标题 | 生物实验说课心得体会范文 |
范文 | 生物实验说课心得体会范文(通用18篇) 生物实验说课心得体会范文 篇1转眼间这学期就要结束了,和我们相伴将近一年的大学物理实验课程也即将离我们而去了。而这一年的大学物理实验的学习让我感受颇多。 首先,教师比较认真负责,教的内容我们基本上都能理解,而且实验项目大都非常合理,且皆具有一定的趣味性,虽然在很多时候我们只是根据课堂上老师向我们介绍的实验过程和方法做实验,但却着实加深和巩固了我们对某些物理公式和概念的理解; 其次,通过物理实验我们接触到了许多新的实验仪器,拓宽了我的视野,老师们耐心认真地指导,使我了解许多新的知识,提高了动手能力,改善了思维方式,同时实验也使我们更耐心、更细心了; 最后,实验课使我对物理有了新的认识,增强了对物理学习的兴趣还有些实验需要两人配合,这加强了我们交往能力,培养合作精神。总的来说,这是一门值得开展的科目。 到了大学里,几乎所有的科目我们都不需要预习。但是物理实验却是个例外,从大一下学期开始,每一次实验,我们都要预习,写好预习报告。基本上是通过看大学物理实验教材,了解本次实验的实验目的、实验原理和实验步骤,并把它们写在实验报告册上,每次总要几乎都写不下,都要加好几页纸。虽然有时候我们不情愿写,但是后来想想还是值得的,因为预习是这一步,很重要,它关系到实验的成败。我觉得我自己准备还是比较充分的,所以很多时候我都能顺利地完成实验。 我们做实验是在单周的周二下午,上课之前,作为小组长的我总会收齐我们这组同学上次实验的实验报告册,然后交到班长那,再由班长交到三楼老师办公室。每次实验我们总是提早去实验教室,尽早的熟悉实验仪器。上课后教实验的老师会对实验进行讲解,老师的讲解很重要,他会对一些实验中可能会出现的'问题进行分析,并告诉我们一些注意事项,基本上老师讲完后我们就会做实验了。老师讲完了,我们就自己开始动手做实验,遇到难点,我们几个同学会互相讨论,经过讨论也解决不了的问题,我会去问老师,老师总会很耐心的讲解,给出满意的答复。实验过程中我会把真实的实验数据数据记在草表中,这一点很好地锻炼了我边看边记的好习惯,同时也告诉我实验是检验真理的唯一标准这一道理。有时候实验数据会发生错误,但是经过重新检查,我还是能做出正确的结果,经过实验我更有耐心了,也更细心了。实验做完后,给老师签字,最后整理好仪器我们就可以离开了。 回去之后,我一般都会第一时间把实验报告册写完,因为当天的实验印象更深些吧。写实验报告的时候,一般都是先在草稿纸上处理好数据,然后填到报告册中,有时候为了更直观地反映实验数据的变化,还可以通过作图法算出我们想要得到的结果。实验报告最后,我会把实验书上的思考题回答在报告册的讨论部分中,回答这些问题的时候我通常会把老师上课讲到的知识梳理一下,然后写上去,有些很难的、回答不了的问题,我会通过在互联网上查找相关资料去解决它。不知不觉中,我发现自己处理问题的能力有了提高。相信以后遇到问题的时候我也不会手忙脚乱的了,我会通过物理实验课教给我们的东西,有条不紊地解决它。 在实验过程中,我们还用到了许多以前从来没有接触过的仪器,实验书上有那些仪器的介绍,实验之前我一般都会浏览一下,我发现很多仪器的注意事项都是相通的,这就要求我们要有举一反三、爱思考的好习惯了。 下周还有一次拓展实验课,这一次是完全让我们自己设计和完成整个实验,面对挑战,我会认真准备,争取顺利完成此次实验。 总之,通过大学物理实验课我收获颇丰,在学到知识、提升自己的同时也让发现了自己身上的不足。在以后的学习过程中,我会扬长避短,不断克服缺点、弥补不足,不断地充实自己,并把在实验课上学得的知识运用到实际生活中去。我还要通过举一反三,将所学物理知识运用到其它领域。最后衷心的感谢老师和同学这一年里对我的关心和帮助,希望物理实验课能开展得越来越好! 生物实验说课心得体会范文 篇2这次借着机会和大家一起分享交流心得,经验谈不上,有点只是一点点肤浅的体会和做法,还希望各位领导和同行们对我科组做得不好的给予批评指正,因为我们学校的领头羊是老大数学科和英语科,下面我就把我们科组的一些做法和一些老师的日常教学管理跟大家分析,希望可以“抛砖引玉”,引出我们学校更多优秀教师的一些做法可以学习到。 一、及早定计划、定目标 每个学期开学初,梁校就会组织我们科组开展好每个学期初的科组会议,我们生化科组比较特别,有初一生物的所谓大众眼中的次科,有初二生物的区会考科,还有初三竞争激烈无比的化学科,这样的学科组合,就要求我们在教师成绩和管理上要有所不同的鼓励和做法。例如初一、我们开学初就定一个目标:学期末赢兄弟学校,初二:赢兄弟学校,在区排前列;初三,赢兄弟学校,超区平均,尽量位列区前列。 二、团结一致、齐心协力 科组老师,都是来自不同学校聚合在一起的,渡过磨合期很重要,毕竟每一个人都有自己的个性,都希望得到别人的尊重和突出自己的优秀能力,例如曾淑珍、彭远向、王高桂等,他们以前都是镇的别的兄弟学校因为工作调动而调到我们科组的,初来乍到,他们有他们的个性和做法,不一定会立刻适应和跟上我在工作上的要求和习惯,而我这个人对工作有点严格,都希望每一个老师做好自己的本分,问心无愧,不管成绩好坏,只要我们看出他尽力,我就没有意见,大家都知道我的性格,可是怎样才令他们心诚口服的听指挥、统一行动,不搞个人主义,我以前也做了一点工作和丑人的,在科组会议上,该开口批评就批评,该表扬就表扬,而且就是以身作则,毫无私念的让所有人都看到和知道,成绩是团体的,个人再怎么好也不是好,如果尽力做了工作,个人再怎么差,也不是一个人差,我们是一个家庭,后来慢慢的,大家都毫无私心,把自己多年的.资料、宝贝都拿出来,而且会觉得拿出来越多,受到大家的喜欢,自己越有价值,越自豪。这样大家齐心工作,成绩就容易上去而且工作开心。 三、开展工作进行良性竞争和取长补短的宣扬 我们科组的老师,大家的实力相当,不管生物还是化学,在现在竞争激烈的教育界,怎样引导大家进行平时的良性竞争又不会恶化关系?做好这一点,就能真真正正的做到团结一致对外了,生物上,王高桂和李锋,起到匪常关键和核心的作用,他们两个备课组长,特别是李锋,对生物的所有资料的把关,都起好带头作用,平时要外出听课,区镇活到等等,毫无怨言的开车做司机,区里面经常有生物的各种比赛,他们都会跟我定人选,然后做思想工作,因为生物来来去去就几个老师,每一年都要比赛,大家都厌烦和无奈,所以定人选前要做好思想工作,让他们踏踏实实的去参加比赛和有优越感的去准备。而化学,我们的外部竞争就真的匪常激烈了,怎样才利用好我们8个化学老师的资源?把我们的真正实力发挥出来?这一点,我就经常对魏建文、杨绮琳、龙燕凤几个成绩突出的老师进行表扬,其他几个老教师自然就会有紧张和压迫感,然后大家你争我赶,对每一次小测、测验、上课情况都毫无保留的拿出来交流,共同研讨学生的情况,解决的方法。除了斗低分学生差,更多的是互相比谁合格多,谁优生多,谁尖子多? 四、踏踏实实的做好常规工作 要出成绩,踏踏实实的做好常规,真的是没有办法可以省略的一个环节。其中,做法有: 1、首先集体备课,出好合适的学案,是最重要的一点。 2、尽量每天都改学生作业,发现情况互相指出; 3、改好每一次小测和测验,做好总结。 4、每一个班要求每一个老师吧合格、临界生的名单都定好,发给我,考试完毕核对达标情况。 生物实验说课心得体会范文 篇3物理实验通过实验现象的观察分析和对物理量的测量,使我们学习实验的基本知识、基本方法和基本方法,包括一些典型的试验方法和物理思维,如实验“固体密度的测定”、“单摆侧重力加速度”、“牛顿第二定律的验证”、“金属比热容的测定”、“碰撞实验”、“伏安法测电阻”、“用惠更斯登电桥测电阻”、“示波器的使用”和“薄透镜焦距的测定”,当通过对这些实验的操作以及后期的实验报告的写作,可以有助于我们思维能力和创作能力的培养。物理实验课老师对我们的要求是,在实验之前做预习报告,以此让我们自主学习,自觉,创造性的获得知识,以便在做实验可以积极主动,发现错误和解决错误。最后让我们写实验报告,以此培养我们书面形式分析、总结科学实验结果的能力。因此,接下来,我将从误差这个内容来谈谈学习大学物理实验的心得体会。 