回自己的祖国去
回自己的祖国去（通用15篇）
回自己的祖国去 篇1
教学要求：
1、通过学习课文，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事，教育学生树立为祖国服务的志向。
2、运用自学结合老师指导的方法学习本课的生字、新词。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、默读听读，思考并理解课文内容。
2、流利有感情地朗读课文。
教学难点：
理解华罗庚为什么要回到祖国去。
教学课时：
两课时。
第一课时
教学目标：
1、理解课文内容，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事。
2、教育学生树立为祖国服务的志向。
3、有感情地朗读课文。
教具准备：
华罗庚的相关资料。
教学过程：
（一）引出画像，介绍人物
1、（出示画像）提问：同学们，这是我国一位伟大的数学家，你认识他吗？（华罗庚）
2、介绍华罗庚。
华罗庚是中国著名的数学家。19xx年11月12日生于江苏金坛，1936年赴英国留学，1946年赴美国，1950年回国。他主要从事解析数论、矩阵几何学研究，为祖国做出了巨大的贡献。
3、板书课题：回自己的祖国去。
4、根据题目质疑。
问题：华罗庚为什么要回自己的祖国？
（二）初学课文，认识生字
1、自读课文，读准字音，不丢字，不加字，能适当停顿。
2、出示生字卡片，检查生字读音情况。
提醒注意：华是多音字，当姓讲的时候读作“hua”。
3、同桌互相读课文，纠正错误读音，标出自然段。（十四个自然段）
4、指名读课文，初步了解课文的意思。
（三）学习课文内容，体会情感
1、学习第一至九自然段。
（1）默读第一至九自然段，边读边想“这一天总算盼到了”，“这一天”是哪一天？你从哪儿看出来的？
学生：“这一天”指的是“祖国解放的那一天。”
学生：从这话句中可以看出来。“我们的祖国解放了。”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了！”
板书：祖国解放
（2）在国外突然听到祖国解放的消息，你能想像华罗庚当时是什么心情吗？
学生：我想华罗庚一定很激动。
他一定很高兴。
（3）从哪儿看出他高兴、激动的心情呢？请你从书中找出相关的词语，用“——”画出来，再读一读。
学生：从“急步”一词可以看出他激动。“急步”就是很着急地走，他一定按捺不住心中的情绪了。
从“扬了扬手中的报纸”可以看出他很高兴。
从“斩钉截铁”一词可以看出他的决心。
指名有感情地朗读。
2、学习第十至十三自然段。
（1）过渡：华罗庚为什么要回到自己当时贫穷落后的祖国，而不在繁华的美国待着呢？
（2）默读第十至十三自然段，边读边想，他为什么要回到自己的祖国去？
（3）分角色朗读人物对话，其他同学思考；他们两个人各自的想法是什么？
学生：美国教授瞧不起我们中国，他想留住华罗庚为美国作贡献。
华罗庚想把自己的一切献给自己的祖国，因为他热爱自己的祖国。
（4）自由读华罗庚说的话，讨论：他为什么要回自己的祖国去？
板书：献给——不会遗憾——为祖国尽力
美国教授认为华罗庚回到自己的祖国是把学识抛掉了，而华罗庚认为不是这样；美国教授认为他这样做太可惜了，而华罗庚认为自己这样做才不会遗憾。这一切都说明华罗庚是一个热爱祖国的人。
板书：热爱祖国
（5）齐读华罗庚说的话。
3、学习第十四自然段。
齐读
（四）总结扩展
你还知道哪些科学家爱国的故事？
第二课时
教学目标：
1、学习本课生字。
2、指导学生在田字格里正确书写生字。
教具准备：
生字、新词卡片。
教学过程：
（一）朗读课文
1、师生配合，有感情地朗读课文。
2、读一读。
“不！把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为祖国尽力！”
（二）学习生字
1、出示生字、新词卡片，指名认读。
解放 斩钉截铁 敬佩 尽力
2、用自己喜欢的识字方法识记字形。
3、全班交流汇报。
封：左右结构。左边两土撂在一起，最后一笔是，右边是“寸”/
借：左右结构。左边是，右边是“昔”。
初：左右结构。左边是，不要写成，右边是“刀”。
渊：左右结构。左边是，右边的笔顺是：
博：左右结构。左边是“十”，右边是，第三笔不出钩。
令：上下结构。“今”字加一笔就是“令”。
敬：左右结构。左边是“苟”，右边是“攵”。
佩：左右结构。左边是，右边是，第三笔是“一”，不要写成。
遗：半包围结构。里面是“贵”，外边是。
憾：左右结构。左边是，右边是“感”。
（三）扩词练习（开火车比赛）
封：封锁 封建 封闭
借：借口 借用 借钱
初：初中 初升 当初
渊：深渊 渊博
敬：尊敬 敬爱 敬礼
憾：震憾 遗憾
板书设计：
第三课时 综合练习
教学过程：
一、比一比，组词语。
萝（ ） 今（ ） 借（ ）
罗（ ） 令（ ） 措（ ）
二、填上合适的内容。
（ ） （ ）
一座 一个 一辆
三、补充表示时间、地点的词语，使句子的意思表达得更具体。
例：老师批改作业。
下班以后，老师还在办公室里批改作业。
（1）同学们看电影。
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（2）爸爸带我看展览。
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四、用“斩钉截铁”写一句话。
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五、阅读短文，回答问题。
杂交水稻之父
——袁隆平爷爷的故事
XX年2月19日，党中央、国务院在人民大会堂隆重举行了国家科技奖励大会，最高奖得主之一是中国工程院院士、水稻专家袁隆平。
袁隆平爷爷出生在大城市，怎么会去学农，研究水稻呢？有两件事激励了他。
6岁时，他来到武汉郊区的一个园艺场郊游。啊，多漂亮的花儿，多诱人的水果，他被深深吸引住了，缠着园丁问这问那，并立下“我一定要去学农”的志愿。
20世纪60年代，中国遭遇了严重的自然灾害，好多人没有饭吃，袁隆平下定决心要在农学上有所作为。“让所有的人不再挨饿”成为他终身追求的目标。
为了培育出优良的稻种，他几乎天天泡在稻田里，一片田，一株稻地去寻找可以用来杂交的稻穗，最后终于从14000株稻穗中找到了36株，培育出了大量杂交水稻，使水稻的产量大大地提高。
他研究的杂交水稻被世界科学组织称赞为“东方魔稻”，他也受聘担任了联合国粮农组织的首席顾问。
（1）写出句中加点词的近义词。
1)多漂亮的花儿！
2)多诱人的水果！
3)“让所有的人不再挨饿”成为他终身追求的目标。
（2）根据短文内容填空。
小时候和激励袁隆平爷爷研究水稻，他培育出了水稻，大大地提高了。
回自己的祖国去 篇2
教学目标
1、能正确流利有感情的朗读课文，了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。
2、通过学习课文，使学生初步懂得学有所成，应当报效祖国的道理。
3、运用多种学习识字方法，认识本课的生字：华罗庚冲妻斩截借授握渊博令 遗憾 学写本课的生字：封 借初渊博令敬佩 遗憾
教学重点
掌握本课的生字新词，培养识字能力。
教学难点
有感情读华罗庚与妻子、外国朋友的对话，体会华罗庚当时的心情。
5、建议本课教学3——4课时。
拓展习题
1、比一比，再组词。
借（ ）令（ ）憾（ ） 遗（ ）
错（ ）今（ ）感（ ）贵（ ）
2、搜集值得你骄傲的图片，在小组内交流。
教具准备：录音机多媒体生字卡片等。
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲一个我国著名的科学家华罗庚先生的一件感人的故事《回自己的祖国去》
教师板书课题：回自己的祖国去
学生齐读课题
1、 读完课题，你最想知道什么？
（学生自由发言）
二、初读课文，整体感知
1、出示课件，播放课文录音。师：请同学们认真听，等会告诉大家你听懂了什么？（生：自由发言）
师：这么感人的故事想不想自己读一读呢？（运用自己的识字方法自由读课文）
2、小组内互读课文，互相评价。讨论课文讲了一件什么事情？（汇报交流）
三、学习生字：
1、学生自主认字。
2 、运用游戏，牢记生字。
师：做游戏的时间到了，让我们一起来吧！
(1)仙女散花：课件出示仙女散花的情景，每一朵飘下的花朵上有一个要求认识的词语，学生抢读词语，并领读一遍，再齐读一遍。
(2)对对碰：老师说字音，同桌在生字卡片中找字卡，一次找对的画两颗星星，在别人帮助下找对的画一颗星星，最后比一比谁得的星星多。
四、理解课文内容，美读课文。
