| 标题 | 2018先进个人申报材料4篇 |
| 范文 | 2018先进个人申报材料4篇 事迹简介:本人自XX年8月份开始进入久泰工作,所学专业是锅炉运行。回顾这三年多时间里无论是业务技能，还是为人处事等方面都使我收获颇丰；这几年中我亲目睹了久泰日新月异的发展,我个人也不甘落后,紧追公司高速发展步伐,立足锅炉岗位,不怕脏,不怕累,敬业爱岗,圆满完成领导安排的各项工作并为公司节能降耗献计献策,受到领导的一致好评.XX年我被评为先进个人,对这些成绩的取得我并不沾沾自喜,辉煌的成绩属于过去,崭新的未来揭开新的一页,所有成绩的取得是我前行的动力,过去一年中我努力工作坚持勤学苦干,不断总结经验,处理各类事故多起,XX年5月2日电厂并网过程中发生厂用电中断且仪表电源事故照明均中断的情况下,我们锅炉人员密切配合用仅有的两把手提充灯把锅炉稳稳当当的安全压火,十几分钟后顺利成功扬火,无一差错出现,保障了供电及化工用汽的需求,受到各级领导的赞扬,工作中严格执行各项规定,按时巡回检查,一经发现隐患及时通知相关人员处理,把大小事故消灭萌芽状态,工作中更是严格要求自己,监盘时要专心致志,不做工作以外的事.合理调整风煤配比,优化工艺指标,努力提高锅炉效率.XX年10月17日晚正值我们中班,监盘时发现氧量较低,且锅炉出渣变黑,初步断定锅炉出现问题,仔细检查锅炉本体之后发现锅炉水冷壁泄漏,且泄漏程度逐步加重,及时通知了调度系统,保障了化工安全稳定停车,把事故损失降到了最低,得到了厂领导的表扬. 以前学到的东西使我在工作中得到了应用,如今对岗位中发现的大小事故能够得心应手地去处理,在久泰这个大家庭中我个人其他方面也得到了提升,这些成绩的取得与各位领导、老师的帮助是分不开的，在些表示衷心的感谢！ 全国教育科研先进个人申报材料 2018先进个人申报材料（2） | 返回目录 我于1987年参加工作，先后曾在高中和初中担任过语文教学工作，具有研究生学历和硕士学位，中学高级教师，现任xx市第xx中学书记、校长。 教学工作上，不仅具有较扎实的理论基础和较丰富的教学经验，而且工作量饱满，认真负责，有良好的组织能力和语言表达能力。在学校管理工作中，办事公道，要求严格，处事果断，得到了广大教师的一致好评。对待学生时，能用一颗慈爱的心关爱学生，爱生如子，既严格要求，又关怀备至，耐心施教，朴素的作风得到了学生家长的赞同与好评。对待同事，能用一颗热忱的心帮助他们，能够在工作中虚心听取他们的各种意见，特别是对青年教师，更是倾心帮教，毫不保留，能及时与他们交换意见，把自己对教学的感悟和经验传授给他们，帮助他们早日成为学校的中坚力量。曾被评为“首届中国教育管理科学人物”（xx年5月，中央教科所）；入选“中国优秀教师人力资源库”（xx年7月，中央教科所）；入选“xx省新世纪高层次人才工程”（xx年5月，省政府办公厅）；“xx省优秀教师”（xx年9月，省教育厅、人事厅）；入选“享受市政府专家专项津贴人员”（xx年12月，市人事局、教育局）；“xx年度先进工作者”（省教育学会），xx年“xx市名校长”，“全国创新型校长”(xx年)。 教学质量是学校的生命线，向管理要质量更是一条颠扑不破的真理。自走上校长岗位以来，我一直潜心研究学校教学管理方法，积极推进快乐校园工程，大胆探索“快乐课堂”的教育教学方法，逐步对学校课程进行改革，开设必修课、活动课，还开设了足球、舞蹈、器乐、棋艺等约20个类别的兴趣班，取得了显著的成绩。