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标题 四年级语文工作计划范文
范文

四年级语文工作计划范文（通用35篇）

四年级语文工作计划范文 篇1

　　一、学生情况分析：

　　本班共有学生x人，学生对语文学习的兴趣比较高，喜欢看课外书的有80%，认为自己语文学的很好的学生有70%。从上期期末检测中分析多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有2个孩子写字的速度相当慢，有3个孩子拼音的拼写仍然存在较大问题，这学期依然要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。

　　二、教材分析：

　　本册教材分别为：《师生》、《明月》、《民族之花》、《收获》、《桥》、《方寸世界》、《地名》、《尊严》、《音乐》、《金钱》、《大与小》、《风雪》。通过这些单元的学习，使学生热爱自然、亲近自然、了解自然、保护自然，建立起处理发展与保护环境关系的意识；培养学生爱亲人、爱家乡、爱祖国的情感，提高学生的文化品位和审美情趣，提高学生思考和文化选择能力，为处理好人与他人、人与社会、不同文化的关系奠定基础；帮助孩子逐渐树立正确的个人意识，使孩子的心理健康成长。语文天地包括日积月累、畅所欲言、开卷有益、初显身手和金钥匙。

　　四年级教材的体例与前三个年级相同：仍然采用主题单元的形式编写，每册共有12个单元(包括一个开放单元)，每个单元分主体课文和语文天地两个部分。四年级学生已逐渐趋向根据自己的水平和需要自学生字新词和句子，课本对这方面的自学能力要求比较明确。这个目标主要是通过记摘录笔记的途径来实现的。

　　四年级上册13单元学写摘录笔记。语文教学摘录的重点在于语言材料。摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。

　　第4单元后的语文天地中，日积月累第一项学写摘录笔记改为我的摘录笔记，旨在培养学生写摘录笔记的`习惯。教材对写摘录笔记的具体要求是：必须写，经常写，养成习惯。

　　对摘录的内容不应做统一的要求，但是应该通过交流给予必要的指导。培养学生写摘录笔记，从激发兴趣、养成习惯、教给方法这三方面落实。

　　三、具体目标。

　　1、认识81个汉字，正确书写253个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。

　　2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。

　　3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。

　　4、积累带月明等的成语。

　　5、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。

　　6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。

　　7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。

　　8、写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。教给学生三种修改的方法自己读、请人提意见和冷处理。

　　四、教学重点。

　　1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。

　　2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。

　　3、大量阅读，丰富学生的文化素养。

　　4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。

　　5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。

　　四、教学措施：

　　1、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。

　　2、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。

　　3、引导学生完成课标规定的阅读量。

　　4、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。

　　5、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。

　　6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。

　　7、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。

四年级语文工作计划范文 篇2

　　一、班级现状

　　我任教的四年级，共有两个班。这两个班，原有人数分别为25、26人。在上期经济开发区举行的学业质量检测中获得了各项指标第一的好成绩。但是这两个班差距不小，四二班比四一班平均高5分。学习风气上二班也比一班好。一班主要是学生的注意力不够集中，个别学生好动，廖精蕙还有转学情绪。

　　这学期，新生不少，一班13个，二班12个。其学习习惯，学习成绩尚不清楚。

　　二、本学期的学习任务

　　本学期时间短，只有15周的有效教学时间；任务繁重，面临学生毕业压力。既有第十二册语文的教学，还有小学语文的总复习。

　　课文学习：本册书共有6个单元，26篇课文。其中讲读课文14篇；要对学生进行文法指导，例文讲解，阅读理解和生字词的学习。

　　小学阶段的总复习，要抓单项训练，检测达标。字词句段篇，样样练好。

　　三、成果预设

　　力争让学生的学业合格率达到100%，优生率达到90%；使学生不流失。

　　四、教学重点、难点分析

　　教学重点：讲读课文14篇及系统复习小学知识。

　　难点：如何在新课的学习中梳理小学知识点；如何在单项知识的复习中有课文的影子，使复习不单调乏味。

　　五、提高教学质量的方法、措施

　　1、提高自身素质，加强理论修养。

　　通过学习新的《课程标准》，我逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。要形成“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的.过程。

　　2、激发学生兴趣，积极主动学习。

　　要充分运用各种手段，调动学生的积极性，使学生爱学习，乐学。

　　3、高标准、严要求；多鼓励、多期待。

　　严师出高徒，爱与期待赢得成功。

　　4、分层教学。

　　学生的起点不一样，智力水平有差别，对他们应该因材施教。这就必须分层教学，备课由学生的不同情况，制定相应的学法指导、作业。

　　5、突出重点、突破难点的方法：

　　在讲好课文的同时，要让学生得法于课内，知道要领技巧和规范。得益于课外，充分从课外获取营养，学会观察、思考、表达，不仅内心充实，而且崇高。小学语文知识的梳理要有系统，注意难度适宜，讲练结合。

　　6、积极引导、组织学生参加语文组的各项活动。

　　“三维整合”，就是以语文学习为载体，在语文学习中整合“三维"目标，如上文谈到的人文思想教育，要通过朗读、背诵以及这四个重点项目的学习等来完成，而不是把语文学习搞成“三张皮”。这样，才能使学生在语文学习中，既获取了语文知识，提高了语文学习的能力，又经历、探究了语文学习的过程，掌握了语文学习的方法，并提高了学生的认识，陶冶了学生情操，发展了学生的个性，使学生逐步养成良好的学习习惯等。

　　“统筹安排”，就是这四个重点学习项目不是一个单元安排一个知识点，而是合理地分散安排在两个学年各册教材之中的。如本册“积累课文中的优美词语、精彩句段”的练习，除了几乎每课都安排了读写词语练习外，还安排了背诵课文8篇，占本册课文总数的三分之一。只有这样，才能保证小学中年级阅读吸收、积累这个重点之重点。另外，关于“联系上下文理解词语和句子的意思”学习，在本册教材中，涉及的篇目也占课文总篇目的50%以上。也只有这样，才能保证小学生阅读能力的提高。

　　“因课设练”，就是根据课文的特点设计相应的练习。我们的阅读教材都是文选式的。入选的课文，编排在一个单元中，虽然在某些方面有所相似或联系，但其语文学习的知识点、技能的训练点乃至语文综合素养的培养和形成等，其侧重点都会有所不同。因此，每篇课文安排的训练重点均要适合每篇课文的特点。如果一个单元安排的几篇课文，强行统一安排一个重点训练项目，要么可能因练伤文，要么可能因文伤练。因此，苏教版(国标本)小学语文中年级四册教材均突破了“单元训练重点”的束缚，因课设练，即每课除了安排朗读、写字、读写词语等练习外，还根据各课的特点，有针对性的安排了“理解词语和句子的意思”，“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“学会默读思考，养成良好的默读习惯”等练习，有些课文，还同时安排多项或综合练习。

　　这学期，我将在自己制定的有效的方法措施上下功夫，力求使全班学生的习作上一个台阶，并继续努力拓展孩子的思维空间，务使学生的习作求真、求实、求新，使学生的习作水平不断提高。

四年级语文工作计划范文 篇3

　　一、学情分析

　　四年级班共有学生34人，男生19人，女生15人。学生学习成绩两极分化，其中优生教多，可后进生也较多，这与他们的基础差、学习习惯差有着密切的关系，本学期将更加注重后进生的辅导。

　　本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与其他科任老师携手共同提高学生的各课成绩，使学生全面发展。

　　二、教材简析

　　本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。

　　三、教学目标

　　1、能利用汉语拼音帮助识字，阅读和学习普通话。

　　2、会读写400个左右的词语，并懂得意思，能口头表达或书面应用。

　　3、继续练习写钢笔字，写得正确、端正、整洁。运用毛笔临贴，养成认真临贴的习惯。

　　4、初步养成有礼貌地认真地听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方。

　　5、会正确、流利、有感情地朗读课文。能理解长句子的意思，在阅读时学会常用的读书记号，能按事物的几个方面和抓住重点段分段，说出段落大意，能详细复述课文，认识省略号，初步读懂说明书，并按说明书操作。

　　6、初步学会有顺序地重点观察图画和周围的事物，能有条不紊、比较清楚地记叙参观活动，初步会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连贯。初步学写通知书，会使用书名号。掌握常用的几种删改换补的修改符号，能修改明显错误的句子。

　　四、教学措施

　　1、课堂教学要围绕目标设计训练过程，逐步提高要求。

　　2、以课标理念指导教学，突出语文学科的人文性、工具性特点。

　　3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。

　　4、强化作文训练，尽心辅导。

四年级语文工作计划范文 篇4

　　一、本学期班级基本情况

　　四年级4班共有55名学生，其中女同学20人，男同学35人。本班由于男生较多，所以纪律不很好。要培养良好的学习习惯，上课认真听讲，不敢大声回答问题；作业按时完成等。在成绩方面，班级学生成绩一般；尖子生凤毛麟角；语文朗读水平低，读书不通顺，不正确，没有感情；作文写作能力较差；思维不灵活。

　　二、指导思想

　　认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作计划，结合本校本班特点，把本学期的工作落到实处。

　　三、本学期教学总目标和要求：

　　小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期四年级教学总目标和要求：

　　（1）识字与写字。

　　1、对学习孩子有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

　　2、累计认识常用汉字2500个，其中20__个左右会写。

　　3、会使用字典、辞典，有初步的独立识字字能力。

　　（2）阅读。

　　1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、初步学会默读。

　　3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。

　　（3）关于习作留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的信心。

　　（4）关于口语交际。

　　1、能用普通话交谈。

　　2、能复述别人的说话。

　　3、能阐述自己的感受和想法。

　　四、方法和措施

　　（一）不断学习，开拓视野，为课堂教改开流导航。

　　本学期我们语文备课组将继续围绕《语文课程标准》的课程目标进行专题研究；为使老师们能更好的学习、实践新课程理念，我们将开展新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。

　　（二）落实课程标准，开展校本教研，提高教学实效。

　　1、这学期，我们将继续观看一些特级教师的课堂实录，进行有效的课堂教学研讨。我们还将针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。

　　2、上好校级公开课。这学期，我们将继续进行课堂教学的研究，每一位老师至少上一节校级公开课。

　　3、进行教科研讨。我们将利用教研组的时间，进行语文骨干教师专题讲座，对教育杂志上的一些热们文章进行讨论。课题的研究贯穿于平常的教育教学中，大家将继续围绕课题搜集资料，结合教学工作展开研究，做到定期交流，阶段小结。

　　五、围绕常规工作，加强教学过程管理，提高教学效率

　　1、备课：每个老师做到预案的设计、上课前的审读修改、上课后的教后反思、最后的整理完善。每篇课文都要有教案修改和反思。

　　2、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，充分利用现有的电教媒体，另外，教师要树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

　　3、作业：作业设计要“精”，对语文作业要精选，注重练习的有效性。要分层练习，注重学生学习能力的差异性。体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。作业的格式各备课组要统一。

　　4、辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。

　　5、考核：平时考核与定期考核相结合，知识能力考核与情感、习惯的考核相结合，及时总结，重视情况分析及反馈。

　　6、做好相关资料的收集与交流工作，如：试卷、教案、学生优秀作文等。

　　总之，在新的学期，我将紧紧围绕课堂教学改革这一中心，以推进新课程为动力，做好教育教学工作。我们将迎着新课程不断推进的东风，沿着我们既定的目标，勇敢攀登，再创教学改革新辉煌。

四年级语文工作计划范文 篇5

　　一、指导思想：

　　备课组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们四年级语文备课组坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，不断深化课堂教学改革，深化思想道德教育。在这学期，加强语文教学研究，扎扎实实地做好语文知识的传授、学生兴趣的培养。通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把教研工作落到实处，提高语文学科教学效益与质量。

　　活动时间：单周星期二，每两个星期一次。

　　二、主要工作目标：

　　1、进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂35分钟的有效性，在课堂教学中“精选、精讲、精练”给学生更多自主发展的空间和时间。

　　2、贯彻、落实语文课程新标准，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。

　　3、以课堂教学为中心进行教学改革，结合课题 “运用双案给与学生个性化服务的实践研究”的操作实施，加强分层教学的探讨活动，提高教学实效。

　　4、上好重建课。这学期，我们将继续进行课堂教学的研究，在集体备课的基础上，上好研讨重建课。希望通过听赵老师的示范课和加强课堂教学的研讨，使四年级老师语文课堂教学水平在原有的基础有个整体的提高。

　　4、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。

　　5、作业设计要“精”，对语文作业要精选，注重练习的有效性。要分层练习，注重学生学习能力的差异性。体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。作业的格式各备课组要统一。

　　三、每周活动安排：

　　第一周

　　1、学习二期课改精神，制定备课组组计划。

　　2、从基础型、拓展型入手，继续商讨双案的改进，进行分层设计。

　　3、明确备课和作业的要求。

　　4、确定公开课的时间和内容。

　　第三周

　　1、学习资料：《闵行区质量管理》文件。

　　2、反馈双案运用情况，提出改进措施。

　　3、集体备课《10、威尼斯的小艇》

　　第五周

　　1、学习资料：《探究式学习在语文课堂》（主讲人：张梅老师）

　　2、 反馈备课和作业检查情况。

　　第七周

　　1、学习资料：《合作探究----语文学习的.源头活水》（主讲人：赵梅老师）

　　2、老师谈学习体会。

　　3、 反馈单元练习的情况，提出改进措施。

　　第九周

　　1、学习资料：《自主·合作·探究--语文学习方式的转变》（主讲人：张梅老师）

　　2、制定复习计划。

　　第十一周

　　1、学习资料:《自主探究 拓宽语文学习的渠道》（主讲人：华迪老师）。

　　2、进行期中质量分析，整改反思重建课中出现的问题。

　　第十三周

　　1、学习资料：《探究式阅读四步》（主讲人:张梅老师）

　　2、反馈备课和作业检查情况。

　　3、针对学生阶段性练习中出现的问题，探讨下一阶段教学中的重点。

　　第十五周

　　1、学习资料：《探究"自主式"阅读 发展持续阅读能力》（主讲人:赵梅老师）

　　2、老师谈学习体会。

　　3、集体备课：《9、嘉定少年》

　　第十七周

　　1、学习资料：《探究式——阅读教学深化之最佳选择 》（主讲人:华迪老师）

　　2、反馈备课和作业检查情况。

　　3、交流：本学期运用双案的收获。

　　4、制订期末复习计划。

　　5、进行教研组小结。

　　附：开课安排表

　　第5周 《惊弓之鸟》

　　第13周《小珊迪 》

　　第6周 《忙碌的蜘蛛 》

四年级语文工作计划范文 篇6

　　一、指导思想：

　　以xx小学本期教学工作计划为指针，以不断提高语文教学质量为目标，以教学为中心，务实创新，提高课堂教学效率，增强学生学习语文的兴趣。

　　二、学情分析：

　　本班共有学生71人，根据与前班主任和语文老师深入交流，了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣较浓。但期末语文学习成绩在全年级占中等水平。学生上课学习习惯较差，心浮气躁，上课铃声响了还迟迟不回教室。上课玩东西、讲小话的现象比较普遍，缺乏纪律观念。看来，教学的着眼点不应该仅仅保留在语文教学上，更应该从他们的学习习惯、做人和做事抓起，以促进他们养成良好的学习习惯，从而得到全面发展。