一、误差的定义、误差的分类和各个实验的误差分析及措施 1、误差的定义:误差是因为测量仪器、方法、环境及实验者都不可能是完美无缺的,所以测量结果都存在误差,误差自始至终会存在一切实验和测量中。直接测量的结果是系统误差和偶然误差的总和。它的`估算值称为不确定度。精确度高表示比较集中在真值附近,及测量的系统误差和偶然误差都比较小,因此,误差分析的主要原因是限制和消除系统误差,估算偶然误差,提高测量的精确度。 2、误差的分类和各个实验的误差分析及措施:按误差的性质和产生原因可分为系统误差、偶然误差和过失误差三种。事实上再对这十个实验做实验报告时,都必须要考虑到这三种误差。 (1)系统误差是在一定条件下,对同一物理量进行多次重复测量时,误差的大小和符号均保持不变,而条件改变时,误差按某种规律变化,这种误差称为系统误差。系统误差的来源大致分为三种,一种是由仪器的结构和标准不完美或使用不当产生的,例如:用天平称量物体质量时,要考虑到天平称物前的平衡与否、天平的完好性和灵敏度;欧姆法测电阻的实验中使用电表时要考虑到电表的示值与实际值符不符合;示波器实验中电压是否稳定等等。一种是由仪器设备安装调整不妥,不满足规定的使用状态产生的,例如:牛顿第二定律的验证实验和碰撞实验使用到的其气垫导轨不调水平、单摆实验摆线不垂直、物理天平的零点不准确等等,但这种系统误差是可以避免的,我们就必须在实验过程中尽量避免该类系统误差。另一种是理论和方法的误差:这种误差是由测量所依据的理论公式近似或实验条件达不到理论公式所规定的要求引起的,例如:单摆实验所使用的公式的近似性;伏安法测电阻不考虑电表内阻;透镜实验用不同方法所测出结果也要考虑方法不同带来的误差。还有一种是环境和人为误差:外部环境引起误差的原因有:温度、湿度、和光照等。当然由于人的生理和心理特点所造成的,例如:螺旋测微器、游标卡尺、米尺的读数的人为差异;单摆时,使用停表计时,超前和滞后等等。 措施:这类误差有些是可以消除的,如仪器设备安装不妥和使用不当这类系统误差,其余的可以通过改进实验设备,提高其精确度和灵敏度,提高实验者的实验素质和掌握实验技巧或使用实验方法如对比法,仪器对比法,人员对比法,来减小误差。 (2)偶然误差是在实验测量的条件下,多次测量同一个量,误差的绝对值符号的变化,以不预定方式变化着的误差,也叫随机误差。在做透镜实验、牛顿第二定律的验证实验、碰撞实验和固体密度的测定时特别要考虑偶然误差,在做电学实验时,也要考虑到电压的稳定与否,而仪器调平衡时,平衡点确定不准,一样带来偶然误差,在固体密度测定的实验,仪器显示数值跳动,带来计时的偶然误差等等。 措施:多次侧量,取平均值。 (3)过失误差(粗大误差):主要是实验者的粗心大意或操作不当造成的。如看错刻度,读错数值,计算错误,这类误差与实验事实不符,应舍去不用。例如单摆实验中,画摆长与周期的平方的图像时,若有一个值偏离直线很远,可以舍去不用。 措施:尽量规范实验步骤,技巧和方法,避免过失误差,对于存在的过失误差在处理数据时可舍去不用。 二、心得体会 实验误差是实验最重要的内容之一,从对实验误差的分析,会觉得十分的困难,因为它要考虑的东西很全面,一不小心就会出错,有时候考虑不全面就会卡在一个问题上,久久想不出来。后来发现,通过对实验误差的学习,自己了解了误差的定义,误差的分类,误差的处理,会明确从哪些角度去分析实验中有疑问的现象,渐渐的也会发现自己考虑事情会比较全面,因此在遇到问题时,自己学会了用分析的思维去解答。这是我在实验中学到的,感慨真的获益匪浅。 生物实验说课心得体会范文 篇4我于20xx年10月9日至10月19日在乌当区贵州师范学院参加一初中生物实验骨干教师短期培训项目,来自各州县的初中生物教师共计50余人参加了本次培训。 本次培训由贵州师范学院举办,有幸请来了北京专家、教授、院长及教学名师给我们讲学。这次培训的基本理念:以学生为本、师德为先、能力为重以及终身学习四个理念。基本内容:专业理念与师德、专业知识和专业能力三个方面对基层教师进行专业素养的提升。 首先,由张教授从中国传统文化与教师人文素养方面给我们分析了人的精神世界的三大支柱:即科学精神、人文素养和艺术修养。列举了儒家(孔子思想)和道家(庄子思想)进行分析,让我明白了科学追求的是真;人文追求的是善;艺术追求的是美。帮助我理性地形成科学的价值观,即在工作中要努力奋斗,在生活与行为上坦然面对。尤其是在工作中遇到不顺心和生活上不如意,千万记得不要拿别人的错误来惩罚自己! 其次,由四川的彭蜀晋教授给我们讲教师的科学文化与科学素养。主要讲科学文化、科学素养及其对科学的价值三个主题。通过这节课的学习,我对什么是文化?什么是科学?什么是科学文化?什么是科学素养及什么是科学教育?列举了世界三大文化,分析其差异,使我对科学、文化、科学素养有了进一步的理解和更深的认识,了解了教师的类型,在今后的教学工作中,我会树立新课程理念下的的科学教育观,以新课程理念背景下对生物学教师的`科学文化素养来要求自己,努力做一名优秀的生物学教师。 最后,由吴承军老师和丁远毅老师给我们讲初中生物学实验教学的创新和改进,主要归纳为两个方面:实验材料的选择和实验方案的改进。通过这次培训让我深刻的认识到生物学的特征不仅是以实验为基础的自然科学,更重要的是通过实证来支撑概念教学。所以生物学实验教学的重要性就尤为主要。如何组织和开展好生物学所以教学是我们一线教师值得探讨和研究的问题,来培训之前我是这样认为的,我们一线教师经验有了,但是我们没有形成体系,缺乏理论指导,朱富寿教授还让我知道绿叶在光下合成淀粉的实验材料不需要暗处理,效果同样好,经过这次培训,使我对中学生物学实验有全新的认识。提倡低成本;材料选择要因地制宜;实验方案要有创新和改进,才能激发学生学习生物学的热情,才能激发学生求知的欲望,并且明确科学是在不断的发展和进步的。有些实验还有很大的拓展空间,今后在教学工作中我要好好利用乡镇农村本土资源,结合邓可老师和刘争争老师讲的教学设计的基本程序和要求,使我真正明确教学设计是怎么回事。 通过这次培训,使我明白教师不仅要有专业的文化知识和基本的科学文化素养,对中国传统文化与人文素养有了更的理进一步解。 这次培训还让我大开眼界,先进的教学设备、仪器和媒体在中学生物学教学中的运用,会使生物学教学向更深层次进展。让我更深刻地领悟stse。 总之,我很高兴结识了这些优秀的教师和学员,在他她们的帮助下,会使我成长更快! 生物实验说课心得体会范文 篇520xx年7月20—21日,我在河南许昌参加了人教版生物学新教材省级培训会,现将培训的心得体会总结如下: 7月20日上午聆听的是人教版出版社生物教材主编赵占良老师对新课标的解读,赵老师主要从生物学的课程性质、基本理念、生物核心素养这三个方面进行了详细的讲解! 对于新课程理念赵老师从以下四个方面进行阐述,核心素养为宗旨;内容聚焦大概念;教学过程重实践;学业评价促发展。 上午最后一块内容,赵老师讲解的是生物学核心素养,赵老师从生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四个方面对生物学核心素养进行了具体的详实的解读,赵老师知识渊博,旁征博引,把枯燥的理论讲解的妙处横生,使我受益匪浅,并且引起了我对新课程标准学习的欲望以及对教学过程的思考!如果大家感觉自己对生物学核心素养理解的.不够深入的话,建议大家可以多读读赵老师在这方面的相关文章! 赵老师精彩的讲解赢得了阵阵掌声,中场休息时,很多老师纷纷与赵老师合影留念! 7月20日下午聆听了生物人教版副主编谭永平老师的如何使用生物新教材的报告,谭老师从教材的组织形式,新教材的新处,以及如何使用新教材进行讲解,让我对新教材有了进一步的了解! 7月21日上午柳忠烈老师讲解了促进学生核心素养发展的单元教学设计与实施,柳老师的理念比较先进,从大概念,从大单元进行教学设计,这很符合新课改的教学理念,也十分有利于促进学生的核心素养的发展,使老师们眼前一亮,耳目一新。柳老师也举了很多例子,教老师们如何进行大单元教学! 由于郑州下大雨,7月21日下午请来的专家没有及时到来,省基础教研室主任胡玉安排我们听了林祖荣老师的网课,暴雨淹了郑州,大家都很着急,从郑州来的老师也很担心自己的亲人的安全,但是会场依然静悄悄的,我们很认真的把林老师的网课听完才结束,最后胡玉主任做了培训会的总结。 