4哪座房子最漂亮

4哪座房子最漂亮(精选12篇)

4哪座房子最漂亮 篇1

  6.

  第1课时

  教学目标:

  1.学会7个生字,认识1个偏旁。

  2.会认9个字。

  3.正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容,知道现在农村的住房很漂亮,小学校格外漂亮。

  教学重点:

  1.学会7个生字,并能正确书写。

  2.正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容,知道现在农村的住房很漂亮,小学校格外漂亮。

  教学难点:

  明白小学堂为什么最漂亮。

  教学过程:

  一、创设情境,导入  新课

  你们去过农村吗?那里什么样?请到过农村的学生说一说。今天老师带你们到农村去看一看,请大家注意看看?齐读课题,教师纠正“亮”读轻声。

  板书:6.

  二、初读课文,读通课文。

  1.借助汉语拼音读课文,注意把字音读准确。

  2.再读课文,边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。

  3.同桌同学互读生字和会认字,比比谁记得又快又准。

  4.同桌同学互读课文,相互纠正读音。

  5.指名读课文。

  思考:?

  三、利用贴图,理解课文内容。

  1.利用贴图,再现情境。

  (1)通过学生初读课文,已经对文章内容有了初步地了解,你们能说说到农村看到了什么吗?

  (2)教师引导学生按从远到近的顺序观察图,学生边说教师边在黑板上贴图:山、房子、农田、树木、果树、小河、小鸭子、学校和升起的国旗。

  (3)书中是怎么讲的,读一读。

  (4)提问:“青”和“白”是说房子的什么?(颜色)

  “大”和“宽”有什么好处?(宽敞明亮)

  房子的周围什么样?

  (5)指名读读第二句。弄清“前”、“后”指的是哪儿?可以让学生到图前指一指。

  (6)很早以前你们去过农村吗?什么样?可以请学生讲一讲。

  (7)看过去农村的录相或图片。组织学生讨论:为什么有这么大的变化?议论后再回答。

  (8)你们喜欢现在的农村吗?用喜爱的语气读读第一二句。

  2.适用比较想象,学习第三、四句。

  (1)自己出声读读这两句。注意第三句是什么标点?想想应该怎样读?

  (2)指名读。

  (3)教师指导学生读出问句的语气。

  (4)教师提问:哪座房子最漂亮?学生回答:要数我们的小学校堂。指导学生读出自豪的语气。

  (5)为什么我们的小学堂最漂亮?组织学生讨论。

  3.读全文。采取自己读、对读、等多种形式。

  4.背诵课文

  (1)让学生看图,看板书练习背诵。

  (2)同桌互背。

  (3)指名背诵。

  四、学习生字新词:

  (一)学习生字的音。

  1.自己读读本课的7个生字,注意读准字音。

  2.同桌同学互读。

  3.指名读不带拼音的生字卡片。

  4.做送信游戏,巩固字音。

  (二)学习生字的字形和字义:

  1.自己自学生字的字形和通过组词了解字义。

  2.以小组为单位互相说说自己是怎样记忆的,比比谁记得方法最好!一会儿讲给同学们听。

  3.请记忆字形好的学生说说。

  (三)指导书写:

  1.根据笔顺跟随按笔顺把书中的红色笔顺把每个字描一遍。

  2.仔细观察重点笔画的位置,独立把每个生字写一遍。

  3.学生提出难写的字。

  4.教师指导学生提出的字。

  如:“两”字,教师提示学生里边的“人”字,“捺”改成点,两个“人”字大小应写得一样。

  “果”字,提示学生上边的“日”不要写得太宽,“木”字的“横”稍比上边“日”宽一些就写好看了。

  5.学生独立书写,每个字在书上写一遍。在学生书写过程中,对书写有困难的学生,教师个别辅导。

  6.同桌同学对书写情况相互评议,提高书写水平。

  7.展示学生书写全班评议,教师对于班内出现的普通问题的字,再进行具体指导。

  五、巩固练习

  1.在生字本上书写生字,每字3遍。

  2.背诵课文。自己背、同桌对背、指名背。

  3.课后练习3,填空再读一读。

  ( )( )的瓦

  ( )( )的墙

  ( )( )的窗

  (1)先口头说一说

  (2)然后再填空

  (3)全班订正探究活动

  说说你的学校什么样?

4哪座房子最漂亮 篇2

  一、教材分析

  这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多,其中造得最漂亮的是小学校,说明当地人民对教育的重视,对少年儿童成长的关心。

  全诗共四句话。第一句话三行诗,介绍了新房子外形的美观漂亮,青瓦白墙,门宽窗大;第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境,林木成行,花果飘香。三四两句一问一答,点出了小学校的房子是最漂亮的。

  这首诗贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,诗歌押ang韵,富有韵律,读起来琅琅上口。

  本文教学的重点是学习生字词,通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情。

  二、预设目标

  1、认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂。

  三、教学准备

  相关课件和图片。

  四、教学时间 两课时

  五、教学建议

  第一课时

  一、演示课件,整体感知。

  1、谈话揭趣,今天我们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色。(课件出示农村风景图片)

  2、生自由发言,说说看到的风景。

  3、师边演示课件,边叙述:勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子,你们看--(诗歌内容)

  4、数数有多少座房子,哪座房子最漂亮?

  5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。

  6、生看课件夸夸这些新房子。

  7、出示课题,指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。

  二、自由朗读,读通课文。

  1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍,记住字音。

  2、把自己认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节:9个,轻声音节:4个。 

  3、出示生字卡片,检查读音。

  a. 带拼音指名读,开火车读。

  b.去掉拼音请学生当小老师带读,男女生比赛读。

  c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。

  三、朗读课文,理解内容。

  1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句话并做上记号。

  2、朗读交流:最喜欢哪一句话?为什么?

  第一句

  1)方法a、学生说理由,教师相机演示课件,让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗"与事物相联系,帮助学生认识事物。

  方法b、学生说理由后,教师请他们在课文插图上图词对应连线。

  2)换词读诗句,通过比较初步体会叠词的用法。(如果不重叠,你读了有什么感觉?)

  3)指导朗读:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?

  第二句。

  1)生说理由后,请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置,

  2)说房子周围的环境美吗?美在哪里?"花果香、树成行"图词对应连线。

  3)师生想象朗读。

  第三、四句。

  1)在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(请学生用诗句回答)

  2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢?

  3)指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句,引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。)

  3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。

  四、书写生字。

  1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字?

  2、分析字形,记住新笔画:"横钩、竖钩",并用比较法区别"了、子";用说笔顺法记忆"门、月"。

  3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。

  第二课时

  一、听写生字。

  二、背诵诗歌。

  1、生练习朗读。

  2、指导学生背诵。(看图背诵,教师引背)

  3、比比谁背的最好。

  4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱。

  三、巩固识字。

  1、做"摘苹果"的游戏复习生字。

  2、四人小组讨论如何记住这些生字。(启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字)

  交流:用比较法记偏旁:"穴"与"宝盖头","户"与"尸"。

  3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。

  4、创设语境,巩固生字:老师将一些生字藏在一段话中,你还能叫出他们的名字吗?(自读--同桌检查--指名读)

  我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香,吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪,男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。

  四、词语积累。

  1、练习说叠词,先说课文后面的再发散。

  2、词语找朋友:宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、

  五、拓展活动。

  谈话:我们夸了农村小朋友的学校,再来夸夸自己的校园。

  1、四人小组练习。

  2、"夸校园"比赛。(可以说几句话,可以朗诵儿歌或诗。)

  六:布置作业。

  必做题:作业本上的作业。

  选做题:我们也来做诗人,夸夸小区环境美。

  一、 看图导入新课

  1、 出示温州旧城区图问生:这是哪里?你想说什么?

  2、 出示温州新城区图问生:这是哪里?你又想说什么?

