《詹天佑》阅读参考答案
《詹天佑》阅读参考答案（通用13篇）
《詹天佑》阅读参考答案 篇1
做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，问题问什么，主要要我们回答什么这是答题的诀窍。下面是小编给大家带来的语文阅读理解《詹天佑》阅读答案，希望能够帮助到大家!
《詹天佑》
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’这类说法不该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好;否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失去信心。
《詹天佑》阅读题目
1.这段话是围绕( )句话写的。
这句话在全段中的作用是( )。
2.詹天佑在勘测线路的过程中遇到的困难有?(用自己的话概括。)
(1).( )
(2).( )
3.詹天佑始终坚持亲自测量计算，还常常请教当地农民，可以看出詹天佑是一个( )的人。
4、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢?
《詹天佑》参考答案：
1.这段话是围绕(詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务。)句话写的。
这句话在全段中的作用是(承上启下)。
2.詹天佑在勘测线路的过程中遇到的困难有?(用自己的话概括。)
(1).(环境恶劣)
(2).(工程艰巨)
3.詹天佑始终坚持亲自测量计算，还常常请教当地农民，可以看出詹天佑是一个(对工作高度负责、一丝不苟)的人。
4、詹天佑这样做的力量源泉是他热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。
《詹天佑》阅读参考答案 篇2
记叙文是以记叙为主要表达方式,通过记人、叙事、写景、状物来表达中心思想的一种文体。以下是小编收集整理的实用类文本阅读《詹天佑》阅读答案，仅供各位同学参考和学习，希望对你们有所启发和收获。
12.阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25分)
《詹天佑》
詹天佑从小就聪颖好学。1872年，他作为中国首批官费留学生赴美国留学时，年仅12岁。在耶鲁大学读书期间，他专门攻读铁路一科。在毕业考试中，他夺得了第一名。在八年的留学生活中，詹天佑时刻思念着养育他的父母之邦。他非常关注时事，对美国殖民主义者从我国拐走大批华工，让他们从事奴隶般的苦役极为愤慨。1874年，日本侵犯我国台湾，更使他受到极大刺激。
1881年，詹天佑怀着报效祖国的一腔热血回到了阔别多年的祖国。1887年，“中国铁路公司”在天津成立。第二年，经留美同学邝孙谋推荐，公司总办伍廷芳聘詹天佑为工程师。詹天佑梦寐以求的、献身于中国铁路事业的愿望终于能实现了。
1892年修筑滦河铁路桥时，面对湍急的河水，英国、日本、德国的工程技术人员都束手无策，相继败下阵来。这时，英籍总工程师金达不得不找詹天佑来试一试。詹天佑认真分析了以往失败的原因，仔细勘察研究了滦河地质情况后，决定改变桥址。他请来精通水性的人潜入河底，用中国的传统方法配合机器打柱，顺利建成了桥墩。大桥终于建成了，詹天佑在工作中显露出的卓越才能使他名声大噪。1894年，英国工程研究会选举他为正式会员。
5月，清政府决定修筑京张铁路。它全长虽仅201公里，但必须通过地势险峻的燕山山脉，其中南口以北的关沟段(居庸关、青龙桥、八达岭一带)更是层峦叠嶂，自古就有“天险”之称，工程难度非常大。一些帝国主义分子根本看不起中国人，他们嘲笑说，“中国会修关沟这段铁路的工程师还没有诞生呢!”“中国人想不靠外国人自己修铁路，就算不是梦想，至少也得五十年。”国内也有些人缺乏民族自尊心和自信心，认为中国自己承办这条铁路是“不自量力”。
清政府任命詹天佑为京张铁路会办(后称总办)兼总工程师，主持该线铁路的修筑工程。詹天佑不畏艰难，不怕嘲笑，毅然接受了这一重任。他明确表示，“中国地大物博，而于一路之工必须借重外人，应引以为耻”，“全世界的眼睛都在望着，我们必须成功!”
初春，京张铁路正式开始从丰台铺轨。
从南口到康庄的第二期工程.是京张铁路中最艰巨的一段。他们碰到的第一个难题是要开凿居庸关、八达岭两大隧道。居庸关山势高，岩层厚，隧道长400米;八达岭隧道更长，是居庸关隧道的3倍，而且全是坚硬难凿的花岗岩。第二个难题是地势高陡，如果采用正常螺旋式线路，列车难以爬上去。在困难面前，詹天佑更加感到肩上担子的分量，他在给一位美国朋友的信中这样写道：“中外人士都密切注视着我的工作。如果我失败了，将不只是我个人的不幸，因为人们将不再信任中国的工程师。”
针对上述两个难题，通过反复勘查测量，认真研究思考，詹天佑终于找到了解决的办法。首先，他精心设计了两头对凿和中间竖井开凿隧道的方法。他把办公室移到工地，亲临现场指挥。经过两年的艰苦奋战，两条隧道终于打通了。接着，他又巧妙地设计了一种独特的折返线路，即从青龙桥起，用两个车头一前一后，一推一拉来牵引列车，通过“人”字交叉口后，推的改作拉，拉的改作推。这种创造性的设计，既简易可行，又减少了线路的长度。
10月2日，盛大的京张铁路通车典礼在南口举行。许多外国专家、驻华使节及清政府的官员们前来参观，他们都为詹天佑主持修筑的京张铁路的质量好、速度快和耗资少而感到惊叹。据西方人估计，京张铁路需6年时间才能完成，而现在仅用了4年就胜利通车，并且节约工程费用三十五万六千余两白银。人们盛赞他是外扬国威、“让中国人扬眉吐气”的中华铁路工程师。
人们不会忘记詹天佑为祖国铁路建设事业建立的不朽功勋。，中华工程师学会在青龙桥车站为他树立了一座全身铜像，以纪念这位给中华民族赢得荣誉和尊严的科学家。
(选自张秀平主编《影响中国的100个人物》，有改动)
(1)下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 ( )( )(5分)
A.在八年的留学生活中，詹天佑作为首批官费赴美留学生，时刻思念着祖国。他对美国奴役华工、日本侵犯中国台湾的殖民主义行径极为愤慨。
B.1892年修筑滦河铁路桥时，外国工程技术人员相继败下阵来。詹天佑受命于危难之时，他沉着应变，将中国传统方法与现代技术相结合，顺利建成了桥墩。
C.詹天佑不畏艰难和嘲笑，毅然接受修建京张铁路的重任。帝国主义者嘲笑这是“不自量力”，缺乏民族自尊心和自信心的国人也认为完成该工程至少得五十年。
D.在铁路史上，詹天佑首创了“人”字形折返线路，解决了地势高陡、列车难以爬行的难题。这种创造性的设计，既简易可行，又减少了线路的长度。
E.人们是不会忘记詹天佑一生为祖国铁路建设事业建立的不朽功勋的。青龙桥车站为他树立的全身铜像，表明他是给中华民族赢得荣誉和尊严的科学家。
(2)解释下列两句话在文中的含义。(6分)
①“中国地大物博，而于一路之工必须借重外人，应引以为耻。”
②“中外人士都密切注视着我的工作。如果我失败了，将不只是我个人的不幸，因为人们将不再信任中国的工程师。”
(3)文中从哪几件具体的事情上写出詹天佑是一位“给中华民族赢得荣誉和尊严的科学家”?请结合原文进行归纳。(6分)
(4)作为杰出的科学家，詹天佑身上体现出哪些优秀品质?请就其中一个方面，结合实际，谈谈你的体会。(8分)
实用类文本阅读《詹天佑》参考答案：
