲述。 教师提问： ①鸟儿有了翅膀，有许多的本领。如果你有了翅膀，你会做些什么? ②你会做些什么特别的事? ③你为别人做些什么事?平时有什么做不到的事? ④你还希望谁也有翅膀，为什么? 引导幼儿拓展思路，开动脑筋，发挥想像，运用新的谈话经验表达自己的见解。 教师对幼儿丰富的想像给予肯定，对幼儿的谈话表示极大的兴趣，使幼儿在谈话中体验快乐。 四、各领域渗透 艺术：让幼儿将自己的讲述画下来，或做鸟类手I。 五、生活中渗透 户外活动时间引导幼儿观察有翅膀的动物。 六、环境中渗透 科学区展示各类鸟的图片。语言区展示“假如你有了翅膀”的幼儿图片作品。 七、家庭中渗透 教育幼儿保护鸟类，知道鸟儿是我们的朋友。 大班语言活动――上学第一天(荣娟娟) 活动目标: 1、感受故事主角克制自己、抵御美味诱惑的内心体验。 2、理解故事主题，萌生成长的自豪感。 活动准备:故事 活动过程: 一、麦麦的午餐盒。 1、今天，我们要讲一个小猪麦麦上学第一天发生的故事。教师讲述故事第一节。 2、午餐盒里有哪些好吃的东西？ 3、妈妈说午餐盒里的东西什么时候才能吃？ 二、美味的诱惑。 1、那么好吃的东西，小猪麦麦想不想马上吃掉？我们继续听故事。 2、教师讲述故事第二节至第六节。 3、上学的路上，麦麦想吃午餐盒里的东西，他吃了吗？他是怎么做的？ 4、上课的时候，麦麦想吃东西了吗？它心里对自己说了什么话呢？ 5、麦麦吃了午餐以后，还想吃桃子吗？有没有吃掉？ 6、下午，麦麦肚子很饿很饿，他想吃桃子了吗？有没有吃掉？ 7、麦麦几次想吃掉五彩和桃子，他忍住了吗？你觉得麦麦做得对吗？为什么？（麦麦很想吃掉午餐和桃子，可他忍住了。麦麦知道要听妈妈的话，到该词的时候才能吃）。 三、不平常的桃核。 1、麦麦回家，把午餐盒交给妈妈，他问妈妈要了那个桃核，你知道这是为什么吗？ 2、教师讲述故事最后一节。 3、麦麦把桃核放在纸船里，望着它，想着这一天发生的事，我们再来完整地听故事。 4、教师完整讲述故事一遍。 5、麦麦以前嘴很谗，上小学的第一天，他还是很谗吗？为什么他觉得这一天非常高兴？ 6、引导幼儿讨论后得出：麦麦虽然几次谗得想早早吃掉午餐和桃子，可他都忍住了。他上小学了，知道自己长大了，应该忍住嘴谗的念头。 7、幼儿阅读幼儿活动材料第四册第29――31页，结合画面复述故事。 大班语言活动――毕业诗(荣娟娟) 活动名称:毕业诗 活动目标: 1、感受诗歌中对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍的情感。 2、把记忆最深刻的人或事编入诗歌中，并能有感情的朗诵。 活动准备:1、一只挂钟。 活动过程: 一、倾听毕业诗。 1、轻轻闭上眼睛，倾听挂钟“滴答滴答”走动的声音。 2、时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑……即将毕业的时候，时间飞快地向前跑着，你想到了什么？ 3、有一首毕业诗就是在说小朋友心里的事。 4、教师有感情的朗诵诗歌两遍。 5、你最喜欢诗歌中的哪一句？为什么？ 6、集体跟念诗歌若干遍，感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴那份依依不舍的情感。 二、忘不了。 1、回忆在幼儿园里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式进行创编。 2、集体朗诵前四句，从“忘不了”开始由教师帮助幼儿填入自己创编的人或事。如：忘不了滑梯上的欢笑，忘不了草地上的奔跑，忘不了老师的拥抱，忘不了我们曾经有过的争吵…… 3、分小组讨论，把小组成员中最忘不了的两件事编入诗歌中，然后集体表演。第一遍完整朗诵诗歌，第二遍的“忘不了……”填入自己创编的作品内容。 三、说句悄悄话。 1、与自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是发生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享别人的令人难忘的事。 2、给好伙伴一个最热烈的拥抱。 更多有关“大班毕业典礼”的内容，请关注中国幼儿教师网第17期专题： 大班语言活动――颠倒世界(彭爱云) 活动名称：《颠倒世界》 活动目标： 1、理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。 2、能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界” 活动准备：故事磁带、绘画工具等 活动过程： 一、倾听故事 1、乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？ 