| 标题 | 初二体育与健康课程单元计划 |
| 范文 | 初二体育与健康课程单元计划（通用3篇） 初二体育与健康课程单元计划 篇1一、教学目标： 1、能自觉参加体育与健康课的学习，积极参与课外各种体育活动； 2、知道合理安排锻炼时间的意义；合理安排锻炼时间，运用掌握脉搏测定等常用方法，测量运动负荷； 3、了解所学项目的简单技、战术知识和竞赛规则； 4、通过田径、体操、武术及球类项目的练习，发展运动能力和运动技术，增进身体健康； 5、通过本年度学习，让学生了解心理健康对身体健康的意义，树立自尊、自信和建立良好的人际关系，学会正确评价自己运动能力，和与同伴合作练习的能力；在体育运动中表现出适宜的自信心和良好的竞争意识； 二、教材和活动内容、时数分配； （按每周三节体育课计算，每学期16周共48教时分配） 三、教学措施 （一） 教学改革 1、认真学习体育与健康课程标准，转变体育教学观念。 2、坚持“健康第一”的指导思想。 3、激发兴趣，培养学生终身体育的意识。 4、开展民主教学，重视学生的主体地位。 5、关注学生的个体差异，改革评价制度。 6、提高学生心理健康水平，增强社会适应能力。 （二） 引导学生积极参与体育活动 1、引导学生参与体育活动，开展课外体育活动，养成进会场锻炼身体的习惯。也可丰富学生课余文化生活，充分发展其个性和才能，有利于学生身心健康发展。 2、坚持每天一小时体育活动。参加学校群众性体育活动，例如：象征性长跑活动，参加一年一度的校运会，每年十二月的体育花会等。 3、参加县组织的'体育比赛。 4、坚持班级体育锻炼，广泛学生参加体育锻炼，调动学生参加体育锻炼的热情。 5、培养学生良好的锻炼习惯，发展学生的个性，坚持自觉经常锻炼身体。 （三） 激励机制。 素质教育的深入发展，特别是新的课程标准的颁发，教学不能只停留在传授，还要注重学习方法的指导。在体育教学中，教师要让学生受到情的感染、爱的激励，美的享受，让他们在兴奋中发扬成绩，在微笑中认识不足，在激励与期待中增强信心，不断激发前进的力量。 （四） 开展探究索性学习。 给学生一定的自由度，让其去探索、去发现，突出学生的主体性、发展个性，培养创新精神和实践能力。学生用以获取知识、领悟健康的思想观念、领悟所用的方法而进行的各种活动，包括观察、发现、学习、练习、小组合作交流等。学生通过探究学习理解动作概念，培养学生探究学习能力。 初二体育与健康课程单元计划 篇2一、指导思想 本堂课以“以人为本、健康第一“的教学理念和体育新课程标准为宗旨，力求从学生实际情况出发；同时此次课是发展学生弹跳素质的第二次课，在第一次课上学生的运动兴趣通过游戏活动已经激发，学习的热情高涨，所以这次课采用学生平时见得多而且很喜欢玩的跳绳活动来进行教学，力求延续学生的激情，体现兴趣性、互动性和特色化。在课堂中多次贯穿游戏活动来辅助教学，旨在降低课堂教学的枯燥性，提高学生“玩”的兴趣与参与度，让学生自愿、主动去参加练习，并乐意去挑战自我，同时培养团结协作、不怕苦不怕累、敢于展示自我和乐于创新的精神。 二、学生人数及情况分析 初二年级的学生每班大约是45人左右，上课时将学生分成六个小组，并各安排一个小组长负责。学生年龄小，活泼好动、思维活跃、想象力丰富，又比较自信，而他们的潜能需要老师来开发，怎样才能把学生的这种潜能充分挖掘出来呢？又怎样才能把发展弹跳素质这个内容上得灵活多变呢？这对我来说是一个新的挑战。通过平时的观察和了解，所以我选择了这项简单的跳绳活动。 三、设计思路 跳绳活动对每个学生来说，并不是一件很难的事情，几乎每个学生都会跳，并且还能跳出一种、两种或多种花样，只不过学生的熟练程度和运动技巧不一样？怎样运用跳绳这项简单的项目来提高学生的练习激情并练得轻松、愉快和自由呢？我从以下几个方面考虑： 1、一开始玩一个“男女生跳绳大比拼”的游戏，激发运动兴趣，培养团队精神。 2、运用多媒体演示一段精彩的美国中学生跳绳比赛视频，调动情绪。 3、引导学生发散思维，创设各种各样的跳绳形式并展示自我。 4、分组进行合作探究，创想出一些不同的跳绳游戏并制定相关规则进行竞赛。 5、老师评价、学生自评和互评评选出个人最佳跳绳奖、团队合作奖和小组集体奖。 6、音乐背景下 “绳操”放松活动。 四、组织方法 游戏导入、激发兴趣；精彩视频演示，调动情绪；引导学生开动脑筋，发散思维，创设各种各样跳绳形式，提供学生自我展示的机会；分组进行合作、探究，创想出一些不同的跳绳游戏并制定相关规则进行竞赛；肯定学生学练成果，通过老师评价、学生自评和互评评选出个人最佳跳绳奖、团队合作奖和小组集体奖；音乐背景下“绳操”放松活动；师生再见。 初二体育与健康课程单元计划 篇3一、指导思想 针对当代初中生身心特点，围绕以学生发展为本的教育宗旨，提高中学生的心理素质，加强学生的心理健康教育，我校将通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。力争在工作中不断完善我校的心理健康教育体系。 二、主要工作目标 1.