仅在xx年的全国初中生数理化奥赛中，就有30人次的学生分获国家、省、市级一、二、三等奖；有4名学生在xx市少儿艺术风采展示中分获金、银、铜奖；xx年中考，我校学生罗运轴一举夺得全市中考状元。我还根据学校改革的需要，先后主持制定了《中青年教师专业化成长计划》、《班主任常规工作考核细则》等10余项制度，积极推动“干部竞争上岗制”、“教职工聘任制”、“教育教学质量承诺制”、“家校互动手册”等各项激励制度，使学校管理制度日趋完善。特别是对学生评价方面，我改革了传统的三好学生评价方法，依据“多元智能发展理论”，代之以“授星制”，对学生进行多方位的评价鼓励，得到了全校师生的一致好评。xx年1月，市教育局以中为现场召开了全市中小学快乐校园研讨会及快乐课堂课题开题会，我在会上作了的主题发言，得到了与会代表的一致好评，学校也被授予全国中小学课外文体活动示范区先进学校和xx市“快乐校园”示范学校。 在日常的工作中，我始终坚持“教科研兴校”的理念，大力抓好教研教改，不管多忙我都带头参加学校的各项课题研究，以身示范，将实践与理论相结合。在xx年，我将自己的研究心得结集汇编成了《快乐校园课题研究基础篇》、《实践篇》、《成果篇》，并公开出版了教育理论专著《快乐校园》。在我的带动和指导下，学校的教科研风气日益浓厚，先后有20多位老师在省、市级教学比赛中获奖，填补了学校在此方面的空白。同时，一批教学能手、青年教师标兵开始崭露头角，截至目前，学校拥有省市级优秀教师、骨干教师18名，市级学科带头人、教坛新秀、教学标兵等20余人。在我的倡导下，学校专门为教科研工作出版了《教研论坛》，为学生出版了《校园春晓》，为家长送上了《家校快递》，在周边社区引起了很好的反响。 一、主持参与的课题研究： 国家级：（xx年12月）； (xx年12月)。 省 级：（xx年6月）； （xx年5月）。 市 级：（xx年）；《快乐校园工程建设研究》（xx年）；（xx年）。 二、个人专著： xx年9月，（专著约21万）由中国文联出版社出版，全国发行； xx年4月，（6万）全市发行。 三、论文获奖及发表： xx年6月，在第五届全国语文教师“四项全能”竞赛中获“优秀论文”一等奖； xx年6月，论文获xx市第三届教育科研成果一等奖； xx年12月，论文在《教育研究》杂志作为首篇公开发表； xx年6月，在市心理学会年会上获得一等奖并大会交流； xx年12月，获省教科所二等奖； xx年2月，论文在《教育》发表； xx年6月，论文被评为xx年度xx省中小学校长优秀论文三等奖； xx年3月，论文在《教育》发表； xx年7月，论文在《教育》发表，同期还发表； xx年10月，论文在《教育》发表。 在培养青年教师方面我坚持深入课堂听课，指导教研教改，促进教师专业化发展，落实“青蓝工程”。从xx年到xx年，该校教师25人次在省市级优质课上获奖，在市级以上学术刊物发表（获奖）论文200多篇。学校拥有省级优秀教师4名，省级骨干教师5名，市级学科带头人2名，市级骨干教师10名，省市级骨干教师数量在全市同层次学校中名列前茅。xx年10月，xx老师被教育部公派英国留学。xx年xx老师在全国“三新”教育软件大赛中获国家级二等奖；xx年李冬生的生物优质课获省一等奖；xx年获英语说课省一等奖；xx年英语教学设计获省一等奖；xx年在xx市第三届教学基本功“三大比武”中分获一、二等奖；xx年xx市级示范课一等奖；xx年获市级英语优质课一等奖；获全市英语说课一等奖。xx年xx老师在第八届“全国信息技术和课程整合优质课大赛”上获二等奖，xx老师获《中国教师报》“两岸三地”优质课一等奖。 