12.(1)选B项3分，选A项2分，选D项1分，选C、E项不得分。
(D项“首创”在文中没有明确依据，C项帝国主义者和国人的看法张冠李戴，E项第二句话表述因果倒置。)
(2)①在詹天佑看来，中国地大物博，但是中国人却不能自己修筑京张铁路，是对民族自尊心、自信心的严重伤害。(3分)
②在当时中国积贫积弱的历史条件下，詹天佑接下修筑京张铁路的重任，已经不只是个人的事情，而且代表着国家和民族的荣誉。(3分)
(3)①修筑滦河铁路桥时，詹天佑认真分析外国工程技术人员失败的原因，仔细勘察研究滦河地质情况，用中国传统方法配合机器打柱，顺利建成了桥墩。(2分)
②英国工程研究会选举他为正式会员。(2分)
③接受修建京张铁路这一重任，成功攻克两大难题：开凿居庸关、八达岭两大隧道，巧妙地设计了一种独特的“人”字形的折返线路。(2分)
(4)①勤奋好学，打下基础;满腔热血，报效祖国;不畏艰难，勇挑重担;深入调研，科学创新。(4分)
②以其中一条为中心，或结合自身学习生活，或结合社会实际，只要言之成理即可。 (4分)
《詹天佑》阅读参考答案 篇3
一， 提问，了解文章梗概。不认识的字，临时注音。
二， 和学生交流对于人物的了解。
学生1：他有个长辈是技术人员，他从小对机械感兴趣。
学生2：他主持修筑的京张铁路。
教师补充：11岁赴美留学，同一批经考试出洋的孩子都这么大。为什么呢？鸦片战争之后，列强瓜分中国，九州大地，狼烟四起，清政府也意识到科技落后，人才缺乏是中国积贫积弱的重要原因，于是他们招募选拔才俊之士外出求学，可是他们又担心这些人学成之后，就在当地娶妻生子，生根发芽，不再回来，应当说这种担心绝非多余，西方无论是物质生活待遇，科研工作条件和精神自由方面，都比中国不知道要强到哪里，对于科学家而言，最有诱惑力的，是可以自由的舒展的从事科学工作啊。于是，慈西们就想出这么一个比较孩子气的策略：派小孩子留学，八年之后，20岁不到，在中国早婚早育，20岁可能已经结婚；可是在西方，20岁离婚龄，离成家立业还远着呢！到时候，我切断你的经济来源，你必须回来。于是就有了这么一批肩负了不该他们承担的历史重任和民族希望的娃娃留学生。不可谓不悲壮啊，不可谓不凄凉！我们常说，国家兴亡，匹夫有责。其实，国家的兴衰，何止是匹夫，就是小孩子，也同其枯荣啊，当一个祖国极端衰弱的时候，连她最出类拔萃的儿童，也要分担落后的巨痛，正如你们现在所承受的残酷的学习负担，其实，就是全社会就业压力的一种自上而下的延伸啊——11岁，和你们差不多的年纪，在安徽合肥，我住在郊区，我孩子11岁的时候，半小时的汽车，让他一个人进市我都不放心啊。11岁的孩子，漂洋过海，一去八年，痛苦了、挫折了，向谁诉说？圣诞节、中秋节，和谁团聚？开心了，成功又有谁来分享？ 就这样，詹天佑经历了八年刻苦学习，毕业于美国耶鲁大学土木工程和铁路工程系，学成回国，将自己所学回报灾难深重的祖国，在课文中，我们将见识他非凡的才智和毅力，我想，那是他在整整八年的艰苦学习和怀乡思亲中浓缩了的爱国热情的表现和迸发。
三， 问：修筑过程遇到那些困难？
学生回答“勘测线路”、 “开凿隧道”、设计人字形线路
四， 问：我们是从开头学还是从修筑开始学？
学生：从修筑开始学
教师：好，我们就这么学！
五， 学习重点的三个段落
1“勘测线路”
朗读体会前半段：
教师：一个大的工程，其实就是一所培养建设人才的学校，京张铁路的修筑，使中国有了第一批——是一批，自己的铁路工程师，这个贡献太大了！这个詹天佑的献身精神，以及对助手学生的严格要求是分不开的。他对工作人员怎么说？
学生：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法，不应当出自工程人员之口。”
教师：我们说身教胜于言传，行动是无言的召唤。跟随的学生，谁能不感动并受影响？在这一过程中，他传授的是技术，更是爱国赤心。
朗读体会后半段
教师：困难是不言而喻的，困难是西方工程师都不敢轻易常识的。每遇困难，他怎样想？
学生：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”
教师：谈谈信心对人的作用吧。
学生1：信心给人战胜困难的勇气
学生2：我有一次爬双杠，上到一半觉得自己不行了，手一软就掉下来了。后来我鼓励自己，又上去了。
教师：前面的失败对于你后面的成功，作用是激励的吗？
学生：不，让我需要更大的勇气才能上去。
教师议论：是啊，信心，对于一个人，对于一个国家是多么重要啊，有了它武松赤手空拳能打虎，没有它，30万南京人遭1000多日兵残酷戮杀，就那样束手待毙，几乎没有任何反抗。后来想想， 手无寸铁又怎样呢，30万对1000多，都冲上去，压也压死他们了呀！一条枪一个日兵，竟能看守住一千中国军队的俘虏，令他们安静地等待被杀。为什么？因为太多太多的失败，意志被彻底摧毁了。
1840——1905， 61年的国际较量中，在政治、军事、经济、外交的几乎所有领域里，皆以中国人的赔银割地宣告结束。人常说成功难失败更难，意思是成功固然要付出坚信，如果你失败了，重头再来，将是加倍的艰难。屡败屡战屡战屡败的61年中，中国人的信心和勇气已是丧失殆尽。现在詹天佑顶着巨大的压力，受任于危难之际，他要为中国人争一口气。请读
学生读：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”
教师：信心，这是詹天佑作为一个科学家，用了他的生命，为国人点燃的星星之火。
2. “开凿隧道”
自读，教师画出居庸关和八达岭的山势，学生上来标明两端掘进和中部凿井法。
六， “设计线路”自读，教师画出人字道，标出南口、青龙桥，学生上来画出火车如果用两个头，如何过了岔道口折向西北行驶。教师对智慧的赞叹，引出下一段。
七， 朗读第七段。共四句，成功的欣悦，胜利的快乐，缅怀了赞叹。
八， 扣住“回击”，回头学习第三段。
1，讨论帝国主义的嘲笑是否有理由
学生发言大致如下：
1，有理由，中国当时太落后
2，没有理由，我们已经有詹天佑。
3，有理由，虽然有一个詹天佑，但那么多困难不是他一个人能克服的。
4，没有理由，中国人是有志气的！
5，有理由，中国落后的不仅仅是科技，如果政府腐败，光有科学家有什么用呢？
教师：是啊，正如留学对于11岁太早了一样，58岁去世对于科学家也太早了呀。由于社会的黑暗政府的腐败等等原因，詹天佑常年积劳成疾。58岁就离开了人世。
2对比国人期望、兴奋和帝国主义者极端的蔑视。体会詹天佑承受的巨大压力，再次体会：一面是殷切期待，一面是有理由的嘲笑，一条铁路修筑的成功与否，关乎国人的信心，
学生再读：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”
九， 满怀深情朗读第一段。结束
《詹天佑》阅读参考答案 篇4
【教学要求】
1、激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。
2、学习詹天佑的创新精神 。
3、培养学生的创新思想和创新能力。
4、培养学生收集资料的能力。
【重点难点】
1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
2、学习如何收集材料 ，帮助理解课文。
【教学课时】
2课时。
第一课时
〖教学目标
1、学会本课的生字、新词，理解词语。
2、了解课文 ，理清文章层次结构。
教具准备
资源库中的图片、音响资料。
教学过程
一、出示图片、激趣导入
1、出示詹天佑的图像，请同学用文 中的一名、句话说说这是谁?