　　三、教材分析：

　　本册教材分组编排，全册共8组，每组包括导语、课文、语文园地三大部分。全册教材按专题分组，内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。

　　四、教学目标：

　　1、认字200个，会写200个字，养成主动识字的习惯。

　　2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　4、养成读书的习惯。

　　5、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把我主要内容，并能简要转述，能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

　　6、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体，会写简短的'书信便条，能修改习作中有明显错误的词句。

　　7、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

　　五、教学措施：

　　1、营造自主学习的情景。这主要通过对话的方式来实现。A、学生与文本对话B、学生与文本作者对话C、学生与学习伙伴对话D、学生与自己的心灵对话。

　　2、促进学习方式的改变。指导学生学会自主、合作、探究。以略读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。在理解课文主要内容，学会表达的过程中不断提出问题、解决问题，通过各种学习活动学会学习。

　　3、完善学习管理制度。学习小组分工明确，互相监督，互相促进，充分发挥小组长的作用，及时检查组员的作业，及时汇报，老师及时处理，促使学生养成良好的学习习惯。

　　4、重视指导后进生的学习。指导学生阅读积累，教给其学习方法，分析原因，增强学习语文的信心。扶放结合，教学方法灵活多变，知识掌握实而不浮，因材施教，积极反馈，及时查漏补缺，让学生一点一点进步，慢慢迎头赶上。

　　六、教学进度：

　　周次教学内容

　　1第1课

　　2第2———4课

　　3语文园地一、第5课

　　4第6———8课

　　5语文园地二、第9课

　　6———7第10———12课

　　8语文园地三、第13课

　　9第14———16课

　　10语文园地四、第17课

　　11———12第18、19课、语文园地五

　　13第20———22课

　　14第23——————语文园地六

　　15第25———27课

　　16第28———语文园地七

　　17第29———31课

　　18第32课———语文园地八

　　19———20期末复习、考试

四年级语文工作计划范文 篇7

　　“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人暖”作为一名教师，我们肩负着培育德、智、体、美、劳全面发展的祖国建设者的重任。身为一名语文教师，我们更应该用生动活泼的教学吸引学生，用以身作则、认真负责的行为教育学生，用自己特殊的人格魅力影响学生。因此，对于本学期的语文教学，我的计划如下：

　　一、认真备课、上课，练好扎实的教学基本功；认真学习新课标和课改新知识，在教学中体现课改新理念。

　　在语文教学中，渗透“以学生为本，以学生发展为本，”的理念，改变传统的学习方式，变接受学习为主动探究，采用旧教材，新教法，把读的时间留给学生，把问的.权利交给学生，把说的机会让给学生，把评的自由还给学生，“一石激起千层浪，红杏枝头春意闹”使学生在课堂上敢想、敢问，敢说，为学生创造一个轻松愉快的学习环境，充分调动起学生的积极性，激发起学生的求知欲。

　　二、创设情境教学，培养学生有感情地朗读课文的能力和学生口头语言表达能力和创新思维能力。

　　在语文教学中，创设真实的场景，让学生入情入境，在表演中理解课文内容，在表演中体会人物的和思想感情，培养学生的表达能力、表演能力和有感情地朗读课文的能力。

　　三、背诵优秀古诗文，鼓励学生好读书、读好书，拓宽知识面，积累好词佳句，提高阅读水平。

　　通过让学生读好书，积累好词好句，丰富学生的词汇，为写出好的作文打下基础。每周背诵一首古诗，培养学生的理解能力，加强语言的积累和运用，让学生体会诗中所表达的思想感情，同时受到美的熏陶和教育。

　　四、结合日记、周记、小作文，指导学生多说多写，进一步提高学生的作文水平。

　　在平时的作文训练中，放手让学生通过写日记，写周记的方式多练、多写，在其基础上，教师还要指导学生多观察、多说，指导学生写各种类型的作文，进行有目的的训练，这样，日积月累，学生的作文水平才会进一步提高。总之，作为语文教师，我要爱岗敬业，认真备好、上好每一节课，在努力提高自己的文化素质和专业水平的同时，用自己精彩的语言、活泼生动的教学吸引学生，做一个合格、称职的语文教师。

四年级语文工作计划范文 篇8

　　一、指导思想：

　　以学校语文教研组计划为指导，继续钻研新课程标准，领会新课程标准的意图及实质，进一步做好课改实验的各项工作，努力培养和提高学生的创新精神和探究能力，促进本年级组语文教学质量的全面提高。

　　二、工作重点：

　　1、学习教学大纲，把握分年级的要求；通读全册教材，制订学期教学计划。在课程改革大背景下的语文备课，我们不仅要备教材、备学生、备方法，更注重了备理论、备生活。对语文教师而言，有形教案固然有用，但更重要的是把课备进自己的心灵深处。

　　2、一组一组地钻研教材，认识每组教材在全册教材中的地位，特别是本组各课之间的联系。对每篇教材都作深入的钻研。

　　3、注重对学生人文精神的培养，教师有计划地引导学生在平时的学习生活中注重文学知识，文学素养的积累。

　　4、

　　继续加强对学生的课外阅读训练。教师要动脑筋在班内组织各种阅读活动（如：开展小型阅读竞赛；每月推荐一些好书；做读书笔记，评读书积极分子等），想方设法调动学生阅读的兴趣，使所有的孩子爱读书。

　　5、继续花大力气抓好学生的学习习惯的培养。要注重从每天学生学习的最基础方面抓起，培养学生专注听讲的习惯；认真书写的习惯；审题的习惯；善于思考的习惯；每天阅读的习惯等。特别关注这学期插班生的学习习惯的培养。

　　6、加强集体备课交流，备课要结合自身的特点，班级学生的特点及实际情况，不照搬别人的备课。

　　7、抓好培优补差工作。挖掘尖子生的特长加以引导及培养，关心学习有困难的学生，努力提高各班合格率及优秀率。

　　三、集体备课制度：

　　1、本组语文教师都要参加集体备，每学期至少集体备课8次，根据教学内容做出相应安排。

　　2、主备教师要按照教学大纲要求，认真书写教案和记录，做到简明扼要，重点突出，条理分明。

　　3、参加集体备课的教师认真阅读主备老师教案，并对教案提出意见和建议，做出评价。

　　4、主备教师和其他教师均应认真对待集体备课活动，做到准备充分，发言积极，以达到取长补短，共同提高的目的。

　　四、集体备课安排：

　　略

四年级语文工作计划范文 篇9

　　一、学生学习情况分析

　　本班大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好，一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。

　　二、复习内容

　　1、字。

　　（1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

　　（2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。

　　（3）按要求写字；（4）选字填空;（5）改正错别字；（6）选择带点字的正确字义；（7）按要求查字典等。

　　2、词语。

　　（1）正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。

　　（2）会联系上下文理解词语的意思。

　　（3）辨析近义词、反义词，领会词语的感彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。

　　3、句子。

　　（1）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。（2）背诵指定和自己喜欢的内容；（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；（4）按课文内容或语文园地中的“读读写写”填空；（5）默写；（6）补足词语；（7）词语搭配；（8）会修改病句；（9）能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。

　　语言感悟：（1）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；（2）按要求找出相关的词句、回答问题；（3）理清课文的叙述顺序；（4）领悟句子的表达特点；（5）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；（6）学会提出有思考价值的问题；（7）联系生活实际谈感受等。

　　4、口语交际。

　　选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。

　　5、习作。复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写具体。

　　三、复习目标

　　1、主动复习巩固本册要求学会的.生字,会认的生字；能正确读写精读课文中的词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。

　　2、主动复习本册课文和语文园地中的“日积月累”，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。

　　3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。

　　4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。

　　5、积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果。

　　四、复习措施

　　识字和写字

　　重点记忆语文园地中的“读读写写”“读读记记”并默写。

　　阅读

　　1、朗读课文。

　　2、听写文中的好词。

　　3、背诵课文、语文园地中要求背诵的句段。

　　4、专题训练：（参考相关资料）

　　（1）阅读题：默读短文，回答问题；把握主要内容，体会感情、交流感受；联系上下文，理解词义。

　　（2）句式练习，含关联词语的使用、把字句、被字句、反问句、陈述句、排比句、双重否定句、拟人句、比喻句的改写等。

　　（4）积累型练习，含文中优美句段、对联、名人名言等。

　　（5）理解综合型练习

　　习作与听记

　　1、复习书信的写法。

　　2、专题训练：

　　（1）修改病句。

　　（2）听记训练：听短文，填空。

　　模拟考试

　　五、复习时间：

　　新课结束在12月28日，复习时间从元月2日（周三）始，至20日止。

四年级语文工作计划范文 篇10

　　一、复习目标

　　(一)、基础知识方面

　　1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话;能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

　　2、掌握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

　　3、，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

　　4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

　　5、掌握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

　　6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;了解和认识一些常用的格言。

　　7、能够改写句子、修改病句和缩句;能正确使用一些常用的关联词。

　　8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

　　(二)、阅读方面：会背诵指定的课文;能借助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事实和联想;了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。

　　(三)、作文方面：掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作文。

　　二、复习内容：

　　主要包括本学期学的必学课文，8次习作训练和8个单元练习

　　(一)基础知识

　　1、汉语拼音 汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。主要题型如：

　　(1)选择正确的读音

　　(2)给专用名词加上声母

　　(3)看拼音写字、词、句

　　(4)确定字的音序、音节等。

　　2、汉字 对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字;书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义;特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：

　　(1)把字写得正确、端正、匀称

　　(2)改错别字

　　(3)确定字的部首，除部首外还有几画

　　(4)辨字组词

　　(5)多音字组词

　　(6)选择正确的字填空等。

　　3、词语 理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：

　　(1)把词语补充完整，并解释所填字的意思

　　(2)照样子写词语

　　(3)根据意思写词语

　　(4)用词造句

　　(5) 找近义词或反义词

　　(6)选择恰当的词语

　　(7)辨别每组词语中不是同一类的词

　　(8)把可以搭配的词语用线条连起来等。

　　4、句子

　　(1)了解常见的句式(陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的`变换;肯定句与双重否定句的变换);能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。

　　(2)认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

　　(3)能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等)。

　　(4)要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句、标点等)。

　　(5)扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。

　　5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。

　　(二)阅读

　　主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

　　1、课内阅读 落实背诵和默写 把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。

　　2、课外阅读

　　(三)写作

　　从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)，有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。

　　三、复习方法

　　1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率;多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

　　2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

　　3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新;二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。

　　4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。

　　四、复习重点

　　从整个学习内容来看，句子、阅读和作文是重点。句子的常见几种句式的转变，并引导学生对句子的强化训练。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的审题、选材、构思训练;材料作文中的围绕中心，重点发散训练;应用文中的格式训练等。

四年级语文工作计划范文 篇11

　　学情分析

　　四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念。因此，我的教学着眼点不应仅仅停留在提高语文素养上，也不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。

　　教材分析

　　本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、积累与运用三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。每组开头的.导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“小练笔”或“课文链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。

　　教学目标

　　1.认字200个，养成主动识字的习惯。

　　2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字。

　　3.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

　　4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

　　6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

　　8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

　　9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

　　方法措施

　　1、营造自主学习的氛围。

　　2、促进学习方式的转变。

　　3、完善学习管理制度。

　　4、重视指导后进生的学习。

　　5、加强优等生的提升。

　　进度安排

　　（略）

四年级语文工作计划范文 篇12

　　一、学生情况分析

　　这学期本人继续担任四年级的语文教学工作。四班现有_名学生，其中女生x人，男生x人。学生的思维都相当活跃，个性张扬。不过班里学生积极性普遍不高，而且后进生比较多。总体来说，这个班的学生经过三年多的学习，他们的习惯基本有些好转。大部分学生的学习目的性明确，而且学习积极性也较高。但有些同学学习很被动，作业没有及时完成，特别是有几个后进生。他们虽然比较顽皮，我应该要培养他们逐渐改变坏习惯，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。为了做好本学期的语文教学工作，特订此计划。

　　二、本册教材分析

　　本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

　　教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。

　　(一)加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。(#工作计划#导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合)

　　(二)安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。)

　　(三)加强导学功能，引导学生主动、积极地学习。

四年级语文工作计划范文 篇13

　　一、学生基本情况分析：

　　本班共有学生33人，其中男生19人，女生14人。经过前段时间的学习，绝大部分学生学习态度端正，学习目的明确，干劲充足，学习成绩不错，同学之间互相帮助，形成了比、学、赶、帮、超的良好班风。但也有少数学生由于基础差，知识掌握不扎实，学习积极性不高，加上家庭教育跟不上等种种原因，导致成绩不理想。

　　上学期综合评价情况，优等生约占10%，成绩良好的学生有11人，约占30%，中等生约有19人，约占60%，这部分学生能按时完成作业，学习态度端正，成绩较好。

　　针对本学期学习时间紧，任务比较重的实际，确立的教学指导思想是：立足于跨世纪基础教育的改革与发展，培养新世纪的新型人材，从全面实施素质教育着眼，从学科教学入手，重点抓好学习必培生和优秀生的辅导，积极优化教学各环节，探索有效的学习方法，大胆尝试探索该学科的教改活动，促进学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展，从而大面积提高教学质量。

　　二、学期教学目标：

　　本学期语文教学的整体目标是使30%以上的学生进入优秀行列，40%以上的学生进入良好的行列，100%的学生都及格；期末素质检测进入兴安街道同年级同科三分之一位次。为实现上述目标，本学期确立的本科教材的三维目标是：

　　1、知识与能力目标

　　（1）能借助汉语拼音识字、学习普通话。

　　（2）培养独立识字的能力。学习223个生字，能读准字音，记忆字形，理解字义，并能正确书写；在阅读课文中尽量多识字。

　　（3）能理解含义较深的词句或结构比较复杂的句子。进一步提高联系上下文和生活实际理解句子的能力。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。

　　（4）继续练习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文，能按要求预习课文，初步了解课文内容并提出疑难问题。在抓住课文内容的基础上体会作者的思想感情，学习作者的观察方法和表达方法。

　　（5）能听懂程度适合的讲话并能转述，能听出同学发言中的问题，能简要地复述课文，能按一定顺序把自己想要表达的意思说清楚。养成先想后说的习惯，说话有礼貌。

　　（6）观察事物能抓住重点，并适当展开想象；学会用修改符号修改自己的作文。培养写完作文认真修改的习惯。

　　（7）能清楚明白的介绍事物，发表见解；认真、耐心的听别人讲话，能理解主要意思，能针对别人的`讲话发表看法；能积极主动的进行口语交际。

　　（8）能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度，练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。

