《哪座房子最漂亮》教学杂谈

《哪座房子最漂亮》教学杂谈(精选14篇)

《哪座房子最漂亮》教学杂谈 篇1

  【浙江省杭州市九莲小学 祝晓文】

  〖一年级语文识字教学中的小组合作学习〗

  一年级学生的模仿性很强,榜样的激励作用在合作的最初阶段起的效果是很大的。在这样的情况下,我在学生合作时留意每个小组的合作的情况,然后在合作间歇或结束后,及时地进行表扬,鼓励每个学习小组都能学习他们。

  例如上册《哪座房子最漂亮》一课,学生在小组合作间歇,我让学生暂停,总结了各小组学习的情况。

  师:“第二小组真不错,12个字每人说3个,分工合理!”

  “第四小组也不错,一人说一个,一轮一轮接着说,真有秩序!”

  “第八小组的同学真会听,用同学记生字的好办法把字记住了!”

  ……

  这样的表扬之后再进行余下的合作学习,很多小组想得到老师的表扬,都会学习效仿,学生也逐渐在主动学习时掌握了合作的技巧。

《哪座房子最漂亮》教学杂谈 篇2

  这是一首儿童诗。以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化,通过房子的介绍,反映了人们对教育的重视,对孩子的关心。全诗内容浅易,共有四句话。前两句话分别介绍了新房子外形和房前屋后的优美环境。后两句则一问一答,点出了小学校的房子最漂亮,揭示了文章的主题。

  这首诗贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,诗歌押ang韵,富有韵律,读起来琅琅上口。教学中要坚持“以读为本”“以读代讲”的思想,引导学生在读中感知,感悟,积累语言,增强语感,并通过对学生实际生活的挖掘加深学生的情感体验。

  教学目标

  1、认识12个生字,会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、了解课文内容,感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。

  教学重点

  识字写字和感情朗读。

  信息资料

  1、课件或挂图。

  2、学生自制的生字卡片每人一份。

  3、课前让学生观察校园、社区、村庄等,向家长了解这些地方的变化。

  教学时数

  两课时

  第一课时

  切入举偶

  1、设境:同学们,现在是什么季节?今天的天气真好,我们一起去游玩怎么样?请同学们上车,我们的小小旅游团出发了!请大家闭上眼睛,(播放课件)新村小学到了,请同学们下车,睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引导学生按一定的顺序观察,说出画面上的景物。这么多房子,哪座房子最漂亮?(板书课题,齐读课题。)

  (低年级的教材大都是“情景交融”的优秀读本,依据教材特点,运用艺术手段再现教材内容情境,使他们由“近”感到“真”,由“真”感到“亲”,从而引发学生的共鸣。激发学生主动参与的兴趣,促使学生积极倾吐自己的感受。)

  2、揭题:板书课题,齐读课题,提示“座、子、最”是平舌音,“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。提问:看了课题你想知道什么?

  对话平台

  范读

  大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗?请你们打开书66页,听老师读读吧。

  (整体感知课文内容,教师声情并茂的范读会激发学生读书的强烈愿望)

  初读

  1、请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧,不会读的字要做上记号,请拼音娃娃帮忙,多读几遍。

  2、同桌互读,互相指出优点和不足之处。

  (还学生在阅读教学中的“读者”地位,让他们充分的感知诗句内容,在读中培养语感。)

  识字

  1、出示带拼音的生字卡片,你认识哪个就读哪个,说说你是在哪里认识这些字的。

  2、分组识记生字,互听互查。(拿出生字卡片,组内交流识字方法,教师参与其中。)

  (发挥互助优势,激发识字记字的兴趣。)

  3、每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。(“广”字头,“穴”字头是本课新认识的偏旁,“座”是平舌音,“门”读第二声,“们”读轻声,“亮”在“漂亮”一词中也读轻声……)

  4、找朋友游戏:给生字宝宝找拼音帽子。

  5、拿出自制的生字卡片,和老师一起做“照镜子”的游戏,谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星,贴到成长记录册里。

  (引导学生在玩中学,在快乐中成长,在游戏中增加对识字的浓厚兴趣,养成主动识字的习惯。)

《哪座房子最漂亮》教学杂谈 篇3

  教学目标:

  1.认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字和2个偏旁“广、穴”。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.理解课文内容,感受新农村的美,体会喜悦的心情。

  教学重点:

  认识生字,练习朗读。

  教学难点:

  读好课文,体会感情。

  课前准备:

  相关的电脑课件和图片、生字卡片、舒缓的音乐。

  教学流程:

  一、看课件导入,感受新农村的美景

  1、设境:(课件出示邀请书)

  大家请看,这是什么?这是从新农村发来的邀请书,邀请大家去参观一下,你们想去吗?我们马上出发,怎么样?(播放课件)

  2、请小朋友们擦亮自己的眼睛,观察一下,你看见了什么?

  3、引导学生按一定的顺序观察,说出画面上的景物。(远处有小山、房子、农田、树,近处有果树、小学校、小河、小鸭)

  4、这么多的房子,你觉得哪座房子最漂亮呀?

  二、初读课文,学习生字

  1、教师示范读课文:看到这么美丽的景色,有位聪明的朋友给它配了一首儿歌,大家想不想听?请你们打开书66页,听老师读读吧!

  2、现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文,不会读的字要做上记号,请拼音娃娃帮忙,多读几遍。

  3、请小朋友们把自己认为读得最好的词语、句子读给大家听,其他小朋友来评一评。(相应指导读准9个三拼音节和4个轻声音节)

  4、出示带拼音的生字卡片:谁来当小老师,说说识记的方法或值得大家注意的地方?

  5、带拼音指名读,开火车读。去掉拼音读,男女比赛读。

  6、小组合作识记:

  (1)猜猜它是谁?

  (2)新偏旁

  (3)换偏旁等

  7、拓展识字方法:其实我们在生活中每天都能见到字,如电视里、商店里等,你还在哪里见过这些字?

  8、教师组织学生交流巩固生字、新词。

  三、朗读课文,感悟课文的语言美

  1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句,并做上记号。

  2、朗读交流:最喜欢哪一句话,为什么?

