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小学五年级上册数学教学计划集锦

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小学五年级上册数学教学计划集锦（精选17篇）

小学五年级上册数学教学计划集锦篇1

　　一、指导思想：

　　义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

　　二、班级学生情况分析

　　我所任教的五年级两个班班大部分的学生学习态度比过去有很大的进步，有着良好的学习习惯，上课时基本上能积极思考，举手发言，合作意识较强，少数学生能主动、创造性的进行学习。但总体上从期末测试情况看，学生的成绩存在明显的两极分化，学困生的面还是比较大，针对这些情况，本学期在重点抓好基础知识教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，让不同的学生在数学方面有不同的收获。

　　三、教材分析

　　一、教材分析：

　　本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。

　　(一) 数与代数方面

　　本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

　　(二)在空间与图形方面，安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

　　(三)在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数。

　　(四)在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

　　(五)本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

　　二、教学重点

　　小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

　　三、教学难点

　　理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

　　四、教学目标

　　1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。

　　2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

　　4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。

　　5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

　　6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。

　　7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。

　　10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　五、教学措施

　　1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

　　2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。

　　3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。

　　4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。

　　5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

　　6、合作探究，拓展引申。

　　6、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。

　　六、课时安排

小学五年级上册数学教学计划集锦篇2

　　一、教材编排特点及重点训练项目

　　本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。

　　1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。

　　2、改进简易方程的教学安排，加强了探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。

　　3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

　　4、加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。

　　5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

　　6、情感、态度、价值观的培养渗透于教学中，用数学的魅力的和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

　　重点训练项目：1.小数乘、除法;2.简易方程;3.多边形的面积。

　　二、学生学情

　　本班学生思维较活跃，课堂学习较主动积极，初步养成了良好的学习习惯。

　　本期重点是进一步培养和提高学生的合作能力;提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时继续培养学生的良好的学习习惯。

　　三、教学要求

　　1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

　　2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简易的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

　　3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

　　4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

　　5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

　　6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件引起的可能性;能对简单事件发生的可能性性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

　　7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、创新教学设计

　　1、转变观念，采用"激励性、自主性、创造性"教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。

　　2.不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，

　　3.通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。

　　4.转变教学方法。在数学教学中，教师必须将"重视结论"的教学转变为"重视过程"的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。

　　5.在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。

　　6.在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。

　　五、教学进度安排

小学五年级上册数学教学计划集锦篇3

　　一、教材分析本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。

　　(一) 数与代数方面

　　二、教学重点

　　小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

　　三、教学难点

　　四、教学目标

　　1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。

　　4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。

　　5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

　　7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。

　　10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

小学五年级上册数学教学计划集锦篇4

　　为了更好地开展教育教学工作，完成教学任务，进一步提高教学质量，特制定教学计划如下：

　　一、指导思想：

　　以新课改理念为指针，培养学生能力，激发学生创新意识，同时减轻学生负担，提高教学质量。

　　二、学情分析：

　　在教学中应注意优生与差生的具体的情况，做到有的放矢。另外更要注意面向全体，让学生学得扎实，既要掌握基础知识，也要学会学习方法，更要养成各种优良的习惯。特别要注意思维能力、创新意识、实践能力的培养。

　　好的一点是，经过四年实验教材的使用，学生已经比较习惯于新教材的学习思路和方法。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

　　三、本期教学目标和总要求：

　　1、让学生经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，会找一个数的倍数和因数。知道质数、合数。知道2、3、5的倍数的特征。知道奇数和偶数。能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的能力。

　　2、让学生经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题。认识组合图形、并会运用不同的方法计算组合图形的面积；；能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。

　　3、学生将进一步理解分数的意义。认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较。知道公倍数和公因数，能找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，会正确进行约分和通分。学生能理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。能理解分数加减法混合的顺序，并能正确计算。能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。

　　4、让学生知道分数表示可能性的形式，并能根据所给定的条件，用分数表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。

　　四、教材简析：

　　本册教材从四个方面编排：

　　1、数与代数：包括第一单元“倍数与因数”、第三单元“分数” 第四单元“分数加减法”。

　　2、空间与图形：包括第二单元“图形的面积（一）”、第五单元“图形的面积（二）”。

　　3、统计与概率：包括第六单元“可能性的大小”。

　　4、综合应用的内容整合数与代数、空间与图形和统计与概率三个领域内容分散编排。

　　五、完成教学任务提高教学质量的方法措施：

　　1、注重因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。

　　2、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

　　3、加强计算能力的培养和强化练习。

小学五年级上册数学教学计划集锦篇5

　　一、学情分析

　　两个班的同学，多数学生具有明确的学习目的，在平时学习比较认真、努力、主动，他们接受新知识能力强，学习新知识较快，具有良好的数学学习基础。这些学生平时作业认真，每次完成的质量也很好，测验成绩稳定，并且成绩也较好。但是也有一部分的后进生，他们对学习数学学习不是很感兴趣，学习不主动，数学的基础比较差，计算能力和分析应用题的能力都不强，加之对学习马马乎乎的态度，平时没有较好的学习习惯，上课不专心听讲，注意力不集中、贪玩，老师留的作业不认真完成，这些学生在各种测验中成绩不尽人意，还需要加倍的努力。

　　二、教材分析

　　本册教材内容包括：小数乘法和小数除法;对称、平移和旋转;简易方程;因数与倍数;多边形的面积;统计。

　　小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用,这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学,继续培养学生小数的四则运算能力.简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元,在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维能力,提高解决问题的能力。

　　观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步发展.

　　在用数学解决问题方面,教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,教学用所学乘除法计算知识解决生活中的简单问题。

　　教学目标：

　　1.使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算。

　　2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

　　3.探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

　　4.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　5.欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

　　6.体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。

　　7.养成认真作业、数学整洁的良好习惯。

　　教学重点：小数乘法,小数除法,简易方程,多边形的面积,统计等是本册教材的重点教学内容.

　　教学难点：小数除法,简易方程,多边形的面积是本册教材的难点教学内容.

