| 标题 | 关于高考倒计时的发言稿 |
| 范文 | 关于高考倒计时的发言稿（通用3篇） 关于高考倒计时的发言稿 篇1老师们、同学们： 大家好！ 沐浴着和煦的春光，满怀美好的希望，20xx届高三全体师生齐聚一起，共同立下“十年磨剑、百日竞渡”的庄严誓言。在此，我向辛勤付出的老师们表示衷心的感谢！向发奋进取的同学们致以亲切的问候！ 前几天，我在高三听课，看到学生课桌上朱自清的散文《匆匆》：“燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，花谢了，有再开的时候，但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢?”这是朱自清先生95年前所写，今天我们听了有什么感想呢? “年年花相似，岁岁人不同”。我们感叹时光的流逝，却欣慰于你们的健康成长。三年前，你们怀揣梦想走进一中，走过了烂漫如花的高一、激昂如歌的高二，如今，已站在了击水中流的高三冲刺时刻。 距离高考还有100天。我们在这里举行高考百日宣誓大会，为高三年级全体师生加油鼓劲，壮行助威。我们将为夺取20xx年高考的全面胜利发起最后的冲刺。 一、我们以强烈的自信迎接100天 信心比黄金更宝贵，有信心就有勇气，信心就是力量。心有多大，舞台就有多大。有希望在的地方，痛苦也成欢乐。 我们全体高三同学都要树立坚定的必胜信心。面对强手，我们要争做勇者，要有克服一切困难、坚韧不拔的必胜信念。同学们，你们谁都不是一个人在战斗，你们的身边有老师、同学、有家长，老师的执著关怀、家长的尽心呵护与同学的勤奋刻苦，一定会形成一股强大的合力。我们携手而行，一定会书写奇迹！江苏高考录取政策的调整，更是给了我们机遇，我们完全有能力实现我们的预定目标，相信自己，激励自己，努力就有无限的可能！ 二、我们以不懈的坚持拼搏100天 最近我看到这样一句话：“请郑重的告诉孩子，学习肯定辛苦，全世界都一样。”曾获“普利策”最高新闻奖的美国记者爱德华·休姆斯，花了一年时间，在加州公立学校惠特尼高中“蹲点”。一年后，他写《梦想的学校》一书。这本书第一章用了个长标题：“4是有魔力的数字：4小时睡眠，4杯拿铁，4.0”。这是惠特尼高中学生群体的画像：为了得到最高的平均成绩4.0，他们一天只睡4个小时，灌下4大罐拿铁咖啡，为的就是能够支撑一整夜的学习。美国优质高中学生的负担是这样的！他们一年要背超过112磅(约104斤重)的课本；要熬夜，泡图书馆写论文；要努力学习，在分班考试中表现突出，进入“提高班”。在美国，在日本，在全世界，学习肯定辛苦，无法突击“优秀”。 人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是年轻的时候。现在到了同学们迈向未来的关键处。没有枯燥辛苦的学习过程，就不可能有快乐的学习结果。我们要用理智和毅力战胜懒惰、拖沓和随意。用顽强意志，锤炼人格，修炼性情，做一个战胜自己的人。 常言道：“行百里者半九十。”最后一程往往是最为艰苦难行的。同学们，珍惜100天，拼搏100天，坚持到底才能胜利。请相信，你的坚持会赢得不一样的精彩！ 三、我们以青春的激情奔跑100天 “中国诗词大会”，是春节后的热词，复旦附中16岁的学生武亦姝淡定从容，经过一轮轮的竞赛，进入决赛，成功夺冠。报道说，她上一学期里读的书既有《浮生六记》、《人间词话》、《聊斋志异》、《红楼梦》、《庄子》等古代经典，每星期还会交错着读《剑南诗稿》、《放翁词》等等”。武亦姝的诗词储备量超过20__首。 这告诉我们什么道理呢?学习在于积累，从来没有捷径。 同学们，时间如海绵里的水，方法是事半功倍的砝码，细节是成败的关键，心态是无形的催化剂。我们正青春，努力学习就是我们的责任。很难想象，这时候不努力，长大后会懂得付出、去拼搏，会有收获。 