　　2、过程与方法目标

　　（1）阅读方面，在学生能理解重点词句、读课文的基础上，要引导学生一部分一部分地阅读，了解叙述顺序，抓住主要内容。

　　（2）口语交际方面，要规范学生的口头语言，提高学生口语交际的能力，培养学生良好的听说态度和语言习惯。

　　（3）习作方面，要引导学生留心观察周围事物，乐于表达自己的所见所闻、所思所想。

　　（4）习惯方面，要积极运用自主、合作、探究的学习方式，要引导学生自觉地记诵、摘录课文中的好词佳句，提出自己不懂的问题，并积极地和老师、同学展开讨论。

　　3、情感、态度、价值观目标：

　　通过本册的语言文字训练，学生要了解祖国地大物博，大自然的神奇秀丽，增强热爱祖国、热爱社会主义的思想感情。了解战争的残酷，懂得革命胜利来之不易，对学生进行爱国主义和革命传统教育。从许多生动具体的故事中，学习热爱人民，热爱生活、尊重劳动的优良品质，同时受到学科学、用科学的教育。

　　三、教材分析：

　　本册共有课文24篇，7个练习，7篇习作。教材注意训练的整合性和训练的循序渐进，把课文分成7组，每组一般3—4篇课文，每组之后编排了练习，每组教材由课文、习作、练习三个部分组成。

　　课文。所选课文的文字好，思想性强，适于教学，能体现重点训练项目。每组课文之间在内容或形式上有一定的联系。思考练习。安排在每篇课文之后。一般出3—4个题目。题目从教学的重点、难点出发，并注意和本组的训练项目相呼应。一些课文增设选做题目，体现了教材的弹性和课内外结合。练习安排在一组课文之后。大致包括五项内容：处处留心，读读背背，写好钢笔字，口语交际，学写毛笔字。

　　四、教学研究内容：

　　1、教学研究的重点：

　　根据学生的年龄特征，认知规律以及学习语文的规律教学，重点要凭借字、词、句、段、篇进行听说读写训练；在培养学生理解能力和表达能力的同时，培养观察能力和思维能力，注意学生情感、态度、价值观的形成。注重对学生进行人文教育，培养学生良好的语文学习习惯。重视创新能力和自学能力的培养，养成良好的认真阅读的习惯。形成一定的语文素养。

　　2、教改专题：

　　《学习新课程标准，改革阅读教学》。根据学生的实际，灵活的运用教材，创造条件，使学生能在一个轻松活泼的环境中学语文，用语文。

　　五、教学措施：

　　1、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生的美好道德情操和人文精神。根据学生特点，设计编排丰富多彩的语文实践活动。

　　2、学习精读课文时，要抓住重点突破难点，继续加强词句训练，思考练习的教学，加强朗读的指导与训练。

　　3、认真设计教案，采取灵活多样的教学方法，创设情景启发诱导，循序渐进，充分调动学生的学习积极性。

　　4、充分运用课文中的预习提示，指导学生预习；培养学生阅读和理解课文的能力。

　　5、重视读写例话的学习，让学生读懂例话内容，联系自己的写出作实际，提高写作水平。

　　6、积极探索有效课堂教学模式，优化教学环节，改进教学方法和教学手段，提高课堂教学质量。

　　7、积极参与校本教研活动，加强对新课标和教改前沿知识的学习，掌握先进的教学理念，指导教学实践。

　　8、加强积累运用的教学，注意双项积累与课堂教学相结合，切实提高学生的读写能力。

　　六、教学辅导

　　（一）学生分层情况分析：

　　根据学生上学期平日表现和成绩，参考上学期期末考试成绩，本班优等生3人，约占10%，他们是刘利琴、刘传英、周云，这些同学思想觉悟高，自觉遵守学校、班级纪律，独立完成作业，思想进步，成绩突出。中等生占90%，他们能按时完成作业，学习态度端正，成绩也较好，但学习自觉性、积极性欠主动。后进生占6%，他们是范远涛、李云琴，由于上课精力欠集中，学习习惯养成不好，导致成绩欠佳。

　　（二）辅导措施

　　针对学生分层情况分析，为全面提高教学质量，促进学生全面发展，特制定下列辅导措施。

　　1、培优措施：

　　（1）课内与课外有机结合，拓展学生发展时间和空间。

　　（2）鼓励优生积极参加各类竞赛活动，让其冒尖。

　　（3）课堂上，分层次地设计好提问的问题和课堂练习题，确保优等生吃的饱。

　　（4）课后多指导优等生，多谈心，一方面指导他们打牢基础，一方面鼓励他们冒尖，纵向加深。

　　（5）鼓励学生多到图书室、阅览室读书、看报，从课外读物中摄取自己所需的知识营养，迅速提高自己的解决问题的能力。

　　（6）定期与家长取得联系，使家庭教育与学校教育相结合，共同促其进步。

　　2、辅导中等生措施：

　　（1）借各项竞赛活动的开展，在班内掀起比、学、赶、超的良好风气，让中等生赶超优等生。

　　（2）在课堂提问和练习题设计中，让其跳一跳就能够得着。

　　（3）对其进行思想教育，让其树立赶优的思维意识，培养浓厚的学习兴趣。

　　3、转差辅导措施：

　　（1）加强对学生的思想教育，端正学习态度，提高学习的自觉性。

　　（2）小组帮教，与优等生建立帮扶对子，采取多帮的形式，轮流对待优生进行帮助，使其进步。

　　（3）重视心理辅导工作消除其心理障碍，帮助他们树立学习信心和勇气。

　　（4）定期与家长联系（或家访），使学校教育与家庭教育有机结合，促其进步和提高。

　　（5）加强个别辅导，加强基础知识辅导，促进新旧知识尽快接轨。

　　（6）因材施教；坚持课堂授课后布置作业的适当性，因人而异。

　　（7）及时作好转化总结。

四年级语文工作计划范文 篇14

　　教学目标

　　1.学会十二个生字，读准字音识记字形。

　　2.了解科学技创造的奇迹及威力。

　　3.感受科学技术发展的惊人速度及变化。

　　4.能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。

　　教学时间

　　2课时

　　第一课时

　　一、谈话引入 发散思维

　　1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。

　　2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便?

　　3.根据学生回答，教师小结，出示课题。

　　二、自主学习、点拨指导

　　1.理解词语：

　　“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨?

　　2.分组讨论：

　　区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。

　　3.自主学习生字：

　　你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。

　　写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。

　　4.检查自学情况：

　　抽生认读，开火车组词。

　　5.熟读课文，勾出不懂的词句。

　　第二课时

　　一、细读课文 理解内容

　　1.全文围绕哪一段来写的，勾出中心段(第一段)齐读。

　　2.抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：

　　人类 靠现代科学技术 呼风唤雨

　　3.自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么?说明什么?师板书：

　　过去 用千里眼顺风耳 寄托愿望

　　4.理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”(说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好)。

　　5.默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：

　　登上月球潜入深海 洞察天体 探索奥秘

　　电视电话因特网飞机火车 远洋船

　　6.齐读第5段，师总结板书：

　　回顾历程科学创造神话 美化生活

　　展望未来科技创造奇迹 改善生活

　　二、联系实际 讨论感受

　　设问：1.想想自己家里都有哪些科技产品?

　　2.科学技术给我们带来了哪些舒适和方便?

　　3.人们的精神生活，物质生活有哪些改善?

　　三、畅谈收获 总结提高

　　总结：1.齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”

　　2.通过今天的学习，你的收获是什么?

　　3.20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来?

　　四、布置作业：(选做)

　　1.练笔：未来的

　　2.绘画：科幻画

　　3.办小报：科技之光

四年级语文工作计划范文 篇15

　　一、班级情况分析：

　　本班学生学习积极性较高，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，部分孩子基础知识掌握得不牢固，课堂上思维不够活跃，学习习惯不够好，对学习不感兴趣。两个问题最突出：一是别人在发言时，不善于倾听别人的观点和意见，听后没有反馈。二是读书不思考，合作时不参与，做学习的旁观者。

　　在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，提高写作能力，全面提高学生的语文素养。在培养优秀学生的同时，建立学困生档案，促进整个班级语文水平的提高。

　　二、本册教材分析：

　　本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

　　教材设计了8个专题，依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

　　每个专题单元包括#工作计划# 导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的`点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

　　本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表，表(一)是要求认识的字，200个;表(二)是要求会写的字，200个，以供复习之用。

　　三、全册教学目标：

　　1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

　　2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

　　6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

四年级语文工作计划范文 篇16

　　一、指导思想

　　四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。

　　二、学生情况分析

　　根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流，了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，人均语文学习成绩在全年级处于第四，的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲:本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

　　三、教材分析：

　　本册教材仍以专题形式组织内容:#四年级# 导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)。教材编有课文35篇。35篇课文之中，有21篇精读课文(内含2篇看图学文)，14篇略读课文。为了增强语文学习的系统性，循序渐进地进行各项语文基本功的训练，在第六册的基础上，安排"读文章，想画面了解叙述的顺序抓住主要内容"三个重点训练内容，分别在第二、第四和第七组体现出来。另外，本册教材按8组编排，每组之前设"导读"，每组课文之后设"积累运用"内容。

　　四、教学总目标：

　　1、能借助汉语拼音识字、学习普通话。

　　2、学会常用汉字270个，认识90个。要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能认读就可以了。复习用部首查字法和音序查字法来查字典。学习积累词语。

　　3、能熟练地运用钢笔写字，字写得正确、端正、整洁行款整齐。

　　4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句子中段落间的停顿，读出不同的语气。继续学习默读课文后能回答教师提出的问题，初步了解课文内容。在教师的指导下，学习预习课文，能借助字典自学生字词，初读课文并提出问题。学习用多读多想的方法，读通课文;学习联系上下文理解重点词句的方法;初步把握课文的主要内容，体会思想感情。能背诵30篇左右的优秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

　　5、认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事。

　　6、学习有顺序地比较细致的`观察图画，留心周围的事物，养成观察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出比较具体的内容，怎么说就怎么写，把话写清楚。学写通知。学习使用冒号、引号、顿号。

四年级语文工作计划范文 篇17

　　教学目标

　　1.选取自己喜欢的地点分享给大家，列出推荐理由。

　　2.强调分享的原因，引发听众共情，激发向往之情。

　　3.能用普通话交谈，能认真倾听。

　　4.培养学生认真观察的习惯。

　　教学重点

　　能够清楚明白地把这个地方的特点介绍给他人，体现其吸引人之处，注意语言的连贯性和条理性。

　　教学难点

　　培养学生认真观察的习惯。

　　教具准备

　　课件

　　教学设计

　　一、导入新课(出示课件2)

　　师：我相信你们一定去过很多地方，有没有让你流连忘返?比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林使我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗?推荐一个好地方给同学们吧。(板书：推荐一个好地方)

　　二、明确目标(出示课件3)

　　1.过渡：每个人都有自己喜欢的地方，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢?怎样介绍才更有条理，也让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢?请同学们打开课本第12页，读一读，大家一定能找到答案。

　　2.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。

　　3.明确本次习作的要求：(出示课件4)

　　a.写作范围：自己喜欢的一个地方。

　　b.通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。

　　4.确定自己要写的内容：(出示课件5)

　　a.你打算推荐什么地方?

　　b.这个地方在哪里?

　　c.有什么特别之处?

　　三、分析示例，打开思路。

　　1.同学们先看看书上的例子吧!

　　推荐一个古镇：

　　这个古镇很美……

　　那里可以了解以前人们的生活……

　　这个古镇有很多好吃的……

　　2.师生共同总结。

　　总结并板书：按一定顺序写;抓住特点;重点部分详写;抒发内心情感。(出示课件6)

　　(板书：按一定顺序写;抓住特点;重点部分详写;抒发内心情感)

　　四、口头交流，为写铺垫。

　　1.过渡：我们已经知道了怎样把喜欢的地方介绍给大家了，下面就请同学们思考一下，你打算怎样把你喜欢的地方有条理的抓住特点，突出特点重点介绍给大家呢?

　　2.先小组交流，互相评议;

　　3.在班级交流，互相评议。

　　4.总结：从学生叙述中总结写文章的一些顺序;写景文章如何抓住景物特点;如何突出重点;哪些是由心而发的感受。

　　预设：(出示课件7)

　　顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方位的顺序、从整体到部分、由上到下等。

　　特点：形状、颜色、大小等;

　　重点：在诸多景物中最有特色的;

　　情感：真实的感受。

　　五、布局谋篇，读写结合。

　　1.写作文前先有个思路，应该怎么写呢?(板书：开头 中间 结尾)

　　拿我们要写的这篇习作来说，应该怎么来列提纲呢?

　　推荐一个好的地方(提纲)

　　(出示课件8)

　　开头：介绍自己要推荐的地点.环境情况以及大致特征。(总写)

　　中间：(分写)

　　第一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写。

　　第二种：可以选几处(两三处)具有代表性的景物来描写。

　　第三种：可以按照方位变化来描写。

　　第四种：展开合理想象。

　　结尾：写自己的内心感受。(总写)

　　2.在作文草稿本上列一个提纲。

　　3.交流提纲。

　　六、动笔练习(出示课件9)

　　根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把景物写具体。

　　1.起草作文，教师巡视。

　　2.分享草稿。

　　(1)想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方?

　　(2)写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意见，然后再进行修改。

　　七、分析小结

　　这节习作课，我们学习了怎样写景物地点的文章，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，写出真实感受。

　　板书设计：

　　推荐一个好地方

　　按一定顺序写;抓住特点;重点部分详写;抒发内心情感

　　开头 中间 结尾

　　教学反思：

　　作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优势和不足之处：

　　1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。

　　2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同阶层学生的情况，通过设置“组织材料”“练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。

　　3.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。

四年级语文工作计划范文 篇18

　　教学目标：

　　1.认识7个生字，正确书写12个生字极其词语。

　　2.朗读课文，把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路的联系。

　　3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

　　4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

　　教学重点：理解蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来。

　　教学难点：蝙蝠利用超生波导飞行，飞机利用雷达导航的原理。

　　教学准备：蝙蝠、雷达的资料，仿生学资料，小黑板、多媒体课件。

　　教学方法：情境教学法

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　同学们，在漆黑的夜里走路，会是一种什么情形呢?有一种动物，它不仅善于夜间飞行，而且还能捕捉飞蛾和蚊子，同学们知道是什么动物吗?(课件展示蝙蝠)板书：蝙蝠

　　谁来给大家介绍一下它的情况?从以上介绍中看出蝙蝠有什么特殊本领?(夜行本领高。)

　　二、了解蝙蝠

　　(一)学习第三自然段

　　1.过渡：大家快速浏览一遍课文，看书上哪些语句是介绍蝙蝠这个特殊本领的?(指名读)

　　2.指导朗读。读出对蝙蝠佩服的语气。

　　(二)学习第四、五、六自然段

　　1.过渡：针对蝙蝠的这些情况，你有什么疑问吗?(学生质疑)为了弄清这些问题，一百多年前，科学 家做了一个试验。课文哪几个自然段讲这个试验?