1、生字我们读得都非常正确流利，把生字放在课文中你们还认识吗？谁能把课文读得大家听？
2、指名读课文，其他学生认真听，纠正字音。
3、自由读课文，我相信其他同学也能读好，你们自己试一试吧！（同桌互相说一说，通过读课文你读懂了什么？）
师：华罗庚 得知中国解放了，他的心情怎样？你是怎么看出来的？
（小组选一名学生读课文，然后小组交流）
4、投影出示句子：“我们的祖国解放了。”“华罗庚扬了扬手中的报纸”“这一天总算盼到了”
学生自由读一读这几句话，想一想这一天指的是哪一天？指名说。
5、师：是啊！身居国外，翘首盼望祖国的解放，一直在惦念自己的祖国，当华罗庚得知祖国解放，此时他的心情又是怎样的呢？
指名说一说，再指导学生有感情的读华罗庚与妻子的对话，语气要坚决。
6、同学们再读一读课文，找出华罗庚与美国朋友的对话，同桌互读几遍，找出哪句话是说华罗庚要回自己祖国去的理由。再说一说，从中你读懂了什么？同桌交流朗读收获。
7、美读课文。
（1）自由朗读全文。（2）师生合作读课文，（3）小组之间进行比赛。（4）、男女生进行比赛。
五、指导书写
师：刚才我们学习的非常认真，现在我们到书法斋静修一会了。
课件出示要写的字。
1、让学生说出难记、难写的字。
师：哪位书法家为我们指点一下？（指名学生说一说如何记住）
如：“佩”要写的窄一点，有一竖压在竖中线上。“令”不要少一点。
2、自己在习字薄上写一写，把自己认为难写的字多写几遍。
六、拓展延伸，总结全文。
1、学习了《回自己的祖国去》谈一谈，你有哪些收获？
2、如果你长大后能有所作为，也能出国深造，你打算怎么做？
3、课下搜集讲述爱国的故事，下节课在主题班会上和大家一起分享。
回自己的祖国去 篇3
教学目标
1.会认16个生字和1个多音字，会写8个字，自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习课文，感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点
1.会认16个生字和1个多音字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
1.按笔顺规则书写8个字。
2.感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。
教学准备
生字卡片、词语卡片、华罗庚的故事、课文朗读录音、课文插图。
教学时数
3课时。
教学过程
第一课时
一、故事导入。
1.导语：今天，我要向小朋友们介绍一位著名的科学家，他的名字叫华罗庚。（出示华罗庚肖像。）板书：华罗庚指导读多音字：华：作姓时读huà还可以组词为“华山”。另一个读音是什么？
huá中华、华丽
2.你知道华罗庚的故事吗？
先请搜集了华罗庚资料的同学讲一讲，老师补充。
华罗庚是中国现代数学家。1924年初中毕业后，在上海中华职业学校学习不到一年，因家贫辍学，刻苦自修数学。1946年，在美国当教授。1950年回国，先后任清华大学教授，中国科学院数学研究所所长，中国科学院副院长等职。还担任过多届中国数学会理事长。是第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员和中国人民政治协商会议第六届全国委员会副主席。
3.今天，我们要学习的课文就是关于华罗庚的一个故事，板书课题：7.回到自己的祖国去
二、初读感知。
1.过渡：这篇课文又讲述了华罗庚的什么故事呢？
2.听课文录音，激发学生的兴趣。
3.学生自由读课文，画出课文的生字，借助课后生字表里的拼音读准字音。
三、识字学词。
1.你们把藏在课文中的生字娃娃找出来了吗？你们找到的是哪些字？
根据学生的回答贴出生字卡片。
辆（华）罗妻算夫妇旧码握敬抛贫献价值归
2.同桌互帮互学，识记生字字形，读准生字字音。
3.汇报交流。指名认读，说说识记的方法。
4.多种形式认读生字。如：指名读，开火车读，打乱顺序认读。
5.给生字口头组词，进一步巩固认读。
6.本课的词语库中有哪些好词？
解放惊异坚定敬佩贫穷落后
认读词语，说说反义词：惊异——（平静）坚定——（动摇）
贫穷——（富裕）落后——（先进）
四、再读课文，读通课文。
1.再读课文，要求读正确，读流利。课文中的生字和新词大家都已经认识了，把它们放到课文的句子中，小朋友们都会读了吗？请再读课文，把课文读正确，读流利。
2.引导合作读书，同桌互相听一听，评一评。
3.开火车朗读各段，引导学生评价，注意正音，朗读有困难的地方，集体帮助。
4.互相交流：你觉得华罗庚是个什么样的人？
五、作业设计。
1.认读生字。
2.正确流利朗读课文。
第二课时
一、整体把握课文。
1.这篇课文有多少个自然段？（有11个自然段。）
2.课文主要写了发生在哪几个地点的事？请快速默读课文，找出来。
3.指名回答，根据学生回答，板书：客厅码头
4.课文主要写了华罗庚在这两个地点说的话，第一部分是课文的1至5自然段，第二部分是课文的6至11自然段。今天我们的学习主要围绕这两个部分进行。
二、学习第1至5自然段。
1.学生自由朗读课文1至5自然段，将自己不理解的地方画出来。
2.指名朗读，指出“冲”是多音字，在这里读chòng，是“向着、对着”的意思。
3.学生质疑，老师介绍背景，体会华罗庚得知祖国解放的消息时万分激动的心情。
（1）“中国解放了！”这句话有什么含义？
华罗庚在美国的生活过得怎样？从哪里可以看出？
（他开着小汽车，日子过得很富裕，很舒适。）
华罗庚为什么要“回自己的祖国去”？
4.你觉得哪些地方最能表现华罗庚激动的心情？
出示文字投影：“华罗庚下了车，疾步走进客厅，冲着他的妻子喊”
这些加点的词都表现了华罗庚知道祖国解放的消息非常激动的心情。指名有感情地朗读这句话，评价是否体现了华罗庚的心情。
5.分角色有感情地朗读课文这一部分，读出华罗庚喜悦激动的心情。
三、学习第6至11自然段。
1.过渡：华罗庚准备回国时，遇到了什么样的劝阻？他是怎样回答的呢？
2.出示课文插图，指名朗读课文6至11自然段。
3.出示文字投影，重点理解句子：
“不，把学识献给自己的祖国，才有价值。我是一个中国人，我要为祖国尽力！”
读了华罗庚说的这句话，你有什么想法？
（华罗庚是个非常热爱自己祖国的科学家，就像儿子热爱自己的母亲一样。他不嫌弃祖国的贫穷落后，立志为祖国贡献自己的力量，他把祖国的进步发展放在第一位。）
4.齐读华罗庚说的这句话，体会华罗庚要回去报效祖国的决心。
四、总结课文。
1.朗读全文。
2.学了这篇课文，你觉得华罗庚是个什么样的人？
（华罗庚是个不贪图享受，热爱祖国，一心报效祖国的科学家。）
第三课时
一、复习检查。
开火车认读本课生字、词语。
二、指导写字。
1.认读识记本课要写的8个字。
座喊夫妇旧如贫落
（1）你有什么好办法记住这些字？
（2）学生分小组想办法。
（3）汇报交流识记方法。祖：示字旁加“且”字就是“祖国”的“祖”。
座：“坐”字加上广字头就是“座位”的“座”。
喊：“减”字的两点水换成口字旁就是“叫喊”的“喊”。
猜谜：一人顶破天（夫）一天（旧）分贝壳（贫）
2.指导书写。
（1）仔细观察每个字在田字格中的位置和间架结构。
（2）重点指导：
座：广字头要写得稍大一点，要盖住下面的“坐”字。
喊：“口”字旁应该写小一点。右边是“咸”，不要写成“成”。
3.学生练写，教师巡视，注意纠正不良的写字姿势。
4.优秀的作业欣赏和点评。
三、练习巩固。
1.听写8个字。
2.辨字组词。
坐喊夫贫
座减天贪
回自己的祖国去 篇4
教学目标：
1、正确流利有感情地朗读课文
2、通过对语言文字的理解和感情朗读课文等方法，理解课文内容
3、了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，使学生初步懂得学有所成，应当报效祖国的道理，激发学生爱国情感。：
4，正确流利有感情地朗读课文，理解华罗庚的话，感受人物情感
教学过程：一、板书课题
《回自己的祖国去》。
师：中国解放后，许多海外的爱国人才都纷纷回国了，华罗庚就是其中的一位，当他听到祖国解放的消息后，心情非常的激动，回到我们自已的祖国，他准备把所学的知识奉献给祖国，了解了这一些之后，大家想一想用什么语气来读这个题目？
｛学生感受，学生读，全班读｝
二：初读课文，扫清文字障碍
师：现在同学们默读课文，边读边圈出不认识的生字
1：反馈
2：全班读课文
三精读课文，体会情感
（一）、学习第一至九自然段。
1、自由读第一至九自然段，边读边想，这句话是华罗庚在什么情况下说的。
2、交流。
3、过渡：听到中国解放的消息，华罗庚心情怎样呢？
（二）、学习第一至三自然段。