平凡者，等待机会；优秀者，把握机会； 平凡者，害怕挑战；优秀者，迎接挑战； 平凡者，坚持一阵子；优秀者，坚持再坚持！ 在我校教学楼后去往餐厅的路边，石头上刻着：“青春一经典当，即永不再赎。”梦想不只是用来仰望的，青春是用来奔跑的，同学们，铸就热血青春，让生命在青春岁月里无限绽放，让我们奔跑起来，行动起来吧，就从今天！同学们，让梦想为我们引航，让自信为我们扬帆，让坚持为我们破浪，让热情为我们积聚力量！ 春暖定会花开，走遍世界，自己的笑容才是最美的风景。让我们青春100，让我们努力100，成功的鲜花，必将绽放在六月的一中校园，老师们，同学们，让我们共同迎接六月最美的风景吧！ 关于高考倒计时的发言稿 篇2敬爱的老师们、亲爱的.同学们： 上午好！ 沐浴着和煦的春光,满怀着美好的希望，洋溢着奋斗的豪情，今天我们在这里隆重举行高考百日誓师大会，拉开我校高考百日冲击的序幕。 在此，我代表学校向勤奋攻读、积极备考的高三全体同学致以美好的祝愿！向奋战在教学第一线的爱岗敬业、无私奉献高三全体老师致以亲切的问候和诚挚的谢意！ 老师们！ 我们九中多年来的辉煌是你们创造的！连续11年高考质量评价一等奖是我们共同的骄傲。现在20xx年再续神话就要靠我们再接再厉，加倍努力，再创佳绩。我们都要高度重视起来，拿出百日冲刺的劲头，达到百米冲刺的速度，保证百分百的质量，全身心投入到后期复习备考中去。 在此，希望老师们强化四个意识： 01强化目标意识，优化教法，细化辅导，确保完成目标任务； 02强化合作意识，发挥团队优势，汲取集体智慧，提高教学效率； 03强化研究意识，钻研教材和考纲，搜集相关信息，科学高效推进复习备考； 04强化个体意识，重视学生差异，因材施教，让不同层次的`学生各得其所。 同学们！高中生涯将与我们挥手离别！假如说高中三年的学习生活是一次长跑，那么现在我们已经跑过最后一个弯道，距离终点仅有百米之遥。这时，可以看到前面那一道道关心的眼光，可以听到四周那一声声助威的呐喊。我们不应当有丝毫的缓和、怯懦、摇动和疲倦，我们应该像猛虎下山一样，义无返顾地向着终点那一道胜利生命线奋力冲刺。100天，对于你们来说，无疑将会是高中学习阶段中最忙碌，最艰难，最关键，也是最难忘的日子。所以，这一百天，对你们具有非凡的意义。你们渴望着成功，因为你们肩负着太多的期待和厚望。能否把握住这最后的一百天至关重要，意义深远。 为此，这里我送同学们四句话。 第一句：依靠自已，战胜自己，超越自己，成就自己。 高考当前，家长的反复叮咛、老师的循循善诱、学校的一再激励，会时刻萦绕在我们耳边。但这些都是外因，只能起辅助作用。真正起作用的内因在于我们自己，在于同学们的认识真正到位，精力真正集中，身心真正投入，学习真正自觉。我们要牢记 “从来就没有救世主，也不靠神仙皇帝。要创造人类的幸福，全靠我们自己”那句话，要自立自强。一要坚持依靠自己。勤学、善思、多问，认真查漏补缺，夯实基础。二要坚持严格自律。努力战胜自己的惰性以及不良习惯，排除影响学习、分散精力的杂念和干扰，全身心地投入。三要坚持以“做最好的自己”的标准从严要求自己。执着追求，勇攀高峰，超越自已，成就自我。 虽然只有100天时间了，但一切皆有可能！因为同学们身上蕴藏的巨大潜能还没有完全发掘出来，如果能够发挥出来,你必将创造出一个惊人的奇迹，你必将给父母、给老师甚至给自己一个意想不到的惊喜。 第二句：堡垒一个个攻克，险滩一条条趟过。 俗话说：心急吃不了热豆腐、大意失荆州。马虎往往丢三落四，浮躁只能是触及皮毛。在这备考的冲刺阶段，也许我们还有许多知识要学习，许多缺漏需要弥补,许多方法有待熟练，许多能力还待提高。但面对时间紧、任务重的现状，我们决不能急躁、马虎、大意。 而应该根据高考要求，根据老师的安排，根据自己的具体情况，总结问题，精心安排，脚踏实地一个一个地解决，去攻克一个个知识的堡垒，趟过一条条能力的险滩。 