| 标题 | 龚雄飞讲座心得体会范文 |
| 范文 | 龚雄飞讲座心得体会范文（精选20篇） 龚雄飞讲座心得体会范文 篇1《龚雄飞与学本教学》一书中，作者龚雄飞老师将自己数十年的教育教学与目前国内中小学校课堂教学改革方向有机结合并深入剖析，提出了一种学本教学模式即先学后导、互助展评。通过先学、互助、展评三步树立了以学生为中心、以学生的学习为中心和以学生的体验为中心的思想。不仅如此，这本书不仅有理论性的指导，还有案例式的分析与解说，相当详细和具体。在认真拜读了这本书之后，我受到了极大的触动和启发。 纵观全书总共包含了四个章节的内容，首先，第一章节主要讲述龚雄飞老师的成长发展经历及学本教学理念的起源；其次，第二章节则详细阐述了学本教育的理念及学本教学的内涵及策略；再次，第三章节以案例解说的形式，进一步阐释学本教学；最后，第四章节主要为大众媒体及业界对学本教学的评说。可以说，这本书中龚雄飞先生想要传达的理念实质上还是在回答一个问题——作为教师的我们到底要教给学生什么？自由的意识、独立的思想、扎实的学习能力和坚强的意志品质，这些才是我们应该教给学生的。我是一名小学语文教师，通过教学实践我愈加发现我们教师在教授知识的过程中必须以学生为中心、以学生的学习为中心和以学生的体验为中心。正如龚雄飞老师在这本书中所提到的那样“可以把知识问题化、问题思维化、思维品质化。”是啊，不仅仅是知识内容方面，自由的意识、独立的思想、扎实的学习能力和坚强的意志品质，这些也是我们身为教师应该教给学生的。 真的非常感谢龚雄飞老师，这本书真的让我获益匪浅。今后，我一定会进一步深入学习龚老师的“学本课堂”教学理念，将“自学、互学、展学”的教学方式运用到自己的语文教学之中，关注学生语文核心素养的培养，让学生真正成为学习的主人，让学生真正热爱语文学习。 龚雄飞讲座心得体会范文 篇2从20__年暑期培训第一次接触“学本教学”至今已有半年时间，这半年中随着我的教育教学实践经验的不断积累，以及对《龚雄飞与学本教学》一书的研读，对“学本教学”的认识也由浅入深，由最初的质疑到如今的摸索着应用。龚老师在书中对其教育教学理念的产生源头、理论依据、实践方法进行了详实的而系统的说明，并通过大量详实的例子说明有效合作如何完成，给人不少启迪。 结合龚老师书中的观点，思考自己的问题，我觉得需要在教育教学实践中做些新的尝试： 一、思维观念转变的问题。 我们总是说学生水平不行，学生的表达能力比较弱，站起来基本不会说，小组合作不大有什么成效。因此在课堂教学中更多的减少学生的活动，更多采取了老师主讲的形式。龚老师对此有句话：失败是往往成不了成功之母，学生不经历成功的体验，就无法去展示自信。所以还是要给学生机会，哪怕他们暂时说不到点子上。 教学中最大的资源是人力资源，要相信学生，依靠学生。课堂上老师大包大揽，剥夺了学生的自主性。结果就是学生发展少，甚至落后。教师要善于借助学生的力量，借力打力，实现课堂的大转变。 二、课堂的准备问题。 龚老师提出课堂成功的70%靠老师的备课，30%靠老师的临场发挥。在这一方面，我个人至少在备课方面下的功夫不足，常常满足于遵循旧教案，纸笔书写更多为了应付检查，留下了改变的时间反而少了。其实，花更多的时间在课堂的问题预设上，思考学生课堂上的种种回答，应该会更有成效。 作为语文课，除了课前的预设外，还有资源的恰当使用。谈及此，我想到了库尔勒举行的政治课堂大赛，选手们的材料选择很精心，一些选手亲自去采访、录像，将需要的内容展现在课堂上，效果就很明显。材料的积累功夫在平时，只有平时不停地积累，才可能会在教学时发挥作用。 三、小组合作的指导问题。 说实话，语文课究竟如何讨论，至少我自己在这方面没有明确的引导。因为缺少引导，所以学生小组的讨论几乎就是形式而已，无法深入。龚老师在书中提到的策略让我们明白需要在小组合作上提出要求并且做出示范，培养学生良好的回答问题的习惯。 四、思维过程的问题。 一般来说，专家们比较关注理工类学科，对于语文这样的学科，尤其强调情意目标，如何指导学生展现思维过程，真有些不容易。这正好是我需要研究的课题，语文课也有思维的训练，只有指导学生合理思维、有效思维，才能对问题有更清晰地认识。 我想当下需要做的就是让学生把解决问题的思路说出来，不妨从选择题开始，让学生说出材料的主要意思，自己如何做出的判断。在问答题方面，可以借助小组合作，尝试一下习题讲练。 课堂的改变需要一个过程，不同学科有着不同的特点，没有放之四海而皆准的万能良药。对于《龚雄飞与学本教学》这本书，还有待在教育教学实践中进一步学习、研究，为我所用，惠及学生。 龚雄飞讲座心得体会范文 篇320__年1月13日，东胜区第五小学有幸邀请到重庆市沙坪坝区教师进修学院的院长龚雄飞为学校做了《学本教学：打造中小学卓越课堂的“升级版”》的专题讲座。这场讲座犹如一场春雨滋润了教师久已干旱的心田；犹如一部宝典为一线的老师提供精准的方法；犹如一剂良药，使老师们坚定了信心，继续把生本教育搞下去。可以说，这场讲座使一线的老师们受益匪浅，下面我就粗略地谈谈我的收获。 随着新课程的改革，教学改革的基本方向—走向自主 合作探究的学习，一改以往的以“教师为中心，讲授为中心”变为“学生为中心，学习为中心”的学习模式。这就需要老师们转变观念，改变教学方法，顺应眼下的教改方向，还学生为主体的课堂。在这种教学模式的改变下，教和学的关系也发生重构：以学定教、先学后教、多学少交、因学活教。 也就是一个教学模式：学为中心、学为主线 ，三种学习方式：自学、互学、展学。龚院长进一步分析了中国一些地方在教改方面的一些有效的尝试，从而提出了学本教学变革的三大难点： 一、基于“自学”的教育卓越行动。 二、基于“互学”的教育卓越行动。 三、基于“展学”的教育卓越行动。 基于以上三个难点，龚院长一一提出了有效的解决策略。对于学本教学，离不开导学案的设计，但目前全国的导学案存在两大误区：导学案使用的泛化和虚化。他建议设计导学案要呈现学习的“主问题”，根据主问题进行针对重难点突破的教学。这就要求我们一线教师要精心地备课，准确地把握每一课的重难点。想一想自己的备课，实在是忏愧。自己在备课方面下的功夫实在是太少了，有时自己都没有把握好课文的重难点进行有的放矢的教学，如何能让学生进行高效的学习，如何能引爆学生的思维，让学生深度地思考，高质量地交流。备课太重要了，我觉得一堂精彩的课，首先教师要过备课这一关，没有充分的准备，这关是过不了的。备好了课，课堂也是可以预约的美丽。关于互学，龚院长为我们提出了现在存在的两种情况： 一是真合作与假合作； 二是浅合作与深合作。 回顾自己的教学，我们班的小组合作交流存在很大的问题基本上都是浅合作，也有的是假合作。设计合作的问题有时较为简单，这样就没有合作的意义，合作学习的问题难度要大于个人解决问题的难度小于小组解决问题的难度，这才够更有利于合作。合作是要全员参与，深层分享，并且要有一定的秩序：弱者先讲，中者补充，优者总结。反思自己的课堂在小组合作中，存在很大的问题，小组的组长成了唯一的发言人，弱者机会很少，被边缘化了。