行程虽然匆忙,但收获满满,正如胡玉主任所说,这次培训会如果能引起我们老师在心灵上的一些触动,能引起老师在教学方面的深入思考,那这场培训会就很值得! 生物实验说课心得体会范文 篇6通过一周的络培训学习。让我们聆听了几位的精彩讲座,使我对初中生物新课程的教材分析与教材内容的处理以及教学方法改变有了很大的感触和想法,对过去的传统教法和新教法有了不同的认识,远程教育培训改变了我们的学习方式。它把教育培训从实际课堂搬到的络虚拟空间里,为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习方式。在这里,我们除了能阅读相关理论知识的文字图片资料外,还可以观看一些名师授课的视频,观摩各种类型的优质示范课录像资料。 通过学习,交流、研讨、评论等,不但丰富了我的理论知识,让我对新课改革后的初中生物教学工作有了更深一层的领悟,使我的教学技能得到提高。起来,有以下几个方面: 一、教学技能得到提高 通过络上一些老师具体的课堂案例学习、的经典点评,使我认识到应该如何把握初中生物课堂教学。例如,通过培训我掌握了上好一节生物课:一、备好课;二、把握好课堂。把握好课堂:首先导入,最好导入时激起学生的兴趣。其次中间环节做好调控。最后收好尾。 通过络上一些老师具体的课堂案例学习、的经典剖析,使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领,形成良好的生物素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。 二、在络培训中体现了感性教学,激发自身学习兴趣,变被动为主动。 由于传统的教学方式存在着种种弊端,学生缺少对生物的正确认识。课堂教学正在发生深刻的变革,首先应努力让学生热爱生物这门课,有学习生物的激情。这就要求我们要抓住学生的心理建立相应的问题,问题不在于多而是在于精,问题难度不在大而是要适合,以此来激发学生的探究兴趣。把学习知识的过程变成分析和解决问题的过程。在生物课上灵活巧妙地创设生物学习情境和氛围,从而全面激发学生学习的积极性和求知欲望。由“要他们学”变为“他们要学,乐意去学”。 三、在络培训中体现了实施探究式教学,培养学生生物素养。 在生物教学中传授给学生生物知识固然重要,但更重要的是培养学生如何学习,如何求知,如何思考并解决问题的能力。老师作为课堂教学的操纵者、主导者,应巧妙设置一些探究性的问题,引导学生思考探究,真正体现“老师为主导,学生为主体”的教学理念。另外,老师在课堂教学中还应多留给学生提出问题的机会,充分思考问题的机会,引导学生不受课本上框框的约束,完全可以超越课本,延伸课本。教师更应该关注的是学生的反应,应善于捕捉学生创新思维的火花,抓住某一亮点并进行鼓励。 四、在络培训中体现了教学方法:因地制宜 针对国内外的各个地区新课改的了解,我发现各个地区课改大的方向是相同的,但是一些细微的内容是因地而异的,要以当地具体的学生情况而定。所以形式还是很变通的,通过对国外各个学校现有的情况来看,我们的教学方式确实有一些保守、放不开。让学生成为学习的主体越来越是趋势。而相应我们的老师在教学方法上也要进步,比如在一次生物技能大赛中,一位老师用传统教法和一位老师用导学案形式教学,他们俩的课都非常精彩,由于都有十多年的教龄,因此知识挖的很深,但是方法却截然不同。传统教法的老师,他的语言功底相当的厉害,可以说很吸引同学们的注意力,怎么说呢应该是很有人情味。而实行导学案的一名教师,他把学生分组完全把课堂交给学生,他只充当一个主持人的角色,在课前给每组实验任务,课上来发表他们的讨论和分析结果。这不仅提高了他们分析问题的能力也充分的调动学习的积极性。因此,这种教学模式我有很大的感想就是课堂要交给学生,我不能再一味的讲,而今后具体该怎么做是我一直应该思考的问题。 生物实验说课心得体会范文 篇7在这实验之前,我也做过和其相似的实验,我以为还会像以前的实验一样不会很难,做完实验,然后两下子就将实验报告做完.直到做完实验,我才知道其实并非如此。但学到的知识与难度成正比。 在实验过程中,我们组的成员都非常认真,大家都把这次实验当作一次实战演练,都想在实验中学到东西。其实这次实验我们真的学到了很多东西。我们明白了只有各个成员精诚合作,大家集思广益才能做出好的决策。比如我们组在制定员工薪酬计划书时,刚开始大家各抒己见,大家在员工的基本工资、绩效工资以及业绩提成比例这些方面的意见都不统一,甚至争得面红耳赤,差点吵起来。但也正是由于这样激烈的讨论,我们组才做出了较好的决策,制定出员工薪酬计划书。 但由于我们组在第一周期制定的薪酬比较保守,以至于在下一环节的招聘中只招到了一个人。但这也不能怪任何人,毕竟大家都是第一次,没任何经验。我们组马上总结经验,大家一致认为,不应该把薪酬定的太低,太低了就招不到人,招不到人就没有足够的能力生产产品,生产不了够多的产品,销售收入就提不上来,销售收入不理想就不利于下一周期开展活动。第二周期,我们组走冒险路线,把员工薪酬在第一周期的基础上提高了很多,想以高价招到我们想要的人,然而结果却不如我们所料,我们以为我们组定的薪酬足够招到我们想要的人,然而你高还有人比你更高。最终结果是成本增加了很多,但收入却没增加多少,现金结余也不多了,可以说在这一环节我们的成绩不是很理想。 前两次的失败导致我们公司的现金结余已经很少了,所以在第三周期我们组打算改变策略,再不能和别的组打价格战了,我们也没有资本,没有能力去竞争了。决定把员工的薪酬大幅度降低,这样虽然招不到人,甚至还有可能造成员工流失,但至少可以提高单位人均贡献率,从而增加企业价值,这也达到了我们组的目的,虽然付出了一定的代价。在第四周期开始时,老师盘点,结果员工果然流失了很多,本来我们的员工就不充足,结果还流失了这么多,以至于我们公司在第四周期开始时状况很糟糕。这一现状也让我们组豁出去了,决定用高价抢人,因为如果再招不到我们想要的人,那公司就要濒临倒闭了。虽然结果差强人意,但这也是我们组全体成员努力的结果。这一系列的波动让我们认识到薪酬不能太低也不能太高,太低了会造成员工流失,太高了会造成过多的人工成本,导致单位人均贡献率很低。所以制定一个合理的薪酬计划是很重要的。 通过这次实验,我明白了,在做实验前,一定要将课本上的知识吃透,因为这是做实验的基础,否则,在老师讲解时就会听不懂,这也将使在做实验时的难度加大,浪费做实验的宝贵时间。比如这次实验,首先要熟悉沙盘布局,理解人物分工和沙盘人物的关系。其次还应该了解这次实验涉及的一些基本理论和概念以及平时学过的一些专业知识。最后要明白实验要达到的目的,必须建立整体思维,把实验的每一环节需要做些什么都要弄清楚,否则到时候做起实验来就会手忙脚乱,不知道该干些什么。 经过这次的实验,我个人获得了不少的收获,一方面加深了我对课本理论的认识,另一方面也提高了实践操作能力。当然不只学到了这些,这里我就不多说了。 生物实验说课心得体会范文 篇820xx年12月27日至29日,我参加了泸州市生物骨干教师培训,经过三天的培训,受益匪浅,现将体会如下。 一、关注课堂、提高效率 自二○xx年秋实施新课程改革以来,不断地要求提高课堂教学效率,减轻学生的学业负担,但减负不能减效,减时间不能减成绩。为了提高学生的学习成绩,我们必须提高课堂的教学效率,必须考虑课堂的有效教学,必须聚焦有效思维。 有效教学,并不是将以往课堂上完成的练习、作业转移到课后,教师在课堂上拼命的讲。而是要改变教学模式,要将以前的“满堂灌”“一言堂”变为民主教学,要注重学生的探究活动,要注重情境教学,要训练学生的思维。课本上的“问题探讨”、“技能训练”、“拓展题”不能把它们变为知识训练题,必须由学生来完成,这类题目并不一定要得出一个结果,要注重学生探讨的过程。课堂教学须转换教师定位,必须由演讲者变为主导者、组织者。要注意师生互动、生生互动。要学会创设问题情境,诱发认识冲突,引导学生发现问题并提出问题,有意识地设计问题串,以问题驱动学生的学习过程,活跃学生的思维,引导和组织学生讨论,鼓励不同观点之间的相互辩论,而不是老师问学生答这种简单的教学模式。 