第三句：百米冲刺，竭尽全力，没有等出来的辉煌，只有拼出来的美丽。 同学们，你们将进行一次承前启后、继往开来的冲刺，一次激动人心的跨越。但越是接近成功，道路便越艰险，所以，这100天也是高中生涯中最艰苦、最难熬、当然也是最充实的一个时段。希望同学们能够咬紧牙关，竭尽全力，朝着既定的目标，勇往直前，无畏拼搏。 艰难困苦，玉汝于成。成功源于坚持不懈，最困难的时候，也就是离成功不远的时候。现在如果放松，那将会功亏一篑，前功尽弃！同学们，人生不能等待，成就全靠拼搏！人生能有几回搏，此时不搏更待何时?没有等出来的辉煌，只有拼出来的美丽！从今天起，全体师生要竭尽全力，上好每一节课，把握好每一天，向每一节课要效率，向每一天要分数，做到分秒必争，分分必争。 第四句：善始善终，遵章守纪，把文明留给学校，将美好的回忆留给自己。 成功永远只属于善始善终的人。最后100天，我们要强调一心一意搞好学习，但同学们的行为习惯、文明素养也绝不可放松。高考成绩的好坏，很大程度上取决于同学们自我约束能力的高低。纪律松懈势必导致思想散漫、班风下降、学风受损，这不仅会影响到最后阶段的冲刺备考，甚至会使我们已经取得的成绩付之东流。最后阶段，我们倡议每位同学要自觉自律，将文明留给母校，将感激留给老师，将榜样留给学弟学妹，将美好的回忆留给自己！ 老师们，同学们，冲锋的号角催人奋进，青春的梦想令人憧憬。高校在召唤，未来在召唤，让我们携起手来，变压力为动力，变决心为信心，变誓词为行动，以必胜的信念，奋发的努力，扎实的作风，辛勤的汗水，扬鞭策马，发愤图强，冲刺百日，剑指六月，增添决战正能量，谱写高考新篇章！ 最后，衷心祝愿高三全体同学在今年高考中旗开得胜，金榜题名。谢谢大家！ 关于高考倒计时的发言稿 篇3新春伊始，万象更新。让我们满载着--年的各项经济效益全面增长的丰硕成果，迎来了--年的春天。值此集团--年总结表彰大会之际，我谨代表受表彰的先进企业、先进集体及先进个人对集团总裁和各位领导及全体员工表示诚挚的谢意和致以崇高的敬礼!在过去的一年里，集团在总裁的英明、正确领导下，各项工作取得了丰硕的成果。尤其是我公司，大家上下一心，想企业之所想，及公司之所需，想方设法扩大销售，千方百计提高经济效益，调动一切积极因素，促进事业发展。从稳固市场、扩大市场着手，从抢占市场、发展市场着眼，在竞争中求生存，在竞争中求发展，取得了较好的成绩和明显的效果，各项经济指标均创历史最好水平，在全省同行业中名列前茅，为了集团争得了荣誉。--年集团公司各行业取得的骄人业绩应归功于集团总裁的英明决策、正确领导和集团全体员工齐心协力、团结奋战、不懈努力的结果。--年，在集团总裁领导下，我们有信心、有决心把各项工作做得更好：一、提高企业的凝聚力、向心力和亲和力。坚持顺上扶下的原则和向管理要效益的方针。在总裁领导下，发挥集团企业整合效应。职工爱岗敬业，视集团为家，企兴家合。二、塑造企业形象，打造集团品牌，巩固和发展企业市场，在质量中求生存，在竞争中求发展。三、提高企业经济效益，坚决完成--年集团公司下达的各项经济指标。以效益为中心，把优质服务为前导，全面提高优质服务水平。四、搞好培训，提高员工业务技能和各行业企业管理干部的领导和管理水平，使企业在竞争中处于不败的地位。 为后现代主义科学观辩护 ——基于知识论视角的考察 摘要：通过知识论的考察，可以发现传统的科学观作为一种信念，并不能提供必然的知识，因此，后现代主义科学观的出现是有合法性的，它是对传统科学观的修正与调整。 关键词：后现代主义科学观，知识论，辩护。 中图分类号：b082 文献标识码：a 在全球化浪潮扑面而来的今天，如何理解全球化已经成为我们改变传统思维模式的一种被动的契机。在笔者看来，全球化最直接的显现就是经济全球化，然而这是全球化的表面现象。最深层的全球化却是思维和观念的全球化，而这一点却常被我们有意或无意地回避了。