2、为什么说这是一个奇怪的地方？ 3、看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么样想呢？ 二、讨论 1、听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引导幼儿讲讲心里的感受，如，有趣、滑稽、可笑、奇怪等） 2、颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗？如果愿意的话，可以和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。 三、绘画：颠倒世界 1、幼儿将自己想像出的颠倒事情用绘画形式表现出来。 2、你讲我猜。幼儿可互相猜测别人绘画的意思，再听听作者自己的介绍。 故事：颠倒世界 有只乌鸦名字叫亚伯。它很喜欢飞到各种各样的地方去看看。 有一天亚伯飞到一个奇怪的地方。它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想：真奇怪，别的地方都是猫在追老鼠，这里这么是老鼠在追猫呀？ 正在这个时候，亚伯看到了更奇怪的事情：一个人拉着马车，马却坐在车上。真奇怪，别的地方都是马拉车，人坐车，这儿怎么是人拉车，马坐车？ 乌鸦亚伯又看到了奇怪事情。有个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢！亚伯想：这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许许多多奇怪的事情。 你知道乌鸦亚伯看到了哪些颠倒过来的奇怪事吗？ 大班语言活动――开心照片（彭爱云） 活动设计：《开心照片》 活动目标： 1、知道笑有很多种，能用体态、表情、笑声等方式表现各种笑。 2、愿意与同伴分享自己的快乐经验，获得愉快的情绪体验。 活动准备： 1、教师收集自己开心大笑的照片以及各种人物、动物不同笑态的图片或实物。 2、幼儿收集自己开心的照片，并在父母的帮助下回忆起当时开心的原因。 活动过程： 一、我们的笑 1、教师出示自己开心大笑的照片，说一说自己笑成什么样，为什么那么开心。 2、分组交流：向同伴介绍自己开心的照片，说一说自己笑成什么样。为什么这么开心。 3、学学你的笑。模仿同伴照片中开心的表情和样子。 4、不同的笑。把自己的照片与同伴的照片摆放在一起比一比，看看笑得有什么不同。 二、谁在笑 1、逐一出示各种人物、动物不同笑态的图片，说一说是谁在笑，是怎么笑的。 2、学一学图片中人或动物笑的表情和样子。 3、说一说，看看这些图片后自己的感觉和心情。 设计方案2024 篇26第一部分：活动概况 一、 晚会主题：喜迎新春、团结拼搏、共创和谐 二、 晚会时间：20xx年2月6日 20:00开始（各参加人员需提前30分钟入场） 三、 晚会地点：公司——大会堂（一楼） 四、 参加人员：公司全体员工 五、 晚会目的： 1、通过本次文艺晚会丰富员工的业余文化生活，给员工一个展示自己的舞台。 2、加强管理者与员工之间的沟通、理解、信任、增强团队精神。 3、增加公司内部员工的向心力与凝聚力，提高员工活动力与表现力。 4、为打造一个良好的精神基础，也为未来的工作和生活创造良好的精神环境。 六、晚会组织：由公司总经办、综合部统一组织、执行，其他各部门按要求负责各事项工作。 第二部门：工作人员及项目组 一、工作人员组： 总负责人： 工作组主要部门： 职责：1、负责节目的整体策划、拟定方案、确定流程。 2、总负责全场的节目效果，统筹全场流程。 3、负责联系其他相关工作人员，并在现场统筹其他各部分人员。 二、主持人组： 审核组： 职责：1、负责节目词的拟定 2、 负责节目当场的串场及烘造积极、热烈的现场氛围。 3、负责邀请嘉宾和领导讲话。 三、节目组 总负责人： 成员：各参加节目人员，具体人员待定 职责：1、元月5日前统筹各部门上报节目并进行节目初审。 2、元月8日前完成所有节目的确认与验收。 3、元月12日确定所有上场节目并排定节目次序，制定节目单。 4、总统筹节目的效果及现场活动氛围。 5、负责节目初期的彩排工作。 四、游戏抽奖/后勤保障组： 总负责人： 成员： 职责：1、负责拟订抽奖游戏方案及抽奖，游戏环节礼品发放。 2、负责准备所有奖品和游戏道具并及时处理紧急情况。 3、负责其他物品采购及负责所有人员的入场与退场。 五、舞台布置组： 总负责人： 成员： 职责：1、负责舞台的布置，背景的制作。 2、负责舞台及周边整体的舞台布置效果，并正确引导演员前往。 