  3、 在观看了温州的变化之后,今天老师要带去现在的农村看看,你们喜欢吗?(借机出示幻灯片)

  4、 出示图像后,师引语:我们到了农村了,你们看到了什么?你想说些什么?(学生自由说说)在学生说的时候,师有意识的引导孩子数数有几座房子?说一说在他们眼中哪座房子最漂亮?为什么?

  5、 引出题目:哪座房子最漂亮?

  6、 读好题目:重点指导:哪、座、房、漂亮(出示卡片认读,教学新偏旁广字旁)让学生说说如何记住“座”?

  二、 初读课文

  1、学生借助课文拼音自由读读课文,读准字音,并找要学的生字在文中用圈圈出来并多读几次,不会读的可以者来信请教旁边的学习伙伴。

  2、运用卡片检查自学的结果:

  a、重点指导窗、香、青、房(三拼音和后鼻间),门和们的区别。

  带拼音指名读、开火车读、去掉拼音抽读(其余学生跟读)、男女生交换竞读。

  b、出示藏有生字的词语,读读会读的词语。(学生上台来指读)

  三、 再读课文

  1、 读读课文,想一想,你有哪些地方还读不懂?

  重点理解:青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗(联系幻灯片和周边景物理解)

  花果香、树成行(行可以用排代替、一排一排的)

  这么美的地方,你们要怎么样读这几句话呢?(开心的,美美的,愉快的)

  2、 在小作者的心目当中,哪座房子最漂亮?

  为什么小作者的心目中,我们的小学堂是最漂亮的呢?学生自由说。(政府部门将学堂建设的很漂亮,比其他的房子都漂亮,我们小学生在里面学习的时候可幸福、快乐自豪了)

  那我们怎么读好这句话呢?(自豪的)

  一座房、两座房、三座房、四座房指什么?(指有很多房子,数都数不完)

  3、 学生朗读课文

  四、 书写生字

  1、“了”和“子”

  教材简析:

  这是义教版语文实验教材第一册中的一首诗歌,整首诗诗句富有节奏感,读起来琅琅上口。

  设计理念:

  《课程标准》中指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,注重情感体验,构建学校、家庭、社会之间的联系,学科间融合的大语文教育体系,帮助学生形成正确的价值观和态度取向,同时注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。

  教学流程及设计意图:

  一、激发主体,引发动机

  儿歌播放,让学生随着音乐动一动,唱一唱。

  (课件)出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦,让学生欣赏。

  [利用多媒体,加强课程资源的开发与利用,让学生放眼世界,启发学生观察社会]

  二、充分感悟,适当领悟

  1、学生选择喜欢的读书方式学习课文,要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读,找出含有生字的句子读读。同时播放音乐,创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异,主要照顾到所有学生。

  2、重点句式的朗读指导。学生主动地朗读,师生、生生互动,

  使学生有充分的时间感悟。

  [抓住朗读,简化头绪,突出语感点,增强学生对学习语言的熏陶与感染,体会到祖国语言的丰富多彩。]

  三、主动学习,完善认知

  1、说说你心中想象的漂亮房子后,找找课文中写房子的句子,并模仿课文中的句式练习说话。

  [发展学生的想象思维,鼓励学生大胆发表自己的个人看法。同时丰富学生的语言,帮助学生积累祖国的语言。]

  2、模仿平时的问题形式提问,创造性地编编习题。

  [平时加强对学生自己给自己或给同桌提问、设计问题的能力训练,这一环节操作起来应该不难。教师对学生的问题应做到心中有数,并做好一定的准备,如偏旁的学习,字的读音等等。]

  四、开发主体,发展延伸

  1、再读课文,展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后,让学生在课件前边用手指指着画面,学着导游的样子,配上诗句,说说做做。

  2、学习了诗歌,你有什么问题吗?采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。

  [学贵于思,思源于疑。]

  3、用自己的手装扮我们漂亮的校园,想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作,也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园:贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。

  [学习的效益体现在会不会应用、会不会创造。教师应多多提供、创设这样的环节,促进学生的自主实践,体验校园的美好、漂亮,取得正确的认知态度和价值取向。]

4哪座房子最漂亮 篇3

  一、教学目标

  1、认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂。

  第一课时

  一、看图导入

  1、今天老师要带大家去美丽的农村走一躺,看,那里有什么?

  你还能说出它是怎样的,说得更生动,更美了。

  现在你能把两种、三种东西用一句话来说吗?(     )有(   ),有(   ),还有(    )。

  2、房屋 ,你看那里的房屋真多呀!让我们来数一数。房子是一座一座数的。一起读一读:一座房子  座是平舌音, 座字就像两个小人坐在广场的土堆上,上面的部分就叫:广字头  房读准后鼻音,认识户字头。

  3、揭题  这么美的景色,有个人给写成了一首很美的儿歌,出示课题:哪座房子最漂亮

  (1)这个题目里就藏着许多字宝宝,不认识的字请大家先拼一拼,谁能把他读正确?

  正音:漂亮 读轻声 亮单独一个字时拼做“亮”。哪 读第三声

  4、让我们去看看那里最漂亮的房子吧,让老师来读读这首儿歌,好吗?比比谁听得最认真。

  二、自由朗读,读通课文。

  1、自读课文。我们小朋友都学会简单的预习课文,已经能自己把课文中的生字圈出来了。有些小朋友还已经会背课文了,但老师还想请你再拼拼,把课文读得更好。不熟练的请拼音帮忙多拼几遍,再把课文读通顺,难读的句子也多读几遍。

  2、检查(课件出示生字)

  (1)老师也把生字圈出来了,谁当小老师领着大家读一读。

  (2)老师还想考考大家,你能读准吗?青  香  窗  读准后鼻音  开火车读    门   们   字音哪儿不同?可以怎样记住他们?

  (3)读词语

  房子 、房屋  我们  大门

  三、通读课文

  1、生字宝宝都跑到课文里去了,你能认出他们吗?自己再读读课文,读完后想一想课文一共有几句话?

  2、句号表示一句话,今天我们要和新的标点交朋友,他叫问号,像一只大耳朵,也表示一句话。现在再来数一数,这篇课文共有几句话?

  3、小朋友也学着老师的样,给每一句话标上序号。请4位小朋友来读读这4句话。

  四、课中操:小朋友数着一座座漂亮的楼房,多高兴呀!让我们也和他们一起来数一数。

  东边一座楼,西边一座楼,

  一呀、二呀、三呀、四呀,

  五呀、六呀、七呀、八呀,

  新楼新楼数不到头……

  1、老师领着读

  2、自己拍手读一读

  3、加上动作读一读

  四、讲读第一句话?

  1、新楼新楼都数不过来了……这么多的新房子,你知道哪座房子最漂亮吗?

  小学堂就是小学校,图画中的哪一座房子?

  2、这新学校是什么样的?

  (1)在图片上出现词语。你发现这四个词有什么特点吗?像这样的有两个同样的字组成的词就叫叠词。

  (2)这样的词语我们在读的时候应该连起来读,中间的还要读的轻轻的、短短的,听听老师怎么读?指名读(青青的)齐读  小朋友读得真好,相信下面两组你也一定能读好。自由读,指名读,去拼音开火车读

  (3)比较词语

  青青 的 瓦   青 的 瓦

  白白 的 墙   白 的 墙

  宽宽 的 门   宽 的 门

  大大 的 窗   大 的 窗

  ⑴读读这一组,再读读那一组,有什么不同? 说说“青青的瓦、白白的墙”讲出了房子的几种颜色?(两种)“青青的瓦”与“青瓦”有什么不同?(青瓦只告诉我们瓦是青色的,而“青青的瓦”告诉我们瓦的颜色很青很青)那么“白白的墙”与“白墙”又有什么不同呢?(瓦是那么青,墙是那么白,说明这小学堂——很新很新。(引导学生用分析上词的方法,分析这是一个叠词,从实际理解叠词的作用,叠词表达的感情更浓,描写事物更准确。)

  ⑵ 把“青青的瓦、白白的墙”再读一读,想想这说明房子怎样?(瓦青、墙白,说明房子很新。)

  ⑶ 谈“宽宽的门,大大的窗”说说这两个词语讲出了门窗的什么特点?(门很宽很宽,窗很大很大,门那么宽,窗那么大,这)想一想房子的门很宽,窗很大说明房子怎样?(很宽敞、很明亮)

  (4)美读句子 这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?