　　三、教学措施

　　1.结合教学内容，渗透思品教育，培养良好的学习习惯。

　　例题、练习题的设计，力求贴近学生的生活实际及思品教育因素，结合教材内容适时适度的对学生进行思品教育。通过计算和应用题的解答，培养学生仔细的良好学习态度，以及题后验算的良好习惯。

　　2.切实提高学生的计算能力。

　　(1)理解算理，掌握方法。小数乘除法要求学生能比较熟练的进行计算，关键是理解意义、掌握方法。重点要让学生知道积的小数点的位置是根据积德变化规律来确定的。

　　(2)重视基础，要求适度。小数乘除法的计算要求“比较熟练”，小数四则混合运算只要求达到“正确‘。同时对口算的训练要给予一定的重视，要掌握口算的基本技能，逐步提高计算能力。

　　(3)运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用，教学时要培养学生观察题中的数据，运用运算定律进行简便计算、合理运算的意识，并注意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。

　　(4)验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进行相互验算，小数的四则混合运算要进行“步步为营”或者“一步三回头”式的检查，重要的是使检查和验算成为学生的习惯，通过检查和验算，可以提高计算的正确率，更重要的是培养学生认真、塌实的学习态度和作风，让学生终生受益。

　　3.渗透数学思想方法，培养数学能力。

　　结合教学内容，渗透数学思想方法，培养数学能力，是小学教学的一项重要任务。教师要认真钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。

　　四、教学时数及进度安排

小学五年级上册数学教学计划集锦篇6

　　学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，培养数学意识和实践能力。

　　一、教材编排特点及重点训练项目

　　（一）本册教学内容包括：小数乘法;位置;小数除法;可能性;简易方？程;多边形的面积;数学广角和数学综合运用等。本册教材在编排上具有下面几个明显的特点：

　　1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。

　　2、简易方程的教学编排，遵循学生的认知特点，渗透代数思维的培养。

　　3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

　　4、提供丰富的素材，促进学生不确定现象和可能性大小的体验。

　　5、渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。

　　（二）小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积是本册教材的重点教学内容。

　　二、学情分析

　　这个班是这个学期新接手的，总体说来，学生学习习惯不是很稳定，学习基础比较薄弱，个别同学的基础较差。学习数学的兴趣和积极性有待考察，学习主动性和合作学习的意识有待培养。针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。

　　三、教学目标

　　1、使学生比较熟练地进行小数乘、除法的笔算。

　　2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

　　3、在具体情境中，能在方格纸上用数对（正整数）表示位置。

　　4、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式解决简单的实际问题。

　　5、在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，不些是不确定的;能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果;通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。

　　6、初步体会植树问题的模型思想，初步培养探索解决问题有效方法的能力。

　　7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、创新教学设计

　　1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

　　2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

　　3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

　　4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

　　5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

　　6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

　　7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，？自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

　　8、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。

小学五年级上册数学教学计划集锦篇7

　　一、指导思想：

　　二、班级学生情况分析

　　全班共有学生18人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

　　三、教材分析

　　一、教材分析：

　　本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。

　　（一）数与代数方面

　　（二）在空间与图形方面，安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的'基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

　　（三）在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数。

　　（四）在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

　　（五）本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

　　二、教学重点

　　小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

　　三、教学难点

　　四、教学目标

　　1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。

　　4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。

　　5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

　　6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。

　　7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。

　　10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　五、教学措施

　　1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

　　2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。

　　3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。

　　4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。

　　5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

　　6、合作探究，拓展引申。

　　6、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。

　　六、课时安排

　　略

小学五年级上册数学教学计划集锦篇8

　　教学计划对有关学校的教学、教育活动，生产劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面安排。下面是为大家收集的人教版五年级上册数学教学计划，供大家参考。

　　一、课程目标

　　1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

　　2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

　　3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

　　4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

　　5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。

　　6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

　　7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　二、教材分析

　　这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。

　　小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

　　在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

　　在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

　　在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

　　三、教材课时安排

　　1、小数乘法(10课时)

　　2、小数除法(11课时)

　　3、观察物体(4课时)

　　16、简易方程(14课时)

　　5、多边形的面积 (9课时)

　　6、统计与可能性(9课时)

　　7、数学广角(6课时)

　　8、总复习(18课时)

　　四、教学重难点

　　1.比较熟练地进行小数乘法和除法的'笔算。

　　2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

　　五、单元重难点

　　第一单元：

　　1.使学生经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，体会转化的方法是学习新知的工具。

　　2.使学生理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的一般方法，会比较熟练地进行笔算。

　　第二单元：

　　1.使学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。

　　2.使学生会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法” 截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。

　　第三单元：

　　1.使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

　　2. 通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。

　　第四单元：

　　1.使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。

　　2.使学生初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。

　　第五单元：

　　1.利用方格纸和割补、拼摆等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。

　　2.认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。

　　第六单元

　　体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。

　　2.能按照指定的要求设计简单的游戏方案。

　　3.理解中位数在统计学上的意义，学会求中位数的方法。

　　4.根据数据的具体情况，体会“平均数”“中位数”各自的特点。

　　第七单元：

　　通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。

　　2.让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码，初步培养抽象、概括能力。

　　第八单元：

　　通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解决问题的能力得到进一步提高，代数思想、空间观念、统计观念得以进一步发展，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。

小学五年级上册数学教学计划集锦篇9

　　1、“你是如何做到的？”我们问她。

　　2、您好！我是小初高老师，针对这个问题其实想把成绩提上来并不难，例如五年级第一章学习的是正数和负数，这个问题只要教会孩子认识数轴，数间隔就行了，但是这个问题是初中第一章第一节的内容，关于这方面一定要让孩子打好基础，小学很重要，关于如何学好数学或者很快提成绩，建议孩子先买一本计算达人，先送容易出发，把计算正确率搞上去，其次错题集的正确利用，给孩子辅导或者是孩子课上有疑问和计算错误的题目都让孩子写在错题集上，不在于多，如果刚开始比较多，可以分开写，抄完题目让孩子讲解思路直到把家长讲懂为止，这只是第一步，再让孩子把题目做一遍，两天后再次巩固讲解，一周后再次，一个月后你会发现这个类型题目孩子已经掌握的很不错了，还有其他更多的方法，可以留言，也可以私信我

　　3、我目前正教五年级数学，现在的成绩差生的确不少，问题实在很大。学习态度如果能改的话，弥补基础，请课外个别辅导比较现实。随堂认真听讲，努力跟上进度也是必须的。总之，需要加倍努力。祝你成功。

　　4、其次，解决问题这一块分数占比较大，并且有过程有方法，如果这块掌握不足，可以先补足这一块，提高分析和解决问题的能力。

　　5、做题找自己薄弱的

　　6、首先，基本计算这一块比较简单易掌握，从这里练起可以帮你重拾信心。建议你从加减到乘除，再到混合运算;从整数到小数再到分数，一一过关。这一块内容不需要很多动脑筋，多练练就对了。而计算能力的提高会使你的数学分数获得意响不到的提升，有研究表明，计算部分分数高，概念和应用部分也会相应提高一定的分数，效果明显!