六、音响灯光组： 总负责人： 成员： 职责：负责全场节目的音乐播放以及灯光调试 七、化妆组 总负责人： 成员： 职责：负责监督化妆效果、安排节目演员按次序化妆、更换演出服。 八、现场机动及摄影报道组 总负责人： 成员： 职责：1.负责全场节目的盯场、按节目单催场。 2.负责节目道具搬运 3.负责执行导演的其他要求 4.负责处理其他紧急情况并及时通知导演。 5.负责全程的摄像，照相，及采访，会后评论稿 第三部分：晚会流程（详见节目单） 第四部分：抽奖及游戏环节 奖项设置： 特等奖一名：奖品待定（价值800元左右） 一等奖2名：奖品待定（价值500元左右） 二等奖3名：奖品待定（价值200元左右） 三等奖5名：奖品待定（价值100元左右） 纪念奖：所有参加游戏或节目人员均有纪念奖及参与奖。 抽奖人员：（公司管理层——抽奖游戏组根据名单提前1-2天决定） 特等奖： 一等奖：待定 二等奖：待定 三等奖：待定 第五部分：经费预算 设计方案2024 篇27教学目标 1痹擞酶髦窒不兜姆绞饺鲜侗究8个生字。 2蹦苷确、工整地写4个字。 3崩识痢⒈乘锌挝模感受语言的优美，激发对大自然的热爱。 4迸嘌学生的想象力以及口语表达能力。 教学重点、难点 1笔蹲帧⑿醋质侵氐恪 2迸嘌学生想象力及口语表达能力是难点。 教学准备 生字卡片、课件。 教学过程 一、创设情境，引入新课 今天，我给小朋友们带来了一位熟悉的朋友。（课件展示：一棵枝叶茂盛的高大的树）大树爷爷自述：小朋友们好，我是树公公，别看我年纪大，可我身体很健康，生活得也很快乐，知道这是为什么吗？那是因为，我有许多美丽又活泼的孩子——《鸟孩子》。 二、初读课文，学习生字 1鄙自由读课文。（借助拼音，读准字音，读通句子。） 2鄙圈读生字。（文中戴小红帽的子娃娃是我们今天要认识的新朋友，我们一边叫出它的名字，一边把它们圈出来吧！） 3卑讶Τ隼吹纳字多读几遍，把它们的名字牢牢记住吧！ 4蹦男┳滞尥薜拿字容易念错，给同学们提个醒儿吧！当小老师，教教同学们。 5庇蒙字卡片抽读、开火车读、抢读等多形式检查识字情况。 三、细读课文，入境悟情，展开想象 1笔齐读课文。 2蓖桌互相读课文，读完一遍后再交换读。 3.抽学生读，其他学生评价。让评价的学生说说最欣赏同学读的哪些地方，学生积极说出同学朗读的长处，再指出不足，教育学生要善于发现别人的优点。 4.生看课件：枝叶茂密的大树上，闪动着各种鸟儿的身影，洋溢着鸟儿们的叫声。 5.你觉得鸟孩子们穿的衣服怎么样？用“美丽”说一句话。 6.你觉得鸟孩子们在树公公、树婆婆的怀抱中，生活得怎么样？怎样才能读出他们的快乐呢？抽生读第三句、赛读等。 7.假如你是一个鸟孩子，你想对树公公、树婆婆说些什么呢？ 8.讨论交流：鸟孩子们为什么爱树公公、树婆婆？ 四、赏读全文，熟读成诵 有感情地朗读课文，注意语言的节奏感，最终达到有感情地背诵。 五、指导写字 1.读本课要求写的字娃娃，给生字找朋友。 2.你最有信心写好哪个字？并说说写时应注意些什么？ 3.师指点。生练习写（先描红，再练写），师巡视指导。 设计方案2024 篇28【教学目标】 1、会认7个字，会写12个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 【教学重点】 1、会认生字、会写生字。 2、领会文中小朋友的创意。 【教学难点】 懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 【教学课时】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、激趣引入 老师想请小朋友们来听一听，这是什么声音？（放录音） 师：“听出来了吗？”（这是风声。师板书“风”） 师：平时小朋友们都感受过风吧！风给你留下什么样的印象呢？（风很冷。风很凉爽。风有时候大有时候小。风能吹动很多东西。风没有颜色……） 师：风能唱，能写，能听到，能看到，能感受到，那它能画吗？（板书：画）今天我们要学的课文就是：15、画风（生齐读课题） 二、初读感知 学生自读，初步了解课文内容。 三、学习生字 1、结识文本角色：书上有三位小朋友，我们来认识一下吧！（课件出示：文中的三位小朋友卡通形象，并在各位小朋友的头上标出他们的姓名）是谁呢？赶快借助拼音认识一下吧！（学生自己拼读音节） 2、认读生字：指名读三个人名组成的生字，介绍他们的名字；指名教读其它生字；去掉拼音再读；男女轮读，开小火车读生字。 读到“宋、陈、赵”时，分别联系到本班具有相同姓氏的同学，读到丹、艺、涛时，可用它们练习组词。 四、学会写的字 1、同学们可真聪明，接下来，这三位小朋友还想给大家出出难题（课件呈现要求学会的字）。