  第一句:

  (1)学生说喜欢的理由,教师相应演示课件,让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系,帮助学生认识事物。(也可以在学生说完理由后,让他们在课文插图上图词对应连线)

  (2)换词读诗句,通过比较,让学生初步体会叠词的用法:如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”你读了有什么感觉呢?

  (3)指导朗读:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?

  第二句:

  (1)学生说完喜欢的理由后,请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。

  (2)说说房子周围的环境美吗?美在哪里?指导学生把“花果香、树成行”图词对应连线。

  (3)师生一起想象朗读,注意读出对新房的赞美之情。

  第三、四句:

  (1)指导朗读第三、四句。

  ①自己轻声读读这两句,注意第三句是什么标点,想想应该怎样读?

  ②请几位同学读。

  ③教师指导学生读出问句的语气。

  ④教师提问:哪座房子最漂亮?学生回答:要数我们的小学堂。(指导学生读出自豪的语气)

  (2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢?(组织学生讨论)

  (3)有感情地读好诗歌:自由读、师生对读、配乐读……

  四、书写生字

  1、认读生字“了、子、门、月”。

  2、分析字形,记住新笔画“横钩、竖钩”。

  ①指名说说“了”和“子”的区别,“门”和“月”的笔顺。

  ②跟着老师书空。

  ③让学生说说在写时摆准哪个笔画比较难。

  3、教师在黑板上示范写,课件出示笔顺。

  4、学生说说写字时要提醒大家的事情。

  5、一个生字写一个。

  6、拿学生写好的字到黑板上,让学生评一评。

  五、作业(二选一)

  1、今天我们参观了新农村的美丽景色并学习了儿歌,回家后去把这么美丽的地方画一画在配上儿歌,让爸爸妈妈也欣赏一下这么美丽的地方,好吗?

  2、我们也来做诗人,夸夸小区环境美。

《哪座房子最漂亮》教学杂谈 篇4

  教学目标

  1、认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂。

  教学重难点:识字、写字和练习朗读

  第一课时

  教学过程

  一、提出学习目标(3分钟)

  1、谈话导入,引出课题

  今天我们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色。板书课题《哪座房子最漂亮》(齐读)

  2、提出学习目标

  (1)运用多种方法识记字形。认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"(用比较法记偏旁:"穴"与"宝盖头","户"与"尸")。

  (2)学生借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍,记住字音。

  (3)课外资料收集展示。

  (4)能通过对生字词的理解,展示自己的学习成果。(展示可包含扩词,说话)

  二、展示学习成果(全员参与)(约30分钟)

  (一)基础知识展示(小组内完成)

  1、我会读(重点其中三拼音节:9个,轻声音节:4个)、写生字词,重点读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。

  2、我会把每个字组词

  我会把喜欢的词语,句子读给大家听。并用其中的词语说话。

  3、我会读课文(小组内按学困生→中等生→优生的顺序进行展示。)

  (小组内互相交流、帮、质疑问难;教师及时到学生之中指导展示)

  要求:别人展示时,其他同学要学会倾听,并做好点评。

  (二)学文悟情展示(此环节有时可与“创造性展示”合为一体)

  1、我知道写字时要注意什么。知道怎样记住这些生字和偏旁,我还知道在哪些课外书上看过这些生字。

  2、我知道有几座房子,哪座最漂亮。

  3、我会用自己喜爱的形式来朗读诗歌。

  (三)创作性展示(以小组形式全班展示)

  我会用其中的几个词语组成一段话。

  三、激发知识冲突(5分钟)(此环节有时与“学习成果展示”合为一体)

  我注意到哪些易写错的字。

  四、知识拓展延伸(2分钟)

  1、我能用课文中生字的偏旁写其它的字。

  2、我还认识很多生字。

  第二课时

  教学过程

  一、提出学习目标(3分钟)

  (1)读读“青青的、白白的、宽宽的、大大的”一类aab式叠词,说出这类形式的词语。

  (2)观察课文插图,想象并体会房子美,会用图词连接,读课文,想象新农村的景象。想一想,为什么小学校的房子最漂亮。

  (3)正确、流利地朗读课文(比较、评价、领悟问句和答句的读法,并用多种形式练习朗读,如小组读、师生对读、小组接力读等),体会朗读时轻松愉快的基调,背诵课文。

  (4)结合对课文的理解,展示自己的学习成果。(展示可包含朗读、心得、画画《想象中的“漂亮小学堂”》)

  二、展示学习成果(全员参与)(约30分钟)

  (给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟)

  要求:1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。

  2、别人展示时,其他同学要学会倾听,并做好点评。

  (一)基础知识展示(小组内完成)

  1、我能找出课文中的叠词读出来。

  2、我能写出像课文中的叠词并给他找个朋友搭配。

  3、我知道朗读时要注意什么?我会背诵课文。

  4、我会完成课后读读说说。

  (教师及时到学生之中指导展示)

  (二)学文悟情展示(此环节有时可与“创造性展示”合为一体)

  1、我知道房子周围的环境美,美在哪里?会图词对应连线。

  2、我会读课文,我知道为什么小学校的房子最漂亮。我想到了……

  (三)创作性展示(以小组形式全班展示)

  1、小组根据课文内容深情并茂表演朗读。

  2、我们夸了农村小朋友的学校,再来夸夸自己的校园。我们也来做诗人,夸夸小区环境美。

  3、我是小画家,画出并介绍漂亮的小学堂。

  三、激发知识冲突(5分钟)(适时进行)

  通过比较初步体会叠词的用法(如果不重叠,你读了有什么感觉?)。

  四、知识拓展延伸(2分钟)

  展示自主收集的资料。

  (1)有关aab形式的词语。

  (2)古今数字的诗。

《哪座房子最漂亮》教学杂谈 篇5

  学习目标:

  1、会写“了、子、门、月、”4个字,认识2个笔画“乛、亅”

  2、正确、流利地朗读课文

  3、课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生活,热爱学习之情。

  学习重难点哪座房子最漂亮教案教学设计

  识字,理解朗读课文。

  学习准备:

  识生字卡片和相关的电脑课件。

  学习过程:

  一.看图说话,揭示课题

  1、谈话激趣:今天我们一起到农村瞧一瞧,把那里的风景夸一夸。

  2、学生看图自由发言。相机问:请数一数有几座房子,哪座房子最漂亮为什么

  3、出示课题。指导读准生字“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。

  二、读通课文

  1、 读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线画出来,多读几遍,记住字音。

  2、 开火车检查自读情况,学生评价,相机指导读准音节。

  三拼音节:zuò、piào、qiáng、chuāng、kuān、qián、guò、xiàng、xiào、

  轻声音节:de、men、zi、liɑng。

  3、 出示生字卡片,检查读音。

  三、朗读课文,理解内容。

  1、学生自读课文,看看课文有几句话。

  2、图文结合,学习朗读第一句。

  (1)自读第一句,想一想自己喜欢不喜欢这些房子,为什么?