关注课堂,活跃学生思维,才能用最少的时间达到最佳的效果,获得最大的效益。 二、关注作业题的设计 自今年秋期,泸州市教育局下发了进一步减轻学生课业负担的文件,那么,如何利用这充足的课后时间,部分教师延续以前的做法,把大量的作业题留在这有限的时间里,让学生去完成。殊不知,这种做法有利也有弊,有效的作业题能够巩固所学的知识,而许多无效的作业题只能让学生对所学知识的厌恶,所以在课后作业题的设计上要下功夫、动脑筋。作业题的设计不能只是知识的再认、巩固和简单应用,也不应局限于简单的逻辑思维,而应是求异思维、发散思维、逆向思维的题目。这样能够激发学生学习的兴趣,提高学生学习的动力。同时在作业题的设计上,要改变传统的二元对立的思维方式,即对就是对、错就是错的传统思维,要学会设计一些具有思考价值的问题,训练学生的思维,让学生学会用已有的知识去解决一些实际问题。 三、多媒体信息技术要大力推广 信息在现今的教学中的重要性,就不再累赘了。在这次培训中,我感触颇深的是多媒体软件的使用。我们不能仅仅满足于Powerpoint的使用,Powerpoint的功能不足以满足于如今的教学。我们应及时充电,多学一些其他软件的使用。各种软件有其各自的优点,我们应根据需要选择相应的软件来为己使用。 生物实验说课心得体会范文 篇9生物学是一门以实验为基础的自然科学,现代生物科学的发展尤其依赖科学实验。在生物教学中,实验、学习和观察等实践环节对我们掌握生物学知识、科学方法、培养我们的动手能力和形成科学素质都起到了至关重要的作用。正是因此,从我们开始接触生物这门学科开始,就不断有生物实验课程,锻炼我们各式各样的能力。 但是,也的确是上过各式各样的生物实验课,我才更加深刻的感受到这次做的现代生物技术综合实验对我的影响有多大。 首先,我一定得提的,便是金卫华老师,还有金老师给我们提出的实验要求。 独到的实验安排,让我听后为之一震,因为从初中开始,甚至是大学的前两年间,没有一位老师有提过,要求我们在学校安排好的实验课时间以外也能来实验室做实验,当然这大概也与我们的生物技术试验的内容安排有密不可分的关系。一直以来,我们都循规蹈矩的准确服从着课程表给我们定下的规则,而金老师却轻描淡写,扬手舞舞便打破了笼罩着我们多年的“囚笼”。有时,我甚至会暗想,伴随着这种思维限制的打破,是否也会激发出我们名为想象力的翅膀,让我们能够在知识的世界中翱翔呢? 好好,不能扯太远,还需要拉回我心得的主题——实验!老师在第一次课上,对我们详尽的讲解了我们此学期需要完成的一系列实验。其中全是环环相扣,嵌合紧密,有点一招即失,满盘皆输的压力,不过我们更多的是怀着一种跃跃欲试的激动,恨不得立马动手,靠着自己学来的知识,认真的完成这套实验,并且还能看到最终那令人欣喜的结果。就这么妄想着妄想着,我们从第二周开始的现代生物技术综合实验的漫长旅程。 由于,老师没有硬性的要求实验时间,我们便是一有空闲就往实验室里钻,也就少了以前实验课上出现的,因为部分实验仪器的数量缺少,同学们每次做实验都是你推我嚷的,造成了实验兴趣的流失。以至于做实验的态度越来越涣散,甚至只是简单的走下过场而已,几次实验课下来,热情全无。但按照金老师的提议来,大家来实验的时间不同,使得对仪器使用的时间错开,减少了为争抢仪器或是药品而嘈杂不堪的场面,实验也变得顺利了许多。 金老师会很体谅一些先开始忙活的同学,在黑板上写清他们实验大概会做到的步骤和注意事项,后面实验的准备物品和要求,然后开始在忙于实验而奔走中的同学之间晃悠。观察我们的实验操作,或是时不时提点解释一下我们实验步骤的缘由;实验药品的作用;如何做会得到更好的结果;实验没有得到好的结果或是做的失败了的原因。可是,随着实验的发展,后来更多的时候,是我们在看过书本上要求的实验步骤后,去缠着金老师,围在他周围,问他关于实验的各种问题,就算同样的问题被问过许多次,金老师依然是和蔼的笑着一一解答我们的疑问,他的平易近人,他的悉心教导,他的不骄不躁,他的耐性与笑容都深深的打动了实验中的每位同学。 其实,他的这种教学方式,亮点就在于此,自主实验迫使我们会仔细品味步骤中的点滴;实验过程中的出现的各种问题,就要求我们会去思考如何排除,继续实验;实验结果的不理想,更是强迫我们能认真回顾实验中的任何细节,找出问题所在,也会需要我们去深入了解这步实验的机理,用药品的理由,实验操作要求等。这些自己通过自己动手动脑而逐步累积起来的经验,是在以往任何时候都没有获得过的,那时,只知道按照老师和书本上写的步骤来,根本不在意为什么要这么做,于是少了对实验的探究,能学到的东西自然也减少。 说完对金老师和老师教育方式的看法,其次我想谈谈,我在这样的教学指导下获得的收获。我是一个很懒散的人,以前做实验,大部分都是照本宣科,很少动脑筋去思考实验的前因后果,对台上老师的讲解也都是一知半解的混着。但是,这次实验着实让我很费了一番脑子,有深入的去了解个中原理,实验操作的机理,仪器的使用方法,帮助我纠正和熟练许多操作,同时让我认识到自己以前的迷糊与不负责任,也让我体会到全身心的投入到一件事中,是如此快乐和满足,还得到了好多在课堂上永远无法获得的知识。下面,具体说说看我的几件不小的收获。 有小到大来叙述,分有这样一些。第一件,混实验室久了,我有了可以“变出”任何大家想要的器皿的“功能”,只要是实验室里有的且我们熟知的物品(老师打包装起来的不算),无论是药品试剂,还是不同规格的量筒试管,我都可以摸出来,省去了四处找老师寻求帮助的时间和气力。第二件,学会了配置许多的试剂,于是知道了不同的试剂配置需要注意的问题,巩固了某些药品相关的知识,并且在多次配置时,得出了一个结论:如果不是很熟悉的试剂配方,最好是拿一个专门的本子记录下来,以备不时之需,这样一来,以后实验也不会因为试剂的问题而手忙脚乱。第三件,实验步骤需要仔细的斟酌其中的奥秘,每一步如此走,自然有前人的用意,毕竟这些实验都是过去的科学家研究出来的精华继承,理解了他们的意图和原由,做起实验来会更加的得心应手也不易遗忘或出错。第四件,这件是我最大的心得,也不全是从此次实验中得来,且也不是只能运用于做实验中,这份心得是:在决定要做的事情后,最好考虑清楚行动时会需要用些什么,做些什么,将准备工作做好,为后续行动铺垫,按其规律列好清单,会使得实验或者任何别的事情做得更加顺利,有条理,排除做过多无用功的可能性,提高了效率的同时还降低错误失误的出现概率,成功率也会增高。 以上是我这个学期里,从现代生物技术综合实验里得到的一些心得。我希望在下个学期里,我能将自己从这里得到的心得,学习应用到其他的实验甚至是学习生活中去,扩充自己的知识,拓宽自己的视野,增厚自己的底蕴,加强自己的能力,不敢放言称自己要成为未来生物界中的一流人才,只能勉励自己成为一个不负众望的有用的人。 生物实验说课心得体会范文 篇10第一次实验中的规则是所有规则中最有效果的。但人们对第一次规则不满,所以又进行了第二、三、四次改变规则的实验。规则改变的思路是消除落点误差,但结果会越来越差。现实管理中,用仪器测量零件,根据零件的误差进行反向调整,就相当于规则二;根据上月的预算执行差异调整本月预算,就相当于规则三(防止核扩散、贸易壁垒、药物干预,都属于这一规则);由老员工来训练新员工,就相当于规则四(每生产一个产品都用上一个成品为样本也属于这一规则)。漏斗实验告诉管理者,对于系统误差的干预,只会增大下次的误差。比如,我们根据财务资料做出调整决定,所看到的资料就相当于上次的弹珠落点。正确的做法是,保持第一次实验的规则,改善系统。例如,这一漏斗系统可以做出两种改善:第一,降低漏斗的高度。效果很好,落点形成的近似圆形半径缩小。这样做无需增加成本。第二,改用比较粗糙的桌布。这样,弹珠滚动的距离就会缩短。成本只需一个桌布的价格。 漏斗实验强调的是管理人员必须利用统计的思考方式,以分辨制程系统的变异是共同原因造成或特殊原因造成。一有特殊原因,能够立即发现而采取矫正措施。若制程系统祗有共同原因且变异太大,管理人员就须针对系统的关键因素,作基本上的改变,以有效改善系统。 传统的SPC手法就是有计划的在制程系统收集数据,以简单的控制图分析验证制程系统的变异是否有特殊原因存在或侦测是否有特殊原因存在。若有特殊原因存在,则须局部对策,发掘特殊原因,消除特殊原因,防止再发。