学生自读要求学会的字。 2、读了这些生字，你觉得哪些字的读音最容易错，你要提醒大家注意。（注意指出：“陈”“转”“眨”是翘舌音，“丝”是平舌音……） 3、组词比赛：同学们会用这些字组成哪些词语呢？下面我们就来一个“组词”的比赛，你愿意选哪个字组词就选哪个吧，看谁组得又对有多。 4、范写：小朋友们真能干，会说这么多的词语，能写这写字吗？（师在田字格中范?“艺”、“丝”、“杆”、“转”） 5、启发观察：这四个字吗？写时要注意什么？ 6、课件呈现“丹、乌”。这是什么结构的字呢？它们在书写的时候又要注意什么呢？生练习把这些生字写一写，同桌互评。 五、再读课文，了解大意 1、小朋友们真聪明，陈丹、宋涛、赵小艺出了这么多的难题没能难住大家。下面他们将邀请大家来读一读他们的故事，你们愿意吗？ 打算怎么读呢？（大声朗读，默读，小声读，……） 那就请小朋友们用你喜欢的方式读一读，如果还有不认识的字，记得去请教一下旁边的小老师。（学生自读课文，配音乐） 2、请小朋友们再一次默读课文，看看这篇课文写了一件什么事呢？（指名谈） 小结：这一节课，我们的收获可真不少，我们认识了7个生字，还会读、会认、会用、会写了12个字，并且读熟悉了课文，了解了课文讲了一件什么事。下一节课我们将走进课文去继续学习。 第二课时 一、复习生字 上节课，我们认识了不少的生字，小朋友们还记得吗？那我们来开开小火车。（开火车认生字） 小朋友们记得可真牢，今天我们继续学习：画风（师指课题，生齐读课题） 二、根据课题质疑 小朋友们，当你看到这个课题后，你会产生什么疑问呢？ （谁在画风？他们在哪儿画风？风是什么样的？他们是怎样画风的？他们画得好吗？……） 同学们真是爱动脑筋的孩子，问题提得真好！通过上节课的学习，我们已经知道是谁在画风呢？（宋涛、陈丹、赵小艺）今天这节课呀，我们就主要解决：他们是怎样动脑筋把风画出来的？（生默读课文） 三、看图说图理解文意 1、同学们可能已经找到了答案，那就把你找到的答案和你的同桌交流交流吧！ 2、你们找得对吗？让我们先来看看他们的画吧！这就是他们的画，可这三幅画都没有标小画家的名字，它们分别是谁画的呢？请小朋友们再次默读2～8自然段找一找它们分别是谁画的吧!找到的小朋友就举手说理由。（学生默读） 3、谁来说说它们的小作者分别是谁？为什么？（学生边说，老师点击鼠标出现小作者的名字。） 4、现在我们已经为它们找到小作者了，那你喜欢谁的画呢？喜欢谁的画你就可以来说一说。不过在说之前老师这有三个问题要请小朋友们注意，大家一起来读一读。 课件出示： ⑴ 你喜欢谁的画？ ⑵ 他的画上画了什么？ ⑶ 从哪儿可以看出有风？ 下面就请小朋友自己练习把这三个问题连起来说一说吧，你想说哪幅就说哪幅。 5、哪位小朋友愿意说给大家听一听呢？（根据学生的选择，随机点击放大这些画） ⑴ 赵小艺的画： （生说） 师小结：从她的回答中，我们知道了，原来小艺是通过画红旗飘、风车转（同时板书：红旗飘 风车转）来表现风的。还有哪位小朋友想来说说其他的图？（课件回到三幅图） ⑵ 陈丹的画： （生说） 师小结：原来陈丹画的是被吹弯了的小树来表现风的。（同时板书：小树弯）老师这还有一幅画，谁想说？（课件显示：她在大树旁边画了几棵弯弯的小树）这是课文中的一个句子，谁来读？（指名读） 老师也想读一读，请小朋友们注意听，看看你从老师的朗读中体会到了什么？ 你是从哪一点感受到的？ (突出“弯弯的”) 原来突出“弯弯的”就能体现有风。那么谁再来读一读？生再齐读。 ⑶ 宋涛的画： （生说） （师板书：雨丝斜） 6、小结：刚才同学们观察得真仔细，现在谁能看着老师黑板上写的来告诉大家，他们是怎样把风画出来的？ 生：他们是通过画红旗飘、风车转、小树弯、雨丝斜把风画出来的。 师：也就是说他们是通过画风中不同景物的变化来表现风的。 过渡：文中的三位小朋友可真会动脑筋，我们的同学也不错！这么快就弄明白了这两个问题。下面，我请几位小朋友上台来分角色读这几句话。这次老师有个要求，在读的时候不仅要有感情，还要加上表情和动作，谁来？（指名表演读） 其他的小朋友来做评委，仔细看，认真听，读得好呢，咱们就来点掌声。（生上台读） 7、刚才，同学们把课文中的句子读得真不错，下面我们来把整篇课文连起来读一读怎么样？下面以四人小组为单位，小组里分角色读一读。 8、刚才哪些小朋友是读的叙述的语言？请站起来。读宋涛、陈丹、赵小艺的小朋友都把书拿起来，记住你们的角色，我们大家一起来读一读这篇课文。（全班分角色读课文） 四、拓展训练 1、通过前面的学习，我们知道了，书上的三个小朋友是这样（指板书）来画风的，但老师相信，如果是我们班的小朋友来画的话，你们的点子一定会更多。