1、自由读，指名读，评议，说说通过朗读体会到什么，是从哪些词句体会到的。
2、根据学生交流，相机出示以下句子，感悟华罗庚的激动情感，指导朗读。
（1）华罗庚下了车，急步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了！”
指名读，评议。
你是从哪些词句中体会到华罗庚的激动的？（急步、冲、喊了起来、 “！”）你能通过你的朗读把华罗庚的激动情感表达出来吗？指名读，齐读
过渡：还从哪儿能看出华罗庚的激动？
（2）“我们的祖国解放了。”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了！”
指名读，说说从哪些词语中体会到华罗庚心情激动的。（扬了扬、总算、盼）
指导朗读。
3、听到祖国解放的消息，华罗庚是这么激动，那他的妻子呢？
出示句子：“什么？”他的妻子惊喜地叫起来。
师：让我们把这一分激动的心情用朗读告诉大家吧
｛全班读｝
（4）小结：透过这激动的神情，让我们分明看到了他那颗赤诚的——爱国心啊！（板书：爱国心）
（二）、学习第四至九自然段
1、过渡：说回去就回去吗？那在美国的一切怎么处理呢？请你读读课文第四至九自然段。
2、指名两人分角色朗读第四—九自然段。结合学生朗读，评议：你从他们的朗读中感受到了什么，是从哪儿感受到的？结合理解“斩钉截铁”
3、男女生对读
4透过这斩钉截铁的话语，让我们又一次感受到了华罗庚那颗赤诚的——爱国心
（三）、学习第十至十三自然段。
1、 过渡：华罗庚为什么要回国，他留在美国不是有更好的发展吗？这到底是为什么？
2、默读第十至十三自然段，
3指名交流华罗庚的看法。
“不！把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为自己的祖国尽力！”
（2）指名朗读这句话
（3）华罗庚认为遗憾吗？说说你的理由。
（4）华罗庚回自己的祖国去是一时冲动吗?联系上文,说说你的理由
（5齐读华罗庚说的话。
三，总结升华，拓展延伸
你还了解华罗庚的哪些事迹？
回自己的祖国去 篇5
一、所在班级情况，学生特点分析：我班析现有学生30人，上个学期语文期末检测合格率为100℅。虽然考试成绩还算可以，但从语文素养方面来看，班里学生两级分化严重,部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。
二、教学内容分析：《回自己的祖国去》是北师大版小学三年级第五册第三单元的一篇主体课文。文章记叙了我国著名数学家华罗庚先生一件感人的故事。当年，身居美国的华罗庚从报纸上得知祖国解放的消息后，心情异常激动，带领妻子和孩子毅然登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。全文主要以对话为主，语言较浅显易懂又简练，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。根据此，我在教学中注重加强朗读，给学生自主读书的时间和机会，在诵读中体会人物说话时的心情，感悟人物的可贵品质，从而使学生入情入境地去理解、去领悟、去欣赏、去运用。
三、教学目标：
知识与技能
1、了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、学会通过重点词句理解文章。
3、有感情地朗读课文，读出人物说话语气。
四、教学难点分析： 了解华罗庚坚持回国的原因。
五、课时安排：一课时
六、教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、出示华罗庚图片
师：同学们，你们认识画面的人物吗？
2、介绍华罗庚
他身上有许多感人的故事。今天，老师就和同学们一起学习其中的一个。
（板书课题，齐读）
二、初读课文，整体感知
1、听课文朗读，画出课文中不认识的生词。
2、思考：课文讲了一件什么事
三、再读课文，感悟体会。
1、1949年10月1日，新中国成立了，祖国解放了，举国上下一片欢腾。
2、听到祖国解放的消息后，华罗庚的心情是怎样的？（高兴、激动）从哪些地方可以看出来？请同学们默读课文 1－3自然段，画出有关语句。
3、课件出示：华罗庚下了车，疾步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了。”
从疾步、冲、喊”体会到的华罗庚高兴、激动。
“我们的祖国解放了” 华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了”
师：“这一天”到底指的是哪一天？“总算”一词可以看出什么？（祖国解放，华罗庚想回国已经盼了很久）
师：盼到了，什么又是盼到了？
师：什么样的等待可以称作是盼呢？
师：是呀，非常急切的心情，岂只是好几天呀！是几年，十几年，几十年的等待呀！是日日想，夜夜思呀！我们一起再来读读这一段。
生齐读课文。
4、谁能学着华罗庚激动的语气读一读。（指定读）
师：读得很好！把华罗庚的急切心情读出来。
5、课文中哪些语句表现了华罗庚回国的决心？请同学们默读课文5－9自然段，画出有关语句。
课件出示：华罗庚斩钉截铁地说：“回去，回自己的祖国去！”
师：能说说“斩钉截铁”这个词的意思吗？生：意思是华罗庚回国之心很强。
师：真棒！学会联系上下文理解词语的意思。“斩钉截铁”的意思是态度……
6、用斩钉截铁一词说话
7、指导学生用坚决的语气读一读这一句话。
师：同学们的读书本领真高！懂得从人物的语言和动作去体会人物心情，老师真佩服你们！是啊，1949年10月1日，新中国成立了，身在异国他乡的华罗庚夫妇知道后都非常兴奋，非常激动，让我们把这份激动之情用朗读告诉大家吧。
6、分角色朗读，（先分组读后请一组同学全班展示）
课堂练习
1、华罗庚师什么时候回国的？（1950年初春的一天）你们可知道1950年的中国是怎样的生活面貌吗？
学生讲述自己调查知道的资料
2、出示美国、中国生活图片作对比。
3、介绍当时社会背景 ：新中国未成立时，即使是中国人到外国留学，也是不能随便出入国界的。所以华罗庚要等到中国解放了才回自己的祖国。美国科技水平高，咱们中国一直在打战，顾不得发展。
4、看到这些， 此时你心中产生了什么样疑问？
5、你喜欢住什么房子？可华罗庚却放弃了什么？（前途）为什么？
6、华罗庚为什么要回国，他留在美国一定会有更好的发展这到底是为什么呢？小声读读第10——13自然段，边读边划出能说明华罗庚为什么要回祖国的语句。
7、读了这一段话，你感受到华罗庚是一个怎样的人？（板书：爱国）你有什么心里话吗？
8、教师讲述华罗庚回国后为祖国做的贡献
作业安排
1、把这个故事讲给家人听。
2、查找其他爱国志士的故事。
回自己的祖国去 篇6
教学目标:
继续学习课文,了解华罗庚坚持回国的原因.
分角色有感情地朗读课文的第二部分以及全文.
总结全文,体会华罗庚热爱祖国,报效祖国的思想感情.激发学生的热爱祖国的思想感情.初步懂得学有所成,应当报效自己的祖国的道理.
教学重点,难点:
了解华罗庚坚持回国的原因.
教学步骤:
一 复习,导入新课.
同学们,上节课我们学习了这篇课文的第一课时,了解了文章的主要内容.好,现在我想请位同学来回顾以下.这篇课文主要讲了一件什么事 (指名回答:1950年初春,华罗庚一家从美国返回祖国的事.)
二,设疑导思,引导探究
提问:同学们,你们知道华罗庚当时在美国过着怎样的生活 结合课文内容回答(出示幻灯片)
引导想象:当时中国刚刚结束多年来的战争,回国后他们一家将面临怎样的生活条件呢 (引导学生自由发挥.了解中国当时社会经济落后,人民的生活困苦)
教师:我们刚才分析了一番,知道华罗庚在美国过着富足的生活,而一旦回国后,将面临生活上的困苦,但华罗庚想都没想,就坚持要(生:回自己的祖国去),这是为什么呢 (出示幻灯片)
三,继续学文,了解原因,体会感情
学生自由读课文第二部分.并思考:课文中的哪一句话直接点明了华罗庚决定回国的原因
指名反馈:我是一个中国人,我要为祖国尽力.
老师泛读.
指导学生有感情地朗读华罗庚说的这句话.
指名学生分角色朗读.
教师小结:(出示幻灯片)
指导朗读课文最后一段.
从中,你觉得华罗庚是一个怎么样的人 (热爱祖国,愿意为祖国做贡献的人)
总结课文,畅谈感情
学了这篇课文,了解了华罗庚的感人故事,你们心里有什么感受呢 (引导学生结合自己的实际,说说自己应该怎么做)(出示幻灯片)
指导学生分角色地朗读课文.
教师引导学生感悟:其实在我们中国有许许多多像华罗庚这样的人,他们时刻想着祖国,为祖国的利益着想.有的人甚至献出了自己宝贵的生命.你们熟悉的有哪些呢
鼓励学生课外收集其他爱国志士的故事.