　　2.请同学们帮助科学家完成这个试验报告。(小黑板出示报告单)

　　3.小组交流。

　　4.指名回答，全班交流。(课件演示试验过程，验证学生自学情况)

　　5.三次不同的试验证明了什么?用--在课文中画出。(课件出示结论：三次不同的试验证明，蝙蝠夜间飞行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵。)结合课文内容理解“配合”是什么意思?

　　(三)学习第七自然段

　　1.过渡：针对以上结论，你有什么疑问吗?(蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的?)

　　2.全班交流，共同释疑。(课件出示蝙蝠探路方法)

　　3.科学家为了揭开这个秘密，经过了怎样的研究?“反复”是什么意思?说明了什么?

　　三、了解雷达

　　1.( 课件出示雷达图)这又是什么事物?板书：雷达

　　谁来介绍一下雷达?(学生交流资料)针对雷达的这些情况，你有什么疑问吗?

　　2.学生质疑。

　　3.指名回答，全班交流。(课件演示雷达探路过程，请学生看课件叙述雷达探路过程。)

　　四、弄清蝙蝠和雷达之间的关系

　　1.通过以上的学习，你认为蝙蝠和雷达之间有什么关系?

　　2.比较蝙蝠和雷达相似处。(课件出示填空内容，指名填空。)

　　雷达的天线就像是蝙蝠的( )。

　　雷达发出的无线电波就像蝙蝠( )。

　　雷达的荧光屏就像是蝙蝠的( )。

　　3.编演童话故事、整合课文内容。

　　(1)创设情境。

　　一天晚上，蝙蝠飞出来找吃的。突然，它发现了一架飞机在空中飞翔，蝙蝠非常奇怪，在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行的呢?蝙蝠决定去拜访飞机。见面时，他们俩会说些什么呢?(小组讨论准备)

　　(2)学生表演。

　　五、总结、升华

　　1.学习了本文，你有什么收获?人们的哪些发明来自生物的启发?(课件出示生物引起的发明)

　　2.阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。

　　3.同学们是不是也想用科学知识进行发明创造?那么，我们该怎么做呢?

　　六、我想做：

　　1.课后阅读有关创造发明的读物。

　　2.办一份有关创造发明的手抄报。

　　板书设计： 蝙蝠 和 雷达

　　(启发)

　　嘴 天线

　　障碍物

　　耳朵 荧光屏

四年级语文工作计划范文 篇19

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文， 体会写景中抒发的思想感情， 背诵喜欢的段落;

　　2、继续学习针对课文的层次结构用“是什么”、“怎么样”、“为什么”提问，学习旁注心得笔记。

　　教学重点：

　　重点是与《春潮》对比阅读，体会两篇课文不同的风格，培养学生比较阅读的能力。

　　教学难点：

　　难点在体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。

　　课前准备：

　　准备一段悠扬的乐曲，指导学生配乐朗读，为平实的语言注入美的元素。

　　教学过程：

　　一、谈话导入、预习检测

　　1、师：学习了春潮，我们感受到了春潮的势不可挡，不可抗拒的力量。今天我们走进《三月桃花水》，感受春天的另一幅画面。

　　(农历三月江河水涨，此时正是桃花盛开的时节，所以被人们称桃花水或桃花汛。 )

　　2、预习检测，整体感知

　　(1)、指名朗读课文，学生相互评价。

　　(2)、开火车读词语，检查生字掌握情况。注意;琴弦、应和 的读音

　　(3)、在学习《春潮》时，我们学习了一把金钥匙，尝试用“是什么”“怎么样”“为什么”提问，我们一起回顾下(出示)。为了更好地把握课文的条理，用这样的方法，我们对《三月桃花水》可以提出哪些疑问呢?

　　出示问题：①这篇课文写的是什么?

　　②三月桃花水是怎样的?

　　③作者笔下的三月桃花水为什么这样美?

　　二、深入文本，课内探究

　　1、出示课件：快速浏览课文，找出和下面两句话相对应的段落，读一读。

　　是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边?

　　是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天?

　　2、指名汇报，随机指导在第3、4自然段旁边写“声音”，在5、6自然段旁边写“光芒”， 在7、8、9自然段旁边写“赞美”

　　3、展示交流，品读感悟

　　(1)水声如音乐

　　默读课文3、4、自然段，完成填空

　　是_________的声音， 像一串小铃铛轻轻地走过村边。

　　三月的桃花水，是春天的竖琴。是可以换成那个词?

　　三月的桃花水，是春天的竖琴。能演奏出各种悦耳的声音，你听到了什么声音?

　　划出描写声音的词语 有节奏的鼓点、水波声、鸣响、低语、叮咚、铃声、水浪

　　小结：这些可爱的声音像一串小铃铛，轻轻地走过了村边，让我们再来读一读。(配乐生读3、4自然段)

　　(2) 水清如明镜

　　三月桃花水，是春天的明镜，映照着蓝天，你从这面明镜中看到了什么?

　　引读：它看见……它看见……它看见……它看见……

　　三月桃花水仅仅只是看见这些吗?从哪里看出来?(有……号)

　　小练笔：(自己完成)

　　出示填空：是啊!三月桃花水它看见……;它看见……;

　　它看见……;它看见……

　　过渡：我把看见的美丽景色制成了图片，大家可以欣赏一下?

　　把刚才的小练笔在小组内交流交流，互相修改一下。

　　小结：所以说，(出示)三月的桃花水，是一面镜子，映照出 的春天画卷。

　　4、对比阅读，感受风格的不同

　　1、师：“三月桃花水，我们感受到了江南春天的诗情画意，处处洋溢着阴柔之美。女生配乐朗读三月桃花水第3----6自然段。(生谈感受)

　　2、孩子们，还记得气势磅礴的二月《春潮》吗?让我们一起朗读《春潮》第3自然段，再次感受春潮不可抗拒的威力。(男生读)

　　三、总结课文 课堂检测

　　1、总结：孩子们三月桃花水像竖琴，像明镜，更像一把小提琴，弹奏着春天美妙的旋律。因此，作者赞美

　　(引读)：比金子还贵啊，三月桃花水!

　　比银子还亮啊，三月桃花水!

　　啊，地上草如茵，两岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉。

　　啊!掬一捧，品一口，让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。

　　2、联系上文，思考：为什么说三月桃花水比金子还贵，比银子还亮?课文结尾表达了作者怎样的感受?

　　因为桃花水与农业生产息息相关，所以比金子还贵;因为它纯净美丽，所以比银子还亮。

　　三月桃花水让所有见过它的人深深地陶醉。掬一捧，品一口，就好像美妙无比的桃花水流进我们的心里，让我们永远铭记。结尾表达了作者对三月桃花水的深情赞美和无比热爱。

　　四、拓展延伸

　　思考

　　读《三月桃花水》和读《春潮》时，你的感受有什么不同? 《三月桃花水》

　　语调舒缓，如轻柔的小夜曲，表现出秀丽阴柔之美。

　　《春潮》

　　语调急促，如大江东去，势不可挡，表现出雄健的阳刚之气。

　　板书设计：

　　是春天的竖琴

　　三月桃花水

　　是春天的明镜

四年级语文工作计划范文 篇20

　　一、班级学生掌握知识情况分析（略）

　　二、复习内容和重难点

　　复习内容 ：七个单元23篇必学课文、听说训练、习作训练及练习

　　复习要求

　　1.复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。

　　2. 复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。

　　3. 复习掌握部首的几种特殊情况，能在字典中选择恰当的意思。

　　4. 复习掌握本册《词语表》中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。

　　5、复习正确转述别人的话，复习讲述一件完整的事，复习听写一段话的能力。

　　6、复习能借助重点词句，背诵指定的课文。复习能抓住重点词句，理解一段话的方法。复习课文与课题之间的联系。复习用自然段归并的方法和按事情发展顺序给课文分段的方法。

　　7. 熟读23篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。

　　8、复习有顺序地有重点地观察图画和周围事物的方法，能有条理地记述一件事；复习留言条、信件的书写格式。

　　复习重、难点

　　1、 从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。

　　2、 熟练背诵指定的'课文段落以及练习中的读读背背和成语。

　　3、 根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。

　　4、 加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。

　　5、指导学生写好作文。认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。

　　三、每单元重难点及应知应会

　　第一单元：

　　正确认读32个生字，规范，美观地书写24个生字；

　　正确、流利、有感情地朗读，背诵精讲课文和练习1中的读读背背；

　　能用和联系上下文的方法理解词句；

　　渗透用词造句，仿照例句写句子；写拟人句；

　　第二单元：

　　正确认读33个生字，规范，美观地书写28个生字；

　　正确，流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练习2中的读读背背；

　　能用和联系上下文的方法理解词句，渗透用词造句，仿照例子写句子；

　　懂得从表面文字理解深层含义；会正确运用标点符号；会续写童话故事。

　　第三单元：

　　正确认读37个生字，规范、美观地书写26个生字；

　　正确、流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练习1中的读读背背；

　　能用和联系上下文的方法理解词句；

　　渗透用词造句，仿照例句子，学会写生活中的新发现

　　第四单元：

　　正确认读43个生字；规范、美观地书写30个生字，整体感知课文，感受课文内容。

　　认识单元中的生字新词及通过朗读体会作者要表达的情感。

　　第五单元：

　　第五单元的课文内容是关于自然界动物的，内容生动有趣，贴近生活，学生较感兴趣。学生调动起已有的生活经验就能体悟到课文的含义。学生对大自然充满好奇，但对自然界的许多奥秘的了解是有限的，本单元的内容一是丰富了学生的见识，二是了解了动物间的勇敢奉献、团结拼搏的精神，从而激发学生热爱大自然，保护环境的感情。只要教师把文章的重点倾听并揣摩鸟语、天鹅勇敢奉献的精神、蚂蚁、羚羊逃生时团结合作、勇于献身的精神引导学生理解和感悟，那么学生的理解便水到渠成。

　　第六单元：

　　第六单元环保篇，是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育；说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事，告诉人们要珍惜、保护环境，爱护我们共同的家园。通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识，保护生态平衡。

　　第七单元；

　　1、认识单元中的生字新词含单元的处处留心，口语交际，8个成语和《古今贤文》

　　2、整体感知课文，感悟物人物的内心情感的精神，领悟樟树的象征意义

　　四、复习措施

　　1、 采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。

　　2、 对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。

　　3、教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

　　4、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，

　　5、优帮差，加强合作与督促。

　　6、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。

四年级语文工作计划范文 篇21

　　一、班级情况分析

　　本班现有学生23人，通过一个学期的学习，大部分学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。但也有少数同学不仅基础较差，而且还非常马虎，缺乏一定的学习方法和学习毅力，李正师等同学，他们是复习阶段重点抓的学生，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

　　二、复习内容和重难点

　　复习内容：八个单元32篇必学课文、听说训练、习作训练及练习。

　　复习要求：

　　1.复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。

　　2.复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。

　　3.复习掌握部首的几种特殊情况，能在字典中选择恰当的意思。

　　4.复习掌握本册《词语表》中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。

　　5、复习正确转述别人的话，复习讲述一件完整的事，复习听写一段话的能力。

　　6、复习能借助重点词句，背诵指定的课文。复习能抓住重点词句，理解一段话的方法。复习课文与课题之间的联系。复习用自然段归并的方法和按事情发展顺序给课文分段的方法。

　　7、熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。

　　8、复习有顺序地有重点地观察图画和周围事物的方法，能有条理地记述一件事；复习信件的书写格式。

　　复习重、难点

　　1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。

　　2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。

　　3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。

　　4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。

　　5、指导学生写好作文。认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。

　　三、复习措施

　　1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。

　　2、对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。

　　3、教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

　　4、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。

　　5、优帮差，加强合作与督促。

　　6、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。

　　7、加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

　　四、复习安排

　　第一部分：汉语拼音

　　掌握《字母表》分清平翘舌音、前后鼻音；看拼音写词句；用普通话朗读课文、回答问题及对话。

　　第二部分：字词的复习

　　掌握本册生字200个。继续练习部首两种查字法查字典掌握部首的几种特殊情况，能在字典中选择恰当的意思。掌握本册《词语表》中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。 第三部分：阅读的复习

　　继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。练习借助重点词句，背诵指定的课文。练习能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；能注意到文章题目与课文的联系；继续练习用自然段归并的.方法和按事情发展的顺序给课文分段。 第四部分：听说训练

　　集中注意力听别人说话，能听懂别人讲话的主要意思。能转述别人的话，并完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯；能听写一段话。

　　第五部分：习作的复习

　　练习有顺序有重点地观察图画和周围的事物，条理比较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯；练习给同辈写信，掌握一般的信和信封的写法。

　　五、复习中注意的问题

　　1、突出重点。从学生的角度看，特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

　　2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

四年级语文工作计划范文 篇22

　　一、揭题

　　我们中华文化源远流长，留下很多神话故事，你都知道哪些?

　　今天，我们一起学习一篇神话故事——

　　二、初读

　　三、学习词语，概括主要意思

　　1、出示九个词语，指名读。

　　混沌、抡起、猛劈、蹬地、逐渐、累倒、变化、祖宗、创造

　　2、选择一个或几个词语说一句简短的话，要求与课文内容相关。

　　3、连起来说一说。

　　总结：同学们，你们真了不起，不知不觉中，你们已经把这么长的一篇课文读成了一段话，这就是概括。你能不能再把这一段话读成一句话?(出示句子：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。)齐读

　　四、讲读课文

　　盘古到底是怎样创造这美丽的宇宙的呢?

　　学习2-.4自然段

　　1、反复读课文2.-4自然段，边读边想象你好像看到了盘古在干什么?

　　学习第2段

　　(1)根据学生的回答随即讲读。

　　(抡)抡是什么意思?为什么用抡?(力量大)还有那里看出力量大?(出事句子)读出来。出示图，你看到了这样的盘古，你能再看仔细些吗，你似乎还看到了什么?再读句子。这仅仅是普通的一抡吗?这仅仅是普通的一劈吗?他这是在——?用一个成语说(开天辟地)

　　天地分开以后发生了什么变化呢?(出示句字)齐读。也就是说，当宇宙混沌一片的时候，在这混沌之中既有轻的东西，也有——既有清的东西，也有——既有厚的东西，也有——既有软的东西，也有——既有粗糙的东西，也有——是呀，这一辟，劈出了一个崭新的世界。(括号处为学生接说部分)

　　3、你还看到了盘古在干什么?