并且持续监控制程系统,使制程系统保持稳定且可预测。 当制程系统在统计的管制状态下时,也就是制程系统保持稳定且可预测。此时评估制程系统的制程能力,才真正能估计其符合规格的能力,亦可为制程系统持续改善的依据。品质管理发展至今,SPC的变异理论已经普遍在业界推广应用,只是很多人在用而不自知。譬如,ISO质量管理体系的建立、维护及稽核;QCC品管圈活动步骤;福特汽车8D的改善程序;6 SIGMA的活动程序。 生物实验说课心得体会范文 篇11在真正投入到创新实验计划当中之前,我以为不会很难。因为课内实验我们也做了很多,只要做好预习工作,好好听老师的讲解,再加上自己多动脑筋,几乎没遇上什么比较大的困难,实验完成起来也比较快。各种各样的实验加起来,涉及的知识面很广,学到了很多,让自己对于这样的研究与实验工作也更加感兴趣。 但是真正开始创新实验计划时,发现我仿佛进入了一个新的空间。一切要从头学起,从最简单的做起。与高年级的学长比起来,自己的基本实验技能与专业知识少的可怜,面对那些精密的仪器与无数的文献资料,信心一下子被浇熄了大半。每天跟在学长后面做着清洗瓶子,到扫卫生,摘桑叶,诸如此类的体力活。貌似什么也学不到,看着学长学姐一言不发的熟练操作,却一点也摸不到头脑。有时真的懊恼的有些想泄气,但幸亏老师常常与我们开会讨论,开导鼓励我们,他还时常有意无意地启发我们的安全防范意识。古语说的没错:耳濡目染。一天天下来,不知不觉当中,我们的实验技巧越来越熟练,对于一些仪器的基本操作也能单独上手,学长学姐很有耐心地一次次纠正我们犯下的或大或小的错误,并不厌其烦的叮嘱我们注意安全。 渐渐地我们可以单独完成一些比较系统全面的实验工作。但错误当然也是不可避免的,而且人往往要犯错之后才能明白如何不犯错和为什么不要犯下这样的错误。比如因为我们某一步的实验操作不规范,导致最后的实验结果不尽入人意,无法纳入最后的总结分析中,也就是说我们白忙活一场。其实这样的失败也未尝不是一件好事,通过它我们更加清晰地认识到这个实验步骤的原理、影响及具体细节。 重复这是整个实验过程中常做的一件事,面对规律性不强的实验结果,我们只有一次次反思,重新再来,如果一而再再而三的重复失败,我们就只得求助于学长学姐和老师们了,但是这样具体的操作细节中失误,非当事人又是无法完全了解的,还是需要我们自己一点一点的去摸索。 当然整个实验过程中最困难的还要数自行设计实验的具体步骤了,老师所能给的知识一个全面概括的指导意见,让我们不致发生方向性的失误。老师也给了我们一些相关的文献资料,但同样的道理,具体到某一方面我们还是要自己去搜索,筛选,概括。有时甚至要面对一些英文文献,仅凭我们已有的英文水平还过于单薄。困难就是让人来解决的。我们摸索前进,自己跑到机房查资料,下载翻译软件,制定实验方案,阅读大量晦涩难懂的文献,失败了就再来一次,总结后再勇往直前。困难一个接着一个,但既然选择了这条路,我们就要毅然决然的走下去,不管后面的路是沼泽泥泞还是荆棘丛生。 终于我们的实验数据慢慢变得有规律起来,面对棘手的麻烦我们也能镇定自若,实验的因素探索一个个完成,一点点接近于目标。回望之前,发现与取得的成绩,获得的知识相比,以前都算不了什么。 不得不承认,通过这项本科实践创新训练项目,我们学到了很多,得到了很多,有些是书本上永远也学不来的,有些仅靠我们自己摸索几乎为不可能的,有些仅凭我们自行监督是无法坚持下来的。 在这里要感谢关心爱护我们的老师,学长学姐还有同届同学以及学弟学妹,没有你们我们无法完成这项艰巨的工作。 实验一:本次试验中对交换机的基本配置的学习研究有了新的体会,在计算机上配置交换机的基本配置,掌握交换机命令行各种操作模式的区别,以及模式之间的切换。实现上有了一定的突破,在配置过程中用到的命令,让我感觉到英语也要多学习,尤其是专业英语,对配交换机有很大方便! 实验二:这次实验关于交换机的全局配置,通过交换机的全局的基本配置,让我充分明白配置交换机的设备名称和配置交换机的描述信息必须在全局配置模式下执行。hostname配置交换机的设备名称。当用户登录交换机时,你可能需要告诉用户一些必要的信息。你可以通过设置标题来达到这个目的。你可以创建两种类型的标题:每日通知和登录标题。bannermotd配置交换机每日提示信息motdmessageoftheday。bannerlogin配置交换机登录提示信息,位于每日提示信息之后。 实验三:做实验既能加深我们对实验原理的理解和认识,学会应用这些原理,又能煅炼我的动手能力,通过这次实验让我明白对于网络,我们要树立重视实践更甚于重视理论的观点!业余时间扩宽计算机网络硬件方面的视野,尤其希望可以去电信公司的机房参观学习,提高个人修养与能力;加强本实验小组内部各成员之间的交流,现在的团队合作精神很重要,要及早的去培养。 实验四:这次实验总体来说没什么困难,都是一些基本的交换机配置,但是最后的思考题中提出一些问题还是很有意思的,配置起来也很有趣。主要是查看交换机的系统和配置信息。主要要到的技术原理是查看交换机的系统和配置信息命令要在特权模式下执行。 重组dna分子导入受体细胞后是否得到扩增,扩增后的重组dna分子是否正确,导入的重组dna分子是否含有正确的插入片段,重组dna分子能否表达插入的目的基因,一般可以采用x-gal筛选的方法对重组dna分子进行鉴定。 实验中的注意事项 1、大肠杆菌液体培养基和固体筛选培养基制备: 1)接种过程中,试管或三角瓶口等,也可通过火焰灼烧灭菌。 2)培养基、橡胶制品、塑料制品等不能使用干热灭菌。 3)在加热过程中应不断搅拌,以防琼脂粉沉淀糊底烧焦,并应控制火力,以免培养基起泡而溢出容器。 4)注意培养基分装时避免其沾污三角瓶口、试管口。 5)严格按照高压蒸汽灭菌的灭菌指标(温度、压力、时间)对培养基、器皿灭菌,确保灭菌彻底。 2、大肠杆菌工程菌板培养: 1)划线分离时,挑菌量要小,严格无菌操作,避免环境中的杂菌污染。 2)画线时接中环圈内不能有菌膜产生,会造成接种数过多,结果不明显。 3、pcr扩增目的基因片段: 1)pcr体系所加成分的实际用量,应根据实验者选用的该成分的终浓度及所拥有的贮备液浓度进行核算。 2)加样时要认真,吸头垂直进入试剂管,每加完一样要换一个吸头,同时在已加的样品前做个记号以防止错加或漏加,避免污染。 3)taq聚合酶(置于冰盒上)应最后加入,尽量减少室温接触机会。加酶时吸头深入不可过深,酶量不能过多。 4、回收目的基因与载体连接: 1)注意调转速 2)敞开管盖放置 3)向吸附膜中间位置悬空滴加30ul洗脱缓冲液te(洗脱缓冲液te需使用前60℃水浴预热) 4)盖好管盖,静置10min 5、大肠杆菌液体培养: 1)接种环节应严格进行无菌操作。 2)实验中要注意细菌的生长状态和密度,尽量使用对数生长期的细胞。密度过高或不足均会使转化率下降。菌体密度与震荡培养的转速密切相关,根据测定的菌液od值调整培养时间。 3)接种的试管、三角瓶等应做好标记,注明菌种、日期、组别、姓名等。 6、大肠杆菌感受态细胞制备及转化: 1)所有操作均应在无菌条件和冰上进行。 2)所使用的器皿必须经过灭菌。并且要防止迹量的去污剂或其它化学物质、杂菌、dna酶或杂dna所污染,否则会大大降低细菌的转化效率。 3)注意转化的质粒dna的质量和浓度。当加入的外源dna的量过多或体积过大时,则会使转化率下降。以质粒为载体的重组分子而言,分子量大的转化效率低,大于30kb的重组质粒将很难进行转化。 4)实验所用的溶液最好用3次蒸馏水配制。 7、筛选重组转化菌落: 1)在含有x-gal和iptg的筛选培养基上,携带载体dna的转化子为蓝色菌落,而携带插入片段的重组质粒转化子为白色菌落,色板如在37℃培养后放于冰箱3-4小时可使显色反应充分,蓝色菌落明显。不是一开始就4℃,是等菌长出来之后。一般菌长出来就会有蓝色的了,4℃之后会进一步显色。 2)当出现蓝斑较大,白斑很小附在周围,还有蓝白镶嵌的斑即卫星菌落的时候,可以小心挑取中间的那个菌落,有可能是阳性克隆。 3)要注意培养时间不宜过长,出现阳性菌落就及时处理,以12-16小时为宜。 4)培养基中加抗生素的时候,温度不能高了,不烫手为宜,防止抗生素失效。 