现在，请小朋友们一闭上眼睛。听！风儿向你们吹来了。（放录音） 师描述：在风中呀，许多事物发生了变化，高高的天空中，清澈的小河边，碧绿的山坡上，人们身上穿的，桌上摆的，阳台上挂的，等等。 如果让你们也来画风，还可以画些什么呢？一起来说说看。 （我可以画头发飘起来了。我可以画窗帘被风吹动了。我可以画书页在翻动。我可以画尘土在飘扬。我可以画裙子被风吹得摆起来了。……） 同学们想象真丰富！那你们能不能把你刚才说的画下来呢？ 2、请同学们拿出彩笔和纸，把你们想象的用简单的两笔画下来，看谁画得又快又好？。（生画，师放录音） 3、（展示画）还有很多小朋友都想来说一说自己画了些什么来表现风的？那这样吧!小朋友们再次拿起你的笔把你画的风写下来吧!这样老师就可以了解到每一位小朋友想要表达的了。这里老师给你们一个开头，你可以接着写下去。 课件展示：风儿吹来了，_______________。（学生自己写话） 4、展示学生所写的句子。 五、总结 小朋友们真不错，在这一节课中了解了文中的小朋友是怎样画风的？自己也能画风，并能把自己画的风描写下来。不仅如此，还能画出其他类似风的东西。可以看出小朋友们平时很爱观察，很爱动脑筋。让我们用热烈的掌声鼓励一下自己吧！ 设计方案2024 篇29教学目标 掌握东晋的偏安；南朝的政治；江南地区的开发。 通过教师指导学生自学，使学生了解东晋、南朝时期的政治、经济特点，培养学生分析历史问题的能力；通过对南朝的经济为什么能够发展的分析，培养学生综合事物的能力。 通过对教材的分析，使学生认识到：江南经济的发展是北南双方劳动人民共同辛勤开发的结果；劳动人民是推动社会前进的动力。 教学建议 地位分析 本课地位在教材中从其内容和篇幅上讲都不重要，其中“东晋的偏安”“南朝的政治”“江南地区的开发”三节中，只有“江南地区的开发”一节是必讲内容。 重点分析 江南经济开发的主要表现。此时期经济发展的重要特点是江南经济发展并缩小了南北经济的差距，因此重点讲解经济发展的具体表现可以使学生详细了解南方发展的具体情况。 难点分析 江南经济开发的主要原因。三国两晋南北朝时期封建国家的分裂和频繁的战乱从总体上是不利于经济的发展，使经济发展缺乏必要的安定的社会环境，那么，为什么在动荡的时期，江南地区的经济却能够得以发展，学生不容易理解，需要教师详细讲解。 重、难点突破方案 关于“江南地区的开发”既是本课的重点也是本课的难点。教师应重点讲解。建议教师分为三部分学习，即“江南地区的开发”的原因、表现和影响。其中表现和影响可以指导学生通过阅读自己学习。“江南地区的开发”的原因，建议学生讨论“为什么在动荡的时期，江南地区的经济得以开发”，从而使学生认识到：三国两晋南北朝时期封建国家的分裂和频繁的战乱从总体上是不利于经济的发展，使经济发展缺乏必要的安定的社会环境，此时期封建经济仍然得到了发展，就其原因是：①整体的分裂之中尚有局部的统一；②整体的动荡中尚有局部的安定，从地理范围看此时动荡多在北方，南方自三国至南朝始终较为安定，为生产发展提供了有利条件；③统治者自身的重视也促进经济的发展。④民族的交往也推动了经济的发展，北方富有生产经验的农民带来生产技术和生产资料，为躲避战乱而南迁，均促进了南方经济的发展和南北经济差距的缩小。 教法建议 关于“东晋的偏安”、“南朝的政治”两节，虽然是教材中的阅读内容，但是如果学生不了结这段历史，就不可能掌握以后所学习的历史知识。因此，建议教师通过串讲使学生弄清这段历史。 教学设计示例 教学重点： 江南经济开发的主要表现 教学难点： 江南经济开发的主要原因 教学过程： 导入新课： 教师首先提问：西晋时期统治者对内迁各族实行的奴役和剥削政策都包括哪些内容？推翻西晋王朝的'少数民族是谁？在得到学生的正确回答后，教师进行总结：由于阶级矛盾和民族矛盾的激化，导致了西晋统治的灭亡。 那么在这个短期统一后中国社会进入到什么阶段了？此阶段为什么政局虽然动荡，南方经济却能迅速发展?我们不妨读读这段历史，探个究竟。 一、东晋的偏安 教师指导学生阅读教材中“东晋的偏安”一节，并出示下列图表， 朝代 建立者 时间 时间 西晋 东晋 进行表格的填写，进行旧知识的复习和新知识的学习。同时通过知识的补充，使学生了结当时东晋政治的特点，了解：“王与马共天下”。 二、南朝的政治（420～589） 教师出示以上《南朝更替表》，通过学生阅读教材和此表，让学生回答：①南朝包括几个朝代？②他们的都城在哪里？③从三国到南朝共有几个国家定都南京（建业、建康）？ 答案：南朝包括宋、齐、梁、陈四个朝代，定都建康即今南京。南京有“六朝古都”的美誉，其六朝是指：吴国、东晋、宋、齐、梁、陈。 