练笔
华罗庚叔叔,我想对您说 (出示幻灯片)
附:板书
回自己的祖国去
得到消息 兴奋,急切
华罗庚 爱祖国,报效祖国
踏上归途 永不遗憾
回自己的祖国去 篇7
之一
佚名
教学目标 ：
1 了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。初步懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。
2 在老师的指导下，能理解华罗庚说的话，能理解他说话是的心情，再有语气的读出来。
3 学习课文中的生字。
教学重难点：理解华罗庚的话
教学用具：教学挂图
教学时间：2课时
教学过程 ：
第一课时
一、检查预习情况
预习时提示学生查资料，了解华罗庚的有关情况。可有学生根据资料自己介绍对华罗的了解导入 ，引发学生主动探究的兴致。
二、学习课文
1 教学时，注意朗读指导，特别是华罗庚与妻子和美国教授的对话要指导学生读出语气。此时，可结合“语文天地”中3的要求让学生读中体会，体会后在读。
2 重点指导第三五自然段华罗庚的话。
“这一天总算盼到了”这一天是指哪一天？（是指祖国解放的这一天）引导学生体会“疾步”“坚定”“喊”等词语的意思。再此基础上引导学生读出语气。
3 学习课文第10`13自然段
华罗庚又一次说：“回自己的祖国去”是否只是简单的重复？读的时候应读出怎样的语气？
4 学生反复朗读华罗庚的话，体会他说话时的心情。
三、学生谈感受。
第二课时
一、复习
1 朗读课文
2 提问华罗庚为什么要回国？
二、学习课文中的生字
在识字教学中要注意以下指导：
处：左边是衣字旁，不要少写一个点。
令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。
冲：“冲着”的“冲”读chong不读chong
憾：“遗憾”的“憾”与“感”字比较，加深记忆。
授：“授”可与“受”比较，加深记忆。
三、思考交流
为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国回国？看一看“语文天地”中表现中国人骄傲的几幅图，完成“笔下生花”。
教学后记：
教学中我抓住文中人物对话来训练学生有感情地朗读，让学生通过朗读体会华罗庚的爱国热情。在指导时，抓重点词语，引导学生体会情感，反复朗读，训练后效果较好，学生大多能够读出气势。
回自己的祖国去 篇8
教学目标:
1、认18个生字,会写8个字,自主积累词语.
2、确,流利,有感情地朗读课文.
3、习课文,感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情.激发学生热爱祖国的思想感情.
教学重点:
1、18个生字,会写8个字.
2、确,流利,有感情地朗读课文.
教学难点:
1、笔顺规则书写8个字.
2、悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情.
教学准备:生字卡片,词语卡片,华罗庚的故事,课文朗读录音,课文插图.
教学时数:2课时.
教学过程:
第一课时
(一)故事导入.
1、语:今天,我要向小朋友们介绍一位著名的科学家,他的名字叫华罗庚.(出示华罗庚肖像)板书:华罗庚指导读多音字:华:做姓时读huà 还可以组词为"华山".另一个读音是什么
huá 中华,华丽
2、知道华罗庚的故事吗
先请搜集了华罗庚资料的同学讲一讲,老师补充.
华罗庚是中国现代数学家.1924年初中毕业后,在上海中华职业学校学习不到一年,因家贫辍学,刻苦自修数学.1946年,在美 国当 教授.1950年回国,先后任清 华大学 教授,中国科学院数学研究所所长,中国科学院副院长等职.还担任过多届中国数学会理事长.是第一,二,三,四,五届全国人民代表大会常务委员会委员和中国人民政治协商会议第六届全国委员会副主席.
3、天,我们要学习的课文就是关于华罗庚的一个故事,板书课题:7,回到自己的祖国去
(二)初读感知
1、渡:这篇课文又讲述了华罗庚的什么故事呢
2、课文录音,激发学生的兴趣.
3、生自由读课文,画出课文的生字,借助课后生字表里的拼音读准字音.
(三)识字学词
1、我把藏在课文中的生字娃娃找出来了吗你们找到的是哪些字
根据学生的回答贴出生字卡片.
祖辆华罗妻异算夫妇旧码握敬抛贫献价值
2、互帮互学,识记生字字形,读准生字字音.
3、交流.指名认读,说说识记的方法.
4、认读生字.如:指名读,开火车读,打乱顺序认读.
5、口头组词,进一步巩固认读.
认读词语,说说反义词:惊异——(平静) 坚定——(动摇)贫穷——(富裕) 落后——(先进)
(四)再读课文,读通课文
1、读课文,要求读正确,读流利.课文中的生字和新词大家都已经认识了,把它们放到课文的句子中,小朋友们都会读了吗请再读课文,把课文读正确,读流利.
2、导合作读书,同桌互相听一听,评一评.
3、火车朗读各段,引导学生评价,注意正音,朗读有困难的地方,集体帮助.
4、相交流:你觉得华罗庚是个什么样的人
(五)作业设计
1、读生字.
2、流利朗读本文.
第二课时
(一)整体把握课文.
1、篇课文有多少个自然段(有11个自然段.)
2、文主要写了发生在哪几个地点的事请快速默读课文,找出来.
3、名回答,根据学生回答,板书:洋房客厅旧金山海湾
4、文主要写了华罗庚在这两个地点说的话,第一部分是课文的1至5自然段,第二部分是课文的6至11自然段.今天我们的学习主要围绕这两个部分进行.
(二)学习第1至5自然段.
1、生自由朗读课文1至5自然段,将自己不理解的地方画记出来.
2、名朗读,指出"冲"是多音字,在这里读chòng,是"向着,对着"的意思.
3、生质疑,老师介绍背景,体会华罗庚得知祖国解放的消息时万分激动的心情.
(1)"中国解放了!"这句话有什么含义
华罗庚在美国的生活过得怎样从哪里可以看出
(他住着洋房,开着小汽车,日子过得很富裕,很舒适.)
华罗庚为什么要"回自己的祖国去"
4、觉得哪些地方最能表现华罗庚激动的心情
出示文字投影:"华罗庚下了车,疾步走进客厅,冲着他的妻子喊"
这些加点的词都表现了华罗庚知道祖国解放的消息非常激动的心情.指名有感情地朗读这句话,评价是否体现了华罗庚的心情.
5、角色有感情地朗读课文这一部分,读出华罗庚喜悦激动的心情.
(三)学习第6至11自然段.
1、渡:华罗庚准备回国时,遇到了什么样的劝阻他是怎样回答的呢
2、示课文插图,指名朗读课文6至11自然段.
3、示文字投影,重点理解句子:
"不,把学识献给自己的祖国,才有价值.我是一个中国人,我要为祖国尽力!"
读了华罗庚说的这句话,你有什么想法
(华罗庚是个非常热爱自己祖国的科学家,就像儿子热爱自己的母亲一样.他不嫌弃祖国的贫穷落后,立志为祖国贡献自己的力量,他把祖国的进步发展放在第一位.)
4、读华罗庚说的这句话,体会华罗庚要回去报效祖国的决心.
(四)总结课文.
1、读全文.
2、了这篇课文,你觉得华罗庚是个什么样的人
(华罗庚是个不贪图享受,热爱祖国,一心报效祖国的科学家.)