  一 座 房,两 座 房,青青 的 瓦,白 白 的 墙,宽 宽 的 门,大 大 的 窗。

  指名读-,师生分读,男女生读-齐读加上动作

  他们的学校和我们一样,是一所崭新的小学堂,瓦那么青,墙那么白,又宽敞又明亮。心情怎样?小同学们数着全村的新房,就数自己的学校最漂亮,学习、生活在这美丽的校园里,多么幸福,多么自豪呀!

  加上动作读。

  (5)背一背 这么美的句子,让我们赶紧

  5、下面几句也写得很美,我们也可以自己试着读读学学下面三句话。

  五、写字指导

  学习了和子    (1)今天我们要和两个生字叫朋友,先来读一读。

  (2)这两个生字中都藏了两个一样的新笔画:横撇  弯钩  反复书空

  (3)了和子怎样写?并用比较法区别"了、子"

  (4)端端正正、漂漂亮亮地住到田字格里,应该住在哪个位子呢?(5)老师范写,学生临

4哪座房子最漂亮 篇4

  6.

  第1课时

  教学目标 

  1.学会7个生字,认识1个偏旁。

  2.会认9个字。

  3.正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容,知道现在农村的住房很漂亮,小学校格外漂亮。

  教学重点

  1.学会7个生字,并能正确书写。

  2.正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容,知道现在农村的住房很漂亮,小学校格外漂亮。

  教学难点 

  明白小学堂为什么最漂亮。

  教学过程 

  一、创设情境,导入  新课

  你们去过农村吗?那里什么样?请到过农村的学生说一说。今天老师带你们到农村去看一看,请大家注意看看?齐读课题,教师纠正“亮”读轻声。

  板书:6.

  二、初读课文,读通课文。

  1.借助汉语拼音读课文,注意把字音读准确。

  2.再读课文,边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。

  3.同桌同学互读生字和会认字,比比谁记得又快又准。

  4.同桌同学互读课文,相互纠正读音。

  5.指名读课文。

  思考:?

  三、利用贴图,理解课文内容。

  1.利用贴图,再现情境。

  (1)通过学生初读课文,已经对文章内容有了初步地了解,你们能说说到农村看到了什么吗?

  (2)教师引导学生按从远到近的顺序观察图,学生边说教师边在黑板上贴图:山、房子、农田、树木、果树、小河、小鸭子、学校和升起的国旗。

  (3)书中是怎么讲的,读一读。

  (4)提问:“青”和“白”是说房子的什么?(颜色)

  “大”和“宽”有什么好处?(宽敞明亮)

  房子的周围什么样?

  (5)指名读读第二句。弄清“前”、“后”指的是哪儿?可以让学生到图前指一指。

  (6)很早以前你们去过农村吗?什么样?可以请学生讲一讲。

  (7)看过去农村的录相或图片。组织学生讨论:为什么有这么大的变化?议论后再回答。

  (8)你们喜欢现在的农村吗?用喜爱的语气读读第一二句。

  2.适用比较想象,学习第三、四句。

  (1)自己出声读读这两句。注意第三句是什么标点?想想应该怎样读?

  (2)指名读。

  (3)教师指导学生读出问句的语气。

  (4)教师提问:哪座房子最漂亮?学生回答:要数我们的小学校堂。指导学生读出自豪的语气。

  (5)为什么我们的小学堂最漂亮?组织学生讨论。

  3.读全文。采取自己读、对读、等多种形式。

  4.背诵课文

  (1)让学生看图,看板书练习背诵。

  (2)同桌互背。

  (3)指名背诵。

  四、学习生字新词:

  (一)学习生字的音。

  1.自己读读本课的7个生字,注意读准字音。

  2.同桌同学互读。

  3.指名读不带拼音的生字卡片。

  4.做送信游戏,巩固字音。

  (二)学习生字的字形和字义:

  1.自己自学生字的字形和通过组词了解字义。

  2.以小组为单位互相说说自己是怎样记忆的,比比谁记得方法最好!一会儿讲给同学们听。

  3.请记忆字形好的学生说说。

  (三)指导书写:

  1.根据笔顺跟随按笔顺把书中的红色笔顺把每个字描一遍。

  2.仔细观察重点笔画的位置,独立把每个生字写一遍。

  3.学生提出难写的字。

  4.教师指导学生提出的字。

  如:“两”字,教师提示学生里边的“人”字,“捺”改成点,两个“人”字大小应写得一样。

  “果”字,提示学生上边的“日”不要写得太宽,“木”字的“横”稍比上边“日”宽一些就写好看了。

  5.学生独立书写,每个字在书上写一遍。在学生书写过程中,对书写有困难的学生,教师个别辅导。

  6.同桌同学对书写情况相互评议,提高书写水平。

  7.展示学生书写全班评议,教师对于班内出现的普通问题的字,再进行具体指导。

  五、巩固练习

  1.在生字本上书写生字,每字3遍。

  2.背诵课文。自己背、同桌对背、指名背。

  3.课后练习3,填空再读一读。

  ( )( )的瓦

  ( )( )的墙

  ( )( )的窗

  (1)先口头说一说

  (2)然后再填空

  (3)全班订正探究活动

  说说你的学校什么样?

4哪座房子最漂亮 篇5

  教学目的:

  1、认识12个生字

  2、正确,流利地朗读课文,背诵课文

  3、了解课文内容,感受农村的变化

  教学重点:

  1、生字复习

  2、形容词组词

  3、了解反义词

  4、认识问号,掌握问句跟答句的知识

  5、朗读训练

  第二课时

  教学过程 

  一,导入  新课:同学们好!现在是什么季节呀?你们看,外面的阳光多么的灿烂呀,老师带你们去一个地方玩,好吗?来,跟着老师边走边唱“走,走,走走走,我们小手拉小手,走走,走走走,一同去郊游。”(学生唱歌时,老师上台贴挂图)你们看,我们到了一个什么样的地方。看这房子,这河流,多美啊!这么多的房子,?(老师解释一下漂亮的意思,生答)

  二、复习生字导入  :

  老师带你们去这座最漂亮的房子那儿去玩玩吧。<敲门>咦,怎么不开门呀?哦,原来我们还有一道识字关没过,房子的主人非让我们认读几个生字才准进去。大家有信心攻下这个识字关吗?<生答>那好,现在,我们一起来复习几个生字。

  1、老师展示生字卡片:请大家认真看生字,如果不认识它,就拼一下它的拼音,将他读出来吧。齐拼。

  2、老师折去生字的拼音:现在,不要拼音。你能将其读出来吗?请学生开火车认读生字。认对了,就让学生说一说,他是怎么认得这个字的。让他将认字方法教给全班同学。并将其认得的卡片送给读对的学生。

  三、自读课文导入  :

  刚才,老师将卡片全部送给了班上的同学。你们如果再次见到他,你还认得那些生字吗?现在,老师交给你们一个任务,请各小组的小组长带着你们那组的同学去读课文,到课文里去找这些生字,找到之后,再通过拼音学习法将课文认真地读熟。

  1、请一个小组的同学上台读课文。(读完后,请学生评一评,读得好不好,好在哪里。有没有错误,错在哪里。)

  2、听磁带读课文,再齐读一遍课文,看谁比磁带里的小朋友还要读的好。

  四、指导看图,讲解课文导入  :

  同学们读的真不错。现在,我们一起去房子周围玩玩吧。

  一)学习:一座房,两座房,青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。

  1、数一数。这里有几座房子呀?他们都是什么样子的呢?(学生说)

  2、书上是怎么说的呢?快快找出来,看看这房子是什么样的瓦?墙?门?窗?