　　7、过完春节返校，第一次模拟考试，她的数学考了135分。一开始我们以为是超常发挥。可是，从这次以后，每次考试稳定在130-140。把我们惊讶到了。

　　8、不要觉得这是一件非常简单的事情，面对自己薄弱的地方，是非常难的。不仅是自己，家长也需要支持和鼓励，帮助他调整最好的心态，鼓励他坚持下去。只要坚持，一定会和那位同学一样，有一个非常巨大的改变。

　　9、第二，做出合理计划安排；安排每周几天去学习以前的知识，要用多长时间，每周星期几，固定几点，这样效率比较高！

　　10、强化计算专题的训练。孩子应该从小养成勤于思考，主动学习的良好学习习惯。注意力难以集中主要是孩子以前接触数学的练习题量较少，养成做题拖拉的不良习惯，而数学成绩不理想也打击了孩子学习数学的兴趣。所以希望通过强化计算专题的训练，系统地给孩子复习，让孩子期末成绩进步，增加孩子的自信心。找个补习机构最好是采用小班授课，课堂气氛浓厚、让学生在竞争的环境下激发学习的兴趣；学生有很多的发言机会，可以培养学生的自我展示能力，树立孩子的自信。

　　11、学习是一场马拉松,也许起步时慢了点,并不说明会一直慢下去.学数学基础很重要,整个小学阶段都是基础,五年级还处于打基础阶段,在努力学习之余,查漏补缺,将之前的缺口补补齐不失为一个好办法。

　　12、她拿出了一本厚厚的书，还有一本笔记本，她说：“我一个寒假就整它了。”

　　13、家长可以多鼓励孩子。从孩子的每一次作业、单元测验以及学校学习中，肯定孩子进步的地方，增加孩子的自信。特别是不要经常将数学成绩与她的其他科目成绩比较，让孩子认为自己是偏科的.，应该给孩子树立各科全面发展的榜样。

　　14、不要仅仅只是为了做题目而做题目。而是要多思考，多问自己几个为什么，做练习是为了验证你的思考是否是对的。

　　15、需要毅力

　　16、学习是一个自主、长期的过程。平时孩子的学习是比较努力，在即将到来假期这个高效率的黄金学习时段，孩子可以全心全意投入数学学习中，针对孩子的特点进行查漏补缺，这对孩子以后的学习和发展是非常重要的。

　　17、你好，我是一名小学数学老师，我来回答一下这个问题，当五年级发现自习数学基础很差，现在开始努力学习一定来的急，那么就要选择合适的方法，我总结如下：

　　18、我读高三那年，有几个玩的不错的，其中一个女孩，姓卢，和我是隔壁村，也是我最好的一个兄弟喜欢的对象。她其它科目成绩都不错，唯独数学，每次考试大概100分左右（满分150）。

　　19、找一本还不错的复习资料，因为它会将小学这几年的知识点进行梳理，然后做题。做题的目的是：寻找自己不会的地方，然后去搞懂，并将它记入你的笔记本中。

　　20、第一，准确找出哪些内容没学好，准确到每个章节；在空闲时间或者周末可以自己找一套综合题，或者去教育机构测试一下，通过测试题准确分析出没学好，不扎实的章节！

　　21、第三，合理补充这些没学好的知识；比如到当地辅导班选择补课，现在网上在线授课也比较多，也可以选择网上在线课堂学习，或者如果自己的自律性比较强买辅导书自己进行按计划学习，遇到学不懂的及时问老师！

小学五年级上册数学教学计划集锦篇10

　　一、教材分析

　　（一）本册教学内容包括：小数乘法；位置；小数除法；可能性；简易方程；多边形的面积；数学广角和数学综合运用等。本册教材在编排上具有下面几个明显的特点：

　　1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。

　　2、简易方程的教学编排，遵循学生的认知特点，渗透代数思维的培养。

　　3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

　　4、提供丰富的素材，促进学生不确定现象和可能性大小的体验。

　　5、渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。

　　（二）小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积是本册教材的重点教学内容。

　　二、教学目标：

　　1、使学生比较熟练地进行小数乘、除法的笔算。

　　2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

　　3、在具体情境中，能在方格纸上用数对（正整数）表示位置。

　　4、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式解决简单的实际问题。

　　5、在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，不些是不确定的；能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果；通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。

　　6、初步体会植树问题的模型思想，初步培养探索解决问题有效方法的能力。

　　7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　三、教学重点、难点：

　　教学重点：小数乘法,小数除法,简易方程,多边形的面积,统计等是本册教材的重点教学内容.

　　教学难点：小数除法,简易方程,多边形的面积是本册教材的难点教学内容.

　　四、教学措施：

　　1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

　　2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

　　3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

　　4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

　　本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。

　　①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。②通过查阅资料找出解决问题的方法。

　　③教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

　　④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

　　五、教改专题

　　1、教学研究重点和难点：讲课时结合生活实际，及运用教具和多媒体进行教学，激发学生对数学学习的浓厚兴趣，让学生真正把数学知识运用到生活实际中去。

　　2、教研专题：培养学生的创新意识和实践能力。

　　六、教学措施

　　1、加强学习小组建设，做好学习小组的评价与管理工作，加强人文管理和人文教育，端正学习态度，培养学生对数学课的兴趣。

　　2、教学过程中，注意直观教学，让学生多动手操作，多动脑，提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