省森林资源林政管理先进个人申报材料 2018先进个人申报材料（3） | 返回目录 省森林资源林政管理先进个人申报材料 先进事迹 ，男，现年42岁，研究生学历。1981年参加工作，现任长沙县林业局局长，党组副书记。该同志自担任县林业局局长以来，以高度的责任感，紧抓住资源林政管理不放松，带领全系统干部职工，依法治林，严格执法，确保了全县林政秩序的稳定，森林资源总量持续增加，为全县社会经济的全面协调发展做出了贡献。 一、加强队伍建设，提高整体素质 干好一项工作，重要的是要解决好人才的问题，要有一流的干部职工队伍。将提高队伍素质摆在重要的位置，通过几年的不懈努力，造就了一支纪律严明、作风正派、业务精通的资源林政管理队伍。“素质”包括思想素质和业务素质。长沙县林业局以思想作风整顿、保持共产党员先进性教育活动为载体，开展多种形式的思想教育，使干部职工树立正确的人生观、价值观、世界观，树立全心全意为人民服务的宗旨意识，不断提高拒腐防变能力。资源林政管理涉及行政执法，往往是与一定的权力联系在一起，为了保证资源林政管理人员树立正确的权力观，正确履行职责，经常组织干部职工进行警示教育，防微杜渐，他还针对在行政执法中出现的问题，组织制定了《长沙县林业行政执法六不准》，即：严守执法权限，不准滥用职权或越权执法；严守执法标准，不准纵容、袒护、包庇被查处的对象；严守执法秘密，不准泄露案情和稽查行动计划；严守廉政纪律，不准向经营者索取或变相索取财物；严守职业规定，不准从事或参与林木经营活动；严守行为规范，不准酒后执法、粗暴执法。通过严格执行林业行政执法六不准制度，长沙县资源林政管理人员的法律意识进一步提高，执法行为进一步规范，资源林政管理工作技术性、专业性较强。鉴于从业人员大多不是林业专业院校毕业的实际情况，在全系统开展“创建学习型机关，争当学习型干部”活动，出台各项鼓励措施，让干部群众树立新的学习理念，积极投身在职继续学习。长沙县林业局每年组织行政执法人员进行培训、学习相关的法律法规和政策，提高依法行政水平，定期组织各类业务培训，提升从业人员技术水平。在周海林同志的积极策划下，中南林学院林学专业成教本科班和园林专业自考本科班在长沙县林业局成功开班，全系统共有71名同志参加了学习，占总人数的40%。周海林同志常讲“投资干部职工的学习教育是回报率最大的投资”。通过几年的努力，全系统的整体素质得到提升，资源林政管理水平不断提高，长沙县二类资源清查和林权证换发等林业中心工作取得圆满成功，就得益于有一支思想过硬、业务精通的资源林政管理队伍。周海林同志在这支队伍的塑造上起到了非常重要的作用。 二、加强采伐管理，确保资源增长 森林的采伐量低于生长量才能实现森林资源的增长。为确保我县森林资源持续稳定的增长，在大规模植树造林的同时，一定要落实限额采伐制度。深刻认识到限额采伐的重要性，严格执行限额采伐制度，每年根据市林业局安排的木材生产计划，按照“不突破，不截留，不串用”的原则，将采伐指标安排到生产单位，在采伐审批过程中，做到伐前有设计，伐中有监督，伐后有验收。主伐伐区设计 100%，现场复检率100%，抚育采伐设计率100%，并指定专人进行全程监督检查，将限额采伐的执行情况纳入基层林业站目标管理考核的范畴，督促林业站加强采伐监督。几年来，由于监管得力，保证了市局下达的采伐指标不被突破，森林资源实现持续增长，根据“十五”森林资源清查数据显示全县活立木蓄积为297万立方米，较1995年增加80万立方米。 