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
2、换个说法说说这句话。
这是我国杰出的爱国工程师詹天佑。
二、自读“预习”，自述背景
1、读“预习”，画出介绍詹天佑及其时代背景的句子。
思考：
⑴ 詹天佑处在什么时代?
⑵ 詹天佑主持修筑京张铁路这件事，在当时有什么政治意义。
⑶ 你还知道哪些有关詹天佑的知识。
学生回答之后，老师结合资料作相应的补充。并对詹天佑的生平作一介绍。
三、自学生字，理解词语
1、默读课文 ，在居民点上找出生字，新词。
2、你用什么方法学习生字?
⑴ 挑出形声字一起学习：
控(kong)、嘲(chao)、绘(hui)找出字的形旁和声旁?
⑵ 用换偏旁的方法学习：
挠(nao)、浆(jiang)、竣(jun)、岔 (cha)、扛(kang)。
⑶ 记住易错笔画的字。
如：毅、藐。注意不要多笔少笔。
3、根据字典，联系上下文，理解新词：
学生自己学习，交流，然后教师用电脑出示生词：
阻挠：阻止或暗中破坏使不能发展或成功。
控制：掌握住不使任意活动或越出范围，操纵。
嘲笑：不怀好意地取笑别人。
毅然;坚决地，、毫不犹豫地。
竣工：完工。一般指较大的工程。
藐视：轻视，小看。
轰动：一下子引起很多人注意。
杰出：才能、成就出众，超过一般人。
要挟：利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求和条件。
赞叹不已：连连称赞，不住的说一些称赞的话。
四、自由读课文，理清课文脉络
1、说说课文主要写的是什么事?(我国杰出的爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事。)
2、找一找课文哪几个自然段写了詹天佑主持修筑京张铁路的全过程?(课文的四至六自然段。)
3、用自己喜欢的方式标出全文围绕哪一句话来写?(第一句)。
4、每个自然段讲什么?全文可分为几大段?每段讲的是什么内容。
第一段：(1自然段)，概括介绍了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
第二段：(2、3自然段)，詹天佑主持修筑京张铁路的原因。
⑴ 清政府提出修筑计划，帝国主义国家出来阻挠、要挟。
⑵ 清政府任命詹天佑为总工程师，引起了国内外轰动。
第三段：(4、5、6自然段)，詹天估方持修筑京张铁路的过程。
⑴ 勘测线路过程中詹天佑是怎么做的?
⑵ 施工中工开凿隧道的情况。
⑶ 在青龙桥设计“人“字形线路。
第四段：(7自然段)京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的赞扬和怀念。
《詹天佑》阅读参考答案 篇5
学习目标 1、我能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵3、4、5三段。 2、我学会11个生字和课文词语，会端正书写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语，并理解词语意思。 3、我学会写人文章中围绕中心句，然后选取典型事例来写的结构模式。 4、我了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，能体会詹天佑在修筑铁路的过程中表现出来的杰出才能和爱国精神。 了解人物 詹天佑(1861—1919)江西婺源人。我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。 关于修筑京张铁路的背景1840年，中英鸦片战争之后，我国开始由封建社会逐渐成为半殖民地半封建社会。1895年，中日甲午战争失败后，我国被迫签订了中日《马关条约》。从此，帝国主义列强以开设银行、强迫贷款、投资铁路、开矿办厂等方式，对我国加紧经济侵略。其中，从1895年到1899年，帝国主义国家在我国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义列强竞相办厂开矿，掠夺我国的资源。到19世纪末，列强争夺铁路权的斗争更加激烈，甚至以武力威逼清政府。原打算自己修筑铁路的清政府，在列强争夺面前，束手无策，只得把一条条铁路修筑权，拱手送给外国。列强在我国投资修筑铁路，除了获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区以及运输军队等。 学习步骤 学习要求 检测 自学 1、周一早上到同桌处背出4自然段。 2、组长检查习题完成（有无漏做，书写是否端正） 小组交流订正 一、自学课文，完成练习 1、读通全文，背出第4段。 2、完成《配套练习》第1-3题，《作业本》第1-3题。 3、理解下列词语： 争夺 精密 轻蔑 争持 周密 藐视 3、认真读文后完成习题： ①阅读全文，划出课文的中心句。 ②用一句话概括全文记述了詹天佑的一件什么事？ ③自学后的存在的问题记录下来。 二、合作学习 1、小组合作，听写词语，并校对，错误的订正。 2、完成课堂作业本p9题目和练习本p15题目 3、研读第2自然段，思考：詹天佑修筑京张铁路遇到了怎样的困难？请有条理地写下来。 4、研读第3-6自然段，一边读一边思考： (1)在勘测线路的过程中，詹天佑遇到了什么困难，他是怎么说的、怎么想的、怎么做的？划一划，读一读，我从中感受到： 所说：________________________________________________。 所做：________________________________________________。 所想：________________________________________________。 (2)居庸关的特点是 ，詹天佑采取的开凿方法是 。八达岭的特点是 ，詹天佑采取的开凿方法是 。画出两中开凿方法，并思考：不同的开凿方法有什么有什么优点？体现了詹天佑 的品质。 （3）火车经过青龙桥遇到的困难是 ，詹天佑设计了 ，解决了这个难题。根据课文画出“人”字形线路图，并思考：这样设计的优点是什么？ 1、默读相关段落。 2、完成练习 3、小组交流，说出自己的意见，并对别人的意见进行甄别。 4、组长检查 “詹天佑遇到了什么困难，他是怎么说的、怎么想的、怎么做的？我从中感受到了什么？”的句式交流) 5、全班指名交流 6、当堂练习 三、拓展练习（任选一题） 1、写一篇200字以上的京张铁路导游词。 2、查找资料，了解庚子赔款的历史，并简要介绍庚子赔款对我国的影响。 3、京张铁路提前竣工的原因是什么？有什么历史意义？
