| 标题 | 四年级英语教师下学期工作计划个人 |
| 范文 | 四年级英语教师下学期工作计划个人（通用3篇） 四年级英语教师下学期工作计划个人 篇1一、学生基本情况 四(3)班总学生数为52，其中男生31名，女生21名，学生生性懂事。但是有部分学生学习习惯不好，经常不完成英语作业。上课注意力不够集中，且又由于几乎全班都来自外省，带严重口音，英语发音有困难。 二、本学期教学主要内容及授课总课时数 本册书共6个教学单元、2个复习单元， 12组会话， 60个要求听说认读写单词并能听说读写61个单词和24个句子(涉及学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字和颜色等几个话题)并简单运用。能听，做6个TPR活动。能学会3个小制作，要求学唱8首英语歌曲、7首歌谣。听懂6 个幽默小故事。了解6 项简单的中西方文化知识。总课时数约42课时。 三、本学期教学要达到的教学目标 1 能听说读写71个短语和单词以及10组句子和7个单词(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字和颜色等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2 能听说读写16个单词。 3 能完成1个手工制作。 4 能唱8首英语歌曲。 5 能听懂会吟唱8首歌谣。 6 能完成6个自我评价活动。 四、后进生的情况分析及帮助措施 根据上学期的英语学习情况分析，zzz，zzz，zzz等英语学习情况不很理想，主要原因是他们的听课习惯太差，上课效率很低，课后又不会自觉学习弥补，所以掉队。另外刚转学来的8名学生更是困难重重，个别连英语都没接触过。相应措施是加强对他们良好学习品格的培养，督促他们上课专心听讲，同时适当利用课外时间多帮助他们。利用课余时间对他们进行个别辅导;经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。 五、本学期提高本学科教学质量措施 利用小组合作形式加强对学生学习及学习习惯的管理和培养。教师则加强思想教育，对学生进行理想前途、学习态度、学习目的，道德品质的教育和心理健康辅导，使学生正确认识自己教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据本学科本班级学生的基础和不同特点，制定切实有效的教学目标，向40分钟要质量，充分发挥课堂的主渠道作用。把功夫下在课前，课前认真钻研教材，仔细备课。 四年级英语教师下学期工作计划个人 篇2教学重点：句型：Is it…? Yes, it is. / No, it isn’t. 词汇：phone shelf fridge sofa bed table 教学难点：听说认读本课生词 发音：phone不要丢掉尾音; bed shelf两个单词注意[e]的发音。 教具准备： 1. 用来做游戏的橡皮泥 2. 本课生词的单词卡片 3.配套的教学课件 Unit 4/B/ Let’s learn] 4.相配套的教学录音带 教学过程： (一) 热身/复习(Warm-up/Revision) 1、复习句型：Where is …? It’s on/in/… 游戏：Guess: “Where is …?” 教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛，猜一猜。用：“It’s in/on”来回答。 游戏先由教师示范，然后在小组中进行。 2、用学过的句型描述： 学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。如：This is my house. It’s big. I have a living room. I have a study…. 先在小组里做这个活动，然后请个别同学展示自己的图画，给大家介绍。 (二) 呈现新课 (Presentation) 1、教师出示Let’s learn的课件(教材配套)，提问“What can you see in the picture?”鼓励学生们积极发言，尽量说。 2、学生会说到TV. table. chair desk甚至bed 等词。如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复的读几遍，加深学生的印象。如果学生指着table说成了desk, 教师可通过图片对比两个单词的不同。 3、针对学生第2项说的情况进行生词的学习： 教师图片出示phone等图，教学生一一学说生词，每个生词示范读后，都请大部分学生试读。注意phone的尾音。 4、教师播放课件，学生跟读学习。 5、游戏：将本课时的单词上下左右贴在黑板上，播放录音，学生听一听，指一指。再次打乱图片顺序，学生根据录音指图片。教师还可请能力强的学生说单词，其他学生指图片。 6、让学生听录音，跟读Let’s learn中生词。然后教师随意说词，学生快速的指出。 (三)趣味操练(Practice) 游戏1：Let’s do (Unit 4/B/let’s do) 1) 学生听录音，边听边做。 2) 教师边发出口令，边示范动作。示范后，教师发出口令，学生做动作。 3) 教师在黑板上展示Let’s do的图卡，让学生看看图，做一做，说一说。 4) 比比谁最快，教师快速出示图卡或者说指令，学生迅速反应，做出动作。 游戏2：听一听，摆一摆 教师说词，学生按顺序摆词卡。 (小组游戏) 游戏3：布置我的家 学生以小组为单位活动(四人一小组最好)，每小组准备一张大图画(由小组成员在上节课共同设计的家)，教师用英语描述(如：The table is in the kitchen. The shelf is in the bedroom.)学生用自己的词卡摆一摆。 (四) 扩展性活动(Add-activities) 捏一捏，说一说 学生以小组为单位活动。学生们准备橡皮泥。每个学生捏一样东西。摆在小组设计的 家的图片中。摆完后，用英语描述。