三、加强林地管理，坚持依法行政 林地是森林资源的重要组成部分，林地管理是资源林政管理中的重要内容。几年来，我县的林地管理工作在周海林同志的直接领导下，始终坚持以宣传为基础，围绕依法行政，实现了全县征占用林地报批率和规费到位率100%的良好成绩。一是加强宣传，提高大众法律意识。通过各种途径、各种方式向征地业主和当地政府领导宣传林地管理，让他们了解征占用林地为什么要办手续，不办手续的后果及申办程序，让他们明明白白办手续，清清楚楚交费用，提高依法征占用林地的意识；二是加强协调，确保管理到位。由于历史的原因，长沙经济技术开发区使用林地一直不缴规费，不办手续。上任后，多次向区、县领导进行汇报，指出不办手续的危害性和依法办理使用林地手续的途径，通过一系列的措施，终于做通了区、县领导工作。目前，经开发区的所有征占用林地项目都能按规定办理。林地管理牵涉到国土、法院等部门，多次主持协调会议，最终促成林业、国土、法院三家的协商制度的形成：征用林地国土部门必须见到林业部门的审批同意才能上报；只要手续完备，林地管理的强制执行案件优先执行。通过这些措施，从根本上保证了依法使用林地以及森林植被恢复费的全额到位；三是依法行政，打击违法征地。近几年，长沙县林业局多次组织非法征占用林地的清理工作，对清理出的对象在查清事实后，依法下达催办使用林地手续通知，停止违法行为的通知书和限期补交林业规费通知书，直至申请县人民法院强制执行，坚决杜绝非法征占用林地。 四、加强森林防火，确保资源安全 森林火灾是森林资源最大的敌人。近年来，随着森林植被越来越好，长沙县的森林防火任务也越来越艰巨，周海林同志高度重视森林防火工作，始终坚持“以人为本，积极预防，科学扑救”的原则，努力构建完备的森林防火工作体系。一是落实各项防火措施，层层签订责任状，广泛开展宣传教育工作，严格火源管理，加强值班和巡防力度，添置灭火器材，建立常备扑火队，狠抓了预防工作，减少了火灾的发生；二是加大督查力度，在重点防火期内，精心组织由县级领导带队的专项督查，同时落实局党组成员及科室负责人联系乡镇制度，确保防火措施、设备、人员三到位；三是及时扑救，做到一旦有火灾，及时出警，组织当地干群积极扑救。在查处森林火灾过程中，始终坚持打击与教育相结合，做到发生一起，查处一起，打击一个，教育一片；四是加快扑救队伍建设。，共投入85万元，组建了长沙县民兵森林防火应急连和12支乡镇森林防火应急分队，与武警长沙指挥学校结成军民共建单位，健全了森林防火快速反应机制的预警机制，提高了森林火灾扑救能力。通过几年的努力，有效地将森林火灾损失控制到最低限度，确保人民群众生命财产和森林资源安全。 五、加强行政执法，维护林政秩序 行政执法是法制赋予林业部门的重要职责。始终将打击毁林犯罪作为资源林政管理的重点来抓，他曾经多次饱含深情讲“作为一名林业干部，看到乱砍滥伐的现象，要有别人在砍自己的脑袋的感觉——深恶痛绝”。要求全体干部职工以高度的政治责任感，打击毁林犯罪。一方面，组织指挥了多次专项行动，带领全系统干部职工为维护稳定的林政秩序做了大量的艰苦工作。另一方面，周海林同志为依法办案做坚强后盾，他多次在会上承诺，绝不为任何案件当事人讲情，要求办案人员秉公办理。他是这样讲的，也是这样做的，几年来他顶住了来自上级领导、同事、亲戚、朋友等各方面的压力，没有影响任何一起案件的依法办理，杜绝了人情案的发生。通过几年的努力，在带领下，长沙县有效地制止了乱砍滥伐现象的发生，维护了稳定的林业生产秩序，森林资源得到有效保护。 