　　生说，出示图(用一个成语说：顶天立地)

　　这是怎样的顶天，怎样的蹬地呢?(自读)

　　(使劲、使劲?还从哪儿看出使劲?)读前两句。

　　仅仅使劲就够了么?(时间长。多长多少年究竟是几年?)

　　盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地，一年过去了，他还是——

　　十年过去了，他依然——

　　一百年过去了，他仍然——

　　一万年过去了，他坚持着——，最后累的到了下去。

　　4、盘古倒下后他的身体发生了巨大的变化(引读4段)

　　那他的眼泪呢?他的牙齿呢?出示句式说。总之他把自己的整个身体都化为了宇宙万物。

　　同学们，好好读读这段话吧!去感受盘古带给我们的美丽世界吧!(齐读)

　　我知道，那四季的风和飘动的云，那是盘古呼出的气息。你知道吗?

　　(生说)

　　让我们一起来感受这段神奇吧。(播放动画，师生配乐齐读)

　　盘古让整个宇宙发生了怎样的变化?(板：翻天覆地)

　　五、总结提升。

　　读到这儿，你心中对盘古充满了怎样的感情，(带着感情读句子)

　　今天我们把一篇文章读成了一段话，一个句子、你还能不能再把这个句子读成一个词，哪一个词。——创造(板)偏旁让你想到了什么?

　　学生写字

四年级语文工作计划范文 篇23

　　【教学目标】

　　1、认识6个生字。

　　2、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。

　　3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

　　4、体会作者按一定顺序说明事物的方法。

　　【学习重难点】

　　一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。

　　【学习时间】

　　1课时。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1、从择山洞而居，到结茅而往;从土瓦房到今日的高楼大厦，人类的住宅有了翻天覆地的变化，人类的住宅会如何呢?今天让我们结识一座电脑住宅。

　　2、引入新课，板题：

　　电脑住宅

　　3、读了课题后，你想知道些什么?

　　(师对生提的问题在黑板上板出来)

　　二、初读感知

　　1、你想了解这座电脑住宅吗?请你自读课文，读准课文的字音。

　　2、检查生字的读音：

　　cāngchǔpēngrèndàozōngpàn

　　仓库储存烹调烹饪防盗综合判断

　　三、默读理解

　　默读课文思考下面的问题：

　　1、课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?

　　2、那里的电脑有什么功能?是怎样工作的?

　　⑴过度激趣：

　　刚才你们都到了电脑住宅里参观了，哪个地方的设施给你留下深刻的印象?

　　⑵指名汇报，指导朗读。

　　四、小组合作探究

　　1、学习小组选择喜欢的方式进行交流、讨论：

　　以电脑主人的身份向参观者介绍一种或几种设施的布局功能以及使用方法。

　　2、小组汇报，集体交流：

　　⑴根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。

　　⑵大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。

　　⑶通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。

　　⑷厨房有一套教人做菜的电脑装置。

　　⑸主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。

　　⑹浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。

　　五、导语激励

　　同学们，科学技术能带给人类美好的未来，但是最美好的是能够创造美的人!你们愿意做这样的人吗?

　　那我们该怎样做呢?

　　……

　　六、小结

　　同学们，今天我们一同走进了电脑住宅，不但领略到它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛的21世纪创造出你的神奇。

　　七、课外拓展

　　我来当设计师：

　　如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计电脑住宅、电脑学校、电脑商场、电脑医院……想一想，看谁的设计能给我们的生活带来最舒适、最方便的享受。

四年级语文工作计划范文 篇24

　　一、学情分析

　　四(3)班共有学生39人，其中男生25人，女生14人。通过上学期的语文学习，全班学生基本养成了较好的学习语文的习惯，特别是在习作方面，大多数学生基本养成了坚持写周记、坚持每天读书的习惯等。因此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。

　　从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上认真听讲。但发言面不广，课堂气氛不够活跃。本班约有五分之一的同学学习基础较差，接受能力较慢。部分学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，知识面较窄。本学期需要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善。

　　二、教材分析

　　本册课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国文字，获得基本的语文素养，促进全面和谐地发展，提供了充裕的材料。本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容，朗读、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等。

　　习作教材以“贴近学生生活，注重实践，体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现的方式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在评价上强调要求适度。单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句，成语和古今诗文的读读背背、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。各单元还都安排了写钢笔字和毛笔字的内容。各练习既相对独立，又自成系列。

　　学用字词句方面，是将识字写字与词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文知识，发展语文能力，激发热爱祖国语文的情感。读读背背方面，采用了两种形式：一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语，在内容上有一定联系，又压韵上口，二是安排了一些篇幅短小，内容丰富，形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。

　　三、教学目标

　　1、学习习惯。

　　(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

　　(2)继续掌握正确的写钢笔字的方法;继续培养积极发言、专心致志的习惯。

　　(3)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

　　(4)继续培养勤查字典，主动识字的习惯。

　　(5)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

　　2、汉语拼音。

　　(1)继续巩固汉语拼音，说好普通话。

　　(2)能熟记《汉语拼音字母表》。

　　3、识字写字。

　　(1)准确认读本册生字。

　　(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。

四年级语文工作计划范文 篇25

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，概括课文思想。

　　2、抓住重点语句，练习从内容中体会思想，掌握具体记叙和表达真实感情的方法。

　　3、从对老麻雀救小麻雀的描写中，体会为“一种强大的力量”所支配的精神。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　你见过哪些小动物?你喜欢他们吗?你注意过没有：他们高兴的时候是什么样子?害怕的时候，愤怒的时候又都是什么样子?

　　(引起学生的学习兴趣，在头脑中初步开成多种常见动物的各种神态情景)

　　二、切入主题：

　　那么麻雀这个小动物呢?(引导学生说出麻雀的各种常见神态。学生根据生活经验，可能会说出麻雀：娇小玲珑，欢快活泼，胆小好动，等特点)

　　三、听文，概括中心

　　好，下面我们就来听一段关于麻雀的故事。

　　播放录音(课文朗读，但不配乐)

　　问，谁听懂了这个故事的内容，(看哪些同学能大致概括出故事的梗概， 培养学生的总结概括能力)

　　四、探究讨论，体会文章表达的思想感情

　　师：这个故事是俄国作家屠格涅夫的亲身经历，他亲眼见到这感人的一切，用自己优美的文笔把它记录下来。他之所以这样做并把它呈现给世界各国人民，就是想让更多的人跟他一样，享受到感动，得到的启迪。不知道你们刚才听了这个故事后，心灵有没有受到震撼。

　　这样吧!请大家把书翻开，一边自由地阅读这篇精美的短文，一边在小组内交流自己的感想：谈论你对老麻雀的评价和为什么那样评价好吗?

　　学生分组读书并交流。教师在巡视中按排各组组长同学，注意整理大家的看法，并把它们简要记录下来，让学生在讨论中理顺思想，在互相争论中激发灵感，并鼓励他们能有条理地进行表达，由组长写出简短的读后感。

　　教师自由地参与各小组的讨论，并稍加引导：(从哪些地方可以看出老麻雀有伟大的母爱精神，如果没有母爱精神支撑它应该怎么做?)

　　五、学生汇报讨论结果，教师鼓励评价

　　教师预以鼓励评价：你们能根据作家对老麻雀的动作、神态的描述，结合生活经验，充分发挥联想和想象，进行分析理解和评价老麻雀的壮举，说出了那么多让我受感动的感想，真了不起，这说明你们心中，一定对老麻雀非常敬佩，对母爱精神非常尊敬和珍惜，而且也肯定对母爱有着深切的体会。

　　六、学生试编童话故事，锻炼想象能力和运用知识能力

　　那么你能不能根据自己的体会，把这个故事改编成一个童话故事呢?好，下面我们就以小组为单位，来合作编写一下，看哪个小组编写的又快又精彩。

　　(让学生试写童话故事)

　　七、组长或其他同学汇报。

　　八、进一步发挥想象，加深对故事情境的理解

　　教师评价，编得太好了。我相信，你们编的童话故事如果拍成动画片，一定会非常好看。你们说，要是真的拍成动画片的话，该加点什么样的音乐会好一些?

　　(让学生想象，表达出当时那紧张的激动的场景)

　　九、鼓励学生课后排演

　　课后各小组同学有兴趣的话，可以试着排演一下，并可以请我们的音乐老师帮忙，好不好?

　　十、读文表情(有感情地朗读课文)

　　那么现在，老师还想看谁能把大作家屠格涅夫的这篇美文读好，读出对老麻雀的敬爱之情，读出自己的感动来。

　　(学生读文，并适当作读的指导)

　　学生读后，老师问，你在读的时候，大家在听的时候，眼前有没有看到什么?心里有没有什么感觉。

　　看来读的过程中，大家已经作到：眼中读出景象，心中读出感情，口中，读出韵律，这可是朗读的境界呀!

　　你们真是太让我骄傲了!

　　十一、结束

　　可惜，时间到了，我们只能和老麻雀说再见了!你们还想不想对老麻雀说点什么?(大家赞扬一下老麻雀)

　　(让学生自由说，有的可能说，老麻雀下回可得看好孩子呀，注意安全呀!有的可能说：老麻雀，你太伟大了，你是真正的母亲，也有的可能说，老麻雀，你的母爱精神太让我感动了，临危不惧，你奋不顾身，我要向你敬礼。)(老麻雀，我们爱你，你是一位了不起的母亲)

　　老师说，我们大家一齐说声：老麻雀，你是一位了不起的母亲，我们爱你!好吗?好!预备起!

四年级语文工作计划范文 篇26

　　教学目标：

　　1、使学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。

　　2、根据提示了解文章是怎样按照事情发展的顺序写的。

　　3、有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思，深入理解课文内容。背诵自己喜欢的段落。

　　4、掌握本课12个生字;掌握“梧桐、绒毛、掩护、嘶哑、搏斗、庞大、危险”等词语。

　　教学重点：

　　理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。

　　教学难点：

　　理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。

　　教学准备：

　　小黑板、教学挂图、课文朗读录音和多媒体课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、初步了解课文内容，理清文章层次。

　　2、学习生字新词。

　　教学过程：

　　一、板书课题，引入新课。

　　二、教师范读课文，要求学生注意课文描述的是怎样一件事。

　　三、自学课文。

　　要求：学生读懂每一段课文讲的是什么意思。

　　自由读课文，把不懂的词句画出来。

　　四、检查预习、自学情况。

　　1、生字：读准字音，认清字形，组成词语。

　　2、理解词义：摇撼、扎煞、绝望、拯救、庞大、安然、无可奈何等。

　　3、课文主要讲了一件什么事?

　　五、理清文章层次。

　　1、指名朗读课文，其他同学注意分析文章的写作顺序。

　　2、按事情发展的顺序分段，归纳段意。

　　(第一段(1)：写“我”的猎狗发现一只掉在地上的小麻雀;第二段(2-6)：写老麻雀奋不顾身地保护小麻雀，吓退了猎狗;第三段(7)：写了“我”急忙带着猎狗走开了。

　　六、作业。

　　1、写生字和词语。

　　2、根据课后的练习1体会课文内容。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、理解内容，理解重点句子意思，并体会句子中的感情。

　　2、朗读课文，引导学生体会母爱的巨大力量。

　　教学过程：

　　一、复习，进入新课。

　　二、讲读课文。

　　(一)学习第一段，指名读课文，读后回答问题：事情发生在什么时间?什么地点?(时间：打猎回来时。地点：林荫路上)

　　(二)学习第二段，自由读课文，读后师生讨论问题。

　　1、讨论事情发生的起因。

　　(1)猎狗发现了什么猎物?(发现了一只掉在地上的小麻雀)

　　(2)站在地上的小麻雀是什么神态?(小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀)“无可奈何”是什么意思?“呆呆地”与“无可奈何”这两个词可以用来描写人或动物的哪些方面?(神态、心理等)

　　(3)从哪些地方可以看出小麻雀出生不久，是从巢里掉下来的?(它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛)指导朗读：“猛烈”写出了风很大，要重读;“呆呆地”和“无可奈何”写出了小麻雀毫无办法，要突出它没办法，不知怎么办好，声音要拖长一些。“嫩黄”与“绒毛”要读得稍重一些。(教师示范)学生练习，然后指名朗读。

　　2、讨论事情的经过。

　　(1)猎狗发现小麻雀后，是怎样做的?接着又发生了什么意外情况?默读第四自然段。①回答上述第一个问题。(猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿)指导学生读这句时，要突出紧张的气氛。②回答上述第二个问题。(突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗跟前)怎样理解“像一块石头似的”，引导学生讨论理解。“绝望”是什么意思?注意此时老麻雀是什么样子。指导朗读：第二句要读出老麻雀的急切之情，第三句要表现出老麻雀的绝望。

　　(2)老麻雀这么急切地飞下来，要做什么?齐读第五节。学生回答问题：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。“拯救”一词怎样理解?一只麻雀斗得过一只猎狗吗?老麻雀知不知道这一点，从哪里可以看出来?(读文中句子回答)明知斗不过，为什么还要飞下来?(读文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上。一种强大的力量使它飞了下来)怎样理解“一种强大的力量”?要引导学生回答得充分、具体。

　　(3)面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的?默读第六节。想一想猎狗为什么会愣住?“慢慢地、慢慢地向后退”说明了什么?指导朗读：“愣住、“这么大”两词要重读，两个“慢慢地”要读得声音长些，表现出猎狗的发愣和犹豫。

　　3、学习第三段。齐读最后一段，想一想作者为什么唤回猎狗，把它带走。

　　三、朗读全文，总结全文。

　　这篇课文描写了一只弱小的老麻雀，在凶猛的猎狗面前拯救了小麻雀的生命。老麻雀的英勇无畏，老麻雀伟大的母爱令人钦佩，令人感动。

　　四、作业

　　1、有感情朗读课文。

　　2、背诵自己喜欢的段落。

四年级语文工作计划范文 篇27

　　一、学生情况分析情况

　　本班现有学生40人，大部分学生、能按老师要求完成学习任务，上课积极发言，作业认真完成。在几次测试中我发现学生对基础知识字，词，部分掌握较，阅读和习作部分掌握不够好。我班优生有10人，占全班人数的25%。中等生有20人，占全班人数的53%，学困生有8人，占全班人数的22%。王辉、唐彪、吴春林、薛氏姐妹等同学基础较差，连基本的字，词都写不出来，缺乏一定的学习方法和学习毅力。复习难度较大，是复习阶段应重要抓的学生。希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

　　二、复习内容

　　1、基础知识：（1）汉语拼音，声母，韵母，整体认读音节。词语：组词、多音字组词、成语、近反义词、根据句意写词。（2）改错别字、修改病句。（3）用词语及关联词语造句、补充句子。（4）加标点符号。（5）改写句子。（6）排列句子。

　　2、课内每单元的重难点：（1）课文中要求背诵的篇章及重难点。（2）课文后面的`问答题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。

　　3、阅读训练：对阅读短文进行以下训练：（1）找找中心句。（2）找找近、反义词。（3）填空。（4）回答问题。

　　4、习作训练：（1）审题训练。（2）对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的基本写法。(3)正确使用标点符号，会写书信。

　　三、复习目标

　　1、教师带领学生梳理整册教材，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识。

　　2、查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获。

　　四、复习重点

　　1、 从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。

　　2、 熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。

　　3、 根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。

　　五、复习难点

　　1、 加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。

　　2、 指导学生写好作文。要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。

　　六、主要措施

　　1、 采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。

　　2、 教师认真制订计划，认真备好复习课。

　　3、 对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。

　　4、 指导学生加强课外积累，增强阅读能力。

　　5、 鼓励学生多阅读一些课外书，从而帮助自己提高写作水平。

　　七、奋斗目标

　　通过阶段复习，在期末测试中，成绩再上升一个名次，均分达到75分，及格率达到90%，转差率提高10%。

　　八、复习方法

　　1、单元复习和分类（写字、习作、阅读）相结合，两线交叉进行。

　　2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣，定期评选“复习之星”。

　　3、每天对复习内容检测、评价及时总结。

　　九、复习时间

　　20xx年1月2日---20xx年 1月20日

四年级语文工作计划范文 篇28

　　一：教学目标：

　　1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、改观”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

　　3、初步了解作比较的说明方法，感受对比说明的表达效果。了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

　　二：教学重难点：

　　1.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

　　2.理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

　　三：教学过程：

　　【一】、创设情景，导入新课

　　(1)同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么?(有这些先进的东西很方便，为什么会有如此方便的东西呢?这些先进的东西是在什么时候发明的呢?感受到了科学技术的威力，是在20世纪发明的)那么今天就让我们共同来学习这篇课文，感受20世纪科学技术的迅速发展给我们的生活带来了什么变化。板书课题：《呼风唤雨的世纪》，齐读课题。

　　(2)同学们，当你们看到这个题目时，你们会到谁?(想到神仙呀。因为他们能呼风唤雨!那谁能我们解释一下呼风唤雨是什么意思呢?