  学生说一个,老师在黑板上贴一个。问:青青的瓦,白白的墙,说的是房子的什么呀?(颜色,外观美)宽宽的门,大大的窗,坐在这样的房子里,你的感觉怎么样?(或:为什么是宽门大窗呢?)光线好,保护视力,还很通风。很舒服等。。

  3、除了青青的,白白的,宽宽的,大大的,你还能仿照这个组词的形式说几个词语吗?(看教室里的东西说词语)

  指着图片里的景物问:的树,的旗杆的河水的天空

  想象白天:老师贴太阳图的太阳。

  想象晚上:老师贴月亮星星图的月亮的星星

  4、朗读。这房子美不美?你喜欢吗?请大家用很喜欢的语气读一读这三句话。

  二)学习:三座房,四座房,房前花果香,屋后树成行。

  1、看一看:房子周围有什么呀?房子前后左右都有些什么呢?

  房前——花果香

  屋后——树成行

  2、房前屋后,意思怎样?是一对什么词呢?(反义词)你能在图片中找准房前屋后的具体位置吗?请一个学生上台帮助老师将房前屋后的花果,树木贴出来。

  3、做找反义词的游戏:老师说话,学生做相反意思的动作。

  高矮,大小,长短,左右,上下。

  4、朗读。力求读出喜爱之情

  三)学习:?要数我们的小学堂。

  1、出示卡片:?同学们认识这个符合么?你知道它是用来干什么的呢?

  它呀,就是问号。当我们在问别人问题的时候,它就紧紧地跟在那句话的后面。现在老师问你:—— 问号放哪里呢?就放这。老师演示给学生看。

  2、有问句就有答句。那么,你是怎么回答老师的呢?你们回答老师的话就是答句。答完了就用句号表示。

  3、练习朗读问句答句。问要有疑问的语气,答要答得干脆。

  演示:老师问,学生答。   学生问,老师答。同桌互问互答。要求读出自豪的感情。

  4、为什么,我们的小学堂最漂亮呢?学生说理由,言之有理即可。

  生活好了,农村也开始重视教育了,才将学校建得这么的漂亮。

  五、背诵课文。

  眯上眼睛,试着回忆,背课文。

  六、练习:画一座最漂亮的房子。

  要求:青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。房前有花果,屋后有绿树。 

4哪座房子最漂亮 篇6

  课题 《哪座房子最漂亮》 课时 第一课时 执教者 周莲 教材分析   本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多,着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答,指出小学校的房子最漂亮。            这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,读起来琅琅上口。   教学的重点是学习生字词,通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情。 教学目标 1、 认识“哪、座、房、青、门、窗、香、屋”8个生字,会写“了、子”两个字,认识两个新笔画“横撇”、“弯钩”。 2、 正确、流利、有感情的朗读课文,能把自己的感受、理解和想象融入到朗读中去。 3、 理解课文内容,初步感受到农村的变化大,房子漂亮,环境优美。 教学重难点 1.        有感情地朗读课文,能把自己的感受、理解和想象融入到朗读中去。 2.        理解课文内容,初步感受到农村的变化大,房子漂亮,环境优美。 教具准备 ppt课件、生字卡片 教   学   预   设 点    评 一、创设情境,整体感知。 1.创设情境,谈话导入 小朋友们,今天周老师要带大家去丁丁的家乡看看,他的家在农村。 2.(出示图)瞧,他给大家带来了一张农村的风景图,请你说说你从图画中看到了什么?(引导学生把话说完整。当学生说到房子的时候,可以引导学生:房子的周围都有些什么呀?尽可能地引导学生说话。) 3.揭题:小朋友说得可真好,丁丁呀把这幅美丽的景色写成了一首小诗。这就是我们今天要学习的课文《哪座房子最漂亮》 板书:看老师来写板书“哪座房子最漂亮” (指导学生读好题目中的生字) 4.读题。我请一个小朋友来读一读。(读得可真好,“漂亮”的“亮”字在这个词语中是读轻声的,单个字的时候是读第四声。)(再指名一个学生读<谁能像他这样读>) (齐读课题)咱们一起来读这个课题。 5.范读:读得可真好,这首小诗写了什么呢?请小朋友打开书本66页,先听老师来念念这首小诗,小朋友们人坐好,书方正。 二、初读课文    (一)生字教学 1.<自由读>听完了老师的朗读,小朋友们心里也痒痒的,你们也来试试吧?在你们读之前,老师要给小朋友提个醒,不会读的字可以借助拼音宝宝多读几遍。开始吧。 (生自读,教师巡视) 2.<生字检测>这篇课文有不少的生字宝宝,你们会读了吗?(出示生字)先自己读一读。 给你的同桌当当小老师,看看你的同桌是不是读准确了。(再指名读:谁来读第一行) 生字宝宝把拼音帽子给摘掉了,你还认得他们吗?(小朋友自己再认认) 会读了吗?我们让生字宝宝坐上咱班的小火车吧,小火车谁来开? <记字形>仔细的小朋友发现了,有些生字宝宝穿上了红衣裳,他是想让大家认识他的偏旁呢。(教偏旁“广字旁、穴宝盖、西字头、户字头、尸字头”)跟老师来认认这些偏旁吧。(认读偏旁) 小朋友们,这些偏旁还能帮我们记住字形呢?谁能够用加一加的方法记一记呢?(4-5个) 除了加一加的方法,哪个小朋友还能用其他的方法记记这些字呢?(换一换,减一减<们-门>) 小朋友说得可真好,老师奖励你们猜两个字谜吧,出示:两个人坐在广场下的土堆上(座) 说来真奇怪,日在禾下边。要是闻一闻,准会乐开怀。(香) (问:为什么呀?你是怎么猜的?) 整体读生字:猜字谜也是一大学问呢,我们一起再来念念这些生字宝宝吧。 (二)初读反馈 才这么短短的时间,小朋友就把生字学得这么好,真是不错。那课文读得怎么样呢? 哪个小朋友愿意来读这一句?(指读2名) 小朋友读得可真好,第二句,我要请咱们男生来读读。 男生读得不错,女小朋友来读最后两句吧。 三、指导看图,讲解课文: (一)学习第一句 小朋友们读得可真不错。现在老师要给第一段诗来变个小魔术了。小朋友睁大眼睛看 出示:一房,两房, 青青的瓦,白白的墙, 宽宽的门,大大的窗。 哪个小朋友会来填这句诗。(指名2个学生) 真是难不倒大家。 1、理解“座”。小朋友们看,这里的房子,我们说是一座一座的,那我们说其他事物的时候该说什么呢? 出示:一旗杆 一门       一小河 一树 (指名说) 小朋友说得可真好。老师要告诉大家,像这样“座”“根”“扇”“条”“棵”这样的词,它们都有个共同的名字叫“量词”。小朋友跟老师一起念。(量词)咱们再来念念这些词 2.小朋友们,现在老师又要变第二次魔术了。 出示:一座房,两座房, 的瓦,的墙, 的门,的窗。 现在谁能来填了?(指名2个) 真是一点都难不倒大家,小朋友看,这些词都有什么特点啊?(两个字是一样的)有两个同样的字组成的词就叫叠词(跟念“叠词”)。(这个“的”字要读得又轻又短。) 现在周老师就要请小朋友开动小脑筋了,谁能用叠词来形容下这些词呢? 指着图片出示:的树<高高的、绿绿的>, 的旗杆<高高的> 的河水<清清的> 的天空<蓝蓝的>     叠词可真有意思。咱们再来读读这些词吧“青青的、白白的、宽宽的、大大的” 3、体会诗歌的押韵。小朋友们,周老师又要变个戏法了,(短语打乱了顺序) 出示:白白的墙,青青的瓦,             大大的窗,宽宽的门。 咱们一起来读读这句话。告诉老师,你读了后有什么感觉?(很别扭、怪怪的) 出示原句,小朋友看,这里最后一个字,他们的韵母都是ang,这可是藏在诗里的小秘密呢。 咱们再来读读这句话。 (二)学习:三座房,四座房,房前花果香,屋后树成行。  1.这样读来就顺口多了。小朋友看,房子前后还有很多东西呢! 谁来说说图画中:房子的前面有______,房子的后面有________。 诗歌中是怎么写的呀? 出示:房前花果香 屋后树成行 2.房前花果飘香,屋后树木成行。谁能美美的读读这句话。(指名3名学生)<注意评价> (三)学习第三句: 1.问句答句的认识。 老师听出了美美的感觉。小朋友看,这么多的房子,一座连着一座,到底哪座房子最漂亮啊?(咱们一起读读这句话) 出示:哪座房子最漂亮? (谁能来问问这句话,读出问的语气。) 小朋友们,这里有个新标点朋友要跟大家认识呢。“?”你们认识这个符号吗?(问号)对了,它是问号。当我们在问别人问题的时候,它就紧紧地跟在那句话的后面。这句话就是问句。 出示:要数我们的小学堂。 跟它相对的一句叫答句。咱们可要读出“答”的语气。 现在我们来读问句,谁跟周老师合作来读答句。 咱们一起来回答。 你们都说小学堂最漂亮,为什么呀?(出示课文插图。)(指名3个小朋友说) 小学堂有那么多的优点,怪不得丁丁觉得小学堂最漂亮呢。 四、背诵课文。 1.现在呀,老师要小朋友打开书本,咱们一起美美地读读这首小诗吧。 2.刚才老师发现呀,有许多小朋友都会背诵了呢。咱们一起拍起小手来背背吧。 五、巩固生字,书写指导。 1.生字巩固。小朋友们可真棒!瞧,生字宝宝又跑出来跟大家见面了,咱们开个小火车,再来认认它们吧。 2.生字组词。这列火车开得又快又稳,第二列火车老师要加大难度了。小朋友不仅会认这些字宝宝,还有请你给它找个伙伴,组个词呢。  3.真是一点都难不倒大家。今天老师还要教大家写两个生字。请你观察这两个字它们有什么区别?认读生字“了、子”。 2、分析字形,记住新笔画:“横撇、弯钩”,并用比较法区别“了、子”; 3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置, 强调“子”的一横很关键。摆不好就不好看呢。教师范写,学生练写。 (时间有余进行反馈)    