三、江南地区的开发 1、江南地区开发的原因 教师先让学生阅读教材，然后提出问题：在三国两晋南北朝时期，政治上的特点是局势动荡，王朝更迭频繁，但也正是这一时期，江南的社会经济却得到迅速的开发与发展。这是为什么？学生看书、讨论，估计学生可能会回答出书中所列表面原因，教师可在此基础上进行引导。使学生从经济发展的条件如社会条安定、劳动力、劳动工具等方面进行分析。最后教师作总结：①江南经济的开发，是在南方相对安定时发生的。说明战乱破坏社会生产力，安定促进社会经济的发展。②北方劳动人民大量南迁，为南方增加劳动力，带去中原先进的生产技术，南北方劳动人民共同努力的结果。可见地区间的经济技术交流，可使先进生产技术得以推广，促使落后地区经济的发展。③各族人民共同努力，相互学习，结果是加深了交往，促进了融合。④因地制宜地进行开发。 2、江南地区开发的表现 此为本课重点，教师仍然指导学生阅读课文，总结出江南地区开发的表现，估计学生可以完成下列内容。农业：水稻栽培技术有了提高，开始使用绿肥、牛耕和粪肥也推广普及，南方稻米产量超过北方，北方粟、麦等旱田作物南移，水碓、水磨广泛使用， 围湖造田；手工业：东晋南朝养蚕缫丝技术比前代大为提高，荆州、扬州是江南丝织品生产最多的地方。江南织锦技术得到普及与提到。扬州、荆州的冶铁水平也很高。制瓷技术有了明显的提高，瓷器成为普遍的生活用具，青瓷、白瓷的烧制技术都很有特色。纸的生产不仅质量精美，而且数量很大 3、江南地区开发的影响 教师直接指出江南地区的开发，有利于江南交通网形成，商业活跃，城市繁荣。 板书设计 江南地区的开发 一、东晋的偏安 二、南朝的政治 三、江南地区的开发 1、江南地区开发的原因 2、江南地区开发的表现 3、江南地区开发的影响 设计方案2024 篇30一、活动准备： 气球、糖果、游戏奖品若干、节日横幅、宣传展板、英文Halloween歌，也可以让家长做真南瓜灯等 二、活动具体安排： 1、活动前准备：教师提前准备做好班级环境的布置、向孩子们介绍西方的传统节日万圣节的由来。 通过电话、直接面谈和周学习内容提前向家长反馈本次节日的意义及方式;并发动家长一起搜集关于万圣节的文字、图片、物件等，并请家长和孩子一起动手制作万圣节服饰、面具、头饰等资源。 同时准备好当天活动服饰展示的音乐和游戏的各种道具及物品;为自己班级做好节日形象设计(例如：特设小旗或标语)。(详细请见万圣节活动流程安排表) 2.万圣节的环境布置要求：(创意、可操作性、艺术性、适合幼儿年龄特点，切勿带有恐怖血腥色彩) 3、班级环境布置应有万圣节中英文内容的体现;吊饰，立体、形象、卡通能体现Halloween主题的手工作品;可以让家长协助 4、班级门口的布置：创意、通过文字体现主题。 三、活动当日安排： 1、早晨开始幼儿来园。两位英语老师戴上相关的万圣节头饰或穿上服饰在门口迎接并开展口语教育：用英文向来园的幼儿说：Happy Halloween!(注：提前准备好桌子用气球扎起拱形、挂横幅快乐的万圣节活动Happy Halloween! 体现主题教育。 2、班级幼儿早餐时间，教师利用餐后时间向幼儿介绍节日由来、活动的服 3、班级老师与幼儿共同化妆互相装扮，帮助每位幼儿穿、戴好节日的服饰、面具或头饰之类的，为服装展示作好准备。 4、园内巡游及万圣节服饰展示，各班级老师组织幼儿有序下楼，按照班级顺序从大班级到小班排好队在园内巡游一周、(各班手持小旗或道具)充分体现幼儿园开展美语教育活动的特色。 5、各班级服饰展示环节： T台秀一秀，各班级幼儿分成若干小组轮流上台进行服饰展示，具体顺序安排如下从大班到托班，服饰展示结束后各班级有序散场回到楼上开展班级互相讨糖果以及游戏活动。 6、班级巡游互相讨糖果及游戏活动时间，班级互相讨糖果大班去大班，小班去小班其他班的原则，(班级三位老师要注意幼儿安全意识的教育，班级互讨糖果前提前做好安全教育工作。班级互讨糖果后回到原来自己的班级清点幼儿人数并按计划开展游戏活动)或者家长买好糖果，每个班小朋友互相讨糖果。 7、每个班级开展游戏活动、活动结束后及时清理教室环境卫生，让幼儿午餐。或者让家长各自带回。 设计方案2024 篇31课题：《初春》1课时 课型： 上课日期： 作者： 单位： 新授 《初春》1课时 课前预习： 自读诗歌，积累文中生字、生词，了解作家王宜振相关资料。 相关课程标准： 新课标明确的要求：“培养鉴赏诗歌浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富内蕴，领悟作品的艺术魅力，并给予恰当的评价”。同时还要求：“学习鉴赏诗歌的基本方法，把握诗歌的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验；并尝试诗歌的创作”。 