　　呼风唤雨;原指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。”

　　现在我们就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。)

　　【二】.自读课文，领会生字

　　要求：(1)读准字音，看清字形。

　　(2)把读不好的多读几遍。

　　(3)检查自读情况：

　　1、出示生词读、理解，相机出示图片帮助理解词语：

　　(农耕社会依赖潜水艇、船舶、原子核、程控电话、因特网、腾云驾雾、归根到底、出乎意料)

　　2、读句子，把自己读不好的句子读出来给同学们听听，纠正字音和断句等。(长句不好读，外国人的名字不好读、多音字易错、翘舌音度不准。。。。)

　　【三】.初读课文,感悟课文

　　1.默读课文，找出课文围绕哪句话来写的?(找中心句)<20世纪是一个呼风唤雨的世纪>是谁来呼风唤雨呢?靠什么呼风唤雨?用的是什么修辞方法(以自问自答的方式说明)

　　2.把你能感受到20世纪呼风唤雨的句子找出来，画上横线。并说说你的体会。(20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘;20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。)(体会到了20世纪科学技术给人们带来了生活和精神上的变化，给人们带来了很大的便利，体会到了科学技术的巨大威力)

　　【四】.精读课文，领悟变化

　　1通读全文，请同学解释发现和发明的区别?课文中的这些科技产品那些是科学家发现的发现和发明有区别吗?哪些是发明的?哪些是发现的?同学自由回答!

　　(发现：指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了前人不了解的事物或规律。

　　发明：则是创造出的新事物或新方法。)

　　发现在第4自然段“人类登上月球……天体”。(发现的)

　　“20世纪，电视、程控电话、因特网……远洋船舶”。(发明的)

　　2.精读第三第四自然段，为什么说现在人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族都不敢想的?过去的人们生活在一个什么样的世界中?体会比较法的妙处!(因为现在的科学技术，在王公贵族那个年代是不能达到的。所以他们当然连想都不敢想。过去的人们生活是没有电灯，没有收音机，没有汽车，他们只能用蜡烛照明，马车代驾，蒲叶代扇，飞鸽传书等等是一个依赖自然的农耕社会，人们只能在。。。来寄托自己的美好愿望。)(比较法的好处：突出20世纪科学技术的迅速发展给人们的生活带来了巨大的便利，其威力是连过去王公贵族都不敢想象的)

　　3课件出示：“人类在上百万的历史中……来寄托自己的美好愿望。”

　　(简介农耕生活的特点：自给自足的封建自然小农经济，过着日出而作，日落而息的生活，人们顺从自然，依赖自然)

　　虽然他们当时不能改变自然，但他们有美好的愿望吗?(千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙。)联系生活说说“千里眼、顺风耳、腾云驾雾”的神仙都实现了吗?哪儿实现了?

　　(A、千里眼是电脑上安的可视屏，可以通过电脑看见对方;

　　千里眼还有望远镜，可以看到很远的地方，还有天文望远镜，可以看到地球以外的星星。真厉害!天文望远镜看得太远了。

　　B、天上的飞机在天上飞就像是腾云驾雾。

　　C、电话就是顺风耳，千里之外一通电话就听见了，电话上还可以实现千里眼，电话上有可视屏，一拨电话一边用上千里眼，一边用上顺风耳了。)

　　小结：我们祖先的这些幻想都实现了，其实，何止这么一点点幻想变成了现实，谁能再举出一种吗?

　　(实现了祖先想到水底去看一看的愿望。还有宇宙飞船，祖先不可能到外太空去看看。以前挖土都是用锄头，现在用挖土机，用大卡车运。有机器、汽车来帮忙。)

　　4：在人类历史的上百万年间，我们20世纪利用科学技术实现了祖先那么多的幻想，实在太令人骄傲了!文中有一句诗对此进行了称赞，哪句诗?(“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。)并说说诗的出处和含义?

　　(这句诗出自唐朝诗人岑参写的《白雪歌送武判官归京》形容纷纷大雪好似梨花开放。如果把20世纪的科学成就比作这场大雪，觉得怎样?(多、大、快，一夜之间，时间很短，发生了巨大的变化。)诗里面既能读出快，又能读出多，难怪作者会说正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历百万年的总和。)

　　小结：20世纪我们实现了祖先那么多的幻想，我们怎能不说(手指板书)。

　　(齐读)：20世纪是一个呼风唤雨的世纪!

　　【五】.回应开头，突出中心

　　1.课文学到这儿，你们有没有发现，无论是和过去的对此，还是举出的实例，说说都是在围绕哪一句话?这句话就是本文的中心句。那现在让你读这句话，你会用什么情感去读呀?

　　中心句：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

　　自豪、激动、高兴的心情。

　　2带着对课文的体会，带着丰富的情感把整篇文章再读一遍。

　　【六】.课外延伸，突发奇想

　　1923年，英国数学家、哲学家伯特兰.罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”的确，20世纪，让我们感受到比以往任何时代都要美好的生活，如今我们已经进入二十一世纪了，在新的世纪，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。你还希望科学技术给我们带来怎样的奇迹?

　　(我希望汽车把汽油换成太阳能，这样就能更加美化环境，没有空气污染了。很不错，是个有环保意识的孩子!我能像在飞机上一样，到宇宙航行，到星球上安家，想什么时候去就什么时候去。我觉得现在大都是白烟，希望以后做出摩托车不污染环境。那生活多么好啊，环境多清洁呀!乘空中客车上月球旅游;机器人保姆。孩子们，你们太有想象力啦，我相信在不久的将来这些奇迹会出现的!)

　　【七】、总结全文

　　同学们，法国科学家居里夫人说过这样一句话：“我要把生活变成科学的梦，然后再把梦变成现实。”要想让我们的梦变成现实，我们小学生现在能做些什么呢?思考写下了!

　　(应该好好学习，将来长大了钻研科学，为祖国作出更大的贡献。我觉得应该好好学习，长大了成为国家栋梁之才。

　　1、你们的志向远大。让我们行动起来，让我们的21世纪也成为一个呼风唤雨的世纪。

　　四.作业：

　　1.把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，也请他们说说科学技术发展带来的变化。然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。

　　五.板书：呼风唤雨的世纪

　　20世纪是一个呼风唤雨的世纪

　　人类自问自答

　　↙↖作比较

　　科技→发现和发明

四年级语文工作计划范文 篇29

　　一、指导思想：

　　以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题作系统性的复习，同时要切实抓好基础知识和基本技能的复习。

　　二、复习目标：

　　1.能用钢笔书写端正、规范的汉字。

　　2.重点巩固精学课文内容，背熟课文后指定的精彩片段或全文。

　　3.牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、扩句、引号的用法、

　　比喻句的用法、拟人句的用法、改病句、排列顺序、词语归类、缩句等。)

　　4.以基础达标(写作)为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。

　　5.阅读以课文教学为突破口，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

　　三、复习内容：

　　(一)字、词、句

　　1、字

　　会认生字表(一)的'200个生字，会写生字表(二)的200个生字。

　　练习的形式为：听写;看拼音写词语;同音字、形近字辨析组词;多音字组词等，

　　注意：(1)生字表中同时出现的两个生字组成的词语，如：抛弃、智慧。

　　(2)容易写错、混淆的字。如“幻”和“幼”的区别。

　　(3)注意书写端正、规范，卷面整洁。

　　2、词语

　　(1)能正确读写每组“词语盘点”里的词语。

　　(2)能写出近义词、反义词。

　　(3)四字词语

　　①正确默写本学期学过的成语，把词语补充完整，能根据意思写出成语。

　　②本学期的两个成语故事：手不释卷、鹏程万里

　　③语文园地的关于战争、精神意志的成语

　　3、句子

　　(1)感知比喻句、拟人句、排比句

　　(2)体会含义深刻的句子的意思。

　　(3)标点，注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用，考试中对于加标点的题目一定不要漏做。

　　(4)默写语文园地中的“日积月累”内容。

　　(二)阅读

　　阅读以课本为基础，加强课外阅读，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

　　形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲。

　　内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第3课和第23课的六首古诗词，以及阅读练习题等。

　　(三)以写作作为突破口，提高作文能力，学会写游记，掌握一般记叙文的写法，做到语句通顺连贯，能在规定时间内有条理地习作，写出篇幅350字左右的作文。

　　(四)措施：

　　(1)教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

　　(2)采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等，提高学习兴趣。

四年级语文工作计划范文 篇30

　　通过分类复习，抓好课内、课外的知识，把好基础关，提高学生应对考试的能力，全面提高学生成绩，力争学生的成绩有所提高。以分类复习为主，把好课内关和课外知识的拓展。掌握知识的灵活运用，课外知识的积累与运用，抓好差生的转化，提高合格率，从而大面积提高学生成绩。

　　（一）、基础知识方面

　　1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

　　2、掌握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

　　3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

　　4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

　　5、掌握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

　　6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。

　　7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。

　　8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

　　（二）、阅读方面:

　　会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。

　　（三）、作文方面:

　　掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作文。

　　复习方法

　　1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

　　2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

　　3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。

　　4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。

　　复习中注意事项:

　　1、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

　　2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。

　　3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

　　4、转变观念，不单纯看学生的测验成绩，要注重其方法的培养。

　　复习时间安排:

　　1、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，分单元复习。

　　2、以字、词、句、篇、习作为单位，以8个练习为重点，分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。、

　　3、 全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题。

　　4、 学生自行进行复习，教师进行考前教育（仔细审题，认真答题，反复检查，独立完成）。

四年级语文工作计划范文 篇31

　　学习目标

　　①认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

　　②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

　　③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

　　课前准备

　　①生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。

　　②教师搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片。

　　A案

　　第一课时

　　●以图为媒，引入新课

　　(依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们，你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。

　　蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢?今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书课题)

　　●朗读课文，读通读顺

　　①自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。

　　②两人一组轮流读课文，互相认读生字词。

　　③出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

　　●默读课文，归纳大意

　　①课文主要讲什么?请大家默读全文，用自己的话说一说。

　　②指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。

　　●填表助学，自主阅读

　　①指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么;文中提出什么疑问?请读出疑问的语气。

　　③默读四、五、六自然段，填写下表。(表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调)

　　试验顺序

　　试验方式

　　试验结果

　　试验结论

　　第一次

　　把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。

　　铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。

　　蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。

　　第二次

　　把蝙蝠的耳朵塞上。.

　　蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。

　　第三次

　　把蝙蝠的嘴巴封住。

　　蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。

　　③交流：先在小组，再在班上交流填与表格的情况。

　　④读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。

　　⑤小结：

　　a.出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么?(感悟“反复、终于”)

　　b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?雷达与蝙蝠有什么联系?下节课我们再来阅读探究这些问题。

　　●范写生字，练写字词

　　教师示范难写的生字，如“避、揭”等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。

　　第二课时

　　●复习旧课，导入新课

　　①听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。

　　②指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。

　　●合作阅读，突破重难点

　　①自由读七、八自然段，想一想上述问题。

　　②以演促读，理解蝙蝠探路的办法。

　　指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。

　　③以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。

　　a.请用图示求表示蝙蝠幅探路和雷达探测。(下列图示供参考)

　　b.填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。

　　飞机上的雷达就像是骗幅的。

　　雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的

　　雷达的荧光屏就像是蝙蝠的。

　　●小结全文，延伸拓展

　　①默读全文，说说你从本文中受到什么启示?适当交流“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。”

　　②阅读文后“资料袋”，教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。

　　③布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小发明并动手实验。

　　B案

　　第一课时

　　●初读，整体感知

　　①自由读课文，同桌相互逐段读课文。

　　②小黑板或课件出示生字词，打乱齐读，指名读，正音，说说已理解的生词意思。

　　③自由读，说说课文要讲什么?在学生归纳的基础上揭示把握课文主要内容的方法;把各部分意思连起来;抓住课文要点或者引用能概括大意的原话。

　　●研读，感悟重难点

　　①小组合作探究：科学家做的三次试验及其结论;蝙蝠是怎样探路的，雷达是怎样探测障碍物的。

　　③小组推荐代表向全班汇报研读收获，代表发言，小组成员或其他组代表补充发言。

　　在学生发言的基础上或过程中，教师课件演示(如制作动画片、画图示)三次试验的情景和蝙蝠探路、雷达探测的示意图，使学生直观感受;然后读一读课文，填写课后的填空题，明确雷达与蝙蝠之间的联系。

　　●抄读，积累字词句

　　①出示所有生字，学生观察字形结构(大多数是左右结构)，教师范写难写的“避、揭、碍”等字，学生在生字本上写一写所有生字。

　　②学生勾出新词语和重点语句，读一读，抄一抄。

　　第二课时

　　●读课文，复习巩固

　　①听写字词。

　　②仿照写句子。(即使……也，终于等)

　　③读课文，说说文章主要内容。

　　●讲读，学当“解说员”

　　①创设情境：有一群低年级小朋友，非常想知道蝙蝠与雷达之间的科学秘密，今天，我们就来当一当“小小解说员”。现在请大家根据提示读一读课文，准备准备吧!