(鼓励孩子综合运用本单元的词汇) 教案点评： 第四课时教案设计思路 本课时的语言项目为掌握phone、 shelf、fridge、table、sofa、bed等词。 Let's do部分训练学生听指令做事情的能力，在活动中掌握词汇。呈现新课环节，教师先出示Let’s learn的课件，提问导入生词的学习。教师设计了多种形式的游戏、活动帮助学生操练单词。同时教师在教学生词的过程时，有意识的将单词带到语言交流中进行，让学生在对话中掌握词汇。Let's do部分通过TPR的活动, 让学生在听听做做中进一步巩固本课时的生词。最后通过“捏一捏，说一说”的游戏使学生将本单元的词汇进行综合运用，培养了学生的第五课时 课题：Unit4 My home 教学重点：听说认读句型Where are …? Are they…? Yes, they are. /No ,they aren’t并在实际中运用。. 教学难点：句型Where are …? Are they…? Yes, they are. / No, they aren’t 教具准备： 1. 书包、铅笔等文具的实物 2. Let’s chant部分的教学挂图，课件。 3. 教师自制挂图(在趣味操练中使用) 4、教学课件[Unit 4 B / Let’s talk ] 5、教学录音带 教学过程： (一) 热身/复习(Warm-up/Revision) 1、 Let’s d 第四课时中的let’s do部分的练习。教师发出口令，学生表演。请学生当小老师发口令。小组中进行游戏。 2、 Guess: 教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里。说：Where is it? 假装问：Is it in your pencil-box? 学生回答：No, it isn’t. 直到找到，学生回答：Yes, it is.教师将pencil藏起来，让学生用Is it…?来提问，被问到的学生回答：No, it isn’t./ Yes, it is.(为寻找范围过大，教师可以划定范围。第一组或第一排。) (二) 呈现新课 (Presentation) 1、 教师拿出一个书包，说There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks? 引导学生用Are they…? 来猜一猜, 猜出正确答案:They are storybooks. 2、 出示Let’s talk的课件(教材配套)，观看课件中的故事，理解句子的含义。 3、 先让学生试着自己读故事。然后学生边听录音(教材配套)，边认读句子。 4、小组分角色对话朗读，各小组展示。然后给课件中的角色配音。 5、各小组表演故事。 6、教师出示Let’s chant部分的挂图。告诉学生这是Sarah的一家人。让学生就挂图部分提问，Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room…..(该练习先由教师和掌握较好的同学做示范，然后小组中进行问答训练，最后各小组来提问回答) 7、听录音，跟读句子，边读边打节奏。边读边指句子。(对mother’s或brother’s学生可能不太理解，教师告诉学生…’s= … is，不必过多的讲解。) (三) 趣味操练 (Practice) 游戏1： 对话表演比赛 教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。 游戏2 ：帮妈妈找钥匙 教师自制大教学挂图：一栋房子，(参考C/task time的图)，找一找，Where are mother’s keys? 房子中的任何物品都可以取下(先制作一栋房子的结构，每间屋子的英文名字贴上去，背后有Yes/No的答案。每间屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到画有钥匙的部分即为找到)。学生在猜的过程中，运用语言Are they …来提问。教师用Yes, they are./ No, they aren’t来回答。 教案点评： 本课的语言项目为：Where are ...? Are they...? Yes, they are. /No ,they aren't.等句型。教师由复习旧知，如，句型Where is it? Is it ...? Yes, it is. /No, it isn't.等入手，引入新知的学习。在学生掌握Let's talk部分的对话后，学生小组表演故事。教学Let’s chant之前，教师先让学生就挂图部分提问和回答：Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room…，有助于学生更好的理解和掌握chant部分的歌谣。最后，通过进行对话表演比赛和游戏“帮妈妈找钥匙”对所学语言进行了扩和巩固。 协作精神，提高了学习英语的趣。 第六课时 课题：Unit 4 My Home 教学重点：句型：能用本单元的句型来描述自己的房间。如：What can you see in my room? It’s a nice room. I like it 词汇：听说读写window desk chair door bed 教学难点：语音：单词window door 的发音。字母h n w 的读音。 拼读：window desk chair door bed的拼读训练。 书写：字母w i r d k 的书写指导 教具准备： 1. 字母歌录音带(教师自备) 2. 单词配套词卡.26个字母卡(每个小组一套) 3、教学课件[Unit 4 B/ Read and write ..Write and say ] 4.教学录音带。 教学过程： 一、热身/复习(Warm-up/Revision) 1、 Sing the《ABC》song: 学生和老师一起唱字母歌。 2、 指一指，说一说：教师出示26个字母表，教师指 字母，学生抢答比赛。教师针对学生出现的字母读音问题进行指导。 3、 小组练习，学生拿出自己的字母书，一名学生指字母，其他学生抢答。 4、 教师书空字母，学生迅速说出。