科学教育先进个人申报材料 2018先进个人申报材料（4） | 返回目录 我是宁夏回族自治区灵武市幼儿园的科学教师——唐丽华，1995年毕业于宁夏灵武市教师进修学校，1997年调入灵武市幼儿园工作，在此后的XX年当中我一直从事幼儿的科学教育工作。 我们灵武市幼儿园隶属灵武市教育局，自XX年灵武市被确立为全国基础教育课程改革实验区以来，我市各级领导，广大教师和家长的思想观念受到了强有力的冲击，这股课改之风也吹到了我们幼儿园，再加上XX年9月《幼儿园教育指导纲要》的颁布实施，给我们幼儿园注入了生命活力。幼儿园一改以往的“一个阿姨三个娃”的家庭作坊式的教育模式，向着科学化，规范化的模式转变，而且迅速成长为一支不可估量的新生力量，推动着我市学前教育的发展，也为我市的基础教育提供了有利的保证，更为幼儿科学教育提供了一个更加宽广的空间。在科学技术发展突飞猛进的今天，随着人们科技意识的提高，越来越多的人认识到科技对国家财富的增长和社会的繁荣起的巨大作用。因此，对幼儿进行科学启蒙教育是十分必要的，尤其是科学教育活动，对幼儿智力的发展有着不可忽视的作用。幼儿有着与身俱来的好奇心探究欲望。他们对周围世界的任何新颖、陌生、有趣、不协调、神秘或难以理解的事物都会产生探究的兴趣和欲望，并以自己的方式与周围的世界相互作用。.......主席也曾指出“创新是一个民族的灵魂”。深化教育改革，全面推进以培养创新精神为重点的素质教育，是我国实施科教兴国战略的重大决策。随着“科教兴国”重大举措的提出，越来越多的人意识到科技在推动一个国家走向强大和进步的重要作用。因此幼儿科学教育也逐渐成为教育中的热门话题。为使幼儿学科学有个良好的开端，使其长大成为具有科学素质的现代的和未来的公民，幼儿科学教育应以科学素质的早期培养为基点。 幼儿园科学教育也就是基于此，立足于幼儿的年龄，心理特征，对发展幼儿的认知能力，提高他们的思维水平有着特别重要的意义。一个人在幼儿时期形成的 对周围世界的 探究兴趣及解决问题的能力会使他们终身受益。作为一名幼儿科学教师，我也更加以培养幼儿的探索精神及创新能力为己任，努力耕耘。 一、加强学习，不断提高自身的科学素质 在传统教育中，教师要给学生一杯水，自己就有一桶水就行了，而新时代对教师提出了新的要求，即教师要能“满足不同学生的需要，使每一个学生的得到充分的 发展”。在现在的社会环境下，要求教师的知识储备一定多于学生是不现实的，因为学生在日常生活中有很多机会接触新鲜事物，学到教师所不知道的东西，所以教师必须强化学习意识，放下架子，主动地向学生学习，要虚心地与学生一起探讨问题，只有这样，才能真正做到“教学相长”，才有可能走在学生的前面，满足学生的学习需要，而且教师本身更应该不断学习新知识，新理论，不断加强自身的综合素质，这样才能适应时代的发展。 1、 信息技术的运用拓展了科学教育的手段和方法 信息技术在教育领域的应用，对于转变传统的教育思想观念，提高师资队伍素质，促进教学模式、教学体系、教学内容和教学方法的改革，加速教育手段和管理手段的现代化，对于深化基础，全面提高教育质量和效益，促进素质教育的发展都具有重要的意义。我于1999年就先后参加《宁夏回族自治区中小学教师信息技术教育》的初级、中级、高级的学习，都以优异成绩通过考核；200XX年我又参加《全国专业技术人员计算机应用》的四个模块的学习，也顺利通过，现在我已经能熟练使用这些学到的知识，为我的科学教育提供便利。 2、树立终身学习理念，不断添补文化、专业知识为科学教育做好知识储备 95年中师毕业后，我又积极参加全国自考教育的《小学教育》专科的学习，于XX年拿到毕业证，此后我又继续不断的学习，参加了宁夏大学的教育学本科班学习，并于XX年12月以优异的成绩获得该专业的本科学历。