　　解说要点：

　　a.提出问题──飞机在夜里为什么能安全飞行?

　　b.科学家做了三次试验，揭开了蝙蝠夜间探路的秘密。

　　C.科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，解决了飞机夜间安全飞行的难题。

　　②同桌互讲，再自荐或推荐在全班讲。如果有条件，可带学生到学前班(或低年级班)当“小小解说员”。

　　③小结评议上台同学的解说情况，主要是表扬与激励。

　　●趣读，学做资料卡片

　　①指名读课后的“资料袋”，了解什么是仿生学，教师出示课件(图文并茂)，补充介绍相关信息，激发学生浓厚的阅读与探究兴趣。

　　②学生拿出各自所带的课外资料，教师下发“资料卡片”，指导学生阅读、精选、仿照课后“资料袋”制作自己的资料卡片，注意内容要精选自己读得懂的，不要长篇大论原文全抄。教师下发的“资料卡片”可设计为：

　　类别仿生学小资料搜集人_________日期_________编号_________

　　③展示交流资料卡片：先在全班展示──宣读、实物投影展示，张贴在“学习园地”或“展示台”中等，再各自找小伙伴交流。

　　●回读，观察小练笔

　　①学生自由地朗读全文，回顾学习过程，谈自己的收获与体会。

　　②课堂小练笔：描述“配合”的情景。

　　a.齐读句子“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的”，引出“配合”一词。

　　b.请两名学生表演一幕双簧(可事先排练并“保密”)，其他学生观看后写一、二段话，描述两个小演员相互“配合”的情景。

　　c.宣读交流，点评两三篇。

四年级语文工作计划范文 篇32

　　一、班级学生情况分析

　　四（7）班共有学生69人，男生32人，女生37人。语文成绩呈两头尖，中间大分布，其中大部分学生的语文成绩比较稳定，10人左右的成绩不理想，郭金洲、斯永泉常不及格，这与他们个人因素有关，如基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。

　　本学期，我将写作、阅读作为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促进语文水平的提高。

　　二、教材分析

　　本册教材在训练方面的特点是，继续学习分段的方法，并概括段意。学习已经学过的自然段归并法和按事情发展顺序分段的基础上，本册学习按事物的几个方面分段，抓住重点分段。在习作方面，重点是条理清楚地记叙一件事情，包括活动、参观和访问等。听说方面的训练重点是，割据日常生活的需要安排，如听广播，说重点，看望长辈等，有条理地回答问题，体会语文的交际性、应用性特点；另一方面，跟习作训练配合，体会语文的思想教育是有散而无序和分法丰富多样的特点。因此，要根据课文特点并充分利用来进行教学。

　　三、教学目标

　　1、能利用汉语拼音帮助识字182个，阅读和学习普通话。

　　2、会读写400个左右的词语，并懂得意思，部分能口头表达或书面应用。

　　3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步用毛笔临贴，养成认真临贴的习惯。

　　4、初步养成有礼貌地认真地听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方。

　　5、会正确、流利、有感情地朗读课文。能理解长句子的意思，在阅读时学会常用的读书记号，能按事物的几个方面和抓住重点段分段，说出段落大意，能详细复述课文，认识省略号，初步读懂说明书，并按说明书操作。

　　6、初步学会有顺序地重点观察图画和周围的事物，能有条不紊、比较清楚地记叙参观活动，初步会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连贯。初步学写通知书，会使用书名号。掌握常用的几种删改换补的修改符号，能修改明显错误的句子。

　　四、教学措施

　　1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。

　　2、以课标理念指导教学，突出语文学科的人文性、工具性特点。

　　3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。

　　4、强化阅读、作文训练，尽心辅导。

　　五、教学进度表

　　（略）

四年级语文工作计划范文 篇33

　　教学目标：

　　一、知识与技能

　　1.让学生掌握本课词语的正确读音、字形、写法、意思、使用方法和范围。

　　2.通过朗读词语、课文，提高学生的读、说能力。

　　3.通过讲解生词让学生学会在日常生活中运用词语。

　　二、过程与方法

　　1.通过朗读法让学生掌握词语的读音

　　2.通过讲解法让学生掌握本课词语的用法、范围。

　　教学重点：

　　让学生掌握本课词语的读音、字形、并理解词语的意思。

　　教学难点：

　　让学生掌握本课词语的意思和适用范围。

　　教学资源：教科书、课件

　　教法：朗读法、讲解法、引导法、鼓励法、

　　学法：合作学习法、小组竞赛法

　　教学过程

　　一、引入 同学们，我说一句话你们来讲讲什么意思?知之为知之，不知为不知，是知也。三人行，必有我师焉。这两句话和现代说的话有何区别?像这样的语言叫文言。我们以前也背过文言，还记得么?由文言组成的文章叫文言文。 学生回答

　　二、点名课题 今天，我们将要学习一篇文言文，请大家和老师一起写课题。教写生字“戎”字这个字由两部分组成---“戈”指的是长柄兵器，指的是上战场时所穿的盔甲，合起来表示争斗、战争的意思。齐读课题。这是我们学习的第一篇文言文。 学生伸出手在空中写字

　　三、读正确，读出节奏

　　在预习时，大家遇到了什么问题呢?从字音、断句上帮助学生。老师准备有“曰”的字理知识，“折”的三个读音，在学生需要时教给学生。 多名学生读后出示去掉标点的文章，学生读。

　　四、读懂，能讲这个故事 谁能用现代语言讲讲这个故事呢?师提示：看注释，联系上下文理解意思是学习文言文的一种好办法。理解了意思再来读又会不一样了。

　　三、写字

　　王戎的小伙伴用文言怎么讲?“诸小儿”“诸”是什么意思?先给“诸”组个词吧?出示“汉之星”中“诸”的组词。

　　“争抢着跑”文言怎么讲?“竞走”“竞”和哪个字特别像?出示“汉之星”中“竞”和“竟”的字源知识，学生进行分辨，书写记忆。

　　四、背诵

　　这篇文言文只有49个字，四句话。现在能背下来么?

　　五、拓展 从这篇文章中我们学到了什么呢?

　　老师给出答案：我们要仔细观察,善于思考,能根据有关现象进行推理判断,避免不必要的错误,少走歪路

四年级语文工作计划范文 篇34

　　学习目标：

　　1、 掌握三个生字。

　　2、本篇文言文读正确，读出节奏，读懂意思，并能背诵。

　　学习过程：

　　课前谈话：初识文言，文言文

　　同学们，我说一句话你们来讲讲什么意思?知之为知之，不知为不知，是知也。三人行，必有我师焉。这两句话和现代说的话有何区别?像这样的语言叫文言。我们以前也背过文言，还记得么?由文言组成的文章叫文言文。板书：文言 文言文

　　今天，我们将要学习一篇文言文，请大家和老师一起写课题。教写生字“戎”字 这个字由两部分组成---“戈”指的是长柄兵器，“ ”指的是上战场时所穿的盔甲，合起来表示争斗、战争的意思。齐读课题。这是我们学习的第一篇文言文。

　　一、读正确，读出节奏

　　在预习时，大家遇到了什么问题呢?从字音、断句上帮助学生。

　　师准备有 “曰”的字理知识，“折”的三个读音，在学生需要时教给学生。

　　多名学生读后出示去掉标点的文章，学生读。

　　二、读懂，能讲这个故事

　　谁能用现代语言讲讲这个故事呢?学生讲

　　师提示：看注释，联系上下文理解意思是学习文言文的一种好办法。

　　理解了意思再来读又会不一样了，齐读。

　　三、 写字

　　王戎的小伙伴用文言怎么讲?“诸小儿 ” “诸”是什么意思?先给“诸”组个词吧?出示“汉之星”中“诸”的组词。生读写诸。

　　“争抢着跑”文言怎么讲?“竞走” “竞”和哪个字特别像?出示“汉之星”中“竞”和“竟”的字源知识，学生进行分辨，书写记忆。

　　我们把这些字送到文中再读一遍。

　　四、背诵

　　这篇文言文只有49个字，四句话。现在能背下来么?

　　五、拓展

　　这篇文章出自《世说新语》，全书有一千多则文言文。我们猜想一下，作者为什么要记述这件事?从哪句话看出他聪明?他为什么这样讲?依据是什么?你认为王戎聪明在哪里?

　　《世说新语》里全是这类暗含聪明故事的文言文，有兴趣读的可以找来读一读。

　　二、《王戎不取道旁李》教学设计及备课资料

　　课型 讲读课文

　　时间 2课时

　　教学目标

　　1. 认识本课“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、尝、诸、竞、唯”5个字，理解“唯”“信然”“竞走”词的意思。

　　2.有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3.学会划分文言文节奏。

　　4.了解故事情节，体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质。

　　教学重点 体会文中王戎的善于思考，通过阅读课文，学习王戎善于观察、善于分析的品质。

　　教学难点 理解文言文中实词和虚词的意思。

　　第一课时

　　教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.掌握本课的生字词，理解词语的意思。

　　3.有感情地朗读课文，背诵课文。

　　4.学会朗读文言文节奏，并能有感情地读课文并能背诵。

　　教具准备 课件

　　教学设计 设计意图

　　导入( )分钟 一、谈话导入，激发兴趣。

　　师：同学们，我说一句话你们来讲讲什么意思?

　　“知之为知之，不知为不知，是知也。”

　　“三人行，必有我师焉。”

　　(课件出示2)

　　师：这两句话和现代人说的话有何区别?像这样的语言叫文言。我们以前也背过文言文，还记得吗?由文言组成的文章叫文言文。

　　师：今天，老师给同学们带来了一个故事，让我们一起来看一看。

　　师：谁来给大家说说你看到的这个?

　　(你看的很认真，能把这么长的故事情节都讲清楚了，真不错!)

　　师：谁能用一两句话简单地说一说吗?

　　(你真是个会思考，会表达的小朋友，用一句话就把故事内容说清楚了，真棒!)

　　今天，我们将要学习一篇文言文，请大家和老师一起写课题。(板书课题)

　　齐读课题。这是我们学习的第一篇文言文。

　　新课教学( )分钟

　　二、初读小古文

　　1.读后释题

　　《王戎不取道旁李》课题中“取”的意思是什么?“道”的意思是什么?

　　连起来的意思是王戎不去摘道旁树上的李子。(课件出示3)

　　2.交流自学字词的情况。教师检查、指导。

　　(1)教师用生字卡片检查读音，并组词语。

　　戎 诸 竞

　　认读生字“戎”字

　　这个字由两部分组成——“戈”指的是长柄兵器，“十”是铠甲的“甲”，是上战场时所穿的盔甲，合起来表示争斗、战争的意思。

　　字音难点：“戎”(róng)不能读成(yóng);

　　“诸”(zh)不能读成(zh)。

　　(课件出示4)

　　(2)书写“戎 尝 诸 竞 唯”。

　　字形难点：戎：左下部是“十”，不是“廾”; 诸：中间没有“亻”;“竞”下半部是“口”加“儿”不能写成“日”加“儿”。

　　(课件出示5)

　　(3)理解实词和虚词。

　　【实词】实词是有实在意义且能够单独充当句子成分的词语，一般能单独回答问题。

　　【虚词】虚词没有实在意义,一般不能充当句子成分,不能单独回答问题.(少数副词如“不”“也许”“没有”等可以单独回答问题),只能配合实词造句,表示种.种语法关系。

　　实词：〔王戎〕西晋琅琊(今属山东)人，自幼聪明过人，为“竹林七贤”之一，官至尚书令，司徒。

　　〔尝〕曾经。

　　〔李〕李子。

　　〔游〕玩耍。

　　〔子〕果实。

　　〔折枝〕压弯了树枝。

　　〔竞〕争先跑过去。竞：争逐。

　　〔走〕跑。

　　〔唯〕只有。

　　〔曰〕说

　　〔诸〕众，一些，这些，许多。

　　〔信〕的确。

　　虚词：

　　〔然〕如此。

　　〔之〕他(它)。

　　(课件出示6、7)

　　3.过渡：故事中的王戎从小就很聪明，他七岁就是一位小神童了!后来，他长大后还成了西晋的名士呢!被称为“竹林七贤”之一。竹林七贤，就是当时有七个文人常在竹林之下，饮宴游乐，创作文章，个个都是大学问家。而王戎是他们中年龄最小的一位。

　　师：今天我们就来学习一篇小古文《王戎不取道旁李》。这篇小古文讲的就是王戎小时候的故事。现在我们就一起来读读这个有趣的故事。

　　1.师示范读文。

　　王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之信然。(课件出示8)

　　2.合作朗读课文，要读准生字。

　　读完评价，找出不足之处，然后交流，纠正读错的地方。

　　哪一小组来汇报(2个小组)谁最好?

　　适当根据情况，再让学生读一读。

　　3.我们一起再来读读课文，注意断句，理解大意。

　　随机点找学生朗读，男生读，女生读，男女生比赛朗读等等多种形式，重在以点带面，通过典型个例，再次纠正发音和语句读法。

　　(从字音、断句上帮助学生。)

　　4.合作学习生字。

　　(1)按照顺序挨个朗读，同时规定一人读时，其他人不允许插嘴，要注意倾听，读完可以提出建议，纠正错误。

　　(2)有的小组速度快，能读两到三遍。

　　朗读方法：范读、自由朗读、赛读等。

　　(3)开火车，齐读，两两读。

　　课堂小结及拓展延伸( )分钟

　　四、参与体验，拓展延伸

　　师：同学们，在生活中大家一定也想做一个像王戎这样的善于思考的有心人吧?可是现在有一个小朋友遇到了困难，同学们想不想帮帮他呀?看一个小故事：

　　一个小孩掉到缸里去了，缸又很大，里面盛满了水，小孩不会游泳，眼看就快淹死了，孩子们没有力气将他拉上来，叫大人来又怕来不及，这时该怎么办呢?(课件出示9)

　　老师会继续追问，如果在当时的情况下，没有能够砸缸的工具又该如何?