(小组进行) 二、呈现新课(Presentation) 1、 教师展示Read and write部分的课件，让学生说说，What can you see?教师针对学生说的情况进行教学。说对的生词教师有意识的重复几遍，让学生跟着说说。 (bed desk chair door 等词学生都有可能自己说出来) 2、 出示图卡，让学生看一看，说一说(学生会根据第一步练习回忆读音)教师针对发音易错词进行辅导。door 的读音。Window的尾音发准。 3、 教师快速出示图卡，学生抢答。教师说词，学生做出动作或是指着相应的地方。(小组游戏) 4、 你能拼出这个单词吗?比一比，谁拼的又对又快。学生自己试拼单词，小组拼一拼，最后进行单词的拼读比赛。 5、 教师逐个出示单词，让学生分别说说，哪个字母容易写错。然后请学生在本上试写字头。教师巡视，找出有问题的学生，把单词写在黑板上，教师进行纠正。 6、 Write and say：学生看自己书上的图片进行介绍。教师引导学生使用What can you see in my room? It’s a nice room. I like it 等句子进行描述。 7、 让学生再次观看课件，边看边说一说Write and say的答案(小组)，然后鼓励学生尽量尝试自己书写。提醒学生注意书写的要求。 (三)趣味操练(Practice) 游戏1 听一听，猜一猜 教师说出单词的拼写，学生抢答单词。(可以在小组中进行) 游戏2 组装单词 每小组准备一套字母卡，让任一组摆一摆本课学过的单词。 然后各小组派代表比赛。比比哪组组装的最快。 (四)扩展性活动(Add-activities) “Bingo” game 学生听音圈词，当圈出的词连成一条直线，即为获胜。 四年级英语教师下学期工作计划个人 篇3第一课时 一、教学目标： 1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on. Lets try size 7.Theyre just right. 2、能够跟录音朗读对话并进行表演。 二、教具准备：教学光盘、单词卡片。 三、教学重点：学习新句型：Can I try them on. Lets try size 7.Theyre just right. 四、教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。 五、教学过程： ? 复习引题 1、日常口语训练。 ? 教学新课 1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。 2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。 3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。 4、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。学生分角色朗读对话。 ? 巩固练习 1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。 2、小组交流自己看到的内容。 ? 布置作业 1、听第58页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 五、板书设计 Can I try them on. Lets try size 7.Theyre just right. 六、教学反思 第二课时 一、教学目标： 1、学习四个名词sunglasses, gloves, umbrella, scarf。 2、 在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。 二、教具准备：教学光盘、单词卡片。 三、教学重点：本课时的四个单词。 四、教学难点：在实际情境中运用词汇。 五、教学过程： ? 复习引题 1、Let’s talk：学生读一读，并进行角色表演。 3、Guessing game：教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让学生猜一猜里面有什么，学生猜对后，取出并描述一下大小、价钱等。 ? 教学新课 1、教师出示大挂图，让孩子结合图说一说What can you see? 引出新单词。 2、通过引入情景表演，描述图中的各种物品。 3、学生进行情景表演练习，并熟悉新的单词。 4、出示课件，让孩子观看课件(关掉声音)，根据故事的内容给课件配音 5、播放课件，孩子看课件理解含义。 6、孩子分角色跟读。 ? 巩固练习 1、做Complete and say的练习，先以两人一组完成表格填空，然后全班展示。 2、做作业本上配套的练习。 ? 布置作业 1、读课文第59页; 2、用英语向家长介绍自己的衣物。 ? 板书设计 sunglasses, gloves, umbrella, scarf 六、教学反思 第三课时 一、教学目标： 1、复习本册的所有字母组合的发音。 2、能听、说、读、写本册的四会单词。 二、教具准备：教学光盘、单词卡片。 三、教学重点：能听、说、读、写本册的四会单词。 四、教学难点：正确书写本册的四会单词。 五、教学过程： ? 复习引题 1、师生做日常口语练习: A: Can I help you? B: Yes... A: Are they OK? B: ... 2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。 ? 教学新课 1、播放Read aloud的录音，让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3、播放Listen and chant的录音,让学生划出含有字母组合的单词。 ? 巩固练习 1、完成作业本上的配套练习。 ? 布置作业 1、抄本册四会单词4+1模式。 ? 