这样的合作就是无效的合作，弱者没有被充分地尊重，使他们更加地自卑，成为游离在组之外的人员。今后的教学，一定要充分考虑到这一点。关于展学，龚院长也提出了有效的策略，小组成员之间分工要明确，合理地分配任务到每一个人，使他们人尽其责。 听了这次的讲座，我收获颇多，找到了自己在教学中的不足，增强了信心，我将继续努力钻研教材，更好地践行学本的理念，使学生早日受益。 龚雄飞讲座心得体会范文 篇4寒假期间，我认真拜读了龚雄飞老师的《龚雄飞与学本教学》一书，从中受益匪浅，获益良多。本书既有理论性的指导，也有案例式的分析与解说，龚老师的“先学后教，互助展评”的教学理念对我们当下的课程改革具有很强的指导意义和借鉴之处。下面我将详细谈一下我的读书感受及心得。 一、本书概况。 全书共分四个章节，第一章节主要讲述龚雄飞老师的成长发展经历及学本教学理念的起源。第二章节详细阐述了学本教育的理念及学本教学的内涵及策略。第三章节以案例解说的形式，进一步阐释学本教学，本章节对我们来说具有很好的借鉴作用，第四章节是大众媒体及业界对学本教学的评说。 二、我的思考及感悟 1.对以学生为主体的课堂教学有了更深刻的认识。 龚教授倡导的先学后教，互助展评的教学模式，真正体现出了当前课改中以学生为主体，教师为主导的教学理念。课程标准指出：“好的教学活动，应是学生主体地位和教师主导作用的和谐统一。一方面，学生主体地位的真正落实，依赖于教师主导作用的有效发挥；另一方面，有效发挥教师主导作用的标志，是学生能够真正成为学习的主体，得到全面的发展。”书中龚老师对学生自学、互学、展学的学习方式和学习策略均有详细的论述。对当下课改中存在的共性问题有很强的针对指导性。例如，在我的课堂教学中，往往存在如下问题，学生互学时间过长，导致教学内容不能完成，学生互学时间过短，展学时效果不佳，从本书中，我找到了解惑的良方，学生自学不充分、不深入，那么学生互学就会事倍功半，学生互学方法及策略不优化，学生展学的效果就会打折扣。龚教授所提出的“先学后教、互助展评”的教学理念来源于实践，并提升为理论，又指导其实践教学，龚教授本身这种深入研究教学规律的精神就应为我们大家所学习。 2.对我们当前的课题研究有了一些思考。 在我们的平时教学中，课题研究的目的是为了解决教学中存在的困惑或者优化教学中的某些策略，根据以往我们的课题研究工作，我感觉我们做的还不够深入，只能说是浅尝辄止，一知半解。龚老师的“先学后教，互助展学”的教学理念的生成，我想与他本人务实求真、勤学善思的治学态度有莫大的关系。在今后的工作中，我也应向龚老师学习这种严谨务实、孜孜不倦的工作态度。对于教学中存在的困惑及问题，结合平时常规工作，我将以教学随笔的形式记录下来，通过阅读书籍、网上查阅资料、与同事探讨等多种方式，深入思考方法及对策，并通过实践检验，逐步改进和完善方法。长此以往，我们也会逐步成长为像龚老师一样的研究型教师，虽不能至，心向往之。 3.对我们本学期的课堂改革工作思路有了一定的启发。 本学期，按照学校的要求，我们分校将基于课程标准内容的学习及教材解读研究进行课堂改革，那么怎么改，学期末课改效果要如何，我想本书将会对我们大家都有很深的启发和帮助。尤其是我们分校教师队伍年轻化，年轻人善于学习，可塑性强，只要我们大家转变教学观念，方法得当，善于反思和总结，借助总校骨干教师们的带动和引领，我想我们本学期的课改工作定会取得良好的效果。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在新学期伊始，我将进一步深入学习龚老师的“学本课堂”教学理念，逐步尝试“自学、互学、展学”的教学方式，更多关注学生数学核心素养的培养，让学生真正成为学习的主人，让每一名学生真正热爱学数学。让每一名学生的学习主动性和积极性都能得到激发。 龚雄飞讲座心得体会范文 篇5寒假期间，我有幸重读了《龚雄飞与学本教学》这本书，对学本教学有了更深层次的理解。龚雄飞老师学本教学的教学模式可简单概括为“先学后教，互助展评”，这种教学模式是学生自学、互学、展学三大策略有机结合的体现。先学后教是当前教学领域的一场实质性变革，这里的“先学”，就是要让学生开展前置性学习，并以此作为新授课堂的起点，我们通常称之为自学。我结合目前自己课堂教学实际，就为什么要自学和怎样进行自学这两个问题浅谈自己的想法。 《论语》有云：“不愤不启，不悱不发”。意思是不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。其实我们现在的课堂何尝不应该如此？学本教学模式中把自学作为课堂教学的第一个环节，目的是让学生在课堂上第一时间直接面对本节课需要学习问题，积极开动脑筋尝试并探索独立解决学习问题，从而获得成功体验，进而产生强烈的求知欲望。先学后教的实质就是把学习的主动权还给学生，让学生通过自学明确学难点所在，有利于在课堂上激发学生主动学习，使教学效果事半功倍。培养学生的自主学习能力是学本教学模式的起点，但传统被动式的学习仍然存在当下的课堂中，要想使学本教学模式真正在课堂得到落实，关键在于学生自学能力的培养。读书离不开思考，自学更是如此。“学而不思则罔”，要让书本上的知识转化为内在的知识，自学就是最好 的途径，它是学生学会自主学习的基本前提。因此，教师要在提出明确自学要求的前提下在课堂上给学生创设轻松的自学氛围，提供自学的时间和空间。要让学生带着疑问有目的地去自主学习，为学习之后的自主尝试做好准备。 在上一学期中，我在新授课堂上也尝试布置过课前预习，让学生提前一天晚上自学，绝大部分学生能够做到并且在课堂上接受新知识较快，但也有很多不足之处。首先，如果留有预习任务当天的家庭作业会适当减少，不利于学生牢固掌握新知识；其次，对于学生的预习掌握情况难以把握，加上目前灵活掌控课堂的能力还有待提高，所以对课堂的有效性有一定影响；最后，由于教学经验不够丰富，引导学生自学缺乏目的性，成果不是很明显。龚雄飞在这本书中提出，真正的自学是指：有明确的学习目标、有深度思维参与且能够引发方法思考的阅读实践活动。所谓的自学并不是老师完全不教，而是要让学生有明确的目标性、有深刻的思维性、有方法的反思性的去自学。如何对学生自学提供有效的指导呢？针对这一问题开发出了辅助性教学工具——导学案。要想使学生的自学富有层次性，必须有一定的问题引导作为框架。目前导学案的应用还是比较普遍的，但基本都没有达到预期的效果。龚老师提出了导学案开发的四条基本原则是功能导学化、导学问题化、问题思维化、思维品质化。导学案的功能就在于能对学生的学习活动特别是对学生的自学进行有效指导，必须帮助学生解决“懂不懂”的问题。导学案的核心不是设计习题，而是要找到学生自学的重点、难点在哪里，进而设计成有效的问题来引导学生的思维。通过设置核心问题，让学生带着问题去阅读思考，有明确的目标就能提高自学效果。核心问题的设置，要锁定教学难点和教学重点，这样才能发挥导学功能。 如何优化核心问题的设计？龚老师提出了主问题设计策略，主问题就是锁定了教学重点和难点的核心问题。