  (2)学生交流,教师相机演示电脑课件。

  (3)换词读诗句,通过比较体会叠词的用法。

  (4)指导读第一句。

  3、图文结合,学习朗读地二句。

  (1)看图,说说房子周围的环境,美在哪?

  (2)教师读三、四句。

  (3)正确流利、比教有感情的读好课文。

  四、书写生字/article/

  1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过这些生字,在什么地方见过这些生字。

  2、字形:用“比较法”区别“了、子”用“说笔顺法”记忆“门、月”

  3、指导书写;学生观察生字在田字格的位置,教师范写,学生练写,展评。

  五.小结

《哪座房子最漂亮》教学杂谈 篇6

  一、教材分析

  这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多,其中造得最漂亮的是小学校,说明当地人民对教育的重视,对少年儿童生长的关心。

  全诗共四句话。第一句话三行诗,介绍了新房子外形的美观漂亮,青瓦白墙,门宽窗大;第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境,林木成行,花果飘香。三四两句一问一答,点出了小学校的房子是最漂亮的。

  这首诗贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,诗歌押ang韵,富有韵律,读起来琅琅上口。

  本文教学的重点是学习生字词,通过朗读课文,体会小同学喜悦的心情。

  二、预设目标

  1、认知12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认知2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂。

  三、教学准备

  相关课件和图片。

  四、教学时间 两课时

  五、教学建议

  第一课时

  一、演示课件,整体感知。

  1、谈话揭趣,今天俺们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色。(课件出示农村风景图片)

  2、生自由发言,说说看到的风景。

  3、师边演示课件,边叙述:勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子,你们看--(诗歌内容)

  4、数数有多少座房子,哪座房子最漂亮?

  5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。

  6、生看课件夸夸这些新房子。

  7、出示课题,指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。

  二、自由朗读,读通课文。

  1、自读课文。同学借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍,记住字音。

  2、把自身认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节:9个,轻声音节:4个。

  3、出示生字卡片,检查读音。

  a. 带拼音指名读,开火车读。

  b.去掉拼音请同学当小老师带读,男女生竞赛读。

  c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。

  三、朗读课文,理解内容。

  1、同学自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句话并做上记号。

  2、朗读交流:最喜欢哪一句话?为什么?

  第一句

  1)方法A、同学说理由,教师相机演示课件,让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗"与事物相联系,协助同学认知事物。

  方法B、同学说理由后,教师请他们在课文插图上图词对应连线。

  2)换词读诗句,通过比较初步体会叠词的用法。(假如不重叠,你读了有什么感觉?)

  3)指导朗读:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?

  第二句。

  1)生说理由后,请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置,

  2)说房子周围的环境美吗?美在哪里?"花果香、树成行"图词对应连线。

  3)师生想象朗读。

  第三、四句。

  1)在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(请同学用诗句回答)

  2)为什么俺们的小学堂会最漂亮呢?

  3)指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句,引导同学比较、评价、领悟问句和答句的读法。)

  3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。

  四、书写生字。

  1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字?

  2、分析字形,记住新笔画:"横钩、竖钩",并用比较法区别"了、子";用说笔顺法记忆"门、月"。

  3、指导书写。同学观察生字在田字格中的位置,教师范写,同学练写,展评。

《哪座房子最漂亮》教学杂谈 篇7

  一、在教案中体现“周密”

  俗话说:“台上一分钟,台下十年功”。为了能上好一节课,自己反复阅读课文,查阅了很多资料,翻阅了很多教案,认真钻研教学参考书。反复琢磨作者写作的出发点。备课做到从简单到复杂,再到简单,做到手中无教案,而心中有教案的程度。备学生做到置于学生的位置,可能会怎样读,怎样问,甚至学生思维扩散的程度。如:当老师说在这些房子中,为什么是学校最漂亮?可能会有学生说她觉得学校不是最漂亮的,等等……。尽量在教案中体现周密。

  二、在课堂中体现“活跃”

  新课标要求教师在课堂上应像电视节目主持人一样,有开放、活跃的思维。让课堂成为学生放飞心灵的天空,培养学生“异想天开”的敏锐的创造力。为此,我反复设计教学步骤,让教学环节环环紧扣,力求突出重点,突破教学难点,让每一环节都为完成教学目标服务。如:争夺红旗的四人小组的合作学习、同桌互读互评、开火车读字词、精彩插图的欣赏、边拍手边朗读课文等等……,处处体现学生学习的主动性、积极性。

  三、在教师语言中体现“幽默”

  幽默是体现一个人的睿智,豁达的价值观、人生观。教师在课堂上拥有幽默的语言,就拥有调动学生学习的兴趣的兴奋剂。如果一节课设计得很完美,课堂结构很流畅,但,学生学起来却很被动,毫无兴趣可言,甚至是在昏昏欲睡中完成教学任务。那这样的课又怎能说是一节好课呢。所以,我认为,看一节课是否是好课,首先是看学生学得是否高兴,是否快乐。

  但,课堂教学设计得再怎么完美,也有遗憾的地方。因为我们的学生是有思维的个体,因为课堂本身是个动态生成的课堂,很多问题都是在教师与学生、学生与学生的合作、对话的碰撞中产生的思维火花。课堂上,有些后鼻音韵母没有重点强调,如:房子的“房”字,学生读的时候读成了“fán ”; 学生在站起来组词的时候,把青青的瓦中的“青”,读成了“亲”──“qīn”的音,课后同事指出来了。这都有待于今后去改进。