板书设计 computer dinner girl wall homework nurse card little people world 六、教学反思 第四课时 一、教学目标： 1、听懂会说：“Can I help you? How much is this skirt? Its very pretty. Thats expensive. Its too expensive.” 2、能在实际的情景中运用进行实际交际。 3、培养孩子购物要节约的观念。 二、教具准备：教学光盘、单词卡片。 三、教学重点：句型：Can I help you? How much is this skirt? Its very pretty. Thats expensive. Its too expensive. 四、教学难点：对新词的读音的指导和规范，如：“eighty-nine yuan.” 五、教学过程： ? 复习引题 1、日常口语训练。 2、用算术题复习数字，为价格的描述作好准备。 ? 教学新课 1、教师通过课件展示各种衣物。 2、教师和孩子们进行对话的交流 T: Look at this shirt .It’s colourful. S: Yes, it’s pretty. T: How much is it? S (请一个孩子走到背面翻出价格)It’s one hundred yuan . It’s too expensive. 3、教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。 4、再看一边，边看边模仿故事中人物的语气 说一说。 5、分角色给课件配音，小组练习和表演。 ? 巩固练习 1、孩子运用自己手中的卡片，仿照Let’s talk部分中的对话，进行对话和描述，完成Let act。 ? 布置作业 1、听第61页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听 ? 板书设计 Can I help you? How much is this skirt? Its very pretty. Thats expensive. Its too expensive. 六、教学反思 第五课时 一、教学目标： 1、能够听说认读本课主要单词：nice，pretty, cheap , expensive。 2、能运用句子：Its cheap/pretty/expensive/nice.来描述价格和颜色。 二、教具准备：教学光盘、单词卡片。 三、教学重点：单词：nice，pretty, cheap , expensive。 句子：Its cheap/pretty/expensive/nice. 四、教学难点：单词expensive的读音;根据实际情景运用本课时的四个形容词。 五、教学过程： ? 复习引题 1、Talk about the weather What’s the weather like today? What do you want to wear? 2、Show us your clothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。 ? 教学新课 1、教师出示几件衣服的实物，并标出价格，说：“Guess, how much is it?”引导学生回答价格，教师追问：“Is it cheap?/Is it pretty?” 引导学生自己表述：“It’s cheap/expensive/ nice /pretty.”教师根据学生的回答适时的出示相应的单词cheap/expensive/ nice /pretty.并进行带读，让孩子进行认读练习。 2、教师出示Let’s learn部分的挂图。 T: “Look at that dress. It’s pretty. I want to buy it.It’s …yuan.” Students try to say like this. 3、观看课件展示，跟读练习。 4、小组活动：孩子两人一组。每个孩子准备一些衣物单词的小卡片，在背面写出价格，两人进行购物的对话练习。 教师先和一个孩子进行示范(T: How much is that nice dress? S:Very expensive. It’s …yuan. T:I want to buy it.) ? 巩固练习 1、Guessing game：How much is it? 孩子两人一组，运用一些衣物小卡片，猜测价格。 A: Guess, How much is it? B: It’s twenty yuan . A: No , too cheap. Guess again. B: … 2、完成Lets play的练习。 ? 布置作业 ? 板书设计 单词：nice，pretty, cheap , expensive。 句子：Its cheap/pretty/expensive/nice. 六、教学反思 第六课时 一、教学目标： 1、能让学生运用They are... 写句子。 2、能听懂录音。 3、会唱Let’s sing 的歌曲。 4、能听懂Story time 的内容。 二、教具准备：教学光盘、单词卡片。 三、教学重点：掌握重点句子：“They are...”的正确书写。 四、教学难点：在四线格中的正确书写They are... 五、教学过程： ? 复习引题 1、日常口语交流。 A: Can I help you? B: ... A: How much ...? B: ... 2、Review：A、B两部分的词语及对话。 ? 教学新课 1、让学生练习运用They are...练习说句子。 2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。 ? 巩固练习 1、读短文并填空。 2、听录音并判断对错。 3、看一看并连线。 4、唱Let’s sing 的歌曲。 5、听录音看动画理解Story time 的内容。 ? 布置作业 1、唱第60页的歌曲给家长听; 2、听录音并跟读Story time。 ? 板书设计 Let’s check |
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