主问题的设置有两个标志，一是问题必须锁定教学的重点或难点，二是问题必须变成思维训练的引爆点。老师需要根据学生的理解情况设计出富有启发的问题，引导学生进行自主思维探究，培养学生良好的思维能力。课堂教学设计的关键在于将教学重点和教学难点转化为教学的主问题，主问题导学是提高课堂教学优质化水平的关键策略。在实际的教学活动中，老师要围绕教学的重难点展开教学活动，精心设计每节课的核心问题，起到提纲挈领的作用。四年级上册有一节课是《平行四边形与梯形》，在学习的过程中出现了一些问题，因为长方形和正方形的认识是在掌握平行四边形之前，所以学生很容易把长方形和正方形归类为平行四边形。因此，上第二遍这节课时，在学生理解掌握平行四边形和梯形的特征后，我又设计如下环节：用PPT出示一个信封，问：“猜一猜信封里的四边形可能是什么图形？”七嘴八舌的议论后学生没有办法确定。这时增加已知条件：“它的两组对边互相平行。”生大部分回答是平行四边形，然而拿出的图形是长方形，追问：“长方形是平行四边形吗？”生独立思考之后进行讨论、交流，最后归 纳得出长方形的两组对边分别平行，它是特殊的平行四边形。师进一步追问：“有什么特殊的地方？”生回答它的四个角都是直角。在教学中我让学生把它和一般的平行四边形进行对比，寻找出共同的地方之后同桌两人相互说一说，最后板书出长方形是特殊的平行四边形。在整个学习过程中，始终都围绕着“长方形和正方形是平行四边形吗？有什么特殊的地方？”这两个核心问题在进行学习。像这样，让学生时刻处于核心问题的情境中探索知识的过程，正是提高教学的有效策略。自学是学本教学的.起点，主问题的设计不仅关系到自学的质量，同时还能为后面的互学、展学奠定基础。 小学教育是孩子教育的起点，学会自学是学生学习的起点。作为老师，授之以鱼不如授之以渔，不仅要教会学生知识，更要教会学生学习的方法。 龚雄飞讲座心得体会范文 篇6学本教学是这学期走进了我们学校，作为学校培养的种子教师我深感荣幸之时亦感到压力。所以我不敢松懈，每次学习的机会我都倍感珍惜。第一次是4月20去大石寨小学听课学习，感谢旗教研室给了我们这一次的区域教研，听了毛艳阳老师的课，我才第一次感受到原来我一直想要的，龚院长已经给了我们固定的模式，用党老师的话说，我们就要建模。我仿佛找到了方向虽然它是模糊的，但回到学校我就急于尝试，和英语组的同事们和教务处的老师们开始探讨，我在班级练习尝试建模。就在这时，学校又通知5月16日去索伦小学听课教研，我听到欣喜若狂，刘颖老师、包慧娟老师的课，小助手的运用，让我耳目一新，课堂最大限度交给学生，老师适时点播。原来我还是低估了孩子们的潜力。在5月22日怀着忐忑的心情上了一节公开课，虽然得到了认可与赞誉，可是我还是总觉得认识不足。我陷入沉思，因为作为教师我们到底要教给学生什么？如何教？龚雄飞先生的理念实质上还是在回答这样的问题。作为教师，我们肯定应该首先完成新课程标准中的各种教学目标。但如果我们认真解读教材，你就会发现知识点的传授并不是教学工作的唯一和全部。在6月11日，区域联盟轮到我校主办，于是我又有了和我们北部区域联盟成员的优秀教师一起学习切磋，更何况教研室汪洋老师也莅临现场，我希望得到他们的指导，希望自己能成长。我上了一节公开课，个人觉得不如平时的感觉好，（发现我的课堂还是受到了生活的中心情的影响不好），但是孩子们在开心中的过了一节还算成功的课。听着各位老师的评课，我感觉自己仍有不足给孩子们听说练习少时间了、学生评价单一等。我需要继续学习。 通过区域联盟教研和队龚雄飞院长教学视频的观看，结合自己任教的小学三年级英语学科。教师用书中还多次强调“引导学生独立思考与交流合作”，这些提示和强调其实都在谈一个事情：培养学生的自主学习能力。如果把人生比作一场跑步比赛，我想人生应该是一场马拉松。我们不会永远陪伴孩子的成长。当孩子逐渐长大，一些知识点会慢慢遗忘，但习惯和思维方式却会陪伴他们终生。 还有困惑我的是，对有效教学的实施过程中，一堂课的时间总显得不足，如果给孩子们足够的自学互学时间，尤其在展学过程中，学生虽然存在精彩的思想碰撞，但拓展开来，孩子们似乎很难及时收回来。如何在有限的40分钟内完成教学目标，虽然做了几次尝试，但是总是觉得不是打断了孩子们的思路，就是给孩子们的时间少。希望随着学本教学实施的时间推移，我相信会找到合理的方法的。 另一个存在的问题在我的学本教学之路上孩子们的互评过于单一，这与孩子们刚开始接触以及我本人在教学过程中的评价不足有关。所以在今后的教学中我会继续努力。 教育必须避免孩子思维方式的单一化、同质化、模式化。这就要求我们教师在教授知识的过程中必须以学生为中心、以学生的学习为中心和以学生的体验为中心。首先我们要明确学习不应仅限于简单的复制和模仿。其次应避免教学模式的形式化。龚雄飞先生的《学本教学》提到可以把知识问题化、问题思维化、思维品质化。这个观点我非常赞同和欣赏。 其实，很多时候作为教师若能换位思考：如果你是家长，你想让你的孩子遇到什么样的老师？受到什么样的教育？如果你是学生你想遇到什么样的老师？受到什么样的教育？答案也许就出来了。 自由的意识、独立的思想、扎实的学习能力和坚强的意志品质，这些才是我们应该教给学生的，这些才是跑赢人生马拉松不可或缺的关键。 龚雄飞讲座心得体会范文 篇7现在的孩子生活是越来越幸福，在家里无时无刻不在享受着亲人的各种关爱，都会有一种“以我为中心”的潜意识。许多孩子忽视了生活经历中许多值得珍惜的东西。在德育实践课程中，许多主题安排的目的就是引导学生认识自我，深刻理解生活。这类课堂的导入时，要把曾经的生活情景重新再现在学生面前，让学生有意识的温习、再新认识生活，这对与课堂的学习显得尤为重要。 例如德育实践课《谢谢你们，我的父母》的重点是感受自己的成长离不开父母的关心，体会到日常生活中父母的辛苦操劳。作课前调查，和学生交谈中发现，许多学生认为：“父母照顾好孩子的生活，是天经地义的。”有的还埋怨：“父母对自己的关心不够，没有其他的父母那么好。”那么，课堂导入就需要老师精心选择生活中一些温馨的情景，能打动孩子心灵的生活细节展示给学生看。如“灯下，妈妈给孩子打毛衣;孩子生病父母精心照顾;晚上，妈妈给孩子折叠第二天穿的衣服;孩子睡着时，妈妈起床为孩子盖棉被”等等。在重温这些每位学生都经历过的生活小事后，可顺势提问：“看了以后，你有什么感受?”学生内心深处一定能感受到，自己的成长离不开父母的关心，体会到父母的辛苦操劳。 是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。二十一世纪是追求的世纪，二十一世纪的教育更是崇尚的教育。崇尚人文精神不仅是提升办学理念、提高办学水平的必然需求，也是营造良好人际关系，建设小康社会，促进人的现代化的必然使命。 著名教育家叶澜教授曾对教育下过这样的一个定义：“教育是面对人的生命，通过人的生命，最后是为了人的生命的发展的一项独特的。”这就要求我们在活动中要赋予每个人生命发展的活力与源泉。生命的发展就是人文精神的发展，培育人文精神就是活动的内核。 