　　3、认真上好课，按时批改作业，对差生进行个别辅导，按计划给低程生补课。

　　4、因材施教，做好优生优培工作。

　　5、实施合作教学，互教互学，共同提高。

　　6、充分利用好学具，培养学生会制学具。

　　7.新知的学习活动充分体现知识形成过程，更加关注学生的情感、态度、价值观

　　8.学新课之前学生准备：

　　①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。②寻找生活原型和应用实例。

　　③查阅资料，访问实地和资讯他人,制作说明自己观点的学具

　　9.教师准备：

　　①熟读教材，明确隐含内容，建构认知网络，提出思维顺序。

　　②预测学生可能提出的疑问和学生未发现的思维障碍处，制定启发措施。③组织学生喜欢和熟悉的生活原型及应用实例。

　　④制定教学活动整体方案，达到宏观调控。把教师的备课变为学习活动参与者共同准备，不但培养学生迈向学习化社会主动学会学习，而且为创设学生用自己的方法合作学习的课堂提供了保证。

　　10、建立促进教师不断提高的评价体系。

　　11、建立促进课程不断发展的评价体系。

　　12、为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

　　13、大力推广新课程。注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查探究，在实践中学习促进学生在教师指导下主动地富有个性的学习。

　　14.体现高效课堂，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题，加强基础知识的教学。

　　15.积极参加暑假远程研修，进一步提高自己的教学水平。

　　七、教学进度：

　　附：

　　培优补差计划

　　一、基本情况分析：

　　1、优秀生

　　他们思想要求进步、尊师敬长、团结同学、热爱劳动、助人为乐、热爱学习、遵守纪律、健康向上，涌现了很多的学习优生，这些同学学习积极性很高，课堂专心听讲，认真思考，大胆举手回答问题，敢于质疑，思维敏捷而且具有一定的自主学习的能力，分析和解题能力教强，能按时完成课内外作业，书写工整规范，无论在学习中还是班级工作中处于带头作用。

　　针对班内优秀生的状况，今学期应在继续搞好已有的优生优培的基础上，继续发展新的优秀生，使全班学生共同进步，不断提高。

　　2、中程生

　　他们占全班总人数的55%，他们当中多数学生学习积极性比较高，学习目的明确，对基础知识掌握比较好，但不够熟练，需及时复习巩固，他们的理解能力和概括能力需要在教师的点拨指导下，才能较好的提高。这就需要在本学期加大对中等生的辅导力度，采用小组互帮互助的方法，互相取长补短，充分发挥优等生的示范作用，使他们努力向前，赶超先进。

　　3、学困生

　　他们占全班总人数的15%，他们基础差，学习积极性不高，但思想品质好，劳动积极性高，可见他们有很高、很强的表现欲望，这就要求教师善于发现他们的闪光点，对他们多表扬，尽量不批评，多一点理解和尊重，要给他们更多的关怀和帮助，多一点信任和支持。教师在引导上多下功夫，平等对待一切学生。不要对这些学困生冷淡、疏远，要抱着一颗爱心去亲近他们，多给他们一点温暖和体贴，从各方面真心实意地去关心爱护他们，发现他们的长处和短处，使其扬长避短，真正体验自身价值，增强其前进的信心和力量。

　　二、辅导的目标和要求：

　　根据每一个优生的特点，建立优生档案，以便因材施教。对优生要从严要求，注意培养他们的创造性思维，使他们能从另一个角度去发现问题，解决问题，实现思维的创造性与突破。

小学五年级上册数学教学计划集锦篇11

　　一、教材分析

　　本册教材包括小数乘法、小数除法、小数四则混合运算和应用题、土地面积计算和简易方程。本册教材的重点是小数乘除法计算和简易方程，难点是小数除法和列方程解应用题。

　　小数乘法是整数乘法的扩展和延伸。当第二个因数是整数时，小数乘法的意义和整数乘法的意义相同；当第二个因数是纯小数时，小数乘法的意义有了扩展，就是求一个数的十分之几，百分之几，千分之几…….小数乘法的计算方法与整数乘法的计算方法类似，只要掌握了积的小数点的定位方法，小数乘法的计算方法，应刃而解，为此教材应用积的变化规律，把小数乘法转化为整数乘法进行计算。

　　小数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积和其中的一个因数，求另一个因数的运算，小数除法的计算方法相对于小数乘法的计算方法则较为复杂。教材安排了两个层次进行教学：一是当除数是整数时，计算方法与整数计算方法相同，只要弄清商里小数点的定位问题即可。二是当除数是小数时，则根据商不变的性质，把它转化为除数是、整数的除法进行计算。

　　小数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同，通过教学和训练，提高学生计算的准确性和熟练程度，培养学生灵活应用规律，简便合理的进行计算的能力。本册教材的应用题主要是整、小数的三步计算应用题。通过教学，让学生掌握分析应用题数量关系的基本方法，学会列综合式解答应用题，提高学生分析问题和解决问题的能力。

　　土地面积计算，教材主要安排了直线的测定、测量和土地面积单位的认识、土地面积的计算等内容。通过实践操作，使学生掌握测量和的方法。

　　简易方程是让学生掌握一些简单的代数知识，学会用字母表示数，表示常见的数量关系、运算定律、平面图形的面积和周长计算公式等，理解方程的意义，学会接需两、三不计算的方程，并能列方程解应用题。通过两种方法的比较，体会到用方程解应用题的优越性，渗透数学思想。

　　二、学生情况的分析

　　本年级有300名学生。从能力上看，大部分学生能够较好的接受课本上的新知识，勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。也有少数同学在解法上表现出自己独到的.见解，但存在的问题也有不少，如个别同学接受能力差或主动性不强，需要在教学中加以引导。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。此外，在创造性方面也还需要进一步加强。