《哪座房子最漂亮》教学杂谈 篇8

  【教学要求】

  1、理解课文内容。通过了解新建漂亮的房屋特点,使学生认识到三中全会以后,农民过上了幸福生活。人们重视教育,希望孩子们幸福健康地成长,教育学生为祖国的繁荣富强而努力学习。

  2、理解本课的7个新词,学会组成这些新词的7个生字,掌握两个新部首:广字头和户字头。

  3、正确流利地朗读课文,背诵课文。

  【教学重点】

  引导学生认识新农村的幸福生活,体会人们对学校的希望。学会7个生字词。

  【教具 教学挂图】生字卡片。

  【教学时间】三课时。

  第一课时

  一、解题

  今天,我们来学习一篇新课文。(板书课题)请同学们读题。谁来说说这句话让我们回答什么问题?(说说哪一座房子是最漂亮的)“漂亮”是什么意思?(很好看)“最漂亮”呢?(特别好看)这句话让我们回答什么最漂亮?(哪座房子)房子是什么地方的呢?哪一座房子最漂亮呢?请大家看挂图。

  二、整体看图,从图上初步了解课文内容

  1、观察图,说说这些房子是在什么地方的?(农村的)从什么地方看出来的?(远处有山,近处有小河,河里有鸭子在游水)这些房子你看了觉得怎样?(借助图,加深对“漂亮”的理解。)

  2、再观察房前屋后都有什么?(屋后有很多树木绿油油的,生长得很茂盛,房前有果树,已结果子了。)从图上的房子中找出学校来?(使学生对学校的房子最漂亮有个初步的印象)课文是怎样讲这些房子的呢?请同学们读课文。

  三、读课文,识记字音,标出句子

  1、自由练读,要求:对照拼音把字音读准确,画出生字表中的生字,记住字音。提示:这篇课文是用小学生数新房的口气讲的,读时要注意语气。

  2、指名朗读课文。

  3、检查生字字音。先读田字格里的生字,同桌互相检查,再认读生字卡片。

  4、找4名学生每人朗读一句话,把句子标明确。要告诉学生,带有“?”的也是一句话。然后,让学生一句一句地朗读,检查字音和句子画的是否正确。

  四、讲读第一句话

  1、观察图,说说图上画了几座房子?(图上画了4座房子)这些房子怎么样?(很漂亮)数房屋应怎样数呢?(一座、两座……)

  2、朗读第一句话。

  ⑴ 告诉学生:“一座房、两座房”是表示数新房的开始,不是确切的数字。

  ⑵ 说说怎样数房子,为什么要一座一座地数,而不是一个一个地数呢?引导学生弄清:房屋是论“座”的,就像花论“朵”、树论“棵”一样,所以不能说一个房,要说一座房。使学生从实际上理解量词“座”的意思。

  3、提问:新房子是什么样的?(读后半句话)

  ⑴ 说说“青青的瓦、白白的墙”讲出了房子的几种颜色?(两种)“青青的瓦”与“青瓦”有什么不同?(青瓦只告诉我们瓦是青色的,而“青青的瓦”告诉我们瓦的颜色很青很青)那么“白白的墙”与“白墙”又有什么不同呢?(引导学生用分析上词的方法,分析这是一个叠词,从实际理解叠词的作用)

  ⑵ 把“青青的瓦、白白的墙”再读一读,想想这说明房子怎样?(瓦青、墙白,说明房子很新。)

  ⑶ 谈“宽宽的门,大大的窗”说说这两个词语讲出了门窗的什么特点?(门很宽,窗很大)想一想房子的门很宽,窗很大说明房子怎样?(很宽敞、很明亮)

  ⑷ 把这句话再读一遍,说说这些新房子都怎样?(都很漂亮)看到这些新房子小学生心情会怎样?怎么读?指导朗读。

  ⑸ 农村的新房子为什么这么多这么漂亮呢?引导学生从新房子认识农村富起来了,人民的生活很幸福,所以才能盖那么多漂亮的新房屋。

  第二课时

  一、复习

  1、认读生字卡片。

  2、读课文。

  二、学习第二句话

  1、朗读第二句。

  2、提问:房子的周围都有什么?(房前花果香、屋后树成行)“花果”指的是什么?(鲜花和果树结的果实)“花果香”是什么意思呢?(花儿和果树结的果实的香味)这些花果的香味是从哪儿飘来的呢?引导学生看图理解“房前”的意思。

  3、房前是这样,屋后又怎样呢?(屋后树成行)“树成行”是什么意思?(树很多,一棵棵排列的整整齐齐)这些树长在什么地方呢?看图理解“屋后”的意思。

  4、小学生闻到花果的香味,看到树整整齐齐排列成行心情会怎样?(更高兴了)请你用高兴的语气读读这句话。指导朗读。

  5、想一想这里房前和屋后为什么会有花果香和树成行呢?引导学生理解人们生活富裕了,为了使生活更美好,才在房前屋后绿化美化环境。

  三、学习第三句

  1、读第三句

  2、小学生数着数着就想到了一个什么问题?(哪座房屋最漂亮?)他们是怎样想到这个问题的呢?(使学生联系前文认识到:小姑娘数房屋时,发现每座房子都很漂亮,又看到房前屋后都很美,就想到了这个问题)

  3、这是一句问话,句子的后面带有“?”号,说明遇到了问题,有疑问。这句话要带着疑问的语气朗读,请你们先听老师怎样读,你们跟着练习一下。

  四、学习最后一句话

  哪座房子最漂亮呢?请同学们读最后一句话。先谈谈“小学堂”是什么意思(小学校)仔细观察图,在图上找到小学堂,观察小学堂比别的房屋漂亮的地方有哪些?(引导学生仔细观察学校房屋建筑的样式、颜色、门窗各有什么特点,理解“最漂亮的为什么是小学堂”)再读最后一句话,想想小学生看到小学堂最漂亮时,为什么说“就数咱们的小学堂”呢?引导学生体会小学生自豪感和高兴的心情。