古人云“文明以止，人文也”。以人为本的活动承载着精神文明建设的使命。我校的校园文化活动，在学校办学理念的统帅下，以人文精神的培养为核心，以为目的，立足于实际，与时俱进，突显人文特色；不仅活跃了校园气氛，陶冶了学生情操，而且正在构筑一个博大的精神家园，积淀文化底蕴，产生更大的“场效应”，从而使我校的德育工作迈上一个新的台阶。 龚雄飞讲座心得体会范文 篇81。调整心态很重要。海洋教练在课堂中分享到我们要学会转念。那我的理解就是从那种负面的情绪调整到积极向上的心，因为负面情绪就像一味毒药，它会摧毁你的意志。 如果你整天无精打采，愁眉不展，满身负能量，那我们就吸引不到金钱，也对我们翻转负债不利的。 所以，我们一定要学会调整自己状态，要积极乐观的面对一切人、事、物。把自己的能量调整到最好的状态。 2。一个人的财富承载力取决于自己跟父母之间的关系是否融洽也有关。我也反思过往人生中对父母没有感恩的心态来对待他们。 总是认为他们对我的付出是理所当然的。现在觉得这个就是我要消除的一个财富卡点。 3。让我再次真切感受到，你是谁真的没有那么重要，重要的是你和谁在一起。靠近成功你就会成功，靠近优秀你就能优秀。假如我们早一点认识和靠近海洋教练，我们大家也不会负债那么多，家庭事业也会更加的飞黄腾达！ 总之，我要通过海洋老师的这次课程，把自己存在的各种负面情绪通通清理掉，让自己活出自己真正想要的样子！加油！ 龚雄飞讲座心得体会范文 篇9听完《新生教育》之后，我深受启发。 《新生教育》讲座主要分为三大部分，一是介绍了学校的文化特色；二是讲安全、纪律等教育；三是讲初中学习的方法与技巧。老师们讲的头头是道，让我颇有感想。 在这《新生教育》讲座中，使我印象最深的是第三部分。原来都认为学习没有什么技巧，例如背书中的“概念记忆"总比“机械记忆”复杂的多。主讲老师一上台就说，初中课程很多，需要及时消化，而小学的思维理解方法还远远不够，需要一些方法。老师归纳出许多方法：学会预习，上课认真听，学会记笔记，回家复习并认真做作业，不懂及时问老师。主讲老师还举了些成功的例子。 听完了这次讲座，我不禁恍然大悟：原/来那些看似复杂的学习方法是成功的捷径。这使我又想起我小学学英语的情景，我那时只顾上课听讲，回家做作业，没有预习复习，上课听不懂的也没问别人，为此我学英语感到很吃力。我再想一想，小学三门主科我使用普通的方法来学已经很吃力了，而初中有七门主科，高中更不用说了，使用普通方法疑是雪上加霜啊，只有学会一些新的读书方法，才能适应这种高容量的学习。 听完这次讲座，我明白了有的人之所以学习好，并不只是因为他们聪明，有天赋，更是因为他们掌握了这些学习的方法技巧，才取得成功。在生活中也是，做事不能死板，用合适的办法来做事，必将事半功倍。 这次讲座使我学会了学习好方法，让我受用不尽。 龚雄飞讲座心得体会范文 篇10xx老师《员工精神》阐述了做为一名优秀员工必备的职业道德准则——敬业、责任、高效进取，具备这些精神的员工才是一名优秀的员工，我们只有牢记这一准则，才能在各自的岗位上有所作为。那么首先，我们要如何爱上自己的工作，进而全力以赴地对待自己的工作，通过工作推动企业地发展。 罗斯—金说过：“只有通过工作，才能保证精神的健康，在工作中进行思考，工作才是件快乐的事，两者密不可分。”只有爱上自己工作的员工，才能全力以赴地对待自己的工作，如果一个鄙视、厌恶自己的工作的人，那么他必失去工作的积极性。面对同一种工作，一种人热情地投入工作，而另一种人则抱怨不断，消极地对待人与事，结局可想而知。因为引领成功的磁石，不是对工作的鄙视和厌恶，而是真挚，乐观的精神和百折不挠的毅力。作为企业的一分子，我把学习后的体会和企业文化，经营理念相结合，感悟以下四点： 一、应树立积极的工作心态 作为一名公司员工，要时刻保有积极的工作心态。努力爱上自己的'工作，积极地对待自己的工作，不要觉得工作仅仅是一种迫不得己的谋生手段，要从工作中得到乐趣，把自己变成工作的主人而非奴隶。工作是为自己，不调整好心态，那大好的青春年华将在漫无目的时光中虚度，最终与成功无缘。员工正是需要具有这种积极的工作心态，才使企业飞速发展，员工这种积极的心态，才能为企业的腾飞，提供有力的精神支持。就拿我们商场的柜组销货来说，一个柜组的营业额与这个柜组的营业员对待工作的态度是成正比的，如果这个营业员每天都为自己订立销售目标她就会全力以赴的去销货，而有的营业员每天抱着过一天是一天的心去销货那么她们的销售差距是有目共睹的，我们行政工作也是一样，同样的工作如果我们自己订立目标限时去完成和没有目标的去做事情，做出来的工作效率是完全不一样的。 二、应具备良好的职业素质 一个人一旦爱上自己的工作，他就会全身心地投入到工作中去。因为这样的人把工作当成一种享受，这种内在的精神力量，才鼓舞人们认真工作，是爱岗敬业的动力。只有爱上自己工作的员工才能不断提高自己的职业素养，并在工作中最大限度地发挥自己的潜能，为公司创造更大的财富，从而实现自身价值。具备良好的职业素质应做到100%投入，让自己不可替代；具有挑战新工作的勇气；不断完善，力求最好；随时掌握有价值的信息，创新、创新、再创新。 三、服从就是一切 服从是优秀员工应尽的义务，而快乐服从才能达到真正服从的目的。一个员工只有爱上自己的工作，服从才能达到最佳效果。以服从的精神投身于我们所从事的工作，是每个员工应具备的品质和意识，服从精神是尊重、责任和纪律的统一体。作为企业员工应做到服从公司决策，遵守公司规章制度等。服从是一种负责任、敬业的精神，一种诚实的态度，一种完美的执行能力。我们企业需要的正是具备这种精神的人：他们会想尽办法去完成任务，而不是去寻找任何借口，哪怕看似合理的借口。李强老师讲座第五集就讲到了工作没有借口，让我记忆犹新的一句名言是西点军校的校训：人的一生当中，成功者想办法，失败者找理由。学习后想想又有哪些人真正的在做事的时候没有找过借口那，还记得有一次在李主任的培训课上增听到过一句名言：没有借口，完美执行。军人以服从为天职，而我们做为企业的一名员工，服从就应该是一切。 四、注重团队精神 公司就象是一条船。当你进入了一家公司，你就成为这条船上的一名船员。这条船是满载而归还是触礁搁浅，取决于你是否与船上其他船员齐心协力、同舟共济。优秀员工应该是：具有责任感，团队精神的典范；积极主动，富有创造力；没有任何借口快乐地融入到自己的团队中去，是让团队前进的催化剂和助推器。一个没有团队意识的员工，即使再怎么喜欢自己的工作，且他非常有才华，也很难在工作中创造出卓越的成绩。所以，优秀的员工要善于和周围的人合作。作为员工，对团队的理解应包括：团队的目标高于一切；依靠团队战胜困难；没有完美的个人，只有完美的团队！因为团队是互补的。企业员工的全面考核不单看个人，更要看整个部门，以小见大，更加注重团队建设。 上述四个基本观点，是我在学习了李强老师讲座后的几点体会，仁者见仁，智者见智，希望同事都有所感、有所悟，把感悟应用于实践中，真正爱上自己的工作，使自己的思想水平、职业素质、工作能力全面提高。 