板书设计:
洋房 客厅 回自己的祖国去
(华罗庚)
热爱祖国
旧金山海湾 为祖国尽力
回自己的祖国去 篇9
教学目标：
1、正确流利有感情地朗读课文
2、通过对语言文字的理解和感情朗读课文等方法，理解课文内容
3、了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，使学生初步懂得学有所成，应当报效祖国的道理，激发学生爱国情感。
教学重点难点：
正确流利有感情地朗读课文，理解华罗庚的话，感受人物情感
教具准备：
多媒体课件（ 图片、相关资料、音乐）
教学过程：一、复习导入，引出中心句。
1、揭题：齐读课题，《回自己的祖国去》。
2、通过上节课的学习，你对课文有了哪些了解？
引导学生回忆课文主要讲了一件什么事？注意说清时间、地点、人物和事件。（板书：华罗庚）
【设计意图】：通过复习回顾，使学生对课文内容有个整体把握，同时也使三年级学生概括课文主要内容的能力得到了一定的训练。
3、快速读读课文，找一找：“回自己的祖国去”这句话在课文中出现了几次，分别出现在什么地方？
4、引导质疑：“回自己的祖国去”这句看似简单的话却在文中反复出现了两次，对此你有什么感觉？
5、过渡：今天让我们跟随着这句话再次走进课文，走进华罗庚的内心世界去。
【设计意图】：通过教师适当提示，使学生在浏览全文，感知整体的基础上，巧妙地抓住了文本的中心，使学习有了明确的方向。
二精读课文，体会情感
（一）、学习第一至九自然段。
1、自由读第一至九自然段，边读边想，这句话是华罗庚在什么情况下说的。
2、交流。
3、过渡：听到中国解放的消息，华罗庚心情怎样呢？
（二）、学习第一至三自然段。
1、自由读，指名读，评议，说说通过朗读体会到什么，是从哪些词句体会到的。
2、根据学生交流，相机出示以下句子，感悟华罗庚的激动情感，指导朗读。
（1）华罗庚下了车，急步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了！”
指名读，评议。
你是从哪些词句中体会到华罗庚的激动的？（急步、冲、喊了起来、“！”）你能通过你的朗读把华罗庚的激动情感表达出来吗？指名读，齐读
过渡：还从哪儿能看出华罗庚的激动？
（2）“我们的祖国解放了。”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了！”
指名读，说说从哪些词语中体会到华罗庚心情激动的。（扬了扬、总算、盼）
指导朗读。
3、听到祖国解放的消息，华罗庚是这么激动，那他的妻子呢？
出示句子：“什么？”他的妻子惊喜地叫起来。
引导学生发现问题，研读解决：既然还在问“什么”，为何已“惊喜”，从而感受妻子惊喜得得不敢相信自己耳朵的激动心情。指导读好这句话。
【设计意图】：通过研读描写华罗庚及妻子的句子，从人物的语言、动作、神情，以及标点中体会华罗庚内心的激动与喜悦，突出文本重点，为理解下文作铺垫。
4、过渡：，是啊，令华罗庚和妻子如此激动的“这一天”就是中国解放的那一天啊！让我们一起回到那一天去看看吧！
5、多媒体播放开国大典实况片断
（1）师激qing引读：：啊，那是多么激动人心的时刻啊，这举国欢庆的场面深深的感染着我们每一个炎黄子孙。身居海外的华罗庚，他日思夜盼的那一天，终于到来了，他的心情怎能不激动万分呢！心情那么的激动，是因为——“中国解放了！”是因为——“我们的祖国解放了。”是因为——“这一天总算盼到了！”是因为他终于可以（引读中心句）————“回自己的祖国去！”
（4）小结：透过这激动的神情，让我们分明看到了他那颗赤诚的——爱国心啊！（板书：爱国心）
【设计意图】：通过媒体播放开国大典实况片断，激起学生的感情共鸣，把学生更好的带入文本所描写的情境之中，也突出了文本主题。
（三）、学习第四至九自然段
1、过渡：说回去就回去吗？那在美国的一切怎么处理呢？请你读读课文第四至九自然段。
2、指名两人分角色朗读第四—九自然段。结合学生朗读，评议：你从他们的朗读中感受到了什么，是从哪儿感受到的？结合理解“斩钉截铁”
3、男女生对读
4、引读中心句，华罗庚的话多么的斩钉截铁啊——“回自己的祖国去！”
6、透过这斩钉截铁的话语，让我们又一次感受到了华罗庚那颗赤诚的——爱国心
7、出示华罗庚说到祖国的三句话，引导学生体会他对祖国的情感越来越浓。
中国解放了！
我们的祖国解放了！
回自己的祖国去！
【设计意图】：通过这个环节，使学生更真切地了解了华罗庚在美国生活的舒适，对他毫不犹豫丢开一切毅然回国的爱国情怀产生由衷敬佩。
（二）、学习第十至十三自然段。
1、过渡：带着一颗赤诚的爱国之心，1950年初春的一天，华罗庚带着妻儿来到旧金山海湾码头准备回国。一些美国朋友也赶来送行。
2、默读第十至十三自然段，找找看，在华罗庚回国这件事情上，美国朋友是什么看法，用曲线表示，华罗庚又是什么看法，用直线表示。
【设计意图】：通过这个环节，培养学生自主学习的能力，和不动笔墨不读书的习惯。
3、指名交流美国朋友的看法。
（1）媒体出示句子：“您学识渊博，令人敬佩。如果把这一切抛到贫穷落后的土地上去，难道不觉得遗憾吗？”
（2）指名读。理解“遗憾”及文中“遗憾”的具体内容
（3）讨论：站在美国朋友的角度看，你觉得他们的想法有道理吗？（有）说说你的理由。
（4）根据学生交流，引导学生结合上下文有关语句，把当时美国和中国的生活水平作比较。教师适当补充有关资料片（媒体播放美国舒适优越的生活画面和我国建国初期贫穷落后百废待兴的生活画面）
（5）指导读好这句话
（6）出示句子：有位美国教授紧紧握住华罗庚的手，说：“先生，您真的要走？”
引导学生从美国教授的语言和动作中体会遗憾挽留之情。
【设计意图】：通过美国舒适生活和中国贫穷生活的对比，使学生更深切的体会到华罗庚的一颗报效祖国的赤子之心。
4、指名交流华罗庚的看法。
（1）媒体出示句子：“不！把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为自己的祖国尽力！”
（2）指名朗读这句话
（3）华罗庚认为遗憾吗？说说你的理由。
（4）华罗庚回自己的祖国去是一时冲动吗？联系上文，说说你的理由
（5）根据学生回答，出示句子比较：
回去，回自己的祖国去！
恩，回自己的祖国去！
引导学生体会不同的语气，表达的却是同样的情感。
小结：（板书：奉献情）
（6）齐读华罗庚说的话。
（7）华罗庚义正言辞的话语再一次让我们感受到他坚定的信念，――“回自己的祖国去！”
（8）多媒体播放电视剧《我亲爱的祖国》主题曲《共和国之恋》
在乐曲声中感情朗读第十至十三自然段
【设计意图】：通过在华罗庚回国这件事情上，美国朋友和华罗庚的不同看法，使学生深切地感受华罗庚报效祖国的奉献情，激起学生的感情共鸣。
三，总结升华，拓展延伸
1、在乐曲声中，引读第十四自然段。
3、（出示书中插图，教师深情地叙述）船慢慢驶离了码头，他们一家人迎着海上的春风站在船头，深情地望着轮船开往的地方――我们的祖国的方向，……此时，他们心中会想些什么说些什么呢？
说话练习：先自由说，在出示句式指导说话。
如：祖国啊，我______________!
祖国啊，我要_____________!
祖国啊，你现在虽然______________,但我_____________!
4、拓展延伸
（1）多媒体播放建国初期爱国科学家图片
（2）布置作业
从新中国成立到今天，我们的祖国发生了翻天覆地的变化，离不开像华罗庚那样的爱国科学家，像地质之父李四光，两弹元勋邓稼先，导弹之父钱学森……为新中国的发展呕心沥血，无私奉献，做出了巨大的贡献。课后请你收集这些科学家的故事，读一读。
【设计意图】：配乐激发情感，收集查阅爱国科学家的故事，使学生知识由课内延伸到课外。
板书：回自己祖国去
爱国心
华罗庚
奉献情
回自己的祖国去 篇10
教学目标：
知识目标：认识本课15 个生字，学会“封、借、初、渊、博、令、敬、佩、遗、憾”10 个字，能正确读写“别致、渊博、敬佩、遗憾”。
能力目标：
1.有感情的朗读课文，能用自己的话说说华罗庚为什么要回国。
2.能抓住重点词语如“总算”、“斩钉截铁”来理解句子表达的意思。
情感目标：知道除长城外还有哪些是中国人的骄傲；知道自己怎样做才能报效祖国。
教学重点：熟读课文，能根据重点词语理解句子的意思。
教学难点：理解华罗庚为什么要回国。
教学过程：
一、导入。
昨天晚上，同学们阅读了《祖国，我终于回来了》，这篇文章讲了谁，说了他的什么事情？（指名学生说一说），钱学森在美国的生活、工作条件都非常好，可是，当他听到新中国成立后，却毅然决定回国，敌人的*没有吓倒他，经过5 年的艰苦斗争，他才回到了祖国的怀抱。今天，我们再来学习一位和钱学森博士有同样经历的科学家，他就是我国的数学家华罗庚（板书课题：回自己的祖国去）。学生齐读两遍。
二、新授。
（一）教师简单介绍华罗庚。
（二）初读课文。
1.学生自读课文，画出带有生字的词语。
2.自学生字词。要求读准字音，认清字型，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解词语。
3.读通课文。做到不添字、不漏字、不读破句，边读边标上自然段序数。
（三）检查自学。
1.用多种形式检查生字学习情况。
（1 ）学生同桌互相读一读本课全部生字，交流自学生字的情况。
初：左边是衣字旁，不要少写一个点。