4哪座房子最漂亮 篇7

  教学目标

  1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字和2个偏旁“广、穴”。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、理解课文内容,感受新农村的美,体会喜悦的心情。

  教学重难点:

  重点:认识生字,练习朗读。

  难点:读好课文,体会感情。

  课前准备:相关的电脑课件和图片、生字卡片、舒缓的音乐。

  教学时间:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、看课件导入,感受新农村的美景 

  1、同学们,听说你们很会动脑筋,老师准备了一个谜语考考你们:它是一个大巨人,一砖一瓦把它盖,间间不少窗和门,能摆家具能住人。它到底是什么?(房子)是啊,就是房子(师出示房子的图片贴在黑板上),赶紧来读读吧,出示词卡“房子”带拼音,生拼读词语。教学“房”字,出示户口本认识“户字头”。将词卡贴于黑板上方。小朋友,许许多多的房子把一个小山村打扮得可漂亮了,咱们快去瞧瞧!

  2、请小朋友们擦亮自己的眼睛,观察一下,你看见了什么?

  3、引导学生按一定的顺序观察,说出画面上的景物。(远处有小山、房子、农田、树,近处有果树、小学校、小河、小鸭)

  4、 就是这些绿绿的树呀,大大的房子呀,清清的小溪呀……把小山村装扮得特别漂亮。这节课,我们就走进小山村,这么多新建的房子,咱们一起来数一数好不好?(一座房,两座房,三座房,四座房,还有一座小学堂)这么多房子,哪座房子最漂亮呢?(板书课题,请生个别读,齐读课题。)教学哪字,引导学生用加一加的方法记字。(“漂亮”的轻声,问句的语气。)

  二、初读课文

  1、有一位来这里游玩的朋友看到这么美丽的景色,给它配了一首儿歌,想不想听?请你轻轻地打开书66页,听老师读一遍课文。老师读的时候,要注意认真听,等下邱老师会请你来当小老师评价。

  2、想不想像邱老师一样,流利地读课文?要读好课文,首先就要读准字音,读通顺句子,做到不漏字,不添字。现在,请你读一读课文,不会读的字要做上记号,请拼音娃娃帮忙,多读几遍。

  3、请小朋友们把自己认为读得最好的词语、句子读给大家听,其他小朋友来评一评。(相应指导读准9个三拼音节和4个轻声音节)

  3、齐读课文 刚才同学们都读得很认真,现在我们一起来读读吧!

  三、三关识生字:

  小华看到同学们这么棒,想请大家去参观他们的小学堂。愿意吗?不过,这个小学堂一共有三层楼,小华说上每一层楼之前,要过一关,才能参观完。我们比一比,看哪一组的小朋友最快到达小学堂的楼顶。准备好了吗?

  (一)第一关:读生字词

  1、同桌互读生字

  生字宝宝都跑了出来凑热闹呢!你认识他们吗?请你和同桌一起认真地拼读这些生字,比比看谁读的最流利。

  2、生带读

  谁愿意当小老师带大家读一遍?

  3、生提醒读音

  当小老师,提醒同学词语。“我想提醒大家这个字读,”。(注意归类)

  (多音字:有些字组成不同的词语的时候,它的读音就不同了。这样的字叫多音字)

  4、开火车去拼音读(词语卡片)

  生字宝宝和大家都交上了朋友,特别高兴,想和大家玩变脸的游戏。瞧,他们都脱掉拼音帽子跑了出来,你还能认出他们来吗?咱们来开火车把它们接回来好不好?

  小朋友的火车开得又快又平稳,都把生字宝宝接回来了。

  小华说同学们表现真棒,恭喜你们顺利通过了第一关。现在我们一起过第二关啦!

  (二)交流方法,并随机组词、造句。

  1、认识偏旁。

  提出难认的字,同学帮忙。(记得组词,并造句)

  同桌再交流。

  现在和同桌交流一下你是用什么方法记住?

  2、词语小积累

  同学们都为我们的生字宝宝找了好多朋友,陈老师也为他们找了朋友,一起来打声招呼吧!(词语小积累)

  (三)第二关:游戏复习生字

  (1)点字兵兵。

  (2)读课文,同桌齐读课文,不会的字帮忙。

  四、写生字:

  (1)认识田字格

  今天小朋友和生字宝宝玩得太开心了。天黑了,有两个宝宝想回家,它们住在哪里呢?(出示田字格)看,这就是他们的家。让我们一起来送他们回家吧!