大力宣传和普及心理健康教育。开展宣传工作，让广大师生、家长认识到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意义。 2.坚持以人为本，根据初中生的心理特点及发展规律，开展丰富多彩的活动，提高我校学生的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。 3.提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 三、具体做法 1.建设学校心理辅导工作队伍 学校心理健康教育是所有教师的责任，学校要成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。 通过班主任会议，定期学习心理健康方面的知识，全面提高班主任队伍的心理健康教育水平，通过日常的思想教育工作、主题队会等，将心理健康教育渗透在其中，全面培养学生健康的心理品质。 本学期，我校将继续完善德育导师制的工作，每位老师担任1到3位同学的德育导师，每周至少与每一位同学开展一次谈心活动。老师引导学生敞开心扉，学生把内心的困惑向导师诉说，使心理辅导更具有针对性、实效性，德育导师真正成为学生的“知心朋友”。 2.开展心理健康教育 (1)开展心理讲座与辅导。由心理教师不定期为各年级学生进行团体辅导、讲座。同时，各班主任要班内进行心理健康主题的班会，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。 (2)完善心理咨询室。继续发挥“心语小屋”的作用，完善“小屋”的配备，使其更专业、温馨。心理咨询室由专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所，接受以学生个体或小组为对象的咨询。 (3)发挥“心语信箱”的作用。“信箱”使可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询。同时，也可利用网络(电子邮件)和每周一次的周记向咨询老师或班主任反映自己的困惑和问题，使学生的问题得到及时的解决。 (4)利用学校宣传阵地。利用国旗下讲话、校园中的橱窗、教室中的黑板报以及校园广播台在生中宣传心理健康的重要性以及心理健康知识，端正学生对心理健康教育的认识。 (5)发挥学生会的力量。学生会由学校经过选拔和培训过的优秀学生组成，他们有着较强的责任心和使命感。我们要充分调动学生会的力量，帮助同学，助人自助，同时也帮助自己。 (6)加强学科渗透。每一位老师都承担起心理健康教育的责任，在自己所教的学科中适当渗透心理健康知识。 3.加强家校互动。让家长充分认识心理健康教育的重要性。在各年级的家长学校中把心理健康教育作为重要的内容，举办专题讲座，开展亲子活动。让家长知道，良好的心理品质是一个人成功的关键，让家长改变观念，正确认识心理问题，从而达到对子女行为的关注。 四、每月具体工作安排 九月： 1.制定心理健康教育工作计划 2.为初一新生安排一次讲座，内容为新生入学心理调适和习惯的养成。 3.在班主任会上进行宣传，请班主任对班级中问题学生进行观察摸底，并将名单上报德育办公室。 十月： 1.根据班主任上报的问题学生名单，为每一个同学安排德育导师。 2.利用校园橱窗宣传。 3.在校园广播台中开设每周一次的心理专栏，普及心理健康知识。 4.配合学校的文化节，开展有关的心理读书活动。 十一月： 1.针对期中考试，安排关于如何克服考前焦虑的讲座。 2.开展一期以“心理健康”为主题的黑板报评比活动。 3.期中考试之后的家长学校上，对家长进行宣传，让家长充分认识心理健康教育的重要性。 十二月： 1.班主任工作会议或培训中进行宣传，交流咨询情况。 2. 开展一期以“心理健康”为主题的班会，具体主题各班级可以根据自己班级的实际情况自行制定。 3.邀请心理健康教育的专家来校作讲座。 一月： 1.做好心理咨询资料的收集和整理工作。 2.针对初三同学安排舒缓压力的心理讲座。 3.做好学期总结。 三月份： 1、对上学期末完成的《中小学生心理健康状态诊断量表(MHT)》测评结果进行汇总分析，汇总分析的组合有班级、年级及校园年级间动态倾向的分析。 2、心理咨询室新址的宣传工作 3、安溪心理教师辅导沙龙活动 4、青春期女生心理健康知识讲座 5、做好日常心理咨询工作，并做好记录。 6、编辑第五期校报《涛声》心理健康教育专版 7、开展好高一年级心理健康课 四月份 1、做好日常心理咨询工作，并做好记录。 2、心理讲座《阳光花季从心开始》 3、安溪学校心理健康教育经验交流现场会 五月份 1、“5.25”心理健康周活动 2、编辑第六期校报《涛声》心理健康教育专版 3、做好日常心理访谈工作，并做好记录。 六、七月份 1、做好日常心理咨询工作，并做好记录。 2、学期工作总结 |
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