《詹天佑》阅读参考答案 篇6
教学目标
1、学会十个生字，能正确读写下列词语：施工、阻挠、控制、居庸关、嘲笑、毅然、勘测、勉励、测绘、泥浆、竣工、藐视、攀山越岭、赞叹不已。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感悟课文内容，体会詹天佑的爱国精神和创新精神 。
4、注意收集有关资料。
教学重点 结合具体事例，认识詹天佑的爱国精神和创新精神。
教学难点 理解火车是怎样爬坡的。
教学方法： 自学辅导法
课时安排： 二课时
教学过程
第一课时
一、直接引入课题：
1.交流收集到的有关詹天佑的资料，说说自己对他的了解。
2、交流预习的收获和疑惑。
二、初读课文，整体感知：
1、指名读课文，思考课文主要写了詹天佑的那些事？
2、评价交流。
3、填空：詹天佑是一个--------------------样的人。
三、细读课文，感受精神：
(一)默读课文思考：詹天佑在什么情况下，主持修筑京张铁路的？课文是主要选取了铁路施工过程中哪几件典型事例来写的？
讨论，板书：勘测线路
开凿隧道
设计线路
(二)学习第四段。
1、轻声读第四节，思考：詹天佑在勘测线路时遇到什么困难？分别用“—”、“﹏﹏”、“……”划出詹天佑说的﹑做的﹑想的句子,并想想句子的意思。
2、检查﹑讨论。
(1)勘测线路时遇到的困难(地势险峻﹑气候恶劣)。
(2)理解詹天佑“说”的话并指导朗读.(说明了詹天佑对工程一丝不苟﹑高度负责的精神和对工作人员的严格要求)
（3）勘测线路环境险恶、气候恶劣，真是困难重重，詹天佑克服困难的力量源泉是什么呢？
2. 看投影，读詹天佑“想”的句子，注意带点词，并说说句子的意思。（表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心）
3.小结,引读课文:瞻天佑在恶劣的自然环境面前,凭着一颗灼热的爱国之心,一丝不苟的高度负责的工作作风,依靠群众,克服重重困难,完成了勘测线路的任务。让我们一起来读读这一节。
四、布置作业：
抄写自己喜欢的句子
第二课时
一、复习引入：有感情的读课文第四段。
二、学习第五段
1. 铁路要经过很多高山,不得不开凿隧道。詹天佑又时怎样开凿隧道的呢?默读第五节,
划出詹天佑创造的开凿隧道的方法，然后在练习纸上画出示意图，想想为什么用不同的方法开凿隧道？
2.校对﹑讨论:用因果关系的句子说说为什么用不同方法开凿隧道?(因为……所以……，……因此……，……那是因为……之所以……)
3.媒体出示：“从两端向中间凿井法”、“中部凿井法”的示意图。
三、学习第六段
詹天佑创造了开凿隧道的新方法,提高了工作效率﹑缩短了工期,这是他才华的表现,他还有更杰出的表现呢﹗
1.那就是他还设计了一种“人”字型线路(投影),解决了火车爬陡坡的难题。请大家自学第六段，看看插图，想想火车是怎样爬坡的。
2.在小组内用自己的话说一说，进一步体会詹天佑的杰出才华和创造精神。
四、小结：隧道的高速施工和“人”字型线路的高速设计，这在世界筑路史上也是罕见的。直到现在，公路、铁路的修筑中，还运用着詹天佑创造的开凿隧道的方法。
五、总结全文。
1.京张铁路不满四年就全线竣工这一事实，也充分说明了詹天佑的确是一位杰出的爱国工程师！请大家快速浏览全文，谈谈学习收获。
2.德育渗透：生活在祖国日益繁荣昌盛的今天，我们也应该像詹天佑那样，从小热爱祖国，立志为祖国的四化建设作贡献。
五、作业练习：
1、画出詹天佑创造的开凿隧道的示意图。
2、用自己的话写一写火车是怎样爬坡的。
附：板书：
20.詹天佑
詹天佑是一个 杰出 的工程师
爱国
教学反思：
本篇课中詹天佑的爱国精神贯穿全文。其中面对帝国主义的狂妄自大和对中国人民的极端蔑视，为维护祖国的尊严而毅然受命，最能体现爱国的句子有“詹天佑不怕困难。也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。”和“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”而他的杰出的创造才能即来之于它的爱国主义精神，又来源于实践。其中体现杰出才能的例子有因地制宜地设计居庸关和八达岭隧道、设计人字形线路。另外他的严肃的工作态度和身先士卒的工作作风更值得我们学习。他说，大概、差不多不能出自工程人员之口。同样，无所谓、违反点纪律没什么也不能出自优秀学生之口。
《詹天佑》阅读参考答案 篇7
一、激趣导入
为了迎接2008年奥运会，弘扬祖国历史文化，让中国走向世界，让世界了解中国，环球旅游公司新开辟了京张铁路旅游专线，现正在招导游，你来当导游好不好？你不会，没关系，学完这篇课文，你一定能行。上节课，我们已经读过课文，这个人物给你留下怎样的印象？这节课，我们从字里行间感受詹天佑的爱国思想和杰出才干。
二、出示自学目标
学习目标：1、感受詹天佑的爱国思想和杰出的才干。
2、有感情的朗读课文
师：这节课的任务全靠大家自己学习，大家有没有信心学好？
三、出示自学建议：
自学指导：
1、学习任务：品读感悟，找出詹天佑爱国、杰出的具体表现。
2、学习建议：抓句段——朗读体会
抓事例——体会 （画图、演示）
友情提醒：二、三、四自然段以体会和朗读为主。
五自然段以画施工图为主。
六自然段以模拟演示为主。
四、学生自学
五、全班交流
师：谁来谈谈你的感受？（或读完课文后你有什么体会）。
生：当我读到（当时清政府……北方）我非常愤怒，因为修铁路本来是我们中国自己的事情，帝国主义者有什么资格出来指手画脚？而且一再的阻挠，他们的野心就是想控制我国的北方！真是欺人太甚！（教师根据学生的发言作相机的相继的朗读指导，教师要求学生把自己融入课文，读出真情，读出个性。）
师：是啊，帝国主义的嘴脸是多么丑恶！你能把这份愤怒的感情读出来吗？（也可以说：一针见血，揭露他们丑恶的面貌。）
生：当我读到“帝国主义者认为这是个笑话……还没有出世呢！”时，我感到非常屈辱！因为他们分明是说中国人没有能力修筑铁路！真是狗眼看人低！
师：说得好！这叫门缝里瞧人——把人看扁了。他们看不起的仅仅是中国的工程师吗？
生：他们看不起所有的中国人，看不起整个中国。