在这里笔者愿意就观念的全球化谈一些看法，选取的视角就是公众对科学的理解的变化，换言之，如何看待科学就成为我们衡量观念全球化的一个最好的切入点。 一 基于知识论的视角对现代科学观的考察 自上个世纪九十年代中期以来，现代科学观与后现代科学观爆发了激烈的辩论(这场所谓的科学大战以索卡尔诈文事件的作为标志)，辩论的双方都有众多的学者为之辩护，但是，遗憾的是这场有意义的辩论并没有得出十分令人满意的结果。如何看待这两种科学观的利弊得失就成为检验我们观念转化的一个严格的检验。 为了给出很好的论证，我们需要对科学观进行一些简单的界定，只有这样，论证才不至于流于空泛。然而要准确给科学观下一个定义似乎又是一件不可能的事情，因为科学在时刻发展变化，人们对科学的理解也随之发生变化，因而做出一个一劳永逸的科学观概念是不可能的。因而我们在这里只能给出一个最低限度的界定，即科学观是指在特定时空范围内的认知主体对科学的一种模糊的认识，并以此做为应对生活世界内遭遇的各种经验的一种信念。就我们个人的经验而言，我们通常把拥有一种科学观作为一种信念，那么既然是信念就有正确和错误之分，抛开这点不谈，众所周知，信念又是构成我们的知识的重要元素。那么传统的科学观作为一种信念是真的吗?进一步而言，它是否正确地构成了我们的知识。对此，我们需要加以仔细地梳理。如所周知，科学观的构成是多方面的，如方法论的层面、价值论的层面、功能的层面、审美的层面等等，沿着这条线索，可以继续追问。比如科学方法万能的科学观，这个结论是如何得出的呢?很显然，这是归纳的结果，也就是说，我们从有限的个案应用科学方法都获得了成功，然后我们就得出了具有普遍性的命题，即科学方法万能。但是这个论证是存在问题的，换言之，从单称判断到全称判断没有必然的逻辑通道，因而归纳得出的结果就不能必然为真，这就是早为人们熟知的“休谟问题”，其他层面的科学观仔细推敲起来与此类似。由此可知现代的科学观并不一定为真，最多只能称为高概率的为真，这也就是逻辑实证主义最后得出的结果。既然不能完全证实，但是可以一次性的证伪，这就是哲学家波普尔给我们提供的一条有创见的道路，在下面的论证中，笔者将采纳这种合理的观点。那么从知识论的角度看，现代的科学观为我们提供了知识吗?按照葛梯尔(a.gettier)的观点：“传统的知识定义有三种。”[1]分别为1.s知道p：如果(1)p是真的;(2)s相信p;(3)s相信p得到证实。2.s知道p，如果：(1)s接受p;(2)s有充分的证据接受p;(3)p是真的。3.s知道p，如果：(1)p是真的;(2)s确信p是真的;(3)s有权利相信p是真的。关于知识的第一种表述是柏拉图的，出现在柏拉图的《泰阿泰德篇》的201以及《迈农篇》的98中;第二种定义取自齐硕姆(r.m.chisholm)的《察见：哲学研究》(1957)中;第三种定义是英国哲学家艾耶尔(a.j.ayer)在《知识问题》(1956)中提出的。从知识的这三种定义中，我们可以感觉到，后两种方案都是在柏拉图的基础上的改进方案，限于篇幅，这里不再展开。回到柏拉图的方案对照我们的现代科学观就可以知道，在前提条件处，即科学观作为一种信念p是真的，这一点，通过我们上面的分析已经知道这是不可能的，因而在即便在传统的知识定义中，现代的科学观作为一种信念，也不能为我们提供可靠的知识。然而，现代知识论的研究已经揭示，传统的知识定义是不完善的，这就是葛梯尔在1963年提出的著名反例。他的主要结论是即便是确证的真信念也可能不是知识。按照这个观点，现代科学观更无法保证它的信念能够成为必然的知识。鉴于此，笔者认为，后现代主义科学观的出现正是看到了传统科学观存在的问题，而采取的一种修正策略。 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