  (2)学笔画

  这两个字宝宝里藏着两个新笔画。(教学生书空)

  先写横,再写撇,让学生猜横撇的读音。

  (5)生书空

  你是怎样写“了”字的?(板书笔画)(了、子、月、门)

  (3)观察,描红,汇报

  要写好汉字,我们要做到三步:“一看二写三对照”。

  先观察,再描红。

  汇报,写字的时候,要注意什么。(学生边汇报,老师边肯定,并在黑板示范写)

  (8)展示,评价

  展示学生的作品,评价。

  五、小结全文:

  今天我们认识了很多生字朋友,回家后把这些朋友介绍给你的爸爸妈妈认识。读给他们听听,并展示今天写的字给他们看。

  第二课时

  一、复习

  1、认读生字卡片。

  2、读课文。

  二、讲读第一句话

  1、观察图,说说图上画了几座房子?(图上画了4座房子)这些房子怎么样?(很漂亮)数房屋应怎样数呢?(一座、两座……)

  2、朗读第一句话。

  ⑴ 告诉学生:“一座房、两座房”是表示数新房的开始,不是确切的数字。

  ⑵ 说说怎样数房子,为什么要一座一座地数,而不是一个一个地数呢?引导学生弄清:房屋是论“座”的,就像花论“朵”、树论“棵”一样,所以不能说一个房,要说一座房。使学生从实际上理解量词“座”的意思。

  3、自由读第一句,读了这句后,你觉得这些房子什么地方最漂亮?为什么?

  生:青青的瓦 白白的墙 宽宽的门 大大的窗

  ⑴ 指名学生上台指着图说一说,并用红笔画出以上重点词。

  师:如果把“青青的瓦 白白的墙 宽宽的门 大大的窗”换成“青的瓦 白的墙 宽的门 大的窗”,你读了有什么感觉呢?   

  生:读谈体会。(青瓦只告诉我们瓦是青色的,而“青青的瓦”告诉我们瓦的颜色很青很青)

  师:像这样的有两个同样的字组成的词就叫叠词。谁能说说还有什么词也能

  这样说?

  生:找朋友搭配,如:弯弯的月儿,红红的苹果。

  ⑵ 把“青青的瓦、白白的墙”再读一读,想想这说明房子怎样?(瓦青、墙白,说明房子很新。)

  ⑶ 谈“宽宽的门,大大的窗”说说这两个词语讲出了门窗的什么特点?(门很宽,窗很大)想一想房子的门很宽,窗很大说明房子怎样?(很宽敞、很明亮)

  ⑷ 把这句话再读一遍,说说这些新房子都怎样?(都很漂亮)

  师:你们看小同学们学习、生活在这美丽的校园里,多么幸福,多么愉快呀!他们数着全村的新房,就数自己的学校最漂亮,他们多么自豪呀!

  师:反复范读;生:模仿读。

  师:请孩子们看到画面,想象孩子们当时的愉快心情,把自己当成其中的一员,读出对学校的喜爱来。

  ⑸ 农村的新房子为什么这么多这么漂亮呢?引导学生从新房子认识农村富起来了,人民的生活很幸福,所以才能盖那么多漂亮的新房屋。

  三、学习第二句话

  1、朗读第二句。

  2、提问:房子的周围都有什么?(房前花果香、屋后树成行)“花果”指的是什么?(鲜花和果树结的果实)“花果香”是什么意思呢?(花儿和果树结的果实的香味)这些花果的香味是从哪儿飘来的呢?引导学生看图理解“房前”的意思。

  3、房前是这样,屋后又怎样呢?(屋后树成行)“树成行”是什么意思?(树很多,一棵棵排列的整整齐齐)这些树长在什么地方呢?看图理解“屋后”的意思。

  4、小学生闻到花果的香味,看到树整整齐齐排列成行心情会怎样?(更高兴了)请你用高兴的语气读读这句话。指导朗读。

  5、想一想这里房前和屋后为什么会有花果香和树成行呢?引导学生理解人们生活富裕了,为了使生活更美好,才在房前屋后绿化美化环境。

  四、学习第三句

  1、读第三句

  2、小学生数着数着就想到了一个什么问题?(哪座房屋最漂亮?)他们是怎样想到这个问题的呢?(使学生联系前文认识到:小姑娘数房屋时,发现每座房子都很漂亮,又看到房前屋后都很美,就想到了这个问题)

  3、这是一句问话,句子的后面带有“?”号,说明遇到了问题,有疑问。这句话要带着疑问的语气朗读,请你们先听老师怎样读,你们跟着练习一下。

  五、学习最后一句话

  哪座房子最漂亮呢?请同学们读最后一句话。先谈谈“小学堂”是什么意思(小学校)仔细观察图,在图上找到小学堂,观察小学堂比别的房屋漂亮的地方有哪些?(引导学生仔细观察学校房屋建筑的样式、颜色、门窗各有什么特点,理解“最漂亮的为什么是小学堂”)再读最后一句话,想想小学生看到小学堂最漂亮时,为什么说“就数咱们的小学堂”呢?引导学生体会小学生自豪感和高兴的心情。

  六、读全文

  想想最漂亮的小学校是什么人建的?人们为什么把学校建得最漂亮呢?引导学生认识:人们富裕了,希望孩子们幸福健康地成长,为祖国繁荣富强努力学习的心情。

4哪座房子最漂亮 篇8

  教学目标:

  1、 认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。

  2、 正确流利地朗读课文。背诵课文。

  3、 理解课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生活,热爱学习之情。

  教学重点和难点:

  1、 认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。

  2、 正确流利地朗读课文。背诵课文。

  教学准备:

  生字卡片

  课时安排  2课时

  第一课时

  一、教学目标:

  1、 认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。

  二、教学重点: 认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。

  三、教学难点: 正确流利地朗读课文。背诵课文。

  四、 教学过程:

  (一)、看图说话,揭示课题。

  1、谈话激趣:你去过农村吗?那儿的变化大吗?

  2、今天带你们到农村去瞧一瞧(出示课件),把那里的风景夸一夸。

  3、学生看图,自由发言。教师相机提问:请数一数有几座房,哪座房子最漂亮?为什么?

  4、出示课题,指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。

  (二)、读通课文:

  1、读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,画出生字,多读几遍,记住字音。

  2、开火车检查自读情况,学生评价,相机指导读准三拼音节和轻声音节。

  3、出示生字卡片,检查读音。

  4、多种形式读,开展小组擂台赛。

  (三)、朗读课文,理解内容。

  1、学生自读课文,看看课文有几句话。

  2、图文结合,学习朗读第一句。

  (1)自读第一句,说说自己喜欢不喜欢这些房子,为什么?

  (2)学生交流,教师相机出示课件。图文结合,青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。

  (3)比较“大的窗”和“大大的窗”等,通过换词比较,初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。

  (4)诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞,可见他多么的喜欢这些房子呀!那我们该怎么读这一句呢?

  (5)朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦,白白的墙,大大的窗”

  3、图文结合学习朗读第二句。

  (1)看图,房子周围的环境美吗?美在哪里?

  (2)教师朗读一、二句,学生比上眼睛想象自己看到了什么,听到了什么?

  4、结合图,学习三、四句。

  (1)再看图,问:在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?

  (2)指导朗读三、四句。

  (3)正确、流利比较有感情地读好全文。

  (四)、书写生字:

  1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过。

  2、分析字形,用比较法区别“了、子”,用说笔顺法记忆“门、月”

  3、指导书写:学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。

  六、作业布置:把“了、子、门、月”

  七、板书设计:了、子、门、月

  八、课后反思:

  第二课时

  一、教学目标:

  1、 正确流利地朗读课文。背诵课文。

  2、 理解课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生活,热爱学习之情。

  二、教学重点: 认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。

  三、教学难点: 正确流利地朗读课文。背诵课文。

  四、教学过程:

  (一)、听写生字

  学生听写生字,老师收一小组抽查,其余的自己检查,错误的加以巩固。

  (二)、背诵课文

  1、学生练习朗读课文。

  2、指导学生看图背诵课文。

  3、举办背诵课文擂台赛。

  (三)、识记字形

  1、做摘苹果的游戏复习生字。

  2、四人小组讨论如何记住这些生字。

  (1)比较部首记忆。

  (2)开火车给字组词。

  (3)创设语境,巩固生字。

  自读下面一段话-----同桌检查-----指名读。(出示课件)

  我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季都散发着花香,吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面有一大片青青的草坪,男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。

  3、词语积累:

  (1)练习读课后的叠词,再发散。

  (2)练习做找朋友的游戏,课件出示词语搭配,连线。

  (四)、扩展活动

  谈话,上节课我们夸农村小朋友的美丽校园,今天我们来夸夸自己的美丽校园吧!