　　三、教学目标

　　1、掌握小数乘除法的计算方法，能比较熟练地进行计算。会用四舍五入法取积和商的近似数。

　　2、掌握小数四则混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。

　　3、会用分步列式或列综合式解答整数、小数的三步计算应用题。

　　4、会用简单的测量工具或步测、目测测定直线，认识土地面积单位，并能进行简单的土地面积计算。

　　5、能够用字母表示数，表示常见的数量关系，运算定律和公式，初步理解方程的意义，会解简易方程，会列方程解应用题。

　　6、会使用计算器。

　　四、教学措施

　　在教学中不仅要使学生扎实的掌握每一个知识点，同时还要注重学生情感的发展，把数学自身的特点和学生的学习规律有机的结合起来，必须做到以下几点：

　　1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

　　2、增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。

　　3、加强个别辅导，提高学困生的成绩。对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。

　　4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。

　　5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。

　　五、教学进度表

　　周次

　　起讫

　　日期

　　教学内容

　　课时安排

　　备注

　　8、31-9、1

　　预备周

　　9、4-9、10

　　小数乘法

　　9、11-9、17

　　积的近似值和简便计算

　　以上为第一单元

　　9、18-9、24

　　小数除法

　　9、25-10、1

　　同上

　　10、2-10、8

　　国庆放假

　　10、9-10、15

　　商的近似值及复习

　　以上是第二单元

　　10、16-10、22

　　小数四则混合计算

　　10、23-10、29

　　应用题

　　10、30-11、5

　　同上

　　以上是第三单元

　　11、6-11、12

　　土地面积计算和测量

　　第四单元

　　11、13-11、19

　　用字母表示数及简易方程

　　11、20-11、26

　　同上

　　11、27-12、3

　　列方程解应用题

　　12、4-12、10

　　同上

　　12、11-12、17

　　同上

　　以上第五单元

　　12、18-12、24

　　机动

　　12、25-12、31

　　总复习、知识整理、复习迎考

　　1、1-1、7

　　同上

　　1、8-1、14

　　同上

　　1、15-1、21

　　1、29-2、3

小学五年级上册数学教学计划集锦篇12

　　一、教材分析

　　本册教学内容包括，小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与能性，数学广角和数学综合运用等。

　　小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

　　在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

　　在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

　　二、学情分析：

　　五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。本班共有学生46人，部分的学生学习态度端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能积极思考，能够主动，创造性地进行学习。有相当一部分的学生基础知识差, 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。

　　三、教学目标

　　这一册教材的教学目标是，使学生：

　　1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

　　2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的`性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

　　3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

　　4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

　　5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。

　　6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

　　7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、教学重难点

　　1、教学重点

　　小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

　　2、教学难点

　　五、教学措施

　　（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

　　（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

　　（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

　　（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

　　（5）指导学生预习，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

　　六、教学进度安排

　　周次

　　时间

　　教学内容

　　备课时数

　　9/1~9/2

　　开学报名、检查假期作业

　　9/3~9/7

　　小数乘整数、小数乘小数

　　9/10~9/14

　　积的近似数，连乘、乘加、乘减，整数乘法运算定律推广到小数及其应用，整理与复习

　　9/17~9/21

　　小数除以整数、一个数除以小数

　　9/24~9/28

　　求小数的近似数，循环小数、用计算器探索规律

　　10/1~10/7

　　庆国庆

　　10/8~10/12

　　解决问题、整理复习

　　10/15~10/19

　　观察物体，用字母表示运算规律和计算公式

　　10/22~10/ 26

　　用含有字母的式子表示数量，方程的意义，等式的性质

　　10/29~11/2

　　解方程、列方程解应题

　　11/5~11/9

　　，期中考试

　　11/12~11/16

　　稍复杂的方程、整理复习、量一量、找规律

　　11/19~11/23

　　平行四边形、三角形的面积

　　11/26~11/30

　　梯形面积、组合图形面积

　　12/3~12/7

　　整理与复习、机动

　　12/10~12/14

　　统计与可能性

　　12/17~12/21

　　铺一铺、数学广角

　　12/24~12/28

　　总复习

　　12/31~1/4

　　总复习、期末考试

　　1/7~1/11

　　期末结束工作

小学五年级上册数学教学计划集锦篇13

　　一、学生情况分析

　　本班全部学生均掌握了上期所学内容，特别是几个后进生和转学生进步较明显，取得了较好学习效果。

　　本班学生思维活跃，课堂学习较主动积极，初步养成了良好的学习习惯。本学期重点是进一步培养和提高学生的合作能力；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时继续培养学生的良好的学习习惯。

　　二、全册教学目的要求

　　1、算方法。使学生会用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值。使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算、

　　2、通过让学生亲自动手操作、观察、想象，培养学生的空间想象能力；让学生体会到同一物体从不同角度看到的图象会不一样。

　　3、使学生知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数，表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。使学生初步理解方程的意义，会解简易方程。使学生初步学会列方程解两、三步计算的应用题，

　　4、给学生提供发展的空间，让他们在原有知识和技能的基础上，通过尝试、实践推导出平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，并较熟练、灵活的运用面积公式计算它们的面积。

　　5、通过生活中的实际例子，让学生知道“可能性”有大小之分，并能正确的找出可能性的大小。

　　6、了解什么叫“中位数”，并会找出“中位数”，会区分“平均数”与“中位数”。

　　7、通过生活中的实际例子，知道编码的组成；体会编码的实用性；并会自己设计简单的编码。

　　三、教材重难点

　　1、小数乘、除法。

　　2、简易方程。

　　3、多边形的面积。

　　四、培优补差措施

　　1、教师要了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，教师并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，学困生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。

　　2、在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“星级挑战”，让学有余力的学生提高自己的思维水平。

　　对学习有困难的学生平时努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多注意，下课督促他们即使地完成有关作业。适当的时候适当地降低作业的要求。

　　鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展，找到自己的长处、

　　五、减负提质措施

　　1、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用“洋思教学法”教学策略，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。

　　2、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，

　　3、通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。

　　4、转变教学方法。在数学教学中，恰当的运用洋思教学法，引导学生去探索、去发现。

　　5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。

　　6、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能

　　7、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

　　8、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

　　9、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

小学五年级上册数学教学计划集锦篇14

　　一、学情分析

　　五年级二班共有学生21人。大部分学生素质较好，个别学生由于各方面原因暂时存在差异。从学生对知识的掌握方面来看，仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。

　　从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。例如葛兴锋、方志财同学做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心，并且懒惰，得过且过造成成绩不理想。

　　从班级常规看，也存在不少问题，主要表现在部分学生精力不集中，上课爱搞小动作，回答问题不够积极等。根据现状，在本学期应分期分类，定出实际目标，以养成良好的学习习惯为主，强化训练学生常规，使学生养成良好的学风，在愉快氛围中获取知识，成为学习的主人。