8、菌液pcr分析: 注意移液枪正确的使用方法,各种量程的调试,一般以接近最大量程的为准。 9、取大肠杆菌重组质粒dna和酶切分析 1)《质粒小量提取试剂盒》进行质粒的提取的第三步和第四步之间的时间,操作要流畅快速,决定了实验成败 2)禁止吸出沉淀 总结 在分子生物学中,基因克隆是一种常用的技术。其中关键技术是dna重组技术,它利用酶学方法将不同来源的dna分子进行体外特异性切割,重新拼接组装成一个新的杂合dna分子。在此基础上将杂合dna分子转入一定宿主细胞中进行扩增,形成大量的子代分子,此过程称基因克隆。有目的地通过基因克隆技术,人为操作改造基因,改变生物遗传性状的系列过程总称为基因工程。 基因工程是把双刃剑。如果不加节制的使用基因工程,让它去为你包治百病,那样你的整体免疫系统也将发生错乱,让你完全可以抵挡的疾病访问造成你的死亡。如果人们想造什么动物就造什么动物,让这些动物急速的泛滥,动物的天敌关系,人类的生态平衡都将被破坏,动物也将超过人类,霸占我们赖以生存的地球。而且,若是谁都想起死回生,我想终有一天我们将因为人口泛滥而灭亡。 基因工程知识一种让科技发展的手段,而不是我们的目的,我们要遵循自然规律,正确的对待基因工程,正确的对待生活。 生物实验说课心得体会范文 篇12生物学的教学中,实验课是一个必不可少的环节。 由于教学安排和教学进度,我给学生们安排了一节实验课,主要内容是教会学生如何使用显微镜以及制作植物细胞的临时装片。在没有开设实验课之前,我一直以为实验课不过是换了一个位置上课而已,而事实告诉我,实验课的开设不仅仅是换了一个位置上课,实验课给课堂的开展带来了更多的可变性,也给上课教师带来了更多的工作和更大的挑战。 实验开始前,是材料准备阶段。洋葱的购买,显微镜的筛选,镊子、刀片、滴管的准备,碘液的配置,永久玻片的挑选,一桩桩,一件件,事无巨细,我都得给学生准备好。其中,显微镜的筛选和碘液的准备是最为繁琐的工作。一个实验室里大约有三十台显微镜,而显微镜由于学生使用不当,大多都有污点和一些轻微的发霉现象。我拿出所有的显微镜,逐一对光观察,检测显微镜里污点存在的部位,并用擦镜纸擦拭干净,然后将它们整齐摆放于实验台上。接着,我就将购置的洋葱切成小块儿,以供学生使用。在切洋葱的时候,辛辣的刺激使我的眼睛非常不舒服,我不停地流眼泪,终于体会到切洋葱的痛苦。切完洋葱后,我开始配置稀碘液。因为配置碘液需要用到酒精,所以我找到物理实习老师拿酒精。之后便和物理老师一起完成稀碘液的配置。在完成这些繁琐的工作后,我终于迎来了第一个班的学生。 本以为终于可以松一口气了,结果学生走进课室之后,我意识到,真正的挑战才刚刚开始。学生一进入课室,出于好奇和兴奋,他们吵吵闹闹,到处走动。我知道,学生需要适应时间,所以我并没有生气,我告诉学生:“老师给你们两分钟的时间,在这两分钟里面,我相信你们能做到安静下来并认真的听我们的课”。十秒钟的倒计时后,学生们安静下来了。正式开始上课时,我先把每一个步骤都示范了一遍,然后再让学生去操作。由于有指导老师的帮助,这一节课总体上而言,顺利完成了教学任务,收到了较为不错的教学效果。 通过此次实验课,我意识到了实验课绝对不是换一个位置上课。从课前到课后,每一个细节都必须考虑得更加深入和细致,对于我而言,课堂上的教学对我提出了更高的要求,尤其在纪律把控方面。学生对于实验课充满好奇和兴奋,因此在纪律方面需要下更大的功夫。在纪律的管理上,小组的管理是一个非常好用有效的手段。我将班级分为八个小组,每个小组都选出一个责任心强的学生担任组长,然后我会对小组长进行提前培养,包括课程内容的培养和纪律要求。正式上课后,我让小组长帮我管理好课堂纪律,同时指导本组学生。采用这一种方法进行教学,我不仅能在一节课上完成所有的教学任务,同时也可以管理好班级纪律,收到较好的教学效果。 教学是一种需要实践经验的积累的活动,没有实践,我不会获得经验,我不会知道如何提升自己的教学水平。实践出真知,我很感谢知道老师对我的指导和帮助,让我知晓教学问题所在,也让我学会如何组织实验课的教学。 生物实验说课心得体会范文 篇13探究性实验是学生自己带着疑问,自己动手进行观察实验,在实验过程中去探究、发现,获得新知识。它是培养学生科学探究能力的主要途径,在此基础上,发展学生的合作能力、实践能力和创新能力。因此,探究性实验在初中生物教学中有着十分重要的地位和意义。现就自己对探究性实验教学谈谈体会。 一、亲自动手,激发兴趣 比如 “探究温度对霉菌生活的影响”,这个实验无论是知识背景,还是材料用具对学生来说都没有难度,组织实验也不受实验器材和装备的影响,教师一定要组织学生亲自动手做。从实验设计本意理解,也并不是要求学生严格按科学探究的七个步骤去一一完成,而是让学生体验科学探究的基本过程。设计的实验方案只要具有可操作性都应该鼓励学生大胆尝试。让不同的组探究不同的变量对霉菌生活的影响,不仅发展了学生的求异思维,更重要的是激发了学生的实验兴趣。只是这个活动需要近一个星期的观察时间,在融洽整个活动中要安排时间就实验现象和结论让学生交流。一则学生有成功感;二则让学生体验完整的探究过程,为后面的学习打下伏笔。 二、规范探究性实验的基本程序 无论学习什么,方法最重要,探究性实验亦如此。在实际教学中,不少教师注重了七个步骤的记忆,忽略了七个步骤之间的因果关系和思维顺序;注重了探究过程的完整性,忽略了各步骤的独立性。所以老师应该重点结合已做过的探究性实验和教材示例让学生理解各步骤的意义和步骤之间的联系,从而建立完整的探究思维顺序。要实现这一点,教师还应该有意识地设计针对某一步骤的强化训练,排除学生的畏难情绪。 三、科学训练 发展学生的探究能力没有探究,就没有创新;没有训练,就没有能力。真正要发展学生的探究能力,必须要有科学的训练。1、是完成教材安排的探究性实验,从感性认识中培养学生的探究能力。当然,我们完全可以根据实验的目的改变实验材料或重新设计。如“解剖观察鸡翅”这一实验的目的是要学生通过探究发现由组织构成了器官,我们可以将鸡翅换为柑橘,价廉物美,效果一样。2、是以试题的形成对学生进行探究思维训练,从理性认识中培养学生的探究能力。目前,围绕学生探究能力训练的试题不少,但还是选择与学生已有的学科知识为背景的探究试题效果更好,学生兴趣浓些。教师也可以根据学生熟悉的生物学知识、事实和材料为背景编制训练题。 生物实验说课心得体会范文 篇14自从今年九月份申报《农村初中生物实验教学方法研究》微课题以来,已经快四个月了,在研究的个过程中,从课题的准备阶段开始到资料的收集整理、调查研究、案例分析、调查分析、历年的实验试题的分析等工作,在研究的过程中我对初中生物学的实验教学的认识和理解有了更深刻的理解,在教育教学的理念、教学的方法、教育中对生物的课本教材的学习和初中生物学课程标准有了更好的把握和理解,在课堂教学和实验教学中更能有的放矢,更好的提高生物教学的效率。 初中生物是一门以实验为基础的自然科学,在教学中要帮助学生不断建立生物学的概念、获得生物学的基本知识和基本技能,使学生在生物学的学习过程中和实验操作中能形成严谨的科学素养和正确的人生观和价值观。 生物学实验是生物课堂教学中的非常重要的一部分,是其它多媒体设备和技术所不能代替的,在我们的课程理念中我们要面向全体学生、提高学生的生物科学素养、倡导探究性的学习。生物学中的这些课程的基本理念只有在生物学的学生的实验操作技能中体现和彰显生物学科特色,也是培养学生创新能力提高学生团队合作精神的有力途径,为学生以后的成长和成才打下基础。 通过对课题的研究和学习,我在对课标的学习和认识比以前有了巨大的改变,在教学的过程中能更好的把握教材的重难点,抓住课堂教学侧重点,能用课程理念面向全体学生来指导教学,用课标的最标准来要求所有的学生,让全体学生尽力的达到课标中的要求,在对学生的评价中,不仅是只看学生的考试成绩,更重视学生的多元化的评价,从评价的内容上更多的考虑学生各个方面的综合素质。我主要从学生的以下几个方面进行考核,给学生一个客观的评价1.学生在学习过程和方法。课堂上完成问题的思路、参与学习和合作学习的能力、与同学进行交流的能力。2.学生在实验操作过程中完成实验的过程和方法,对实验的探究的目的、方法、过程和反思以及与现实生活结合的情况。3.