  五、作业布置:把“了、子、门、月”

  六、板书设计:了、子、门、月

  七、课后反思:

4哪座房子最漂亮 篇9

  一、教材分析

   这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多,其中造得最漂亮的是小学校,说明当地人民对教育的重视,对少年儿童成长的关心。

  全诗共四句话。第一句话三行诗,介绍了新房子外形的美观漂亮,青瓦白墙,门宽窗大;第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境,林木成行,花果飘香。三四两句一问一答,点出了小学校的房子是最漂亮的。

  这首诗贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,诗歌押ang韵,富有韵律,读起来琅琅上口。

  本文教学的重点是学习生字词,通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情。

  二、 预设目标

  1、认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂。

  三、 教学准备

   相关课件和图片。

  四、 教学时间  两课时

  五、 教学建议

   第一课时         

  一、演示课件,整体感知。

  1、谈话揭趣,今天我们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色。(课件出示农村风景图片)

  2、生自由发言,说说看到的风景。

  3、师边演示课件,边叙述:勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子,你们看--(诗歌内容)

  4、数数有多少座房子,?

  5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。

  6、生看课件夸夸这些新房子。

  7、出示课题,指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。

  二、自由朗读,读通课文。

  1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍,记住字音。

  2、把自己认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节:9个 ,轻声音节:4个。

  3、出示生字卡片,检查读音。

  a. 带拼音指名读,开火车读。

  b.去掉拼音请学生当小老师带读,男女生比赛读。

  c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。

  三、 朗读课文,理解内容。

  1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句话并做上记号。

  2、朗读交流:最喜欢哪一句话?为什么?

  第一句

  1)方法A、学生说理由,教师相机演示课件,让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗"与事物相联系,帮助学生认识事物。

  方法B、学生说理由后,教师请他们在课文插图上图词对应连线。

  2)换词读诗句,通过比较初步体会叠词的用法。(如果不重叠,你读了有什么感觉?)

  3)指导朗读:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?

  第二句。

  1) 生说理由后,请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置,

  2) 说房子周围的环境美吗?美在哪里?"花果香、树成行"图词对应连线。

  3)师生想象朗读。

  第三、四句。

  1) 在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(请学生用诗句回答)

  2) 为什么我们的小学堂会最漂亮呢?

  3)指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句,引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。)

  3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。

  四、书写生字。

  1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字?

  2、分析字形,记住新笔画:"横钩、竖钩",并用比较法区别"了、子";用说笔顺法记忆"门、月"。

  3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。

  第二课时

  一、 听写生字。

  二、 背诵诗歌。

  1、生练习朗读。

  2、指导学生背诵。(看图背诵,教师引背)

  3、比比谁背的最好。

  4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱。

  三、 巩固识字。

  1、做"摘苹果"的游戏复习生字。

  2、四人小组讨论如何记住这些生字。(启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字)

  交流:用比较法记偏旁:"穴"与"宝盖头","户"与"尸"。

  3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。

  4、创设语境,巩固生字:老师将一些生字藏在一段话中,你还能叫出他们的名字吗?(自读--同桌检查--指名读)

  我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香,吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪,男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。

  四、 词语积累。

  1、练习说叠词,先说课文后面的再发散。

  2、词语找朋友:宽宽的 、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的、马路、  星星、  眼睛、  苹果、  小手、  太阳、

  五、 拓展活动。

  谈话:我们夸了农村小朋友的学校,再来夸夸自己的校园。

  1、四人小组练习。

  2、"夸校园"比赛。(可以说几句话,可以朗诵儿歌或诗。)

  六:布置作业 。

  必做题:作业 本上的作业 。

  选做题:我们也来做诗人,夸夸小区环境美。

4哪座房子最漂亮 篇10

  一、教材简说

  本课是一首诗歌,共四句话。第一、二句采用数数歌的形式,讲改革开放以来农村面貌的可喜变化:新房多,新房高大宽敞,房前屋后还有花草树木。三、四两句一问一答,指出小学校的房子最漂亮,能激起学生的自豪感。课文内容贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,读起来琅琅上口。

  本课教学的重点是识字、写字和练习朗读。

  二、学习目标

  1.认识12个生字,会写4个字。认识“、”两个笔画和“广、”两个偏旁。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3.了解课文内容,感受农村的变化。

  三、教学建议

  (一)识字写字

  1.识字。

  (1)学生在初读课文时,可以边读边画出本课的生字,借助拼音自学字音。

  (2)教师可以用指名认读生字的方法,检查学生自学生字的情况。

  “哪、座、青、窗”几个字不容易读准确,要重点指导。“门”读第二声,“们”读轻声。“亮”在“漂亮”一词中也读轻声。

  (3)字形教学要启发学生运用多种方法识记字形。可先学习本课的新偏旁“广、”。本课生字中“青、香、要、们”,可引导学生利用偏旁部件、新旧字联系等方法记忆字形。“哪、漂、亮、窗、屋”几个字宜整体识记。“座、亮”可引导学生编字谜。如,“座”:两人坐在广场里的土堆上。

  (4)可用“开火车”轮读生字和词语卡片、做“找朋友”的游戏(给生字找对应的拼音)等方式巩固识字。

  2.写字。

  本课要写的字笔画较少,两个字带有“”和“”,两个字带有“”,这些可让学生自己观察发现。再让学生观察田字格中的字,说说写这四个字时应该注意什么,最后教师作重点提示。

  了:先让学生认识新笔画“横撇”和“弯钩”。强调“弯钩”写在竖中线上。

  子:启发学生和“了”比较,发现“子”比“了”多一横,然后放手让学生练写。

  门:提醒学生要先写点。

  月:第一笔是竖撇。

  (二)朗读感悟

  这是一首节奏明快的诗歌,应让学生体会朗读时轻松愉快的基调。

  1.先让学生自由读课文,初步了解课文内容。“青青的瓦,白白的墙”,是从颜色上赞美房子非常漂亮;“宽宽的门,大大的窗”,是从结构上赞美房子宽敞明亮。 “房前花果香,屋后树成行”,是说新房周围有花有树,环境优美。最后两句一问一答。“数”读第三声,意思是比较起来最突出。在农村新建的一座座新房中,小学校最漂亮。

  2.观察课文插图,再读课文,引导学生边读边想象新农村的景象。想一想,为什么小学校的房子最漂亮。“一座房,两座房”,可让学生想象成是一群天真活泼的孩子在数新房;“三座房,四座房”,数啊数,新房真多啊!要使学生感受到农村变化很大,农民盖了许多新房;懂得政府关心小朋友,所以把小学校盖得很漂亮。

  最后可以让学生说说自己读完课文想到了什么。

  3.指导朗读、背诵课文。

  可用小组读、师生对读、小组接力读、配乐表演读等多样的形式练习朗读。要引导学生读出设问句的语气,并自然地表达出喜悦的心情。如,“一座房,两座房”、 “三座房,四座房”可读得开心些,“青青的瓦,白白的墙”、“宽宽的门,大大的窗”、“房前花果香,屋后树成行”可读出对新房的赞美之情,“要数我们的小学堂”要读得充满自豪感。

  在学生熟读的基础上练习背诵。可采用各种方式:教师引背,看图背,先背喜爱的段落再背全文……让学生采用自己适合的方式来背课文。

  4.先让学生读读“青青的、白白的、宽宽的、大大的”一类aab式叠词,然后鼓励学生说这类形式的词语。如,“弯弯的、蓝蓝的、红红的、圆圆的、高高的、胖胖的”,还可以找个朋友搭配起来,如,“弯弯的月儿”、“红红的脸蛋儿”。