龚雄飞讲座心得体会范文 篇11所谓健康，有许多人认为只要有强健的体魄就可以了。其实不然，在当今日益简单的社会中，我认为不仅要身体健康，还要心理健康，二者缺一不行。所以今日下午的讲座，对于我们这些还很年轻的老师来说，是特别重要的。 师生关系、家长关系和同伴关系的不协调是导致当今中学校心理不健康的主要缘由，其中师生关系是最主要的因素。而当前的应试教育导致了师生关系的异化，要克服这些我们应当做的（措施）就是调适好师生关系，根据人际关系中的互动的规律去做。其中，人类的心理适应最主要的是人际关系的.适应，而人类的心理x最主要的是人际关系的失调。 我们可以从以下这几方面去入手：首先是人际互动的心理规律是人偏好正性刺激，就是说无论什么样的人，都喜爱听好听的话，即使心理明白是假的、虚的，还是喜爱听。所以我们老师就要抓住这一特点在教学中做出相应的措施，比如赏识、欣赏。我们常说“好孩子是夸出来的”，就是由于欣赏可以改善机体气氛，有利于搞好（儿童）教育，提高老师的领导艺术，可以促进人的心理健康，但前提这些欣赏必需是真诚的、是被在意的，在教育教学的过程中才会起到事半功倍的效果。 其次就是自我性，通常状况下人都是在利益相关的时候为自己考虑的多一些，不过这也是人的一种正常的心理现象，还有就是在某种状况下会消失嫉妒之心，这是很不好的心理不健康的表现，所以我们老师在平常的教育过程中，准时地观看了解同学，尽量避开这种现象的发生，否则有的后果会很严峻。还有一种就是就是艳羡之心，这是产生在一种美妙基础之上的。 还有就是心理归属感。无论是什么样的人都很惧怕孤独、盼望能够远离孤独，尤其是差生，作为老师我们应当准时地关怀他们，让他们感受到班集体的暖和，自己也是这个班集体中不行缺少的，从它的闪光点动身，逐步建立他们的自信念。使他们不觉得孤独。我们每个人都一样都盼望自己的情感被共享、被分担，同时也盼望自己在不幸或遇到困难的时候能有人信任。 之所以我们常常听到现在有许多同学跳楼x的、离家出走的、误入歧途的这些悲剧发生。我也在想假如我们这些教育者能够准时地去从心理健康教育的角度去多关怀他们、去教育他们，或许就会削减这些悲剧的发生了。 通过今日上午李教授的讲解后，让我明白，同学消失逆反、任性等问题，是由于多种缘由造成的，并非有意和老师作对。而且，消失问题的孩子正是需要我们的包涵和关心，我们老师不应当嫌弃他们，就像医生不能嫌弃病人一样，要真诚地关心他们。当我们把问题同学当成一个个讨论对象“对症下药”时，就会觉得有乐趣在其中了。我真得很庆幸能够有这么好的机会去学习，给我今后的教育教学工作带来了很大的关心，所以在最终几天的学习中，我肯定会好好珍惜的！ 龚雄飞讲座心得体会范文 篇12我们有幸在xx小学跟教育大师零距离接触，倾听了倪和李两位大师的精彩讲座，感受中华传统文化的熏陶，醍醐灌顶，受益匪浅。 中国文化博大精深，上下五千年的悠久历史，造就了伟大的中华民族！教育的本质是什么？我真的不明白该用什么语言表达形容概括，是啊，我们教育的本质是什么呢？这是一个值得我们深思的问题。倪xx教师给我们做了一个诠释，教育的`本质是上施下效，长善救失。教者也，长善而救失者也。育人为本，德育为先。我们要教育学生学做人，做中国人。同时教育学生区分善恶，善就是有益于人，恶就是有益于己。教育的主轴是长善、救失。失是孩子的缺点，我们教师要言教明理，反求诸己，以身作则，将孩子的缺点转变成优点。长善也需要我们教师以身作则，与学生共学弟子规，运用之妙，存乎一心。午时李xx教师的讲座同样强调了教育的本质，并且告诉了我们如何引导孩子有效地学习。小学阶段我们要陪伴孩子养成良好的学习习惯，可见学生的养成教育的重要性。这就要求我们教师在教学生活中，以鼓励为基础，因时施教，因材施教，不给孩子压力，启发孩子自我觉悟，同时注意与家长的联系，培养孩子良好的行为习惯，我们协调一致共同教育关注孩子的成长。 经过一天的上课学习，我找到了前行的方向，找到了教育的真谛，“上施下效，长善救失”对我们而言是那么的重要。我们要以此为契机，抓住教育的本质，在以后的教育教学中做一个有心的人，为社会培养出更多的有用之才。 龚雄飞讲座心得体会范文 篇13xx教师的讲座使我与人交往的意义，也注意到了一些平常要与人交往时容易忽略的问题，让我及时地了解人际交往中的一些很重要的事情。告诉我怎样处理与朋友之间的矛盾，让我更加明白尊重他人的重要性。陈教师更是经过游戏的方式告诉我们，手机里的并不是朋友，身边的人才最重要。陈教师的话，使我更加了解与朋友之间交往的方式：尊重和理解。 上了大学的我们多少都会有些迷茫，大学相当于一个小型社会，我们要学着怎样在这个小社会中寻找到真正的自我。当我听完陈教授的报告，我心里明朗了许多。首先我们要多和别人沟通，把握人际交往的几大原则，待人尊重，真诚。其次遇到困难不要退缩，你越退缩，困难就会离你越来越近，而是坦然应对，尽最大努力把每件事都做好；最终我们不要忽略眼前人，我们能够特立但不要独行，如果有羞怯，就放下包袱勇敢迈出第一步，如果有敏感，就放平心态，接纳包容。带着微笑生活，带着赞美远航，仔细聆听那远方的声音。 作为一名大学生，我们正处在从学校到进入社会的磨合阶段，最需掌握的是时刻都需要到的人际交往。在人生中，获得得社会支持，是事业成功的保证；满足交往的需要，是身心健康的保证；完成社会化，是促进个体发展的必然经历。所以，学会恰当的人际交往是必然的。其次，在人际交往中，最常用到的就是与人沟通，陈教师给我们列举了在沟通的过程中可能遇到的障碍，让我们更清楚在与人沟通中该注意到的问题。经过陈教师的讲座，我更加了解、学习到作为一名大学生，在今后的学习生活，在与人交往中该把握住的原则。 龚雄飞讲座心得体会范文 篇14一、家庭生命教育的重要性在于为孩子的生命健康成长提供有效正能量 父母榜样的力量，父母要以身作则，给孩子传递正能量，孩子是复印件，父母就是原件，在孩子面前树立好的形象，养成好的习惯，营造好的家庭氛围。在科技发达的今天，父母们的生活工作都离不开手机电脑，但回到家中我们应该放下手机，远离电脑，陪着孩子或与孩子一起阅读，或者带着孩子到室外，走进大自然，去感受大自然，关爱大自然，告诉他们自然界中花草鱼虫都有自己的生命，去善待每一个生命，尊重自然，敬畏生命。 二、小学生阶段生命教育：帮助儿童认识生活的内容、感受生活的乐趣 每一个生命来到世界特别不容易，每一个生命来到世界其实就是一个奇迹。我们要呵护每一个生命奇迹，呵护自己，爱护自己，身体发肤受之父母。也要呵护别人，关心和帮助他人。当别人受到伤害，看到别人痛苦时要萌生恻隐之心，不要去伤害别人。与人相处要友善，当别人需要帮助时，要主动帮助他人，在帮助的过程中，享受助人为乐的快乐，这就是生活的快乐。 三、生命教育是从根本上给予孩子生命健康成长的力量 认识自己生命与周围人生命的关系。爸爸妈妈养育孩子，爸爸妈妈对孩子有养育之恩。老师教导学生，老师对学生有教导之恩。所以，在家尊重长辈，在校尊敬老师，学会感恩，感恩生命，感恩生活。认识生命历程和人生的辛酸苦辣、进退取舍，每个人都会生老病死，要正视死亡。