我利用业余时间自学了《幼儿教师专业发展》、《新课程四大困惑的探索》、《儿童教育心理学》、《新世纪教师素养》等论著，还订阅了《幼教博览》、《我们爱科学》、《幼儿画报》、《学前教育》等杂志，从中学习到不少的理论知识，收益非浅。 3、积极参加各级培训，把握机会提高科学教育素养 XX年，我参加了在北京举行的《全国首期中小学机器人指导教师培训班》，听一些老教授，老教师给我们将有关机器人的发展史，及当前一些地区开展机器人制作的情况，使我们这些远在西部内陆地区的人大开眼界，数九寒天，让人们领略了北京的严寒，但是学习的热潮却冲淡了一切。 XX年秋季，北大教授应邀请到我园对教师进行“做中学”科学活动进行指导，与会时，我与专家热情交流，探讨，“做中学”科学活动如何在我园实施，请他们帮助解决我们在一些方面的困惑，活动取得了良好效果。 我还不放过银川市，灵武市及我园的有关课程改革的师资培训，更新理念，吃透教材，为搞好各类教育活动提供指导，在不断的学习中我的科学素养得到了极大的提高。 二、利用各类资源，营造幼儿探索科学活动的氛围 1、让每一面墙壁都成为科学资源，发挥潜移默化的作用 我一般都围绕每月的主题活动，创设布置墙饰如“我的家乡宁夏川”，“北京奥运”，“世界各国的国旗”，“汽车博览会”，“我的一家”，“五彩的秋天”，“各种各样的鞋”等，把有关我们周围的人和事物都以一种直观的方式传递给了幼儿，这比枯燥的说教的效果要好的很多。 2、发挥“科学角”的作用，激发幼儿对科学的求知欲望 “科学角”是大自然的缩影，是幼儿认识世界的窗口。利用“科学角”来开展科学发现活动，是培养幼儿科学发现意识的一个非常有效的途径。为了让“科学角”能与孩子互动起来，发挥其教育功能，我把幼儿科学教育的目标融入到“科学角”中，以引起幼儿观察的兴趣，培养其科学技能和方法，助其掌握科学的知识。如：“天气预报”、“宝贵的土壤”，“种子的一家”，“种黄豆”，“种大蒜”，“身边的材料”、等，让幼儿们在亲自动手操作的过程中，不仅积累了有关植物生长的丰富经验及有关天气变化的知识，还了解周围的事物，从中获得愉快体验，还发展了语言表达能力和交流能力，培养了分享与合作的意识。正是“科学角”这一丰富的、富含教育价值的环境为幼儿提供了观察自然、认识自然与亲自实践的广阔空间，极大地调动了幼儿的探究的兴趣和欲望。 3、与家庭、社区合作，充分利用周围的有利环境，整合多方面的科学教育资源。 我大胆地将幼儿们带到周围社区：参观农贸市场，广场，银行，邮局，学校，高庙，清真寺，参观大棚种植，观察农民伯伯种植方法……孩子们在这些过程中获得的何止我们所能估计到的一些科学教育目标呢？他们在与外界的交往互动中得到全方位、多元化、动态的发展，逐渐成为一个完整的人。为了让家庭真正成为幼儿园科学教育的合作伙伴，我利用家园广播，家园教育专栏，家长会及利用每天接送幼儿的有利时机，尝试指导家长开展科学游戏活动，提高家长的游戏教育观念，请家长协助把一些废旧的材料带到幼儿园，放进“百宝箱”，从一定程度上丰富幼儿科学活动材料。同时允许幼儿在自己的游戏空间内独立操作，让幼儿有操作、转换、组合材料等活动的机会，允许幼儿自由选择自己的科学操作材料和活动。 4、科学活动实现生活化 春回大地时，我带幼儿春游，走近郊区的农田，果园，观察农作物的生长情况，及果木开花情况；秋天到来时，再带幼儿走近农田，果园，观察农作物及果木的变化，幼儿们看，问，闻，摸，品，画，大自然的奇妙变化深深地吸引着幼儿。 