  五、读全文

  想想最漂亮的小学校是什么人建的?人们为什么把学校建得最漂亮呢?引导学生认识:人们富裕了,希望孩子们幸福健康地成长,为祖国繁荣富强努力学习的心情。

  六、识记字形,进行写字、组词训练

  座:半包围结构。外边是“广”(广字头),里边是“坐”字,请一位学生分析字形,其他学生要书空。教师在黑板的田字格中示范书写。然后,让学生在写字本上写一个字头,最后,练习口头组词语,如一座山、一座桥、一座钟、几座塔等。

  房:要指导学生先把“户”字头记住,然后再分析字形:外边是个户字,里边是个“方”字。组词:房子、房间。

  前:上下结构,上边按笔画书写顺序记忆,下边的左边是“月”右边是个“刂”。组词:前边、前方、前头、前进等。

  果:要使学生注意两点,一是书写顺序为:曰果;二是下边的木没钩。

  香:上下结构,上边是个“禾”,下边是个“日”。口头组词:香味、香水、香气、香甜等。

  后:要把分析安形与指导笔顺结合起来。外边是“一 厂”,里边是“一”字下面一个“口”字。

  成:要按笔顺记忆字形(横、撇、横折钩、斜钩、撇、点),字义可结合口头组词理解:排成行成果、成绩、成功等。

  七、练习书写

  第三课时

  一、朗读课文

  二、指导背诵

  可以按照小学生先看到什么,接着看到什么,想到什么问题的顺序逐句指导背诵。

  三、指导完成课后作业第三题

  读带“?”的句子,语调要向上扬,表示疑问;读带“。”的句子,语气要平缓。使学生在比较中掌握疑问句和陈述句的正确读法。

  四、出示小黑板,把课后第二题完成

  要指导学生通过反复朗读,从语感上悟出词语之间的联系,找到正确的答案。学生完成以后,可以说说为什么这样做,加深对这道题的理解。

  五、听写生字

    每个字或词要读两遍,速度慢一些,培养学生的听和书写的能力。

《哪座房子最漂亮》教学杂谈 篇9

  《哪座房子最漂亮》这篇课文是学生学好拼音后接触的第二篇课文,学生没有很好的知识基础,识字阅读能力也比较差。于是,我采取了随文识字,结合课文理解词语,从而达到理解课文内容。可是因为学生对农村的生活不了解,虽然通过讲解,学生对改革开放农村的变化有了一定的了解,但还不能领悟其内在。学生间存在着很大的差异。有的同学早早地就把课文读了下来,字也都认识了。可有的同学却慢吞吞地读不下来。针对孩子的实际情况,我一边教,一边想,尽自己最大的能力找到适合孩子的学习方法,照顾到全体学生。面对课堂教学中的一些生成,我有处理得很好的地方,也有不当的地方。

  例如:我问小朋友:你们说哪座房子最漂亮呢?当孩子们说在校园里有高高飘扬的红旗、小朋友在操场上玩时,我以为他们远离题意不知我说什么,就赶紧打断了孩子的说法,可就在这一瞬间,我突然明白,孩子说的这些就是想说学校是最漂亮的。不一定要按课文上的去说。于是,我又赶紧到回头,表扬孩子的观察能力。只是这么一说,学生就兴奋地跃跃欲试,都想争着把自己看到的、想到的说出来。

  也有的小朋友说自己的家比学校漂亮,甚至把自己的家介绍给大家。可是我怕学生说远了,就打断了学生的说话,然后自己总结一下就学完了课文。

  由此可见,我的教学经验还不够丰富,教学底蕴还不够厚实,面对课堂的生成的处理能力还尚未成熟,所以在课堂上产生了许多的遗憾。面对课堂的生成,教师要注意把握好方向,适当地作出反应和调整,很多时候,机会失去了便不会再来。

《哪座房子最漂亮》教学杂谈 篇10

  创设情境,激发兴趣

  1、师:同学们,现在是什么季节?今天天气真好,周老师带大家一起去秋游好吗?我们的小小旅游团要出发了,叮咚,第一站到了,第一站是我们的新村小学。(出示风景图片)

  2、师:现在,请小朋友们擦亮自己的眼睛,仔细观察,你看见了些什么?注意观察要有顺序哦。(引导学生按一定的顺序观察,说出画面上的景物,远处有小山、房子、农田、树,近处有果树、学校、小河、小鸭)(观察放在课文中好还是开头好?)

  3、师:在这么多的房子中你觉得哪座房子最漂亮呀?带着这个疑问我们一起来学习新课《哪座房子最漂亮》。(板书:哪座房子最漂亮)齐读课题

  4、提示:课题中的座、最都是平舌音,房子的子和漂亮的亮要读轻声)读了题目,你最想知道什么?

  二、初读课文,读中识字

  1、师:你们想知道课文是怎么来描写这美丽的景色的吗?请你们打开书本翻到66页,一起来听一听吧。(课件播放朗读视频)

  2、师:现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文,不会读的字要做上记号,请拼音宝宝们来帮忙,多读几遍,开始吧。

  1、初读课文,纠正字音。让我们一起走进这首小诗去寻找答案,打开书66页,请用你喜欢的方式来读读这首诗歌,注意读准字音,不认识的字要多读几遍,记住字音。

  2、检查朗读。我请一排同学来读诗歌,一人读一行。其他同学认真听,看有没有读的不准确的地方。请两组同学读。评价正音。

  3、师:课文中的生字宝宝,你们都认识了吗?现在周老师就来检查一下。(课件出示带拼音的生字)

  4、师:拼音宝宝们回家了,你们还认识他们吗?谁愿意来当小老师?