为了少生病，要注意养成良好的饮食，多进行体育锻炼，在任何疾病面前，最好的良药是强大的免疫力。人生中要做出很多次选择，懂得进退取舍，走好人生之路。 四、扮演好家长在家庭生活中对儿童进行生命教育中的角色 家长首先是家庭的操持者，要有生活能力，过好日子，用心对待孩子和家庭，传递给孩子积极乐观的生活观。其次是家庭的设计师，把家里布置的有条理，有品位，很温馨，要让生活有仪式感，家假日或者家人生日时，大家坐在一起聚餐，让家庭生活充满格调。再次，家长是家庭的游戏王，爸爸带着孩子玩游戏，妈妈陪着孩子讲故事，让家庭充满生机和活力，父母要培养自己的兴趣。最后，家长还是家庭的哲学家，要做智慧型的家长，家庭遇到挫折和难关时，迎难而上，给孩子传递正确的生命观和价值观。 希望通过我的努力，家庭，可以营造出“共时美”，让孩子将来无论走多远，心里始终牵挂着，无论何时，只要想起来就是温暖的，无论遇到什么挫折，都想回家、且可以回到家的港湾，爱的港湾! 龚雄飞讲座心得体会范文 篇15xx月15日，我们惠济区实验小学的报告厅里请来了特级教师吉春亚老师来为我们进行卓越教师的提升培训。吉老师为我们带来了一堂三年级的古诗课《乞巧》以及《关注表达方式—回归语言文字运用》的讲座。 学校为我们教师的成长进行了卓越教师的培训，请来过许多有名的大家，像我们语文上的万平老师、常丽华老师、武凤霞老师等。她们可以说不管在班级管理上还是教学上都有着独特的闪光点。而这次亲睹吉春亚老师的课堂教学风采，再次让我对这些大家充满了深深的敬佩之情。她的教学带有浓浓的“语文味”且不乏诗情画意，具有与众不同的教学魅力。下面从以下几个方面来谈感受： 一、上课充满激情。 吉老师上了一堂《乞巧》古诗学习课。这堂课是给三年级的学生上的。我们的学生无论从基础上还是从课外阅读的知识面上，都是无法与她所带的学生相比的。刚开始时孩子们特别拘谨，甚至连诗句都无法通顺的读下来。可是吉老师却用她深厚的文化底蕴与学识引领着学生，让他们从混沌中慢慢地走向明朗。由拘谨中走向大胆积极。在这堂课上吉老师自始至终感情充沛，精神饱满，嗓音清亮，深深的感染着每一个孩子，最终高效地完成了本课的教学任务，学生能够学有所获，令人佩服。 二、教学安排紧凑。 吉老师干脆的语言，精练的评价，到位的手势无不透露着快节奏高效率的教学风格。她的课知识容量多，但却不显得紧张，反而井井有条。感觉吉老师的课就像一块巨大的磁铁紧紧地吸引着学生，也吸引着在场的听课老师。 三、语文积淀深厚。 如果说以上都是外在需要学习的东西，那内在的语文功底则是我今后主要学习的方向。我观察到学生们面对庞大的课堂容量非但不觉得累，反而越学越有劲。这一切源于吉老师深厚的语文积淀，是她用诗般丰富的语言营造了整个课堂氛围。 四、教会学生方法 不管是课堂上还是讲座中都能够体现出这一点，语文教材只是例子，我们老师要通过例子去教给学生学习的方法。这是学生能够获得终身学习能力的重要点。吉春亚老师给我们点亮了智慧的明灯。她与众不同的教学魅力，真可谓名不虚传。听她的课是一种享受，值得我回味的同时也带给我许多思考。她与众不同的教学风格是在长期的教学实践中滋长的。那种内在的底蕴只有在自己不断的学习中才能积攒。好书+实践+反思=成长，努力的方向！ 龚雄飞讲座心得体会范文 篇16“人的差别在业余，学生的差别在课余。”今晚陈老师的面授课让我的内心从最初的失望感逐渐转向被深深的吸引并且为之震撼。 一名小学语文老师，本着对语文教育事业的执着探索，走出了一条独特的教学道路来(素读，吟诵经典)!她的事迹告诉我，只要用心去追求，没有什么不可以!为什么古代的人只需要短短两年的学习时间就可以吟诗作赋?为什么犹太民族能写会道、智力超群?究其原因，在于“素读”(不追求理解所读内容的含义，只是纯粹地读)。这也是日本七田真所提的“右脑教育法”。从我自身的经历看，很认可这一点：孩童时期，是通过记忆训练大脑的黄金期。而吟诵经典恰恰是最好的方法。今晚总算是见识了诗歌吟诵，这才是真正的诗歌啊! 美，真美，真正美!吟诵出来的诗歌不仅韵味足，而且很容易记。真希望可以去听陈老师的诗歌吟诵课。美好的东西总是可以打动人，心底那颗沉睡很久的种子又开始蠢蠢欲动了……可以说陈老师创造了一个教学奇迹，但正如她自己最后所说的——“如果我没有过人的天赋 那么，就请时间赐我力量”香水的差别只有那么一点点，可就是这么一点点让它有那么大的差距。人，不也是一样?多用心一点点，多付出一点点，多坚持一点点……或许，时间真的可以给人惊喜。 龚雄飞讲座心得体会范文 篇1712月30日下午学校帮我们安排了一次心理健康讲座。是关于情绪方面，听了黄志法心理咨询师的《情绪管理与健康》的讲座，感受到人的情绪与现在人的健康有着非常紧密的联系。黄老师讲课非常生动，也举了很多真实的案例和互动的小环节，在欢快的氛围中，我了解到，作为老师的我们同样也是这种心理疾病的发生者。而面对这些大大小小的问题，我们应当如何应付成了关键的问题。 教师是人类的灵魂工程师，所以要求教师学高身正;社会对老师角色的美善化，对教师赋予了过高的期望值，使得身处教育教学第一线的教师不但长期超负荷地工作，而且承受着来自社会、学校、家长、学生和家庭多方面的压力，经常处于心理应激之中，必然导致各种心理问题，影响教师的心理健康。 小学教师的心理问题不仅影响他们的工作和生活，也一定会影响学生的心理健康状态和生命质量。而情绪是一个非常重要的因素。情绪使得疾病增加，如心血管疾病，高血压，肠胃疾病，癌症等。所以在生活当中，我们需要努力改变这些。总是保持健康的心态。首先要做到心理平衡做到知足常乐，助人为乐，自得其乐，苦中作乐。其次是合理的膳食，再是适当的运动。还需要戒烟限酒。 在工作中，有些人有典型的“癌症性格”，我也自问，我有没有这种性格“看什么都不顺眼，有人时和人过不去，没人时和自己过不去。” 人的健康50%取决于情绪20%取决于睡眠20%取决于运动10%取决于饮食。我想，做到这些我们的健康才不受影响。所以好情绪的培养真的是非常重要的事。所以要放下心中的包袱，笑对压力，放飞心情。 听了这次讲座，真的觉得，生命是可贵的，但是也相当的脆弱，珍爱自己的生命，凡事都不要太计较，心胸要宽广，对待一些事情需要冷静。就象黄老师讲的那个关于风筝的故事，遇事应当完全了解事实后再作定论，而不是冲动的做出结论。在工作中，遇到不如意的事，多述说，这样就不至于得心理疾病。不希望自己早上起来不想上班，而上班的不想回家，成为那种不幸福的人。 总得来说，好情绪创造好未来，让自己不生命，健康的成为一个幸福的人是我们每个人都应该学着去做到的。在今后的工作中，生活中，每个人都应该学会宽容，而不要做一些伤害他人的事情，更加爱护我们的学生，关心自己也关心他人。幸福相信就在我们身边。 龚雄飞讲座心得体会范文 篇18历时两天我听了张化万和高金英老师的讲座，让我感受颇多，受益匪浅！尤其是高金英老师《静下心来教书，潜下心来育人》的讲座。 听高金英老师的讲座，我深深地被她那崇高的师德师魂而感动，更被她那乐观与敬业所感染。