师：这是对中国国格的侮辱，让我们无比愤怒的读这一句。生齐读
生：当我读到“原来从南口以北……至于中国人，是无论也完成不了这样的工程的”这话时，我感到有些担忧，因为那里的环境太恶劣了，加上我们国家当时科技落后，没有经验，詹天佑能完成任务吗？
师：请把你的担忧读出来。生读书。你的担忧不无道理，那里实在太险了。你能把这种险读出来吗？（困难不大；环境有一点恶劣；实在太险了；老师奖励你，再读一遍）
师：同学们， 某种意义上说，铁路修筑权的争夺，就是一个民族、一个国家命运的抗争！面对帝国主义的阻挠、要挟、和嘲笑。面对十分恶劣的自然环境。我们愤怒、我们屈辱、我们担忧；我们的愤怒，也曾经是詹天佑的愤怒；我们的屈辱，更是詹天佑的屈辱；我们的担忧也正是詹天佑的担忧，但是詹天佑（学生接读-——不怕困难也……）这份挺身而出的无畏；（这份舍我其谁的豪迈，这份义无返顾的执着）。怎能不让我们感动。同学们，让我们再一次读“詹天佑不怕……线路”
师：老师这里有一封信，是他接受任务后不久给他美国的家长写的，我们来看一看。
插入第一封信。
亲爱的夫人：
……
我现在为7个孩子的父亲——三女四男！我现在任“京张铁路总办兼总工程师”。本路
长约125公里，将开凿隧道3处，其中最长的为四分之三英里。本路为第一条全部由
中国工程师负责修建之铁路，企望吾人能顺利完成！…
你忠诚的 詹天佑
1906年5月3日
在孩子需要他照顾，妻子需要他留下的时候，为了维护祖国的尊严，毅然接受任务。
这种舍小家，为大家的精神是多么的令人动容。
师：我们接着看他的言行充分领略他的风采。你还从哪些语句感受到了什么？
生：我从说的知道他对工作严肃认真，一丝不苟。（还可联系测量中的小故事）
师：你能像詹天佑那样读一读吗？（读出他语重心长）
师：你还从那些语句感受到了什么？
生：我从詹天佑做的可以看出他……（说感受）
师：每次读这一段，老师总是非常感动。我也想读一读。请大家闭上眼睛。师读詹天佑
做的一段。听了老师读的这一段，你脑海中浮现怎样的画面？
生：我仿佛看到了……
师：是呀，我们仿佛看到了……这怎能不让我们感动。带着你想象的画面，再读这一句，
打动自己，也打动别人。
生读文。（好一个身先士卒的詹天佑，这样对待工作能做不好吗？）
师：你还从那些语句感受到了什么？
生：我从詹天佑想到的看出他有为国争光的信心。
师插入第二封信：屏幕展示。
亲爱的诺索布夫人：
……
全体中国人和外国人都注视着我的工作。如果我失败，不仅是我个人的不幸，也为全体中国工程师和所有中国人的不幸，因为中国工程师将来不会再被人们信赖！
在我受命此工作前，即使出任之后，许多外国人公开宣称中国工程师决不可能担当如此艰巨的重任，因为要开山凿石，并且修建极长的隧道！
你最忠实的 詹天佑
1906年10月24日
师：第一期工程9月30日完工通车，迎来更为艰巨的二期工程，这时詹天佑又写给美国的养母一封信。里面句句真诚，是一个儿子对母亲在吐露心声。是发自肺腑的对母亲的倾诉。你能读出来吗？
师：怀着满腔的爱国情对母亲这样倾诉，这就是他内心的声音。你能再把他想的读一读吗？生齐读。
师：要突出谁修的，怎样读？重读中国人自己。
要突出铁路的历史意义，怎样读？重读第一条。
要突出修路的决心，怎样读？重读一定
好，就这样，再齐读这一句。
师：这朴实而饱含真情的一字字，无不浸透着詹天佑深深的爱国情怀。然而，光凭这一腔爱国情，一片赤子心。詹天佑能出色地完成如此艰巨的任务吗？你还体会到什么？
（五自然段 ）生：詹天佑非常聪明，根据不同山势采用不同的开凿隧道的方法。与他精密的勘测，周密的计算分不开的。（未来的小工程师分析得头头是道。）（火车再次提速，没准功劳就是你的）
生展示自己画的示意图，讲解。
师：孩子，你说的很好，讲清开凿方法了。还有补充的吗？
师：你更胜一畴，讲出开凿方法的好处。还有要说的吗？
师：（与他精密的勘测，周密的计算分不开。那里……那里……）
你真棒，联系前后文学习是一种很好的学习方法。
师演示课件。体会他的杰出。
（六自然段）生：我从人字形铁路中看出他有杰出的创造才能。演示自己的理解。
师：老师也做了一段动画，大家看一看。师演示动画，一生读文。
师：这是对山区铁路的一大贡献。
（七自然段）师：正是凭着满腔的爱国情怀，正是凭着超群的智慧和高度的创造，詹天佑克服了千难万险。以铁一般的事实，有力的回击了帝国主义为中国争了一口气。自读一遍课文，说说你的心情。
生：骄傲；自豪
师：把这种自豪感读出来 生读文
六、感情升华
师：让我们再一次感受通车典礼上那振奋人心的场面。放光盘。
梦想变为现实，圆了几代中国人的梦，你能把詹天佑和京张铁路的事自豪的讲给游客听吗？ 。小导游们，快，结合你搜集的资料小组中再做最后的斟酌。 看哪个小组能做有创意的导游。
师：各位女士，各位先生。欢迎大家来到北京，乘上京张铁路的观光列车，今天的导游是大平台小学的学生。祝大家旅途愉快。
生：做导游介绍。
师：各位旅客，你对我们的小导游满意吗？让我们用掌声祝贺他们
师：京张铁路默默无言，但他用铁一般的事实向世人宣告：中国人有骨气，中国人有智慧。中国有希望。在不久的将来，我们班的同学中一定会有像詹天佑一样的仁人志士活跃在祖国的各行各业。为中国走向世界贡献力量。我坚信，你能行！
七、拓展延伸，选择完成：
1、写一篇读后感。
2、读一篇讲述爱国人物事迹的文章。
3、了解我国青藏铁路的施工情况。
4、搜集近代中国人民的奋斗史，办一个小展览，以喜爱的形式展示。
《詹天佑》阅读参考答案 篇8
一,教材简介
《詹天佑》是新课标六上教材第二组课文的精读篇目.文章以人物的名字为题,重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计,施工的京张铁路,说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师,表现了中国人的智慧和力量.这则案例主要是引导学生理解詹天佑的"爱国精神'"为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象.文章层次清晰,内容生动,字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂,是进行爱国主义教育的优秀教材.全文围绕"杰出,爱国"而展开,教学时应以此为线索,在充分阅读的基础上,引导学生抓住具体事例,结合重点的词句,体会文章的思想感情.