学生在学习中的情感和价值观的体验情况,对知识的应用和转化在实际生活中的应用,对社会中关注的生物学中的问题和前沿科学的关注度和自己所保持的观点和看法。通过这些多方面多层次的评价,也是我在平时教育教学中比较知识的方面,可以给学生一个科学的评价。 通过对课题的研究和平时的学习,在实验室是的建设上有了更上一步的改进,根据我校的实际情况,对实验室进行了生物和化学的分类,增加了一些教师和学生的自制实验器材(例如:植物细胞和动物细胞的模型制作、单细胞动物草履虫的模型制作、人体肺的呼吸、验收植物细胞的吸收失水原来的验证、物质中含有能量验证、植物的疏导作用等)发动学生做一些学具,既增加了学生的动手能力,还提高了学生对知识的理解。另外我还常用一些生活中的塑料瓶、塑料管,纱网等来代替一些生物实验中的器材,让学生理解其实实验就在我们的随便,就看我们有没有发现的眼光。 通过课题的研究,我对生物中的微观观察实验进行了改进,因为我们在显微镜下观察细胞时,看到的是一些微小的生物,学生看到的现象是各种各样的,有的是看到的细胞、有的看到的不是细胞,为了利于教师向学生讲解实验中的细胞图像,采用在显微镜目镜的上方用相机将图像拍下,在利于多媒体白板将图像投影在白板中,这样放大了图像,利于学生的观察和对比以及老师的讲解图像。另外在一些观察动物的实验时,增加了学生的情感教育和珍爱生命的感觉教育,1.在观察小鱼尾鳍的血液循环时,将小鱼放在培养皿中,用湿润的纱布将小鱼的的头和躯干包裹住,保证小鱼身体湿润正常的呼吸,等小鱼的情绪稳定不在乱动后再在显微镜下观察小鱼毛细血管的血液流动方向,判断血液的类别。待做完实验后将小鱼放回河流,做到珍爱生命。2.在观察小鱼的呼吸和观察土壤中的动物实验时,将做完实验后的小鱼和蚯蚓放回到大自然环境中,给学生讲述珍爱生命、尊重生命的情感教育和人生价值 观的教育。3.在做人体肺部的呼吸实验时,学生动手,利于橡胶管、玻璃管、气球等完成演示肺部呼吸实验的过程。该实验提高了学生的动手能力,也提高了学生对知识的理解。 通过对课题的研究和学习,在自己的课堂教学中,我的教学思路和方法得到了改变,教学的效率得到了提高,老师教的.给能体现课程的教学理念,学生的学习的兴趣也得到了提高。在课堂中以学生的学为主体,老师的教为辅,冲分发挥学生的学习的能力和个性差异,按照学生的特点,对学生在教学探究合作学习和课堂讨论中,对学生进行分组,给每一个小组(5—6)的每一位同学进行分工,根据学生的能力的大小,完成不同的任务,分工主要有小组长(活动组织者)、计时员(均衡时间)、纪律维持者(控制纪律)、记录人(语言转化为文字)、发言人(思维强、顾全全组发言)、第二发言人(补充发言),发言时要求他们说“我们组.......”,每个组展现的形式也可以多元化,可以是文字,也可以是图片,也可以是其他形式,每组之间有了竞争,增强学生的团队意识。这样让学生都有事干,有发挥自己的作用,有自己的价值,也锻炼了学生语言能力和每个组发言后做出评比,最后老师进行点评各个小组的优点和不足,最后总结归纳。通过教学方法的改进,学生的学习积极性提高了,成绩较以前有了明显的进步,尤其是主观性的试题准确率变化大,准确率高了。 总之,通过对课题的研究和学习,我的业务水平得到了明显的提高,教育教学的理念也发生了改变,但是,在研究的过程中,由于实际的条件的限制,还存在这样和那样的不足,我将在以后的工作和学习中利于各种渠道和方式继续学习,将自己的业务水平在提高新的台阶,取得更大的进步。 生物实验说课心得体会范文 篇15通过这次严谨而有序的实验实习,为我们先前在教学中学习到的知识了一个实际的操作实施平台,也为今后在这方面检验技术的工作起到了指引作用。在过去的学习中,我们并不了解具体的病原微生物实验室检验技术的具体流程,注意事项等等非常关键和必须的防御手段。 通过此次生产实习,使我们对以前所不熟知的问题有了深入的认识,也对目前的情况有所思考和感悟。在我看来,动物检疫人员在我国国民生活中起到了关键作用,民以食为天,没有认真负责的实验检测,将给社会带来巨大的饮食灾难,为此,我感到非常自豪和骄傲。 在今后的工作学习中,我将一如既往的认真下去,无愧自己的职责和称号。在此感谢我院的各级,特别是我的指导老师赵宇军教授。 生物实验说课心得体会范文 篇16这次我有幸参加全州中学理化生实验骨干教师学习培训,这无疑为我们教师业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。作为一个生物教师,我受益匪浅,让我近距离地领略到几位教师的教学风格,深厚的教学功底,及精湛的教学艺术,虽然各位教师的水平不一,风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西,下面就谈谈我在这方面的一点学习听课感受:生物学是一门以实验为基础的自然科学,现代生物科学的发展尤其依赖科学实验。在生物教学中,实验、学习和观察等实践环节对我们掌握生物学知识、科学方法、培养我们的动手能力和形成科学素质都起到了至关重要的作用。正是因此,从我们开始接触生物这门学科开始,就不断有生物实验课程,锻炼我们各式各样的能力。但是,也的确是上过各式各样的生物实验课,我才更加深刻的感受到这次做的现代生物技术综合实验对我的影响有多大。 首先,我一定得提的便是刘志老师,还有龙老师给我们提出的实验要求。独到的实验安排,让我听后为之一震,因为从初中开始,甚至是大学的前三年间,没有一位老师有提过,要求我们在学校安排好的实验课时间以外也能来实验室做实验,当然这大概也与我们的生物技术试验的内容安排有密不可分的关系。一直以来,我们都循规蹈矩的准确服从着课程表给我们定下的规则,而刘老师却轻描淡写,扬手舞舞便打破了笼罩着我们多 年的“囚笼”。有时,我甚至会暗想,伴随着这种思维限制的打破,是否也会激发出我们名为想象力的翅膀,让我们能够在知识的世界中翱翔呢?好好,不能扯太远,还需要拉回我心得的主题——实验!老师在第一次课上,对我们详尽的讲解了我们此学期需要完成的一系列实验。其中全是环环相扣,嵌合紧密,有点一招即失,满盘皆输的压力,不过我们更多的是怀着一种跃跃欲试的激动,恨不得立马动手,靠着自己学来的知识,认真的完成这套实验,并且还能看到最终那令人欣喜的结果。就这么妄想着妄想着,我们从第二周开始的现代生物技术综合实验的漫长旅程。由于,老师没有硬性的要求实验时间,我们便是一有空闲就往实验室里钻,也就少了以前实验课上出现的,因为部分实验仪器的数量缺少,同学们每次做实验都是你推我嚷的,造成了实验兴趣的流失。以至于做实验的态度越来越涣散,甚至只是简单的走下过场而已,几次实验课下来,热情全无。但按照刘,龙两位老师的提议来,大家来实验的时间不同,使得对仪器使用的时间错开,减少了为争抢仪器或是药品而嘈杂不堪的场面,实验也变得顺利了许多。老师会很体谅一些先开始忙活的同学,在黑板上写清他们实验大概会做到的步骤和注意事项,后面实验的准备物品和要求,然后开始在忙于实验而奔走中的同学之间晃悠。观察我们的实验操作,或是时不时提点解释一下我们实验步骤的缘由;实验药品的作用;如何做会得到更好的结果;实验没有得到好的结果或是做的失败了的原因。可是,随着实验的发展,后来更多的时候,是我们在看过书本上要求的实验步骤后,去缠着老师,围在他周围,问他关于实验的'各种问题,就算同样的问题被问过许多次,老师依然是和蔼的笑着一一解答我们的疑问,他的平易近人,他的 悉心教导,他的不骄不躁,他的耐性与笑容都深深的打动了实验中的每位学员。 其实,他的这种教学方式,亮点就在于此,自主实验迫使我们会仔细品味步骤中的点滴;实验过程中的出现的各种问题,就要求我们会去思考如何排除,继续实验;实验结果的不理想,更是强迫我们能认真回顾实验中的任何细节,找出问题所在,也会需要我们去深入了解这步实验的机理,用药品的理由,实验操作要求等。这些自己通过自己动手动脑而逐步累积起来的经验,是在以往任何时候都没有获得过的,那时,只知道按照老师和书本上写的步骤来,根本不在意为什么要这么做,于是少了对实验的探究,能学到的东西自然也减少了。 以上是我在这一个星期以来,从现代生物技术综合实验里得到的一些心得。