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标题 关于诗词阅读的活动总结
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关于诗词阅读的活动总结(精选3篇)

关于诗词阅读的活动总结 篇1

  为了活跃校园文化,让广大学生在诵读中华经典文化中启迪心志,陶冶情操,加强修养。高二级的学生分别在各自的班级里进行了中华经典诗词诵读活动。现就活动情况进行如下总结:

  一、加强宣传教育,营造气氛

  在活动进行前,我充分利用课堂及课外时间加大宣传力度,结合学生及班级实际情况,向全体学生宣传经典诵读活动对于学生全面发展,特别是对于学生提高语文素养,培育人文精神等方面的巨大作用。使学生认识到这项活动不仅仅是语文教师的事,更是我们每个学生应尽的职责,使“与经典同伴,与圣贤为友”的理念深入到每个人的心里。还利用校园橱窗、专题黑板报等展示经典佳句,使学生走进经典,耳濡目染中华优秀传统文化,陶冶情操。

  二、积极组织,认真落实

  为了让经典诗文在学生中逐步掀起高潮。我所带的这两个班可谓全员参与,全情投入,诵读热情日益高涨。活动前我对学生进行训练,结合动作、手势、表情等基本步骤的培训,并且定期检测。保证了经典诵读活动的顺利开展。

  三、认真组织诵读比赛,力求活动有声有色

  按照我前面和学生商定好的时间,我们如期举行了中华经典诗词诵读比赛。比赛在各级段认真组织、精心辅导,层层选拔后进行的。比赛组织评委现场打分,现场评奖。两个班共20多名选手参加了比赛。选手们个个精神饱满,声情并茂,他们以优美的语言为大家诵读了名家们脍炙人口的传世美文。选手们或缠绵哀怨,或悠扬委婉,或气势磅礴,充分展示了自己的朗诵才华。

  尤其值得一提的是高二级X班的邵同学,她诵读的是陆游和唐婉分别写的《钗头凤》,即使没有背景音乐,她那略带哭腔的声调正好诠释了词中主人公的心酸哀怨,痛苦凄婉,颇有引人入胜的功底,赢得了全班同学的一致好评。同班的成同学朗诵的《在山的那边》,赛前该同学精心准备,不仅有恰当的背景音乐,同时利用多媒体适时的展示与内容相关的图片,可谓是声情并茂,图文并举,加之她的大方、不怯场,感情饱满,引起了学生极大的情感共鸣,最终取得了第一名的好成绩。

关于诗词阅读的活动总结 篇2

  为培养学生良好的阅读和学习习惯,提高学生的人文素养和审美情趣,养正中心小学西边校区开展了以“诵中华经典诗词扬优秀传统美德”为主题的经典古诗词诵读活动,现将活动总结如下:

  一、晨诵午读

  每天早上晨读课,由语文老师讲解黑板上“诗词板块”的古诗,理解之后再一起诵读,课前2分钟班级的“朗读小老师”再次带读巩固,学生再自己诵读,内化古诗含义,达到“知其然并知其所以然”的效果。

  二、亲子共读

  每天晚上写完作业,学生和家长一起共读经典,或者阅读课外书,既不浪费时间,又能增长知识,开阔视野,一举多得。

  三、制作阅读积累卡、阅读积累本

  阅读的同时,学生也利用课余时间制作积累卡,在写一写、画一画中进一步领悟古诗词的含义和主旨。

  四、表演展示

  经过一个学期的学习,学生掌握了更多的古诗词,每班评选出了两名热爱经典诗文的“古诗词诵读之星”。

  国学诵读兴趣班班的小朋友登台表演,为全校师生展示了《弟子规》,各班的“古诗词诵读之星”则在班级里为同学们诵读诗词,赢得了全体师生的赞许,心里倍感骄傲和自豪!