二,教学片断
师:遇到困难詹天佑是怎样想的
生:(读句子)遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定把它修好,否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心.
师:(出示生读的句子)"总是"在这里是什么意思
生:是说詹天佑每次遇到困难都是这么想的.
师:我们一起来读读这句话.(读时有意识地把"中国人自己","第一条一定惹中国工程师"重读)
师:"否则"是什么意思
生:不这样,也就是说:如果铁路修不好的话.
师:修不好会怎样
生:(读)不但……还……(关联词重读)
师:"惹"是什么意思
生:招惹,引起.
师:把"惹"换成"让","被",效果还一样吗
生:这两个字的效果没有"惹"的效果好,因为当时詹天佑是在帝国主义的要挟,阻挠和嘲笑下主持修铁路的,假如铁路修不成的话,就是承认自己无能,用"惹"字,仿佛让人看到了帝国主义那种嘲笑的嘴脸,也更能激发詹天佑修铁路的信心.
师:说得真好,那帝国主义是怎样嘲笑的呢
生:(用"嘲笑"的口气齐读)"能在南山以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢."
师:詹天佑真是"奉命于危难之际呀"!如果他真得修不好铁路,帝国主义者又会怎样嘲笑
生:(得意洋洋)真如我们所料,能在南山以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢!
生:(嘲笑)中国人真是自不量力!
师:是呀,詹天佑为了早日修好铁路,时刻不忘自己是一个中国工程师,他处处想着要为中国人争气,这是多么伟大的爱国情感呀!让我们读出这种爱国情感.
生读段落
对"开凿隧道","设计'人'线路"两部分让学生自己读懂内容,然后用三个象征图检查效果,突破难点.知道这些方法是詹天佑根据当地的自然环境特点设计出来的.更进一步突出了詹天佑超众的才能和强烈的爱国精神.同时让学生明白作者在第三大段中采用了叙事和说明相结合的表达方式,对詹天佑说的,做的,想的作者采用的是叙事法,对当地自然环境的介绍采用的是说明法.叙事和说明的结合使詹天佑的形象更为主体化,更为高大.
三,教学反思
《詹天佑》是一篇写人的记叙文,是德育教育的好教材.文章选材典型,详略得当,修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路,开凿隧道,设计"人"字形线路三件最困难的事来写,很能说明问题.而开凿隧道,只选山势高,岩层厚的居庸关和长度长的八达岭两处记叙,很有代表性.
1,《语文课程标准》中关于第三学段的阅读有这样一个要求"联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果."在这则教学案例中,我让学生联系上下文来理解"总是否则惹"等字的意思,学生在理解这些词句的同时,体会到了詹天佑在接受任务时所面临的压力,进一步体会到了他的爱国精神.
2,把朗读训练贯穿于教学始终.以读代讲,以读激情,读中悟情,学生通过有感情地朗读,把帝国主义丑恶的嘴脸和言行以及詹天佑修好铁路的决心都铭记于心,通过两者的比较,更能激发学生对詹天佑的钦佩这情,同时也激发了学生内心深处的爱国情感,真正做到了与文本对话.
3,体现了"以学生为主体,以教师为主导"的教学理念.在这则案例中,我并没有过多的讲解,只是起了引导和推波助澜的作用,帮助学生从字词入手深刻理解课文的思想内容.
4,对于教学难点的处理采用了比较直观的方法.这篇课文理解的难点就是"开凿隧道"和"设计人字型线路"这两部分内容.这两个技术性比较强的问题采取了直观教学的手段,让学生画示意图和观看课件动画.在处理"开凿隧道"和"设计人字型线路"的两部分内容时,我尽管采用了比较直观的方法,学生也理解了设计的巧妙,但是对于詹天佑的设计并没有产生真正意义上的赞叹之情.在教学设计人字形线路时,要激发学生提问题如:为什么要设计人字形线路 设计这个线路有什么好处 在交流过程中充分体现了课标中强调的以学定教,通过交流,分享彼此的思考,见解和知识,从而达成共识,共享,也是教给了学生一种读书的方法,即联系上下文.
通过这篇课文的教学,让我明白了每一篇课文都有自己独特之处,要针对文章特点选择教学方法,实现语文课堂教学的高效率,高质量.
《詹天佑》阅读参考答案 篇9
教学目标
1、养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。
2、学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。
3、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。
4、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
教学重点
1、初步养成读书的良好习惯，边读边想，适当做记号。
2、找出中心句，理解中心句与全篇的关系。
3、感知詹天佑的“杰出”和“爱国”。
教学难点
1、读懂5、6自然段，知道居庸关、八达岭的开凿方法以及“人”字形线路的设计。
教具准备
1、图片 2、石粉 3、磁带 4、小黑板
教学过程
一、复习导入
1、上节课我们从中心句中知道詹天佑是个怎样的人？
2、而且我们还知道詹天佑主持修筑京张铁路是在什么时候什么样的环境下进行的？
二、新授
1、学习第3、4自然段
思考：课文从那些方面写出詹天佑是一位杰出的爱国的工程师？
推敲句子
a“哪里要开山……都要经过勘测，进行周密计算。”
b“詹天佑经常勉励工作人员说……不应该出自工程技术人员之口。”
（区别“精密”、“周密”）
c“遇到困难，他总是想……失掉信心。”
学法指导
抓事例——评人物——悟感情
2、学习5、6自然段
小组学习
（1）抓事例——詹天佑遇到了哪些困难？又如何克服？
（2）评人物——这些内容体现了詹天佑什么特点？
（3）悟感情——结合体会进行有感情的朗读。
学生自学
汇报自学情况
（结合教具理解“两端凿进法”和“中部凿进法”以及“人”字形线路。）
有感情朗读
3、学习第四段
讨论句子
“……给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。”
理解“藐视”、“回击”
为什么说“……的提前竣工，是给了藐视……的有利回击？”
如果你曾经藐视过中国的帝国主义者，看到詹天佑设计的铁路，你会怎样？
体会感情朗读
三、小结
四、作业
《詹天佑》阅读参考答案 篇10
【学习目标】
1.学会11个生字。会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。
2.有感情地朗读课文。通过独立思考和小组合作，体会并背诵感受最深的部分；
3.全力以赴，激情参与，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情
【使用说明与学法指导】
1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作：①在通读课文基础上，找感受最深的部分；②小组说说感受最深的原因；③再次感情朗读感受最深的部分，抓关键词背诵这些句子；④抄写自己感受最深的句子。
3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。