令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。
华：“华罗庚”的“华”：读四声，不读二声。
冲：“冲着”的“冲”读四声，不读一声。
撼：“遗憾”的“撼”可与“感动”的“感”比较，加深记忆。
授：“教授”的“授”可与“接受”的“受”比较，加深记忆。
（2 ）开火车认读生字，并组词。
2.检查读课文情况
教师可先范读课文，让学生注意听老师什么地方高，什么地方低，轻重、缓慢是否一样，让学生体会华罗庚与妻子听到祖国解放的消息以后的激动心情。
（1 ）指名分自然段朗读课文。
（2 ）分小组讨论：课文主要讲了华罗庚的什么事情？他为什么要回国？
（四）回顾总结。
让学生自己总结这节课我们主要学了什么，自己还有什么地方没有弄明白，指名学生说一说，教师适当补充，并提出期望。
板书设计：
回自己的祖国去
华罗庚 祖国解放了 妻子
斩钉截铁 回去 回自己的祖国去
1950年初春 旧金山海湾 登上船舷
回自己的祖国去 篇11
教学目标：
知识目标：会认18个生字,会写8个字,自主积累词语。
能力目标：正确,流利,有感情地朗读课文。
情感目标：学习课文,感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：
1.会认18个生字,会写8个字。
2.正确,流利,有感情地朗读课文。
教学难点：
1.按笔顺规则书写8个字。
2.感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。
教学准备：
生字卡片,词语卡片,华罗庚的故事,课文朗读录音,课文插图。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、故事导入。
1.导语:今天,我要向小朋友们介绍一位的科学家,他的名字叫华罗庚。(出示华罗庚肖像)板书:华罗庚指导读多音字:华:做姓时读huà 还可以组词为“华山”。另一个读音是什么？
huá 中华,华丽
2.你知道华罗庚的故事吗？
先请搜集了华罗庚资料的同学讲一讲,老师补充。
华罗庚是中国现代数学家。1924年初中毕业后,在上海中华职业学校学习不到一年,因家贫辍学,刻苦自修数学。1946年,在美国当教授。1950年回国,先后任清华大学教授,中国科学院数学研究所所长,中国科学院副院长等职。还担任过多届中国数学会理事长。是第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员和中国人民政治协商会议第六届全国委员会副主席。
3.今天,我们要学习的课文就是关于华罗庚的一个故事,板书课题：回到自己的祖国去
二、初读感知。
1.过渡:这篇课文又讲述了华罗庚的什么故事呢？
2.听课文录音,激发学生的兴趣。
3.学生自由读课文,画出课文的生字,借助课后生字表里的拼音读准字音。
三、识字学词。
1.你们把藏在课文中的生字娃娃找出来了吗？你们找到的是哪些字？
根据学生的回答贴出生字卡片。
祖 辆 华 罗 妻 异 算 夫 妇
旧 码 握 敬 抛 贫 献 价 值
2.同桌互帮互学,识记生字字形,读准生字字音。
3.汇报交流。指名认读,说说识记的方法。
4.多种形式认读生字。如:指名读,开火车读,打乱顺序认读。
5.给生字口头组词,进一步巩固认读。
6.本课的词语库中有哪些好词。
解放 惊异 坚定 敬佩 价值 贫穷 落后
认读词语,说说反义词:惊异——(平静) 坚定——(动摇)
贫穷——(富裕) 落后——(先进)
四、再读课文,读通课文。
1.再读课文,要求读正确,读流利。课文中的生字和新词大家都已经认识了,把它们放到课文的句子中,小朋友们都会读了吗请再读课文,把课文读正确,读流利。
2.引导合作读书,同桌互相听一听,评一评。
3.开火车朗读各段,引导学生评价,注意正音,朗读有困难的地方,集体帮助。
4.互相交流:你觉得华罗庚是个什么样的人
五、作业设计。
1.认读生字。
2.正确流利朗读本文。
第二课时
一、整体把握课文。
1.这篇课文有多少个自然段(有11个自然段。)
2.课文主要写了发生在哪几个地点的事请快速默读课文,找出来。
3.指名回答,根据学生回答,板书:洋房 客厅 旧金山 海湾
4.课文主要写了华罗庚在这两个地点说的话,第一部分是课文的1至5自然段,第二部分是课文的6至11自然段。今天我们的学习主要围绕这两个部分进行。
二、学习第1至5自然段。
1.学生自由朗读课文1至5自然段,将自己不理解的地方画记出来。
2.指名朗读,指出“冲”是多音字,在这里读chòng,是“向着,对着”的意思。
3.学生质疑,老师介绍背景,体会华罗庚得知祖国解放的消息时万分激动的心情。
(1)“中国解放了!”这句话有什么含义
华罗庚在美国的生活过得怎样从哪里可以看出
(他住着洋房,开着小汽车,日子过得很富裕,很舒适。)
华罗庚为什么要"回自己的祖国去"
4.你觉得哪些地方最能表现华罗庚激动的心情？
出示文字投影：“华罗庚下了车,疾步走进客厅,冲着他的妻子喊”
这些加点的词都表现了华罗庚知道祖国解放的消息非常激动的心情。指名有感情地朗读这句话,评价是否体现了华罗庚的心情。
5.分角色有感情地朗读课文这一部分,读出华罗庚喜悦激动的心情。
三、学习第6至11自然段。
1.过渡:华罗庚准备回国时,遇到了什么样的劝阻他是怎样回答的呢？
2.出示课文插图,指名朗读课文6至11自然段。
3.出示文字投影,重点理解句子：
“不,把学识献给自己的祖国,才有价值。我是一个中国人,我要为祖国尽力!”
读了华罗庚说的这句话,你有什么想法？
(华罗庚是个非常热爱自己祖国的科学家,就像儿子热爱自己的母亲一样。他不嫌弃祖国的贫穷落后,立志为祖国贡献自己的力量,他把祖国的进步发展放在第一位。)
4.齐读华罗庚说的这句话,体会华罗庚要回去报效祖国的决心。
四、总结课文。
1.朗读全文。
2.学了这篇课文,你觉得华罗庚是个什么样的人
(华罗庚是个不贪图享受,热爱祖国,一心报效祖国的科学家。)
第三课时
一、复习检查。
开火车认读本课生字,词语。
二、指导写字。
1.认读识记本课要写的8个字。
祖 座 喊 怎 夫 妇 旧 贫
(1)你有什么好办法记住这些字
(2)学生分小组想办法。
(3)汇报交流识记方法。祖:示字旁加“且”字就是“祖国”的“祖”。
座:“坐”字加上广字头就是“座位”的“座”。
喊:“减”字的两点水换成口字旁就是“叫喊”的“喊”。
怎:“作”字的单立人换成心字底就是“怎么”的“怎”。
猜谜:一人顶破天。(夫) 一天(旧) 分贝壳(贫)
2.指导书写。
仔细观察每个字在田字格中的位置和间架结构。
指导学生按笔顺规则正确书空。
重点指导：
祖:左窄右宽,左边不要多一点,右边不要多一横。
座:广字头要写的稍大一点,要盖住下面的“坐”字。
喊:“口”字旁应该写小一点。右边是“咸”,不要写成“成”。
3.学生练写,教师巡视,注意纠正不良的写字姿势。
4.优秀的作业欣赏和点评。
三、练习巩固。
1.听写8个字。
2.辨字组词。
组( )坐( )喊( )夫( )贫( )
祖( )座( )减( )天( )贪( )
板书设计：
洋房 客厅 回自己的祖国去
(华罗庚)
热爱祖国
旧金山海湾 为祖国尽力
回自己的祖国去 篇12
教学目标:
1,会认18个生字,会写8个字,自主积累词语.
2,正确,流利,有感情地朗读课文.
3,学习课文,感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情.激发学生热爱祖国的思想感情.
教学重点:
1,会认18个生字,会写8个字.
2,正确,流利,有感情地朗读课文.
教学难点:
1,按笔顺规则书写8个字.
2,感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情.
教学准备: 生字卡片,词语卡片,华罗庚的故事,课文朗读录音,课文插图.
教学时数: 2课时.
教学过程:
第一课时
(一)故事导入.
1,导语:今天,我要向小朋友们介绍一位著名的科学家,他的名字叫华罗庚.(出示华罗庚肖像)板书:华罗庚指导读多音字:华:做姓时读huà 还可以组词为"华山".另一个读音是什么
huá 中华,华丽
2,你知道华罗庚的故事吗
先请搜集了华罗庚资料的同学讲一讲,老师补充.
华罗庚是中国现代数学家.1924年初中毕业后,在上海中华职业学校学习不到一年,因家贫辍学,刻苦自修数学.1946年,在美国当教授.1950年回国,先后任清华大学教授,中国科学院数学研究所所长,中国科学院副院长等职.还担任过多届中国数学会理事长.是第一,二,三,四,五届全国人民代表大会常务委员会委员和中国人民政治协商会议第六届全国委员会副主席.
3,今天,我们要学习的课文就是关于华罗庚的一个故事,板书课题:7,回到自己的祖国去
(二)初读感知
1,过渡:这篇课文又讲述了华罗庚的什么故事呢
2,听课文录音,激发学生的兴趣.
3,学生自由读课文,画出课文的生字,借助课后生字表里的拼音读准字音.
(三)识字学词
1,你们把藏在课文中的生字娃娃找出来了吗你们找到的是哪些字
根据学生的回答贴出生字卡片.
祖辆华罗妻异算夫妇旧码握敬抛贫献价值
2,同桌互帮互学,识记生字字形,读准生字字音.
3,汇报交流.指名认读,说说识记的方法.
4,多种形式认读生字.如:指名读,开火车读,打乱顺序认读.
5,给生字口头组词,进一步巩固认读.