5、科学教育融入一日活动中 一日生活中经常会有一些意想不到的事情发生，如：有位幼儿在脱衣服时听到了“噼噼啪啪”的声音并感到有点刺痛，觉得很奇怪：“是什么弄得我这么痛?”另一个幼儿说：“有时我脱衣服时也会感到痛，晚上还能看到一点点的亮光呢!”许多孩子也有同感。还有一次，我给女孩子梳头，孩子们发现头发被梳子吸了起来，十分好奇。于是，我在科学角分批投放不同的材料，让幼儿通过操作感知“静电”现象。第一次，我投放了纸屑、塑料玩具、积木和笔等，让孩子们设法把纸屑吸起来。孩子们在探索中发现：只要将笔杆在衣服或头皮上摩擦或用手不停地与笔杆摩擦，笔杆就能将纸屑吸起来。于是，他们认为任何东西摩擦后都能将纸屑吸起来。对此，我没有急于否定，而是投放了一些铁质小棒、不锈钢盖子、积木、玻璃杯等材料，让孩子们通过实验操作，自己去发现问题。当孩子们发现不是所有的东西摩擦后都有吸力时，我及时向孩子们讲解了有关静电的知识，解开了孩子们心中的疑团。接着，我又投放了不同大小、质地的纸屑，如：绉纸、蜡光纸、硬纸板、塑料纸等，并设置问题：“你能通过摩擦将这些纸吸起来吗？引导幼儿进一步感知静电现象与物体质地的关系。再如：我们在练习打击乐时，就有幼儿提出：为什么碰铃发出的声音很脆，很小，铃鼓发出的声音很响，很吵呢？ 为了使幼儿弄清有关声音的知识，我先让孩子们倾听周围生活中的各种声音：刮风声、树枝晃动声、下雨声、水流声、知了和小鸟的叫声、叫卖声等，并让他们模仿。为了帮助幼儿理解声音产生的原因，我请他们相互倾听心脏的跳动声，抚摸声带的颤动，触摸敲击过的锣鼓面，观看小纸人在鼓面上“跳舞”的情形，使孩子们理解声音是因震动而产生的。最后，我让孩子们制作小乐器，用可乐瓶做沙锤，用易拉罐做双响筒，用筷子敲小瓷碟子做碰铃，等等，并用它们演凑《恰 恰 恰》、《喜洋洋》等孩子们从中加深了对声音的了解，初步感知了乐音和噪音的区别，形成了有关声音产生的初步概念。 三、“做中学”科学教育活动是科学教育的浓缩，升华 1、做学科带头人，大力进行案例开发 XX年，我园被确立为我市“做中学”科学活动实验基地，我被定为“做中学”科学活动带头人，先后多次参加“做中学”科学研讨；带领园内其他教师认真学习“做中学”科学理念，体会“做中学”活动的各环节的设置，群策群力，开发了诸多优秀的“做中学”科学活动案例，如：《沉与浮》、《水到哪里去了》、《让热水快变冷》、《让有洞的瓶子不漏水》、《泡沫板沉下去》、《有趣的磁铁》、《神气的力》、《水变干净了》、《物体落下来》、《有趣的弹性》、《吹泡泡》、《什么溶化在水里》等，为大家所共享。特别是 由我主讲的《沉与浮》、《泡沫板沉下去》、《神气的力》、《水变干净了》等为大家所共享。特别是由我主讲的《沉与浮》、《泡沫板沉下去》、《神气的力》、《水变干净了》等课，在我市的“做中学”研讨会上深受好评。在短短的30分钟的活动中，创设了适合幼儿年龄特征的情景，提出科学问题，指导幼儿大胆猜想，动手操作，实验验证，直至得出结论， 幼儿感知了科学探究活动的过程，激发了幼儿对探究科学活动的兴趣，增长了幼儿的科学知识，提高了幼儿的创造能力，为幼儿创新能力的进一步提高提供了坚实基础。 2、送课下乡，传“做中学”科学教育精髓 为使“做中学”科学活动的深入开展，为了把我园“做中学“的先进经验介绍给大家，积极申请送课下乡，传”做中学“精髓。特别是在06、07两年里，我市教育局，教研室评估我园“做中学”取得的长足发展。