　　师小结：距今900年以前的司马光砸缸的故事早已是家喻户晓，而司马光也最终成为北宋一代名相，还写有著名的史学巨著《资治通鉴》。由此可见，从小勤于观察、善于思考对于将来是一件多么重要的事情啊!(课件出示12) 这一环节一方面在于拓展同学们的课外知识，了解一些古代的传奇故事，同时也加强孩子们对于勤思考的进一步认识。

　　课堂作业新设计

　　一、 注音。

　　戎( ) 诸( ) 竞( )

　　二、比一比，组词语。

　　戎( ) 诸( ) 竞( ) 唯( )

　　戒( ) 储( ) 竟( ) 维( )

　　三、选一选。

　　1.诸儿竞走取之——“之”是指( )

　　A.它，指李子。 B.知道。 C.他，指王戎。

　　2.人问之——“之”是指( )

　　A.它，指李子。 B.起来。 C.他，指王戎。

　　3.取之信然——“之”是指( )

　　A.之间 B.它，指李子。 C.的。

　　四、课文这个小故事，主要写王戎是个 的人。

　　【答案】

　　一、rón zh jìn

　　二、戎装 戒备 诸侯 储蓄 竞赛 竟然 唯一 维护

　　三、1.A 2.C 3.B

　　四、善于观察分析，不盲从

　　第二课时

　　教学目标 1.理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”的意思。体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质;

　　2.结合理解句子，积累本文重要实词，理解虚词在文言文中的用法;

　　3.学习作者运用对比的写作手法来表现人物特点。

　　教具准备 课件

　　教学设计 设计意图

　　导入( )分钟

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　师：同学们，上节课我们读了《王戎不取道旁李》这篇文言文，你还记得讲的是一件什么事吗?(学生回答)

　　下面我们先来复习一下课文，回忆一下，你还能背下来课文内容吗?(学生背诵)(课件出示14) 复习导入环节，既温习了词语的朗读，又让学生凭借词语回忆了课文内容，还进行了语言概括能力的训练。

　　新课教学( )分钟

　　二、精读小古文

　　过渡：小古文大家已经读得背得很不错啦，那它的意思你们理解了吗?

　　1.让我们先来看第一句

　　王戎七岁，尝与诸小儿游。

　　谁来读一读?(生读，注意节奏)

　　这句话中有不理解的词语吗?

　　(小儿)(诸)(尝)

　　这个词语提得真好，谁愿意来帮助他解决?

　　(小儿：小伙伴)

　　(诸：多 )

　　(尝：常常。)

　　有一点想要提醒小朋友，尝一尝可不是常常的常，这儿有三种意思，你觉得是哪一种? 为什么?

　　(1)品尝(2)曾经(3)尝试

　　(曾经)

　　现在你能连起来说一说，这句话是什么意思了吗?

　　(王戎七岁的时候，曾经与小朋友们一起玩耍。)(课件出示15)

　　过渡：是呀，王戎那天和诸小儿玩了什么呢?请大家展开想象的翅膀，尝试着用小古文说一说!

　　王戎七岁，尝与诸小儿……

　　同桌说，指名说。

　　捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小鸡、捉蝴蝶、 跳绳、抓蛐蛐儿、爬树……让我们一起读好第一句吧!

　　2.过渡：正当小朋友们玩得欢天喜地的时候，他们又看到了什么?(课件出示16)

　　请男生一起来读一读。

　　师：接下来的故事情节，请小朋友小组合作来说一说。

　　师：第一幅

　　(小朋友们来到了路边，他们发现路边长着一棵茂密的李树。)

　　师：这棵李树长在哪里?

　　(路边。)

　　你怎么知道的?道边李树。

　　师：这就是李树，你看到了一棵怎样的李树?

　　(高大)

　　(李树上长着许多沉甸甸的李子，就快把树枝都压弯了。一个个李子密密麻麻地挤在一起，把树枝都压弯了，这就叫“多子折枝”。)

　　大家能读好这句话了吗?

　　出示小古文。

　　看/道边李树/多子折枝，

　　(课件出示17)

　　师：谁来说说第二幅?

　　(小朋友们都爬到树上摘李子，只有王戎没有这么做。)

　　小古文是：诸儿/竞走取之，唯戎/不动。

　　老师这儿也有一个李子，你瞧瞧。

　　它什么样?你觉得它的味道怎么样呢?

　　(诸小儿看着满树的李子，馋得直流口水。)

　　师：诸小儿怎么做的?

　　(竞走)

　　师：竞走这个词语，我们在识字中已经学过，什么是竞走?(板书：诸儿：竞走取之 王戎：唯戎不动)

　　(课件出示18)

　　在小古文里也出现过竞走这个词，在哪一课?龟兔竞走就是龟兔赛跑。所以竞走“争先恐后的跑过去拿”的意思。是大家都比赛着跑过去，谁也不让谁，老师送大家一个词，就是争先恐后(齐读)。

　　(“唯”就是只有。)

　　你能读出诸小儿的争先恐后，王戎的镇定吗?

　　谁来说第三幅?

　　(看到路边的李树结满了果子，诸小儿口水直流，一个个争先恐后地冲向李树，像猴子一样一下爬到树上摘果子，只有王戎站在原地不动。) (课件出示19)

　　诸小儿会会怎么问呢?

　　(你怎么不摘李?)

　　你傻啦，为什么不去?

　　你怎么站在这儿不动?)

　　人问之，“之”是谁?

　　(“之”就是王戎。)

　　谁来问一问?指名读。齐读。

　　王戎什么反应呢，谁来说第四幅。

　　人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。” (课件出示20)

　　(王戎告诉小朋友如果李树长在路边而且长满树的话，那肯定是很苦的李子。)

　　王戎怎么知道的?他去尝了吗?

　　那他是随便猜猜的吗?他怎么想的?

　　(李子如果是甜的，早就被摘光了。)

　　说得真有道理，你和王戎一样会观察会思考。所以王戎说——(齐读)

　　：想想王戎说这句话的时候表情是怎样的?会做什么动作?做动作演.

　　师：李子究竟苦不苦?一开始诸小儿相信王戎的话了吗?

　　(没有，摘了吃了，才相信的。

　　生2：哇，果然很苦! )

　　那就是“取之，信然”。你明白了吗?(板书：善观察 勤思考)

　　(李子果然是苦的，大家相信王戎说的话了，这就是信然。)

　　这句话只有4个字，我们一起读一读。

　　大家终于知道王戎说的是真的，学到这儿，你觉得王戎是个怎样的小朋友呢?

　　(聪明，有自己的想法，不会别人做什么自己也做什么。)

　　师小结，你的发言，老师看出你也是个会思考的孩子，你说的也很有道理，老师希望每节课都听到这样的发言。(课件出示21)

　　3.写作方法

　　作者不是直接写王戎的聪明，而是先写别的小孩“竞走取之”，再过写“唯戎不动”，这是一种什么样的写作手法?这手法对表现王戎的聪明才智起到了什么作用?

　　(对比) (反衬了王戎的聪明过人)

　　联系实际讲对比：对比的手法看起来好像很深奥，其实在生活中我们每个人都会用。而且经常用。

　　(课件出示22)

　　生活中这样的对比还很多，以后注意在作文中也多运用。

　　师小结：今天我们学习了这篇课文，你从聪明过人的王戎身上，你能学到什么?遇到事情多观察，多思考，多分析推理，不盲目行动。(如果做到这样，你也可以像王戎那样聪明。)(课件出示23)

　　三、合作朗读

　　1.小古文理解了，相信你们肯定能读得更好了。请小朋友小组合作读读看。(课件出示24)

　　王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。

　　师：用各种方式读，还能读出趣味来呢!

　　2.看来现在你们都是朗读高手了。 将兴趣、习惯的培养贯穿始终，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　课堂小结及拓展延伸( )分钟

　　四、总结提升

　　师：从这篇文章中我们学到了什么呢?你认为王戎聪明在哪里?

　　生汇报。师总结。

　　我们要仔细观察,善于思考,能根据有关现象进行推理判断,避免不必要的错误，少走弯路。(课件出示25) 让学生感兴趣，活跃课堂气氛，提高他们的思维概括能力和语言综合能力。

　　板书内容 25 王戎不取道旁李

　　诸儿：竞走取之 善观察

　　王戎：唯戎不动 勤思考

　　课堂作业新设计

　　一、写出近义词。

　　戎装——( ) 竞赛——( ) 唯有——( )

　　二、根据课文内容回答。

　　1.写出句子的大致意思。

　　(1)看道边李树多子折枝。

　　译：_______________________________________

　　(2)取之信然。

　　译：______________________________________

　　2.这个故事使你获得了什么启示?

　　_________________________________________________

　　三、读一读，回答问题。

　　王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。

　　1.解释下列句子中“之”的含义。

　　诸儿竞走取之( )

　　人问之( )

　　取之，信然( )

　　2.文章开头交代“王戎七岁”有( )作用。

　　A.王戎骄傲自大，从不把别人放在眼里

　　B.暗示王戎年幼，间接写出了他的聪慧

　　C.夸赞、欣赏王戎人为人

　　3.翻译句子：

　　树在道边而多子，此必苦李。

　　_________________________________________________

　　4.从“信然”一词看，旁人对王戎所述理由抱有怎样的态度?( )

　　A.信服 B.征服 C.服从

　　【答案】

　　一、武装 比赛 只有

　　二、1.(1)看到道的一边有一棵李子树，伙伴们都过去折枝获取李子。

　　(2)把李子摘下来一尝果然是那样。

　　2.这个故事告诉我们遇到事情要多动脑想一想，多思考其中的道理，不能盲目的跟从。

　　三、1.代词，代指李子代词，代指王戎代词，代指李子

　　2.B 3.略 4. A

　　教学反思

　　这是一篇文言文，对于四年级的学生而言，理解起来是有一定的难度的，而且，为纯粹的古文，因此在教学时，教学生朗诵古文的技巧方法也是十分有必要的，也为今后的古文教学培养良好的语感。在做这节课的教学设计时，我从培养文言文的朗读方法开始着手，做到让学生读准节奏，才能正确理解意思。第一节课以读为主，理解大意，再做到熟读成诵。第二节课是以精读理解字意，实词和虚词的理解用法，再到句意及全文的理解，明白期中蕴含的哲理。教学环节上安排，把全文按照五个画面分开，让学生通过这五个画面，理解每字每句话的意思。图文结合，理解起来就容易得多了。

四年级语文工作计划范文 篇35

　　一、教材分析：

　　《爬山虎的脚》是小学语文第七册里的一篇观察描写植物的精读课文。作者是中国现代作家、教育家叶圣陶。叶圣陶在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，来引导学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。本篇课文是安排在本册中的第二单元组中，其目的是在读懂，理解字、词、句、段的基础上了解课文的叙述顺序;继续学习和进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的知识点、学习作者观察事物的方法，培养学生们观察事物的能力，具有留心身边事物的习惯。

　　二、教学目标：

　　1、能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。

　　2、 学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察习惯。

　　3、学习生字、词语，积累好词好句，背诵2～3自然段。

　　三、教学重难点：

　　了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对本课词句的理解，进一步来了解爬山虎脚的特点是本课的重点。爬山虎是怎样向上爬的，这是课文的理解难点。

　　四、教具准备】

　　1、爬山虎实物展示。

　　2、学生准备水彩笔及白纸一张。

　　3、多媒体课件：幻灯片八张。

　　五、教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、 出示实物，你在哪儿见过?爬山虎是一种植物，一般的植物都是怎么组成的?(由根、茎、叶组成，可爬山虎还有脚，觉得奇怪吗?)

　　学了这篇课文你就会明白爬山虎的脚究竟是怎么样的。这节课我们就来学习作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》。齐读课题。

　　2、介绍作者(课件出示 )

　　叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、教育家。他创作了我国第一部童话集《稻草人》，我国现代文学史世上第一部长篇小说《倪焕之》。

　　二、初读检查

　　1、请大家自由读读课文，注意要读准字音，把句子读通顺。

　　2、找一找课文中那几个自然段写的是爬山虎的脚，剩下的自然段写的是爬山虎的什么?

　　检查交流：

　　1、开火车读，齐读词语。(课件)

　　嫩绿　舒服　均匀　重叠　空隙　漾起　拂过

　　叶柄　蜗牛　紧贴　蛟龙　枯萎　逐渐　牢固

　　随机理解“叶柄”、“重叠”

　　2、课文中哪几个自然段写的是爬山虎的脚?(3——5写的是爬山虎的脚)

　　剩下的自然段写的是爬山虎的什么呢?(剩下的自然段写的是爬山虎的生长的位置和叶子。)

　　3、小结：作者按顺序先写 再写 最后写

　　三、学习第一自然段。

　　1、自由读第一自然段。

　　思考： 作者在哪儿看到了爬山虎?

　　这两处地方有什么共同点?(都在墙上)

　　2、教师小结: 作者这样写是以这两处的爬山虎生长的情况，告诉我们爬山虎长在什么地方。 其实爬山虎还可以长在岩石上。

　　3、齐读第一自然段，思考：这两句话除了告诉我们爬山虎长在什么地方外，你还能从句中看出爬山虎的什么特点?

　　从“满是”,“一大片”看出爬山虎长得很茂盛。

　　4、再读第一自然段。

　　四、讲读第二段:

　　1、自由读第二自然段，把你最喜欢的句子划出来。

　　2、小组交流，说说你为什么喜欢这个句子。

　　3、品味语言。随机理解：新鲜、舒服、均匀、拂过、漾起等词语。

　　新鲜指爬山虎的叶子绿得醒目，叶子生长旺盛，充满生机。

　　舒服指看上去会让人觉得赏心悦目。当你心情烦躁的时候，看一看爬山虎，会觉得所有的烦恼都抛到了九霄云外;当你悲伤的时候，看着它心情会舒畅。当你疲惫的时候看到它会觉得神清气爽。

　　一墙的叶子漾起波纹,好看得很。闭上眼睛，想象一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗?这句话写出了爬山虎的动态美。我们一般描写植物只会写植物的静态，而叶圣陶爷爷把爬山虎的动态也写得惟妙惟肖，值得我们借鉴。

　　区别“荡起”与“漾起”的含义。

　　5、指名朗读，要求读出对爬山虎叶子的赞美之情。

　　6、练习填空。

　　那些叶子绿得那么( )，看着非常( )。叶尖( )朝下，在墙上铺得那么( )，没有( )起来的，也不留( )。一阵风( ),一墙的叶子就( )，好看得很。

　　7.作者为什么把叶子写的这么美呢?(认真观察)所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢?

　　五、学习第三自然段

　　1、默读;用～～划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么?

　　2、出示课件，读相关句子。

　　交流讨论：生长位置在 茎上长叶柄的地方的反面。

　　脚的样子:枝状的——指六七根细丝构成的样子,像蜗牛的触角——指每根细丝的样子。

　　脚的颜色——嫩红的。

　　3、指名在已画好的爬山虎茎上添画叶子和脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。

　　以课文的语言为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。

　　4、再次出示实物，让学生观察爬山虎的脚，如此细小的脚作者却描写得那么细腻，这都是因为作者在仔细的观察课文哪个词语突出了这一点?(注意)?

　　指导写作方法。我们不了解爬山虎的脚，但是看见过蜗牛的触角，即使没有看见过蜗牛的触角，你也能想象得出龙的爪子，所以说采用比喻的写法能让我们对描写的事物了解得更加具体、形象。那么爬山虎的脚有什么作用呢?它究竟是怎样一步一步往上爬的呢?我们下节课再来学习。
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更新时间：2025/2/11 9:29:14