  (三)实践活动

  1.课外,让学生观察校园、社区、村庄等,说说这些地方的变化。

  2.画一所“漂亮的小学堂”,在小组内展示、交流。

  (四)教学时间

  教学本课可用2—3课时。

  四、教学设计举例

  (一)看图导入,感受新农村的美景

  看课文插图,说说这个小村庄美在哪儿,最美的是哪座房。

  (二)初读课文,学习生字

  学生借助拼音读课文,画出生字,自学生字读音,记忆字形,教师检查自学情况。

  (三)朗读课文,感悟课文的语言美

  1.学生读课文,可在喜爱的句子或词语上做个记号,多读几遍。

  2.让学生用自己喜爱的形式来朗读诗歌,表演、交流,并集体评议。

  (四)熟读课文,练习背诵

  (五)复习巩固生字词

  (六)指导写字

  (七)完成课后练习“读读说说”

  (八)扩展活动

  1.以“我们的学校最漂亮”、“我们村最……”或“我们社区最……”为题练习说话。

  2.绘画说话,拓展思维。

  请学生画想象中的“漂亮的小学堂”。在实物投影仪上展示作品,并介绍自己想象中的“漂亮的小学堂”。

4哪座房子最漂亮 篇11

  编写者:赵海燕执教者: 时间:2006、9、8课 题4哪座房子最漂亮设计理念: 《课程标准》中指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,注重情感体验,构建学校、家庭、社会之间的联系,学科间融合的大语文教育体系,帮助学生形成正确的价值观和态度取向,同时注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。教学目标: 1、认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。   2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3、理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂。 课前准备: 相关课件和图片。教学时间:两课时每课时教学要求:第一课时认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。第二课时 正确、流利地朗读课文,背诵课文。修改意见

  

  

  一、 看图导入新课 1、 出示诸暨旧城区图问生:这是哪里?你想说什么?   2、 出示诸暨新城区图问生:这是哪里?你又想说什么?

  3、 在观看了的诸暨变化之后,今天老师要带去现在的农村看看,你们喜欢吗?(出示课件)  4、引语:我们到了农村了,你们看到了什么?你想说些什么?(学生自由说说)在学生说的时候,师有意识的引导孩子数数有几座房子?说一说在他们眼中哪座房子最漂亮?为什么?5、 引出题目:哪座房子最漂亮?6、 读好题目:重点指导:哪、座、房、漂亮(出示卡片认读,教学新偏旁广字旁)让学生说说如何记住“座”? 二、充分感悟,适当领悟   1、学生选择喜欢的读书方式学习课文,要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读,找出含有生字的句子读读。同时播放音乐,创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异,主要照顾到所有学生。   2、重点句式的朗读指导。学生主动地朗读,师生、生生互动,    使学生有充分的时间感悟。     三、主动学习,完善认知   1、说说你心中想象的漂亮房子后,找找课文中写房子的句子,并模仿课文中的句式练习说话。  2、模仿平时的问题形式提问,创造性地编编习题。  四、开发主体,发展延伸   1、再读课文,展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后,让学生在课件前边用手指指着画面,学着导游的样子,配上诗句,说说做做。   2、学习了诗歌,你有什么问题吗?采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。   3、用自己的手装扮我们漂亮的校园,想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作,也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园:贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。  四、书写生字。   1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字?   2、分析字形,记住新笔画:"横钩、竖钩",并用比较法区别"了、子";用说笔顺法记忆"门、月"。   3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。第二课时一、听写生字。二、背诵诗歌。 1、生练习朗读。2、指导学生背诵。(看图背诵,教师引背)3、比比谁背的最好。4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱。三、巩固识字。1、做"摘苹果"的游戏复习生字。2、四人小组讨论如何记住这些生字。(启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字)交流:用比较法记偏旁:"穴"与"宝盖头","户"与"尸"。3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。4、创设语境,巩固生字:老师将一些生字藏在一段话中,你还能叫出他们的名字吗?(自读--同桌检查--指名读)     我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香,吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪,男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。四、词语积累。1、练习说叠词,先说课文后面的再发散。 2、词语找朋友:宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、五、拓展活动。    谈话:我们夸了农村小朋友的学校,再来夸夸自己的校园。 1、四人小组练习。2、"夸校园"比赛。(可以说几句话,可以朗诵儿歌或诗。)

  六:布置作业。 必做题:作业本上的作业。  选做题:我们也来做诗人,夸夸小区环境美。 

   

4哪座房子最漂亮 篇12

  一、教材分析

  这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多,其中造得最漂亮的是小学校,说明当地人民对教育的重视,对少年儿童成长的关心。

  全诗共四句话。第一句话三行诗,介绍了新房子外形的美观漂亮,青瓦白墙,门宽窗大;第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境,林木成行,花果飘香。三四两句一问一答,点出了小学校的房子是最漂亮的。

  这首诗贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,诗歌押ang韵,富有韵律,读起来琅琅上口。

  本文教学的重点是学习生字词,通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情。

  二、预设目标

  1、认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂。

  三、教学准备

  相关课件和图片。

  四、教学时间 两课时

  五、教学建议

  第一课时

  一、演示课件,整体感知。

  1、谈话揭趣,今天我们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色。(课件出示农村风景图片)

  2、生自由发言,说说看到的风景。

  3、师边演示课件,边叙述:勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子,你们看--(诗歌内容)

  4、数数有多少座房子,哪座房子最漂亮?

  5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。

  6、生看课件夸夸这些新房子。

  7、出示课题,指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。

  二、自由朗读,读通课文。

  1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍,记住字音。

  2、把自己认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节:9个,轻声音节:4个。

  3、出示生字卡片,检查读音。

  a. 带拼音指名读,开火车读。

  b.去掉拼音请学生当小老师带读,男女生比赛读。

  c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。

  三、朗读课文,理解内容。

  1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句话并做上记号。

  2、朗读交流:最喜欢哪一句话?为什么?

  第一句

  1)方法A、学生说理由,教师相机演示课件,让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗"与事物相联系,帮助学生认识事物。

  方法B、学生说理由后,教师请他们在课文插图上图词对应连线。

  2)换词读诗句,通过比较初步体会叠词的用法。(如果不重叠,你读了有什么感觉?)

  3)指导朗读:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?

  第二句。

  1)生说理由后,请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置,

  2)说房子周围的环境美吗?美在哪里?"花果香、树成行"图词对应连线。

  3)师生想象朗读。

  第三、四句。

  1)在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(请学生用诗句回答)

  2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢?

  3)指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句,引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。)

  3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。

  四、书写生字。

  1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字?

  2、分析字形,记住新笔画:"横钩、竖钩",并用比较法区别"了、子";用说笔顺法记忆"门、月"。

  3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。

  第二课时

  一、听写生字。

  二、背诵诗歌。

  1、生练习朗读。

  2、指导学生背诵。(看图背诵,教师引背)

  3、比比谁背的最好。

  4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱。

  三、巩固识字。

  1、做"摘苹果"的游戏复习生字。

  2、四人小组讨论如何记住这些生字。(启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字)

  交流:用比较法记偏旁:"穴"与"宝盖头","户"与"尸"。

  3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。

  4、创设语境,巩固生字:老师将一些生字藏在一段话中,你还能叫出他们的名字吗?(自读--同桌检查--指名读)

  我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香,吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪,男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。

  四、词语积累。

  1、练习说叠词,先说课文后面的再发散。

  2、词语找朋友:宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、

  五、拓展活动。

  谈话:我们夸了农村小朋友的学校,再来夸夸自己的校园。

  1、四人小组练习。

  2、"夸校园"比赛。(可以说几句话,可以朗诵儿歌或诗。)

  六:布置作业 。

  必做题:作业 本上的作业 。

  选做题:我们也来做诗人,夸夸小区环境美。