  5、师:现在,请同学们和你的同桌交流下自己是如何记住这些生字宝宝们的?(学生交流)

  (1)用比较法记忆记偏旁。(子、了)

  (2)利用偏旁部首、新旧字联系方法记忆字形。

  6、师:周老师也有识记生字的好办法,谁来猜猜他是谁?(课件出示“座”的字谜:两个人坐在广场的土堆上。)

  7、师:这些生字宝宝很喜欢你们,他们跟你们玩起了捉迷藏,藏在词语中的他们,你们还认识吗?(教师出示词语,学生开火车读)

  8、做“照镜子”的游戏(老师拿出生字卡片,学生也跟着拿出相应的生字卡片)(可有可无?游戏好像会比较费时)

  可删去

  三、朗读课文,理解内容

  我们认识了这些生字朋友,现在把他们送回家吧。(课件出示课文内容,生字标成红色)。

  我们一起再来读读小诗,看看诗中描述的农村的房子是什么样的。

  1、师生共同读课文。

  2、学习第一句:农村的房子是什么样的?学生回答,教师相机演示课件,出示房屋图

  3、学生回答后,出示课件,画面出现文字:青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗,

  引导:瓦是青青的,墙是白白的,看上去十分的整洁。在周围绿树红花的映衬下是那么洁净,宽宽的门,大大的窗,多么的宽敞明亮啊,住在这样的大房子里一定舒服极了。你能通过朗读来夸夸它吗?指名读。

  师相机指导:读的慢一点,轻一点,让我们好像看到这宽敞明亮的大房子就在眼前一样。青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。再指名朗读。

  现在我们在这宽敞明亮的大房子里休息一下,找个最舒服的姿势坐好,闭上眼睛,听老师来读这首小诗中的句子,你想象一下,看有什么新发现,播放音乐,师读一二句。你好像看到了什么,听到什么,闻到什么?

  生自由发言。相机指导:会有些什么花,什么果,什么香。

  教师边课件演示边描述:农民伯伯在自己的宽敞明亮的房子周围种上了许多的鲜花果树,使自己总是沉浸在花香之中,果香之中。屋后绿树成行,引来各种小鸟,早晨起来它们已经在枝头欢唱了。这里的景色真美啊,就跟花园里一样。(课件上出现文字:房前花果香,屋后树成行。)你能美美的读读这一句吗?指名感情朗读。

  ⑴ 他们的房子这么美,环境这么漂亮,但是在小朋友眼中,哪座房子最漂亮?生答:要数我们的小学堂。(出示有课文内容的课件)

  ⑴ 认识“?”,结合生活语言理解。

  “那座房子最漂亮”后面有个像拐棍一样的符号,叫问号,这个“?”啊,我们问话的时候常常要使用到,如“你几岁了?”来我们来互相问问。问句的尾音高上去了,那现在就用这个语气和表情来读这句话“哪座房子最漂亮?”。(自由读,请个别读)你们一起问我。师答:要数我们的小学堂。

  ⑵ 小朋友们觉得他们的学校是最漂亮的,我们一起来看看,小学堂什么地方漂亮?(课件出示课本上的插图)

  同桌先互相说说,小组交流。

  全班交流,适时评价。

  教师小结:小朋友们在这样的学校学习,运动,多幸福啊?如果我问:哪座房子最漂亮?你该用怎样的语气回答我?(骄傲,自豪)

  师总结:这里的景色多美啊,下边让我们一起来读这首小诗。(放音乐)一起再来感受一下乡村的美。生齐读。

  1、师:同学们,认识了生字宝宝之后,让我们一起走进美丽的农村,看看漂亮的房子是什么样子的?找找书中是怎么描述的呢?(出示课件:青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗)

  2、师:你们的眼睛真锐利,这么快就找到了,我请一位男生来读读这些词,谁愿意来?

  3、师:声音真响亮,周老师这里还有一组词,这次,请一位女生来读。(点击课件出示:青的瓦,白的墙,宽的门,大的窗(对比朗读)

  4、师:小朋友们,这两组词你读了有什么不同的感觉?(青瓦只告诉我们瓦是青色的,而青青的瓦告诉我们瓦的颜色很青很青)那么“白白的墙”和“白墙”有什么不同呢?(引导学生体会叠词的作用)(介绍叠词:两个字重叠,起强调作用)

  5、师:你还能说说这种类型的词吗?

  6、师:小朋友们,看到房子这么漂亮,你的心情会是怎样的?你能读出来吗?(指导朗读)

  课件出示:一座/房,两座/房,

  青青的/瓦,白白的/墙,

  宽宽的/门,大大的窗。

  四、指导书写

  过渡:读好了课文,我们再来学写两个生字。

  1、在学习这两个生字之前,我们先来认识两个新的笔画“横撇”、“弯钩”。(课件出示笔画和名称)

  2、课件出示“了,子”,请你读读这两个字,观察一下,你发现了什么?

  3、师:现在,请你们仔细观察这两个字在田字格中的位置,想想怎么样才能把字写漂亮。(“了”第一笔是横撇,第二笔是弯钩,弯钩要写在竖中线上;“子”比“了”字多一横,最后一横写在横中线上)

  4、教师范写,学生书空。

  5、师:现在,请把书本上的红色字体用铅笔描起来,并在空格处写3个。(相机指导写字姿势,巡视指出问题)

  6、展示优秀作品,引导学生正确评价他人作品。

《哪座房子最漂亮》教学杂谈 篇11

  一、导入。

  今天,我们来学习一篇新课文。(板书课题)请同学们读题。谁来说说这句话让我们回答什么问题?“漂亮”是什么意思?“最漂亮”呢?这句话让我们回答什么最漂亮?房子是什么地方的呢?哪一座房子最漂亮呢?请大家看挂图。

  二、整体看图,从图上初步了解课文内容

  1、观察图,说说这些房子是在什么地方的?从什么地方看出来的?这些房子你看了觉得怎样?(借助图,加深对“漂亮”的理解。)

  2、再观察房前屋后都有什么?(屋后有很多树木绿油油的,生长得很茂盛,房前有果树,已结果子了。)从图上的房子中找出学校来?课文是怎样讲这些房子的呢?请同学们读课文。

  三、读文明意

  1、学习第一句话

  观察图,说说图上画了几座房子?(图上画了4座房子)这些房子怎么样?(很漂亮)数房屋应怎样数呢?(一座、两座……)

  2、读第一句话。

  ⑴、点拨“一座房、两座房”是表示数新房的开始,不是确切的数字。

  ⑵、说说怎样数房子,为什么要一座一座地数,而不是一个一个地数呢?引导学生弄清:房屋是论“座”的,就像花论“朵”、树论“棵”一样,所以不能说一个房,要说一座房。使学生从实际上理解量词“座”的意思。

  3、问:新房子是什么样的?(读后半句话)

  ⑴、说说“青青的瓦、白白的墙”讲出了房子的几种颜色?(两种)“青青的瓦”与“青瓦”有什么不同?(青瓦只告诉我们瓦是青色的',而“青青的瓦”告诉我们瓦的颜色很青很青)那么“白白的墙”与“白墙”又有什么不同呢?(引导学生用分析上词的方法,分析这是一个叠词,从实际理解叠词的作用)

  ⑵、“青青的瓦、白白的墙”再读一读,想想它告诉我们房子怎样?

