| 标题 | 家庭防火心得体会 |
| 范文 | 家庭防火心得体会（通用3篇） 家庭防火心得体会 篇1“火”这个字，我们都熟悉，它几乎是无时无刻都在我们身旁。因为生活离不开它。 “火”也是一大隐患哪，在日常生活和工作中，我们经常要和火，电打交道，稍有不慎，便会引火自焚。我由衷地发出感叹。 在我模糊的记忆中，那是一个夏天，我才6岁。因为我还小，好奇心也很大，很想亲眼看看火怎么燃起来。夏天蚊子也挺多，我就点了蚊香，怕被烧到手，就用火把纸燃起，再扔进蚊香盒里。没想到，火这把“双刃剑”差点吞噬了我的生命，火这个魔鬼。“不好”，我心中一惊。 只见火苗蹿了出来，在盒子里放肆着跳舞，扭着腰。不一会，火烧大了，我一慌张，哪里知道用什么才能灭火，惶急之下我拿起电蚊拍，狠狠拍下去。火，更猖狂了，竟像蛇，爬到地上，又呼唤其它伙伴，幸亏妈妈及时回来，扑上一盆冷水，才得以停息。等妈妈打扫好“战场”，已经忙得满头大汗了。 消防时时刻刻都在我们身边，一点点火星也会酿成火灾，所以，做为一个小学生，一定要与消防手拉手，认识到重要性。 当你在一些重要楼道，在你欣赏电影时；在你等车时，你也许没留意有一些红瓶子静静站立在角落里，默默无闻。它们是消防工具，也是消防员的帮手，它们是火焰的克星—–灭火器。别看它们不起眼，但一有火灾，它们的力量就能发出。 我们要与消防手拉手，心连心。 水火无情啊！它们很可怕，一旦燃起，会把你幸福的家庭烧没；会把那份情带走；会把你光明的前途烧毁了。你的友谊，感情都会受伤或消失。 难道我们就束手就擒吗？不，我们应该为了祖国的繁荣昌盛，认真学习消防知识，做好消防工作。 让我们争做消防小卫士吧！ 家庭防火心得体会 篇2家庭小主人，一听名字，就知道是一个小的家庭主人，我作为家里最小的，理所当然，我就是家庭小主人。作为家庭小主人，就要家里脏了，就要打扫；家里东西坏了，就要修理；家里大小事，都要管。 今天家里脏了，作为家庭小主人的我当然要行动了，我先扫地，我拿起了扫把，扫了起来，我先把土扫成一堆，再扫入簸箕，我认认真真的扫个不停，终于扫完了。于是，我去拿墩布，湿了一下水，又叠了一下，我就跪在地下，开始擦地，擦了好久，终于擦完了，我一看中午了，就开始做饭了。第一次煮米饭的我，平时只是看着父母去做，也知道一些程序，放米、淘米……但头一次煮米饭的我并不知道米要放多少，就慌慌忙忙地加了三瓢米，结果十分不好意思，我做出了我们家将近两天的米饭。后来实在不行了我们只好吃方便面了。到了晚上，我一看还有那么多米饭呢，也不能浪费了，于是我就找了个西红柿，把他先切成片，然后撒上白糖，又做了一个黄瓜。吃完后，累了一天的我，躺在床上就睡着了。 做了一天小主人的我，终于明白了劳动的艰辛，我只是做了这么一天的小主人，就已经累了个半死，何况是每天做的父母呢，所以在以后的生活里，我是不敢浪费粮食和挑食了，因为劳动最艰辛啊！ 家庭防火心得体会 篇3教师对您说：尊敬的家长，希望通过阅读《不输在家庭教育上》这本书后，给您的家庭教育理念和家庭教育行为有一个良性的帮助，让您的孩子成为真正的受益者，这是我们做教师的最大初衷和最大心愿，恳请您认真阅读！ 您需要思考与回答的问题：请您认真阅读本书136—137页后，结合您及您孩子的实际，谈谈如何让幼儿勇于承认错误？ 孩子对是非的辨别能力较差，做错事是难免的，生硬的教训、批评可能会令家长和孩子的关系闹僵。这时家长要根据孩子的理解水平，耐心细致地跟他讲道理，指出孩子的错误行为，说明由于他的错误行为而破坏了规定，或伤害了别人的感情，强调他必须对错误行为的后果承担责任，进行补救。并且向孩子明确表示自己对谎言的态度，希望他做一个诚实的孩子等等。 孩子做了错事，家长不可听之任之，一定要认真处理。必须向孩子严厉指出：什么是应该做的，什么是不能去做的，并要根据孩子错误情节的严重性给予必要的惩罚，让孩子体验到做错事后所引起的不愉快，从而牢记教训。对孩子故意的破坏性错误不能任其发展下去，要认识到孩子的不良习惯不是一天、两天形成的，所以教育也需要一个较长过程，不能性急，帮助孩子逐步明白道理，学会自尊、自律。例如对于孩子某些不良行为，家长可通过施予孩子不愉快的非语言刺激，来减少和控制孩子不良行为的频率，比如：目光注视（以冷峻的目光较长时间的注视孩子）、距离控制（逼近或远离孩子）、轻微的惩罚（拿走孩子喜爱的物品），这样会使孩子对自己的错误行为产生内疚和羞愧，从而减少和消除不良行为发生的次数。 如果宝宝做错了，就要鼓励他勇敢地承担责任。如扬扬把兰兰的玩具弄坏了，那么妈妈要让他明白，是由于自己的过失才造成这样的后果，并帮助宝宝承担责任，陪他一起去买玩具赔给兰兰并且向她道歉。勇于承担责任的宝宝是受欢迎的，可以为自己赢得赞许、信任、朋友等。这样的好处一是使孩子摆脱自我中心，知道外部世界并不总能为所欲为；二是让他遭受必要的情绪挫折，体验到后悔、难过、害怕是什么东西，三是让他学会协调自己与环境的关系。 让孩子自己提出补救的办法。这将促使孩子对自己的行为进行更多的思考，增强他们的责任感，假若孩子提出的办法不恰当，你可以再提出一些补救的办法来引导他。要求孩子对自己的错误行为进行补救的最终目的，是教给孩子发展自己内在的约束力。一般说来，孩子学东西快，忘得也快。要有效地运用补救的办法改变一个孩子不守规矩的行为，必须不止一次地强化它。要在不同的情况下耐心地、再三地强化它。特别是对那些学得较慢的孩子或情绪上易受到干扰的孩子，更需要较长时间的帮助。 家庭教育读后感学前家庭教育对孩子学习习惯的培养至关重要不输在家庭教育上读后感 |
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