她实践着一个人民教师的价值标准，从她平凡而伟大的身上，我们应该学习她的优秀品德。高金英老师从事的是和我们一样的平凡职业，她一直对自己的学生充满期望，期望学生成为比自己更成功、对社会更有用的人。她把“让学生感到幸福”作为毕生追求，把学生成才当成最大的乐趣和幸福。她用自己的行动，诠释着“教育是奉献”的真谛。 听高老师的讲座，更折服于她的语言艺术，几个多小时的讲座，高老师很少看演讲稿，但却旁征博引，侃侃而谈，那诙谐的话语，让人觉得亲切轻松；小故事，笑话，顺口溜，信手拈来，让我不得不佩服她的知识储备。 作为教师，我们也总在教学园地中摸索着：怎样超越传统，给学生开拓一片充满快乐的土地，让鲜花和小草都沐浴阳光、茁壮成长？高老师的生动而精彩的一课给了我深深的思考，也给了我深刻的启迪，细细品味。 说实话，从高老师身上学到的东西真的很多很多。有教育意义上的，也有对人生的思考上的。爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础，没有爱就没有教育。高老师告诉我们：植根于爱是处理好师生关系的奥秘所在。老师必须真心实意地去爱学生，既当慈母又当严父，在学习上、品德上严格要求，在生活上热心关怀，严爱相济，做学生的知心朋友。在她的眼中，每一个孩子都是一个新的太阳，是一个前程不可限量的个体。只要精心地去照料他们、哺育他们，只要帮助他们去找回自己的自信，只要帮助他们去挖掘他们身上的潜力，他们的能量是不可限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去帮助每个学生取得成功，这不仅包括天资聪颖、活泼开朗的好学生，更包括那些后进生、特殊生，做到既给千里马以阳光，又给丑小鸭以雨露。从高老师身上我看到了教师只要对学生倾注爱心，就一定能够唤起他们学海扬帆的信心。 高老师曾经说过“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”在平时的教学中，不尽如人意、不顺心、烦恼、忧愁，甚至让我们恼怒、无法容忍的事情，可能会接踵而来。 尤其是学习、品行上的后进生，更让你头痛不已。从高老师身上我深深感到：作为老师，更要学会宽容。宽容是教育的秘诀，宽容比惩罚更有收获，学生犯错是难免的，因为他们无论是在心理上，还是行为上，都处于不稳定、不成熟时期，教师应该允许学生犯错误。教师应该以一颗宽容的爱心，一步步地走在通往学生心灵的小径上。 高老师列举当今社会怪“现象”：人们的财富在增加，但满足感在减少；沟通工具在增加，但深入的沟通在减少；认识的人在增加，可以谈话的人在减少；房子越来越大，里面的人越来越少；精美的房子越来越多，完整的家庭越来越少；路越来越宽，心越来越窄；楼房越来越高，视野越来越低。作为教师，对社会中出现的怪现象，要能保持一颗平常心。 掌握心理平衡，就掌握了健康的金钥匙，就掌握了生命的主动权。心理平衡是人格升华和心灵净化后的崇高境界。“积极的人像太阳，照到哪里哪里亮，消极的人像月亮，初一十五不一样。”高老师这句话，深深印在我的脑海里，作为老师，更要保持一种健康向上的心态，正确看待自己，正确看待学生，要善待所有的学生，学会激励，学会表扬。要做到心理平衡，高老师告诉我们，就是做到三个“三”。第一是三个正确。一是正确对待自己，“知人者智，自知者明”，明比智更难。二是正确对待他人，心中常有爱心。三是正确对待社会，常怀感激之情。这样在社会交往和事业追求中才能给自己准确定好位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客观准确，基本上处事就能够比较得心应手，心理压力就小。第二是三个“既要”。既要全心全意奉献社会，又要尽情享受健康人生。二是既要怀殷殷报国志，在事业上力争一流，又要有颗淡淡平常心，在生活上甘于平淡。三是既要精益求精于专业知识，又要有多姿多彩的休闲爱好。这样人的心境和情绪，认知和感觉才能有深度和广度，“不以物喜，不以己悲”，常“坦荡荡”而不“常戚戚”。第三个是三个快乐。一是顺境时要助人为乐。“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”。二是要知足长乐。因为幸福本无固定的标准，幸福是一种见仁见智的感受。一位哲学家说过“生活像镜子，你笑它也笑，你哭它也哭”。三是逆境中要自得其乐，不能气馁。因为世上万物，福祸相依，风水轮流。月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，都是正常的轮回规律。高老师告诫我们社会是不公平的，只有你去适应他。不要拿别人的错误来惩罚自己。 高老师的讲座，我感觉特别短暂，她用诙谐生动、简洁易懂的语言，把当老师的真谛讲得淋漓尽致。一句句平凡朴实的话语给了我不平凡的感触和思考，我会好好体会她的理念和心得，慢慢的融入我的课堂、我的人生。 龚雄飞讲座心得体会范文 篇19有幸聆听了xx老师《做的老师》的讲座，是那样的真实而心动. “做的老师”,是任何一个教师的理想,可什么样的老师才是的老师呢?没有,只有“更好”.用舒泰翔老师的话说,就是“更好”,虽然这个永远达不到,但一个一个的“更好”,便汇成了一个人一生的.每天都有一点进步,时间一长我一定会有很大的提高. “没有爱,便没有教育”.是的,教育中真正的爱,意味着对学生的成长以至未来一生的负责.通过学习,我对爱学生的“爱”有了一个全新而深刻的理解:爱,不单单是欣常优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”.爱,“不应是居高临下的‘蹲下身子’,而是发自肺腑的对学生的爱”.爱，不应是对学生的错误严加惩罚，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是“需要一颗童心”，用童心去碰撞童心，把“童年还给童年”，为学生的‘美丽人生’奠定美好的基础。 要做的老师，那就要带着“爱”这个教育理念行走在教育道路上，爱教育事业，把教育当作自己的一项事业，爱学生，用真正的爱——师爱，去对待学生，为学生的的未来服务! 由此我也感到，作为一名教师，我们还要在自身的工作生活中学会适时适度对自己进行心理调节，快乐地面对自己的人生和事业，面对你的学生和家长，只有保持这种积极向上的心态，你就会感动自己的每一天都是充实幸福的。 感谢有这样的机会，让我学到了这么多东西，让我再一次坚定了自己的教育信念：努力成为学生心目中的老师! 龚雄飞讲座心得体会范文 篇20有幸听了吉春亚老师的《乡下人家》一课，真是有如沐浴着春光般舒畅，令人心旷神怡。与大家分享吉老师教学与讲座的精彩之处，深知教学的艺术就是一门实践的艺术，勉励自己学以致用。 吉老师讲座感想20__年2月26日，我们老边区实验小学有幸迎来了全国著名特级语文教师吉春亚。吉老师端庄温婉，乌黑发亮的大眼睛处处流露着聪颖的光芒，嘴角总是洋溢着真诚的微笑。她不远万里给我们展示了精彩的课堂教学和耐人寻味的讲座，在讲座中她那独到的教材分析、可行的教学建议、专注的敬业精神时时在我脑海里浮现。