我希望在一后的工作里,我能将自己从这里得到更多的心得,学习应用到其他的实验甚至是学习生活中去,扩充自己的知识,拓宽自己的视野,增厚自己的底蕴,加强自己的能力,不敢放言称自己要成为未来生物界中的一流人才,只能勉励自己成为一个不负众望,对人民有用的,一个普普通通的生物教师。 生物实验说课心得体会范文 篇1720xx年9月24日我有幸参加了新疆教育厅组织的全疆骨干教师培训来到了南京师范大学教师教育学院。转眼间,一年的新教师生涯即将进入了尾声。在这一年内我在原有的良好工作态度的基础上,不断进步,不断进取,不断学习。为了有一个更好的工作姿态,使得下一学年能以更优秀的面貌去继续工作,现将本人在该年度的培训情况进行全面、客观的。 一、通过这次的培训,我的汉语水平有了明显的提高。 这次培训班学习,开设的内容丰富,主要是《桥梁》、《中级汉语听和说》等提高汉语能力的课程,也有开设初中生物课程新课改的有关知识。教师们的关怀,认真上课,充分调动了广大学员参与培训的主动性和积极性。来到南京之前,我一直自豪于我的汉语水平,已经通过了八级,在学习当中,我发现了自身的很多不足,所以我开始认真地学习汉语了。 除了在学校上汉语课外,学校还安排我们去各个中小学去实习两个月,在实习过程中实习学校给每个人安排了一位有教学经验的骨干教师给我们指导,我们每天认真听课,作记录,学习老师引入问题的技巧,讲课分析的方法,学习了根据学生实际情况,接受能力来调整讲课速度,和难度方面的经验。通过实习,不仅提高了我们的汉语水平,更重要的是使我们在教学观念、教学方法上获得了直观的启迪。通过培训学习,为自己在今后做好本职工作不仅增加了信心,而且打下了牢固的基础,一名合格的教师,就要适应时代的发展。我们在听课,备课,上课,互相访谈过程中,指导教师们的高尚品质,先进教学方法,管理学生方面的经验,工作方法,工作积极性,学生的面貌,学习积极性,纪律观点,等方面给我们留下了深刻的印象。我们掌握了许多,新知识,新方法,新事物。我们的观点有了很多的转变。取得了很好的收获。 二、通过培训学习以及经过的讲解,使我清楚地认识到整体把握初中生物新课程的重要性及其常用方法。 通过这次培训,使我深深的感到对教科研知识的缺乏,虽然我从教2年,但我觉得在教学理论知识方面的学习还远远不够,通过一年的学习、培训和实习,使我逐渐认识到教科研的重要性,尤其在新课改过程中,每一个教师更应该值得去学习一下新课改的理念,以便更好地适应新形势下的教育。 整体把握初中生物新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中生物的主要脉络,而且可以使我们站在更初层次上以一览众山小的姿态来面对初中生物新课程。整体把握初中生物新课程不仅可以提初教师自身的素质,也有助于培养学生的生物素养。只有让学生具备良好的生物素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好生物的主线,才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点,或者是某种方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的初初中阶段,也许会贯穿于我们的小学、初中、初中甚至大学阶段。因此较好的整体把握初中生物新课程、清晰地认识并把握好生物的主线,对于一个初中生物教师是非常有必要的,也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握生物中的主要脉络行之有效的方法之一:不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式,不同的授课方式就会收到不同的效果。 生物实验说课心得体会范文 篇18初中生物实验包括观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力、综合应用能力。因此,组织好实验教学有着相当重要的作用。我在实验教学中的一些反思如下: 1.明确观察目的和任务 观察是人对客观事物的一种生动的感性认识形式,它往往通过多种感觉器官的联合活动,并在思维的参与下进行的。在观察时,必须对观察者预先提出一定的目的或任务,拟定一定的计划,按计划仔细地观察,提出问题,寻求某种答案,这样才能保证注意力集中在所要观察的事物中。例如:观察洋葱表皮细胞的实验,实验目的是要求学生在观察中认识细胞壁、细胞质、细胞核和液泡。观察前教师应强调细胞膜紧贴在细胞壁内壁上不易辨认,有些细胞核也不太清楚,要调好光圈,光线强弱要控制适当。使学生按照老师提出的目的要求去观察。观察的结果好坏,可由教师检查,检查方法可采取教师提问学生回答,也可让学生绘制观察的标本图示,这样一定能达到观察的目的。在该实验中,还应该强调在撕取洋葱内表皮时要小块的,如果太大块,在盖盖玻片时,容易产生气泡,影响观察。 2.对每个实验,应首先把重点、难点提前告诉学生,同时围绕重点、难点提出思考题或应注意的关键问题,让学生在预习时有明确的目的、有思考的内容、有议论的话题。 并经常参与学生们的讨论,指导课外兴趣小组对实验内容进行预演,培养实验课小骨干,让他们在实验课上充当小老师的角色,既发挥了实验小骨干的作用,又充分调动了学生的学习积极性。 3.充分对比观察 运用纵横比较进行观察,同中求异或异中求同。对比观察能使学生从平常的现象中发现不平常的东西,从相似的事物中找出差异以及从差异中找出共同点或因果关系。如在观察叶片的结构实验中,教会学生对比观察上表皮和下表皮,上表皮细胞排列更紧密一些,更整齐一些,气孔较少,而且紧挨着栅栏组织(栅栏组织像一排栅栏),这样,学生在实验中就会有针对性,便于观察,从而减少盲目性,且印象深刻。 4.先整体观察后局部观察 教师要指导学生全面进行观察,抓住事物的各个方面及其发展变化的全过程,这样才能达到认识事物的目的。例如:观察根毛和根尖的结构,先用肉眼观察认识根的形态,掌握直根系、须根系、主根和侧根的形态特征,进而用放大镜、显微镜观察根毛的位置,根尖的结构,认识和掌握根冠、生长点、伸长区及根毛区的细胞结构特点。 局部观察即细微观察,要求学生在观察过程中抓住事物最本质的属性,捕捉它们之间的细微差异,从而发现事物各个侧面的特点。例如:在组织学生观察花的形态和解剖花的结构实验中,首先观察水稻花与桃花的形态,我们向学生 提示这样一个问题:为什么桃花盛开的时候会招引许多蜜蜂前来传粉?为什么水稻花盛开的时候却很少见到蜜蜂及其它昆虫前来传粉?从而使学生认识和掌握风媒花与虫媒花的形态特征上的区别。紧接着老师指导学生进行两种类型花的解剖,仔细观察桃花子房基部的突起结构桃花的蜜腺,弄清花蜜产生的原因。而观察水稻花结构时却没有这种蜜腺结构,使学生弄清虫媒花与风媒花的`结构差异。通过解剖观察使学生认识了两种不同类型的花在本质属性方面的区别 5.重复观察 为了保证观察的结果可靠性,观察的次数要多,否则就难以区分偶然发生和一贯现象,也就是巴甫洛夫所说的“观察、观察、再观察”,他深刻地揭示了观察的严肃性和科学性。由于学生自身能力、性格、知识水平的不同,在实验中不可避免的会出现速度上的差距。对待这种现象笔者的做法是:划分实验小组时要根据以往了解的情况进行合理搭配,在此基础上对实验速度特别慢的小组再进行强化指导,或把他们落下的个别次要步骤“演示”完成,以帮助他们在实验结束后享受到成功的喜悦,为今后的学习树立信心。对实验过程中出现问题的学生应讲清楚道理布局严格要求,有时甚至手把手地教,以形成规范化操作。对每个实验,允许各实验小组在结果上出现一定的偏差,但实验步骤非经允许不得更改(探性实验除外)。当学生在实验过程中出现了一些错误操作并且会影响实验结论时,应引导学生分析原因,找到补救办法,以防学生一错再错,偏离正确方向,影响对实验结果的分析,形成相关知识的错误定势. 此外,在实验完成后还进行了必要的总结,以活化知识、丰富学生知识面,结合具体、有针对性的问题进行分析,对学生的思维进行适时得当的点拨、引导,有助于他们将平时所学的被肢解了的知识系统化,从而既起到“画龙点睛”的作用,又起到思维辐射的作用。 |
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