  通过本学期诵读经典古诗词活动的开展,学生对古诗词、对经典国学的兴趣被激发出来,纷纷加入到学习经典的行列中来。很多家长表示,这个学期孩子对古诗的兴趣大增,睡前都要读一读、背一背,学习也更加自觉主动了,这样的活动十分有意义,希望继续开展下去。这次的活动收到了良好的效果,今后我校将继续秉承良好的传统,并持之以恒地开展下去,用中华的经典传统文化去熏陶学生,感染学生,教育学生,在培养学生读书兴趣的同时,提升他们的语文能力。

关于诗词阅读的活动总结 篇3

  我认为应该让学生多读书,读好书、好读书,让书籍成为学生的良师益友,让书香渗入到学生的言谈举止中去。作为班主任,作为语文老师,我把营造书香班级作为自己班级管理重要而有效的手段。营造书香班级,我从以下几个方面入手:

  一、创设教室图书角

  班级设立一个图书角,成为学校阅览室和家庭藏书的延伸。先让图书管理员到学校图书室借自己喜欢看的书,再让学生自己从家里带来好看的书,老师自己也从家中带来几本适合孩子们读的书,通过多渠道,丰富班级图书,保证藏书量。平时在校有空闲让学生随意看,不间,培养自主管理意识。回家后要再继续看得可以向图书管理员借,不间。

  二、引领阅读之路

  通过书香氛围营造等工作,我们主要是要引导学生走上成功的阅读之路。那么我们就要在阅读上下大功夫。

  是啊,书籍浩如烟海,让学生全部读,显然不可能;让学生有选择地读,该读什么呢?引导孩子爱读书,读好书是每个教师应尽的责任。对于精神领域而言,孩子们接受什么样的文化教育,就将成长为什么样的人。如果我们守不住少儿读物的阵地,就等于把相当一部分教育孩子的权利交给了别人。

  短短的几个月来,我们班的同学在书香班级建设活动中,教师和家长大力配合为学生精心挑选书籍。《鲁滨迅漂流记》、《海蒂》、《绿屋的安妮》《窗边的小豆豆》《城南旧事》《我是猫》《柳林风声》〈昆虫记〉〈敏豪生奇游记〉〈百科全书〉〈安妮日记〉(各类童话)(杨红樱)《爱的教育》《钢铁是怎样炼成的》《海伦凯勒传》《雷锋日记》《简爱》,《假如给我三天光明》《爱的教育》《十万个为什么》在课外,孩子们更是不仅仅满足于跟老师共读的书目,天文地理,海阔天空任其遨游,很多同学一个学期的时间读了许多本图书,可谓收获颇丰。

  三、保证阅读时间

  教师根据学生的需要,及时推荐合适的读物或文章,实现课内外的沟通。同时减少书面练习,增加作业,为课外提供空间和时间。除了允许在“早读”或午间阅读,每周还腾出一、二节课,保证有目的地开展课外阅读及指导。

  四、请家长来协助

  下发给家长一封信,并利用家长会等机会,倡导学生家长与班级共同建设“书香班级”、“书香家庭”,让阅读大踏步地走进我们的教室,走进我们的家庭,激发全班学生的读书激情。

  五、保证读书交流会

  我们每周有一节的阅读课是我们的读书交流时间,这个时间要充分利用好。让学生进行交流,可以讲自己喜欢的书中片段,可以朗读一段自己喜欢的文章,可以来谈一谈自己的读书感受,还可以对大家一起读过的书展开讨论。交流了,认识才会更深刻;展示了,理解才会更深入。

  六、开展活动促读

  每个学生一本读书笔记,用于摘抄佳句佳段,编写阅读提纲、写体会等。每月举行一次读书展评活动,进行读书笔记评比活动,树立起优秀学生典型,推动学校读书活动的深入开展。班里每学期开展“书香型学术”评选活动,全班共评出8名“书香型学生”,并给每人适当的奖励。在整个读书活动中,同学们在书海中尽情地遨游,不断地吸收知识,取得了较为丰硕的成果。学生的作文水平有了很大的提高,知识面也扩大了。此外,通过发动各家长也参与评价,为本次读书读书活动扩大影响,增强了学校与家庭的联系,使学校和家庭形成一股合力,共同为孩子的读书活动提供了优良的条件,并且拓展了读书活动的空间。

  书是我们校园文化中一道亮丽的风景线,愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣,让他们在溢满书香的校园中成长、进步!

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更新时间:2025/3/22 9:13:16