【内容导航】本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。
【知识链接】詹天佑 (1861—1919)江西婺源人。我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。
关于修筑京张铁路的背景1840年，中英鸦片战争之后，我国开始由封建社会逐渐成为半殖民地半封建社会。1895年，中日甲午战争失败后，我国被迫签订了中日《马关条约》。从此，帝国主义列强以开设银行、强迫贷款、投资铁路、开矿办厂等方式，对我国加紧经济侵略。其中，从1895年到1899年，帝国主义国家在我国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义列强竞相办厂开矿，掠夺我国的资源。到19世纪末，列强争夺铁路权的斗争更加激烈，甚至以武力威逼清政府。原打算自己修筑铁路的清政府，在列强争夺面前，束手无策，只得把一条条铁路修筑权，拱手送给外国。列强在我国投资修筑铁路，除了获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区以及运输军队等。
【自主学习】
1、给多音字选择正确的读音。
塞外（sài sāi）狂风怒号（háo hào）要挟（yāo yào）差不多（chā chà）
2、组词。
挠（ ） 施（ ） 浆（ ） 讥（ ） 毅（ ） 庸（ ） 岔（ ） 劣（ ）
绕（ ） 旋（ ） 桨（ ） 肌（ ） 貌（ ） 康（ ） 峦（ ） 势（ ）
3、按照课文内容填空，再回答问题。
（1）、有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”
这句话的意思是：____________________________________________________________
____________________________________________________________________________
(2)、他们认为，这样（ ）的工程，外国著名的工程师也不敢（ ），至于中国人，是（ ）也完成不了的。
从这句话，可以看出这个工程_______________________________________________。
（3）、詹天佑不怕（ ），也不怕（ ），（ ）接受了任务。
（4）、不管（ ），詹天佑（ ）坚持在野外工作。
从这两句话，可以体会詹天佑_____________________________________________________
【合作探究】
问题一：詹天佑是在怎样的情况下接受修筑京张铁路的任务的？
问题二： 在开凿居庸关和八达岭两条隧道时，詹天佑采取了哪两种不同的方法？用图示说明。
问题三：读完课文，詹天佑给你留下了怎样的印象，请你写一写。
【练练测测】
1.看拼音写词语。
zhān tiān yòu yāo xié shī gōng zǔ náo jiān kǔ chà dào yìrán
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ）
tiě chǎn è liè jī fěng rě rén zhù yì ní jiāng jū yōng guān
（ ） （ ） （ ） ( ) ( ) （ ）
3、阅读片段，完成问题。
居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿。外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。
（1）、詹天佑在开凿隧道时采取了哪两种凿井的方法？原因是什么？
第一种是____________________，原因是____________________________________________。
第二种是____________________，原因是____________________________________________。
（2）、看下图代表哪处山岭？填写在图下括号里，然后在图上画出詹天佑采取的凿进示意图。
（ ） （ ）
（3）、从文中画线的部分，你想到了哪些四字词语或成语？至少写两个。
_______________________________________________________________________
【拓展延伸】
1、下面是一些爱国志士的名言，你能背下来吗？
●利于国者爱之，害于国者恶之。 ————晏婴
●捐躯赴国难，视死忽如归。 ————曹植
●先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——————范仲淹
●人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——————文天祥
●天下兴亡，匹夫有责。 ————顾炎武
2、假如你站在詹天佑的铜像前，你有什么想说的话，把它写下来！
《詹天佑》阅读参考答案 篇11
理清思路 美读熏陶——《詹天佑》教学难点 突破
山东 李玉峰
《詹天佑》这篇课文是向学生进行爱国主义教育的好课例。课文内容丰富。叙事较为简炼，虽文章开篇点题，中心思想一读便知，但由于文中所写的事件距今天已将近一百年，学生对当时的社会现实，是十分陌生的，对居庸关、八达岭、青龙桥附近的地势，也只能借语言文字去想像。所以如何使学生动情，受到詹天佑爱国思想的熏陶，激起爱国情感，形成立志学习的动力，就成为本课的教学难点 。
教育家叶圣陶说：“美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相感通，无论兴味方面或受用方面都有莫大的收获。”因而，教学本课第一步可以顺着作者的思路读，体会詹天佑的爱国之情，把课文读通读熟；第二步指导学生“美读”课文，积淀情感。即理清思路，美读熏陶。
一、顺着思路读，读熟课文
(一)整体初读，读通课文
这一步的学习形式为自读，学习小组讨论，合作学习。可思考下面的问题，初探作者的思路：
①课文主要写詹天佑的什么事迹?②先画出最能概括中心思想的句子，再完整地概括出中心思想。③詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的?修筑铁路的起因、经过、结果怎样?④在修筑过程中，詹天佑是怎样克服困难的?
(二)部分精读，读熟课文
这一步指导学生了解课文是怎样一层一层表达中心思想的，顺着作者的思路精读重点内容；结合朗读，体会詹天佑的思想感情。
1.默读课文第2、3自然段，思考：①帝国主义国家要挟清政府的目的是什么?②清政府任命詹天佑为总工程师以后，国内外的反映怎样?谈谈你对不同反映的看法。
2.指导朗读下列句子，让学生深入理解内容，体会思想感情：①“帝国主义者完全想错了……詹天佑就是他们中间的一个。”“完全”、“中间的一个”可重读，整句话语气稍重，语速适中，要读得铿锵有力，以回击帝国主义者的要挟。②“消息一传出来，全国都轰动了……咱们可争了一口气。”“咱们”、“争了一口气”重读，整句话读得可稍轻快，表达出全国人民的喜悦、自豪之情。
3.默读第4、5、6自然段，思考：①勘测线路时，詹天佑是怎样克服困难的?②针对居庸关、八达岭的地势特征，詹天佑是怎样采取施工方法的?③青龙桥附近的山势坡度特别大，詹天佑是怎样解决火车爬上陡坡的?
