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标题 五年级的学困生转化的工作总结范文
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五年级的学困生转化的工作总结范文(通用3篇)

五年级的学困生转化的工作总结范文 篇1

  本学期工作已接近尾声,在“学困生培养”工作过程中,我能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“学困生培养”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。现特对本学期工作,尤其是学困生培养方面的工作总结如下:

  本班学生41人,从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看,只有一少部分同学学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,质量较好,自我要求严格。但同时,仍然有一大部分学生学习不够认真,纪律生活方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课迟到、早退、讲小话、睡觉、不做作业等现象。

  本学期主要对以下五名学困生转化:

  韩晓东、朱奖、黄宇奇、谢星、朱利平

  为了更好的完成转化工作,我主要采取以下做法:

  1、利用班会、活动对学生进行思想道德教育,文明教育,纪律教育,安全教育。提高了孩子们的思想认识,督促他们严格要求自己。

  2、让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流。充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变学困生,在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。由于尖子生准备不够充分,效果并不明显,还需在今后工作中改进。

  3、对学困生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力。通过一学期的努力,学困生们在自习课上的表现有很大进步,开始学习了,违反纪律的现象大大减少。

  4、采用激励机制,多给点学困生表现的机会,让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。实行订正奖励制。作业有进步,我则大加表扬,并在学习园地中展览。此举对后进生有很大刺激,作业质量有很大提高。

  5、挖掘学习内容的趣味性,增强实用性。对每一个学生,包括学困生,都有一种吸引力。教师不用强迫他们,好奇心已使他们开始积极思考了。

  6、必要时与家长联系,共同来解决学困生各方面存在的.问题。我经常与家长联系,争取家长的配合,工作好做多了。

  在一学期的时间里,虽然我取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,相信只要有学校的支持、老师的配合,“学困生培养”工作一定能越做越好的。

五年级的学困生转化的工作总结范文 篇2

  转化学困生是全面提高教学质量,落实课改精神,实施课程标准的重要手段。让每个学生都全面地发展,是时代赋予教育工作者的职责。而学困生的转化工作,考验着我们教育的职责心和潜力。那里,我结合自己转化学困生的教学实践谈几点浅见。

  一、学困生需要教师在情感态度上给予关照

  作为学困生,由于成绩欠佳,因而备受外界的冷落、薄待甚至岐视,内心十分缺乏自信,有的还出现自卑和逆反心理。在这种阴影下,学困生体验不到成功的满足和进步的喜悦,无法对学习产生兴趣,厌学情绪始终强烈,最终导致恶性循环,学习成绩进而受到影响

  学困生需要教师在情感态度上给予关照。“亲其师,信其教。”人与人之间的情感态度是相互作用的,教师对学困生关心和照顾,必然受到学困生的亲近和信任,从而构成融洽的`师生关系,为转化工作打好基础。

  二、学困生需要教师在教学要求上降低标准

  教师在教学要求上以统一的标准去衡量每位学生,不利于学生潜能的开发,不适合学生的全面发展。毕竟学困生的理解潜力较差,要求他们同优等生一样学习以及到达成绩优秀的标准,既不可能实现,又加深他们的“挫折感”。因此,对于学困生的教学要求,要适当降低标准,实行分层教学的策略,采取因材施教的教学方法。

  学困生重在激发学习兴趣,强化学习意志,养成良好的学习习惯。那么,教师在作业练习的设计上要善于顾及学困生的理解潜力,降低学困生作业练习的难度,让他们做简易的习题。如在作文教学中,我要求优等生的日记100字以上,周记400字以上,而学困生的日记50字以上,周记200字以上。当学困生完成布置的学习任务,他们就会获得成功的满足感,对学习更有兴趣了。

  “一分耕耘,一分收获。”只要努力学习,就会有所进步。衡量学困生的进步,教师不能采取优等生的评价标准,要认识到他们学习成绩的提高是循序渐进的,且会有反复进退的现象。教师要让学困生自己与自己比,过去与此刻比,只要他们有一点进步,就要及时地鼓励。如一个学困生上次考30分,这次考40分,这时教师不能批评这都是低分,而要表扬他经过努力进步了10分。可见,教师要客观地看待学困生与优等生存在的差距,区别对待。以促使学困生取得新的进步为预期目的。

  三、学困生需要教师在课外辅导上多下功夫

  课堂教学是转化学困生的主阵地,改善课堂教学策略能够有利于学困生的转化。然而,学困生的理解潜力较低,反应速度较慢,仅仅依靠课堂上教师的教授和讲解,远远不能让学困生掌握和巩固所学的资料知识。这就需要教师在课外时间里加以辅导。

  应对学困生的课外辅导,教师“重在耐心,贵在坚持”。对于他们在学习的过程中遇到的疑难,教师要耐心细致地帮忙解决,并且持之以恒。教师还要讲究辅导策略,不仅仅要注重基础知识的辅导巩固,还要注重学习方法的辅导运用。但是,教师的时间和精力毕竟有限,不可能时时顾及,面面俱到。这时,教师要善于引导学生来教学生,充分借助优等生的潜力辅导学困生。