　　二、教材分析

　　本册教材包括：分数加减法(二)、分数乘，分数四则混合运算和比、应用题，长方体和正方体、可能性、方向与位置、统计等内容，以及总复习.分数加减法(二)包括：通分，异分母分数加减法，分数加减混合运算，及整理和复习.分数乘法包括：分数乘法的意义和计算法则，分数乘法应用题，倒数的认识，及整理和复习.分数除法包括：分数除法的意，义和计算法则，分数除法应用题，整理和复习.比包括，比的意义和基本性质，按比例分配。分数四则混合运算包括分数四则混合运算顺序及运算定律的推广和应用，及解决稍复杂的有关分数的实际问题。长方体和正方体包括长方体和正方体的特征、表面积、常用的体积单位及换算，长方体和正方体的体积及不规则物体的体积。可能性，根据可能性大小的知识，设计一个符合指定要求的方案。方向和位置包括用数对表示位置，根据方向与距离确定物体的位置，用方向和距离描述简单的线路图。

　　三、教学目标：

　　1、能结合具体情境理解分数四则运算的意义。

　　2、能正确进行分数加减乘除和四则混合运算，能解决生活中有关分数的实际问题。

　　3、理解比的意义和性质，会解决有关按比例分配的实际问题。

　　4、了解鸡兔同笼问题，会解决有关的实际问题。

　　5、认识长方体和正方体的特征和常用的体积(容积)单位，会进行单位间的换算。

　　6、会计算长方体和正方体的表面积和体积，会求不规则物体的体积。。

　　7、能结合具体实例，设计一个符合指定要求的方案。

　　8、能根据实际问题设计简单的调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图。

　　9、了解数据描述可能产生的误导。

　　10、了解“黄金比例”的相关内容，会运用比的知识设计图案。

　　11、能从数学的角度认识溶解现象，并应用体积的知识解决实际问题。

　　四、教学重点难点

　　重点：分数四则混合运算和分数应用题。

　　难点：分数除法应用题，长方体和正方体的认识。

　　五、教学措施

　　1、深入教材，认真备课，定好单元计划，提前一周备课。

　　2、注意新旧知识的联系，侧重发展学生思维能力。

　　3、抓重点、难点、各个环节的突破。

　　4、重视学生的智力开发，抓好素质教育，培养良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成绩。

　　5、对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方法，充分利用教科书掌握例题、习题之间联系，举一反三，灵活学习，真正地把知识学会。

　　6、精心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。

　　7、抓好后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。

　　六、教学进度：

　　(一)分数的加减法(二)(6课时)

　　1、通分 2课时

　　2、异分母分数加减法 2课时

　　3、分数加减混合运算 2课时

　　4、整理和复习机动

　　(二)长方体和正方体(12课时)

　　1、长方体和正方体的特征 2课时

　　2、长方体和正方体的表面积 3课时

　　3、常用体积单位及换算 2课时

　　4、长方体和正方体的体积 5课时

　　5、整理和复习机动

　　(三)分数乘法(11课时)

　　1、分数乘整数 2课时

　　2、分数乘分数 2课时

　　3、解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。 3课时

　　4、分数连乘 2课时

　　5、倒数的认识 2课时

　　整理和复习机动

　　(四)可能性 2课时

　　(五)分数除法(10课时)

　　1、分数除以整数 2课时

　　2、一个数除以分数 2课时

　　3、解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题 2课时

　　4、分数乘除混合运算 2课时

　　5、整理和复习 2课时

　　(六)比(6课时)

　　1、比的意义和基本性质 3课时

　　2、按比例分配 3课时

　　3、整理和复习机动

　　(七)方向与位置(6课时)

　　1、用数对表示位置 2课时

　　2、根据方向与距离确定物体的位置 2课时

　　3、用方向和距离描述简单的线路图 2课时

　　4、整理和复习机动

　　(八)分数四则混合运算(8课时)

　　1、分数四则混合运算的运算顺序及运算定律的推广和应用 4课时

　　2、解决稍复杂的有关分数的实际问题 4课时

　　3、整理和复习机动

　　(九)统计(5课时)

　　1、设计调查表 1课时

　　2、复式条形统计图 2课时

　　3、复式折线统计图 1课时

　　4、数据描述可能产生的误导 1课时

　　5、整理和复习机动

　　(十)数学与生活(2课时)

　　(十一)总复习 5课时

小学五年级上册数学教学计划集锦篇15

　　本期教五年级，共有学生29人。从去年的学习成绩看，该班学生大部分学生平时在数学学习上态度较好，上课能认真听讲，能自觉按时完成作业，但有个别学生数学基础较差，加上学习方法有待改进，导致与班级整体脱节。针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好基础知识和基本技能教学的同时，采取以优带差促中等赶优等的办法，同时不忽视优生的培养，提高学生的学习兴趣和课堂效率，使学生养成自觉学习的好习惯。

　　一、指导思想：

　　以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。

　　二、教学目标：

　　1、培养学生科学的思维方法；

　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；

　　3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

　　5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。

　　三、学生情况分析：

　　1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。

　　2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

　　3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

　　四、教材分析：

　　本册教科书以主题单元的形式编排了"人的生长发育过程"、"生物的遗传和变异"、"地表的变化及保护"、"能量的表现形式及相互转换"、"宇宙天体的构成及探索"、"科学探索历程及科技未来展望"等研究内容，以学生发展为本，以相关主题及学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了"生活经验"引领下的内容综合化，将"科学探究、科学知识和情感态度价值观"有机地整合，引领学生认识事物内部的变化特征及事物变化的相互联系，进行以"逻辑推理"为主的思维技能训练。

　　本册教科书注意学生知识经验的积累和整理，注重用联系的观点构建教科书整体结构。随着学生科学学习的不断深入，学生直接生活经验在教科书中的呈现越来越淡化，相反，在科学学习的过程中，学生知识经验的积累逐渐丰富，这些知识经验为进一步开展科学探究活动提供了条件，并在教科书中越来越明显地呈现出来。从每单元的结构分析，呈现多样化的特点，并且相互关联得更加紧密，表现出学生知识经验纵横交错的"网络化"结构特点。