6,本课的词语库中有哪些好词
解放惊异坚定敬佩价值贫穷落后
认读词语,说说反义词:惊异——(平静) 坚定——(动摇)
贫穷——(富裕) 落后——(先进)
(四)再读课文,读通课文
1,再读课文,要求读正确,读流利.课文中的生字和新词大家都已经认识了,把它们放到课文的句子中,小朋友们都会读了吗请再读课文,把课文读正确,读流利.
2,引导合作读书,同桌互相听一听,评一评.
3,开火车朗读各段,引导学生评价,注意正音,朗读有困难的地方,集体帮助.
4,互相交流:你觉得华罗庚是个什么样的人
(五)作业设计
1,认读生字.
2,正确流利朗读本文.
第二课时
(一)整体把握课文.
1,这篇课文有多少个自然段(有11个自然段.)
2,课文主要写了发生在哪几个地点的事请快速默读课文,找出来.
3,指名回答,根据学生回答,板书:洋房客厅旧金山海湾
4,课文主要写了华罗庚在这两个地点说的话,第一部分是课文的1至5自然段,第二部分是课文的6至11自然段.今天我们的学习主要围绕这两个部分进行.
(二)学习第1至5自然段.
1,学生自由朗读课文1至5自然段,将自己不理解的地方画记出来.
2,指名朗读,指出"冲"是多音字,在这里读chòng,是"向着,对着"的意思.
3,学生质疑,老师介绍背景,体会华罗庚得知祖国解放的消息时万分激动的心情.
(1)"中国解放了!"这句话有什么含义
华罗庚在美国的生活过得怎样从哪里可以看出
(他住着洋房,开着小汽车,日子过得很富裕,很舒适.)
华罗庚为什么要"回自己的祖国去"
4,你觉得哪些地方最能表现华罗庚激动的心情
出示文字投影:"华罗庚下了车,疾步走进客厅,冲着他的妻子喊"
这些加点的词都表现了华罗庚知道祖国解放的消息非常激动的心情.指名有感情地朗读这句话,评价是否体现了华罗庚的心情.
5,分角色有感情地朗读课文这一部分,读出华罗庚喜悦激动的心情.
(三)学习第6至11自然段.
1,过渡:华罗庚准备回国时,遇到了什么样的劝阻他是怎样回答的呢
2,出示课文插图,指名朗读课文6至11自然段.
3,出示文字投影,重点理解句子:
"不,把学识献给自己的祖国,才有价值.我是一个中国人,我要为祖国尽力!"
读了华罗庚说的这句话,你有什么想法
(华罗庚是个非常热爱自己祖国的科学家,就像儿子热爱自己的母亲一样.他不嫌弃祖国的贫穷落后,立志为祖国贡献自己的力量,他把祖国的进步发展放在第一位.)
4,齐读华罗庚说的这句话,体会华罗庚要回去报效祖国的决心.
(四)总结课文.
1,朗读全文.
2,学了这篇课文,你觉得华罗庚是个什么样的人
(华罗庚是个不贪图享受,热爱祖国,一心报效祖国的科学家.)
第三课时
(一)复习检查.
开火车认读本课生字,词语.
(二)指导写字.
1,认读识记本课要写的8个字.
祖座喊怎夫妇旧贫
(1)你有什么好办法记住这些字
(2)学生分小组想办法.
(3)汇报交流识记方法.祖:示字旁加"且"字就是"祖国"的"祖".
座:"坐"字加上广字头就是"座位"的"座".
喊:"减"字的两点水换成口字旁就是"叫喊"的"喊".
怎:"作"字的单立人换成心字底就是"怎么"的"怎".
猜谜:一人顶破天.(夫) 一天(旧) 分贝壳(贫)
2,指导书写.
仔细观察每个字在田字格中的位置和间架结构.
指导学生按笔顺规则正确书空.
重点指导:
祖:左窄右宽,左边不要多一点,右边不要多一横.
座:广字头要写的稍大一点,要盖住下面的"坐"字.
喊:"口"字旁应该写小一点.右边是"咸",不要写成"成".
3,学生练写,教师巡视,注意纠正不良的写字姿势.
4,优秀的作业欣赏和点评.
(三)练习巩固.
1,听写8个字.
2,辨字组词.
组( )坐( )喊( )夫( )贫( )
祖( )座( )减( )天( )贪( )
板书设计:
洋房 客厅 回自己的祖国去
(华罗庚)
热爱祖国
旧金山海湾 为祖国尽力
回自己的祖国去 篇13
（旁白）场景一：美国阿尔巴城的一座优雅别致的洋房里。华罗庚得知新中国成立的消息后，
妻子看书。
华罗庚手拿报纸，疾步走进客厅，冲着妻子喊到：“中国解放拉。。。。。解放拉！”
妻子惊喜：“什么？”（不动）
华向着妻子扬扬手上的报纸：“我们的祖国解放了。”（然后面向观众）这一天总算盼到了！”
妻子快步都上前（台中央）激动的问：“我们怎么办？”
“我们？”华罗庚斩钉截铁的说：“回去，回自己的祖国去！”
“可是美国人会让我们回去吗？”
“我相信我一定能回到祖国。祖国已经解放了，国家急需建设人才，我们要赶快把学到的知识用到祖国的建设中去。””
妻子看看房子，问“那这房子？”
“原封不动！”
“汽车？”
“借给别人。”
妻子：“我马上收拾去。”
（一起下场）
（旁白）场景二：
1950年初春的一天，华罗庚带领着全家即将踏上归国之路。一些美国朋友赶到码头为他们送行。
美国教授紧紧握住美国朋友的手，挽留道：“先生，我们这条件如此优越，您在这里金钱、地位、声誉都有了。你再考虑考虑吧？”
“不，我的根在中国。我可以放弃在美国的一切，但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去，
“您真的要走吗？”
“恩，回自己祖国去”
“你学士渊博，令人家敬佩。如果把这一切抛到贫穷、落后的土地上去，难道不觉的遗憾吗？”“不，把学士献给祖国，永远不会遗憾。科学没有国界，但科学家是有自己的祖国的。我是一个中国人，我要把自己的全部力量贡献给新中国！”
教授失望的说：“好吧，祝你一路顺风。”
华罗庚、妻子同教授一一握手，说：“再见”。
（登上船舷，迎着海风，招手。）“再见吧！——朋友！”
“梁园虽好，终非久留之地。。。。。。”
回自己的祖国去 篇14
教学背景
《回自己的祖国去》讲述了身在美国，享受优越待遇的数学家华罗庚，在得知新中国成立的消息后，毅然回到贫穷落后的祖国，决心把自己的学识奉献给祖国，为祖国尽力的感人故事。时代久远，在如今的社会各方面教育的影响下，我担心这节课会上的“没劲”。
案例
片段一
师：读一读课文，如果将课文分成两个部分，你怎样分？
生：我给课文的第一至第九自然段分为第一个部分，第十至第十四自然段为第二个部分。
师：为什么这么分，说说你的理由。
生：一至九自然段写的是在华罗庚家里的事，十至十四自然段写的是在码头的事。
师：你越来越会思考了。能从地点的变化给课文分部，真不错!还有没有不同的理解。
生：我和××同学分的一样。不过我想的是，第一部分写的是华罗庚知道中国解放了，想回家了。第二部分写到1950年初春，华罗庚到了码头准备回家了。
师：你思考得更深了。是的，华罗庚从有想法到去行动是有时间变化的。
评析：
培养学生的概括能力，这是一项长期的教学目标。语文教师常常在自己的教学中运用不同的方法，给学生创造机会、创设情境，以锻炼他们的概括能力。因此，课前我预设好，如何引导学生给文章划分意义段，概括大意，再让学生通过阅读，思考，再经过组织语言，完整地表达。这样不断的练习才会让学生的概括能力得到提升。
片段二
师：华罗庚在美国的生活怎么样？你能从课文中找到说明他生活情况的语句吗？
生：他生活的很好。课文中写道“优雅别致的房子”“小汽车”，这些都是华罗庚的，说明他在美国的生活很好。
师：华罗庚在中国又会过怎样的生活呢?
生：那将会是贫穷落后的生活。
师：你们不觉得奇怪吗？
生：他为什么要回国呢?