  ⑶、“宽宽的门,大大的窗”说说这两个词语讲出了门窗的什么特点?想一想房子的门很宽,窗很大说明房子怎样?

  ⑷、把这句话再读一遍,说说这些新房子都怎样?看到这些新房子我们的心情会怎样?怎么读?指导朗读。

  4、读第二句。

  (1)、问:房子的周围都有什么? “花果”指的是什么?“花果香”是什么意思呢?这些花果的香味是从哪儿飘来的呢?引导学生看图理解“房前”的意思。

  (2)、房前是这样,屋后又怎样呢?“树成行”是什么意思?这些树长在什么地方呢?看图理解“屋后”的意思。

  (3)、小学生闻到花果的香味,看到树整整齐齐排列成行心情会怎样?请你用高兴的语气读读这句话。指导朗读。

  (4)、想一想这里房前和屋后为什么会有花果香和树成行呢?

  5、读第三句

  (1)、小学生数着数着就想到了一个什么问题?他们是怎样想到这个问题的呢?

  (2)、这是一句问话,句子的后面带有“?”号,说明遇到了问题,有疑问。这句话要带着疑问的语气朗读,请你们先听老师怎样读,你们跟着练习一下。

  6、学习最后一句话

  哪座房子最漂亮呢?请同学们读最后一句话。先谈谈“小学堂”是什么意思(小学校)仔细观察图,在图上找到小学堂,观察小学堂比别的房屋漂亮的地方有哪些?(引导学生仔细观察学校房屋建筑的样式、颜色、门窗各有什么特点,理解“最漂亮的为什么是小学堂”)再读最后一句话,想想小学生看到小学堂最漂亮时,为什么说“就数咱们的小学堂”呢?引导学生体会小学生自豪感和高兴的心情。

  四、识记字形,进行写字、组词训练

  座:半包围结构。外边是“广”(广字头),里边是“坐”字,请一位学生分析字形,其他学生要书空。教师在黑板的田字格中示范书写。然后,让学生在写字本上写一个字头,最后,练习口头组词语,如一座山、一座桥、一座钟、几座塔等。

  房:要指导学生先把“户”字头记住,然后再分析字形:外边是个户字,里边是个“方”字。组词:房子、房间。

  前:上下结构,上边按笔画书写顺序记忆,下边的左边是“月”右边是个“刂”。组词:前边、前方、前头、前进等。

  果:要使学生注意两点,一是书写顺序为:曰果;二是下边的木没钩。

  香:上下结构,上边是个“禾”,下边是个“日”。口头组词:香味、香水、香气、香甜等。

  后:要把分析安形与指导笔顺结合起来。外边是“一 厂”,里边是“一”字下面一个“口”字。

  成:要按笔顺记忆字形(横、撇、横折钩、斜钩、撇、点),字义可结合口头组词理解:排成行成果、成绩、成功等。

  五、指导背诵

  可以按照小学生先看到什么,接着看到什么,想到什么问题的顺序逐句指导背诵。

《哪座房子最漂亮》教学杂谈 篇12

  佚名

  一、教学要求

  1认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“、”和4个偏旁“广、户、尸”。

  2正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂。

  二、教材说明

  本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多,着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答,指出小学校的房子最漂亮。

  这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,读起来琅琅上口。

  教学的重点是学习生字词,通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情。

  三、教学建议

  (一)课前准备

  1绘制一幅和书上插图一致的挂图或投影片。

  2布置学生课前观察校园。

  (二)认字、写字

  1认字

  要求学生在初读课文时,边读边勾画出本课的生字,借助拼音把字音读准。然后用开火车、当小老师、找朋友(给生字找对应的音节)、摘苹果等多种游戏形式,让学生初步认记字形、读准字音。重点指导“哪、座、房、亮、青、窗、香”的读音。

  字形教学要启发学生自己动脑,运用熟字加偏旁、去偏旁等容易记忆的方法认记字形。

  “广”和“尸”是本课新学的偏旁。要与“宀”比较;“尸”要与“户”比较。

  2写字

  本课要求会写的字笔画较少,可让学生观察田字格中的字,自己说说写这四个字时应该注意什么,教师作重点提示。在写“了”之前,先让学生认识新的笔画。强调写在竖中线上。写“子”时,启发学生把它和“了”

  比较,让学生知道“子”比“了”多一横。此外要提醒学生注意“门”要先写点,“月”第一笔是竖撇。

  (三)词句

  教学中要充分发挥挂图或投影片的作用,帮助学生理解词句的意思。“一座房,两座房”,表示在数新房,说明新房很多。“青青的瓦,白白的墙”,是说瓦很青很青,墙很白很白。

  这是从颜色上赞美房子非常漂亮。“宽宽的门,大大的窗”,是说门很宽很宽,窗户很大很大。这是从结构上赞美房子宽敞明亮。“三座房,四座房”是数新房的继续。“房前花果香,屋后树成行”,是说新房周围有花有树,环境优美。最后两句一问一答。“数”读第三声,意思是比较起来最突出。在农村新建的一座座新房中,小学校最漂亮。在引导学生理解句子的意思时,要使学生懂得国家和农民关心爱护小朋友,所以把小学校盖得很漂亮。

  (四)朗读、背诵

  这首诗押ang韵,朗读时要读出韵律来。注意读出设问句的语调,启发学生边读边想,从而加深对课文的理解,自然地表达出赞美新房的喜悦心情。

  在学生熟读的基础上,用引背的方法指导学生背诵。教师范读第一行,学生齐背二、三行;教师范读第四行,学生齐背五、六行;教师范读第七行,学生齐背第八行。然后,学生小声自由背、同座互背,最后指名背诵。

  (五)实践活动

  1先让学生读一读课后“读读说说”中的叠词。然后比赛,看谁说的叠词多。如“弯弯的、蓝蓝的、闪闪的、红红的、长长的、方方的”等。接着教师把卡片发给学生做词语搭配找朋友游戏。如一个学生拿着卡片上讲台说:“我是‘楼房’,我的朋友在哪里?”另一个学生举着“高高的”卡片上讲台说:“你的朋友在这里。”同时把“高高的”与“楼房”搭配在一起,大家一齐读“高高的楼房”。

  2在学生观察校园的基础上,以“夸夸我们的学校”为题开展说话比赛。先在小组里比赛,然后每组推选出代表在全班说。

  (六)教学时间

  教学本课可用2—3课时。

  四、教学设计举例

  (一)激趣导入  。

  让学生看挂图或投影片,观察、欣赏小山村的美丽景色。讨论:

  1图上画了哪些房子?共有几座?