　　五、基本措施：

　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

　　2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

　　3、让探究成为科学学习的主要方式；

　　4、悉心地引导学生的科学学习活动；

　　5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

　　6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

　　7、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

　　8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

　　六、主要教学活动类型：

　　搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情境模拟科学小制作

　　讨论辩论种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会参观访问竞赛

　　科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想

　　七、主要学习方法：

　　探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法、列表法、暗示法

　　本册教材共安排了75课时，另有5课时的机动时间

　　1、认识正、负数 2课时

　　2、分数的意义和性质 10课时

　　3、分数的加减法(一) 14课时

　　4、走进军营--方向与位置 6课时

　　5、关注污染--分数加减法(二) 10课时

　　6、爱护眼睛--统计 5课时

　　7、包装盒--长方体和正方体 12课时

　　综合应用--有趣的溶解现象 1课时

　　8、下跳棋--可能性 2课时

小学五年级上册数学教学计划集锦篇16

　　一、班级情况分析

　　这个班是这个学期新接手的，原有学生52名。和班主任初步沟通后，得知本班数学老师更换较多，前几任都是刚参加工作的新老师。总体说来，学生学习习惯不是很稳定，学习基础比较薄弱，个别同学的基础较差。学习数学的兴趣和积极性有待考察，学习主动性和合作学习的意识有待培养。

　　二、五年级上册教材修订情况介绍

　　修订前后教材结构对比

　　第一单元小数乘法

　　（一）与实验教材的主要区别

　　1、引导学生概括总结小数乘法的计算法则，例3后增加概括总结法则的活动。

　　2、不再安排有关小数乘法的两步运算。

　　3、增加运用小数乘法解决实际问题的例题。分别是估算和分步计费的实际问题。

　　（二）具体编排

　　例1：结合具体量，教学小数乘整数，为理解“小数乘整数”的算理提供感性支撑。

　　例2：脱离具体量，教学小数乘整数，用因数与积的变化规律说明将小数乘整数转化为整数乘法的理由，积中小数末尾的“0”可去掉。

　　例3：小数乘小数，突出转化的方法，在做一做后引导学生归纳因数与积的小数位数之间的关系，在此基础上概括总结小数乘法的计算法则。

　　例4：小数乘法中的难点问题。

　　例5：小数倍，领会 “用小数倍表示两个数量间的关系”比较直观。同时提出验算要求，培养验算习惯。

　　例6：根据需要求积的近似数。

　　例7：整数乘法运算定律扩展到小数，结合具体算式说明整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用，例7应用乘法运算定律进行简便运算。

　　例8：运用估算解决实际问题，根据实际问题和数据选择适当的估算策略。

　　例9：解决分段计费的实际问题，注重理解题意，渗透函数思想。

　　（三）教学建议

　　1、重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。。

　　2、在理解算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数乘法的计算方法。

　　3、注重培养学生解决问题的能力。

　　第二单元位置

　　（一）与实验教材的主要区别

　　由原实验教材六年级上册移来，学习在具体的情境中根据行与列这两个因素用数对表示具体情境中物体的位置和在方格纸上根据数对确定物体的位置。

　　（二）具体编排

　　例1：用数对表示具体情境中物体的位置。

　　例2：在方格纸上用数对确定物体的位置。

　　（三）教学建议

　　1、充分利用学生已有的生活经验和知识基础，经历用数对表示位置的学习过程。

　　2、适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。

　　第三单元小数除法

　　（一）与实验教材的主要区别

　　1、小数除以整数中不再单独安排例题教学方法的交流和验算，分散到前面的例2和例3中。

　　2、除数是整数的小数除法例题调整为：

　　例1整数部分够商1，能除尽；

　　例2除到被除数的末尾还有余数，添0继续除；

　　例3被除数的整数部分不够除。

　　3、引导学生概括总结小数除法的计算法则，例5后增加概括总结法则的活动。

　　4、增加循环节的认识。

　　5、解决问题中不出双归一的类型，数量关系在前面已学，直接在练习中应用。

　　（二）具体编排

　　例1：整数部分够商1，能除尽。说明商的小数点要和被除数的小数点对齐。

　　例2：除到被除数的小数末尾还有余数，添0继续除。

　　例3：被除数的整数部分不够除1，要商0。提出验算要求。

　　例4：一个数除以小数，突出转化思想。

　　例5：特殊情况，被除数的位数不够，用0补足。在此基础上概括总结小数除法的计算法则。

　　例6：商的近似数，体会必要性，掌握方法。

　　例7：认识循环小数提供感性材料。

　　例8：认识循环小数、循环节、写法。认识有限小数、无线小数。

　　例9：用计算器探索规律。

　　例10：根据实际情况用“进一法”和“去尾法”取商的近似值的实际问题。

　　（三）教学建议

　　1、在理解算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数除法的计算方法。

　　2、注意突出重点，攻破难点。

　　第四单元可能性

　　（一）与实验教材的主要区别

　　内容根据课标要求调整，由原三上移来。

　　（二）具体编排

　　例1：体验事件发生的确定性和不确定性。

　　例2：能列出简单实验所有可能发生的结果，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的。只作定性描述。