学习目标： 1.品读诗歌，学会分析本诗的语言特点，理解诗的主题和诗人的思想感情；学习借景抒情的写法。 2、学习用比较思维阅读文章的方法。 3、培养诗歌阅读能力，培养热爱春天、热爱大自然的情怀。 评价任务： 1.识记字词、作家作品常识。 2.用比较思维阅读文章的方法。 3.理解作者感情，领略自然景物的美。 教学重点： 品读诗歌，学会分析本诗的语言特点，理解诗的主题和诗人的思想感情；学习借景抒情的写法。 教学难点： 品析重点句子，感受作者独特的情感。 教学过程： 一、导入 1.朱自清先生喜欢春天，因为春天美在 2.林斤澜先生钟情于北国春风，是因为北国春风。（学生回忆课文，填空） 二、和朱自清先生的《春》对比，学习王宜振的《初春》 （一）、整体感知，读《初春》 1.从诗中勾画出作者着力描写了初春的哪些景色？（学生边读边画）明确：毛毛雨、小树、新芽、新叶、蝴蝶、蜜蜂、蛙鸣、风筝等。 2.为什么这首诗有一种强烈的清新感？ 明确：本诗都是以儿童的眼光观察春天，描绘春天，表达作者对春天的喜爱。 3.朱自清先生的《春》和王宜振的《初春》有哪些相相似之处？（学生对比阅读两篇文章） 明确：（1）都运用了比喻、拟人、等修辞手法 （2）文字风格都细腻、清新、俏皮。 （3）都五官开放，多角度描写。 4.读《初春》思考：语言风格想象特点 明确：语言风格：清新活泼 想象特点：想象的导向都是美化，美好的事物都是孩子气的，天真的. (二)、读三、四节，体会诗歌想象的特点（学生找想象的诗句品读） 明确：石子---蝴蝶；书中倾听----蜜蜂歌唱；池塘中的蝌蚪----美人的雀斑，甚至想到了夏天的情景。 小结：这样的想象奇特而又大胆，在这样超常的，陌生的想象中传达着初春景色的美好。 （三）、这四节诗中我们感受到了初春景物怎样的特点？（生读诗中相关语句）明确：小、嫩、新、美 “把春天吹得摇摇晃晃”一句让我们产生怎样的联想?是春天在摇摇晃晃吗？（是作者陶醉在这“小、嫩、新、美”初春的美景中，陶醉的摇摇晃晃。）小结：这样的想象仍然奇特而又大胆，超常而又陌生. (四)、小诗让我们产生新鲜感的原因（生读诗，探究） 写作视角：以儿童的眼光观察春天，描绘春天，表达作者对春天的喜爱；以亲切，清新，可爱取胜。 语言特色：想象中的语言，拟人，比喻，想象奇特而又大胆，超常而又陌生，文字新颖而亲切；以新取胜。 小结： 这篇文章作者写了春天的景物和人物在春天的活动，表达出春天的喜爱之情。三.拓展延伸 今天我们学习了诗歌《初春》，知道了它写了什么，还知道作者是怎样写的，希望同学们课下这样的方法写写有关春天的文章。 板书设计： 毛毛雨新芽初蛙鸣风筝儿童心理 春蝴蝶蜜蜂爱春之情 蝌蚪教学反思 本课词的学习完全放手，让学生通过预习提纲自学。在短短的五分钟时间学生主动、投 入，每个学生都在认真的按要求学习。总之，我会认真反思，再次修改，认真学习理念并落实，争取有所提高 设计方案2024 篇32教材简析 《制作简单多媒体作品》一课是建立在学生对Word的基本操作比较熟练基础之上，以及在教授了“获取、处理多媒体素材”的前提下讲授的，让学生了解和掌握制作简单多媒体作品的方法，故操作性强。从教学内容上看，本课侧重于学生对PowerPoint软件的认识，重点让学生了解制作多媒体作品的基本过程，为下节课的教学打下良好基础。 教学目标 1.知识目标 了解身边多媒体技术的应用； 认识制作多媒体作品的常用工具； 了解制作多媒体作品的基本过程。 2.能力目标 让学生了解PowerPoint、认识多媒体作品制作工具、制作简单的幻灯片、了解制作多媒体作品的基本过程等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习、探讨问题的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。 3.情感目标 通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。 教学重点 了解制作多媒体作品的基本过程。 教学难点 了解制作多媒体作品的基本过程。 学情分析 PowerPoint 20xx是一个简单、易学易用的办公软件。根据教学进度，学生在学习该软件时已具备Word的基础，学习PowerPoint没有太大的难度，Word和PowerPoint应用程序，窗口界面大同小异，操作方法是相通的，这使得有些老师觉得没什么好讲的，课上得索然寡味，我认为在Word的基础上学习PowerPoint主要的是让学生将操作思路、方法迁移，在学习这部分内容时更多的是让学生自己学习，去发现，去体会。