  2图上还画了什么?

  3哪座房子最漂亮?为什么说它最漂亮?

  (二)初读课文。

  学生借助拼音轻声读课文后,检查他们自读情况(要求读得正确、流利)。

  (三)再读课文,启发学生提出不懂的问题。

  (四)结合重点、难点,理解词句的意思,指导朗读。

  (五)熟读课文,要求读得有感情,并练习背诵。

  (六)复习巩固生字词。

  (七)练习说叠词,做词语搭配找朋友游戏。

  (八)用田字格指导学生写字。

  ◆[2004

《哪座房子最漂亮》教学杂谈 篇13

  《哪座房子最漂亮》出自于九年制义务教育六年制小学语文第一册第七组文第六课

  以下是我对《哪座房子最漂亮》第一课时(识字课)的说课设计。

  我将从以下几方面进行阐述:教材总体分析、教学目标的确立、教学重点、难点的确立、教法、学法的确立、教学过程。

  一、教材总体分析:

  二、教学目标及重、难点的确立,

  教学目标:

  (1)让学生能读准生字的音,能分析生字的字形,并说说记住生字的方法。

  (2)口头扩词,选词说话,训练学生的思维,口头表达能力。

  我在设计教学时,根据教学内容和低年级学生年龄特点,结合本班学情,采用"预习 — 自学 — 交流— 点拨",的教法教学生字。紧紧围绕"自学"这一环节,引导学生自主学习、自主探索学习生字的方法,充分发挥教师的主导,学生的主体作用,培养学生的自学生字的能力。从而,激发学生学习兴趣,培养学生的思维能力和口头表达能力。

  四、说学法。

  (一)预习方法的指导:通过课前布置预习生字的音、形,学生借助图解字典、生字卡片等方法进行预习。从而,培养学生课前做好预习的良好习惯。(二)自学生字的指导:指导学生读准字音,分析字形结构,并说说记住字形方法,初步了解字义进行扩词,选词说一个完整句。课堂集中和起来让学生自己动脑、动口、动手,互相交流学法。教师点拨。提高学生的识字能力。

  五、说教学过程。

  (一)导入新课。

  (二)初读课文,了解大意。

  (三)学习生字

  课上让学生四人互查交流预习情况,目的是促进学生预习的落实,激发他们的预习兴趣,能把竞争意识引入预习中,这样既能调动学生的主动积极性,又能便于教师及时掌握学生的预习情况,使预习落到实处。

  教学生字了、子,我先出示两个生字,然后范写,学生书空,在请学生描红,临写,然后将学生的生字通过实物投影仪展示,学生自评,相互评价,从而提高学生的书法鉴别能力,写好生字。

  板书设计

《哪座房子最漂亮》教学杂谈 篇14

  课时目标:

  1、认识12个生字,和认识四个新偏旁“广,户,突宝盖,尸”

  2、正确、流利地朗读课文

  3、理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了很多新房,最漂亮的房子是小学堂

  重难点:

  学习生字词,通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情

  教学过程:

  一、 创设情境,导入新课

  你们去过农村吗?那里怎么样?请到过农村的学生说一说,今天老师带你们到农村去看一看,请大家注意看看哪座房子最漂亮?齐读课题,教师纠正“亮”读轻声

  板书:哪座房子最漂亮

  二、 初读课文,读通课文

  1、借助汉语拼音读课文,注意把字音读准确

  2、再读课文,边读边画出生字和会认的字,画出的生字和会认字多读几遍

  3、同桌同学互读生字和会认字,比比谁记得又快又准

  4、去掉拼音,鼓励学生当小老师带读,男女生比赛读

  5、指名读课文 哪座房子最漂亮教学设计教案第一课时

  思考:哪座房子最漂亮

  三、 利用贴图,理解课文内容

  1、利用贴图,再现情境

  ⑴通过学生初读课文,已经对文章内容有了初步地了解,你们能说说到农村看到了什么吗?

  ⑵教师引导学生按从远到近的顺序观察图,学生边说教师边出示课件:山、房子、农田、树木、果树、小河、果树、小河、小鸭子、学校和生气的国旗

  ⑶书中是怎么讲的,读一读

  ⑷提问:“青”和“百”是说房子是什么?(颜色)

  “大”和“宽”有什么好处?(宽敞明亮)

  房子的周围什么样?

  ⑸指名读读第二句。弄清“前”、“后”指的是哪儿?可以让学生到图前指一指

  ⑹很早以前你们去过农村吗?什么样?可以请学生讲一讲

  ⑺看过去农村的图片,组织学生讨论:为什么有这么大的变化?议论后再回答

  ⑻你们喜欢现在的农村吗?用喜爱的与其读读第一、二句

  2、适合比较相象,学习第三、四句

  ⑴自己出声读读这两句,注意第三句是什么标点?想想应该怎样读

  ⑵指名读

  ⑶教师指导学生读出问句的语气

  ⑷教师提问:哪座房子最漂亮?学生回答:要数我们的小学校堂。指导学生读出只好的语气

  ⑸为什么我们的小学堂最漂亮?组织学习讨论

  3、读全文,采取自己读,对读等多种形式,正确流利比较有感情地读好全文

  四、 学习生字新词

  学习生字的音

  ⑴自己读读本课的7个生字,注意读准字音

  ⑵同桌同学互读

  ⑶指名读不带拼音的生字卡片