我先后三次送课下乡，深入农村，山区，把一节节优质“做中学”科学活动带给那里的幼儿，也又一次鲜活地把“做中学”的模式，理念及精髓带给了那里的老师。羞涩，胆小的农村娃，山里娃在活动中无不迸发科学的火花，透过他们一双双渴求知识的眼睛，我看到了“做中学”科学活动的美好未来，也感到肩上背负的重任。 3、开展“做中学”科学教育活动的的收获 （1）创情激趣，科学活动游戏化 《幼儿园教育指导纲要》中指出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习的特点，以游戏为基本活动，保教并重，并注重个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”。我在每节活动中，都创设一个情景，在一种轻松的氛围中就很顺利地提出了问题，游戏活动贯穿活动始终，在这样的学习过程中，孩子们也许从头至尾都是在“玩”，但也正是在“玩”的同时引发、支持并促进了他们的科学学习活动。他们在玩的过程中学习语言，或许同时也张开想像的翅膀解释科学，或者萌生用歌唱或舞蹈的方式来表达自己的感知……只要我们做到“心中有目标”，把科学活动目标从有形转化为无形，渗透到游戏之中，孩子们就能在游戏中自由主动的学习。 （2）注重以人为本，做幼儿学习活动的 支持者、合作者、引导者 在各类活动前我都认真做好充分的准备，以关怀，接纳、尊重的态度与幼儿交往，关注幼儿的活动的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。幼儿的活动地位始终在第一位，教师放手让幼儿自主探索，不要怕幼儿乱。幼儿们在活动中大胆猜想，动手操作积极交流的局面可能让人觉得“乱”， 其实幼儿并不是漫无目的的，可能他们此时正在兴头上，这很正常。我常常想幼儿的活动中的乱就像写散文“形散神不散”。这就看教师在幼儿活动前如何提要求，如何把幼儿从操作中收回来，如何去指导幼儿活动，如何去做好幼儿活动的支持者，合作者和引导者。 （3）科学活动与其他学科的整合，促进幼儿全面发展 幼儿园各方面的教育内容既相对独立，又相互依赖，相互包含，相互影响，有一部分内容总是跨界限而存在着。科学教育作为幼儿园教育的重要组成部分，不仅可以培养幼儿的科技意识，而且对幼儿身体、认知、社会性等方面的发展都有积极的作用，但它并不是孤立的，而只是一个相对独立的体系。因此，幼儿科学教育应是全方位的，必须贯穿于体、智、德、美各个方面、各个环节，为此，既要考虑科学教育自身结构的独立性、系统性，也不能忽略它与其他教育领域之间内在的联系，我经常采用跨界限组合的方式，加强各种教育内容之间的有机渗透，使一些相关的内容体现“我中有你，你中有我”的特点，以保证教育目标的落实，我觉得着这也就是教育的真谛，“处处是教育，教育无处不在”。 4、开展“做中学”科学活动的困惑 “做中学”科学活动在我园已开展有几年了，我们也摸索出了一些适合我园的可取之处，但是我总觉得还是有一些问题存在。如：开发的案例缺乏连续性，活动的深度还不够；活动中对幼儿的有效性评价及评价方式单一；活动中幼儿的记录单的形式还不够科学，规范；一些实验器材短缺等等，还困绕着我。 路漫漫，任重道远，我将以更加无比的热情投入到对幼儿的科学启蒙教育中，开创新形科学教育，把创新精神植入幼儿心田，为孩子们插上飞翔的翅膀，让他们在科学这片广阔的天空中自由翱翔！ |
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