  为此,我在班里长期开展“结对子”辅导活动,让一个优等生辅导一个或两个学困生,帮忙解决学习中的疑难。另外,我成立了五个“学习兴趣小组”,每组组长由组织管理潜力突出的优等生担任,他们负责督促、检查和评价本组组员的学习状况,布置课外作业或练习让组员来做,然后收上来批改。到必须时期,我就会对各组组长的辅导状况进行总结和评比,奖励表现出色的。实践证明,让学生辅导学生的做法具有显著的“双羸”效果,不仅仅促使学困生获得明显进步,而且促使优等生不断提高。更重要的是,他们的学习兴趣和用心性在互相学习中被充分地激发起来。

  总之,学困生的转化工作是一项艰难、复杂和长期的工作,需要教师、学生、家长多方面力量密切配合才能够取得必须的成效。只要我们对学困生始终付出爱心、耐心和恒心,学困生转化就必将走向成功。

五年级的学困生转化的工作总结范文 篇3

  后进生的转化工作直接影响到整个教学质量,而后进生的构成原因有很多,仅有认真分析,根据具体情景来区别对待,才能更有效地转化后进生。经过这几年来的后进生转化工作,有了必须的方法和手段,现总结如下:

  一、找出后进的原因是转化后进生问题的关键

  每个后进生的后进原因不一样,仅有完全了解后进生的具体情景才能解决后进问题,经过几年来的分析,体育后进生构成的原因归纳有以下几种:

  1、年龄小,身体素质差。

  2、思想上对体育不重视,怕苦怕累。

  3、对体育不感兴趣的。

  4、身体原因(肥胖、近视、生病)而成绩不够梦想的。

  5、多种情景并存的。

  二、制定转化措施与方法,是后进生转化工作的保障

  后进生的后进原因和类型分析清楚后,就要认真、有针对性地进行转化。

  对身体素质差的一类,要制定学生身体素质训练,有效地提高学生的身体素质,从而提高体育成绩。如周思佳、洪敏、朱婷婷三位同学,因体质比较弱,就制定出发展她们的力量和速度,其中以力量为主,异常是上、下肢力量。让她们多做俯卧撑、立定跳远、蛙跳等练习,经过一段时间的练习和锻炼,她们的体质有了明显的改善身体素质提高了,成绩也上去了。

  对于思想上对体育不重视,怕苦怕累的一类,主要对他们进行思想教育。经常给他们讲一些优秀运动员刻苦训练为国争光的先进事迹,同时让他们了解体育活动的作用和好处,磨练他们的意志,运动量由小到大逐渐增加,使他们对体育的害怕感减轻,从而改正怕吃苦的坏习惯,提高他们对体育的重视。如孙婷婷、张英杰、崔萍、贾文静等同学,他们本身的身体素质较好,但怕吃苦,思想上不够重视体育,因而体育成绩不够梦想。经过思想上的教育,使他们认识到体育的重要性,怕吃苦的坏习惯也改掉了,练习进取性提高了,经过努力,体育成绩提高很快,从后进生转化为合格生,甚至是优秀生。孙婷婷、张英杰还代表学校参加区运动会取得好成绩。

  对体育活动不感兴趣的学生,如杨玉茹同学,刚转入我校时,因以前参加体育活动教少,体育成绩不梦想。我就经常该他们讲解一些体育趣闻和体育常识,让他们对体育有所了解。开展一些体育游戏、比赛让他们参加,从而激发他们对体育的兴趣,对体育感兴趣了,就能主动学习了,成绩很快就提高了。

  对于身体有特殊情景的(如太胖、太瘦)而成绩不够梦想的,如朱利国、洪昌萍同学,他们的身体超重,速度和灵活性就比较差,对体育活动信心不足,就害怕活动,成绩也很不梦想。但他们的上肢力量较好,投掷成绩很好,抓住这一点,垒球练习时,让他们做示范,及时表扬、鼓励来提高他们的自信心和对其它项目的兴趣,同时加强他们的灵活性、协调性的练习,以点代面使他们的所有项目的成绩都能合格。

  三、真诚的关怀是后进生转化的动力

  学生需要教师的关怀,而后进生更加需要。所以,教师对后进生的关怀要更加体贴、发自内心,让他们感觉到教师的温暖和关怀。同时对他们的点滴提高要及时表扬、多鼓励,让他们感受到体育活动的乐趣和成功的喜悦,从而树立自信心,让他们从心理、生理上真正转化为合格生、优秀生。

  以上几点就是我转化后进生工作的体会,后进生转化工作是我们每位教师必须认真对待的系统工程,她需要的不仅仅是爱心,更需要的是对症下药的方法。我将不断实践和探索,把后进生转化工作做出特色。

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更新时间:2024/12/23 19:10:44