　　例3：根据数据推测事件发生的可能性的大小，进一步感受随机现象结果发生的可能性是有大小的。不要求用分数表示可能性的大小。

　　（三）教学建议

　　1. 在不确定的基础上，通过统计结果体会规律性。

　　2. 把握好教学要求。

　　综合与实践：掷一掷

　　由原三上移来。

　　第五单元用字母表示数

　　（一）与实验教材的主要区别

　　1. 增加用字母表示常见数量关系的例题，为解决实际问题列方程作准备。

　　2. 根据课标要求，明确利用等式的性质解方程。

　　3. 解方程和列方程解决问题分开编排。

　　（二）具体编排

　　1. 用字母表示数

　　例1：用字母表示数量关系(a＋30)，加减关系和代入求值。

　　例2：用字母表示数量关系6x，乘除关系。

　　例3：用字母表示运算定律和计算公式。

　　例4：用字母表示数量关系(1200－3x)。

　　例5：用字母表示数量关系(3x＋4x)。

　　解简易方程

　　方程的意义。

　　等式的性质：给出结论。

　　解方程：

　　例1：利用等式的性质解方程x＋3=9，方程的解和解方程的含义，检验要求。例2～例5：利用等式的性质解不同类型的方程。

　　实际问题与方程：

　　例1：x?b?c的应用。

　　例2：ax－b?c的应用。总结列方程解决实际问题的一般步骤。

　　例3：ax?ab?c的应用。

　　例4：x?bx?c的应用。

　　例5：解决问题，ax?bx?c的应用。

　　（三）教学建议

　　1. 关注由具体到一般的抽象概括过程。

　　2. 有意识地渗透数学的思想方法。

　　3. 重视解决实际问题能力的培养，注重等量关系的分析，体会列方程解决实际问题的优越性。

　　第六单元多边形的面积

　　（一）与实验教材的主要区别

　　1. 加强探索过程的引导，在平行四边形的面积公式探究中，引导学生观察发现转化前后图形的等量关系，推导得出面积公式。

　　2. 增加方格纸上不规则图形的面积估算。

　　（二）具体编排

　　例1：平行四边形的面积计算公式的探究和应用，突出转化的思想。

　　例2：三角形面积计算公式的探究和应用。

　　例3：梯形面积计算公式的探究和应用。

　　例4：组合图形的认识和计算。

　　例5：借助方格纸估计不规则图形的面积。

　　（三）教学建议

小学五年级上册数学教学计划集锦篇17

　　一、学情分析：

　　根据上学年的情况，总体上看学生比较爱学、会学，爱动脑筋，思维活跃，善于质疑问难，具备了一定的自学能力。对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握，并且能灵活地运用，逻辑思维能力、空间想象能力比较强，掌握了一定的数学学习的方法。但是有个别学生接受知识的能力相对较弱一些。因此，在本期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。并进一步加强学习方法的渗透与指导，对学困生实行个别辅导，并给予精神上的鼓励与帮助，促使其自觉学习。

　　二、教材分析：

　　这一册教材包括下面一些内容：第一单元“小数除法”、第二单元“轴对称和平移”、第三单元“倍数与因数”、第四单元“多边形的面积”、第五单元“分数的意义”、第六单元“组合图形的面积”、第七单元“可能性”。

　　(一)数与代数

　　1、第一单元“小数除法”本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

　　2、第三单元“倍数与因数”结合具体情境，经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数，知道质数、合数;经历2、3、5的倍数特征的探索过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数;能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力;在探索数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。

　　3、第五单元“分数的意义”

　　初步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简单的生活现象;认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较;能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分;初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。

　　(二)空间与图形

　　1、第二单元“轴对称和平移”结合实例，感知平移、旋转、对称现象;能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

　　3、第四单元“多边形的面积”

　　知道比较面积大小方法的多样性;经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题;在探索图形面积的计算方法中，获得探索问题成功的体验。

　　第六单元“组合图形的面积”

　　在探索活动中，认识组合图形，并会运用不同的方法计算组合图形的面积;能正确运用计算组合图形面积的方法，解决相应的实际问题;能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。

　　(三)统计与概率

　　第七单元“可能性”通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性，能设计公平、简单的游戏规则。

　　(四)数学好玩

　　本册教材安排了“设计秋游方案”、“图形中的规律”“尝试与猜测”三个内容，通过活动，使学生树立运用数学知识解决实际问题的信心，积累解决简单实际问题的经验和方法，感受数学知识间的相互联系，并能进一步认识数学在实践中的作用。

　　三、教学目标：

　　1、体会“数”“分数”与现实生活的密切联系;在探索活动中，体会观察、分析、比较、归纳、猜测、验证等过程，进一步培养学生数感，提高运用数学知识解决实际问题的能力，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。

　　2、通过观察、操作、推理等活动，发展空间观念，体会用多种方法比较面积的大小，渗透“化整为零”的策略。通过操作、旋转、平移等探索活动，体会“转化”思想，并能用符号和语言进行表达，提高学生灵活运用各种策略解决实际问题的能力。

　　3、在操作活动中体验事件发生的可能性大小，能运用所学知识解决现实生活中的问题。

　　4、体验数学与生活的密切联系，提高信息收集、处理、建立模型和分析、解决问题的能力，增强数学应用的意识。

　　5、体会解决问题的策略和图形与数的关系，发展归纳与概括能力。

　　6、通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，并能获得解决问题方法和与他人合作交流的能力。

　　四、教学措施：

　　1.切实加强基础知识和基本技能的教学

　　基础知识和基本技能的教学一直是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：(1)加强对小学数学基础知识的理解，教学时，在使学生掌握数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识，(2)努力处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的“再创造”、数学学习的“再创造”过程，并非是机械地去重复历史上的“原始创造”，而应根据自己的体验并用自己的思维方式去创造有关的数学知识。小学的创造性思维是在数学学习的“再创造”过程中逐步得到发展的，而“再创造”的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。

　　2.重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

　　在数学活动中，学生是活动的主体。必须改变教师问、学生答的所谓“启发式”和教师精讲例题学生大量演练习题的所谓“精讲多练”的教学模式。努力转变角色，便数学知识的传授者为数学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。给学生提供自主探索的机会和比较充分的思考空间，培养肯钻研、善思考、勤动手的科学态度;让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学知识，感受到一个数学问题是怎样提出来的，一个观念是如何形成的，一个结论是怎样探索和猜测的;让学生有机会在不断探索与创造的气氛中培养解决问题的能力，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣;并关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。

　　3.重视培养学生的应用意识和实践能力。

　　数学教学应努力体现“从问题情境出发，建立模型、寻求结论、应用与推广”的基本过程。根据学生的认知特点和知识水平，通过这样的过程使学生认识到数学与现实世界的联系，在观察、操作、思考、交流等一系列活动中逐步发展应用意识，形成基本的实践能力。在日常数学活动中，安排一些小课题研究和实习作业等实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的应用意识和实践能力。

　　4.把握教学要求，促进学生发展。

　　教师要善于驾奴教材，把握知识的重点和难点，以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下，通过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基本数量关系。对计算的要求适当，充分考虑到学生之间计算速度存在的差异，不要求所有的学生达到同样的计算速度;鼓励学生尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。

　　5.改进教学评估方法。教学评估有利于促进学生的发展，注重对学生学习过程的考察。

　　在评估结果的处理上，注意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。对知识和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的题目，着重观察计算的正确性，计算中的思考活动，对基本数量关系的理解和对空间关系的认识，解决简单的实际问题的能力，要更多的重视自身的纵向比较，更多的关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，而不是首先关注他们知识和能力上的缺陷。评价体现激励的作用，承认学生学习的个体差异，积极鼓励和肯定每一个学生的进步。

　　五、课时安排：

　　略

　　注：以下内容本届学生先前已经学习：

　　1.小数除法(11课时)：四年级已学。

　　2.可能性相等(2课时)：四年级已学。

　　需要补充学习的内容

　　1.自然数和整数的概念(1课时)。教师需在开始讲授第三单元“倍数与因数”时补充。可参照旧版五上P2页。

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