师：是呀，在别人的眼里他一定是个傻子！不然为什么不在那么好的环境下生活，非要跑回来吃苦？
生:不是。
师：那华罗庚在别人心里是一个怎样的人？你从文中哪里可以看出来？
生：他是一位学识渊博、令人敬佩的人。从他的一位美国朋友的话中可以看出来。
师：那究竟是什么原因他要回国？
生：因为中国解放了。
师：仅仅如此吗？他可以在美国好好庆祝一下了，这是一件喜事呀！还可以回国看一下，再回美国工作。
生思考。
生：不是的。他要为祖国做贡献。
生：他要把自己的学识奉献给中国，为祖国尽力。
师：自由的读一读课文，把课文中能表现华罗庚回国的决心句子画出来，多读几遍。
（生读文，画句子。师指名读句子。）
师：是呀!从华罗庚知道中国解放的消息开始，他就下定决心，为祖国做贡献，为自己的祖国尽力。你们能把自己当成华罗庚，想象一下，当时他的心情是怎样的？
生：无比激动。
生：十分高兴。
生：兴高采烈。
师：你们的回答，像真的看到了当时的情景一样。那么，我们就再次一起回到华罗庚知道中国解放的消息时。读一读课文，找出你能感受到他心情激动、兴奋的语句。多读几遍，和华罗庚一起激动起来。
生：华罗庚下了车，疾步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了！”
师：你读得很动情。我听出你很激动。
你认为这句话里哪些词能表现出华罗庚的心情。
生：疾步、冲着、喊，都能表现。
师：如果我们当时都在华罗庚的家里，你能见到他的一举一动，你能用自己的话形容一下他的样子吗？
生：我见到华罗庚很快地走进家门，对妻子大声地说：“中国解放了！”
师：你说的真是太好了！把我好像也带到了华罗庚的家。
师：谁还能读读自己有感受的语句。
生：“我们的祖国解放了！”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了！”
师：你又好像看到了怎样的情景呢？可以边说边做。
（生边读边高举右手摇一摇。）
师：看!同学们，华罗庚心里的激动，不能用语言来表达了，他要行动了。（师边说边扬了扬手中的书。）他会怎样做？
生齐答：回自己的祖国去！
师：看来，同学们已经被华罗庚的深深爱国情感感动了。那我们来分角色把课文1—9自然段读一遍。
（男女生读，同桌读。）
评析与反思：
让学生边读边想象，这是教师经常提出的学习要求。可是，如果没有很好的引导，只会成了一个口头任务，学生绝对没有受益。要让学生越读越有滋味，教师得与学生一起读，一起想，一起动。案例中，教师适时把学生引到故事发生的地点，时时提醒学生把自己就当成故事中的人物，这样学生的朗读才真正的进入了人物的内心。而在此之前，我自己就深深地被华罗庚的这种不贪图名利，一心爱国的高尚品格所感动，每读一遍课文，华罗庚高大形象就出现在我眼前。上课时，就一心想把这种感受传递给学生。也因为我做到了“生未动，我先动”，才不会有这节课上的真“没劲“的感觉。
回自己的祖国去 篇15
教学目标：
知识目标：会认18个生字,会写8个字,自主积累词语。
能力目标：正确,流利,有感情地朗读课文。
情感目标：学习课文,感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：
1.会认18个生字,会写8个字。
2.正确,流利,有感情地朗读课文。
教学难点：
1.按笔顺规则书写8个字。
2.感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。
教学准备：
生字卡片,词语卡片,华罗庚的故事,课文朗读录音,课文插图。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、故事导入。
1.导语:今天,我要向小朋友们介绍一位的科学家,他的名字叫华罗庚。(出示华罗庚肖像)板书:华罗庚指导读多音字:华:做姓时读huà 还可以组词为“华山”。另一个读音是什么?
huá 中华,华丽
2.你知道华罗庚的故事吗?
先请搜集了华罗庚资料的同学讲一讲,老师补充。
华罗庚是中国现代数学家。初中毕业后,在上海中华职业学校学习不到一年,因家贫辍学,刻苦自修数学。1946年,在美国当教授。1950年回国,先后任清华大学教授,中国科学院数学研究所所长,中国科学院副院长等职。还担任过多届中国数学会理事长。是第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员和中国人民政治协商会议第六届全国委员会副主席。
3.今天,我们要学习的课文就是关于华罗庚的一个故事,板书课题：回到自己的祖国去
二、初读感知。
1.过渡:这篇课文又讲述了华罗庚的什么故事呢?
2.听课文录音,激发学生的兴趣。
3.学生自由读课文,画出课文的生字,借助课后生字表里的拼音读准字音。
三、识字学词。
1.你们把藏在课文中的生字娃娃找出来了吗?你们找到的是哪些字?
根据学生的回答贴出生字卡片。
祖 辆 华 罗 妻 异 算 夫 妇
旧 码 握 敬 抛 贫 献 价 值
2.同桌互帮互学,识记生字字形,读准生字字音。
3.汇报交流。指名认读,说说识记的方法。
4.多种形式认读生字。如:指名读,开火车读,打乱顺序认读。
5.给生字口头组词,进一步巩固认读。
6.本课的词语库中有哪些好词。
解放 惊异 坚定 敬佩 价值 贫穷 落后
认读词语,说说反义词:惊异——(平静) 坚定——(动摇)
贫穷——(富裕) 落后——(先进)
四、再读课文,读通课文。
1.再读课文,要求读正确,读流利。课文中的生字和新词大家都已经认识了,把它们放到课文的句子中,小朋友们都会读了吗请再读课文,把课文读正确,读流利。
2.引导合作读书,同桌互相听一听,评一评。
3.开火车朗读各段,引导学生评价,注意正音,朗读有困难的地方,集体帮助。
4.互相交流:你觉得华罗庚是个什么样的人
五、作业设计。
1.认读生字。
2.正确流利朗读本文。
第二课时
一、整体把握课文。
1.这篇课文有多少个自然段(有11个自然段。)
2.课文主要写了发生在哪几个地点的事请快速默读课文,找出来。
3.指名回答,根据学生回答,板书:洋房 客厅 旧金山 海湾
4.课文主要写了华罗庚在这两个地点说的话,第一部分是课文的1至5自然段,第二部分是课文的6至11自然段。今天我们的学习主要围绕这两个部分进行。
二、学习第1至5自然段。
1.学生自由朗读课文1至5自然段,将自己不理解的地方画记出来。
2.指名朗读,指出“冲”是多音字,在这里读chòng,是“向着,对着”的意思。
3.学生质疑,老师介绍背景,体会华罗庚得知祖国解放的消息时万分激动的心情。
(1)“中国解放了!”这句话有什么含义
华罗庚在美国的生活过得怎样从哪里可以看出
(他住着洋房,开着小汽车,日子过得很富裕,很舒适。)
华罗庚为什么要"回自己的祖国去"
4.你觉得哪些地方最能表现华罗庚激动的心情?
出示文字投影：“华罗庚下了车,疾步走进客厅,冲着他的妻子喊”
这些加点的词都表现了华罗庚知道祖国解放的消息非常激动的心情。指名有感情地朗读这句话,评价是否体现了华罗庚的心情。
5.分角色有感情地朗读课文这一部分,读出华罗庚喜悦激动的心情。
三、学习第6至11自然段。
1.过渡:华罗庚准备回国时,遇到了什么样的劝阻他是怎样回答的呢?
2.出示课文插图,指名朗读课文6至11自然段。
3.出示文字投影,重点理解句子：
“不,把学识献给自己的祖国,才有价值。我是一个中国人,我要为祖国尽力!”
读了华罗庚说的这句话,你有什么想法?
(华罗庚是个非常热爱自己祖国的科学家,就像儿子热爱自己的母亲一样。他不嫌弃祖国的贫穷落后,立志为祖国贡献自己的力量,他把祖国的进步发展放在第一位。)
4.齐读华罗庚说的这句话,体会华罗庚要回去报效祖国的决心。
四、总结课文。
1.朗读全文。
2.学了这篇课文,你觉得华罗庚是个什么样的人
(华罗庚是个不贪图享受,热爱祖国,一心报效祖国的科学家。)
第三课时
一、复习检查。
开火车认读本课生字,词语。
二、指导写字。
1.认读识记本课要写的8个字。
祖 座 喊 怎 夫 妇 旧 贫
(1)你有什么好办法记住这些字
(2)学生分小组想办法。
(3)汇报交流识记方法。祖:示字旁加“且”字就是“祖国”的“祖”。
座:“坐”字加上广字头就是“座位”的“座”。
喊:“减”字的两点水换成口字旁就是“叫喊”的“喊”。
怎:“作”字的单立人换成心字底就是“怎么”的“怎”。
猜谜:一人顶破天。(夫) 一天(旧) 分贝壳(贫)
2.指导书写。
仔细观察每个字在田字格中的位置和间架结构。
指导学生按笔顺规则正确书空。
重点指导：
祖:左窄右宽,左边不要多一点,右边不要多一横。
座:广字头要写的稍大一点,要盖住下面的“坐”字。
喊:“口”字旁应该写小一点。右边是“咸”,不要写成“成”。
3.学生练写,教师巡视,注意纠正不良的写字姿势。
4.优秀的作业欣赏和点评。
三、练习巩固。
1.听写8个字。
2.辨字组词。
组( )坐( )喊( )夫( )贫( )
祖( )座( )减( )天( )贪( )
板书设计：
洋房 客厅 回自己的祖国去
(华罗庚)
热爱祖国
旧金山海湾 为祖国尽力