如果用词语来概括参加本次活动的体会，那就是幸运和受益匪浅。从以下几个方面谈谈这次聆听、欣赏、享受吉大师培训的感受。 一、现场教学，趣味盎然 吉老师现场教学的是一节“裸课”——《乡下人家》，课堂中她始终带着春天般的微笑，把孩子带进一个没有压力充满快乐的学习乐园，她语言亲切自然，在教学的每一个环节，每一处细节，每一次偶发时间的处理，都体现着一种诗意之美，一种尊重，一种人文之美，真是一节精彩的好课，吉老师真不愧为语文教学专家。我感受最深的就是她与众不同的教学魅力，真可谓名不虚传。听她的课是一种享受，值得我回味的同时也带给我许多思考。她的课也带给我许多的启示：特级教师就是特级教师，那种内在的底蕴只有在自己不断的学习中才能积攒的。 二、解答精辟，回味无穷 在听完吉老师的教学之后，本校老师都纷纷提出了在教学中的困惑等，吉老师特别耐心地一边解答，一边用电脑总结和梳理教学方法和教学感受。例如，学习方法，一线串珠：①设定目标；②紧扣目标；③个性达标；语文有三宝：①读好之宝——想想画画；②想准之宝——理清思路；③写好之宝——搭设阶梯……总结得精彩绝伦，不愧为专家！吉老师把自己定位为一位教学引路人，处处教给各校老师学习的方法，同时我深深知道她丰厚的文化底蕴是在长期积累和教学实践中滋长的。这也提醒了我：好书+实践+反思=成长！ 三、专注教研，令人敬佩 语文教学要注重语文能力的培养，教会学生听、说、读、写和学以致辞用的能力，全面提升小学生的素质，把素质教育落到实处。俗话说授之以鱼，不如授之以渔，我们在平时的教学过程中要多教给学生做题的'方法和技巧，让学生都能做到独立自主地发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。因此，吉老师这次培训意义重大，切实有效地给我们建立了一个与同行交流的平台，群策群力，把以前的单打独斗变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，这样不仅对新教师是一个学习的机会，而且对老教师更是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。 四、童心未泯，为人师范 有幸听了吉春亚老师的《乡下人家》一课，真是有如沐浴着春光般舒畅，令人心旷神怡。其中令我感受最深的是课堂上她那丰富的、恰到好处的评价语言，“课堂上最美的是琅琅的书声。你的朗读不仅灿烂了自己，也照亮了大家！”“你不仅把这段话读出来了，还读出感情来了。”“能找到吗？找到以后老师再来叫你，好吗”……这样的语言，谁听了会不喜欢呢？所以在我们的课堂上，也要多一些这样的鼓励和赞美，少一些不必要的批评和责骂，让每个学生都能找到自信，让自信照亮每个学生成长的道路。吉老师美妙精彩的语言还有很多很多，真值得我们细细地品味、揣摩、借鉴。 五、吃透教材，学到方法 原以为教材就是书本，听了吉老师的讲座才知道教材不只是书本，其实在我们身边的任何地方、任何静止的、活动的事物都可以成为语文教材。因此，我们要放开眼界看教材，不能狭隘的看书本。因为这样只能让孩子死学，不会融会贯通。尤其在培养孩子各种能力方面，原来只注重灌输知识，现在才明白应该重点培养孩子的各项能力。吉老师的作文教学时可以整合整个单元来看，除了积累本单元的优美词句外，还可以纵观本单元的写作技巧。比如，如何有顺序地写，如何把感觉写具体，如何把文章的内容写具体，还教会孩子们如何修改自己的作文等。要想培养学生的写作能力，既可以从整个单元中找写作方法，又可以从单篇课文中找写作素材，还可以從课后练习题中找例子，学会了从整体到部分全面培养学生能力的方法。还学到了教语文课的一些特殊训练学生记忆的方法，例如复述记忆法：就是让学生把关键词语用特殊符号记录下来，然后就大概能准确复述段落内容，这样就能从整体上把握教材，捕捉文章的信息，从而形成理解能力，最后形成总结能力。 六、本真语文，终生受益 讲座中，吉老师先介绍了什么是“本真”，“本真”就是“本、真、实、活”注重学科本体，真正在学，切实关注学生的发展，采取丰富的形式，让语文回归本质，回归自然。下面，跟大家分享一些小收获：在我们常规的语文课堂上，我们习惯于按部就班的完成每个环节预设的内容，但是吉老师却提出了新的文本解读方法，即从“文眼”入手，整体感知，晓“文路”，知重点，在品读中领悟文章。具体来说“本真语文”要做到：突出语文学科的本体。首先是听说读写能力的培养，语文新课标指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应当使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”因此，学好语文就是学好“听”“说”“读”“写”的四项本领。这四项本领有连带关系，听和读是一路，都是为了了解别人的思想。说和写是一路，都为了表达思想叫别人了解。了解和表达又是相互影响的，提高了解的能力，表达的能力就能加强。其次是学好语文要掌握语文的学习重点和方法。低年级，主要是识好字、写好字、学好词、读好文、写好话；中年级，主要是以段落为重点，逐步向篇章过度，挖掘语言表达的现象来训练，加强语言积累；高年级，主要是篇章意识，注重文本的整体性；揣摩文章表达方法的学习，培养学生思维的深刻性。 这次培训让我们意识到讲授教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教材各种编辑设计的意图和着力点，新教材与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有哪些变化，有哪些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。语文教学还要符合年级特点，各个年级的教学目标都不尽相同，这就要求我们在平时的课堂教学中要关注到学生的学情，全方面把握学生的学生动态，更好地展开课堂教学，提升教学效率。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式，又要转变学的方式，培养和形成自主、合作、探究的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地放手了，课堂才会充满生机。 总之，这次吉老师的小学语文教材解读为我们提供了难得的平台，让我们在以后的教学过程中，教学目标更加明确，教学设计更加清晰明朗，教学效果更加高效实用。走近名师方知自己渺小，品赏专家的课堂，倍感自身的不足，通过此次听课，我们全校老师都有很深的感悟，相信在今后的工作中，都会有不同程度的提升。我也一定珍惜本次学习培训的机会，认真学习，利用课余时间给自己充电，为将来更好地从事语文教学工作打好坚实基础。 |
| 随便看 |
|
范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。