要把课上得有滋有味，关键在于重视学生的情感体验，将软件应用与学生的现实生活结合起来，建立一个好的沟通渠道，让学生的情感流淌起来。提高学生学习兴趣，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作精神。 教学方法 情景导入法、任务驱动法、比较学习法。 所用课时 2课时。 教学环境 多媒体机房。4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。 教学过程 一、创设教学情景，激发学生学习兴趣 师：同学们，随着计算机技术的发展，多媒体技术在生活中得到了广泛的应用。在课堂上，取代粉笔“沙沙”声的，是宽大的屏幕、丰富多彩的图片、优美的音乐、动感的电影……多媒体教学方式深深地吸引着我们。多媒体作品种类也很多，使用PowerPoint制作的演示文稿，是应用最广泛的一种。教师使用它帮助教学，学生使用它帮助学习，企业使用它介绍产品。可以说PowerPoint是我们制作多媒体作品的最常使用工具之一。 师：今天我们就来认识多媒体制作工具——PowerPoint。 二、认识多媒体制作工具 师：和我们学过的Word软件一样，PowerPoint拥有典型的Windows应用程序的窗口，我们可以同时使用多个PowerPoint的窗口，可以自由切换，操作非常方便。 投影广播：PowerPoint界面和Word界面。 师：PowerPoint的窗口界面与Word窗口很相似。请同学们认真比较两个软件的界面，找出其中不同之处。 生：…… 师：对，刚才同学们找出它们许多不同点。PowerPoint跟Word最大不同点在于，在PowerPoint中，文字必须在文本框中输入。虽然PowerPoint跟Word有这么多不同点，但是PowerPoint与Word大部分却是相同的。下面我们就来一起体验一下PowerPoint的神奇功能。 三、制作简单的幻灯片 师：利用PowerPoint做出来的演示文稿，是一个扩展名为“Ppt”的文件。演示文稿中的每一页就叫幻灯片，每张幻灯片既相互独立又相互关联。请同学们认真观看老师操作。 教师演示操作：建立一张简单的幻灯片： 步骤1：启动PowerPoint 20xx软件。 步骤2：先选择“空演示文稿”，再单击“确定”。 步骤3：在打开的“新幻灯片”选择默认版式，然后单击“确定”按钮。 步骤4：在文本框中输入“走进藏羚羊”。 步骤5：用名称“走进藏羚羊”保存文件。 步骤6：按键盘“F5”或播放按钮播放，观看播放效果。 四、制作多媒体作品的基本过程 师：通过上面的操作，我们也许会发现制作多媒体作品也不是一件难事，跟以前学过的制作电子文档也没有什么区别。事情可并不像看到的这么简单。我们先来看看《走近藏羚羊》这个作品吧。 投影展示《走近藏羚羊》。 师：这个作品围绕藏羚羊这个主题，设计了既相互独立，又相互关联的六张幻灯片。每张幻灯片的主题和所用媒体素材各不相同。它们组合在一起，才构成了一个完整的作品。 走近藏羚羊： 师：其实，制作一个多媒体作品就像拍一个小型电影一样，是一项综合性的任务，在动手制作之前，我们要有一个基本的构思。要想清楚表达什么主题，如何分解主题，选用怎样的素材最合适。 提供机会，学生实践探究。 投影广播任务：根据投影上《走近藏羚羊》设计图表，4人为一小组，探索PowerPoint功能并插入第二张幻灯片“藏羚羊档案”及其余幻灯片。 教师巡堂检查学生作业完成情况，并加以指导。 教师总结并演示操作过程。 1.使用菜单“插入”→“新幻灯片”，插入第二张幻灯片“藏羚羊档案”。 2.使用同样的方法插入其余幻灯片。 3.保存并播放幻灯片。 五、授课完毕，课程总结 本节课主要讲了以下三个知识点： 1.了解身边多媒体技术的应用； 2.认识制作多媒体作品的常用工具； 3.了解制作多媒体作品的基本过程。 教学反思 本课的内容侧重于对PowerPoint软件的认识和多媒体作品制作的过程。因此，本课的教学设计笔者在运用情景教学和任务驱动法的基础上，强调了一个比较学习法。主要是让学生将已经掌握好的Word知识迁移到PowerPoint学习中。 整体上，本课教学设计到位，内容环环相扣，流畅自如，遵循了“兴趣——任务——协作——实践”的基本思路，学生通过学习整体上都能掌握好本课内容。不足之处在于，情景创设部分不够具体，而且学生对于多媒体作品没有一个整体的认识，可能在学习之后就把PowerPoint作品与多媒体作品等同起来。在“制作多媒体作品的基本过程”部分，学生探索完毕之后，应该给予另外的比较实际的例子或作品让学生分析和设计。 |
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