各自然段重点学习内容及学习方法：
〈1〉“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好……失掉信心。”这是第4自然段中的句子。可抓住“第一条”、“一定”、“失掉信心”这些词语，指导朗读，整句话要读得坚定有力，由于是“想”的内容，声音不宜过高。
〈2〉默读第5自然段，可先理解“从两端同时向中间凿进”、“中部凿井法”的意思，再启发学生想像居庸关，八达岭的地势，画一画各自不同的施工方法，体会詹天佑敢于创造的智慧，最后朗读。
〈3〉看插图叙述第6自然段的内容，启发学生画“人”字形线路，想像运行情况。
二、指导美读，积淀情感
詹天佑主持修筑京张铁路的过程是课文的重要部分，其“美读”训练如下：
1.老师可用生动的语言描述塞外恶劣的天气、险象环生的地形，带领学生进入课文所描绘的情境，动之以情，引起情感共鸣，然后让学生朗读课文第4自然段。通过各种形式的朗读，学生就会体会到有关詹天佑的情景：在峭壁上定点、测绘；在油灯下绘图、计算；遇到困难，神情严肃而又充满必胜信念。
2.在朗读课文第5、6自然段之前，可针对居庸关、八达岭、青龙桥附近的地势，让学生想像坐火车穿越隧道、运行在“人”字形线路的情景。“带头”、“常常”、“一起商量”包含着对詹天佑工作精神的赞扬。读到这些词语，学生对詹天佑的敬爱之情就会油然而生，语气随之加重，语速随之平缓，达到声情并茂的境界。
理清思路 美读熏陶——《詹天佑》教学难点 突破
《詹天佑》阅读参考答案 篇12
【教学目标】
1、养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。
2、学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。
3、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。
4、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
【重点和难点】
重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。
【教学准备】课件
【课时安排】3课时。
第一课时
一、看图导入
同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复中国台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
（投影出示詹天佑的图片以及简介）
请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。
（学生介绍）
刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20课《詹天佑》。
二、整体感知，理清文章脉络
1、请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案
（投影出示问题：
⑴ 詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。
⑵ 本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？）
（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写这件事。）
2、认识过渡句，理清段落层次
⑴ 课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？
⑵ “詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。
⑶ 给课文分段，用“‖”作记号。
（第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：1～6自然段。第四段：第7自然段。）
三、学习第2、3自然段
1、默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？
2、以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。（投影出示问题）
3、请个别学生回答：
⑴ 当时的情况怎样？
（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？
（要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）
那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？
⑵ 当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出
“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”
这句话我们还能看出什么？
（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。）
还能从课文的哪里看出这点？
（“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。）
⑶ 全国的反映如何？
用文中的一个词来概括。（轰动）
你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？
（詹天佑真是为中国人争了一口气啊！）
表现了人民怎么样的心愿？（殷切希望铁路修筑成功）
有谁能根据投影的提示，把这个问题连起来回答一遍，注意当时和当地的情况？
（请2到3人回答）
4、这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？
（衬托了詹天佑的爱国主义精神。）
5、有感情地朗读课文（齐读）
四、作业
完成课堂作业本。
第二课时
一、导入
我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国注意者一个有力的回击的呢？
二、学习第3段
1、请同学们默读课文第3段，边读边思考:
詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？
请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。
请一位同学来讲讲
（板书：勘测线路开凿隧道设计线路）
2、接下来我们来学习第1层，请大家带着这几个问题来轻声把第4节读一遍，在书上找出答案回答，可以四人小组讨论，各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解。
（投影出示问题：詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？）
学生划找──四人小组交流──全班探讨
3、经过詹天佑的亲身勘测，周密计算，终于完成了第一步的勘测工作，接下来他要怎么办了呢？我们继续来学习下面的课文。
大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，今天我也想请同学们都来当一会小工程师。请同学们自学课文第3段的第二、三层，并请同学们根据对文中“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解，画出一个简单的铁路施工示意图，画在我发下的纸上，可以四人小组讨论后一起画，也可以单独完成，下面开始。
教师巡导，并指定几个画的比较好的同学拿上给大家参观。
4、刚才同学们的设计都非常棒，大家都可以当小工程师了，如果你长大以后也想像詹天佑一样成为一位杰出的爱国工程师，那么我们就要从现在开始努力，打好基础。
5、那么老师也根据自己的理解设计了“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路，请大家来看看。
（投影出示动画）
詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？
请个别学生回答。
（是一个拥有高度智慧和创造精神的人）
6、那么同学们，这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢？
（衬托了詹天佑杰出的才干）
小结：因此，我们在读文章时，不仅要注意人物所处的社会环境，还要注意人物所处的自然环境，只有弄清了当时当地的情况，才能更好地理解文章，理解人物。
三、略讲第4段
就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击（板书：回击）
接下来我们一起来把课文的最后一段一起来读一遍，注意要读出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。并思考，为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”？这句和课文哪个部分照应？
这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应？
（总结全文，首尾呼应，和“詹天佑是杰出的爱国工程师”照应）
四、总结
同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，一起来把课文最后一段来读一遍。
【板书设计】
勘测线路：说、想、做
詹天佑 开凿遂道：
（杰出、爱国） 设计“人”字形线路：推 拉
《詹天佑》阅读参考答案 篇13
一、精心设计课堂结构
小学课文《詹天佑》全文可分四段，第一段是全文的总起，概括写詹天佑的光辉事迹。第二段是背景段，交代了詹天佑承担主持修筑京张铁路时复杂的政治背景和面临的巨大困难。第三段是主体段落，具体记叙詹天佑主持修筑京张铁路的经过。第四段照应第一段，写詹天佑提前竣工的巨大影响。一篇如此长的文章，若是从头道来，恐怕在规定的时间内完不成任务，效果更难保证。因此，只有在课堂结构上打主意。怎样做才能保质保量呢？我来了个“中部开凿”的方法，设计了这样几个环节：
1、直奔主体段，研读课文。
2、折回背景段，咀嚼关键词。
3、跃进首尾段，总结全文。
实践表明，这样先让学生从实例中具体而深刻认识到詹天佑的杰出所在，然后了解他行为的动力及其巨大影响。这种教法符合小学生感受事物的规律。
二、科学运用教学手段
教学方法是实现教学目的，完成教学任务的手段。丰富多彩的教学手段，能使学生以“爱学乐学”作舟，达到“会学学好”的彼岸。小学课文《詹天佑》第三段具体地叙述了三件事。我让学生列出了小标题后，根据教材的特点和学生的实际采用多种多样的教学手段。第一层“勘测线路”。抓住描写人物的语言、行动、心理活动的词语详细分析，乃至一个重要的单引号都作一番深究。这样让学生认识詹天佑是一个工作认真，不怕险恶，吃苦耐劳的工程师。第二层“开凿隧道”，内容浅显易懂。我设计了填空题，有文字填空、图示填空。让学生自学，掌握开凿隧道的方法及其作用，体会詹天佑的'杰出才干。第三层，我利用图示，引导学生学习。准备好“火车”和“人”字形线路，让学生演示“火车”在“人”字形线路上行驶，亲身感受到“人”字形线路的优越性，认识詹天佑超人的智慧。这样，让学生在灵活多变的教学方法中，在愉悦的气氛中训练了学生手脑并用的能力，提高了学生对文字理解的准确性，做到了省时高效。
三、重视发展学生思维
教第二段，我抓装要挟”一词启发学生思维，问“要挟”是什么意思。（利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求）这里的对方是谁？要挟的结果怎样呢？这样深究，通过对词语的细细咀嚼，在“润物细无声”中，让学生感受到：落后要挨打，无能被人欺。把人物的思想升华到爱国主义的高度，达到文道统一，把德育工作有机地渗透在语文教学之中。
在演示火车在“人”字形线路上行驶后，我启发学生发散思维，问：还有别的办法吗？学生们各抒己见，螺旋线路，“之”字线路，折回线路都想出来了。问：这些办法可以用吗？不行，因为车身太长。让学生在比较、选择中进一步认识到詹天佑非凡的聪明才智，高超的创造精神。从而使学生更好地理解了课文内容。
